Modul 4 Latihan Guru PPPC - Sesi 2

Modul 4 – Hari 1

Latihan JU
Program
Pendidikan
Pintar Cerdas

Institut Pendidikan Guru Malaysia,
Kementerian Pendidikan Malaysia

Mekanisme pelaksanaan latihan

Sesi 1 Sesi 2 Sesi 3 Sesi 4

• 9.00 – 10.00 • 10.15 – 11.15 • 11.30 – 1.00 • 2.00 – 4.00
pagi pagi tengahari petang

• Bersemuka • Bersemuka • Tidak • Tidak
(Segerak -Atas (Tidak segerak bersemuka bersemuka
talian) – atas talian) (Aktiviti luar (Pembelajaran
talian) kendiri /
tugasan)

Pendekatan Menyoal
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Model Williams
Taksonomi
Bloom
Maklum Balas



Proses berfikir

Mengingat kembali maklumat berdasarkan pengetahuan

Kata Kerja

Baca, Catat, Daftarkan, Kenal pasti, Labelkan, Namakan,
Nyatakan, Padankan, Pasangkan, Perihalkan, Pilihkan,
Sebutkan, Senaraikan, Tandakan

Contoh soalan

Namakan saintis pertama yang menghasilkan vaksin
COVID-19?
Senaraikan prosedur operasi standard bagi Langkah
pencegahan wabak COVID-19 di tempat awam.

Proses berfikir

Menunjukkan pemahaman terhadap sesuatu
maklumat

Kata Kerja

Anggarkan, Bandingkan, Bezakan, Hitungkan, Huraikan, Jelaskan,
Kategorikan, Kemukakan, Parafrasa, Perluaskan, Ramalkan,
Rangkumkan, Simpulkan, Terangkan, Terjemahkan, Tulis semula
dengan perkataan sendiri

Contoh soalan

Bandingkan simptom COVID-19 dengan selsema burung.
Jelaskan mengapa kerajaan menetapkan penjarakan fizikal
pada jarak 1.5-meter daripada individu lain?

Proses berfikir

Menggunakan segala apa yang telah dipelajari

Kata Kerja

Anggarkan, Bina, Cari, Gambarkan, Gunakan, Hitung, Itlak, Jalankan,
Jelas dengan contoh, Kaitkan, Kemukakan, Kira, Laksanakan,
Manipulasi, Membuat urutan, Organisasikan, Praktikkan, Ramalkan,
Rekod, Selesaikan, Sesuaikan, Simulasikan, Sumbang, Tentukan,
Terapkan, Tunjukkan, Ubah suai

Contoh soalan

Bina pelan pergerakan individu di dalam pejabat bagi mengamalkan
prosedur yang ditetapkan.
Tunjukkan bagaimana virus COVID-19 ini boleh memasuki seterusnya
menjangkiti manusia dengan menggunakan perisian digital.

Proses berfikir

Membuat penelitian secara kritikal

Kata Kerja

Asingkan, Banding beza, Bandingkan, Berikan sebab, Bezakan, Buat analisis, Buat
andaian, Buat eksperimen, Buat inferensi, Buat kesimpulan, Buat kiraan/
Hitungkan, Buktikan, Cerakinkan, Cirikan, Diagnosis, Diskriminasi, Ilustrasi, Inferensi,
Kategorikan, Kawal pembolehubah, Kesan, Kritik, Menaakul, Modelkan, Perincikan,
Rangkakan, Selesaikan masalah, Simpulkan, Teliti/Periksa, Ubah suai

Contoh soalan

Perincikan sebab dan akibat berlakunya ketidakstabilan ekonomi yang
disebabkan oleh pandemik ini.
Banding bezakan ujiab swab RT-PCR, Swab Antigen, TCM dan Rapid Antibodi
dengan menggunakan infografik yang sesuai.

Proses berfikir

Membuat penilaian berasaskan kriteria ditetapkan

Kata Kerja

Bahaskan, Banding beza, Bandingkan, Berikan hujah, Berikan justifikasi, Berikan
pendapat, Berikan sokongan, Bincangkan, Buat anggaran, Buat generalisasi,
Buat penghakiman, Buat ramalan, Buat rumusan, Buat verifikasi, Buktikan,
Cantumkan, Diskriminasikan, Gabungkan, Hubung kait, Huraikan, Interpretasikan
Nilai, Pertahankan, Pertimbangkan, Taksir

Contoh soalan
Berikan sokongan anda kepada program vaksinasi COVID-19 yang telah
dijalankan oleh kerajaan.

Huraikan langkah-Langkah preventif kerajaan bagi membendung
penularan wabak COVID-19 ini di pintu-pintu masuk ke negara ini/

Proses berfikir

Menghasilkan sesuatu yang baharu

Kata Kerja

Bandingkan, Bentukkan, Buktikan, Cadangkan, Ciptakan, Gabungkan,
Gubal, Jana, Perincikan, Perjelaskan, Putuskan, Rancangkan, Rumuskan,
Sediakan, Sintesiskan, Simpulkan, Susun semula, Tafsirkan

Contoh soalan

Cadangkan satu mekanisme baharu bagi memantau para pesakit
COVID-19 yang membolehkan pergerakan dan maklumat kesihatan
mereka diakses dengan mudah.
Rancangkan satu pelan pembangunan ekonomi bagi membantu
warganegara yang terkesan dengan pandemic COVID-19 ini.

Sila tonton video yang dilampirkan di https://www.youtube.com/watch?v=-DVecgNBPgM
dalam GClassroom bertajuk Use
Bloom's to Think Critically. Aktiviti 2 : Analisis Video 1
Senaraikan perkara-perkara penting
yang boleh diperolehi daripada video
tersebut.
*Aktiviti ini dijalankan pada Sesi 3
iaitu 11.30 – 1.00 tengahari

https://www.youtube.com/watch?v=ABnYWMnAk7Y Sila tonton video yang
dilampirkan di dalam
Aktiviti 2 : Analisis Video 2
GClassroom bertajuk Teacher
uses questioning techniques to
engage students - Example 22.

Senaraikan perkara-perkara
penting yang boleh diperolehi

daripada video tersebut.
*Aktiviti ini dijalankan pada

Sesi 3 iaitu 11.30 – 1.00
tengahari

[email protected]
014-7735857