CAKNA MINDA APLIKASI KBAT Sekiranya anda salah seorang pemimpin yang menentang penyerahan Sarawak, Nyatakan bentuk penentangan yang akan anda lakukan untuk menjayakan penentangan tersebut? 51 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
Agenda Style 52 4.6 PENYERAHAN SABAH KEPADA KERAJAAN BRITISH Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: Menerangkan penyerahan Sabah oleh Syarikat Borneo Utara British kepada British BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
4.6.1 FAKTOR PENYERAHAN SABAH KEPADA BRITISH 53 FAKTOR PENYERAHAN SABAH • Penuhi kepentingan British dapatkan sumber bahan mentah dan kawasan pasaran bagi barangan British • Teruskan dasar British dalam hubungan luar (kerana dibawah SBUB - Sabah negeri naungan British) • Masalah kewangan - SBUB tidak mampu bangunkan Sabah apabila Jepun musnahkan Jesselton • Pentadbiran BMA diperkenalkan di Sabah selepas Jepun serah kalah • Kota Kinabalu bebas dari Jepun (28 Sept 1945) manakala Sandakan pada 19 Okt 1945 • SBUB tandatangan perjanjian dengan British (26 Jun 1946) - jadi tanah jajahan British • Gabenor (Ketua kerajaan negeri) LATARBELAKANG BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
CAKNA MINDA APLIKASI KBAT "Pemberian kemerdekaan kepada Sri Lanka, India dan Burma mengakibatkan British memerlukan Sabah sebagai tanah jajahan". Buktikan. 54 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
Agenda Style 55 4.7 REAKSI PENDUDUK TEMPATAN TERHADAP PENYERAHAN SABAH Pada akhir pembelajaran, murid akan dapat: Menganalisis reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
01 • Pelbagai etnik - sukar himpunkan dalam satu pertubuhan • Contoh pertubuhan; Persaudaraan Sahabat Pena Sabah (PASPAS), Persatuan Kebangsaan Melayu dan Barisan Pemuda Sabah (BARIP) pimpinan Tengku Noordin, Zakaria Gun, Abu Bakar K. Ahmad dan Mandur Mohammad Sharif • Matlamat awal - baiki ekonomi dan politik bumiputera - pemimpin kemudiannya aktif bangkitkan kesedaran berpolitik • British tawarkan kenaikan pangkat, pindahkan ahli/pemimpin aktif ke bandar lain • Kesannya - kegiatan persatuan lemah (kerana masalah kewangan dan tiada pemimpin cekap) DASAR BRITISH TINDAS KEGIATAN BERPESATUAN 02 • Kesannya - penduduk Sabah kurang pengalaman dalam Birokrasi Barat DASAR BRITISH MENGHADKAN PELUANG DALAM PENTADBIRAN 4.7.1 DASAR BRITISH 56 PENYERAHAN SABAH (15 JULAI 1946) Tiada penentangan daripada rakyat tempatan kerana: BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
4.7.2 KEPENTINGAN SOSIOEKONOMI PENDUDUK TEMPATAN 57 Dasar British tindas kesedaran nasionalisme anak watan Peluang kepada penduduk tempatan melibatkan diri dalam pentadbiran 01 Nasionalisme muncul bila British kenalkan langkah ke arah berkerajaan sendiri 05 04 Penduduk enggan libatkan diri dalam aktiviti menentang penyerahan Sabah kepada British kerana tidak faham tujuan penyerahan tersebut 03 Memajukan perniagaan dan meluaskan jaringan perdagangan 02 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
CAKNA MINDA APLIKASI KBAT "Penggubalan dasar yang strategik mempengaruhi kejayaan pentadbiran sesebuah kerajaan". Bincangkan. 58 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
LATIHAN PENGUKUHAN AKHIR BAB 4 #USAHATANGGAJAYA #SELAMATMAJUJAYA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU 59
SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN) 1. British Military Administration (BMA) berusaha kembalikan kestabilan dan memulihkan kepercayaan rakyat. Apakah cabaran terbesar yang dihadapi oleh BMA? A. Perkauman B. Kewangan C. Bekalan makanan D. Kerosakan bangunan 2. Mengapakah Sir Harold MacMicheal tidak disenangi oleh orang Melayu? A. Memaksa raja menandatangani perjanjian B. Menentang demontrasi orang Melayu C. Menjadi gabenor Malayan Union D. Membantu pasukan komunis 3. Apakah kesan pelaksanaan sistem pentadbiran Malayan Union terhadap orang Melayu? A. Mengeratkan perpaduan B. Meningkatkan Ekonomi C. Mengembangkan budaya D. Mengukuhkan kuasa sultan 4. Mengapakah Charles Vyner Brooke menyerahkan Sarawak kepada British pada tahun 1946? A. Masalah kesihatan B. Desakan pedagang C. Kepentingan ekonomi D. Dasar dekolonisasi Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan 60 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN) 5. Apakah reaksi kaum ibu dalam Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak terhadap penyerahan Sarawak kepada British? A. Memulau pentadbiran British B. Melancarkan serangan bersenjata C. Membunuh Gabenor Sarawak D. Mengadakan demonstrasi 6. Apakah faktor Syarikat Borneo Utara British (SBUB) menyerahkan pentadbiran Sabah kepada kerajaan British pada 15 Julai 1946? A. Pemulihan prasarana B. Kepentingan ekonomi C. Pemodenan pentadbiran D. Desakan British 7. Mengapakah tiada sebarang penentangan secara terbuka berlaku di Sabah apabila SBUB menyerahkan Sabah kepada British? A. Kepimpinan yang lemah B. Keupayaan memerintah sendiri C. Kesedaran politik yang sederhana D. Tidak wujud kerjasama antara kaum 8. BARIP (Barisan Pemuda Sabah) aktif membangkitkan kesedaran politik dalam kalangan masyarakat setempat. Bagaimanakah British melumpuhkan kesedaran tersebut? A. Ahli dibuang negeri B. Ahli ditangkap dan dipenjarakan C. Menawarkan kenaikan pangkat D. Menghadkan peluang dalam pentadbiran Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan 61 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
SOALAN STRUKTUR Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan 1. Kertas Putih 6274 membentangkan 13 perkara kandungan Malayan Union yang diluluskan oleh Parlimen British di London pada 22 Januari 1946. a) Nyatakan dua kandungan yang terdapat dalam Kertas Putih 6274. (2m) ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… b) Jelaskan ciri-ciri Malayan Union? (2m) ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. c) Terangkan cara penentangan oleh rakyat terhadap Malayan Union? (2m) ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. d) ) Penentangan terhadap Malayan Union (MU) memperlihatkan wujud penyatuan antara pelbagai lapisan masyarakat Melayu demi mempertahankan maruah bangsa dan negara. Bincangkan. (4m) ………………………………………………………………. ……………………………………………………............... ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. 62 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
SOALAN STRUKTUR Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan X Y 1. Gambar di atas menunjukkan individu yang terlibat dalam peristiwa “Sungkit Berdarah” iaitu merupakan kemuncak kepada penentangan Gerakan Antipenyerahan Sarawak kepada British. a) Siapakah individu tersebut? (2m) X: ………………………………………………………… Y: ………………………………………………………… b) Mengapa berlaku penentangan terhadap penyerahan Sarawak kepada British oleh rakyat tempatan? (1m) ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… c) Terdapat golongan penduduk tempatan yang menyokong penyerahan Sarawak kepada British. Berikan alasan mengapa mereka menyokong penyerahan tersebut. (2m) ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. d) Apakah tindakan yang dikenakan oleh British terhadap individu X? (1m) ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. e) Gerakan penentangan penyerahan Sarawak kepada British mengalami kegagalan kerana rakyat tempatan tidak bersatupadu. Bersetujukah anda? Bincangkan. (4m) ………………………………………………………………. ……………………………………………………............... ………………………………………………………………. 63 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM JPN TERENGGANU Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk tujuan PdP Sejarah sahaja. TIDAK DIBENARKAN untuk menggunakan mana-mana bahagian bahan ini untuk tujuan komersial dan penerbitan semula Unit Sejarah +603-8884 2000 [email protected] http://bpk.moe.gov.my/ TERIMA KASIH Unit Sejarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum dengan kerjasama JPN Terengganu dan Unit Sejarah, MRSM Pengkalan Chepa BPK Peneraju Pendidikan Negara