SAR ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

1



ปกหน้า





รายงานการประเมินตนเอง






ของสถานศึกษา





(self-Assessment report : SAR)







ประจ าปีการศึกษา




2563


















โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา


ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น



ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน



กระทรวงศึกษาธิการ

2



ปกหน้า





รายงานการประเมินตนเอง






ของสถานศึกษา





(self-Assessment report : SAR)




(ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา COVID 19)



ประจ าปีการศึกษา




2563
















โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา



ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น


ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน




กระทรวงศึกษาธิการ

ก



ค าน า


กฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ได้ก าหนดให้สถานศึกษาแต่ละ

ึ
ึ
ึ
แห่ง จัดให้มีระบบการประกันคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา โดยการก าหนดมาตรฐานการศกษาของ
ุ
่
สถานศกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศกษาแต่ละระดับและประเภทการศกษาที่รัฐมนตรีวาการ
ึ
ึ
ึ
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศก าหนดพร้อมทั้งจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตาม
ุ
มาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคณภาพการศึกษา
ึ
ภายในสถานศกษา ติดตามผลการด าเนินเพื่อพัฒนาสถานศกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกษา และจัดส่ง
ึ
ึ
รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศกษาเป็นประจ าทุกปี
ึ
เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพ
ภายนอกและประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ั
ึ
ึ
ู
ั้
และระดับการศกษาขนพื้นฐานศนย์การศกษาพิเศษ ลงวนที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 ที่ได้ก าหนดมาตรฐาน
การศึกษาเพื่อเป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ดังนั้น โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา จึงได้ด าเนินการรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศ ผลการประเมินตนเอง
ึ
ตามมาตรฐานการจัดการศกษาระดับการศกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ึ
(Self – Assessment Report : SAR) ประจ าปีการศึกษา 2563 ที่จะน าเสนอผลการประเมิน คณภาพการศึกษา
ุ
ทั้ง 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญ น าเสนอขอมูล/เอกสาร/หลักฐานเชง
้
ั
ิ
ั้
ประจักษ์ที่สนับสนุนและส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนพื้นฐาน
โดยรวม และน าเสนอแผนพัฒนาและแนวทางเพื่อพัฒนามาตรฐานให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาตามมาตรฐาน
การศึกษา
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุก

ึ
ฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศกษา (Self–Assessment Report : SAR) ปี
ึ
ั
่
การศกษา 2563 ฉบับนี้ โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา หวงวารายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพ
การศกษาของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี จึงขอพระขอบคณผู้เกี่ยวของทุกท่านที่ให้ความร่วมมือในการประเมิน
ึ
ุ
้
คุณภาพครั้งนี้




( นายอภิโชติ สิงห์น้อย )

ผู้อ านวยการโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา
วันที่ 30 เมษายน 2564

ข



สารบัญ


เรื่อง หน้า

ค าน า ก

สารบัญ ข
บทสรุปผู้บริหาร ค

ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1

1.1 ข้อมูลทั่วไป 1
1.1.1 ลักษณะขององค์กร 1

1.1.2 สภาพแวดล้อมขององค์กร 1
1.2 ข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา 5

1.3 ข้อมูลนักเรียน 7

1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 8
ึ
1.5 ผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 11
1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563 15
1.7 ข้อมูลงบประมาณ 16

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 18

2.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 20
2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 27

2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 32

ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา 36
3.1 จุดควรพัฒนา 37

3.2 แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต 37

3.3 ความต้องการและการช่วยเหลือ 38
3.4 นวัตกรรม (INNOVATION) ของสถานศึกษา 39

ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 41

ค



บทสรุปผู้บริหาร


ึ
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา เป็นโรงเรียนในโครงการโรงเรียนคณภาพประจ าต าบล (1 ต าบล 1 โรงเรียน
ุ
ุ
คณภาพ) ที่ตั้ง หมู่ 10 บ้านจอมบึง ต าบลสีชมพู อ าเภอสีชมพู จังหวดขอนแก่น สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่
ั
ั้
ึ
ึ
ึ
ั้
ึ
ึ
การศกษามัธยมศกษาขอนแก่น เปิดท าการสอนระดับชนมัธยมศกษาปีที่ 1 ถงระดับชนมัธยมศกษาปีที่ 6 ปี
การศึกษา 2563 มีจ านวนนักเรียน 192 คน มีบุคลากร จ านวน 19 คน โรงเรียนได้แต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน
ุ
ึ
และตรวจสอบคณภาพการศกษา เพื่อจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศกษา (Self – Assessment
ึ
ึ
ึ
Report : SAR) ประจ าปีการศกษา 2563 ซึ่งมีผลการประเมินคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษา ระดับ
ุ
ึ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้
ค่าเป้าหมาย
ุ
มาตรฐาน ระดับคณภาพ
บรรลุ /ไม่บรรลุ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม บรรลุ
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ บรรลุ
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม บรรลุ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ บรรลุ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม บรรลุ

สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม บรรลุ


ึ
ิ
ซึ่งเป็นผลจากการด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศกษา พ.ศ. 2563 – 2567 แผนปฏบัติการ
ุ
ประจ าปี 2563 โดยมีรายละเอียดโครงการ/กิจกรรมเพื่อพัฒนาคณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ
้
ุ
การศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาครบถวนและมีการน าสู่การปฏิบัติเพื่อบรรลุเป้าหมายคณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา
ึ
ึ
ึ
นอกจากนี้เพื่อรักษาคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาและพัฒนาคณภาพการศกษาให้
ุ
ุ
ึ้
ึ
สูงขน โรงเรียนได้ก าหนดแผนพัฒนาและแนวทางเพื่อพัฒนาคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษา โดย
ึ
ุ
ก าหนดวิสัยทัศน์ (Visions) ในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา คือ “ภายในปี 2563 โรงเรียนหนองตา
ั
ั
ี
ิ
ึ
ู่
ุ
้
ไก้ศกษาพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คคณธรรม ยิ้มง่ายไหวงาม มีทักษะชวตขบเคลื่อนด้วยนวตกรรมตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และมีพันธกิจ (Mission) คือ 1) ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐาน
ุ
การศกษาขนพื้นฐาน มีคณธรรม จริยธรรม คณลักษณะอันพึงประสงค และทักษะในศตวรรษที่ 21 2) ส่งเสริม
ึ
ั้
ุ
์
ี
ิ
ึ
ี
สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศกษาให้เป็นครูมืออาชพและมีคุณภาพตามมาตรฐานวชาชพ 3) พัฒนาสื่อ
เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
ึ
พอเพียง 4) พัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศกษาให้มีคณภาพตามหลักธรรมาภบาล 5) ส่งเสริมการจัด
ุ
ิ
ั
ิ
การศกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะชวต โดยการมีส่วนร่วมของภาคเครือขาย ขบเคลื่อนการด าเนินงานด้วย 5 กล
ี
ึ
่
ี
ึ
ุ
ั้
ยุทธ ได้แก่ 1) การส่งเสริมคณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐานการศกษาขนพื้นฐาน มีคณธรรม จริยธรรม
ุ
์

ง



์
คุณลักษณะอันพึงประสงค และทักษะในศตวรรษที่ 21 2) การส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้
ุ
ี
ิ
ึ
ั
ี
เป็นครูมืออาชพและมีคณภาพตามมาตรฐานวชาชพ 3) การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี นวตกรรมทางการศกษาและแหล่ง
เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4) การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ
สถานศึกษาให้มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล 5) การส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต โดยการมี
ส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย
ึ้
โรงเรียนมีแผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขน/มีแนวทางรักษาระดับมาตรฐานให้มีการพัฒนาอย่าง
ต่อเนื่อง และยั่งยืน ดังนี้

1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2563 – 2567

2. แผนปฏิบัติการประจ าปี ปีการศึกษา 2563
3. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี คือ การจัดการเรียนการสอนโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบลในสถานการณการ
์
แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ด้วยนวัตกรรม NKS Model

ึ
ิ
ี
ิ
4. โรงเรียนได้ด าเนินงานตามนโยบายกระทรวงศกษาธการ คอ จัดการเรียนการสอนด้วยวธการทาง
ื
ิ
้
่
ั
ิ
ิ
วทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศวกรรม คณตศาสตร์ (STEM) โดยสนับสนุนการเขาร่วมการแขงขนหุ่นยนต์ในระดับ
ู
ภมิภาคและระดับนานาชาติ ตลอดจนจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อสร้างทักษะพื้นฐานเชอมโยงสู่การสร้าง
ื่
ี
อาชพและการมีงานท า เชน พัฒนาทักษะด้านกีฬาที่สามารถพัฒนาสู่นักกีฬาอาชพได้ โดยจัดตั้งทีมฟุตบอล
่
ี
ี
Nongtakaisuksa Academy และจัดกิจกรรมวงดนตรีตะไก้แบนด์ กิจกรรมฝึกทักษะอาชพ กิจกรรมฐานการ
ิ
ุ
ิ
เรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อพัฒนาคณภาพผู้เรียนให้ฝึกกระบวนการคดและปฏบัติจริง
สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้



ลงนาม

( นายอภิโชติ สิงห์น้อย )
ผู้อ านวยการโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา
วันที่ 30 เมษายน 2564

1



ส่วนที่ 1

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา


1.1 ข้อมูลทั่วไป

1.1.1 ลักษณะขององคกร
์
ชื่อ โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

ที่อยู่ หมู่ที่ 10 บ้านจอมบึง ต าบลสีชมพู อ าเภอสีชมพู จังหวัดขอนแก่น 40220
สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น

โทรศัพท์ 0-4321-0210 โทรสาร 0-4321-0210

เปิดสอนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6
จ านวน 8 ห้องเรียน จ านวนนักเรียน 192 คน

ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 19 คน

ผู้อ านวยการสถานศึกษา : นายอภิโชติ สิงห์น้อย โทรศัพท์ 087-866-1792
รองผู้อ านวยการโรงเรียน : นายเรียน วันทองสุข โทรศัพท์ 081-053-6222


1.1.2 สภาพแวดล้อมขององค์กร

์
์
์
1.1.2.1 คติพจน,ปรัชญา,ค าขวัญ,วิสัยทัศน,พันธกิจ,เป้าประสงค,กลยุทธ์ ,โครงสร้างการบริหาร
วิสัยทัศน ์

้
ิ
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษาพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คคณธรรม ยิ้มง่ายไหวงาม มีทักษะชวต
ึ
ี
ุ
ู่
ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พันธกิจ
ึ
ุ
ั้
1. ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐานการศกษาขนพื้นฐาน มีคณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะในศตวรรษที่ 21
ึ
2. ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศกษาให้เป็นครูมืออาชพและมีคณภาพตาม
ี
ุ
มาตรฐานวิชาชีพ
3. พัฒนาสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บูรณาการตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล
5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย

เป้าประสงค ์

ุ
1. ผู้เรียนมีความรู้ตามมาตรฐานการศกษาขนพื้นฐาน มีคณธรรม จริยธรรม คณลักษณะอันพึง
ั้
ึ
ุ
ประสงค และทักษะในศตวรรษที่ 21
์
2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นครูมืออาชีพและมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ
ึ
3. สถานศกษามีสื่อ เทคโนโลยี นวตกรรมทางการศกษาและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ึ
ั

2



บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ ตามหลักธรรมาภิบาล
ึ
ี
ึ
ิ
5. สถานศกษามีการจัดการศกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะชวต โดยการมีส่วนร่วมของภาค ี
เครือข่าย
กลยุทธ์
1. การส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรม จริยธรรม
คุณลักษณะอันพึงประสงค และทักษะในศตวรรษที่ 21
์
ุ
2. การส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูและบุคลากรทางการศกษาให้เป็นครูมืออาชพและมีคณภาพตาม
ึ
ี
มาตรฐานวิชาชีพ
3. การพัฒนาสื่อ เทคโนโลยี นวัตกรรมทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บูรณาการ

ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล
5. การส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนให้มีทักษะชีวิต โดยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย

คติพจน์ของโรงเรียน

ี
“สีล โลเก อนุตฺตร ” (ศลเป็นเยี่ยมในโลก)
ปรัชญา

จริยธรรม เด่นเน้นวิชาการ ประสานประชา กีฬาเยี่ยม
อัตลักษณ ์

ยิ้มง่าย ไหว้งาม

เอกลักษณ ์
ประพฤติดี มีมารยาท

1.1.2.2 อาคารสถานที่ เทคโนโลยี และสิ่งอ านวยความสะดวกที่ส าคัญของโรงเรียน
1.1.2.2.1 อาคารเรียน จ านวน 4 หลัง ได้แก่ อาคารเรียน เบ็ดเสร็จ ก อาคารเรียนเบ็ดเสร็จ ข

อาคารเรียน เบ็ดเสร็จ ค และอาคารเรียน 216 ล/57-ก

1.1.2.2.2 สิ่งปลูกสร้างอื่นๆ จ านวน 6 หลัง ได้แก่ โรงอาหาร จ านวน 1 หลัง บ้านพักครู
205/26 จ านวน 2 หลัง บ้านพักภารโรง จ านวน 1 หลัง และส้วมมาตรฐาน 6 ที่นั่ง จ านวน 2 หลัง



1.1.2.3 หลักสูตรและการบริการทางการศึกษาของโรงเรียน
1.1.2.3.1 หลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน

1. จัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

2. มีแผนการเรียนพิเศษเสริมหลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอน
ปลาย (ทวิศึกษา) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6

1.1.2.3.2 โรงเรียนเข้าร่วมโครงการพิเศษต่างๆ ดังนี้

3



1. โครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล (1 ต าบล 1 โรงเรียนคุณภาพ)

2. โครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
3. โครงการโรงเรียนสุจริต

4. โครงการสถานศึกษาพอเพียง
5. โรงเรียนจัดการศึกษาพิเศษเรียนร่วม

6. โครงการต ารวจประสานงานโรงเรียน 1 ต ารวจ 1 โรงเรียน
ี่
1.1.2.4 ผลงานที่ประสบผลส าเร็จเป็นทประจักษ ์
1.1.2.4.1 ผลงานของนักเรียน

ั
่
1) การแขงขนหุ่นยนต์พัฒนาศกยภาพเยาวชนไทยด้านหุ่นยนต์ครั้งที่ 1 Thailand
ั
ั
Robot & Robotic Olympaid 2020 (IRRO 2020) ณ โรงเรียนหนองบัว จังหวดนครสวรรค วนที่ 20-22
์
ั
พฤศจิกายน 2563
ั
- เด็กชายจาตุรงค สุกรีนัย เด็กชายเกษมศกดิ์ ระนาด ได้รางวลเหรียญทอง
ั
์
ชนะเลิศ การแข่งขันหุ่นยนต์ Hand Generator Robot Sled Race ม.1-3
- นายจิรายุทธ หม้อไธสง นายก้องเพชร สิงห์น้อย ได้รางวลเหรียญทอง รอง
ั
ชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันหุ่นยนต์ Hand Generator Robot Sled Breaststroke Swimming Compettition
ม.4-6

- เด็กชายชนะชัย หล้าค าภา นายวรวัฒน์ บุญประคม ได้รางวัลเหรียญทอง รอง
ชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันหุ่นยนต์ Robot Combat Competition ม.1-3

- นายวรวัฒน์ บุญประคม และนางสาวศศิธร สุวรรณธรรมมา ได้รางวัลเหรียญ

่
ั
ทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 การแขงขนหุ่นยนต์ Hand Generator Robot Sled Breaststroke Swimming
Compettition ม.1-3
ั
2) การแขงขน Thailand Manual Robot Challenge 2020 ณ โรงเรียนสีชมพูศึกษา
่
อ าเภอสีชมพู จังหวัดขอนแก่น วันที่ 1 พฤศจิกายน พ.ศ.2563
์
ิ
ั
ั
- เด็กชายณฐพล วยาสิงห์ เด็กชายจาตุรงค สุกรีนัย ได้รางวลรองชนะเลิศ
อันดับที่ 2 การแข่งขันหุ่นยนต์ม้าลากเลื่อน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
- นางสาวศศิธร สุวรรณธรรมมา เด็กชายณัฐพล วิยาสิงห์ เด็กชายชนะชัย หล้า
ค าภา ได้รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแข่งขันหุ่นยนต์เตะฟุตบอล ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

ึ
่
3) การแขงขนฟุตบอลนาจานคพ ครั้งที่ 1 ณ โรงเรียนนาจานศกษา อ าเภอสีชมพู
ั
ั
จังหวัดขอนแก่น วันที่ 12 กุมภาพันธ์ – 6 มีนาคม 2564
่
ั
- ทีมฟุตบอล Nongtakaisuksa Academy ได้รางวลอันดับ 4 การแขงขน
ั
ฟุตบอลรุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี
1.1.2.4.2 ผลงานของครูและบุคลากรทางการศึกษา
1) นายพิพัฒน์พงษ์ สาจันทร์ รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

4



ั
่
ั
ั
การแขงขนหุ่นยนต์ Hand Generator Robot Sled Race ม.1-3 ในรายการแขงขนหุ่นยนต์พัฒนาศกยภาพ
่
เยาวชนไทยด้านหุ่นยนต์ครั้งที่ 1 Thailand Robot & Robotic Olympaid 2020 (IRRO 2020)
2) นายขวัญชัย บ าขุนทด รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ
์
อันดับ 1 การแขงขนหุ่นยนต Hand Generator Robot Sled Breaststroke Swimming Compettition ม.4-6
่
ั
และรางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันหุ่นยนต์ Robot Combat
่
ั
ั
Competition ม.1-3 ในรายการแขงขนหุ่นยนต์พัฒนาศกยภาพเยาวชนไทยด้านหุ่นยนต์ครั้งที่ 1 Thailand
Robot & Robotic Olympaid 2020 (IRRO 2020)
3) นายเผดิมยศ สมทอง รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศ

่
ั
์
อันดับ 2 การแขงขนหุ่นยนต Hand Generator Robot Sled Breaststroke Swimming Compettition ม.1-3
ั
ั
่
ในรายการแขงขนหุ่นยนต์พัฒนาศกยภาพเยาวชนไทยด้านหุ่นยนต์ครั้งที่ 1 Thailand Robot & Robotic
Olympaid 2020 (IRRO 2020) ณ โรงเรียนหนองบัว จังหวัดนครสวรรค์ วันที่ 20-22 พฤศจิกายน 2563
4) นายพิพัฒน์พงษ์ สาจันทร์ และนายเผดิมยศ สมทอง รางวลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้
ั
่
ั
ั
รางวลรองชนะเลิศอันดับที่ 2 การแขงขนหุ่นยนต์ม้าลากเลื่อน ระดับมัธยมศกษาตอนต้น ในรายการแขงขน
ึ
่
ั
Thailand Manual Robot Challenge 2020
5) นายขวัญชัย บ าขุนทด และนายพิพัฒน์พงษ์ สาจันทร์ รางวัลครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้
ั
ึ
่
ั
่
รางวลรองชนะเลิศอันดับ 3 รายการแขงขนหุ่นยนต์แตะฟุตบอล ระดับมัธยมศกษาตอนต้น ในรายการแขงขน
ั
Thailand Manual Robot Challenge 2020
1.1.2.4.3 ผลงานของโรงเรียน
1) รางวัล ชนะเลิศ กิจกรรมการประกวดนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนใน
โครงการคุณภาพประจ าต าบล (1 นวัตกรรม 1 โรงเรียน) ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 (COVID-19) โรงเรียนขนาดเล็ก

2) รางวัลชมเชย กิจกรรมการประกวดนวัตกรรมสิ่งแวดล้อม โครงการโรงเรียนคุณภาพ
ประจ าต าบล โรงเรียนขนาดเล็ก



(เอกสารอ้างอิง ภาคผนวก หลักฐาน/รูปภาพผลงานที่ประสบผลส าเร็จเป็นที่ประจักษ หน้าที่ 53-60 )
์

5



1.2 ข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา

1) จ านวนบุคลากร
พนักงาน ครู ลูกจ้าง เจ้าหน้าท ี่
บคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน รวม
ุ
ราชการ อัตราจ้าง ประจ า อื่น ๆ
ปีการศึกษา
2563 2 15 0 0 1 1 19


จ านวนบุคลากรโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา ปีการศึกษา 2563


2 1 1











15



เจ้าหน้าที่อื่นๆ ลูกจ้างประจ า ครูผู้สอน ผู้บริหาร



2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร

วุฒ ิ ปวช. ปวส. ปริญญาตรี ประกาศนียบัตร ปริญญาโท ปริญญา รวม
การศึกษา บัณฑิต เอก

จ านวน 1 - 13 - 5 - 19


ุ
จ านวนวุฒิการศึกษาสูงสุดของบคลากรโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา ปีการศึกษา 2563




1
5









13






ปวช. ปริญญาตรี ปริญญาโท

6



ึ
3) สาขาวิชาที่จบการศกษาและภาระงานสอน
ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน
สาขาวิชา จ านวน (คน)
ในแต่ละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห์)

1. บริหารการศึกษา 2 -

2. คณิตศาสตร์ 2 21
3. วิทยาศาสตร์ 3 21

4. ภาษาไทย 2 20

5. ภาษาต่างประเทศ 2 21
6. สังคมศึกษา ฯ 2 21

7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2 21

8. สุขศึกษาและพลศึกษา 1 22
9. ศิลปะ 1 20

10. แนะแนว - -

รวม 17 21

7



1.3 ข้อมูลนักเรียน

ึ
1) ข้อมูลจ านวนนักเรียนปีการศกษา 2563 รวม 192 คน (ข้อมูล 10 พฤศจิกายน 2563)
รวม
ระดับชั้นเรียน ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม
ทั้งหมด

จ านวนห้อง 1 2 2 5 1 1 1 3 8


ชาย 18 24 16 58 12 10 6 28 86
เพศ
หญิง 15 24 26 65 11 15 15 41 106


รวม 33 48 42 123 23 25 21 69 192

เฉลี่ยต่อห้อง 33 24 21 24 23 25 21 23 24


จ านวนนักเรียนโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา ปีการศึกษา 2563

120
106

100
86

80
จ านวนนักเรียน 60




40
24 24 26
18 16
20 15 12 11 10 15 6 15

0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวมทั้งหมด

ชาย หญิง

2) ข้อมูลจ านวนนักเรียนที่จบการศึกษา ปีการศึกษา 2563 (ข้อมูล 9 เมษายน 2564)

จบ จบไม่ จบ จบไม่ รวม จบ จบไม่

ระดับชั้นเรียน ม.3 พร้อม พร้อม ม.6 พร้อม พร้อม ทั้งหมด พร้อม พร้อม
รุ่น รุ่น รุ่น รุ่น (ม.3,ม.6) รุ่น รุ่น


ชาย 18 5 13 6 4 2 24 9 15
เพศ
หญิง 26 19 7 15 13 2 41 32 9

รวม 44 24 20 21 17 4 65 41 24

็
คิดเปนร้อยละ 54.55 45.45 80.95 19.05 63.08 36.92

8



1.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด

ิ์
ึ้
ึ
1) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศกษาก าหนด อยู่ในระดับ 3 ขนไป
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563
จ านวนนักเรียนที่ได้เกรด 3 ขึ้นไป

รายวิชา ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม ร้อยละ
35 48 44 23 24 21 195

ภาษาไทย 16 30 23 12 17 6 104 53.33

คณิตศาสตร์ 30 10 17 23 22 15 117 60.00
วิทยาศาสตร์ 14 34 25 9 22 18 122 62.56

สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 33 47 44 22 20 18 184 94.36

ประวัติศาสตร์ 26 33 26 23 19 20 147 75.38
สุขศึกษาและพลศึกษา 32 32 38 23 22 20 167 85.64

ศิลปะ 29 43 40 23 23 19 177 90.77

การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 29 45 44 23 23 21 185 94.87
ภาษาอังกฤษ 11 20 40 6 14 7 98 50.26

เฉลี่ย 24.44 32.67 33.00 18.22 20.22 16.00 24.09 74.13

หมายเหตุ กรอกเฉพาะวิชาหลัก(พื้นฐาน)


ั
แผนภูมิแสดงร้อยละจ านวนนกเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด
อยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563

100 94.36 90.77 94.87
85.64

80 60.00 62.56 75.38 74.13
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60 53.33 50.26





40


20


0

9



2) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน อยู่ในระดับดี ขึ้นไป ระดับชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563
จ านวน จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ จ านวน ร้อยละของ

ระดับชั้น นักเรียน (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) นักเรียนระดับ นักเรียนระดับ

ทั้งหมด ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีขึ้นไป ดีขึ้นไป
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 35 30 0 0 5 30 85.71

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 48 45 1 0 2 46 95.83

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 44 41 3 0 0 44 100.00
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 23 22 1 0 0 23 100.00

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 24 24 0 0 0 24 100.00

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 21 20 0 0 1 20 95.24
รวม 195 182 5 0 8 187 95.90



แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห์ และเขียน อยู่ในระดับดี ขึ้นไป
่
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563



105.00

100.00 100.00 100.00
100.00

95.83 95.24
95.00
ร้อยละจ านวนนักเรียน 90.00 85.71






85.00



80.00


75.00
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6
ร้อยละ ระดับดีขึ้นไป 85.71 95.83 100.00 100.00 100.00 95.24

10



ึ้
์
ุ
ั้
3) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคณลักษณะอันพึงประสงคอยู่ในระดับ ดี ขนไป ระดับชน
มัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563
จ านวน จ านวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ จ านวน ร้อยละของ
ั
ุ
ระดับชั้น นักเรียน (คณลักษณะอนพึงประสงค) นักเรียนระดับ นักเรียนระดับดี
์
ทั้งหมด ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีขึ้นไป ขึ้นไป
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 35 30 0 0 5 30 85.71

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 48 44 2 2 0 46 95.83

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 44 43 0 0 1 43 97.73
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 23 23 0 0 0 23 100.00

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 24 24 0 0 0 24 100.00

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 21 21 0 0 0 21 100.00
รวม 195 185 2 2 6 187 95.90



แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอนพึงประสงค์อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป
ั
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–6 ปีการศึกษา 2563

105.00

100.00 100.00 100.00
100.00 97.73
95.83
95.00



90.00
85.71

85.00


80.00



75.00
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ร้อยละ ระดับดีขึ้นไป 85.71 95.83 97.73 100.00 100.00 100.00

11



1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2563
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

ปีการศึกษา 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 52.72 16.35 27.89 - 26.55

คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 53.45 24.91 29.45 - 33.21

คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ.ทั้งหมด 55.18 25.82 30.17 - 34.14

คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 54.29 25.46 29.89 - 34.38


แผนภูมิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

60

50

ค่าเฉลี่ยคะแนน 40


30

20

10

0
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 52.72 16.35 27.89 26.55

คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 53.45 24.91 29.45 33.21

คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ.ทั้งหมด 55.18 25.82 30.17 34.14

คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 54.29 25.46 29.89 34.38

12



ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET)

ปีการศึกษา 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6
ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ


คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 31.75 16.04 22.66 29.47 22.32

คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 42.57 24.49 31.79 35.25 28.21

คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ.ทั้งหมด 45.22 26.33 33.04 36.32 29.73

คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 44.36 26.04 32.68 35.93 29.94


แผนภูมิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

50
45
40
ค่าเฉลี่ยคะแนน 30
35

25
20
15
10
5
0
ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 31.75 16.04 22.66 29.47 22.32

คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 42.57 24.49 31.79 35.25 28.21

คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ.ทั้งหมด 45.22 26.33 33.04 36.32 29.73
คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 44.36 26.04 32.68 35.93 29.94

13



2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขึ้นพื้นฐาน (O-NET) ประจ าปีการศึกษา 2561 – 2563

ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3

ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง ปีการศึกษา ผลต่าง
รายวิชา
2561 2562 2561-2562 2563 2562-2563


ภาษาไทย 52.61 53.58 0.97 52.72 -0.86

ภาษาอังกฤษ 24.89 26.69 1.80 26.55 -0.14

คณิตศาสตร์ 26.67 21.23 -5.44 16.35 -4.88

วิทยาศาสตร์ 33.22 27.17 -6.05 27.89 0.72
รวมเฉลี่ย 34.35 32.17 -2.18 30.88 -1.29



แผนภูมิแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติขึ้นพื้นฐาน (O-NET)
ึ
ประจ าปีการศึกษา 2561 – 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

60

50


ค่าเฉลี่ยคะแนน 40


30

20


10


0
ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ รวมเฉลี่ย

ปีการศึกษา 2561 52.61 24.89 26.67 33.22 34.35

ปีการศึกษา 2562 53.58 26.69 21.23 27.17 32.17
ปีการศึกษา 2563 52.72 26.55 16.35 27.89 30.88

14



ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6

ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง ปีการศึกษา ผลต่าง
รายวิชา
2561 2562 2561-2562 2563 2562-2563

ภาษาไทย 30.35 37.64 7.29 31.75 -5.89

สังคมศึกษา 30.69 34.80 4.11 29.47 -5.33

ภาษาอังกฤษ 21.44 22.25 0.81 22.32 0.07

คณิตศาสตร์ 13.08 16.00 2.92 16.04 0.04

วิทยาศาสตร์ 25.57 21.27 -4.30 22.66 1.39

รวมเฉลี่ย 24.23 26.39 2.16 24.45 -1.94


แผนภูมิแสดงผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติขึ้นพื้นฐาน (O-NET)
ึ
ประจ าปีการศึกษา 2561 – 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

40

35
30

ค่าเฉลี่ยคะแนน 25

20

15

10
5

0
ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ รวมเฉลี่ย

ปีการศึกษา 2561 30.35 30.69 21.44 13.08 25.57 24.23

ปีการศึกษา 2562 37.64 34.80 22.25 16.00 21.27 26.39
ปีการศึกษา 2563 31.75 29.47 22.32 16.04 22.66 24.45

15



1.6 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563

1) จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2563
แหล่งเรียนรู้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ห้องสมุด 33 48 42 23 25 21

ห้องวิทยาศาสตร์ 28 48 37 20 23 20
แปลงเกษตร 25 46 35 19 22 18

ห้องอาเซียน 33 48 42 23 25 21

ห้องคอมพิวเตอร์ 33 48 42 23 25 21


แผนภูมิแสดงจ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ปีการศึกษา 2563

250


200



จ านวนนักเรียน 150


100



50


0

ห้องสมุด ห้องวิทยาศาสตร์ แปลงเกษตร ห้องอาเซียน ห้องคอมพิวเตอร์
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน


ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6


2) จ านวนนักเรียนที่ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน ปีการศึกษา 2563

แหล่งเรียนรู้ ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

วัดสามัคคยาราม 33 48 42 23 25 21


* หมายเหตุ เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 ท าให้ไม่สามารถจัดกิจกรรมทัศนศึกษา

16



1.7 ข้อมูลงบประมาณ

1. เงินอุดหนุนรายหัว (ยอดนักเรียน 10 มิถุนายน 2562)
ชั้น จ านวนนักเรียน (คน) เงินอุดหนน/คน (บาท) จ านวนเงน (บาท)
ุ
ิ
ม.1 60 3,500 210,000

ม.2 46 3,500 161,000
ม.3 45 3,500 157,500

รวมม.ต้น 151 3,500 528,500

ม.4 25 3,800 95,000
ม.5 22 3,800 83,600

ม.6 17 3,800 64,600

รวมม.ปลาย 64 3,800 243,200
รวมทั้งสิ้น 215 771,700

2. เงินโครงการสนับสนุนการจัดการศึกษา

งบที่จัดสรรแต่ละระดับชั้น
กิจกรรมที่ด าเนินการ
ม.1 (60) ม.2 (46) ม.3 (45) ม.4 (25) ม.5 (22) ม.6 (17) รวม (215)
กลุ่มบริหารงบประมาณ

1. จ่ายค่าอุปกรณ์การเรียน 210/210 210/210 210/210 230/230 230/230 230/230 92,860

25,200 19,320 18,900 11,500 10,120 7,820

450 450 450 500 500 500 99,950
2. จ่ายค่าเครื่องแบบนักเรียน
27,000 20,700 20,250 12,500 11,000 8,500
764 877 949 1,318 1,263 1,109 208,476
3. จ่ายค่าหนังสือ
45,840 40,342 42,705 32,950 27,786 18,853

กลุ่มบริหารวิชาการ 440/440 440/440 440/440 475/475 475/475 475/475
4. กจกรรมพัฒนาคุณภาพ 52,800 40,480 39,600 23,750 20,900 16,150 193,680
ิ
ผู้เรียนประกอบด้วย
4.1 กิจกรรมวิชาการ 38,736

4.2 กิจกรรมคุณธรรม 38,736

4.3 กิจกรรมทัศนศึกษา 96,840
ิ
4.4 กจกรรมการบริการ 19,368
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร (ICT)
รวมทั้งสิ้น 150,840 120,842 121,455 80,700 69,806 51,323 594,966

จ านวนเงิน/คน 2,514 2,627 2,699 3,228 3,173 3,019

17



3. สรุปรายรับปีการศึกษา 2563

ท ี่ ประเภทรายรับ จ านวนเงน
ิ
1 เงินอุดหนุนรายหัว 771,700

2 เงินโครงการสนับสนุนการจัดการศึกษา (เรียนฟรี15ปี) 594,966

2.1 ค่าอุปกรณ์การเรียน 92,860
2.2 ค่าเครื่องแบบนักเรียน 99,950

2.3 ค่าหนังสือ 208,476

2.4 ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 193,680
3 เงินปัจจัยพื้นฐาน 139,500

4 เงินกองทุนเสมอภาค 38,000

5 เงินอื่น ๆ (จากเขตเช่นค่าอินเทอร์เน็ต) 24,000
รวมจ านวนทั้งสิ้น 1,568,166


4. ประมาณการรายจ่ายปีการศึกษา 2563

เงินงบประมาณ
ที่ กลุ่มบริหาร/ประเภท
อุดหนุน เรียนฟรี15ปี ปัจจัยพื้นฐาน เสมอภาค อื่น ๆ (เขต) รวม

1 ค่าสาธารณูปโภค 180,000 18,639 24,000 222,639

ค่าไฟฟ้า 180,000 180,000

ค่าอินเทอร์เน็ตและค่าบ ารุงรักษา 18,639 24,000 42,639

2 งบกลาง 59,170 59,170

3 งบจัดสรรท าโครงการตามแผนฯ 532,530 175,041 139,500 38,000 885,071

4 ค่าอุปกรณ์เครื่องแบบหนังสือ 401,286 401,286

รวมเงินแต่ละประเภท 771,700 594,966 139,500 38,000 24,000 1,568,166

18



ส่วนที่ 2

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ุ
ึ
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา ได้ด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินและตรวจสอบคณภาพภายใน
ึ
สถานศกษา ปีการศกษา 2563 ซึ่งมีผลการประเมินคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขั้น
ึ
ึ
ึ
ุ
พื้นฐาน ดังนี้
ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา
คุณภาพการศึกษา บรรลุ /ไม่บรรล ุ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ร้อยละ 90.86 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรล ุ
1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ร้อยละ 89.38 ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรล ุ
ี
่
1.1 มความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิด ร้อยละ 95.24 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
ค านวณตามเกณฑ์ของแต่ละชั้น
1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
ร้อยละ 92.31
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา
1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 88.21 ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ

1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ร้อยละ 93.85 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 75.36 ดีเลิศ ดีเลิศ/ไม่บรรลุ
1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 91.28 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ 92.35 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรล ุ
2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 95.90 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 87.86 ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ
2.3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 95.88 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
2.4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 89.74 ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรล ุ

2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

้
ิ
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวชาการที่เนนคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ

ื้
ั
2.5 จดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เออต่อการจดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ
ั
อย่างมีคุณภาพ
ั
ั
2.6 จดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบสนนการบริหารจดการและ ดีเลิศ ดีเลิศ/บรรลุ
ุ
ั
การจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ร้อยละ 95.08 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรล ุ
3.1 จดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป ร้อยละ 90.26 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
ั

ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 94.47 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

19



ผลการประเมิน ค่าเป้าหมาย
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา
คุณภาพการศึกษา บรรลุ /ไม่บรรล ุ

3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 90.69 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ
3.5 มการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรลุ

ู
ี
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ร้อยละ 92.97 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ/บรรล ุ


ค าชี้แจง
เกณฑ์การประเมินของสถานศกษา ในมาตรฐานที่ 1 คณภาพผู้เรียนและมาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
ุ
ึ
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ คิดเป็นร้อยละ ส่วนเกณฑ์การประเมินในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการ

บริหารและการจัดการ คิดเป็นระดับคุณภาพ
ุ
ระดับคณภาพ ค่าร้อยละ เกณฑ์เชิงคุณภาพ
ี้
ั
ยอดเยี่ยม 90 – 100 ก าหนดมาตรฐาน/ตัวชวด/เกณฑ์ตัดสิน เหมาะสม เป็นไปได้
แนวทางและกระบวนการพัฒนาชัดเจน ผลประเมินเชื่อถือได้ เกิด
ิ
ประสิทธผลท าให้เกิดการพัฒนาการต่อเนื่องและสามารถสร้าง
ต้นแบบนวัตกรรม/เป็นที่พอใจของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

ดีเลิศ 75 – 89 มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/เกณฑ์ตัดสิน เหมาะสม เป็นไปได้
แนวทางการพัฒนาชัดเจน ผลการประเมินเชื่อถือได้

เกิดประสิทธิผล ท าให้เกิดการพัฒนาการต่อเนื่อง

ดี 60 – 74 มาตรฐาน/ตัวชี้วัดและเกณฑ์ตัดสิน เหมาะสม เป็นไปได้
ั
แนวทางและการด าเนินการพัฒนา เป็นระบบ/ชดเจน
ผลการประเมินเชื่อถือได้

ปานกลาง 50 – 59 มาตรฐาน/ตัวชี้วัดยังมีข้อบกพร่อง แนวทางการพัฒนา
ไม่ชัดเจน ผลการประเมินจ านวนหนึ่งเชื่อถือได้ต่ า

ก าลังพัฒนา ต่ ากว่าร้อยละ 50 มาตรฐาน/ตัวชี้วัดยังมีข้อบกพร่องค่อนข้างมาก/

มีจุดบกพร่อง/ แนวทางการพัฒนาไม่เป็นรูปธรรม
ผลการประเมินไม่น่าเชื่อถือเป็นส่วนใหญ่

20



2.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

ุ
ระดับคณภาพ : ยอดเยี่ยม

1. แผนการด าเนินการ/การตั้งเป้าหมาย
์
ิ
ึ
ิ
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษาได้มีการก าหนดวสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงคในแผนปฏบัติการปีการศึกษา
2563 โดยมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีความเหมาะสมตามชวงวัย เพื่อสร้าง
่
คณภาพให้สามารถเรียนรู้ (เพื่อสร้างสัมมาชพ) พัฒนาตนได้เต็มตามศกยภาพ มีความรู้ทักษะใหม่ที่สามารถ
ุ
ั
ี
ั้
ึ
ิ
ี
ี
ประกอบอาชพและด ารงชวตได้ ตลอดจนให้นักเรียนทุกคนได้รับการประกันโอกาสในการศกษาขนพื้นฐานที่มี
คณภาพเสมอภาคและมีคุณคาพร้อมก้าวน าสู่ศตวรรษที่ 21 โดยโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษาได้ก าหนดเป้าหมายใน
ุ
่
การด าเนินงานของมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ
ิ
2. กระบวนการพัฒนา/วิธีการด าเนนการ
ิ
ี
ึ
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษาได้พัฒนาคณภาพของผู้เรียนโดยกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวธการที่
ุ
หลากหลาย จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาศกยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและ
ั
ี
ึ
ตัวชวดของหลักสูตรสถานศกษา มีการส่งเสริมด้านความสามารถในการอ่าน การเขยน การสื่อสารและการคิด
ั
ี้
ิ
คานวณ สามารถมีการวเคราะห์ คดอย่างมีวจารณญาณ อภปรายแลกเปลี่ยนความคดเห็น และแก้ปัญหา มี
ิ
ิ
ิ
ิ

ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ
ิ์
เจตคติที่ดีตองานอาชพ มีผลสัมฤทธทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษาเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
่
ึ
ี
ู
ก าหนด รวมทั้งมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด มีความภาคภมิใจในท้องถนและความเป็น
ิ่
ไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ตลอดจนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม โดยมี
การปฏบัติตามวงจร PDCA เริ่มตั้งแต่ก าหนดแผนพัฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรียน แผนปฏบัติการประจ าปี
ิ
ึ
ุ
ิ
งบประมาณ และปฏิทินการปฏิบัติงานประจ าปี ซึ่งจัดท ากิจกรรมและโครงการที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 และสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ก าหนดว่า “ยิ้มง่าย ไหว้งาม” โดยจัดท าโครงการและปฏิบัติงาน
ั้
ิ
้
ตามโครงการที่ก าหนดไว มีการตรวจสอบ ผลการด าเนินงานเป็นระยะ พัฒนาปรับปรุงแก้ไขขนตอนและวธีการ
ด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนรายงานผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ และ น าผลการประเมินไปปรับปรุง
แก้ไข และพัฒนาต่อในปีต่อไป
3. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ
้
ิ
จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายและตามแผนปฏบัติการที่ตั้งเป้าหมายไวเพื่อ
พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ท าให้มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

21



ุ
1. ด้านผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนทางวิชาการ ระดับคณภาพ ดีเลิศ
ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
1)ความสามารถใน แผนภูมิ แสดงร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและ

การอ่าน การเขียน การคิดค านวณ ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 95.24

การสื่อสารและการคิด 120
ค านวณ 95.65 100.00
100 93.75 93.18 95.24 93.33
85.71
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60
80





40

20 14.29 6.82

0.00 0.00 2.08 0.00 4.17 0.00 0.00 4.35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 4.76 2.56 0.00 4.10
0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม


ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน


ิ
ิ
ิ
2) ความสามารถใน แผนภมิ แสดงร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการคดวเคราะห์ คดอย่างมี
ู
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
การคดวเคราะห์ คด วจารณญาณ อภปราย แลกเปลี่ยน ความคดเห็น และแก้ปัญหา ระดับดีขนไป ร้อยละ
ิ
ึ้
ิ
อย่างมีวจารณญาณ 92.31
อภปราย แลกเปลี่ยน 100 91.67 90.48
ิ
ความคดเห็น และ 81.25 79.55 86.96 82.05
ิ
แก้ปัญหา 80 71.43
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60
40



20 14.29 12.50 11.36 13.04 10.26
8.57 5.71 4.17 2.08 9.09 8.33 4.76 4.76 6.15 1.54

0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม


ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง

22



ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ู
3) มีความสามารถใน แผนภมิ แสดงร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการสร้างนวตกรรม ระดับดีขึ้นไป
ั
การสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 88.21
90 85.71

80 70.83
70 65.22 52.82

ร้อยละจ านวนนักเรียน 50 37.14 48.57 37.50 45.83 50.00 40.91 35.38
60


40
30

20 10.42 21.74 13.04 20.83 9.52
10 8.57 5.71 6.25 6.82 2.27 0.00 8.33 0.00 4.76 0.00 8.72 3.08

0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง


4) มีความสามารถใน แผนภูมิ แสดงร้อยละของนักเรียนด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

้
การใชเทคโนโลยี และการสื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.85
สารสนเทศ และการ 100 90.48
สื่อสาร 79.17
80 57.14 69.57 57.44

ร้อยละจ านวนนักเรียน 60 37.14 41.67 54.17 40.91 47.73 36.41




40



20 11.36 26.09 12.50
5.71 0.00 6.25 0.00 0.00 4.35 0.00 8.33 0.00 9.52 0.00 0.00 6.67 0.00

0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง

23



ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ุ
5) มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ แผนภูมิ แสดงร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นไปตามคา
ิ์
่
ทางการเรียนตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 75.36
หลักสูตรสถานศึกษา 120
99.00
100 69.07 81.87 84.45 79.74 90.77 75.36

ร้อยละจ านวนนักเรียน 60 58.07 39.87
80



40

20

0












6) มีความรู้ ทักษะ แผนภูมิ แสดงร้อยละของจ านวนนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการฝึกทักษะอาชีพส าหรับนักเรียน

พื้นฐาน และเจตคติที่ ยากจนพิเศษ ประจ าปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 91.28
ดีต่องานอาชีพ 98
95.45 95.24
96
93.75
94 91.28
ร้อยละจ านวนนักเรียน 90 85.71 86.96 87.50
92


88

86
84

82
80

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม
ระดับชั้น

24



ุ
2. ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับคณภาพ ยอดเยี่ยม
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ุ
ู
ุ
่
1) มีคณลักษณะและ แผนภมิ แสดงร้อยละของการประเมินนักเรียนด้านคณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่
ุ
ค่านิยมที่ดีตามที่สถาน สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 95.90
ศึกษาก าหนด 120


100 91.67 97.73 100.00 100.00 100.00 94.87
85.71
80
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60





40

20 14.29 13.64

0.00 0.00 4.17 4.17 0.00 0.00 0.00 2.27 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 4.55 4.55
0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม


ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน


ู
ู
ู
2) มีความภาคภมิใจ แผนภมิ แสดงร้อยละของจ านวนนักเรียนที่เขาร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมความภาคภมิใจใน
้
ในท้องถน และความ ท้องถิ่น และความเป็นไทย ประจ าปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 87.86
ิ่
เป็นไทย 120
100 94.29 93.75 95.83 90.91 95.45 100.00 100.00 100.00 100.00 92.31 95.38
85.71 72.92 86.36 86.96 78.26 87.50 83.33 80.95 75.90

ร้อยละจ านวนนักเรียน 60 57.14
80





40

20


0
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

กิจกรรมวันมาฆบูชา กิจกรรมผ้าป่าสามัคี กิจกรรมศิลป์อาสา

25



ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
้
ู
3) ยอมรับที่จะอยู่ แผนภมิ แสดงร้อยละของจ านวนนักเรียนที่เขาร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่
ร่ ว ม กั น บ น ความ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลาก หลาย ประจ าปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 95.88
แตกต่างและหลาก 120

หลาย 97.14 100.00 100.00 97.73 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 96.85 98.46
100 85.71 100.00 91.43 95.83 93.75 93.75 93.18 95.45 90.91 91.30 95.83 91.67 95.24 95.90 92.82 95.38
85.71
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60
80




40


20

0

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

กิจกรรมวันปีใหญ่ กิจกรรมวันคริสต์มาส
กิจกรรมสภานักเรียน กิจกรรมเดินทางไกลและทดสอบวิชาพิเศษ (ม.1-3)

กิจกรรมกีฬาภายใน


ู
4) มีสุขภาวะทางร่าง แผนภมิ แสดงร้อยละของจ านวนนักเรียนที่มีน้ าหนัก ส่วนสูงและพัฒนาการทางร่างกาย
กายและจิตสังคม เจริญเติบโตตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ร้อยละ 89.74

100

95.24
95 93.18
91.67 89.74
ร้อยละจ านวนนักเรียน 90 85.71 86.96 83.33




85


80



75
ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 รวม

ระดับชั้น

26



ี่
ั
ั
4. จุดเด่น จุดทควรพฒนา แผนงาน/แนวทางพฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
4.1 จุดเด่น
ผู้เรียนมีการแสดงออกถึงความเป็นผู้มีบุคลิกดี มีสัมมนาคาระตามอัตลักษณ์ของสถานศึกษา เป็น

่
ุ
ู
ผลมาจากการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมคณลักษณะและคานิยมที่ดี กิจกรรมส่งเสริมความภาคภมิใจใน
ิ่
ท้องถนและความเป็นไทย รวมทั้งมีกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน
ความแตกต่างและหลากหลายได้ ตลอดจนมีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี
4.2 จุดที่ควรพัฒนา

พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขยน ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ตลอดจนพัฒนา
ี
ความสามารถในการคิดค านวณ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนในกลุ่ม
ึ้
ึ
ิ
สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทยและคณตศาสตร์ให้สูงขน ทั้งนี้เนื่องจากปีการศกษา 2563 อยู่ใน
ู
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา COVID 19 ท าให้ในการจัดโครงการ/กิจกรรมมีข้อจ ากัดหรือถก
ยกเลิกไป จึงส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในบางประเด็นไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว ้
4.3 แผนงานหรือแนวทางพัฒนาคุณภาพเพื่อรักษามาตรฐาน

้
ิ
1. วเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุและรวมกันก าหนดแนวทางการแก้ปัญหาโดยใชกระบวนการ
สร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียน
2. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองแล้วน าผลมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมากขึ้น

5. แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง โครงการ/กิจกรรม
1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเสริมสร้างสมรรถนะสู่มาตรฐาน

2. โครงการเสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน

3. โครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
4. โครงการเสริมสร้างคุณธรรมคุณลักษณ์และค่านิยมที่พึงประสงค ์

5. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง
6. โครงการนิเทศภายใน

7. โครงการตามนโนบายและจุดเน้น

27



2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ระดับคณภาพ : ดีเลิศ
ุ

1. แผนการด าเนินการ/การตั้งเป้าหมาย
้
ึ
ิ
ึ
โรงเรียนได้ด าเนินการวเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศกษาที่ผ่านมา โดยการศกษาขอมูล
ึ
สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศกษา และ จัดประชุม
ึ
ิ
ระดมความคดเห็น จากบุคลากรในสถานศกษาเพื่อวางแผนร่วมกันก าหนดเป้าหมาย โดยโรงเรียนได้ก าหนด
ุ
เป้าหมายในการด าเนินงานของมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคณภาพ ดีเลิศ
2. กระบวนการพัฒนา/วิธีการด าเนินการ

ึ
โรงเรียนได้ด าเนินการวเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศกษาที่ผ่านมา โดยการศกษาขอมูล
้
ึ
ิ
สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศกษา และ จัดประชุม
ึ
ึ
ิ
ระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศกษาเพื่อวางแผนร่วมกันก าหนดเป้าหมาย ปรับวสัยทัศน์ ก าหนดพันธ
์
ึ
ุ
ุ
ึ
กิจ กลยุทธ ในการจัดการศกษาของสถานศกษาเพื่อพัฒนาคณภาพผู้เรียน ผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคณภาพ
ิ
จัดการศกษา แผนปฏบัติการประจ าปีที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป
ึ
ึ
การศกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณมอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบด าเนินการพัฒนาตาม
้
แผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ก าหนดไว ทั้งนี้ยังได้ปรับกระบวนทัศน์ในการบริหารแบบองค์รวมอย่างเป็นระบบ
ด้วยนวัตกรรม NKS MODEL เป็นตัวขับเคลื่อนในการบริหารและการจัดการ ควบคู่กับการปฏิบัติตามวงจร PDCA
ึ
ในการพัฒนาวชาการที่เน้นคณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกษา การพัฒนาครูและบุคคลากรให้มี
ิ
ุ
ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
ตลอดจนการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
3. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ

ิ
้
จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายและตามแผนปฏบัติการที่ตั้งเป้าหมายไวเพื่อ
พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ ท าให้มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดี
เลิศ

ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ิ
1) มีเป้าหมาย วสัย โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา มีเป้าหมาย วสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน
ิ
ทัศน์ และพันธกิจที่ คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

ึ
ิ
สถานศกษาก าหนด - โรงเรียนมีการก าหนดเป้าหมาย วสัย ทัศน์ และพันธกิจที่สอดคล้องกับสภาพความ
ชัดเจน ต้องการพัฒนาสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น
ิ
ึ
และสอดคล้องกับแนวทางการปฏรูปตามแผนการศกษาแห่งชาติ ตลอดจนนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธิการ
- แผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2563

28



ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
2) มีระบบบริหาร โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา มีระบบบริหารจัดการคณภาพของสถานศกษา คดเป็นร้อยละ
ิ
ุ
ึ
ุ
จัดการคณภาพของ 100 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
ั
ั
สถานศึกษา - ระบบการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม (บ้าน วด รัฐ โรงเรียน) ตามนวตกรรม NKS
MODEL
- ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อกิจกรรมประชุมผู้ครอง

และกิจกรรมเยี่ยมบ้าน)
- ระบบการประกันคุณภาพภายใน (ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการประเมินคุณภาพ

ภายในสถานศึกษาและจัดท ารายงานการประเมินคณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศึกษา
ุ
2563)

- โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา (ค าสั่งแต่งตั้งและมอบหมายให้ข้าราชการครูและ

บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ปีการศึกษา 2563)
ึ
ิ
3) ด าเนินงานพัฒนา โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา มีการด าเนินงานพัฒนาวชาการที่เน้นคณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ุ
วชาการที่เน้นคณภาพ ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ 75.36 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
ิ
ุ
ผู้เรียนรอบด้านตาม บรรลุเป้าหมาย
ึ
่
หลักสูตรสถานศกษา แผนภูมิ แสดงร้อยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นไปตามคา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 75.36

120
99.00
100 69.07 81.87 84.45 79.74 90.77 75.36
ร้อยละจ านวนนักเรียน 60 58.07 39.87
80




40

20

0

29



ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
4) พัฒนาครูและ โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา มีการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ คิดเป็นร้อยละ 89.47 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย

เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ แผนภูมิ แสดงจ านวนครั้งและจ านวนชั่วโมงในการเข้าพัฒนาตนเองของครูแต่ละกลุ่มสาระ

การเรียนรู้


ธุรการ,พนักงานบริการ
ภาษาต่างประเทศ 6 36

การงานอาชีพ 8 48
ศิลปะ 4 24

สุขศึกษาและพลศึกษา 3 18

สังคมศึกษาฯ 7 42
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 16 147

คณิตศาสตร์ 7 42
ภาษาไทย 8 48

ผู้บริหาร 6 36


0 20 40 60 80 100 120 140 160

จ านวนชั่วโมง จ านวนครั้ง

ตลอดปีการศึกษา 2563 มีครูและบุคลากรเข้าพัฒนาตนเองจ านวนทั้งสิ้น 17 คน คิดเป็น
ร้อยละ 89.47 รวมทั้งหมด 65 หลักสูตร และรวมทั้งหมด 441 ชั่วโมง

ึ
5) จัดสภาพแวดล้อม โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ
ทางกายภาพและ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 83.02 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย
สังคมที่เอื้อต่อการ แผนภมิ แสดงร้อยละความพึงพอใจที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่
ู
จัดการเรียนรู้อย่างมี เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
คุณภาพ

30



ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ุ
100 90.86 93.71
90 80.00 80.00 80.57 83.43 83.02
80 72.57
70
ร้อยละความพึงพอใจ 60

50
40
30
20
10
0













ึ
6)จัดระบบเทคโนโลยี โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับ สนุนการบริหาร
สารสนเทศเพื่อสนับ จัด การและการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 84.00 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย

สนุนการบริหารจัด แผนภูมิ แสดงร้อยละความพึงพอใจที่มีต่อการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับ สนุน

การและการจัดการ การบริหารจัด การและการจัดการเรียนรู้
เรียนรู้ 90 88.00 88.00
88
86 83.43 84.00
ร้อยละความพึงพอใจ 82 76.57
84
80
78
76
74
72
70

31



ั
ั
ี่
4. จุดเด่น จุดทควรพฒนา แผนงาน/แนวทางพฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
4.1 จุดเด่น
1. โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศกษาเป็นอย่างดี ผู้บริหารมีหลักการบริหาร
ึ
และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน
ั
2. โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบและมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย (วด บ้าน รัฐ
ิ
โรงเรียน) โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวธี เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการก าหนดวิสัยทัศน์ พันธ
กิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจ าปี ที่สอดคล้องกับผล

การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพ

ตามมาตรฐานการเรียนรู้ในหลักสูตรสถานศึกษา มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน
4.2 จุดที่ควรพัฒนา

ึ
1. พัฒนาวชาการที่เน้นคณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกษา เพื่อยกระดับ
ุ
ิ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ให้สูงขึ้น
่
ึ
้
2. สร้างเครือขายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวของในการจัดการศกษาของโรงเรียนให้มีความ
เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
3. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญ และความก้าวหน้าในวิชาชีพ
4.3 แผนงานหรือแนวทางพัฒนาคุณภาพเพื่อรักษามาตรฐาน

1. วเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุและรวมกันก าหนดแนวทางการแก้ปัญหาโดยใชกระบวนการ
ิ
้
ุ
ึ
ิ์
สร้างชมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) ในการยกระดับผลสัมฤทธทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษาของนักเรียน
่
่
2. สร้างเครือขายความร่วมมือระหวางโรงเรียนและระหวางโรงเรียนกับสถานบันครอบครัวหรือ
่
ชุมชน ให้มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา
3. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองแล้วน าผลมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมากขึ้น
5. แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง โครงการ/กิจกรรม
1. โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาและตามกิจกรรมเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ

2. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ั
3. โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยโภชนาการความปลอดภยและยาเสพติด
4 โครงการพัฒนาศักยภาพสู่การแข่งขัน

5. โครงการพัฒนาศักยภาพครูสู่มืออาชีพ

6. โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสู่มืออาชีพ
7. โครงการพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตร

8. โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน

9. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
10. โครงการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม

11. โครงการตามนโนบายและจุดเน้น

32



้
2.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผู้เรียนเปนส าคญ
ั
็
ุ
ระดับคณภาพ : ยอดเยี่ยม
1. แผนการด าเนินการ/การตั้งเป้าหมาย
ึ
้
ิ
ึ
โรงเรียนได้ด าเนินการวเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศกษาที่ผ่านมา โดยการศกษาขอมูล
ึ
ิ
สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม และระดมความคดเห็นจากบุคลากรในสถานศกษาเพื่อวางแผนร่วมกัน
ก าหนดเป้าหมายและวางแผนการด าเนินการเพื่อจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญ
ั
โรงเรียนได้ก าหนดเป้าหมายในการด าเนินงานของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นส าคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ


ิ
2. กระบวนการพัฒนา/วิธีการด าเนนการ
ึ
ั
โรงเรียนหนองตาไก้ศกษาได้ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญผู้เรียนเป็น
ิ
รายบุคคล ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวเคราะห์ตนเอง ก าหนดเนื้อหาสาระที่เหมาะสมกับตนเอง ครูวเคราะห์
ิ
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัด
ของผู้เรียน อีกทั้งโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษาได้ด าเนินโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย เช่น โครงการเสริมสร้างนิสัย

รักการอ่าน โครงการเศรษฐกิจพอเพียง โครงการนิเทศภายใน เป็นต้น ตลอดจนการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
้
ให้เขากับบริบทของโรงเรียน สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วม ได้ลงมือ
ิ
่
ปฏบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเองจัดการเรียนเน้นทักษะการคด เชน จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน จัดท าป้าย
ิ
นิเทศ และบรรยากาศ สถานศกษาที่ต่าง ๆ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ใชสื่อการเรียนการสอน
้
ึ
นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ทันสมัย วัดและประเมินนักเรียนตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือ/วิธีการที่หลากหลาย แล้ว
น าผลมาวิเคราะห์ปรับปรุงพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพต่อไป


3. ผลการด าเนินการ/การบรรลุผลส าเร็จ

ิ
จากการด าเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายและตามแผนปฏบัติการเพื่อพัฒนาให้ครูการ
จัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ท าให้มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน

เป็นส าคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

ุ
ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ิ
ิ
1) จัดการเรียนรู้ผ่าน ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคดและปฏบัติจริง และสามารถ
กระบวนการคดและ น าไปประยุกต์ใชในชวตประจ าวนได้ คดเป็นร้อยละ 90.26 ระดับคณภาพ ดีเลิศ บรรลุ
ุ
ิ
ั
ี
ิ
้
ิ
ป ฏ บั ติ จ ริ ง แ ล ะ เป้าหมาย
ิ
ส า ม า ร ถ น า ไ ป - ครูส่งโครงการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 60.00
้
ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช ใ น - ครูทุกคนจัดท าหน่วยการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักปรัชญาเศรษกิจพอเพียง คิดเป็นร้อยละ
ชีวิตประจ าวันได้ 100
ิ
- ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนปฏบัติจริงผ่านฐานการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญา

33



ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ุ
เศรษฐกิจพอเพียง คิดเป็นร้อยละ 100
- นักเรียนทุกคนร่วมเรียนรู้ในฐานการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คด
ิ
เป็นร้อยละ 100

- นักเรียนเข้าร่วมโครงการฝึกทักษะอาชีพส าหรับนักเรียนยากจนพิเศษ ร้อยละ 91.28
2) ใชสื่อ เทคโนโลยี ครูมีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
้
สารสนเทศ และแหล่ง คิดเป็นร้อยละ 94.47 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
เรียนรู้ที่เอื้อต่อการ - ครูทุกคนพัฒนาสื่อและใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ พิจารณาจากทะเบียนสื่อ

เรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100.00

- ครูจ านวน 14 คน มีห้องเรียนประจ าและพัฒนาห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ
เรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 93.33

ิ
- ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียน/ห้องปฏบัติการที่เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 90.86

- ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดสภาพแวดล้อมนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง


มีคุณภาพ คิดเป็นร้อยละ 93.71
3 ) มี ก า ร บ ริ ห าร ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก คิดเป็นร้อยละ 90.69 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

ั้
ิ
จัดการชนเรียนเชง บรรลุเป้าหมาย
ั
บวก - ครูทุกคนจัดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญและมีการเสริมแรงเชิง
บวกกับผู้เรียน พิจารณาจากแผนการจัดการเรียนรู้และผลการนิเทศภายในแบบ TEACH


คิดเป็นร้อยละ 90.69
ิ
4) ตรวจสอบและ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน คดเป็น
ประเมินผู้เรียนอย่าง ร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

เป็นระบบ และน าผล - ครูทุกคนด าเนินการวัดและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามระเบียบวัดและประเมินผล

ุ
มาพัฒนาผู้เรียน และท าแบบแสดงผลการพัฒนาคณภาพผู้เรียน (ปพ.5) ส่งกลุ่มบริหารงานวชาการครบทุก
ิ
คน คิดเป็นร้อยละ 100
5) มีการแลกเปลี่ยน ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ขอมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
้
้
เรียนรู้และให้ขอมูล เรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย
ส ะท้ อนกลับ เ พื่อ - ทุกกลุ่มบริหารงานและทุกกลุ่มสาระมีการแก้ปัญหาและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ขอมูล
้
พัฒนาและปรับปรุง สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน คิดเป็นร้อยละ 100
ึ
การจัดการเรียนรู้ - โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา ได้ร่วมจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และน าเสนอผลการ
ื้
ปฏิบัติที่ดี (Best Practice) การจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ
ไวรัสโคโรนา 2019 ด้วยนวัตกรรม NKS Model ในโครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล

ณ โรงเรียนนครขอนแก่น (1 ตุลาคม 2564)

34



ประเด็นพิจารณา ผลการประเมินคณภาพการศึกษา /หลักฐานร่องรอย
ุ
- โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา ได้ร่วมนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และแสดงผลงานความเป็น
เลิศด้านหุ่นยนต์ จ านวน 3 ครั้ง ณ โรงเรียนสีชมพูศกษา (1 พฤศจิกายน 2564) โรงเรียน
ึ
ชุมแพศึกษา (24 กุมภาพันธ์ 2564) และโรงเรียนหนองเสาเล้า (2 มีนาคม 2564)

- โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา ได้ร่วมนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การด าเนินงานโรงเรียน
ึ
สถานศึกษาพอเพียง ณ โรงเรียนชุมแพพิทยาคม (29 มีนาคม 2564)


ี่
4. จุดเด่น จุดทควรพฒนา แผนงาน/แนวทางพฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น
ั
ั
4.1 จุดเด่น
่
ิ
ั
้
ี
1. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมที่นักเรียนสามารถน าไปประยุกต์ใชในชวตประจ าวนได้ เชน
กิจกรรมฐานการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงจ านวน 5 ฐานการเรียนรู้ โดยน าเอาจุดเด่นหรือสิ่ง
ิ
ิ
ที่นักเรียนสนใจมาจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ลงมือปฏบัติด้วยตนเองโดยครอบคลุมกิจกรรมเสริมทักษะวชาการ
ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ พร้อมทั้งถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาเศรษกิจพอเพียง
2. โรงเรียนมีการจัดท าโครงการพัฒนาบุคลากรเป็นประจ าทุกปี โดยมีการจัดอบรม ศึกษาดูงาน
เพื่อพัฒนาครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญอยู่เสมอ
3. โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมที่ตอบสนองความต้องการของเรียนตามบริบทอย่างหลากหลาย

่
ั
่
ั
เชน โครงการ Nongtakaisuksa Academy กิจกรรมการแขงขนกีฬาฟุตซอลต้านภยยาเสพติด กิจกรรมกีฬา
ภายใน กิจกรรมวงดนตรีตะไก้แบนด์ กิจกรรมฝึกทักษะอาชพต่างๆ ตลอดจนหลักสูตรทวศกษาที่ร่วมกับ
ี
ึ
ิ
วิทยาลัยเทคนิคชุมแพ ท าให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะความสามารถที่หลากหลาย ดนตรี กีฬา ทักษะอาชีพ การฝึก
ลงมือปฏิบัติด้วนตนเอง
4. โรงเรียนมีการระบบนิเทศ ติดตามและประเมินผล เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นส าคัญโดยมีการจัดตั้งคณะกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้ไว้อย่างชัดเจน

4.2 จุดที่ควรพัฒนา
1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง และชุมชนได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น

2. ครูควรน าผลที่ได้จากการวิจัยที่ได้มาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม
ี
่
ี่
3. พัฒนาครูให้มีความเชยวชาญ และความก้าวหน้าในวชาชพเนื่องจากในชวงสถานการณ์การ
ิ
ระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 ท าให้ครูไม่ได้ร่วมการพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่
4.3 แผนงานหรือแนวทางพัฒนาคุณภาพเพื่อรักษามาตรฐาน
1. โรงเรียนด าเนินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อย่างต่อเนื่อง เช่น โครงการ

Nongtakaisuksa Academy กิจกรรมวงดนตรีตะไก้แบนด์ กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ กิจกรรมฐานการเรียนรู้บูรณา

ิ่
การหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นต้น และส่งเสริมการใชแหล่งเรียนรู้และภมิปัญญาในท้องถน เพื่อพัฒนา
้
ู
คุณภาพผู้เรียนให้ฝึกกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้
2. ส่งเสริมให้ครูท าวจัยในชนเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
ิ
ั้

35



เป็นส าคัญมากขึ้น และให้ขยายผลการปฏิบัติที่ดีสู่เพื่อนครู เช่น สื่อ นวัตกรรม วิจัยในชั้นเรียน เป็นต้น

้
ึ
3. สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศกษาเขาร่วมอบรมโดยเน้นการอบรมทางออนไลน์และ
พัฒนาตนเองอยู่เสมอ
5. แหล่งข้อมูลหลักฐานอ้างอิง โครงการ/กิจกรรม
1. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเสริมสร้างสมรรถนะสู่มาตรฐาน

2. โครงการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
3. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง

4. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

5. โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
6. โครงการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม

7. โครงการนิเทศภายใน

8. โครงการตามนโนบายและจุดเน้น

36



ส่วนที่ 3

สรุปผล แนวทางการพัฒนา ความต้องการช่วยเหลือ และผลการปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างที่ดี


้
ึ
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นขอมูลสารสนเทศส าคัญที่สถานศกษาจะต้องน าไปวิเคราะห์
ุ
สังเคราะห์ เพื่อสรุปน าไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความส าเร็จกับแผนพัฒนาคณภาพการจัดการศึกษาของ
ึ
้
ึ
ึ
ุ
สถานศกษา และน าไปใชในการวางแผนพัฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา ดังนั้น จากผลการด าเนินงาน
ของสถานศกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้ง
ึ
แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้นและความต้องการช่วยเหลือ ดังนี้

สรุปผล ระดับการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ตารางสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจ าปี
ึ
การศึกษา 2563 ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้

ค่าเป้าหมาย
ุ
มาตรฐาน ระดับคณภาพ
บรรลุ /ไม่บรรลุ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม บรรลุ

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ บรรลุ

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม บรรลุ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ บรรลุ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม บรรลุ

สรุปภาพรวม ยอดเยี่ยม บรรลุ

จากตารางสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจ าปี
ึ
ื่
ิ
ึ
ึ
การศกษา 2563 สถานศกษาได้วเคราะห์ความเชอมโยงผลการประเมิน ในมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร
จัดการ และ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สู่มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ
์
ผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนมีคุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนและด้านคุณลักษณะที่พึงประสงคในระดับดี
เลิศและยอดเยี่ยม ตามล าดับ ซึ่งเป็นผลมาจากการด าเนินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้

่
และทักษะต่างๆ ตามที่หลักสูตรสถานศกษา มีคณลักษณะและคานิยมที่ดี รวมทั้งมีกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อ
ุ
ึ
พัฒนาผู้เรียนให้สามารถยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ความภาคภมิใจในท้องถิ่นและ
ู
ุ
ความเป็นไทยได้ ตลอดจนมีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี จึงส่งผลให้มาตรฐานที่ 1 คณภาพของ
ผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้บริหารสถานศึกษาเป็นอย่างดี ผู้บริหารมีหลักการบริหารและมีวิสัยทัศน์

ที่ดีในการบริหารงาน มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ มีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย (วด บ้าน รัฐ โรงเรียน)
ั
เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารและการจัดการของโรงเรียน ตลอดจนมีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม

ประเมินผลการด าเนินงานอย่างเป็นระบบตามวงจร PDCA จึงส่งผลให้มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ

37



การจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ

โรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรมที่นักเรียนสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เช่น กิจกรรมฐานการ
เรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงจ านวน 5 ฐานการเรียนรู้ โดยน าเอาจุดเด่นหรือสิ่งที่นักเรียนสนใจ

มาจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองโดยครอบคลุมกิจกรรมเสริมทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะ
ี
อาชพ พร้อมทั้งถอดบทเรียนตามหลักปรัชญาเศรษกิจพอเพียง ตลอดจนโครงการ/กิจกรรมที่ตอบสนองความ
่
ต้องการของเรียนตามบริบทอย่างหลากหลาย เชน โครงการ Nongtakaisuksa Academy กิจกรรมการแขงขัน
่
กีฬาฟุตซอลต้านภยยาเสพติด กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมวงดนตรีตะไก้แบนด์ กิจกรรมฝึกทักษะอาชพต่างๆ
ี
ั
ึ
ิ
ตลอดจนหลักสูตรทวศกษาที่ร่วมกับวทยาลัยเทคนิคชมแพ ท าให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะความสามารถที่
ิ
ุ
หลากหลาย ดนตรี กีฬา ทักษะอาชีพ การฝึกลงมือปฏิบัติด้วนตนเอง ควบคู่กับการพัฒนาบุคลากรเป็นประจ าทุกปี
เพื่อพัฒนาครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญอยู่เสมอ จึงส่งผลให้มาตรฐานที่ 3 กระบวนการ
ั
จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

จุดควรพฒนา
ั

1. พัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขยน ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ตลอดจนพัฒนา
ี
ความสามารถในการคิดค านวณ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียนในกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทยและคณิตศาสตร์ให้สูงขึ้น

ุ
ิ
ึ
2. พัฒนาวชาการที่เน้นคณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกษา เพื่อยกระดับผลสัมฤทธ ิ์
ทางการเรียนและผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ให้สูงขึ้น
3. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มี
ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

4. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญ และความก้าวหน้าในวิชาชีพ

5. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง และชุมชนได้มีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น ตลอดจนเปิดโอกาสให้
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนต่อไป

6. ครูควรน าผลที่ได้จากการวิจัยที่ได้มาสู่การปฏิบัติจริงเพื่อให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม
7. พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญ และความก้าวหน้าในวิชาชีพเนื่องจากในชวงสถานการณ์การระบาดของ
่
้
ไวรัสโคโรน่า 2019 ท าให้ครูไม่ได้ร่วมการพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่และหัวขอในการพัฒนาไม่หลากหลายและ
ตอบสนองความต้องการของครู


แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต

ุ
1. วิเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุและรวมกันก าหนดแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการสร้างชมชน
แห่งการเรียนรู้ (PLC) ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียน

2. วิเคราะห์สภาพปัญหา สาเหตุและรวมกันก าหนดแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้กระบวนการสร้างชมชน
ุ

38



แห่งการเรียนรู้ (PLC) ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาของนักเรียน

3. สร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและระหว่างโรงเรียนกับสถานบันครอบครัวหรือชุมชน ให้
มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา

่
4. โรงเรียนด าเนินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญ อย่างต่อเนื่อง เชน โครงการ
ั
Nongtakaisuksa Academy กิจกรรมวงดนตรีตะไก้แบนด์ กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ กิจกรรมฐานการเรียนรู้บูรณา
ู
การหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เป็นต้น และส่งเสริมการใชแหล่งเรียนรู้และภมิปัญญาในท้องถน เพื่อพัฒนา
ิ่
้
คุณภาพผู้เรียนให้ฝึกกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้
5. ส่งเสริมให้ครูท าวิจัยในชนเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคญ
ั
ั้
มากขึ้น และให้ขยายผลการปฏิบัติที่ดีสู่เพื่อนครู เช่น สื่อ นวัตกรรม วิจัยในชั้นเรียน เป็นต้น
6. สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้าร่วมอบรมโดยเน้นการอบรมทางออนไลน์และพัฒนาตนเอง

อยู่เสมอ แล้วน าผลมาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมากขึ้น

ุ
ึ
7. ในปีการศกษาหน้า โรงเรียนหนองตาไก้ศกษาต้องด าเนินงานในการพัฒนาคณภาพผู้เรียน พัฒนา
ึ
กระบวนการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา และพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น
ส าคญผ่านโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่คานึงถงมาตรการป้องกันในชวงสถานการณการระบาดของไวรัสโคโรน่า
ึ
่

ั
์
2019 โดยการปรับกระบวนการการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องมาตรการเวนระยะห่างทางสังคม (SOCIAL
้
DISTANCING) เตรียมความพร้อมของครูและนักเรียนในการเรียนการสอนแบบออนไลน์ พัฒนาอาคารสถานที่และ
สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สอดคล้องกับมาตรการการป้องกันการระบาดของไวรัสโคโรน่า 2019 ตลอดจน
ส่งเสริมให้นักเรียนป้องกันตนเองจากไวรัสโคโรน่า 2019 ต่อไป


ความต้องการและการช่วยเหลือ


1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และการ

ั
พัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และคดผู้เรียนเป็นส าคญบนพื้นฐานของพหุปัญญา ตลอดจนการสร้างขอสอบที่
้
ิ
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดตามแนวทางการประเมิน O–NET และ PISA
2. ต้องการการสนับสนุนและจัดสรรในด้านสื่ออุปกรณ์และด้านงบประมาน เนื่องจากโรงเรียนหนองตาไก้
ศึกษาเป็นโรงเรียนขนาดเล็กท าให้งบประมานไม่เพียงพอในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

39




นวัตกรรม (INNOVATIOM) ของสถานศึกษา



ุ
นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนคณภาพประจ าต าบล
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ด้วยนวัตกรรม NKS Model




































แผนผังแสดงล าดับกระบวนการปฏิบัติงาน

40



แผนภาพ Infographic การด าเนินงาน NKS Model

41



ส่วนที่ 4

ภาคผนวก


- ค ารับรองผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

- ประกาศเรื่องก าหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและก าหนดค่าเป้าหมาย

ตามมาตรฐานการศึกษา
- ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

- ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาและจัดท ารายงาน
ึ
การประเมินคุณภาพการศึกษา (SAR) ปีการศกษา 2563
- ผลการประเมินคุณภาพภายในรอบปีที่ผ่านมา

- ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 3
- หลักฐาน/รูปภาพผลงานที่ประสบผลส าเร็จเป็นที่ประจักษ ์

42



ค ารับรองผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563

โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา
ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น

________________________


ข้าพเจ้า นายบุญหนัก สัมพันธ์ ในฐานะประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนหนองตาไก้
ึ
ึ
ศกษา ได้พิจารณารายงานการประเมินตนเองของสถานศกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจ าปี
การศึกษา 2563 โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา ซึ่งเป็นผลส าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน

การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน 3 มาตรฐาน
ผลการประเมินสรุปคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ แยกเป็นรายมาตรฐาน ดังนี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคณภาพ ดีเลิศ
ุ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ

ึ
ิ
พิจารณาแล้วการด าเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศกษา แผนปฏบัติการและโครงการ/กิจกรรม
ิ
ึ
พบวามีการปฏบัติที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกษาของสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนภาพความส าเร็จของการพัฒนา
่
ึ
คณภาพการศกษาในรอบปีการศกษาที่ผ่านมาภายใต้บริบทของสถานศกษา จึงขอรับรองผลการประเมินตนเอง
ึ
ุ
ึ
ึ
ึ
ึ
ของสถานศกษา ประจ าปีการศกษา 2563 โรงเรียนหนองตาไก้ศกษา และให้น าผลแห่งการรับรองนี้ ไปพัฒนา
คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป




์
( นายบุญหนัก สัมพันธ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

โรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา
29 เมษายน 2563

43











ประกาศโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา
เรื่อง ก าหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพนฐานและก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา
ื้
ระดับการศึกษาขั้นพนฐานของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ื้
ปีการศึกษา 2563

****************************************

ุ
ึ
เพื่อให้เป็นไปตามกฎกระทรวงการประกันคณภาพการศกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวง
ิ
ั
ึ
ั้
้
ั้
ศกษาธการ เรื่อง ให้ใชมาตรฐานการศกษา ระดับปฐมวย ระดับการศึกษาขนพื้นฐาน ระดับการศึกษาขนพื้นฐาน
ึ
ั
ั้
ศนย์การศกษาพิเศษ ฉบับลงวนที่ 6 สิงหาคม 2561 และเป็นให้สอดคล้องและเป็นไปตามขนตอนการประกัน
ึ
ู
ึ
คณภาพการศกษาของโรงเรียนที่มีการก าหนดมาตรฐานการศกษา การจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศกษาที่มุ่ง
ึ
ุ
ึ
ุ
ุ
้
ึ
พัฒนาคณภาพการศกษาการด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว การประเมินผลและตรวจสอบคณภาพการศึกษา
ึ
ึ
ภายในสถานศกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกษา จัดท า
รายงานการประเมินตนเอง
ดังนั้นโรงเรียนหนองตาไก้ศกษา จึงได้ก าหนดมาตรฐานการศกษาระดับการศกษาขนพื้นฐานของ
ั้
ึ
ึ
ึ
้
ั้
สถานศึกษาโดยกระบวนการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวของ ทั้งคณะกรรรมการสถานศึกษาขนพื้นฐาน ผู้มีปกครอง ผู้มี
ส่วนได้ส่วนเสีย ครูและบุคลากรทุกคนในโรงเรียน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาในปี
ึ
ึ
ุ
การศึกษา 2563 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม 2563




( นายอภิโชติ สิงห์น้อย )
ผู้อ านวยการโรงเรียนหนองตาไก้ศึกษา

44



รายละเอียดแนบท้ายประกาศโรงเรียน

เรื่อง ก าหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพนฐานและก าหนดค่าเป้าหมาย
ื้
ื้
ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพนฐานของสถานศึกษา
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563



ค่าเป้าหมายมาตรฐาน
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา
ร้อยละ ระดับคุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ร้อยละ 81 ดีเลิศ

1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ร้อยละ 81 ดีเลิศ
1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณตามเกณฑ์ของแต่ละชั้น ร้อยละ 81 ดีเลิศ

ิ
ี
ิ
1.2 มความสามารถในการคิดวเคราะห์ คิดอย่างมวจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ร้อยละ 81 ดีเลิศ
ี
และแก้ปัญหา
1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 81 ดีเลิศ
1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ร้อยละ 81 ดีเลิศ
1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ 81 ดีเลิศ
1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 81 ดีเลิศ

2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ 86 ดีเลิศ
2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ร้อยละ 86 ดีเลิศ
2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 86 ดีเลิศ

2.3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 86 ดีเลิศ
2.4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 86 ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ

2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ดีเลิศ

2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ
้
2.3 ด าเนนงานพัฒนาวชาการที่เนนคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ดีเลิศ
ิ
ิ
กลุ่มเป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ร้อยละ 86 ดีเลิศ
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 86 ดีเลิศ

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 86 ดีเลิศ
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 86 ดีเลิศ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 86 ดีเลิศ
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 86 ดีเลิศ