TUGASAN M8_SK HOLY TRINITY

c

SENARAI SEMAK TUGASAN

Maklumat Peserta:
1. Nama Peserta:
 Hjh Safiah binti Junggang
 Zakriani binti Bakri

2. Nama Sekolah : SK Holy Trinity, Tawau.
3. Kod Sekolah : XCA 3016
4. Nama Rakan Elit : Hj Adanan @ Adnan bin Abdul Rahman

MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN TANDA (/)
JIKA ADA
1 Log daftar Coaching & Mentoring ( CM )
/
2 Borang Refleksi/ Pelaporan C&M dan /

REDESIGNING STUDENT’S pertimbangan professional yang lengkap. /
/
8 LEARNING EXPERIENCE : 3 Borang Pelan Tindakan /

PENTAKSIRAN BILIK 4 RPH guru berkaitan pelaksanaan PBD /
DARJAH (PBD) 5 Pelaporan (CPD, showcase, Rubrik,

Pemantauan dsb )

6 Gambar atau video pelaksanaan show case.

STATUS PELAPORAN TARIKH :

TUGASAN

TUGASAN 1

MENGAPLIKASIKAN
KEMAHIRAN

COACHING DAN
MENTORING

1.5.1 DAFTAR LOG CO

Bil. Tarikh Nama Coachee Lokasi
1 28.10.2021
Pertemuan
2 01.11.2021
Suriani Pusadin Secara Google Mee
Safiah Junggang
Zakriani Bakri

Suriani Pusadin Secara Google Mee
Safiah Junggang
Zakriani Bakri

• Borang ini perlu berada dalam simpanan Coach

OACHING T/tangan Waktu Sesi Waktu
Coach
T/tangan Mula Sesi Tamat
Coachee
et 02.00 petang 03.00 petang

et 02.00 petang 03.00 petang

1.5.2 BORANG PRA-PERTEMUAN

Nama Coachee: Suriani Pusadin Bidang:

Jawatan: Penyelaras PBD Tarikh Pertemuan

Isu / Topik Yang Hendak Dibincangkan:
1. Membincangkan isu/ masalah berkaitan PBD yang meliba
2. Pemilihan projek yang bersesuaian untuk tujuan penilaian
3. Menentukan kaedah penilaian PBD yang bersesuaian

() (

Tandatangan Coachee T

Tarikh: 28.10.2021

• Coach mengenalpasti isu / topik yang hendak dibincangkan  Borang i

N SESI COACHING

PBD
n: 01.11.2021

atkan KMR
n.

SURIANI PUSADIN )
Tandatangan Coach

Tarikh: 28.10.2021
ini hendaklah diisi sebelum sesi bermula

1.5.3 BORANG PELAN TIND

Nama Coachee: Suriani Pusadin Bidang:
Jawatan: Penyelaras PBD Tarikh Perte

Cadangan Tindakan / Aktiviti Maklumbal

1. Pemantauan daripada RE, SLT, MLT dan ahli Panitia. Melaksanak

()

Tandatangan Coachee

Tarikh:

• Cadangan tindakan / aktiviti hendaklah ditulis oleh coachee di akhir set
• Maklumbalas / tindakan yang telah diambil perlu ditulis oleh coachee s
• Coachee dan coach perlu menyimpan salinan masing-masing.

DAKAN COACHEE

emuan: PBD
08.11.2021

las / Tindakan Yang Telah Diambil
kan PBD dan pemantauan projek KMR murid.

()
Tandatangan Coach

Tarikh:

tiap sesi pertemuan.
sebelum sesi pertemuan berikutnya.

1.5.4 BORANG REFLEKSI C

Nama Coachee: Suriani Pusadin Bidang:
Jawatan: Penyelaras PBD Tarikh Perte

Maklumbalas / Refleksi:

1. Dapat dilaksanakan dengan baik

(
T
T

 Maklumbalas / refleksi hendaklah ditulis oleh coach setelah tamat
 Ia melibatkan pandangan coach tentang perjalanan sesi pertemuan

COACH PBD
10.11.2021
emuan:

( SURIANI PUSADIN )
Tandatangan Coach
Tarikh:

sesi pertemuan berkenaan.
n dan tindakbalas coachee.

Nama Coachee: Suriani Pusadin 1.5.5 BORANG REFLE

Jawatan: Penyelaras PBD Bidang

Tarikh
Pertem

Maklumbalas / Refleksi:

1. Dapat dilaksanakan mengikut perancangan.

EKSI COACHEE PBD
14.11.2021
g:

muan:

( SURIANI PUSADIN )
Tandatangan Coach
Tarikh:

TUGASAN 2

MENGAPLIKASIKAN
PERTIMBANGAN
PROFESIONAL

BERDASARKAN HASIL
PENILAIAN ATAU

PENTAKSIRAN YANG
TELAH DIJALANKAN DI
PERINGKAT SEKOLAH

REKOD PELAKSANAAN PLC
PROJEK KMR TAHUN 6 – PENANDA BUKU MENGGUNAKAN KERTAS KITAR SEMULA

PERKARA KAEDAH TARIKH CATATAN

Perbincangan mengenai projek Google meet 01.11.2021
KMR

Perbincangan berkaitan Google meet 08.11.2021
kaedah melaksanakan KMR

Penilaian projek yang Google meet 11.11.2021
dihasilkan

Post mortem projek Google meet 20.11.2021

DISEDIAKAN OLEH :

……………………………………………..
(ROSHAYATI KARDI)
PENYELARAS TS25

TEACHER STUDY GROUP (TSG)

TS25

PERKONGSIAN /PERBINCANGAN TUGASAN MODUL 8
TS25

Disediakan oleh :
Pn. Roshayati Kardi

Penyelaras TS25
SK Holy Trintiy, Tawau

NAMA PROGRAM : TS25

GURU BERTANGGUNGJAWAB :

Roshayati Kardi (KETUA KUMPULAN)

Safiah Junggang (Mentor)

Suriani Pusadin Zakriani Bakri

Andi Mohd Syahmi Nurul Hidayah Abdullah

Roslinda Joseph

TARIKH : 08 November 2021 (Isnin)
SASARAN :7 orang
TOOLS PLC : Teacher Study Group (TSG)
TSG membincangkan pelaksanaan KMR di kalangan murid.
Menentukan kaedah pentaksiran.

ULASAN GURU KOMEN PIHAK PENGURUSAN :
BERTANGGUNGJAWAB :

1. Perbincangan pelaksanaan
projek KMR.

TUGASAN 3

MENJALANKAN SESI
CPD BERKAITAN
PAK21
(PEMBELAJARAN

BERASASKAN PROJEK
ATAU KMR)

SK HOLY TRINITY
PETI SURAT 60156, 91011 TAWAU

LAPORAN
MESYUARAT/TAKLIMAT/SEMINAR/ BENGKEL/KURSUS

A. Butiran Laporan

1. Tajuk MINIT CURAI

2. PERJUMPAAN PESERTA KURSUS MODUL 8 TS25

Mesyuarat/Taklimat/Bengkel

/ Kursus

3.

Pengerusi PN HJH SAFIAH JUNGGANG

4. 01.11.2021
Tarikh 2.00 PTG – 3.30 PTG

5.
Masa

6. LOKASI MASING-MASING
Tempat

7. Anjuran SK HOLY TRINITY

8. Nama Pegawai Pelapor ROSHAYATI KARDI

9. -
Pegawai yang hadir

B. Perkara yang Dibincangkan

Bil Perkara

1 PERUTUSAN PPD

- Pengerusi memgucapkan terima ksih kepada guru yang dapat hadir pada hari ini.

PROJEK KMR
2

- Pengerusi memberikan penerangan berkaitan projek KMR yang bakal
dilaksanakan di peringkat sekolah.

- Memandangkan PKP, projek akan dijalankan secara dalam talian sahaja bersama
murid.

- Murid yang dipiloih adalah dari kalangan murid tahun 6..
- Pentaksiran PBD akan dijalankan semasa murid mengadakan pembentangan/

showcase projek.

HAL-HAL LAIN
8

- Puan pengerusi berharap agar projek ini dapat dijalankan pada masa akan datang
dengan penglibatan murid yang lebih ramai.

Perjumpaan berakhir pada jam 3.30 petang.

C. Tindakan yang perlu diambil :

Dipanjangkan kepada pihak pentadbir dan semua guru di bawah panitia untuk
berkongsi maklumat yang ada.

D. Tandatangan Pegawai Pelapor : ________________________
( ROSHAYATI KARDI )

E. Tarikh Pelaporan Disediakan: 04.11.2021

PERBINCANGAN PESERTA KURSUS MODUL 8

TUGASAN 4

MELAKSANAKAN
PERANCANGAN PBD

DALAM PDP

PERANCANGAN PDP-PBL

Nama Guru Terlibat: SAINS: ZAKRIANI BINTI BAKRI

Sekolah: MATEMATIK: PN. ROSLINDA JOSEPH ROBI
Ringkasan Projek BAHASA MELAYU: PN. NUR HIDAYATI BINTI ABDULLAH
(Berdasarkan
G.R.A.S.P.S) BAHASA INGGERIS: EN. ANDI MOHD SYAHMI AFIQ

SK HOLY TRINITY

Projek ini bertujuan untuk menghasilkan produk yang bermakna
dengan menggunakan bahan kitar semula. Murid diberi peluang
untuk mereka cipta produk berdasarkan kreativiti mereka yang
menggunakan bahan buangan yang boleh diguna semula. Murid
perlu menunjukkan nilai positif berdaraskan hasil produk mereka.
Murid perlu meyakinkan guru, ibu bapa dan rakan lain akan
kepentingan pengurusan bahan buangan secara berhemah dan
terancang. Dengan penghsilan produk ini juga, murid dapat
membentuk nilai positif tentang kepentingan menjaga alam sekitar
dan kesannya kepada persekitaran.Dalam projek ini murid akan
menghasilkan penanda buku yang menggunakan kertas kitar
semula. Hasil ini akan ditontonkan secara dalam talian kepada guru
dan rakan-rakan lain. Hasil projek ini akan diguna sendiri oleh murid
atau untuk tujuan jualan. Murid akan menyampaikan maklumat
produk mereka melalui sesi pembentangan secara dalam talian.
Hasil projek akan dinilai berdasarkan rubrik yang disediakan.

Mata Pelajaran: 1.SAINS 2. MATEMATIK
3.BAHASA MELAYU 4.BAHASA INGGERIS
Tahun/Tingkatan:
Masa TAHUN 6
4 MINGGU

Standard Kandungan: SAINS
9.1 Bahan buangan
MATEMATIK
8.2 Bentuk 2 dimensi.

Standard Pembelajaran : BAHASA MELAYU
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu

perkara dengan menggunakan bahasa yang santun.

BAHASA INGGERIS

1.2 Able to listen and respond appropriately in formal and
informal situations for variety of purposes.

SAINS

9.1.5 Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang
untuk kehidupan yang lestari.

9.1.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,penulisan
atau lisan.

MATEMATIK

i. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan
luas gabungan bentuk dua dimensi.

BAHASA MELAYU

3.6.1 Menulis untuk menyampaikan maklumat dengan
menggunakan idea utama dan idea sampingan secara
kohesi dan koheren.

BAHASA INGGERIS
1.2.5 Able to talk on topics of interest in formal situations.

Standard Prestasi (TP6) SAINS (TP6)

o Berkomunikassi secara kreatif dan inovatif tentang peranan
manusia dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan
yang lestari.

MATEMATIK (TP6)

o Menyelesaikan masalah harian bukan rutin yang melibatkan
bentuk dua dimensi secara kreatif dan inovasi

BAHASA MELAYU (TP6)

o Mencatat maklumat, menghasilkan penulisan laporan serta
dapat menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang
sesuai.

Hasil Pembelajaran : BAHASA INGGERIS (TP6)
o Able to talk on topics of interest in formal situations with

excellent level of fluency, accuracy and appropriatens.

SAINS

1.Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegrasi secara
berhemah.

2.Memerihal peranan manusia bagi mengurus bahan buangan
secara terancang.

3.Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

MATEMATIK
Murid dapat menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
perimeter dan luas gabungan bentuk dua dimensi.

BAHASA MELAYU
Murid dapat menulis laporan dengan format yang betul serta
dapat membaca ayat dalam laporan dengan suara,nada dan
intonasi yang sesuai.

BAHASA INGGERIS

Able to present about the process of producing recyclable
material (bookmark).

Kriteria Kejayaan (Murid) : SAINS
1. Saya dapat membina peta alir kaedah menghasilkan kertas

kitar semula.
2. Saya dapat menjana kreativiti sendiri dalam menghasilkan

penanda buku info sains yang bermaklumat daripada kertas
kitar semula.

MATEMATIK
1. Saya dapat melukis bentuk dua dimensi dan

menggabungkannya untuk menghasilkan penanda buku
yang kreatif.
2. Saya dapat mengira perimeter dan luas gabungan bentuk
dua dimensi melibatkan operasi tambah dan darab bagi
menghasilkan penanda buku yang kemas dan tepat.
3. Saya dapat menerangkan maklumat tentang ukuran
perimeter dan luas gabungan bentuk dua dimensi pada
penanda buku yang telah dihasilkan.

BAHASA MELAYU
1. Saya dapat mencatat maklumat tentang langkah-langkah

membuat penanda buku daripada bahan buangan.
2. Saya dapat menulis 3 perenggan karangan laporan mengikut

format yang betul.
3. Saya dapat membaca laporan yang ditulis dengan suara,nada

dan intonasi yang sesuai.

The Big Idea : BAHASA INGGERIS
1. I can present using simple sentences on the process of

producing the recycled item.
2. I can present their recycled product.

“AMALAN KEHIDUPAN LESTARI”

Soalan Pencetus Idea: SAINS:
1. Bagaimanakah cara saya menguruskan bahan buangan di

rumah?
2. Mengapa bahan buangan perlu diurus secara terancang?
3. Bagaimanakah cara saya mengitar semula kertas terpakai?
4. Bagaimanakah cara pengurusan bahan buangan tidak

terbiodegrasi seperti kertas,tin dan botol secara terancang?
5. Bagaimanakah cara pengurusan bahan buangan

terbiodegrasi seperti sisi makanan secara terancang?

MATEMATIK:
1. Apakah keperluan menggunakan bentuk dua dimensi yang

melibatkan perimeter dan luas permukaan?
2. Bagaimanakah ruang digunakan untuk menghasilkan penanda

buku yang kreatif, kemas dan tepat?
3. Adakah masa yang dirancang untuk menghasilkan projek

sesuai?

BAHASA MELAYU:
1. Senaraikan bahan buangan yang terdapat di sekitar rumah

kamu.
2. Berikan beberapa cara bagaimana kita dapat membuang

bahan buangan yang terdapat di rumah kita.
3. Bagaimanakah maklumat tentang pelbagai bahan terbuang

dapat dikongsikan secara berkesan dengan orang lain?

BAHASA INGGERIS:
1. What are the top 10 items that should always be recycled?
2. What are the process of producing a recycled product?
3. How does recycling helps to sustain our environtment?

Rancangan Pentaksiran: Eviden

Kaedah & Instrumen/Tugasan Hasil:
 Produk kitar semula Penanda buku
SAINS:
Tugasan:

Murid dapat menghasilkan penanda buku
info sains yang kreatif daripada kertas kitar
semula.

Proses:

Kaedah pentaksiran: • Perbincangan kumpulan

• Menonton contoh video kitar semula

A. Pemerhatian • Pencarian maklumat bahan kitar semula di

- Murid diminta menghasilkan penanda buku internet

yang mengandungi cara pengurusan bahan • Pencarian bahan kitar semula di sekolah /

secara terancang bagi kehidupan yang rumah

lestari. • Senarai Semak Pemerhatian

- Guru berinteraksi dengan murid untuk • Gambar Proses Penghasilan Produk
meninjau pemahaman murid terhadap • Borang Penilaian Kendiri
agihan tugasan, konsep kitar semula, • Borang Penilaian Rakan Sebaya
menyelesaikan masalah yang berkaitan.

- Guru membuat pemantauan sehingga

projek mereka siap.

- Murid menggunakan peta iThink sebagai

alat untuk menjana idea.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab tentang cara-cara kitar

semula kertas terpakai
- Aktiviti soal jawab cara pengurusan bahan

buangan secara berhemah dan terancang.
- Murid menggunakan peta iThink membuat

sesuatu persembahan hasil kerja dalam
bentuk grafik.

MATEMATIK : Hasil:

Tugasan:  Penanda buku kemas iaitu gabungan

Murid menghasilkan penanda buku bentuk dua dimensi yang mempunyai
daripada kertas kitar semula iaitu gabungan ukuran perimeter dan luas yang tepat.
bentuk dua dimensi yang mempunyai Proses:

ukuran perimeter dan luas yang tepat. 1.Perbincangan bersama guru.

2.Mencari maklumat melalui bahan bacaan,

Kaedah pentaksiran: internet dan video.
A. Lisan ( Soalan LIsan Guru dengan Murid) 3.Melukiskan gabungan bentuk dua dimensi
- Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan
sebagai penanda buku.
pengetahuan murid terhadap bentuk dua 4.Mengira dan menetapkan perimeter dan
dimensi yang melibatkan formula
perimeter dan luas. luas gabungan bentuk dua dimensi.
5.Penilaian kendiri murid.
6.Pembentangan individu.

7.Penilaian guru.

B. Tulisan

- Murid membuat lukisan penanda buku

menggunakan gabungan bentuk dua

dimensi.

(contoh : segitiga dan segiempat tepat)

- Murid menghutung dan menetapkan

perimeter dan luas gabungan bentuk dua

dimensi penanda buku.

C. Pemerhatian

- Murid membentang hasil penanda buku
dengan menerangkan ukuran perimeter
dan luas bentuk penanda buku tersebut
semasa penilaian guru.

BAHASA MELAYU: Hasil:

Tugasan • Buku skrap penghasilan produk kitar
1.Murid dapat menulis laporan tentang semula

langkah-langkah membuat penanda buku Proses:
daripada kertas kitar semula dan membaca
laporan tersebut dengan suara,nada dan • Perbincangan kumpulan
intonasi yang sesuai. • Pencarian maklumat bahan kitar semula di

Kaedah Pentaksiran: internet,pusat sumber, luar sekolah dan
guru
1.Pemerhatian • Borang banding beza ciri-ciri buku skrap
• Pembentangan kumpulan
• Item Soal jawab
• Penilaian Guru

- Murid membaca pelbagai contoh laporan

untuk mengetahui format laporan yang

betul

-Aktiviti soal jawab dengan guru tentang
penulisan laporan melalui telefon/sms/
whatsapp

2. Tulisan
-Murid menulis langkah-langkah membuat

penanda buku mengikut urutan dalam
bentuk laporan.

3.Lisan
-Murid membentangkan hasil laporan secara

lisan dengan membaca laporan yang ditulis

dengan suara,nada dan intonasi yang
sesuai semasa penilaian guru.

BAHASA INGGERIS : Product:
Task : • Presentation about recycled items
Pupils can present the recycled items
(bookmark) product to other pupils. Process:
• Group work.
Kaedah pentaksiran: • Check list.
A. Writing • Peer evaluation.
- Pupil can write simple sentences on the • Teacher’s evaluation form

process of producing the recycled item.

B. Speaking
- Pupils can present their recycled product to

other people.

Langkah Pengajaran Aktiviti Pembelajaran
SAINS
1.Murid mencari maklumat tentang kaedah mengitar semula kertas
terpakai dan maklumat gambar-gambar berkenaan cara
pengurusan bahan buangan secara terancang di buku, majalah
dan internet. (Hook)

2.Murid mula membuat projek dengan menghasilkan kertas kitar
semula dengan berpandukan kaedah yang telah mereka perolehi
daripada pelbagai media (where)

3.Murid membuat penanda buku daripada kertas kitar semula yang
telah mereka hasilkan dengan kreatif yang mengandungi cara
pengurusan bahan buangan secara terancang untuk kehidupan
yang lestari. (Rethink)

4.Murid dibimbing dan oleh guru bagi memastikan murid telah

menghasilkan penanda kertas menghasilkant penanda buku

daripada kertas kitar semula yang mengandungi cara pengurusan

bahan buangan dalam bentuk peta alir kreatif (Equip)

5.Murid mengambil gambar penanda buku mereka yang telah siap
dan menghantar melalui aplikasi Whatsapp kepada guru bagi
memastikan hasil projek mereka mencapai matlamat yang
ditetapkan. (Organized)

6.Membentangkan hasil projek mereka dengan menerangkan
maklumat yang terdapat pada penanda buku yang telah mereka
hasilkan dengan membuat video pendek atau menggunakan
aplikasi lain yang sesuai menggunakan telefon bimbit.(Tailored).

7.Semasa membentang murid perlu membuat penilaian kendiri dan
murid-murid laini.(Evaluate)

8.Guru membuat penilaian dan mentaksir pembentangan projek

MATEMATIK 1. Guru memberi penerangan tentang bentuk dua dimensi yang
BAHASA MELAYU melibatkan perimeter dan luas dalam pelbagai kaedah PdPR
secara dalam talian (Bahan bacaan/video/whatsapp). Murid
bersoaljawab bersama guru mengenai pengetahuan dan
kemahiran berkaitan tajuk yang diajar.

2. Murid berbincang dalam talian untuk mengakses maklumat dari
pelbagai sumber dan kemudahan digital mengenai bentuk dua
dimensi.

3. Murid diberi peluang untuk memilih video untuk memperolehi
idea dan maklumat bagi menghasilkan penanda buku mengikut
minat dan kreativiti masing-masing.

4. Murid sentiasa berkomunikasi dengan guru melalui
whatsapp/SMS/panggilantelefon untuk memperolehi bimbingan
dan maklumbalas serta komen untuk kefahaman menyiapkan
tugasan dan mempunyai peluang untuk menambahbaik.

5. Murid diberi tempoh masa yang sesuai untuk menghasilkan
penanda buku menggunakan bentuk dua dimensi yang
melibatkan perimeter dan luas.

6. Murid diberi ruang dan peluang untuk memperolehi
pembelajaran yang ekuiti dengan mengambil kira tahap
kebolehan murid dalam perkembangan pembelajarannya.
Guru sentiasa memberi bimbingan dan dorongan dengan
mengenalpasti tahap penguasaan murid.

7. Murid menilai pembentangan hasil projek secara penilaian kendiri
selain pentaksiran guru untuk memberi penghargaan dan
pengiktirafan.

1.Murid mencari dan mengumpul maklumat daripada
internet,video,media sosial , bahan bacaan dan guru.

1. Murid memilih maklumat yang terbaik untuk dijadikan rujukan bagi
menghasilkan laporan yang berkualiti.

2. Murid mencatat maklumat yang diperolehi tentang langkah-
langkah membuat penanda buku daripada kertas kitar semula.

3. Murid menulis laporan dengan memasukkan maklumat yang
diperoleh.

4. Murid membuat pembentangan untuk dinilai oleh guru.

BAHASA INGGERIS 1. Pupils are been given a task to present about the process they
carried out to produce a recycle product.

2. Pupils write a few simple sentences of the process of how to
produce their book mark.

3. Pupils present their work confidently.

4. Pupils presentation is evaluated by their peer and teacher.

5. Pupils create a checklist to evaluate their understanding about
the activity.

Sumber 1. Internet
2. Bahan bacaan
3. Media sosial
4. Guru
5. Senarai semak tugasan

GARIS MASA PRO

OJEK KMR

















TUGASAN 5

MEMBUAT
PEMANTAUAN
PELAKSANAAN
PROGRAM YANG
TELAH DIKENALPASTI

RPH SUBJEK SAINS





RPH SUBJEK BAHASA MELAYU