รายงานการปฐมนิเทศ

รายงาน
เร่ือง การปฐมนเิ ทศการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา 2

จัดทำโดย
นางสาวลลิตา เภาคำ
รหสั ประจำตวั นกั ศกึ ษา 6311010019

รนุ่ 63/03

เสนอ
อ.วมิ ลวรรณ ขอบเขต

รายงานเลม่ นีเ้ ปน็ สว่ นหน่ึงของรายวชิ า 1001302
การฝึกปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 2
สาขาวชิ าภาษาไทย คณะครศุ าสตร์
มหาวทิ ยาลัยราชภฏั ธนบรุ ี

ก

คำนำ

รายงานเล่มนี้จัดทำขึน้ เพือ่ เป็นส่วนหนึง่ ในการบันทึกการปฐมนิเทศการปฏบิ ัติการสอนในสถานศกึ ษา 2
ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพชน้ั ปีที่ 3 ในปกี ารศึกษา 2565 โดยมีวตั ถุประสงค์หลักเพ่ือเป็นแนวทาง
ในการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม ถูกต้องตามจริยธรรมและจรรยาบรรณที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
พึงปฏิบตั ิในสถานศึกษา อีกทง้ั ยงั มกี ารอธิบายข้อกำหนดและกฎเกณฑ์ต่าง ๆ และภาระงานทีน่ กั ศึกษาควรทราบ
ในการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษาคร้ังนี้ ขอขอบพระคณุ อาจารย์ เพอ่ื นนักศึกษาฝึกประสบการณ์ และฝ่ายฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครู ที่ให้ความอนุเคราะห์ในการตอบคำถาม ให้ความรู้และข้อมูลที่เป็นประโยชน์
จึงทำใหผ้ ู้จัดทำสามารถนำข้อมูลตา่ ง ๆ ทค่ี าดว่าจะเป็นประโยชน์มาเรียบเรียงไวใ้ นรายงานเลม่ นี้ไดอ้ ย่างสมบูรณ์

ผู้จัดทำหวังว่ารายงานการปฐมนิเทศการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 เล่มนี้จะเป็นแนวทางในการ
ปฏิบัติตนในสถานศึกษาและเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูทุก ๆ ท่านไม่มากก็น้อย
และหากมขี อ้ ผิดพลาดประการใดในรายงานเล่มน้ี ผูจ้ ัดทำขอนอ้ มรบั และจะนำไปพัฒนาและแก้ไขต่อไป

นางสาวลลติ า เภาคำ
15 กรกฎาคม 2565

สารบญั ข
เรื่อง
หนา้ ที่
คำนำ ก
สารบญั ข
การปฏบิ ตั ิตนของนักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู 1
คณุ ลักษณะบณั ฑิตที่พึงประสงค์ 2
จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 3

➢ จรรยาบรรณต่อตนเอง 4
➢ จรรยาบรรณต่อวิชาชพี
➢ จรรยาบรรณตอ่ ผรู้ บั บรกิ าร 4
➢ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ 6
➢ จรรยาบรรณต่อสังคม 7
การฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครขู องนักศึกษาให้ประสบความสำเร็จ
มาตรฐานผลการเรียนรู้ของประสบการณว์ ชิ าชพี ครู 8
มาตรฐานผลการเรียนรู้หมวดวิชาเฉพาะด้าน
1) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 9
๒) ดา้ นความรู้
๓) ด้านทักษะทางปัญญา 10
๔) ด้านทักษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลและความรับผดิ ชอบ 11
๕) ดา้ นทักษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การส่อื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 12
6) ดา้ นวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้
หลักการจัดรายวิชา
ขอบเขตการปฏบิ ตั งิ าน
บรรณานกุ รม

๑

การปฏิบตั ิตนของนักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู

1. เคารพกฎหมาย คำสั่ง กฎ ระเบียบและข้อบังคับของสังคม ของมหาวิทยาลัย ของสถานศึกษา และ
ปฏบิ ตั ิตามอย่างเครง่ ครดั

2. ละเว้นในการปฏิบัติตนในลักษณะทีข่ ัดตอ่ จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ศีลธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี
อันดงี ามของสงั คมไทย

3. ตอ้ งแตง่ กายตามระเบียบมหาวทิ ยาลยั ราชภฎั ธนบรุ ีอยา่ งเคร่งครัด

4. นักศึกษาต้องไปถงึ สถานศึกษาที่ตนเองฝึกประสบการณ์วิชาชพี ไมเ่ กินกว่าเวลา 7.30 น.และกลบั ออก
จากสถานศึกษาหลงั จากเวลา 16.30 น.

5. ตอ้ งลงเวลามาปฏิบตั ิงาน และเวลากลับในสมดุ ลงเวลาตามทฝี่ ่ายฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครูกำหนด

6. บำเพญ็ ตนเป็นผูม้ ีสมั มาคารวะ รู้จักกาลเทศะ และแสดงตนเปน็ ผ้มู ีน้ำใจต่อผอู้ น่ื อยเู่ ป็นนจิ

7. มีความตรงต่อเวลา กระตือรือร้นต่อการปฏิบัติหน้าที่ มีความตระหนักและรับผิดชอบในงานใด ๆ
ท่ีเกี่ยวกับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพได้รับมอบหมายจากมหาวิทยาลัยและสถานศึกษาที่ตนเองฝึกประสบการณ์
วิชาชพี

8. ให้ความร่วมมือในการทำงาน การประชุม และกิจกรรมอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา และมมี ารยาทอันดีงาม

ต่อทุกคนในสถานศึกษาทตี่ นเองฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ

9. ปฏิบัตงิ านด้วยความตง้ั ใจ ไม่ขาด ลา มาสาย โดยไมจ่ ำเปน็

10. ในกรณีที่นักศึกษามีความจำเป็นต้องลา ไม่ว่าจะเป็นการลากิจหรือ การลาป่วยในระหว่างการฝึก
ประสบการณว์ ิชาชพี ใหป้ ฏิบัติดงั นี้

การลากิจ ต้องส่งใบลาต่อผู้บริหารสถานศึกษาผ่านครูพี่เลี้ยงล่วงหน้าอย่างน้อย 3 วัน
และตอ้ งส่งใบลาตอ่ ฝ่ายฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครดู ว้ ย และตอ้ งไดร้ บั การอนมุ ตั เิ สยี กอ่ น จึงจะลาหยดุ ได้

การลาป่วย ต้องส่งใบลาในวันที่ลา หรือต้องส่งใบลาย้อนหลังในวันที่กลับมาปฏิบัติงานทันที
ต่อผู้บริหารสถานศกึ ษาผ่านครูพี่เลี้ยง ในกรณีนี้ต้องแนบใบรับรองแพทย์ที่ออกโดยสถานพยาบาลของรัฐ
ประกอบการลาด้วย

11. การออกนอกบริเวณสถานศึกษาเป็นการช่ัวคราวในเวลาราชการ ต้องแจ้งต่อครูพี่เลีย้ ง และผู้บริหาร
สถานศึกษาทุกครง้ั และต้องได้รับการอนญุ าตกอ่ นจึงจะออกไปได้

๒

12. การกลับไปติดต่อราชการที่มหาวิทยาลัย หรือกลับไปปฏิบัติงานของมหาวิทยาลัย จะทำได้
เมื่อได้ขออนุญาตจากสถานศึกษา หรือสถานศึกษาได้รับแจ้งหนังสืออย่างเป็นทางการจากมหาวิ ทยาลัยและ
นักศกึ ษาต้องไดร้ ับอนญุ าตเปน็ ลายลกั ษณอ์ ักษรจากผบู้ รหิ ารสถานศึกษาก่อนจึงจะสามารถไปปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ได้

13. นักศึกษาจะพานักเรียนออกไปนอกสถานศึกษาหรือไปทัศนศึกษาตามลำพังไม่ได้ จะต้องมีครูพี่เลี้ยง
หรอื ครปู ระจำการเปน็ ผูน้ ำไป และต้องได้รบั อนุญาตจากสถานศกึ ษาทุกครง้ั นกั ศกึ ษาเปน็ เพียงผชู้ ว่ ยเท่านนั้

คณุ ลกั ษณะบณั ฑติ ที่พึงประสงค์

ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรีสาขาครุศาสตร์
และสาขาศึกษาศาสตร์ (หลักสตู ร 4 ปี พ.ศ. 2562) กำหนดไว้ดังนี้

1) มีค่านิยมร่วม ตระหนักและยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการทำงานของครู การพัฒนาความรู้สึก
ถึงตวั ตนความเป็นครูและมีเจตคตติ อ่ วิชาชพี ครทู เ่ี ข้มแข็ง มีจิตบริการต่อวชิ าชีพครูและชุมชน

2) เป็นคนดี มีคุณธรรม จริยธรรม ยึดมั่นในวิชาชีพครู มีจิตวิญญาณครูและยึดมั่นในจรรยาบรรณ
ของวิชาชีพครู ปฏิบัติหน้าที่ตามอุดมการณ์ความเป็นครูด้วยความรัก ศรัทธา ซ่ือสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชพี
อุทิศตนและทุ่มเทในการเอาใจใส่ สร้างแรงบันดาลใจ พัฒนาการเรียนรู้และผลประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน
มีความพอเพียงและประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งทดี่ ีท้งั ทางด้านวิชาการและวชิ าชพี

3) เป็นผู้เรียนรู้และฉลาดรู้ และมีปัญญา เป็นผู้มีความรู้ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดขั้นสูง
มีความรอบรู้ด้านการเงิน สุขภาพ สุนทรียภาพ วัฒนธรรม รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและของโลก
การสร้างสัมมาชีพและความมั่นคงในคุณภาพชีวิตของตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม มีความเพียร มุ่งมั่น
มานะบากบน่ั ใฝเ่ รียนรู้

4) เป็นผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม เป็นผู้ที่มีทักษะศตวรรษที่ 21 มีความสามารถคิดวิเคราะห์
การคิดขั้นสูง มีความฉลาดดิจิทัล ทักษะการทำงานเป็นทีม มีทักษะข้ามวัฒนธรรม รู้เท่าทันสื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศสมัยใหม่ การเปล่ียนแปลงของสังคมและของโลก มสี ่วนร่วมในการพฒั นาความกา้ วหน้าให้กับวิชาชีพครู
สามารถแสวงหาความรู้ พัฒนาความรู้ งานวิจัย และสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาตนเองผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ
ตามความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล

5) เป็นผู้มีความสามารถสูงในการจัดการเรียนรู้ เป็นผู้มีความสามารถในการจัดเนื้อหาสาระ
ออกแบบกิจกรรม วางแผนและจัดการเรียนรู้ถ่ายทอดความรู้ สร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมให้ผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้และมีความสุขในการเรียน โดยใช้ศาสตร์การสอน รวมถึงวิธีการใช้เทคนิคการเรียนรู้ กิจกรรม
การเรียนรู้ที่หลากหลาย สื่อ แหล่งเรียนรู้ ชุมชน ภูมิปัญญาในชุมชนที่เหมาะสม สาระวิชาและผู้เรียนที่มี
ความแตกต่างกัน สามารถบูรณาการความรู้ข้ามศาสตร์ ข้ามนวัตกรรมและการวิจัย สามารถนำมาประยุกต์ใช้

๓

ในการจัดการเรียนแบบบูรณาการศาสตร์การสอน ความรู้ เนื้อหาสาระ (TPCK) เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรยี น
ตลอดจนนำไปใชใ้ นการแกไ้ ขปัญหา พัฒนาผูเ้ รียนและสงั คม

6) เป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง และใส่ใจสังคม มีความรักชาติ รักท้องถิ่น มีจิตสำนึกไทยและจิตสำนึกสากล
รู้คุณค่าและมีส่วนร่วมในการพัฒนา อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยและท้องถิ่น มีจิตอาสา
และดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย มีความยุติธรรมและมีความกล้าหาญทางจริยธรรม ยึดในความถูกต้อง รู้ถูก
รู้ผิด ร้ชู อบ ชัว่ ดี กล้าปฏเิ สธและตอ่ ต้านการกระทำที่ไม่ถูกตอ้ ง เคารพสิทธิ เสรีภาพ และศกั ด์ิศรคี วามเป็นมนุษย์
จิตสำนึกเป็นพลเมืองไทยและพลเมืองโลก รวมทั้งมีคุณลักษณะเป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพครูตามที่คุรุสภา
กำหนด

จรรยาบรรณวิชาชีพครู

จรรยาบรรณต่อตนเอง

1) ครูต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ ให้ทันต่อการพัฒนา
ทางวทิ ยาการ เศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอยู่เสมอ

จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ

2) ครตู อ้ งรัก ศรัทธา ซ่ือสัตยส์ ุจรติ รบั ผดิ ชอบตอ่ วชิ าชีพ และเปน็ สมาชิกทด่ี ีขององค์กรวิชาชพี

จรรยาบรรณตอ่ ผู้รบั บรกิ าร

3) ครูต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กำลังใจแก่ศษิ ย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่
โดยเสมอหน้า

4) ครตู ้องสง่ เสรมิ ให้เกดิ การเรยี นรู้ ทกั ษะ และนสิ ยั ท่ีถกู ต้องดีงามแก่ศิษย์ และผูร้ ับบริการ ตามบทบาท
หนา้ ทอี่ ย่างเตม็ ความสามารถ ดว้ ยความบรสิ ทุ ธใ์ิ จ

5) ครตู ้องประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเป็นแบบอย่างทด่ี ี ทัง้ ทางกาย วาจา และจติ ใจ

6) ครูต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์
และผู้รบั บริการ

7) ครูต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับ หรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้
ตำแหน่งหนา้ ที่โดยมชิ อบ

๔

จรรยาบรรณตอ่ ผู้รว่ มประกอบวชิ าชีพ

8) ครูพึงช่วยเหลือเกื้อกูลซึ่งกันและกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยึดมั่นในระบบคุณธรรม สร้างความสามัคคี
ในหมคู่ ณะ

จรรยาบรรณต่อสังคม

9) ครูพึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นำในการอนุรักษ์ และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม
ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ ของส่วนรวม และยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยโดยมี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ

การฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครูของนักศกึ ษาให้ประสบความสำเร็จ

นักศึกษาตอ้ งตระหนกั ถงึ บทบาทหน้าท่ีและความรับผดิ ชอบ ดงั น้ี

1) นักศึกษาจะตอ้ งรกั ษาชื่อเสียงและเสริมสร้างเกียรติคณุ ของมหาวิทยาลัยราชภฏั ธนบรุ ี ปฏบิ ัติตนตาม
ระเบียบของคณะครุศาสตร์ และของโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชา ชีพครูด้วยความรับผิดชอบต่องาน
ท่ไี ด้รับมอบหมายด้วยความเอาใจใส่

2) วางตนและประพฤตติ นใหเ้ ปน็ ตัวอย่างที่ดีต่อนักเรยี นของโรงเรียนฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

3) เข้าร่วมกิจกรรมหน้าเสาธง หรือโครงการของโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ด้วยความเอาใจใส่
สำนกึ รับผดิ ชอบและตรงตอ่ เวลา

4) ศึกษาค้นคว้าในวิชาที่สอน เตรียมแผนการจัดการเรียนรู้และใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ
ใหส้ อดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของบทเรยี น และใหน้ ่าสนใจ

5) ปฏิบัติการสอนด้วยความเอาใจใส่ รับผิดชอบ ตรงต่อเวลา เต็มกำลังความสามารถ และเต็มเวลา
การสอน

6) จดบนั ทึกกิจกรรมทุกอย่างทเ่ี ป็นประสบการณ์ในระหว่างการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู

7) แนะนำอบรมนักเรียนทั้งสุขนิสัยส่วนตนและส่วนรวม สร้างนิสัยที่ดีในการเรียนและการทำงาน
ของนกั เรยี น สร้างจติ สาธารณะ สำนึกความรับผิดชอบต่อสว่ นรวม

8) เคารพและปฏิบัติตามนโยบายของโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูอย่างเคร่งครัดเสมือนบุคลากร
คนหนง่ึ ของโรงเรียน ตลอดระยะเวลาของการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู

9) รับผดิ ชอบต่อทรพั ย์สนิ และอปุ กรณ์ต่าง ๆ ของโรงเรียนฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

๕

10) แต่งกายสภุ าพ เรียบร้อย สะอาด ตามระเบยี บของมหาวทิ ยาลัย

11) ใหค้ วามเคารพและปฏิบัติตนต่อครแู ละบุคลากรในโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เช่นเดียวกับ
การปฏิบตั ติ อ่ อาจารย์นิเทศก์ของคณะครุศาสตร์

12) สรา้ งความสมั พันธอ์ นั ดกี บั นักเรยี น เพอ่ื นนักศึกษา ครแู ละบคุ ลากรในโรงเรยี น หลีกเลยี่ งการนินทา
ว่าร้าย

13) มีความรบั ผิดชอบและเอาใจใสต่ ่อการสอน โดย

13.1) วางแผนการจัดการเรียนรลู้ ่วงหนา้ รว่ มกับครพู เี่ ลยี้ ง

13.2) ทำการสอนตามแผนการสอนท่วี างไวใ้ ห้เกดิ ผลดีต่อนักเรยี น

13.3) จดั ทำบนั ทกึ การสอนและนำเสนอครพู ี่เล้ยี งตรวจแกไ้ ขลว่ งหนา้ ทุกครัง้ กอ่ นการสอน

13.4) สอนด้วยความเต็มใจ เต็มเวลา เขา้ สอนตรงเวลา

13.5) มาปฏิบัติการสอนเต็มเวลา ไม่ขาดการสอนโดยไม่มีเหตุผล และหากลากิจ ลาป่วย
ตอ้ งปฏบิ ัติตามระเบยี บมหาวิทยาลัยและต้องได้รับอนุญาตจากโรงเรยี นฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู

13.6) ประเมินผลการเรยี นของนักเรยี นอยา่ งสมำ่ เสมอ ปราศจากอคติตอ่ นักเรยี น

14) รับฟังความคิดเห็นจากครูพี่เลี้ยง อาจารย์นิเทศก์ และปรับปรุงแก้ไขตนเอง เพื่อพัฒนา
ความสามารถของการเปน็ ครูมืออาชีพ

15) ประพฤตติ นในฐานะเปน็ ครทู ี่ดี และเปน็ ตัวอย่างที่ดขี องนกั เรียนทงั้ ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน

16) เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรยี นด้วยความเตม็ ใจและดว้ ยความรับผิดชอบ

17) ระลึกอยู่เสมอว่านักศึกษามีภาระหน้าที่รับผิดชอบต่อนักเรียนในฐานะเป็นครูคนหนึ่งของนักเรียน
ที่ตนทำการสอน และเป็นครูคนหนึ่งในโรงเรียน ดังนั้นนิสิตจะต้องปฏิบัติตนเป็นครูที่ดี โดยมีความรับผิดชอบ
ดงั ต่อไปน้ี

17.1) วางตนให้เป็นที่นับถือต่อนักเรียนในโรงเรียนทั้งทางด้านวิชาการ และความประพฤติ
สามารถเป็นตวั อย่างทด่ี แี ก่นกั เรียนได้

17.2) ค้นหาความรู้ในเรื่องที่สอนอย่างลึกซึ้งเพื่อให้เกิดความมั่นใจในการสอน ซึ่งจะช่วย
สรา้ งเสรมิ บุคลิกภาพทางวิชาการไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

17.3) ร้จู ักนักเรียนอยา่ งรวดเรว็ จำชื่อให้ได้ทุกคนท่ีตนทำการสอนตลอดจนทราบความสามารถ
ทางวิชาการและวฒุ ภิ าวะของนกั เรยี นเพอื่ ให้การสอนมปี ระสิทธิภาพ

๖

17.4) เตรียมการสอนทุกครั้ง โดยจัดหาอุปกรณ์การสอน เตรียมกิจกรรมการสอน
เพื่อให้เกิดผลดีต่อนักเรียนและระลึกเสมอว่าทุกนาทีที่ทำการสอนย่อมมีค่าสำหรับนักเรียน
และต้องรักษามาตรฐานทางวิชาการของโรงเรียนที่สอนด้วย โดยทำการสอนเต็มความรู้ความสามารถ
ของตนทุกครง้ั ทีส่ อน

17.5) ให้ความยุติธรรมและความเมตตาแก่นักเรียน พร้อมที่จะให้ความช่วยเหลือนักเรียน
ให้คำแนะนำท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ นกั เรยี น

17.6) รักษาความลับของนักเรียนและช่วยแนะแนวทางแก่นักเรียนท่ีมีปัญหาดว้ ยความจริงใจ

มาตรฐานผลการเรยี นรูข้ องประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

ในการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาของหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (ค.บ. 4 ปี) คณะครุศาสตร์
ได้กำหนดกิจกรรมการปฏิบัติโดยเน้นงานที่นักศึกษาครูต้องปฏิบัติจริง และเสริมสร้างสมรรถภาพของนักศึกษา
ที่พึงประสงค์เพือ่ ให้นักศึกษาครูพรอ้ มทีจ่ ะเรียนรู้ในการเป็นจดุ เริ่มต้นการปฏิบัติงานในวิชาชพี ครู และเป็นครทู ีด่ ี
โดยมคี วามคาดหวังในผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ ไว้ดงั น้ี

1) มบี ุคลกิ ลกั ษณะความเป็นครู มีคุณธรรมจรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

2) มคี วามรอบรู้ในทกั ษะ ทฤษฎตี ่าง ๆ ในศาสตร์การศกึ ษาวิชาชพี ครู และการปฏบิ ัติงานจากสถานศึกษา
ตลอดจนมีความเข้าใจในหลักการ ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะศตวรรษที่ 21 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC)
แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบตั งิ านวชิ าชีพครูได้

3) สามารถคิดค้นข้อเท็จจริง ทำความเข้าใจ ประเมินข้อมูลสารสนเทศ เพื่อใช้ในการปฏิบัติงานสอน
คิดวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ และแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพื่ อนำไปสู่การแก้ไขปัญหา
ได้อย่างสรา้ งสรรค์

4) มีมนุษยสัมพันธ์ มีความใส่ใจช่วยเหลือเกื้อกูล มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ ปรับตัวได้ดี สามารถทำงาน
ร่วมกับบุคลากร ครู นักศึกษาร่วมฝึกประสบการณ์ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน และมีความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี
รับผดิ ชอบ สามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่นได้

5) คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสร้างบทเรียนและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับบทเรียน
สามารถบรู ณาการการสอน และใชเ้ ทคโนโลยนี วัตกรรมได้

6) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ที่มีความหลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียนที่มีลักษณะต่างกัน
และสามารถบรู ณาการศาสตร์การสอนทส่ี ามารถปฏบิ ัตไิ ด้จรงิ ในชนั้ เรยี นได้

๗

7) มีความสามารถในการวางแผน ออกแบบ ปฏิบัตกิ ารสอน และการจัดสภาพแวดลอ้ ม และบรรยากาศ
เพื่อการเรยี นรู้

มาตรฐานผลการเรยี นรหู้ มวดวิชาเฉพาะด้าน

1) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

1.1) รัก ศรทั ธา และภมู ิใจในวิชาชีพครู มีจิตวิญญาณและอุดมการณ์ความเป็นครูและปฏิบัติตน
ตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู

1.2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอดกลั้น มีความเสียสละ รับผิดชอบและชื่อสัตย์ต่องาน
ที่ได้รับมอบหมายทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ประพฤติตนเป็น
แบบอยา่ งทดี่ ีแกศ่ ษิ ย์ ครอบครวั สงั คมและประเทศชาติ และเสรมิ สร้างการพฒั นาทยี่ งั่ ยนื

1.3 มีค่านิยมและคุณลักษณะเป็นประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ และให้เกียรติคนอื่น
มีความสามัคคีและทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื ได้ ใช้เหตุผลและปญั ญาในการดำเนนิ ชีวติ และการตดั สนิ ใจ

1.4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทางคุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัดการและ
คิดแก้ปัญหาทางคุณธรรมจริยธรรมด้วยความถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การทำงานและสภาพแวดล้อม
โดยอาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของผู้อ่ืน
และประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มีจิตสำนึกในการธำรงความโปร่งใสของสังคมและประเทศชาติ
ต่อตา้ นการทจุ ริตคอรัปชั่นและความไมถ่ ูกต้อง ไมใชข้ อ้ มูลบดิ เบือน หรือการลอกเลียนผลงาน

2) ด้านความรู้

2.1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยม
ของครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสำหรับครู
จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหาส่งเสริมและพัฒนา
ผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่ อสาร
การศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้การวิจัยและการพัฒนานวัตกรรม
เพื่อพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพื่อการสื่อสารสำหรับครู ทักษะการนิเทศและการสอนงาน
ทกั ษะเทคโนโลยีและดจิ ทิ ลั ทกั ษะการทำงานวจิ ัยและวดั ประเมนิ ทักษะการรว่ มมอื สร้างสรรค์และทักษะ
ศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความเข้าใจ ในการบูรณาการความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการ
ข้ามศาสตร์ อาทกิ ารบูรณาการการสอน (Technological Pedagogical Content knowledge : TPCK)
การสอนแบบบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรมและคณิตศาสตร์

๘

( Science Technology Engineering and Mathematics Education :STEM Education) ช ุ ม ช น
แห่งการเรยี นรู้ (Professional Learning Community : PLC) และมีความร้ใู นการประยกุ ตใ์ ช้

2.2) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาวิชาที่สอน สามารถวิเคราะห์ความรู้
และเนื้อหาวิชาที่สอนอย่างลึกซึ้งสามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการและนำไปประยุก ต์ใช้ใน
การพัฒนาผู้เรียนโดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ของ
แตล่ ะสาขาวชิ า

2.3) มีความรู้ เข้าใจชีวิต เข้าใจชุมชน เข้าใจโลกและการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่าง
ทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสามารถนำแนวคิดปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชวี ติ และพฒั นาตน พฒั นางานและพัฒนาผูเ้ รยี น

2.4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
ตามมาตรฐาน

2.5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าความสำคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนและนำมา
ประยุกต์ใช้ในการพฒั นาตน พัฒนาผูเ้ รยี น พฒั นางานและพฒั นาชมุ ชน

3) ด้านทักษะทางปญั ญา

3.1) คิด ค้นหา วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูล สื่อสารสนเทศจากแหล่งข้อมูล
ที่หลากหลายอย่างรู้เท่าทัน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสำนึกสากล สามารถเผชิญและก้าวทันกับ
การเปลี่ยนแปลงในโลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแพลทฟอร์ม ( Platform) และโลกอนาคต
นำไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานและวินิจฉัยแก้ปัญหาและพัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคำนึงถึง
ความรู้ หลักการทางทฤษฎี ประสบการณ์ ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด นโยบายและยุทธศาสตร์ชาติ
บรรทดั ฐานทางสงั คมและผลกระทบท่อี าจเกิดขึ้น

3.2) สามารถคิดรเิ ร่มิ และพัฒนางานอยา่ งสร้างสรรค์

3.3) สรา้ งและประยกุ ต์ใชค้ วามรู้จากการทำวจิ ัยและสร้างหรอื รว่ มสรา้ งนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ
เรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างหรือร่วมสร้างนวัตกรรม รวมทั้งการถ่ายทอดความรู้
แกช่ ุมชนและสงั คม

4) ด้านทักษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบุคคลและความรับผดิ ชอบ

4.1) เข้าใจและใส่ใจอารมณ์ความรู้สึกของผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิภาวะทางอารมณ์
และทางสังคม

๙

4.2) ทำงานร่วมกับผู้อื่น ทำงานเป็นทีม เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียน
ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครองและคนในชุมชน มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม
และส่ิงแวดลอ้ ม

4.3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม
สามารถช่วยเหลอื และแกป้ ญั หาตนเอง กลมุ่ และระหว่างกลุม่ ได้อย่างสรา้ งสรรค์

4.4) มีภาวะผู้นำทางวิชาการและวิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้าหาญทางจริยธรรม
สามารถชี้นำและถา่ ยทอดความรแู้ ก่ผเู้ รียน สถานศึกษา ชมุ ชนและสงั คมอยา่ งสร้างสรรค์

5) ด้านทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข การส่ือสารและการใช้เทคโนโลยี

5.1) มีทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลสถิติ การสังเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
เพือ่ เข้าใจองคค์ วามรู้ หรือประเดน็ ปัญหาทางการศึกษาได้อย่างรวดเร็วและถูกต้อง

5.2) สื่อสารกับผู้เรียน พ่อแม่ผู้ปกครอง บุคคลในชุมชนและสังคม และผู้เกี่ยวข้องกลุ่มต่าง ๆ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยสามารถเลือกใช้การสื่อสารทางวาจา การเขียน หรือการนำเสนอด้วยรูปแบบ
ต่าง ๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยกี ารสื่อสารหรือนวตั กรรมต่าง ๆ ที่เหมาะสม

5.3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูลหรือความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถใช้โปรแกรมสำเร็จรูปที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้
การทำงาน การประชุม การจัดการและสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและสารสนเทศ
โดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการตรวจสอบ ความน่าเชื่อถือของข้อมูลและสารสนเทศอีกทั้งตระหนัก
ถงึ การละเมิดลิขสิทธ์แิ ละการลอกเลยี นผลงาน

6) ด้านวธิ วี ิทยาการจดั การเรียนรู้

6.1) สามารถเลือกใช้ปรัชญาตามความเชื่อในการสร้างหลักสูตรรายวิชา การออกแบบเนื้อหา
สาระ กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อและเทคโนโลยีการสื่อสาร การวัดและประเมินผู้เรียน การบริหาร
จัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนโดยใช้แหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน แหล่งการเรียนรู้
แบบเปดิ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั สภาพบริบทท่ีต่างกนั ของผ้เู รยี นและพื้นท่ี

6.2) สามารถนำความรู้ทางจิตวิทยาไปใช้ในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ออกแบบกิจกรรม การจัดเนื้อหาสาระ การบริหารจัดการ และกลไกการช่วยเหลือ แก้ไขและส่งเสริม
พฒั นาผู้เรียนท่ตี อบสนองความตอ้ งการ ความสนใจ ความถนดั และศกั ยภาพของผเู้ รียนท่ีมคี วามแตกต่าง
ระหว่างบคุ คล ทั้งผเู้ รยี นปกตแิ ละผเู้ รยี นทม่ี ีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษหรือผ้เู รียนที่มีขอ้ จำกัดทางกาย

6.3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์เรียนรู้
ผา่ นการลงมือปฏิบตั ิและการทำงานในสถานการณ์จริง สง่ เสริมการพัฒนาการคดิ การทำงาน การจัดการ

๑๐

การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็น ทำเป็น โดยบูรณาการการทำงานกับการเรียนรู้และ
คุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน แก้ไขปัญหา และพัฒนา ด้วยความซื่อสัตย์
สจุ รติ มีวินัยและรับผดิ ชอบต่อผเู้ รียนโดยยึดผูเ้ รียนสำคัญท่สี ุด

6.4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี
วัฒนธรรมและภูมิปัญญาทั้งในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการประสานงาน
และสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออำนวยความสะดวก
และร่วมมือกันพัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่องให้เต็ม
ตามศกั ยภาพ

6.5) สามารถจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีทักษะศตวรรษที่ 21 เช่น ทักษะการเรียนรู้
ทักษะการรู้เรื่อง ทักษะการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานแบบร่วมมื อ ทักษะการใช้ภาษา
เพื่อการสื่อสาร ทักษะเทคโนโลยีและการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำทกั ษะเหล่าน้มี าใชใ้ นการจดั การเรียนร้เู พือ่ พัฒนาผูเ้ รยี น และการพัฒนาตนเอง

หลักการจดั รายวชิ า

1) นักศึกษาปฏิบัติงานทดลองสอน โดยโรงเรียนมอบหมายภาระการสอนในรายวิชาที่ตรงตามสาขา
วชิ าเอกของนกั ศึกษาสปั ดาหล์ ะ 8 คาบ และภาระการสอนสูงสดุ สัปดาห์ละไม่เกิน 12 คาบ มีการจัดทำตารางสอน
สำหรบั นักศกึ ษา

2) นักศึกษาทำการฝกึ ปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ครใู นสถานศึกษา 2 ตัง้ แต่เวลา 07.30 - 16.30 น.

3) ระหวา่ งฝกึ ปฏิบัตงิ านทีโ่ รงเรยี น นกั ศกึ ษาต้องฝึกปฏิบัติงานดังนี้

3.1) พบครูพี่เลี้ยง และร่วมกันจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างความรู้
ดว้ ยตนเอง ตอ้ งนำเสนอแผนการจัดการเรียนรตู้ ่อครพู ่เี ลีย้ งก่อนสอนทกุ ครง้ั

3.2) นักศึกษานำแผนการจัดการเรียนรู้รายคาบไปทดลองสอนในโรงเรียน โดยฝึกปฏิบัติ
ทดลองสอนสปั ดาห์ละ 8 - 12 คาบ ภายใตก้ ารกำกบั ดูแลของครูพ่เี ล้ียง

3.3) นักศึกษาฝึกปฏิบัติออกแบบทดสอบ ข้อสอบหรือเครื่องมือวัดผล การตรวจข้อสอบ
การใหค้ ะแนน การตัดสินผลการเรยี น การให้คะแนนในการสอบและการใหค้ ะแนนผ้เู รยี นภาคปฏิบตั ิ

4) นักศกึ ษาทุกคนต้องทำงานสง่ อาจารยน์ ิเทศแตล่ ะท่านตามที่ไดร้ ับมอบหมายให้ครบถว้ น

5) นักศึกษาทุกคนต้องจัดทำรายงานการสังเคราะห์และวิเคราะห์การปฏิบัติหน้าที่ครูผ่านชุมชน
แห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC)

๑๑

ขอบเขตการปฏิบตั งิ าน

1) ศึกษาสภาพทั่วไป ข้อมูลพื้นฐาน โครงสร้างการบริหารงานหลักสูตร และข้อมูลอื่น ๆ ของโรงเรียน
ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ

2) การทดลองสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้รายวิชาเฉพาะด้าน นำเทคนิควิธีการจากการเรียน
ภาคทฤษฎที ี่เกย่ี วกบั การสอน หรอื นำวิธีการปฏบิ ัติงานตามที่เรียนไปทดลองสอน

3) จัดทำแฟ้มสะสมผลงาน Portfolio ผลการปฏิบัติงานของตน ซึ่งประกอบด้วยตารางสอน
แผนการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การเรยี นรู้

4) เข้าร่วมโครงการและบันทึกกิจกรรมการส่งเสริมอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีอยู่
ในชมุ ชน/โรงเรยี น

5) ศึกษาและร่วมมือกับผู้ปกครอง ครูพี่เลี้ยงในการดูแลช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียน การรายงานผล
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ การประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาและเทคโนโลยีดิจิทัล
เพื่อการสร้างความเข้าใจในการพัฒนาผู้เรียนลงในแบบบันทึกการศึกษาผู้เรียนร่วมกับผู้ปกครองในรูปแบบของ
การศึกษาผ้เู รยี นเปน็ รายกรณี (Case Study)

6) การวิเคราะห์และบนั ทึกแนวทางการพฒั นาตนเองในการปฏิบตั ิงานในหนา้ ท่ีครู

7) ให้นักศึกษาทำการบันทึกลงในสมุดบันทึกการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูในสถานศึกษา 2 โดยการเขียน
รายงานการปฏบิ ัติงานประจำวนั แผนการสอนและให้ครพู เี่ ลย้ี งลงนามกำกบั

8) เขียนสรุปการสังเคราะห์องค์ความรู้และนำผลการเรียนรู้ในสถานศึกษาไปประเมินสะท้อนกลับและ
รว่ มแลกเปลีย่ นเรียนรใู้ นรปู แบบชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ส่งอาจารย์นิเทศก์

9) ก่อนสิ้นสุดการฝึกปฏิบัติวิซาชีพครูในสถานศึกษา 2 ให้นักศึกษาส่งแบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติ
วิชาชีพครูในสถานศึกษา 2 ให้ครูพี่เลี้ยงทำการประเมินผล และนำส่งแบบประเมินผลการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครู
ในสถานศึกษา 2 ต่อผูบ้ รหิ ารโรงเรียนทำการประเมนิ ผลการฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครูของนกั ศึกษา

10) วันสุดท้ายของการฝึกปฏิบัติวิชาชีพครูในสถานศึกษา 2 ให้โรงเรียน/นักศึกษาผู้ประสานงาน
รวบรวมบัญชลี งเวลาสรุปวนั มาปฏบิ ัตงิ าน และประสานธุรการโรงเรยี นออกหนงั สอื ส่งตวั กลบั มหาวทิ ยาลัย

๑๒

บรรณานกุ รม

คณะศึกษาศาสตร์และพฒั นศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์. (2562). คู่มอื การฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพคร.ู
คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวิโรฒ. (2562). คู่มือการฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). คู่มือการปฏิบัติงาน

ข้าราชการครู