TUGASAN PENGHASILAN PRODUK - RPT, RPM DAN RPH BAHASA ARAB TAHUN 3

‫خطة التدريس الأسبوعية للمهارة الکتابة‬

‫الدلاحظة‬ ‫الدرس‪/‬الدوضوع‬ ‫الصف‬ ‫اليوم‪/‬التاريخ الزمن‬
‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3‬زمرود‬
‫الأنشطة ‪ :‬لعبة تشكيل عجينة‬ ‫‪ 3‬زمرود‬ ‫‪2.00 – 2.30‬‬ ‫الإثنين‬
‫صلصال والرمل السحري الدتحرك‬ ‫مثال ‪ :‬قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‬ ‫‪ 3‬زمرود‬
‫‪ 14‬نوفمبر ‪ 2022‬مساء‬
‫للأطفال‬ ‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬
‫الأنشطة ‪ :‬لعبة تشكيل عجينة‬ ‫مثال ‪ :‬حذاء‪,‬جورب‪ ،‬منديل‪ ،‬خمار‬ ‫‪3.00 – 3.30‬‬ ‫الثلاثاء‬
‫صلصال والرمل السحري الدتحرك‬ ‫‪ 15‬نوفمبر ‪ 2022‬مساء‬
‫ملابسي الجميلة ‪/‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحةكتابة صحيحة‪.‬‬
‫للأطفال‬ ‫مثال ‪ :‬مثل ‪ :‬ىذا‪/‬ىذه‪.....‬ذلك‪....‬تلك‪ ،...‬عندي‪،‬‬ ‫‪2.30 – 3.00‬‬ ‫الخميس‬
‫الأنشطة ‪ :‬لعبة تشكيل عجينة‬ ‫‪ 17‬نوفمبر ‪ 2022‬مساء‬
‫صلصال والرمل السحري الدتحرك‬ ‫الكلمات ‪:‬ربط العنق قميص‪ ،‬بنطلون ‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان ‪,‬جورب‪،‬‬

‫للأطفال‬

‫‪51‬‬

52

‫خطة التدريس اليومية‬ ‫الدادة‬
‫الصف‬
‫اللغة العربية للصف ‪3‬‬ ‫التاريخ‪/‬اليوم‬
‫الزمن‬
‫اللغة العربية‬ ‫عدد التلاميذ‬
‫الثالث زمرود‬ ‫الدوضوع‬
‫الإثنين‪ 14 /‬نوفمبر ‪2022‬‬ ‫الدهارة الدركزة‬
‫‪ 2.00 – 2.30‬مساء ( ‪ 30‬دقائق)‬ ‫معيار المحتوى‬
‫‪ 30‬تلميذا ( ‪ 10‬تلميذا ‪ 21+‬تلميذة)‬
‫ملابسي الجميلة‬ ‫معيار التعلم‬
‫مهارة الكتابة‬ ‫هدف التعلم‬
‫‪ 3.3‬كتابة الكلمات حسب المحاور الدقترحة كتابة صحيحة الكلمات ‪ :‬الدلابس ‪:‬‬
‫قميص ‪ ،‬بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة علىكتابة الكلمات‬
‫في الأخير يتمكن التلاميذ من‪:‬‬
‫‪.1‬نطق التلاميذ الكلمات نطقا صحيحا‬
‫‪.2‬يحدد التلاميذ الكلمات بالصحيحة‬
‫‪.3‬يتمييز الكلمات الجديدة بالصحيحة‬

‫‪53‬‬

‫حل الدشاكل‪ ،‬العبقرية في توجيو الأسئلة‪ ،‬تطبيق الدعلومات والدهارة والقيمة‪.‬‬ ‫مهارة التفكير‬
‫الربط بالدواد الأخرى‬
‫اللغة الدلايوية‪/‬اللغة الإنجليزية‪/‬التربية الإسلامية‬
‫القيمة النبيلة‬
‫التعاون‪ ،‬الشجاعة‪ ،‬الخشوع‪ ،‬الإتقان‪ ،‬الإجتهاد والنظافة‬ ‫العناصر عبر الدنهج‬

‫ريادة الأعمال ‪ :‬تحمل الدسؤلية على القرار‪ /‬الإبداع والإبتكار‪ /‬تكنولوجيا الدعلومات‬ ‫التقييم الددرسي الشامل‬
‫الإتصالات‬ ‫الوسائل الدعينة‬

‫يكتب التلاميذ الحروف الذجائية الددروسةكتابة صحيحة‪.‬‬

‫بطاقة ومضيئة‪ ،‬الأوراق العمل‪.‬‬

‫‪54‬‬

‫الدلاحظة‬ ‫الأنشطة التعليمية والتعليمية‬ ‫المحتويات‬ ‫الخطوة ‪ /‬الزمان‬

‫قيم النبيلة ‪ :‬الخشوع‬ ‫‪.1‬يحيي الدعلم الطلاب‪.‬‬ ‫الدقدمة‬
‫‪.2‬يطلب من التلاميذ أن يقراء الدعاء الدراسة بصوت عال‪.‬‬ ‫(دقيقتان)‬
‫‪.3‬يحيي الدعلم الطلاب باستخدم كلمات مثل "صباح الخير"‪.‬‬

‫قيم النبيلة ‪ :‬النظافة‬ ‫‪.1‬يطلب من التلاميذ أنظروا إلى ملابسهم‪.‬‬ ‫التمهيد الدلابس‪ /‬الأسئلة التمهيدية‬
‫(‪ 3‬دقائق)‬
‫‪.2‬يتسأل الدعلمون والطلاب ويحيبون مع الطلاب عن‬

‫ملابسهم‪.‬‬
‫‪.3‬يربط الدعلم إجابة الطالب بمحتوى الدرس‪.‬‬
‫‪.4‬يكتب الدعلم موضوع الدرس وىو الدلابس ويطلب من‬
‫الطلاب الانتباه إلى الدرس‪.‬‬

‫الدهارة الدراكزة‪ :‬الكتابة والقراءة‬ ‫‪.1‬يقرأ التلاميذ الكلمات والتراكيب الدوجودة في الكتاب‬ ‫موضوع ‪ :‬ملابس الجديدة‬ ‫الخطوة الأولى‬
‫إستراتيجيات التدريس ‪ :‬طريقة‬ ‫‪.2‬يغلق التلاميذ الكتاب ويستعون لأنشطة الإملاء‬ ‫التراكيب ‪:‬‬ ‫(‪ 10‬دقائق)‬
‫‪.3‬يقرأ الدعلم الكلمات والتراكيب بلاميس جديدة‬
‫الإملاء‬ ‫‪.4‬يكتب التلاميذ إلي قراءة الدعلم استماعا جيدا‬ ‫ىذا‪ / .......‬ىذه ‪،.........‬ذلك‪....‬تلك‪....‬‬
‫وسائل الدعينة‪ :‬الدفتر‪ ،‬صورة‬ ‫عندي ‪.........‬‬

‫‪55‬‬

‫‪.5‬يكتب التلاميذ الكلمات والتراكيب الدسموعة خلال عملية العناصر عبر الدنهج‪ :‬التركيز‬ ‫الكلمات‪:‬‬
‫والإتقان‬ ‫ربط العنق ‪ ،‬فستان ‪ ،‬حزام ‪ ،‬جورب ‪ ،‬نظارة ‪ ،‬قميص الإملاء الدسموع‬
‫‪ .6‬يسجل الدعلم نتيجة التلاميذ عند التقويم الصفي‪.‬‬
‫ريادة الأعمال ‪ :‬الثقة بانفس‬ ‫‪ ،‬جزام‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬مهارة‬

‫الدواد الدسموعة‬
‫مهارة لقرن‪ :21-‬قادر على‬
‫مواجهة الصعوبات‬

‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪.1‬يوجهوا الدعلم إلى التلاميذ طرق نسخ الكلمات الددروسة الدهارة الدراكزة‪ :‬الكتابة‬ ‫الأوراق العمل ‪:‬‬ ‫الخطوة الثانية‬
‫إستراتيجيات التدريس ‪:‬‬ ‫نسخا صحيحا‬ ‫( ‪ 10‬دقائق)‬

‫وسائل الدعينة‪ :‬الأوراق العمال‬ ‫‪.2‬يوزغ الدعلم الأوراق العمل إلى التلاميذ‬
‫العناصر عبر الدنهج‪ :‬التركيز‬ ‫‪ .3‬يناقش الدعلم الإجابة مع التلاميذ‪.‬‬

‫والإتقان‬

‫ريادة الأعمال ‪ :‬الثقة بانفس‬
‫مهارة التفكير العالي‪ :‬مهارة‬
‫الدواد الدسموعة‬

‫‪56‬‬

‫مهارة لقرن‪ :21-‬قادر على‬ ‫‪.1‬يطلب الدعلم بعض التلاميذكتابة والتراكيب ملابي الجديدة‬ ‫الختام الدعرفي ‪:‬‬ ‫الخاتمة‬
‫مواجهة الصعوبات‬ ‫في السورة‪.‬‬ ‫استخلاص ‪ /‬اختتام الدرس‪:‬‬ ‫( ‪ 5‬دقائق)‬

‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬ ‫‪.2‬تكتب بعض التلاميذ الكلمات والتراكيب في السبورة‬ ‫الختام الاجتماعي‪ :‬مراجعة االدروس والاجبة الدنزلية‬
‫يقرأ التلاميذ الكلمات والتراكيب الدكتوبة‬
‫الدهارة الدراكزة‪ :‬الكتابة‬
‫وسائل الدعينة‪ :‬السبورة‬
‫القيم النبيلة ‪ :‬الدسئولية‪،‬الإتقان‬
‫التقويم ‪ :‬التحريري والدلاحظة‬

‫‪ .3‬يغني التلاميذ الأناشيد‬ ‫موضوع ‪ :‬ملابس جديدة‬

‫?‪https://www.youtube.com/watch‬‬
‫‪v=uCuqNWm_IDo‬‬

‫‪57‬‬

‫الدراجع‬

Amani binti Dahaman @ Dahlan, M. S. (2021). Buku Panduan Praktikum Bahasa Arab. Jitra: Institut Pendidikan Guru Kampus Darulaman.
Malaysia, K. P. (2017). Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahasa Arab Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 3. Putrajaya:

Kementerian Pendidikan Malaysia.
Mohd Zuhir bin Abd Rahman, M. b. (2018). Bahasa Arab Tahun 3. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Sharkawi, A. S. (n.d.). Konsep , Ciri-Ciri, Jenis dan Kaedah Pentaksiran.
Teknik, I. K. (2020). Modul Praktikal Pengajaran Mikro Kontemporari. Nilai: IPG Kampus Pendidikan Teknik.

58