แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.2

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
เก่ียวกับเรอื่ ง School time ชั้นเรียน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ School time ได้

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใช้ภาษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
10. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทสี่ ำคัญของผูเ้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้

1. Warm up
- นักเรียนร่วมกนั ร้องเพลง What’s this?
- ให้นกั เรียนถามและตอบตามภาพที่กำหนดด้วยคำถาม What’s this? It’s a/an………..

2. Presentation
- ครูแสดงของจรงิ เช่น ปากกา ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด กล่องดนิ สอ และดินสอสีพรอ้ มกับพดู

คำศัพทใ์ หน้ ักเรียนฟัง และให้นกั เรียนพดู ตาม
-ครใู ช้บตั รภาพและบัตรคำตดิ กระดานและคำศัพท์ pen, pencil, pencil case, ruler, eraser,
crayon แลว้ อ่านใหน้ ักเรียนฟัง ให้นกั เรียนอา่ นตาม
- ครูหยิบของจรงิ เช่น ปากกา ดนิ สอ ยางลบ ไมบ้ รรทัด กลอ่ งดินสอ พรอ้ มกบั พดู ประโยค
I have a/an……………….

3. Practice
- ครูแจกของจริงหรอื บัตรภาพ ปากกา ดินสอ กล่องดนิ สอ ไมบ้ รรทดั ยางลบ และดนิ สอสี
แก่นกั เรียน แลว้ ใหน้ ักเรียนพดู ประโยค I have a / an ............... จนคล่อง

4. Production
- ครูให้นกั เรียนเลือกสิ่งของที่มีอยู่ เช่น ดินสอ ปากกา ไม้บรรทดั ยางลบ และดนิ สอสี

แกน่ กั เรียน แลว้ ให้นกั เรยี นพูดประโยค I have a / an ............... ทลี ะคน

5. Wrap up
- นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปการใช้ประโยค I have a/an ……………

7. การวัดผลประเมินผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือวดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝึกหดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เก่ยี วกบั ประเภทต่างๆ การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ชนิ้ งาน
เก่ยี วกับเรอ่ื ง School time ชั้นเรียน 60% ข้ึนไป ผา่ น
ได้ แบบประเมนิ การพดู
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้นึ ไป ผา่ น
พูดถามและตอบเก่ยี วกบั ในช้นั เรียน แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เร่อื งของ School time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้และมงุ่ มั่นใน

การทำงาน

8. ส่อื การเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนังสอื เรยี น /แบบฝึกหัด
-บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมินดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย

ให้นกั เรียนนำคำหรือประโยคทก่ี ำหนดให้มาใสใ่ ตภ้ าพให้ตรงกบั ภาพ
pen pencil ruler eraser crayon
1. 2.

……………………………………… ………………………………………
3. 4.

……………………………………… ………………………………………
5.

………………………………………

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 11 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใชภ้ าษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
11. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รียน
1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
-ครทู ักทายนักเรียน และแนะนำตนเองด้วยประโยค Hello, students. My name is (Kusaya). I’m

your English teacher in Grade 2. และพูดต่อดว้ ยภาษาไทยว่า สวสั ดีค่ะ นกั เรียน ครูช่อื (กศุ ยา) ครูเป็นครสู อน
ภาษาองั กฤษในช้นั ป.2 ครพู ูดทำความคนุ้ เคยกบั นักเรียนพอสมควร หลังจากนนั้ ให้นกั เรยี นแต่ละคนบอกชื่อตนเอง
(Tell me your name, please.) (นกั เรยี นเคยเรียนแลว้ ในชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1

2. Presentation
- นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 1 Listen and say. ขอ้ A. Listen and repeat. ใน SB ให้นกั เรยี นดูภาพ

Bunny และJip-Jip กำลังสนทนากนั ครบู อกนักเรียนวา่ จะไดฟ้ ัง CD การสนทนาระหว่างสัตว์ 2 ชนิดนี้ ให้นกั เรียน
ตงั้ ใจฟัง ครูเปดิ CD 1 ใหน้ ักเรียนฟงั 1 คร้งั นกั เรียนไม่ต้องพูดตาม แตต่ ั้งใจฟงั เสยี ง และอ่านบทสนทนาตามในใจ
ครูเปดิ CD ครง้ั ท่ี 2 ให้นกั เรียนพดู ตาม

A. Listen and repeat.
Bunny: Good morning. My name’s Bunny. What’s your name?
Jip-Jip: Good morning, Bunny. My name’s Jip-Jip.

- ครูสนทนาเก่ยี วกับการทักทายบุคคลวัยต่างๆ ตามวฒั นธรรมไทย ให้นักเรียนบอกเกยี่ วกับการทักทาย

เพ่ือน ทักทายผูใ้ หญ่ ซง่ึ จะแตกต่างกนั ทักทายผู้ใหญ่ด้วยการไหวห้ รือกราบ ให้นักเรยี นแสดงท่าทางไหว้พร้อมๆ กนั

แล้วพูด สวสั ดคี ่ะ/ครบั จากน้ันเปรยี บเทียบกบั การทักทายของชาวต่างประเทศซึ่งจะทักทายด้วยการจบั มือ ครสู ุ่มเลือก

นักเรียน 2 คน ออกมาหนา้ ช้นั เรยี นแสดงท่าทางทกั ทายกันดว้ ยการจับมือ
3. Practice
- ครแู นะนำนักเรยี นว่า ในการถามชื่อบคุ คลอ่ืนน้ัน ตามมารยาทแลว้ ควรบอกชื่อตนเองก่อน แลว้ จึงถาม

ชอ่ื คนอืน่ เชน่ My name’s (Mary). What’s your name?
- ใหน้ กั เรียนจบั คูท่ ักทายตามแบบทไี่ ดฝ้ กึ ไว้ในขั้น Presentation แตเ่ ปลย่ี นชอ่ื Bunny และ Jip-Jip ให้

เป็นช่อื ของนกั เรยี นเอง ใช้ Good morning. หรือ Good afternoon. ตามสถานการณ์จริง ใหน้ ักเรยี นจบั มือกันและ
กันขณะทักทาย
ชั่วโมงที่ 2

4. Production
- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 1 Listen and say. ขอ้ B. Listen and sing. ใน SB หน้า 1 ใหน้ ักเรียนรอ้ งเพลง
What’s Your Name? ทำนอง Cha Cha Cha มวี ธิ กี ารทำกจิ กรรมดังนี้

- นักเรียนอ่านเนื้อเพลงตามครู
- ครูซักถามเกีย่ วกับเน้อื หาของเพลง ซ่งึ นักเรียนอาจตอบได้ เพราะเป็นการถาม-ตอบชื่อที่เรยี น
มาแลว้

Tune: Cha Cha Cha
What’s your name?
Tell me, what’s your name?
What’s your name?
Tell me, what’s your name?
My name’s (Bunny).

หลังจากน้ัน ให้นักเรยี นนบั 1, 2 จนครบทุกคน แล้วให้คนทนี่ บั หมายเลข 1 จับมือเป็นวงกลม 1 วง
คนที่นบั หมายเลข 2 จบั มอื เป็นวงกลมอีก 1 วง ใหว้ งกลม 2 วงซ้อนกันอยู่ คนท่ีอยู่วงในและวงนอกหันหนา้ เข้าหากัน
เมอ่ื ครเู ปิดเพลง นักเรียนทอี่ ยู่ตรงกนั ขา้ มจะจบั มอื กัน รอ้ งเพลงถามและบอกช่ือ ตอ่ จากนน้ั คนทอ่ี ยู่วงนอกเดนิ ก้าวไป
ดา้ นขวา 1 กา้ ว (Step to the right.) ร้องเพลงตามและบอกช่อื ทำกิจกรรมเช่นน้จี นจบเพลง ถ้ามีเวลาพออาจเปิด
เพลง 2 ครง้ั ได้

- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 1 Draw or paste your photo in the box (□). ให้นกั เรยี นวาดภาพตนเอง
หรือนำภาพถ่ายมาติดก็ได้ ตกแต่งใหส้ วยงาม พร้อมเขยี นชอ่ื ใต้ภาพ ครูคอยช่วยเหลอื แนะนำ ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคน
นำเสนอภาพทีว่ าดและแนะนำชือ่ ตนเอง (My name’s …………… .)

5. Wrap up

= ครแู ละนกั เรียนช่วยกันสรุปคำทักทายและการถามช่ือเพ่ือน

- ให้นักเรียนบอกช่ือตวั เองและถามช่ือเพอื่ น 2-3 คน เป็นกิจกรรมสรปุ บทเรยี น

= ครูนำตัวอย่างสมุดบันทึกคำศัพท์ท่เี รยี นแล้วมาใหน้ ักเรยี นดู เสนอแนะให้นักเรียนบนั ทึกคำศพั ท์ เพ่ือการ

จดจำ ดังน้ี

ตวั อยา่ ง

No. Word Meaning

1 bird

2 rabbit

ใหน้ ักเรียนนำสมดุ 1 เลม่ มาด้วย เพ่อื ใช้เป็นสมุดบนั ทึกคำศพั ท์ในชั่วโมงเรียนตอ่ ไป

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
เก่ียวกับเรอื่ ง School time ชั้นเรียน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ School time ได้

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 12 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใช้ภาษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
12. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะที่สำคัญของผูเ้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสอื่ สาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- ทักทายนักเรยี น และใหน้ กั เรยี นทักทายตอบ (Good morning./ Good afternoon./ Hello.)
- ครูสอนเกีย่ วกับคำพูดท่ีใช้ทักทายครูชาวตา่ งประเทศวา่ ต้องใชช้ ื่อสกลุ เชน่ ครูชือ่ Molly Arno ต้องเรียก

ครวู ่า Ms. Arno หลังจากนั้นจึงถามทุกขส์ ุข โดยใชป้ ระโยค How are you?
ครู : I’m fine, thank you. And you?
นักเรียน : I’m fine, thank you.
- ครูทบทวนการนบั จำนวน 1-10 โดยให้นักเรยี นพูดจำนวนนับตอ่ กนั

2. Presentation
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 1 Listen and say.

Listen and say

Listen and repeat.
Tom: Good afternoon, I’m Tom.
What’s your name?
Peter: Hello! My name’s Peter. How are you?
Tom: I’m fine, thank you. And you?
Peter: I’m fine, thank you.

- ซกั ถามเกยี่ วกับความหมายของบทสนทนา เปรยี บเทยี บกับสิ่งทเ่ี ดาไวว้ ่าตรงหรือไม่ (เด็กชาย 2 คนไม่
รจู้ กั กันมากอ่ น) สังเกตได้จากประโยคใด (I’m Tom. What’s your name?) เวลาที่ Tom และ Peter พบกนั คือ
เวลาใด (afternoon)

- ครูเขยี นประโยค How are you? และ I’m fine, thank you. บนกระดานดำ สอน 2 ประโยคน้ี โดย
เตรียมนักเรียนที่พอจะสือ่ สารกนั ได้เอง 2 คน ออกมาหนา้ ห้อง สนทนาดว้ ยบทของ Peter และ Tom ครซู ักถามความ
เข้าใจของการถาม-ตอบจนได้ขอ้ สรุปวา่ How are you? (สบายดีไหม) และ I’m fine, thank you. (ฉันสบายดี
ขอบคุณท่ีถาม)

- ครูพดู บทพดู ของ Tom และนักเรยี นพดู บทพูดของ Peter และสลับบทบาทระหวา่ งครูและนักเรียน
หลังจากนน้ั แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม พดู บทของ Tom และ Peter ครูสงั เกตและประเมนิ ความถกู ต้องของการออก
เสียง

- ครูอธิบายว่า How old ...? เปน็ การถามอายุ และใหน้ กั เรยี นใชป้ ระโยค How old …? น้ีถามเพ่อื นเพ่ือ
ฝกึ การใช้ประโยคคำถาม-คำตอบในการถามอายุ

3. Practice
-นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี Look and say. ขอ้ A. Talk with your friends. ใน SB โดยให้นักเรียนจับคถู่ าม-

ตอบตามแบบ Tom และ Peter โดยใช้ข้อมูลของนักเรยี นเอง
3.2 นักเรยี นทำกจิ กรรม Read and match. ใน WB ใหน้ กั เรียนดรู ูปภาพเทียนที่ปักบนขนมเค้ก และ

สนทนาถงึ ความหมายของการปกั เทียนบนขนมเค้กอยา่ งนี้ ควรจะเป็นงานอะไร (วันเกิด) และจำนวนเทยี นหมายถึง
อะไร (อายขุ องเจ้าของวนั เกิด) ใหน้ กั เรยี นอ่านประโยคบอกอายใุ นวงคำพูด และนับจำนวนเทยี นทีป่ กั บนขนมเคก้ แลว้
จบั คู่ภาพและประโยคท่ีมคี วามหมายเหมือนกัน โดยเขียนหมายเลข 1-3 ใน □ หน้ารูปภาพ

Answers
2. Read and match.

Match the sentences with the pictures. Write numbers 1-3 in the boxes (□).

2

1

3

- นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 3 Trace the letters. ใน WB นกั เรยี นเขยี นประโยคท่ีใหไ้ ว้ตามเสน้ ประ เพอ่ื ทบทวน
การเขยี นประโยคภาษาองั กฤษ และการเขยี นตวั อักษร
ชั่วโมงที่ 2

4. Production
นกั เรียนเขยี นอายุเพิ่มเตมิ ใต้ภาพวาดหรอื ภาพถา่ ยทที่ ำไว้แลว้ ใน WB นำเสนอภาพหน้าช้นั เรยี น 3-4 คน

ครตู รวจสอบการออกเสียงและความถูกต้อง
5. Wrap up
- ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ การบอกเก่ียวกับอายดุ ว้ ยประโยค How old .......?
- นกั เรียนจดคำศัพท์ทไ่ี ด้เรียนในคาบน้ลี งในสมุดทเ่ี ตรียมมา
- ทำใบงานเพิ่มเติม

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
เก่ียวกับเรอื่ ง School time ชั้นเรียน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ School time ได้

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใช้ภาษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
13. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะท่สี ำคัญของผูเ้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. กิจกรรมการเรียนรู้

1. Warm up

- ครูชบู ตั รตัวอักษร 4-5 ตัว ให้นกั เรียนอ่านอย่างรวดเร็ว

- ครูตดิ แผนภูมิเพลง A B C song บนกระดานดำ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตัวอักษรและร้องเพลงพร้อมกัน

(นกั เรียนเคยเรยี นแล้วในชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1) นักเรยี นทำทา่ ประกอบเพลงตามใจชอบ

2. Presentation

- นกั เรียนทำกจิ กรรมที่ 2 Listen and say. ข้อ B. Say the letters. ใน SB นักเรยี นอ่านตวั อกั ษรในหน้านี้

ตามครูให้ถกู ต้อง หลังจากนนั้ ครเู ขียนกล่มุ ตัวอักษรบนกระดานดำเป็น 7 กลมุ่ ให้นักเรียนออกเสยี งตามครู

กลุม่ ที่ 1 a h j k กลุ่มท่ี 2 b c d e g p t v

z

กลุ่มท่ี 3 f l m n s x กลุ่มที่ 4 o

กลุ่มที่ 5 i y กลมุ่ ที่ 6 q u w

กลมุ่ ที่ 7 r

ให้นกั เรยี นสังเกตการออกเสยี งตัวอกั ษรแต่ละกลุม่ และบอกว่านา่ จะเป็นเสยี งสระใด ครูสรุปให้

นักเรยี นฟังว่า

แต่ละกล่มุ เป็นเสยี งสระใด ให้ครอู อกเสยี งดังน้ี

กลุ่มท่ี 1 ออกเสยี ง /eɪ/ กลุม่ ท่ี 2 ออกเสียง /iː/

กลมุ่ ที่ 3 ออกเสยี ง /e/ กลุม่ ที่ 4 ออกเสียง /oʊ/

กลมุ่ ท่ี 5 ออกเสยี ง /aɪ/ กลุ่มท่ี 6 ออกเสยี ง /uː/

กลุ่มท่ี 7 ออกเสยี ง /ɑːr/

- ทำกิจกรรม listen and repeat

Play the card game
G: Do you have an “a”?
B: Yes, I do.
G: Give me your “a”, please.
B: Here you are.
G: Thank you.
B: You’re welcome.

3. Practice

- ครูตดิ ป้ายกลุ่ม 7 กลมุ่ ตามเสยี งตัวอกั ษรไวร้ อบห้อง แจกบัตรตัวอักษรทกุ ตัวใหน้ ักเรยี น และใหน้ กั เรียน

เข้ากลมุ่ ตามเสยี งตวั อักษร เม่ือได้กล่มุ แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ ออกเสยี งตัวอักษรกล่มุ นน้ั ๆ

- ครใู ห้นกั เรยี นจบั คูส่ นทนาตามรปู แบบประโยคท่ไี ด้ฟังจาก CD ครสู ังเกตความถูกต้องและให้คำแนะนำเพ่ือ

นำสู่การทำกิจกรรมขน้ั ต่อไป

ชั่วโมงที่ 2

4. Production

- นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 3 Listen, repeat and talk with your friends. ข้อ B. Play the card game. ใน

SB หน้า 5 ครชู แี้ จงวธิ ีเล่นเกมจบั คู่ตัวอักษรดงั นี้

อปุ กรณ์ บตั รตวั อกั ษรตัวพมิ พ์เลก็ อยา่ งนอ้ ย 9 คู่

วิธเี ลน่ แบ่งผู้เล่นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน

- ใช้บตั รตวั อักษรตวั พิมพ์เล็กอย่างนอ้ ย 9 คู่ สลบั บตั รใหค้ ละกัน คว่ำหน้าไวต้ รงกลาง

- แต่ละคนหยบิ บตั รคนละ 2 ใบ ถ้าไดบ้ ัตรตัวอักษรเดยี วกนั ให้หงายบตั รตรงกลาง ถอื วา่ เป็นผู้ชนะ ถา้

มผี ไู้ ด้บตั รตวั อักษรเดียวกนั มากกว่า 1 คน ใหเ้ ริม่ เล่นใหม่โดยสลับบตั รตัวอกั ษรอกี ครง้ั แต่ถ้าได้บัตรไมเ่ หมือนกัน

สมมตุ ิวา่ ผู้เร่ิมเลน่ มี a อยใู่ นมือ ใหช้ ูบตั รตวั a ใหเ้ พื่อนดูและถามเพ่ือนดา้ นซ้ายมือวา่ Do you have an “a”?

เพ่ือนตอบ : Yes, I do. (ถ้ามี a ในมือ)

คนถาม : Give me your “a”, please.

เพอ่ื นตอบ : Here you are. (พูดพร้อมกับย่ืนบตั รตวั a ให้)
คนถาม : Thank you.
เพ่อื นตอบ : You’re welcome.
เพือ่ นคนทย่ี น่ื บัตรตัวอกั ษรให้จะหยิบบตั รจากกลางวงขึ้นมาถอื ไวแ้ ทน 1 บัตร ส่วนคนถามต้องหงาย
บัตรตัวอักษรทั้งคู่ให้เพื่อนเห็นและหยิบบตั รเพิ่มอีก 1 ใบ ในกรณคี นทถี่ ูกถามไม่มีบตั รตัวอักษรตรงกบั ผถู้ าม คนท่ีถูก
ถามต้องพูดว่า No, I don’t. ผู้ถามจะตอบวา่ Thank you. และให้เพื่อนคนถัดไปเล่นเกมตอ่ ทำเช่นนจี้ นหมดบตั ร
ตวั อกั ษร ผู้ที่ไดค้ ู่มากทส่ี ุดเปน็ ผู้ชนะ
- ครูสาธติ วิธเี ล่นเกมจนเหน็ วา่ นกั เรียนเข้าใจ อธบิ ายนกั เรียนว่าในการถาม Do you have (an)
(“a”)? นัน้ a ใชน้ ำหนา้ ตัวอกั ษรที่ขึ้นตน้ ดว้ ยเสียงพยญั ชนะ ได้แก่ b, c, d, g, j, k, p, q, t, u, v, w, y, z ส่วน an ใช้
นำหน้าตัวอักษรท่ขี ้ึนต้นดว้ ยเสยี งสระ ไดแ้ ก่ a, e, f, h, i, l, m, n, o, r, s, x ดังนนั้ ตัวอักษรท่ใี ช้ a/an นำหน้า จึงมีทั้ง
พยัญชนะและสระ แลว้ ใหน้ ักเรียนเล่นเกม
- ขณะนักเรยี นเล่นเกมครูคอยช่วยเหลอื แนะนำ
- นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 Connect the dots from A-Z and write the words. ใน WB หน้า 4
5. Wrap up
- นกั เรียนทำกจิ กรรม Trace the letters. ใน WB ให้นักเรียนเขยี นตัวอกั ษรตามเสน้ ประเปน็ การบ้าน
- ทำใบงานเพม่ิ เติม

7. การวดั ผลประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
การวัดและประเมนิ ผล แบบฝึกหัด 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
ด้านความรู้ (K) ช้ันเรยี น 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
บอกความหมายคำศพั ท์ แบบประเมนิ การพดู
เกี่ยวกับประเภทตา่ งๆ การสังเกตการรว่ มกจิ กรรมใน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเร่ือง School time ชัน้ เรยี น แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ
ได้ อันพงึ ประสงค์
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
พูดถามและตอบเกย่ี วกบั เรอ่ื ง
ของ School time ได้
ด้านคุณลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้และมุ่งมนั่ ใน
การทำงาน

8. สอื่ การเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนังสอื เรยี น /แบบฝกึ หดั
-บัตรภาพ/บัตรคำ

9. บันทกึ ผลหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมนิ ด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผูส้ อน
(นางสาวทิชากร วงคช์ ัย)
ตำแหน่ง ครผู ้ชู ่วย

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 14 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใช้ภาษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
14. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
ครูทบทวนประโยคคำสัง่ ทีเ่ คยเรยี นมาแลว้ โดยเลน่ เกม Simon Says วิธีเลน่ คอื ครูตดิ บตั รตวั อักษร A-Z ไว้

ตามสถานท่ีต่างๆ ในห้องเรียน เช่น บนโตะ๊ ครู บนพ้นื ท่ีหน้าตา่ ง ประตู เกา้ อ้ี ฯลฯ โดยใชค้ ำสง่ั ตอ่ ไปน้ี
- Walk to the letter (A).
- Run to the letter (B).
- Point to the letter (C).

วธิ เี ลน่ ครูเปน็ ผูส้ ั่งให้นกั เรียนปฏิบัติตาม โดยมกี ติกาว่า ถา้ ครูพดู Simon Says หนา้ ประโยคคำส่ังใดๆ ให้
นักเรยี นปฏบิ ตั ิตาม แตถ่ ้าไม่มี Simon Says หนา้ ประโยค นกั เรียนไม่ต้องปฏิบตั ิตาม ครทู ำกิจกรรมเป็นตัวอย่าง 3-4
ประโยค เมอ่ื นกั เรยี นเขา้ ใจดีแล้ว ใหน้ กั เรยี นอาสาสมคั รออกมาเปน็ ผู้ส่ังแทน

2. Presentation
- นักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 4 Listen and say. ข้อ A. Point to the letters and say. ใน SB หน้า 6 ครู

ดำเนินกิจกรรมดังน้ี

- ครูติดแผนภมู ิตัวอกั ษรบนกระดานดำ บอกนักเรยี นว่าจะได้ฟัง CD 6 ซงึ่ เป็นบทพดู เขา้ จังหวะ ในบท

พูดเข้าจังหวะนี้มีคำศัพท์ใหม่ 2 คำ ครูเขียน vowels และ consonants บนกระดานดำ และให้นักเรียนดูคำนี้ใน SB

หน้า 6 ให้นักเรียนเดาว่า vowels และ consonants น่าจะหมายความว่าอย่างไร ครูช่วยสรุปอีกครั้งหนึ่ง (สระและ

พยญั ชนะ) ใหน้ ักเรยี นออกเสียงตามครู 3-4 ครง้ั ครบู อกนกั เรียนว่า vowels คือ ตัวอกั ษรที่เป็นสระ ไดแ้ ก่ a, e, i, o,

u ครูเขียนวงกลมรอบตัวอักษร a, e, i, o, u ส่วน consonants คือ พยัญชนะ (ตัวอักษรทุกตัวยกเว้น a, e, i, o, u)

ให้นักเรียนบอกตวั อักษรทีเ่ ป็นพยัญชนะพร้อมกัน ฝึกให้นักเรียนออกเสียง vowels และ consonants ให้ถูกต้อง แล้ว

ให้นักเรียนฟังบทพูดเข้าจังหวะ ชี้ตามตัวอักษรโดยไม่พูดตามในครั้งที่ 1 ให้นักเรียนพูดตาม ในครั้งที่ 2 และให้ออก

เสยี งพร้อมกนั ตามครอู ีกครงั้ หน่งึ เม่ือนกั เรยี นออกเสียงไดแ้ ล้วให้ปรบมือเป็นจังหวะขณะพูด
W: A. Point to the letters and say.
Let’s chant
AEIOU
Yes, yes, yes!
We are vowels.
BCDFGH
JKLMNPQRS
TVWXYZ
We are consonants.
Yes, yes, consonants.
We are consonants.
- ครใู ชบ้ ตั รตัวอักษรชูขน้ึ ทลี ะตวั ให้นักเรียนบอกว่าเป็น consonant หรือ vowel เมื่อนักเรียนเข้าใจ

ดแี ลว้ ครแู จกตวั อักษรทัง้ หมดให้นักเรยี นถือไว้ ครตู ิดแถบประโยค We are vowels. และ We are consonants. ไว้ท่ี

ฝาผนังของชน้ั เรียน ใหน้ ักเรียนเขา้ กลุ่มอักษรของตนตามป้าย เมื่อไดก้ ลุม่ แล้วพดู ตามแถบประโยคพร้อมกนั

2.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 4 Listen and say. ข้อ B. Look, listen, point and repeat the letters. ใน

SB หน้า 7 นักเรียนฟังและออกเสียง vowels ตาม CD 7 สังเกตการออกเสียงของอักษรที่ขีดเส้นใต้ ให้นักเรียน

เปรยี บเทยี บเสียงสระในภาษาอังกฤษ คือ a, e, i, o, u ทน่ี ำหน้าคำศพั ท์คลา้ ยเสยี งอะไรในภาษาไทย

- Listen and say.
W: B. Look, listen, point and repeat the letters.
Vowels
apple
elephant
ice cream
orange
umbrella
a e io u
ทำกจิ กรรมการออกเสียง Aa-Zz

b bird c cat Consonants f fan
g goat h hut d dog k kite
l lion m monkey j jug p pen
q queen r ring n nest t tiger
v vase w wig s snake y yo-yo
z zebra x xylophone

ครสู อนการใช้ a, an

a book a or an? an apple

a pen an egg
a ruler an ice cream cone
a pencil case an orange
a vase an umbrella

3. Practice
นักเรยี นทำกจิ กรรมท่ี 6 Fill “a” or “an” in the blanks. ใน WB ให้นกั เรียนเตมิ a หรือ an หนา้ คำนาม

ที่ให้ไว้ เมื่อทำเสร็จแล้วแลกสมุดแบบฝึกหัดกับเพื่อนที่นั่งใกล้ เพื่อตรวจคำตอบกับเฉลยที่ครูเขียนไว้บนกระดานดำ
เม่ือตรวจเสร็จเรยี บร้อยแล้วจงึ ส่งให้ครูตรวจอีกครั้งหนึง่
ชว่ั โมงท่ี 2

4. Production
- ครูทบทวนการใช้ a, an โดยเขยี นคำศัพทล์ งบนกระดานและใหน้ ักเรยี นออกมาเตมิ a, an ใหถ้ กู ต้อง

5. Wrap up
ใหน้ ักเรยี นสรปุ ตัวอกั ษรทีเ่ ปน็ สระและพยัญชนะ และหลกั การใช้ a/an แล้วจดลงในสมุดบนั ทึกคำศพั ท์
ทำแบบฝึกหดั การใช้ a, an เพ่อื เปน็ การทบทวน

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินชิน้ งาน
เก่ียวกับเรอื่ ง School time ชั้นเรียน 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพดู
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการร่วมกิจกรรม 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเก่ียวกบั ในช้นั เรยี น แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
เร่อื งของ School time ได้

ด้านคุณลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รยี นรูแ้ ละม่งุ มั่นใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 15 ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
เร่ือง School time รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 School time เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ
การเรียนรเู้ กีย่ วกบั การใช้ภาษาในการทักทาย ให้ขอ้ มูลงา่ ยๆ เก่ยี วกบั ตนเอง เข้าใจประโยคคำสั่ง รจู้ กั

พยญั ชนะ สระ และสะกดชอ่ื เปน็ ภาษาองั กฤษได้ จะเป็นความรเู้ บอื้ งต้นสำหรบั การใชภ้ าษาอังกฤษใน
หอ้ งเรยี น

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้
2.1 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดชัน้ ปี
ต 1.1 ป.1/2, 3
ต 1.2 ป.1/1, 2, 4
ต 2.1 ป.1/1, 3
ต 2.2 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้(Knowledge)
1. ให้ข้อมูลเก่ียวกบั คำศัพทเ์ ร่ือง school time ได้
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเรอ่ื ง school time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
15. มวี ินยั ใฝ่เรียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
evening,
1. - Greetings - Good (morning). morning,
afternoon,
- Introducing - My name’s (Bunny). name

oneself - What’s your name?

- Asking for and My name’s (Jip-Jip).

giving information

about names

2. - Exchanging - How are you? year, he, she,
fine, old
greetings I’m fine, thank you. And you?

I’m fine, thank you.

- This is (Peter).

- Giving information (He) is (seven) years old.

about names and

ages

3. Making and - Do you have an “a”? alphabet,
give, have,
responding to Yes, I do./No, I don’t. please

requests - Give me your (“a”), please. vowel,
consonant,
Here you are. orange,
umbrella, ice
- Thank you. cream cone,
apple
You’re welcome.

4. - Giving commands - (Walk) to the letter (A).

- Giving information - We are consonants/vowels.

about consonants

and vowels

5. - Describing - At school, we (play). name tag,
activities at school learn, read,
- Making and - Spell your name, please. talk, play
responding to (P-I-M)
requests - How old are you? morning, /v/
- Asking for and I’m (eight) years old. year, vowel,
giving information orange,
about ages - Good (morning). umbrella,
- Give me your (“a”), please. give, learn,
6. Reviewing sounds Here you are. old, please
and evaluating - At school, we (play).
language progress: - How old are you?
vocabulary and I’m (eight) years old.
structures from this
unit

5. สมรรถนะท่สี ำคญั ของผูเ้ รียน
1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มีความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Listen and sing. ใน SB ครสู นทนาเกี่ยวกบั ภาพประกอบเพลง ใหน้ กั เรียนบอกว่า

ในภาพเดก็ ๆ กำลงั ทำอะไรบ้าง (พดู , อา่ นหนังสือ, เล่น, เขยี น, เรยี นหนังสือ) ครูพดู คำกริยาเหล่านี้เป็นภาษาอังกฤษ
(talk, read, play, write, learn) และชบู ตั รคำทลี ะใบใหน้ ักเรียนอา่ นพรอ้ มกนั (นักเรยี นเคยเห็นคำเหล่าน้ีในหนงั สือ
เรียนและแบบฝึกหดั ที่ผ่านมาแล้ว) ฝึกออกเสียงให้ถกู ต้อง ให้นักเรียนอ่านเนื้อเพลงและชี้ทภ่ี าพทีม่ ีความหมายตรงกนั
หลังจากนนั้ ใหน้ ักเรียนฟงั เพลงจาก ฝกึ รอ้ งตาม และร้องเองพร้อมแสดงทา่ ทางประกอบเพลง
.

At School
Tune: Are You Sleeping?

At school, we learn.
At school, we learn.
At school, we read.

At school, we read.

At school, we play.

At school, we talk.

We write name tags.

We write name tags.

La la la la la la

2. Presentation

2- นกั เรยี นทำกิจกรรม Write your friend’s name. ให้นักเรียนสงั เกต

การสะกดช่อื จากภาษาไทยเป็นภาษาอังกฤษ โดยครูเสนอแนะวธิ กี ารสะกดช่ือใหถ้ ูกต้องดังน้ี

1) เขยี นคำอ่านเป็นภาษาไทย

2) สะกดชือ่ ภาษาอังกฤษตามคำอ่านนนั้ เชน่

พิม = พ + –ิ + ม = Pim

สดุ า = ส + –ุ + ด + า = Suda

นน = น + โ–ะ + น = Non

ครูเขียนชอื่ ภาษาไทยของนักเรยี น 2-3 คน ให้นักเรียนฝกึ เขยี นชอ่ื เป็นภาษาอังกฤษ

-ครถู อื กระดาษแขง็ ขนาด 94 เซนตเิ มตร 1 แผ่น เดินไปหาเดก็ คนหนง่ึ ถามนักเรียนให้

สะกดช่ือและบอกอายุ

T: Spell your name, please. Suda
S: S-U-D-A

T: How old are you? Age : 7

S: I’m seven years old.

- เมื่อ Suda บอกชือ่ และอายแุ ลว้ ครูเขยี นชอ่ื และอายุลงในกระดาษ ชใู ห้นกั เรยี นดแู ละพูด

ภาษาองั กฤษวา่ This is Suda’s name tag. และเขยี น name tag บนกระดานดำ ครูและนักเรียนอา่ นบทถาม-ตอบ

ใน SB หน้า 12 อีกครัง้ หนงึ่

3. Practice

นักเรียนเลอื กสัมภาษณ์เพ่ือน 1 คน ใหเ้ พื่อนสะกดชอื่ และถามอายุโดยใชป้ ระโยค Spell your name,

please. และ How old are you? และบันทึกรายละเอยี ดไว้ ดังตัวอยา่ ง

A: Spell your name, please.
B: (N-O-N)
A: How old are you?
B: (I’m six years old.)

ชั่วโมงท่ี 2
4. Production
- ให้อาสาสมคั ร 2-3 คนรับกระดาษ และนำไปแจกเพื่อนคนละ 2 แผน่ ให้เขียน name tag ของเพ่อื นที่

สัมภาษณ์ไว้ 1 แผน่ และเขียน name tag ของตนเอง 1 แผน่
- นำ name tag ท้ัง 2 แผ่นไปติดไว้ในกรอบกิจกรรมท่ี 8 Make two name tags. ใน WB หนา้ 10 ข้อ A.

Your name tag. (ตดิ name tag ของตนเอง) และข้อ B. Your friend’s name tag. (ตดิ name tag ของเพื่อน) ใน
WB หนา้ 10 ตกแต่งใหส้ วยงาม และนำเสนอหน้าชน้ั เรียน โดยใชป้ ระโยค This is my name tag. I’m seven years
old. และ This is (Suda)’s name tag. She is seven years old.

5. Wrap up
นกั เรียนและครสู รปุ ความหมายของคำวา่ name tag (ปา้ ยชื่อ) และ age (อายุ) และบนั ทึกลงในสมดุ บนั ทึก

คำศัพท์
ครูและนกั เรยี นช่วยกันทำ Mind Map ส่ิงทเ่ี รยี นรใู้ นหน่วยการเรียนรูน้ ้ี ไดแ้ ก่ คำศัพท์ โครงสร้างประโยค

และภาระงาน
7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เครือ่ งมือวดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝึกหัด 60% ขึ้นไป ผา่ น
เกี่ยวกบั ประเภทตา่ งๆ การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้นิ งาน
เก่ียวกบั เรอื่ ง School time ชั้นเรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
ได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม 60% ข้ึนไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกยี่ วกบั ในชัน้ เรยี น แบบประเมินคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์
เรื่องของ School time ได้

ดา้ นคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ ม่ันใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหดั
-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมินด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย