แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ป.2

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2
เรอื่ ง My clothes รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My clothes เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง
ครผู ู้สอน นางสาวทิชากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกท่าเจรญิ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้
นักเรยี นนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

2. เปา้ หมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4
ต 1.2 ป.2/2, 3
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/3
ต 2.2 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)
1. ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับคำศพั ท์เรื่อง My clothesได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
1. ออกเสียงและส่ือสารเรื่อง My clothesได้
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
1. มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นร้แู ละมุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,
hat, cap, want
- Asking and - What do you want?

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,
shoes, socks
- Giving and - Give me the (socks),
his, her, my, your, wear,
responding to please. purple, brown, white,
gray, black, pink, orange,
requests Here you are. blue, red, yellow, green

3. Describing one’s - The (blouse) is

clothes (purple).

- I’m wearing (a red

shirt).

- My blouse is (black).

5. สมรรถนะท่ีสำคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

- ครูติดบัตรภาพเครื่องแต่งกาย (กระโปรง เสื้อสตรี เสื้อยืด หมวกปีก เสื้อเชิ้ต และหมวกแก๊ป) บนกระดานดำ

สนทนากบั นกั เรยี นว่ารจู้ ักหรือไม่ ภาพเหล่านเี้ รยี กโดยรวมวา่ อะไร (เส้อื ผ้าเครื่องแตง่ กาย)

- ครเู ขยี นคำว่า clothes ตรงกลางกระดานแลว้ ใหน้ ักเรียนบอกช่ือคำศัพท์เก่ยี วกับเครื่องแตง่ กายเป็นภาษาอังกฤษ

(นักเรียนบางคนอาจเรียนมาแลว้ ) ครูพดู This is a (skirt). และเขยี นคำศพั ท์ skirt ไวใ้ ตบ้ ัตรภาพกระโปรง

- ให้นักเรียนอ่านตามครูพรอ้ มกันทัง้ ห้อง

2. Presentation

- ครูนำเสนอบัตรคำศัพท์ พร้อมใช้ประโยค This is .......... โดยเขียนประโยคไว้บนกระดาน และใช้บัตรคำศัพท์

แทนทีบ่ ตั รคำศัพท์ ใหน้ ักเรยี นพูดประโยคใหถ้ กู ต้อง

This is a shirt.

This is a T-shirt.

This is a blouse.

This is a skirt.

This is a hat.

This is a cap.

3. Practice
- ครนู ำเสนอ ประโยค What do you want? I want ............
- นักเรียนจับคู่ ครูแจกบัตรภาพเครื่องแต่งกายให้คูล่ ะ 2 ภาพ นกั เรยี นมาสนทนากบั ครูทีละคู่
- ฝกึ แบบ hole class /small group/ individual
4. Production
- เลน่ เกม Race! ดงั น้ี

1) ครวู างบัตรภาพเคร่ืองแตง่ กาย skirt, blouse, T-shirt, cap, shirt, hat จำนวน 3 ชุด บนโต๊ะ 3 ตัวหนา้
ชั้นเรียน (ขนึ้ อยกู่ บั จำนวนกลุ่ม) และเขยี นหมายเลขของกลุ่มไวท้ ก่ี ระดานดำ

2) ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ กลุม่ กลุม่ ละไมเ่ กนิ 6 คน แต่ละกลุ่มยนื เขา้ แถวดา้ นหลงั ห้อง หนั หนา้ ไปทาง
กระดานดำ

3) ครพู ูดคำศัพท์ 1 คำ นักเรียนคนหนา้ สุดของกลุ่มว่ิงไปหยบิ บตั รภาพและวางไว้หนา้ กระดานดำใหต้ รงชอ่ ง
หมายเลขกลมุ่ ของตน กลุม่ ท่ีหยบิ บตั รภาพวางได้ถกู ต้องและเร็วทส่ี ดุ ได้ 1 คะแนน

4) นักเรยี นคนต่อๆ ไปทำกิจกรรมเดยี วกันจนครบสมาชกิ ทุกคน
5) กลุม่ ทีไ่ ด้คะแนนมากที่สุดเป็นผชู้ นะ
5. Wrap up
- ใหน้ ักเรียนจดคำศพั ทท์ เ่ี รียนลงใน สมดุ คำศพั ท์

7. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเรอื่ ง In My แบบประเมินชิน้ งาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกีย่ วกบั ชน้ั เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เร่ืองของ In My clothesได้ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์
ในชัน้ เรยี น
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น /แบบฝึกหัด

-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2
เร่ือง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชวั่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 My clothes เวลาเรยี น 15 ชั่วโมง
ครูผู้สอน นางสาวทิชากร วงคช์ ยั
โรงเรียน อนบุ าลวัดโคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นักเรียนนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชวี ิตประจำวันได้

2. เปา้ หมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั คำศัพท์เรื่อง My clothesได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและสื่อสารเรอ่ื ง My clothesได้

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

2. มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ ม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
shirt, T-shirt, blouse, skirt,
1. - Identifying clothes - This is a (blouse). hat, cap, want

- Asking and - What do you want?

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,
- Giving and - Give me the (socks), shoes, socks
responding to please.
requests Here you are. his, her, my, your, wear,
- The (blouse) is purple, brown, white,
3. Describing one’s (purple). gray, black, pink, orange,
clothes - I’m wearing (a red blue, red, yellow, green
shirt).
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
- ครูติดบัตรภาพเครื่องแต่งกาย skirt, blouse, T-shirt, cap, shirt, hat บนกระดานดำ ครูใช้ประโยค

What do you want? นักเรียนพูดตอบตามความต้องการของตนเอง โดยใชป้ ระโยค I want a ….. .
2. Presentation
- นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 2 Look, listen and repeat. ใน SB หนา้ 38 ให้นักเรียนบอกว่าเหน็ อะไรในภาพ

นักเรียนรจู้ ักชอ่ื เป็นภาษาอังกฤษหรือไม่ ให้นักเรียนฟัง CD 31 ชีภ้ าพตาม CD 1 คร้ัง และฝึกพดู ตามในการฟังคร้ังท่ี 2
และ 3

W: 2. Look, listen and repeat.
These are shorts.
These are shoes.
These are socks.
These are pants.

นักเรยี นทำกิจกรรมท่ี 3 Talk with your friends. ใน SB หนา้ 38 นกั เรียนอ่านประโยคตามครู
A: Give me the socks, please.
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You’re welcome.

- นกั เรียนท่ีคาดว่าจะแสดงบทบาทสมมตุ ิตามครูได้ ครพู ูด Give me two pens, please. ให้นักเรียน
ยื่นปากกาให้และพูด Here you are. ครูพูด Thank you. นักเรียนพูด You’re welcome. ให้นักเรียนในชั้นเดา
ความหมายของประโยคสนทนาและฝกึ ออกเสยี งใหถ้ ูกต้อง

- ครูชี้แจงเพิ่มเติมว่า มารยาทการขอบคุณเมื่อผู้อื่นทำอะไรให้กับเราเป็นมารยาทที่ดีอย่างยิ่ง ถ้า
นักเรียนปฏิบัติได้ นักเรียนจะเป็นเด็กที่น่ารักมากๆ You’re welcome. มีความหมายตรงกับภาษาไทยว่า ด้วยความ
ยินดี เป็นคำตอบรบั คำกล่าวขอบคณุ ตามวฒั นธรรมของประเทศเจา้ ของภาษา

3. Practice
นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วใช้บัตรภาพเครื่องแต่งกาย ฝึกพูดขอสิ่งของและยื่นของให้โดยใช้บทพูดตามท่ี

นำเสนอไวใ้ นขอ้ 2.3
4. Production
- นักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 1 Read and match. ใน WB หน้า 27 นกั เรยี นจับค่คู ำศพั ท์กับรูปภาพให้ถูกตอ้ ง
-นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 2 Find the words. Then label the pictures. ใน WB หนา้ 28 โดยหาคำศัพท์ที่

ซอ่ นอยใู่ นตารางจากคำทกี่ ำหนดให้ในกรอบส่เี หลยี่ ม และเขียนคำศัพทใ์ ตภ้ าพทีอ่ ยู่รอบๆ ตาราง
5. Wrap up
- ครนู ำนักเรียนสรุปการใช้ Here you are. โดยการสงั เกตสถานการณจ์ ำลองอีกครง้ั หนงึ่
ครูอธบิ ายเพิ่มเติม เพอ่ื การนำไปใช้ให้ถูกต้อง
Here you are. เปน็ สำนวนท่ใี ชเ้ มอื่ ยื่นของให้ผใู้ ดผหู้ น่ึง
- นกั เรยี นเลน่ เกม Tic Tac Toe มรี ายละเอียด ดังน้ี
1) ครตู ิดตาราง Tic Tac Toe ทีเ่ ตรยี มมาบนกระดานดำ
2) ใหน้ ักเรียนวาดภาพเครื่องแต่งกายในทุกๆ ช่องของตาราง
3) แบง่ นักเรียนออกเปน็ 2 ทีม คอื X และ O
4) ให้ตัวแทนของกลุ่ม X 1 คน ออกมาเลือกชี้ภาพ 1 ภาพ บอกคำศัพท์

สะกดคำ (สมมุตวิ า่ shirt) ถ้านักเรยี นพดู ถกู ตอ้ ง ครูเขียนเครื่องหมาย X บนรูป ถา้ ไมถ่ กู ต้อง ภาพ shirt ยังคงอยู่ ทีม O
จะไดเ้ ลน่ ตอ่ ไป ทมี ท่ที ำตวั X หรอื O เป็นแถวทง้ั แนวนอน แนวตั้ง หรือแนวทแยงไดก้ อ่ นเป็นผู้ชนะ

5) ใหน้ ักเรยี นรวบรวมคำศัพท์ทีเ่ รียนมาจดลงในสมดุ บันทึกคำศพั ท์

7. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเรอื่ ง In My แบบประเมินชิน้ งาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ชน้ั เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เร่ืองของ In My clothesได้ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์
ในชัน้ เรยี น
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น /แบบฝึกหัด

-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เร่อื ง My clothes รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 My clothes เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง
ครูผู้สอน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรียน อนบุ าลวดั โคกท่าเจริญ สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรยี นนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเก่ียวกับคำศพั ท์เรื่อง My clothesได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเรือ่ ง My clothesได้

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

3. มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
shirt, T-shirt, blouse, skirt,
1. - Identifying clothes - This is a (blouse). hat, cap, want

- Asking and - What do you want?

answering questions I want a (shirt).

about what - These are (jeans). shorts, jeans, pants,
someone wants - Give me the (socks), shoes, socks
2. - Identifying clothes please.
- Giving and Here you are. his, her, my, your, wear,
responding to - The (blouse) is purple, brown, white,
requests (purple). gray, black, pink, orange,
3. Describing one’s - I’m wearing (a red blue, red, yellow, green
clothes shirt).
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

- ครูติดบัตรภาพเครื่องแต่งกาย skirt, blouse, T-shirt, cap, shirt, hat บนกระดานดำ ครูใช้ประโยค What do
you want? นักเรียนพูดตอบตามความต้องการของตนเอง โดยใช้ประโยค I want a ….. .

- ฝึกถามใหน้ ักเรียนตอบ โดยใช้วธิ ีการสมุ่ หยบิ ชอื่ จากไมไ้ อศกรีม ทีไ่ ด้เขยี นชอื่ ไว้ เพอ่ื ความต่ืนเตน้ ของนักเรียน
2. Presentation

- ครูเขียนประโยค สนทนา
A: Give me the socks, please.
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You’re welcome.

- ครูเดินไปที่นักเรียนทคี่ าดว่าจะแสดงบทบาทสมมุติตามครูได้ ครพู ูด Give me two pens, please. ให้นักเรยี น
ยื่นปากกาใหแ้ ละพดู Here you are. ครพู ูด Thank you. นักเรยี นพูด You’re welcome. ให้นักเรียนในชนั้ เดา
ความหมายของประโยคสนทนาและฝึกออกเสยี งใหถ้ ูกต้อง

- นกั เรยี นฝึกอ่านประโยคตามครู

3. Practice
- นกั เรียนนำบตั รภาพ ทีค่ ุณครเู ตรยี มมา ใหน้ ักเรยี นคูล่ ะ 2 ภาพ
- ฝึกสนทนา และมาแสดงบทบาทสมมติหนา้ ช้ันเรียนทีละคู่
4. Production
- นกั เรียนทำใบงาน fill in the blank. เตมิ คำศัพทใ์ ห้ถูกต้อง และรว่ มกันเฉลยใบงาน
5. Wrap up

-นักเรยี นเล่นเกม Tic Tac Toe มีรายละเอียด ดังน้ี
1) ครูตดิ ตาราง Tic Tac Toe ท่ีเตรียมมาบนกระดานดำ
2) ให้นักเรียนวาดภาพเครอื่ งแต่งกายในทกุ ๆ ช่องของตาราง
3) แบง่ นกั เรยี นออกเปน็ 2 ทีม คือ X และ O
4) ให้ตัวแทนของกล่มุ X 1 คน ออกมาเลือกช้ีภาพ 1 ภาพ บอกคำศัพท์ สะกดคำ (สมมุติวา่ shirt) ถา้
นักเรียนพดู ถูกต้อง ครเู ขียนเครือ่ งหมาย X บนรูป ถา้ ไม่ถูกตอ้ ง ภาพ shirt ยงั คงอยู่ ทีม O จะไดเ้ ล่นต่อไป ทีมทท่ี ำตวั
X หรอื O เปน็ แถวทง้ั แนวนอน แนวต้งั หรือแนวทแยงไดก้ ่อนเป็นผชู้ นะ
5)ให้นักเรียนรวบรวมคำศัพท์ท่เี รยี นมาจดลงในสมุดบนั ทกึ คำศัพท์

7. การวดั ผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกีย่ วกับประเภทต่างๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกยี่ วกบั เรื่อง In My แบบประเมินชิน้ งาน
clothesได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพูด 60% ข้นึ ไป ผา่ น
พดู ถามและตอบเกยี่ วกับ ชนั้ เรยี น 60% ขึน้ ไป ผา่ น
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เรือ่ งของ In My clothesได้ การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม อันพึงประสงค์
ในช้นั เรียน
ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรูแ้ ละมงุ่ ม่ันใน

การทำงาน

8. สือ่ การเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหดั

-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บันทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมินด้านความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ด้านคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย



กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
เรือ่ ง My clothes รหัสวิชา อ12101 เวลา 1 ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครผู ้สู อน นางสาวทิชากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนบุ าลวดั โคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นักเรยี นนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

2. เปา้ หมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั คำศพั ท์เร่ือง My clothesได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเรื่อง My clothesได้

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)

1. มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรแู้ ละมงุ่ มน่ั ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
shirt, T-shirt, blouse, skirt,
1. - Identifying clothes - This is a (blouse). hat, cap, want

- Asking and - What do you want?

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,
shoes, socks
- Giving and - Give me the (socks),
his, her, my, your, wear,
responding to please. purple, brown, white,
gray, black, pink, orange,
requests Here you are. blue, red, yellow, green

3. Describing one’s - The (blouse) is

clothes (purple).

- I’m wearing (a red

shirt).

- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทสี่ ำคญั ของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up

- ครูติดบัตรภาพเครื่องแต่งกาย skirt, blouse, T-shirt, cap, shirt, hat บนกระดานดำ ครูใช้ประโยค What do
you want? นักเรียนพดู ตอบตามความต้องการของตนเอง โดยใชป้ ระโยค I want a ….. .

- ฝกึ ถามใหน้ ักเรียนตอบ โดยใชว้ ิธีการสุ่มหยบิ ชือ่ จากไมไ้ อศกรมี ที่ไดเ้ ขยี นชอ่ื ไว้ เพ่อื ความตื่นเต้นของนักเรยี น
2. Presentation

- ครเู ขยี นประโยค สนทนา
A: Give me the socks, please.
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You’re welcome

- นักเรียนฝึกอ่านประโยคตามครู

3. Practice
- นักเรยี นนำบัตรภาพ ทคี่ ุณครูเตรียมมา ให้นกั เรียนคูล่ ะ 2 ภาพ
- ฝกึ สนทนา และมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา้ ชั้นเรยี นทีละคู่

4. Production
- นักเรยี นทำใบงาน fill in the blank. เตมิ คำศัพทใ์ หถ้ ูกต้อง และร่วมกันเฉลยใบงาน

5. Wrap up
-นกั เรยี นเล่นเกม Tic Tac Toe มรี ายละเอยี ด ดงั น้ี
1) ครตู ิดตาราง Tic Tac Toe ท่ีเตรยี มมาบนกระดานดำ
2) ใหน้ ักเรียนวาดภาพเคร่อื งแต่งกายในทุกๆ ชอ่ งของตาราง
3) แบ่งนกั เรยี นออกเปน็ 2 ทมี คือ X และ O
4) ให้ตวั แทนของกลมุ่ X 1 คน ออกมาเลือกช้ภี าพ 1 ภาพ บอกคำศัพท์ สะกดคำ (สมมุตวิ ่า

shirt) ถา้ นกั เรยี นพูดถูกต้อง ครเู ขยี นเครื่องหมาย X บนรปู ถ้าไม่ถูกต้อง ภาพ shirt ยงั คงอยู่ ทมี O จะไดเ้ ล่นต่อไป
ทมี ท่ีทำตวั X หรอื O เปน็ แถวทั้งแนวนอน แนวตง้ั หรือแนวทแยงได้ก่อนเปน็ ผูช้ นะ

5)ใหน้ กั เรยี นรวบรวมคำศัพท์ท่ีเรียนมาจดลงในสมุดบนั ทกึ คำศัพท์

7. การวดั ผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั แบบฝึกหัด 60% ข้ึนไป ผ่าน
เกย่ี วกบั เรอื่ ง In My แบบประเมินชิ้นงาน
clothesได้

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 60% ขึน้ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ช้นั เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ
เรื่องของ In My clothesได้ การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อนั พงึ ประสงค์
ในช้นั เรยี น
ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้และม่งุ มัน่ ใน

การทำงาน

8. ส่ือการเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สอื เรียน /แบบฝึกหดั

-บัตรภาพ/บัตรคำ

99. บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การประเมินดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมินดา้ นทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย



กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 5 ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เร่อื ง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 My clothes เวลาเรยี น 15 ช่ัวโมง
ครูผู้สอน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรียน อนบุ าลวดั โคกท่าเจริญ สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2

1. สาระสำคญั

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรยี นนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้

2. เปา้ หมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมูลเก่ียวกับคำศพั ท์เรื่อง My clothesได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและส่ือสารเรือ่ ง My clothesได้

ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

2. มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation
shirt, T-shirt, blouse, skirt,
1. - Identifying clothes - This is a (blouse). hat, cap, want

- Asking and - What do you want?

answering questions I want a (shirt).

about what - These are (jeans). shorts, jeans, pants,
someone wants - Give me the (socks), shoes, socks
2. - Identifying clothes please.
- Giving and Here you are. his, her, my, your, wear,
responding to - The (blouse) is purple, brown, white,
requests (purple). gray, black, pink, orange,
3. Describing one’s - I’m wearing (a red blue, red, yellow, green
clothes shirt).
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รียน
1. มีความสามารถในการสื่อสาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
1.1 ใหน้ ักเรียนดภู าพใน SB หน้า 39 ครูพูดคำศัพทเ์ ก่ียวกับเครื่องแตง่ กายในภาพด้วยประโยคท่ขี นึ้ ตน้ ด้วย

Point to ... เช่น Point to the (T-shirt). ให้นักเรยี นช้ที ่ีภาพและพดู Here it is. หรอื ครพู ูด Point to the (shorts).
นักเรยี นช้ภี าพและพูด Here they are. จนครบทุกภาพ ครอู ธบิ ายวา่ Here it is. หรอื Here they are. เปน็ การบอก
วา่ อยตู่ รงนี้ อยทู่ ีน่ ี่

1.2 ครชู ูกระดาษสแี ดง สนี ำ้ เงิน สีเขียว สเี หลอื ง ถามนกั เรียนทีละแผ่น ดว้ ยประโยค What color is
it? นักเรยี นควรจะตอบได้ เพราะทั้งคำถามและคำศัพทเ์ ก่ยี วกบั สีเหลา่ น้ี นักเรียนเรียนแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
คำตอบคอื It’s (red, blue, green, yellow).

1.3 ครูบอกนักเรียนว่า จะไดเ้ รียนร้คู ำศพั ท์เก่ยี วกับสขี องเสอ้ื ผ้าเพ่มิ ขนึ้ จากท่เี คยเรียนมาแล้วในชัน้
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

2. Presentation
2.1 นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 4 Look, listen and say. ใน SB หน้า 39 ครูสอนคำศัพท์ใหม่ purple (สีม่วง),
brown (สนี ้ำตาล), orange (สสี ้ม) โดยใชก้ ระดาษสีประกอบ นกั เรยี นดูภาพ ครชู ้ีภาพถามนกั เรียนดว้ ยประโยควา่
What color is the (blouse)? นักเรียนจะตอบได้วา่ It’s (purple). หรอื What color are the (shorts)? นกั เรยี น
จะตอบไดว้ ่า They’re (brown). ครถู ามเชน่ เดียวกนั นี้กับภาพ shirt, skirt, pants, jeans, T-shirt, hat, socks ด้วย
วธิ ีการเดยี วกัน แลว้ ฟงั CD 32 ฝึกพูดตาม CD 2-3 คร้ัง

CD Script 32

W: 4. Look, listen and say.

1. The blouse is purple. 2. The shorts are brown. 3. The shirt is white.

4. The skirt is gray. 5. The pants are black. 6. The jeans are blue.

7. The T-shirt is pink. 8. The cap is green. 9. The socks are orange.

2.2 นักเรียนฝกึ ออกเสยี งคำศัพท์เก่ียวกับสี โดยครชู กู ระดาษสมี ่วง, สีน้ำตาล, สีขาว, สีเทา, สดี ำ, สนี ำ้ เงิน,

สีชมพ,ู สเี ขยี ว, สีสม้ , สีเหลอื ง, สแี ดง ครงั้ ละสี ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตาม ฝึกใหน้ ักเรยี นออกเสยี งคำศัพท์ให้ถูกต้อง ให้

นักเรียนสังเกตคำศัพทท์ ่ีมีเสยี งควบกล้ำ เช่น brown, blue, gray, black และอ่านออกเสยี งพรอ้ มกนั แลว้ ใหน้ ักเรยี น

บรรยายภาพหมายเลข 1-9 โดยครูเป็นผพู้ ูด Number1 และนกั เรยี นพูดวา่ The blouse is purple. เปน็ ต้น

2.3 ครสู อนคำ my, your, her, his โดยเลอื กนักเรยี นหญงิ และนกั เรยี นชายออกมาหน้าชัน้ เรยี น ฝา่ ยละ 2

คน ครคู ุยกบั นักเรยี นชาย 1 คน และนักเรียนหญิง 1 คน เท่าน้นั ใหน้ กั เรยี นหญงิ อีก 1 คน และนกั เรียนชายอีก 1 คน

ยืนไกลออกไป ให้นักเรยี นทุกคนสังเกตและต้ังใจฟัง

ครูแตะทีเ่ สอ้ื ของครพู ูด: My blouse/shirt is (white). 2 ครัง้

ครูแตะที่เสื้อของนักเรียนชายพดู : Your shirt is white. 2 ครัง้

ครแู ตะทเ่ี ส้ือของนักเรียนหญิงพดู : Your blouse is white. 2 ครงั้

ครชู ไ้ี ปท่นี ักเรยี นหญิงทยี่ ืนไกลออกไปพดู : Her blouse is white. 2 ครั้ง

ครชู ไี้ ปท่นี ักเรยี นชายที่ยนื ไกลออกไปพูด: His shirt is white. 2 ครงั้

ครูเขียนประโยคทง้ั 4 ประโยคบนกระดานดำ ขีดเสน้ ใต้ My, Your, Her, His สนทนากับนกั เรียนถึง

ความหมายของประโยค และความหมายของ my, your, her, his (ของฉนั ของคุณ ของเขา (ผหู้ ญงิ ) ของเขา (ผ้ชู าย))

ยกตัวอยา่ งสถานการณเ์ ชน่ เดียวกันนี้ ให้นกั เรียนตอบคำถามจนเห็นว่าเขา้ ใจ

2.4 นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 5 Look, listen and say. ใน SB หน้า 40 ใหน้ กั เรียนดภู าพเดก็ หญงิ ให้บอกสี

ของเครื่องแตง่ กาย โดยครูชี้ที่เคร่อื งแต่งกายใชค้ ำถาม What color is the (skirt)? นักเรยี นควรจะตอบได้วา่ Red. ใช้

คำถามเชน่ น้ีกบั เส้ือ หมวกปีก รองเทา้ และถุงเท้า หลงั จากน้ันใหน้ ักเรยี นฟงั CD 33 และฝึกตาม CD 2-3 คร้ัง

CD Script 33

W: 5. Look, listen and say.
G: Look at me. I’m wearing a red skirt.

My blouse is black. My hat is yellow.
My shoes are orange. My socks are green.

ครูตรวจสอบความเขา้ ใจข้อความและความหมายของคำวา่ wearing ครชู ว่ ยสรปุ ความหมาย is wearing
หมายความวา่ สวม (เสือ้ ผา้ ) ครเู ปิด CD 33 ใหน้ ักเรยี นฟังอกี คร้ัง แลว้ ให้นักเรียนทำกิจกรรม Read and answer
“Yes” or “No”. ใน SB หนา้ 40

Answers

Read and answer “Yes” or “No”.

1. No. 2. No. 3. Yes. 4. Yes.

3. Practice

3.1 นกั เรยี นจับคู่ฝกึ การอา่ นออกเสยี งขอ้ ความในกจิ กรรมที่ 5 Look, listen and say.

3.2 นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 3 Write the letters in order. Complete the sentences and color the
balloons. ใน WB หน้า 29 ใหน้ ักเรยี นเรียงตวั อักษรใหม่ให้เป็นชือ่ สี เติมลงในช่องวา่ ง แล้วระบายสลี ูกโป่งตามสนี ้นั ๆ

ให้นกั เรียนอา่ นสีประจำวัน

Answers

3. Write the letters in order. Complete the sentences and color the balloons.

1. red 2. yellow 3. pink 4. green

5. orange 6. blue 7. purple

3.3 นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 4 Trace and color. ใน WB หนา้ 30 นักเรียนดภู าพ อ่านประโยค และเขียน
ตามเส้นประ หลังจากน้นั ให้ระบายสีรปู ภาพตามความหมายของประโยคเปน็ การบา้ น

4. Production
ให้นกั เรยี นอา่ นขอ้ ความในกิจกรรมที่ 5 Look, listen and say. ใน SB หน้า 40 อีกครัง้ หนงึ่ แล้วฝกึ

บรรยายการแต่งตวั ของตนเอง ให้อาสาสมคั รออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น
5. Wrap up
5.1 นกั เรยี นจดคำศัพท์ใหมท่ เี่ รียนลงในสมดุ บนั ทกึ คำศัพท์
5.2 ใหน้ ักเรยี นตดั ภาพเครอ่ื งแต่งกาย (กระโปรง เส้อื กางเกง ถุงเท้า รองเท้า หมวก) จากหนงั สือพิมพ์

หรือโฆษณาต่างๆ และนำมาโรงเรียนในวนั รงุ่ ข้นึ โดยครูเสนอแนะวา่ ควรจะตัดมาจากหนงั สือพิมพ์ หรือเอกสารทีไ่ ม่ใช้
แลว้ ไม่ควรตดั จากหนังสือพิมพใ์ หม่เพื่อเป็นการใช้ของอย่างประหยัด

7. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเรอื่ ง In My แบบประเมินชิน้ งาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ชน้ั เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เร่ืองของ In My clothesได้ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์
ในชัน้ เรยี น
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น /แบบฝึกหัด

-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 6 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
เรอ่ื ง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครูผสู้ อน นางสาวทิชากร วงค์ชยั
โรงเรยี น อนบุ าลวดั โคกทา่ เจรญิ สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรยี นนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้

2. เป้าหมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

ดา้ นความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับคำศัพทเ์ รื่อง My clothesได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสยี งและส่ือสารเร่อื ง My clothesได้

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)

3. มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรยี นรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,

- Asking and - What do you want? hat, cap, want

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,

- Give me the (socks), shoes, socks

please.

- Giving and Here you are.
responding to
requests - The (blouse) is his, her, my, your, wear,
3. Describing one’s (purple). purple, brown, white,
clothes - I’m wearing (a red gray, black, pink, orange,
shirt). blue, red, yellow, green
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการส่ือสาร
2. มคี วามสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
1. Warm up
นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 6 Let’s sing. ใน SB หน้า 41 นักเรียนอ่านเนือ้ เพลงพร้อมกัน และบอกความหมาย

ของเนื้อเพลง โดยใช้รูปภาพเป็นตัวชี้แนะ หลังจากนั้นให้ฟัง CD 34 และร้องเพลงตาม CD เมื่อร้องได้แล้ว ให้แสดง
ทา่ ทางประกอบเพลงตามใจชอบ

W: 6. Let’s sing.
Colors and Clothes

Tune: This Old Man
Red and green, red and green.
The shirt is red and green.
Blue and black, blue and black.
The pants are blue and black.
2. Presentation
2.1 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn More. ข้อ A. Look and listen. ใน SB หน้า 42 ให้นักเรียนดูภาพ
Tom, Peter และ Pim ครสู นทนากบั นกั เรียนวา่ เดก็ แตล่ ะคนแต่งตัวอย่างไรบ้าง
2.2 ครูพดู เกีย่ วกบั เครอื่ งแต่งตัวของครูชา้ ๆ ขณะพูดแตะที่เครื่องแต่งกายของครูดว้ ย เช่น
I’m wearing a (white) blouse, a (black) skirt and (black) shoes.
ซักถามความเข้าใจประโยคที่ครูพูด แล้วชี้ที่ภาพของ Tom และ Peter ให้นักเรียนชว่ ยกันอธิบายโดย
ครูเริ่มด้วยการอธิบายภาพ Tom ด้วยประโยค He’s wearing ………… . ชี้ที่ภาพของ Pim และเริ่มด้วยประโยค
She’s wearing ………… . นกั เรียนตง้ั ใจฟัง CD เกยี่ วกับเครอ่ื งแต่งกาย Tom, Peter และ Pim

2.3 นกั เรียนฟงั CD 35 ในครัง้ แรกไมต่ ้องพดู ตาม และพดู ตามในการฟังครัง้ ที่ 2
W: 7. Learn more.
A. Look and listen.

Tom is wearing a white T-shirt, jeans, red socks and black shoes.
Peter is wearing a green cap, a red shirt and black shorts.
Pim is wearing a yellow blouse, a red skirt, white socks and red shoes.
2.4 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ B. Ask and answer. ใน SB หน้า 42 นักเรียนถาม-ตอบ
เกี่ยวกับประโยคที่ฟัง โดยดูรูปภาพประกอบ ครูซักถามความเข้าใจของประโยคคำถาม Who’s wearing jeans?
คำตอบเป็นชื่อคน (Tom.) Who ควรจะหมายความว่าอะไร (ควรจะตอบได้ว่า หมายความว่า ใคร) ครูถามนักเรียน
เก่ยี วกับภาพ 1-2 ประโยค เชน่
Who’s wearing jeans? (Tom).
Who’s wearing a red shirt? (Peter).
3. Practice
3.1 นักเรียนจับคู่ถาม-ตอบเกี่ยวกับการแต่งกายของ Tom, Peter และ Pim ด้วยประโยคที่ฝึกแล้วในข้ัน
Presentation
3.2 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 5 Connect the dots from A to Z. Then color and write. ใน WB หน้า
31 นักเรียนลากเสน้ ตัวอักษร A-Z แล้วระบายสีภาพตามใจชอบ จากนัน้ ให้เตมิ คำศัพท์เกีย่ วกับสีทนี่ ักเรียนเลือกระบาย
ลงในช่องวา่ งให้ถกู ต้อง
5. Connect the dots from A to Z. Then color and write.
คำตอบหลากหลายขึน้ อยู่กบั การใช้สขี องนักเรียน
3.3 นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Read, match and color. ใน WB หน้า 32 นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับภาพ
หลงั จากนนั้ ใหร้ ะบายสภี าพใหส้ วยงามตามคำศัพทท์ ่ีให้ไว้
ช่ัวโมงที่ 2
4. Production
นักเรียนดูภาพทรี่ ะบายสีแล้วใน WB หนา้ 32 ครอู ่านคำศัพทใ์ ห้นกั เรียนบอกหมายเลขภาพคำศัพท์นัน้ เช่น
คร:ู a red skirt
นักเรียน: number 5
เม่อื นักเรยี นเขา้ ใจวิธกี ารแลว้ สมุ่ นกั เรยี นออกมาเป็นผู้ทำหน้าที่แทนครู
5. Wrap up
5.1 ครตู ดิ กระดาษโปสเตอร์ 4 แผ่น ท่ีเขยี นชื่อเครอ่ื งแต่งกายแผน่ ละ 2 ชือ่ ไวบ้ นหวั กระดาษตอนบน (skirt,
shirt, pants, jeans, shoes, socks, hat, cap) แบ่งนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้นักเรียนนำภาพที่เตรียมมาจากบ้าน
มาชว่ ยกันแยกประเภทภาพไวต้ ามหัวขอ้ ในกระดาษโปสเตอร์

5.2 ครูแจกกระดาษโปสเตอร์และกาว นักเรียนช่วยกันติดภาพลงในกระดาษ สร้างสรรค์ให้สวยงาม เขียน
ชื่อกล่มุ และนำเสนอโดยการบอกสขี องเคร่ืองแตง่ กาย แลว้ ติดไว้ทีบ่ อร์ดในชัน้ เรยี น
7. การวดั ผลประเมินผล

การวดั และประเมินผล วิธีการวดั ผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เก่ียวกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัด 60% ขนึ้ ไป ผา่ น
เก่ยี วกบั เรือ่ ง In My แบบประเมนิ ช้ินงาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมนิ การพดู 60% ขึ้นไป ผา่ น
พูดถามและตอบเกย่ี วกับ ช้นั เรียน 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
แบบประเมินคุณลักษณะ
เร่ืองของ In My clothesได้ การสงั เกตการรว่ มกิจกรรม อันพึงประสงค์
ในช้นั เรยี น
ดา้ นคณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝ่เรยี นรู้และมุ่งมน่ั ใน

การทำงาน

8. ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนงั สือเรยี น /แบบฝกึ หดั

-บตั รภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย)
ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 2
เรอ่ื ง My clothes รหัสวิชา อ12101 เวลา 2 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครผู สู้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชัย
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคญั

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรียนนำภาษาองั กฤษไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้

2. เป้าหมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมลู เก่ียวกับคำศัพท์เรื่อง My clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเร่อื ง My clothesได้

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

- มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละมุง่ มัน่ ในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,

- Asking and - What do you want? hat, cap, want

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,

- Give me the (socks), shoes, socks

please.

- Giving and Here you are.
responding to
requests - The (blouse) is his, her, my, your, wear,
3. Describing one’s (purple). purple, brown, white,
clothes - I’m wearing (a red gray, black, pink, orange,
shirt). blue, red, yellow, green
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะที่สำคัญของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการสือ่ สาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up
ครูนำภาพเด็กหญิงและเด็กชายแต่งชุดเอกลักษณ์ไทยติดบนกระดานดำ สนทนาเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย

เปรียบเทียบกับเครื่องแต่งกายท่ีนักเรียนสวมใส่เป็นประจำ (ชอบหรือไม่ ทำไมต้องมชี ุดเอกลักษณ์ไทย ฯลฯ) ครูสรุปช้ีแนะ
ให้เหน็ ความสำคญั ของการรักษาวฒั นธรรมที่แสดงความเป็นไทยไว้ เพือ่ เป็นความภาคภมู ิใจ

2. Presentation
นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 7 Learn more. ข้อ C. Look, listen and guess. ใน SB หน้า 43
1) ครสู นทนาเก่ียวกบั บุคคลทป่ี รากฏในภาพ A-E
2) ให้นักเรียนบอกว่าบุคคลในภาพมีอาชีพอะไร (What is he/she?) นักเรียนอาจตอบเป็นภาษาไทย ครู
เขยี นคำศัพทภ์ าษาองั กฤษไว้บนกระดานดำ ให้นักเรียนออกเสยี งให้ถกู ต้อง

a teacher a nurse a police officer a doctor a student
สนทนาเกย่ี วกับการเรียกชื่อเส้อื คลุมของหมอ ครเู ขยี นคำ gown บนกระดานดำ ให้นักเรียนออกเสยี งใหถ้ ูกต้อง

3) ใหน้ ักเรยี นดูภาพจาก A ถึง E แลว้ ฟงั CD 36 ในการฟังครง้ั ท่ี 1 ให้นักเรียนฟังอยา่ งเดียว ฟงั ครง้ั ท่ี 2 ให้
นกั เรียนบอกว่า ประโยคใดตรงกับภาพใด และมอี าชพี อะไร โดยครหู ยุด CD เปน็ ระยะ เม่อื จบเสยี งอ่านแตล่ ะข้อ

7. Learn more.
W: C. Look, listen and guess.
What am I?

M1: 1. My shirt and my pants are brown. What am I?
W1 2. My blouse is orange. My skirt is blue. My shoes are black.
: What am I?

B: 3. My shirt is white. My shorts are black. What am I?

W2 4. My blouse is white. My skirt is white. My cap is white. What

: am I?

M2: 5. My gown is white. My pants are black. What am I?

7. Learn more.

C. Look, listen and guess.

ประโยคข้อ 1 = C. a police officer

ประโยคข้อ 2 = A. a teacher

ประโยคข้อ 3 = E. a student

ประโยคข้อ 4 = B. a nurse

ประโยคข้อ 5 = D. a doctor

3. Practice

นักเรียนทำกิจกรรมที่ 7 Use the key to color the clothes and write. ใน WB หน้า 33 นักเรียนดู

รปู ภาพ อ่านคำชีแ้ นะทใี่ ห้ไวใ้ นกรอบสเ่ี หลยี่ มเพอื่ ระบายสีภาพ แลว้ เขยี นบรรยายเก่ียวกับภาพทร่ี ะบายสีเรยี บร้อยแลว้

Answers

7. Use the key to color the clothes and write.

She is wearing a red and green blouse, a purple skirt and blue shoes. She has black hair.

ช่ัวโมงที่ 2

4. Production

4.1 นักเรียนศึกษากิจกรรมที่ 7 Learn more. ข้อ D. Draw and color your clothes. Then write. ใน

SB หน้า 44 ในภาพเป็นตวั อย่างของการทำภาระงานทนี่ กั เรียนจะทำเองใน WB หน้า 34 ภาพทเี่ หน็ ใน SB หน้า 44 คือ

เด็กชายวาดภาพเครื่องแต่งกายลงในกระดาษ ระบายสีสวยงาม และเขยี นบรรยายภาพ ใหน้ กั เรยี นอ่านประโยคในหน้า

นี้พรอ้ มกัน

4.2 นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 8 Draw and color your clothes. Then write. ใน WB หน้า 34 วิธีทำคลา้ ย

กับ SB หน้า 44 เมอื่ เสร็จแล้ว ให้นำเสนอหน้าชนั้ เรยี น

5. Wrap up

นกั เรยี นสรุปวธิ ีการอธบิ ายเครื่องแตง่ กายโดยการร้องเพลง Colors and Clothes ที่เรียนในชว่ั โมงที่แล้วซ่ึง

เป็นการอธิบายสีของเสอ้ื ผา้

7. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วิธกี ารวัดผล เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทตา่ งๆ ตรวจจากการทำแบบฝึกหัด แบบฝกึ หดั 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
เกี่ยวกับเรอื่ ง In My แบบประเมินชิน้ งาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ขน้ึ ไป ผ่าน
พดู ถามและตอบเกย่ี วกบั ชน้ั เรยี น 60% ขึ้นไป ผ่าน
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เร่ืองของ In My clothesได้ การสงั เกตการร่วมกิจกรรม อันพงึ ประสงค์
ในชัน้ เรยี น
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรยี นรู้ / แหลง่ การเรียนรู้
-หนงั สอื เรยี น /แบบฝึกหัด

-บตั รภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 8 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
เรื่อง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครผู ้สู อน นางสาวทชิ ากร วงคช์ ัย
โรงเรียน อนบุ าลวดั โคกทา่ เจรญิ สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรียนนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้

2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

ด้านความรู้(Knowledge)

1. ให้ข้อมลู เกยี่ วกับคำศพั ทเ์ รื่อง My clothesได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรอื่ ง My clothesได้

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)

- มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,

- Asking and - What do you want? hat, cap, want

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,

- Give me the (socks), shoes, socks

please.

- Giving and Here you are.
responding to
requests - The (blouse) is his, her, my, your, wear,
3. Describing one’s (purple). purple, brown, white,
clothes - I’m wearing (a red gray, black, pink, orange,
shirt). blue, red, yellow, green
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะที่สำคญั ของผูเ้ รียน

1. มคี วามสามารถในการส่อื สาร

2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

- ครชู ูบัตรคำสแี ดง สนี ้ำเงิน สีเขียว สีเหลอื ง ถามนักเรยี นทีละแผ่น ดว้ ยประโยค What color is it? นักเรยี น

ควรจะตอบได้ เพราะทัง้ คำถามและคำศัพทเ์ กยี่ วกบั สีเหล่าน้ี นักเรยี นเรยี นแล้ว คำตอบคอื It’s (red, blue, green,

yellow).

- ร่วมกันรอ้ งเพลง Colors ท่ีเคยเรยี นมาแลว้ เป็นการทบทวน

2. Presentation

- ครูสอนคำศัพท์ใหม่ purple (สีมว่ ง), brown (สนี ้ำตาล), orange (สีส้ม) โดยใช้กระดาษสปี ระกอบหรอื ลูก

บอลสสี นั นักเรียนดูภาพ ครูช้ีภาพถามนักเรยี นด้วยประโยคว่า What color is the (blouse)? นกั เรยี นจะตอบได้วา่

It’s (purple). หรือ What color are the (shorts)? นกั เรยี นจะตอบได้วา่ They’re (brown). ครูถามเช่นเดยี วกนั นี้

กับภาพ shirt, skirt, pants, jeans, T-shirt, hat, socks ดว้ ยวธิ กี ารเดยี วกัน

- ทำกิจกรรมฝกึ พดู ประโยค

Listen and say.

1. The blouse is purple. 2. The shorts are brown. 3. The shirt is white.

4. The skirt is gray. 5. The pants are black. 6. The jeans are blue.

7.The T-shirt is pink. 8.The cap is green. 9.The socks are orange.

3. Practice

- นักเรียนทำกิจกรรมในใบงาน ระบายสใี ห้ถูกตอ้ ง หลังจากนั้นรว่ มกนั เฉลยใบงาน

ชัว่ โมงท่ี 2
4. Production
-นกั เรยี นทำใบงาน My clothes. เตมิ คำศพั ทใ์ ห้ถูกต้อง และร่วมกนั เฉลยใบงาน
5. Wrap up
-นกั เรยี นจดคำศัพท์ใหม่ทีเ่ รียนลงในสมุดบันทกึ คำศัพท์
-ใหน้ กั เรียนตัดภาพเคร่อื งแตง่ กาย (กระโปรง เสอ้ื กางเกง ถุงเทา้ รองเทา้ หมวก) จากหนงั สอื พิมพ์ หรอื

โฆษณาต่างๆ และนำมาโรงเรยี นในวันรุง่ ขน้ึ โดยครเู สนอแนะวา่ ควรจะตดั มาจากหนังสือพิมพ์ หรือเอกสารทีไ่ มใ่ ช้แล้ว
ไมค่ วรตัดจากหนงั สอื พิมพใ์ หม่เพ่ือเป็นการใช้ของอย่างประหยัด

7. การวัดผลประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) และประเมนิ ผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์
เกย่ี วกบั ประเภทต่างๆ ตรวจจากการทำแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หดั 60% ขนึ้ ไป ผ่าน
เกยี่ วกับเรือ่ ง In My แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการพูดสนทนาใน แบบประเมินการพดู 60% ขึ้นไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกีย่ วกับ ช้นั เรียน 60% ขึ้นไป ผา่ น
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
เรื่องของ In My clothesได้ การสังเกตการร่วมกิจกรรม อนั พึงประสงค์
ในชัน้ เรียน
ดา้ นคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ (A)
มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ มัน่ ใน

การทำงาน

8. สื่อการเรียนรู้ / แหลง่ การเรยี นรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝกึ หดั

-บัตรภาพ/บตั รคำ

9. บนั ทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรียนการสอน

1.1 การประเมนิ ดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมนิ ดา้ นคณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………….ผสู้ อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย



กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2
เรื่อง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ชั่วโมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครูผูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชยั
โรงเรยี น อนบุ าลวัดโคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรียนนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

2. เป้าหมายการเรยี นรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ดา้ นความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับคำศัพท์เร่ือง My clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเรอื่ ง My clothesได้

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,

- Asking and - What do you want? hat, cap, want

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,

- Give me the (socks), shoes, socks

please.

- Giving and Here you are.
responding to
requests - The (blouse) is his, her, my, your, wear,
3. Describing one’s (purple). purple, brown, white,
clothes - I’m wearing (a red gray, black, pink, orange,
shirt). blue, red, yellow, green
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทีส่ ำคญั ของผเู้ รียน
1. มคี วามสามารถในการสื่อสาร
2. มคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

- ครูซักถามเกยี่ วกบั อาชีพท่มี ีในชุมชน โดยนกั เรยี นสามารถตอบเป็นภาษาไทยได้
- ครูนำภาพเด็กหญงิ และเด็กชายแตง่ ชุดเอกลักษณ์ไทยติดบนกระดานดำ สนทนาเก่ยี วกับเครื่องแตง่ กาย
เปรียบเทียบกับเคร่ืองแต่งกายทน่ี กั เรียนสวมใส่เป็นประจำ (ชอบหรือไม่ ทำไมต้องมีชุดเอกลกั ษณ์ไทย ฯลฯ) ครสู รุปชแ้ี นะ
ใหเ้ หน็ ความสำคัญของการรักษาวฒั นธรรมท่ีแสดงความเปน็ ไทยไว้ เพอื่ เปน็ ความภาคภมู ิใจ

2. Presentation
- นกั เรียนทำกจิ กรรม. Look, listen and guess. ในหนงั สอื เรยี น

1) ครูสนทนาเกยี่ วกับบคุ คลท่ีปรากฏในภาพ A-E
2) ใหน้ ักเรียนบอกว่าบุคคลในภาพมอี าชีพอะไร (What is he/she?) นักเรยี นอาจตอบเปน็ ภาษาไทย
ครูเขียนคำศัพท์ภาษาองั กฤษไว้บนกระดานดำ ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งให้ถูกต้อง

a teacher a nurse a police officer a doctor a student
สนทนาเกี่ยวกบั การเรยี กช่ือเส้ือคลุมของหมอ ครเู ขยี นคำ gown บนกระดานดำ ให้นกั เรยี นออกเสียงให้ถูกต้อง

3) ใหน้ ักเรียนดภู าพจาก A ถึง E แล้วฟัง CD ในการฟังคร้ังท่ี 1 ให้นักเรยี นฟงั อย่างเดียว ฟงั ครัง้ ท่ี 2 ให้
นกั เรยี นบอกวา่ ประโยคใดตรงกับภาพใด และมีอาชพี อะไร โดยครหู ยุด CD เป็นระยะ เม่อื จบเสียงอ่านแต่ละข้อ
ใหน้ ักเรยี นฝกึ อา่ น

3. Practice
- นกั เรยี นทำใบงาน Who am I? และรว่ มกนั เฉลย
ช่ัวโมงท่ี

4. Production
-นกั เรียนทำ Draw and color your clothes. Then write. ในTemplate โดยวาดรปู อาชีพแล้วอธิบาย

เกีย่ วกับชดุ ของอาชพี ว่ามสี ีอะไร
5. Wrap up
- ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี นและ ตดิ บอร์ด
- นกั เรียนสรปุ วิธกี ารอธบิ ายเคร่อื งแตง่ กายโดยการร้องเพลง Colors and Clothes ทีเ่ รียนในช่ัวโมงที่แลว้ ซง่ึ

เป็นการอธิบายสขี องเส้ือผ้า
7. การวัดผลประเมินผล

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์
ด้านความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝกึ หัด และประเมินผล การประเมนิ ผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หัด 60% ข้ึนไป ผ่าน
เก่ยี วกับประเภทตา่ งๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมนิ ช้ินงาน
เก่ียวกบั เรอื่ ง In My ช้นั เรียน 60% ข้ึนไป ผ่าน
clothesได้ แบบประเมินการพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสงั เกตการรว่ มกจิ กรรม 60% ขน้ึ ไป ผา่ น
พูดถามและตอบเกีย่ วกับ ในช้นั เรียน แบบประเมินคุณลักษณะ
เรื่องของ In My clothesได้ อนั พึงประสงค์
ด้านคณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ (A)
มวี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้และมุง่ มัน่ ใน
การทำงาน

8. สือ่ การเรยี นรู้ / แหล่งการเรียนรู้
-หนงั สือเรียน /แบบฝึกหดั
-บัตรภาพ/บัตรคำ

9. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนการสอน

1.1 การประเมินดา้ นความรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 การประเมนิ ด้านทกั ษะกระบวนการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.3 การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หา/อปุ สรรค
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………….ผ้สู อน
(นางสาวทิชากร วงค์ชัย)
ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย



กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
เรื่อง My clothes รหสั วิชา อ12101 เวลา 2 ช่วั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 My clothes เวลาเรียน 15 ช่ัวโมง
ครูผูส้ อน นางสาวทชิ ากร วงค์ชยั
โรงเรยี น อนุบาลวดั โคกทา่ เจรญิ สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต 2

1. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ โครงสร้างประโยค และการใช้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องแต่งกาย ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว จะทำให้

นกั เรียนนำภาษาอังกฤษไปใชใ้ นชีวติ ประจำวันได้

2. เป้าหมายการเรียนรู้

ต 1.1 ป.2/1, 2, 3, 4

ต 1.2 ป.2/2, 3 ต 1.3 ป.2/1

ต 2.1 ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1

ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

ดา้ นความรู้(Knowledge)

1. ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับคำศัพท์เร่ือง My clothesได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)

1. ออกเสียงและสื่อสารเร่ือง My clothesได้

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)

มวี ินัย ใฝเ่ รียนรูแ้ ละมุ่งม่ันในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้

Function Structure Vocabulary Pronunciation

1. - Identifying clothes - This is a (blouse). shirt, T-shirt, blouse, skirt,

- Asking and - What do you want? hat, cap, want

answering questions I want a (shirt).

about what

someone wants

2. - Identifying clothes - These are (jeans). shorts, jeans, pants,

- Give me the (socks), shoes, socks

please.

- Giving and Here you are.
responding to
requests - The (blouse) is his, her, my, your, wear,
3. Describing one’s (purple). purple, brown, white,
clothes - I’m wearing (a red gray, black, pink, orange,
shirt). blue, red, yellow, green
- My blouse is (black).

5. สมรรถนะทีส่ ำคัญของผู้เรียน
1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร
2. มีความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. Warm up

- ทบทวนคำศัพท์เก่ียวกับเคร่ืองแต่งกายและสีที่เรียนมาแล้ว และทบทวนโครงสร้างประโยคต่อไปน้ี
คำศัพท์ : shirt, T-shirt, blouse, skirt, cap, shorts, shoes, socks, white, gray, black, blue, red,
yellow, greenโครงสร้างประโยค :

- This is (a shirt).
- These are (shorts).
- She is wearing (a red cap).
2.Presentation
- ร่วมกนั ร้องเพลง colors
- ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั ทำ Mind Map สง่ิ ทีเ่ รียนรูใ้ นหน่วยการเรยี นรู้นี้ ไดแ้ ก่ คำศัพท์ โครงสร้างประโยค
และภาระงาน ในบทน้ี
3. Practice
- ครูนำนกั เรยี นอ่านออกเสยี งประโยคและคำศัพทใ์ น Mind Map พร้อมกันท้ังช้ัน เป็นกลุม่ และรายบุคคล
- แบง่ กลมุ่ นกั เรยี น กลมุ่ ละ 4-5 คน เขยี น My mapping และออกมานำเสนอของกล่มุ ตนเองหน้าชัน้ เรียน
- นักเรยี นทำใบงาน Who am I? และรว่ มกนั เฉลย

ช่ัวโมงที่ 2
4. Production
- นักเรยี นทำ ใบงานเพื่อเก็บคะแนน และสรุปบทเรียนเรื่อง My clothes
5. Wrap up
- ครูสรุปผลการประเมนิ แจ้งให้นกั เรียนทราบโดยภาพรวม และอธบิ ายแก้ไขข้อบกพร่องที่พบ เพ่ือการพฒั นา

ตนเองของนักเรยี น

7. การวัดผลประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) ตรวจจากการทำแบบฝึกหดั และประเมินผล การประเมินผล
บอกความหมายคำศัพท์ แบบฝกึ หดั 60% ข้ึนไป ผา่ น
เกีย่ วกบั ประเภทตา่ งๆ การสังเกตการพดู สนทนาใน แบบประเมินช้ินงาน
เกยี่ วกบั เรื่อง In My ชั้นเรยี น 60% ข้นึ ไป ผา่ น
clothesได้ แบบประเมนิ การพูด
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) การสังเกตการร่วมกจิ กรรม 60% ข้ึนไป ผ่าน
พูดถามและตอบเกยี่ วกับ ในชั้นเรยี น แบบประเมินคุณลักษณะ
เรอื่ งของ In My clothesได้ อนั พึงประสงค์
ด้านคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์ (A)
มีวินัย ใฝเ่ รียนร้แู ละมงุ่ มนั่ ใน
การทำงาน

8. ส่อื การเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้
-หนังสอื เรียน /แบบฝึกหัด
-บตั รภาพ/บัตรคำ