รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
( Self Assessment Report : SAR )
ระดับการศึกษาปฐมวยั
ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
ปีการศกึ ษา 2564
โรงเรียนบ้านแนงมุด
สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
คานา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรยี นบ้านแนงมดุ เล่มนี้
จัดทาข้นึ ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2564 ขอ้ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล
การประเมนิ ตนเองใหแ้ ก่หน่วยงานต้นสงั กดั หรือหน่วยงานทีก่ ากบั ดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทกุ ปี เพื่อรายงาน
ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเปน็ ผลสาเร็จจากการ
บรหิ ารจัดการศึกษาทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาในระดบั ปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาในระดบั
การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน เพื่อนาเสนอรายงานผลการจดั การศกึ ษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด
หน่วยงานทเ่ี กย่ี วข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรยี มความพร้อมในการรบั การประเมิน
ภายนอก โดยสานักงานรบั รองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ตอ่ ไป
ขอขอบคุณคณะครู ผ้ปู กครอง นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน และผูท้ ีม่ สี ่วน
เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยทมี่ สี ่วนรว่ มในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 เลม่ น้ี
คณะผ้จู ัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษาของโรงเรียนบ้านแนงมุด ในปีการศึกษา 2565 ต่อไป
โรงเรียนบ้านแนงมดุ
31 มนี าคม 2565
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
สารบญั หนา้
ก
เรื่อง ข
คานา 1
สารบัญ 3
บทสรุปผู้บริหาร 3
ส่วนที่ 1 ข้อมูลทวั่ ไป 5
7
ขอ้ มลู ท่ัวไป 8
ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา 9
ข้อมูลนักเรยี น 12
ผลการประเมินพฒั นาการ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั 13
ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน RT ช้ันป.1 15
ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติNT ป.3 17
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน O Net ชน้ั ป.6 17
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน O Net ช้นั ม.3 18
ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิของสถานศกึ ษา ป.1 –ม.3 18
ผลการประเมินการอ่านคิดวเิ คราะหต์ ามหลักสตู ร 19
ผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 22
ผลการประเมินสมรรถนะผู้เรยี น 22
รายงานการประเมิน สมศ รอบ 3 29
ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 44
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัย 46
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 48
ส่วนท่ี 3 สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา
สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั 51
สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน
ภาคผนวก
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
บทสรุปของผู้บริหารสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านแนงมุดได้ดาเนินงานด้านระบบประกันคุณภาพภายในอย่างต่อเน่ืองจนถึงปัจจุบัน โดยได้
ดาเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2564 และขับเคลื่อนมาตรฐานการศึกษาสกู่ าร
ปฏบิ ตั ิ ดงั น้ี
1. ศึกษามาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ร่วมกันพิจารณา
และกาหนดเป็นมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน กาหนดค่าเป้าหมายและประกาศให้ผู้ที่
เกย่ี วขอ้ งทราบ
2. กาหนดวิธีการพัฒนาและจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจาปีเพ่อื ใหก้ ารดาเนนิ งานของสถานศึกษาบรรลตุ ามมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา
3. ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี งมาใช้ในการบริหารงานและจดั กระบวนการเรยี นการสอนโดยบูรณาการทุกกล่มุ สาระการเรยี นรู้
4. แตง่ ต้งั คณะกรรมการระบบประกันคุณภาพภายในและจดั ทารายงานผลการปฏบิ ัติงานประจาปีของ
สถานศกึ ษาพรอ้ มท้งั รายงานผลต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผ้ปู กครอง รับทราบเพอ่ื ใชพ้ ิจารณาในการ
วางแผน แนวทางการจัดการศึกษาให้แก่ผู้เรียน เพ่ือให้บรรลุผลตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน
2551 ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560 หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2564 และสนองตอ่ ความตอ้ งการของชุมชน
5. เก็บรวบรวมข้อมูล สรุปและรายงานผลการพัฒนาสถานศึกษา ตามที่ได้รับความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษาแล้วเผยแพร่ต่อสาธารณชน และผู้ท่ีเก่ียวข้องได้แก่ ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถ่ิน
หนว่ ยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอ่นื ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งผ่านสอ่ื ต่าง ๆ เช่น facebook เว็บไซด์ ของโรงเรียน
การประชุมครู ประชุมผปู้ กครอง เปน็ ต้น
ผลการดาเนินงาน
ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนจากการขับเคลื่อนตามมาตรฐานการศึกษาโดยประเมินผลการติดตาม
ตรวจสอบตามระบบประกันคุณภาพภายในประจาปกี ารศึกษา 2564 ผลปรากฏ ดงั นี้
ระดับการศึกษา ปฐมวยั : ดีเลิศ
มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของเด็ก 92.92 5 ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 93.12 5 ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เปน็ สาคญั 81.25 4 ดีเลิศ
สรปุ ภาพรวมมาตรฐานของสถานศึกษา 89.10 4 ดเี ลศิ
ระดับการศกึ ษา ข้ันพ้นื ฐาน : ดเี ลศิ
มาตรฐาน ประเดน็ การพจิ ารณา ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ
90.76 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพผู้เรียน 87.22 4
87.61 4 ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 88.53 4 ดีเลศิ
ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ
สรปุ ภาพรวมมาตรฐานของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2564 พบว่าโรงเรียนดาเนินงานได้ประสบความสาเรจ็ ใน
การสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ท้ั งภายในและภายนอก
สถานศึกษา ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นาและมีความคิดริเริ่ม สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพตามท่ี
กาหนดในกฎกระทรวง คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจและปฏิบัติหน้าท่ีตามท่ีระเบียบกาหนด
โรงเรียนจัดทาโครงการและกิจกรรมได้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กาหนดขึ้น ครูปฏิบัติ
ตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีการพัฒนาตนเองและนาความรู้มาพัฒนางานอย่างสม่าเสมอ ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดแู ล
สุขภาพและออกกาลังกายสม่าเสมอ มีการจัดโครงการและกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูป
การศึกษาและจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ท่ีส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ
ความสนใจของผเู้ รยี น และผู้เรียนมผี ลบรรลหุ ลกั สูตรสถานศกึ ษา มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะของ
ผ้เู รยี นตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากาหนด
ผลการประเมินของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถาน ศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์
สังเคราะห์ เพ่ือสรุปและนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงาน
ของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวม จุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พร้อม
แนวทางในการพฒั นาในอนาคตและความต้องการช่วยเหลือ ดังน้ี
แผนพัฒนาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานที่สูงขน้ึ
1. พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาท่ีเข้มแข็ง โดยการนิเทศ กากับติดตามให้มีการ
ดาเนินงานตามขั้นตอนของระบบการประกันคุณภาพ โดยเร่ิมจากการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน
จนถึงขน้ั ตอนการพัฒนาระบบประกันอยา่ งยัง่ ยนื เพ่ือรองรบั การประเมินภายนอก
2. พัฒนาทีมงานประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดับสถานศึกษาในการประกัน
คุณภาพภายในของโรงเรียนให้พร้อมรับการประเมินภายนอก เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนพัฒนาการประกันคุณภาพ
ภายในใหเ้ ข้มแข็ง
3. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้
อย่างมีสติสมเหตุผล โดยจัดการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิด เพื่อให้นักเรียนสามารถนาเสนอวิธี
คิด วิธแี กป้ ญั หาดว้ ยภาษาหรอื วธิ ีการของตนเอง
4. จัดทาโครงการเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทางด้านวิชาการ โดยจัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนอย่างต่อเนือ่ งเปน็ ประจาทกุ ปี
5. ส่งเสริมนักเรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันในระดับหน่วยงานหรือสถาบันอื่น ๆ กระตุ้นผู้เรียนได้ฝึก
ทกั ษะต่าง ๆ เพ่อื เปน็ การเน้นกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบโครงงานมาก
6. ส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือสร้างนวัตกรรม/สื่อการสอน ท่ีมีความ
เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น เพ่ือพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน
7. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมทักษะอาชีพภายในสถานศึกษาและ
ส่งเสริมการจัดการเรียนรูแ้ บบบรู ณาการทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้
ความต้องการการช่วยเหลอื
การจดั สือ่ เทคโนโลยีท่ีสอดคล้องกบั ความต้องการของสถานศกึ ษา การพฒั นาครผู ูส้ อนในการจดั
กจิ กรรมการเรียนรู้ ที่สอดคลอ้ งกับนโยบายทางการศกึ ษาและการพฒั นาผ้เู รยี นในการปฏริ ปู การศกึ ษายคุ 4.0
การจดั สรรงบประมาณท่เี พียงพอต่อการพัฒนาการศึกษาสอดคล้องกบั สภาพปจั จบุ ัน
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
ส่วนที่ 1
ข้อมูลพ้ืนฐานของโรงเรียน
1. ขอ้ มูลทัว่ ไป
โรงเรียนบา้ นแนงมุด ท่ตี ้งั หมู่ที่ 13 ตาบลแนงมดุ อาเภอกาบเชิง จังหวัดสุรนิ ทร์
สังกัดสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 E-mail [email protected]
เปิดสอนระดบั ชั้นอนบุ าลศึกษาปีที่ 2 ถงึ ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 เน้อื ที่ 41 ไร่
เขตพนื้ ทบ่ี รกิ าร ได้แก่ หมู่ท่ี 1 บา้ นแนงมุด อยู่ห่างจากโรงเรียนประมาณ 500 เมตร
หม่ทู ่ี 13 บ้านแนงมดุ อยหู่ ่างจากโรงเรยี นประมาณ 300 เมตร
หมู่ท่ี 11 บ้านโคกเบง อย่หู ่างจากโรงเรยี นประมาณ 2 กิโลเมตร
หมู่ที่ 12 บ้านคลองน้าซบั อยู่ห่างจากโรงเรียนประมาณ 3 กโิ ลเมตร
หมู่ท่ี 5 บ้านคลองเจริญ อยู่ห่างจากโรงเรียนประมาณ 3 กิโลเมตร
1.1 ประวตั โิ รงเรียนโดยย่อ
โรงเรยี นบ้านแนงมุด จดั ต้งั ขึ้นเม่อื วันท่ี 4 มิถุนายน พ.ศ.2484 โดยความอุปการะของ
ผู้ใหญบ่ ้าน และราษฏรบ้านแนงมดุ มีนายพงษ์ มลู ศาสตร์ นายอาเภอปราสาทเปน็ ประธาน นายนลิ ประจันต์
ศกึ ษาธิการอาเภอ ทาพธิ ีเปิดโรงเรียนในวันที่ 7 มิถนุ ายน พ.ศ.2484 ให้ช่ือโรงเรียนว่า “โรงเรียนบ้านแนงมุด”
ตาบลบกั ได อาเภอปราสาท จังหวัดสุรนิ ทร์ โดยมีนายดอม สัญจรดี เป็นครใู หญ่คนแรก
ปัจจบุ นั โรงเรยี นบ้านแนงมุด ต้ังอยูห่ มู่ที่ 13 ตาบลแนงมดุ อาเภอกาบเชิง จังหวดั สรุ ินทร์
ทาเนียบผ้บู รหิ ารโรงเรียนบา้ นแนงมุดตงั้ แตอ่ ดีตจนถงึ ปัจจุบนั
พ.ศ. รายชื่อผู้บรหิ าร ตาแหนง่
พ.ศ. 2484 – พ.ศ.2488 นายดอม สญั จรดี ครใู หญ่
พ.ศ.2488 – พ.ศ.2490 นายรส สดุ เส้นผม ครใู หญ่
พ.ศ.2490 พ.ศ.2490 นายธวัช วรนชิ ครูใหญ่
พ.ศ.2490 - พ.ศ.2516 นายม่วง ศรีอรา่ ม ครใู หญ่
พ.ศ.2516 – พ.ศ.2550 นายประยงค์ ฉายแก้ว ครูใหญ/่ อาจารย์ใหญ/่ ผอู้ านวยการ
พ.ศ.2550 – พ.ศ.2557 นายมนตรี สายพญาศรี ผู้อานวยการโรงเรยี น
พ.ศ.2557 – 2563 นายเทวนั พอใจ ผ้อู านวยการโรงเรียน
พ.ศ.2563 – ปจั จุบนั นางสาวไพรินทร์ หนอสีหา ผู้อานวยการโรงเรยี น
ขอ้ มูลผู้บรหิ ารปจั จุบัน
1. ผู้อานวยการโรงเรียน ช่ือ-สกลุ นางสาวไพรนิ ทร์ หนอสีหา โทรศัพท์ 0862565541
วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท สาขา บรหิ ารการศึกษา
ดารงตาแหน่งทโ่ี รงเรียนนี้ต้ังแต่ วนั ที่ 4 เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ. 2564 จนถงึ ปจั จุบัน
2 รองผอู้ านวยการโรงเรียน ชอื่ -สกลุ นายวชั รินทร์ สายแสงจันทร์ โทรศพั ท์ 0892862198
วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขา บริหารการศึกษา
ดารงตาแหน่งทีโ่ รงเรียนนตี้ ้ังแต่ วนั ท่ี 9 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2563 จนถงึ ปจั จุบนั
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
แผนผังโรงเรยี นบ้านแนงมดุ
วสิ ัยทัศน์
วิชาการก้าวหนา้ พัฒนาทักษะอาชีพ ดารงชีพตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
พนั ธกิจ (Mision)
1. พฒั นาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแหง่ การเรยี นรู้ และพร้อมให้บริการ
2. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลกรทางการศึกษาด้านวิชาการ ทักษะอาชีพ วชิ าชพี ครสู ูค่ วามเปน็ ครู
มืออาชพี
3. ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา
4. พฒั นาทักษะอาชีพทส่ี อดคลอ้ งกับบริบทของชุมชน
5. จดั การเรยี นรู้และดารงตนอยู่ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
เป้าประสงค์ (Goals)
1. สถานศกึ ษามีความพรอ้ มในการให้บรกิ ารและเอ้ือต่อการเรียนรขู้ องนักเรียน ครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษา
2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการสง่ เสริมและพฒั นา ได้มีโอกาสแลกเปล่ียนเรยี นรูใ้ นด้าน
วชิ าการ ทกั ษะอาชีพ และวิชาชีพครู สามารถปฏิบัติหน้าทอ่ี ยา่ งครูมืออาชีพ
3. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของนกั เรียนเพิม่ ขึ้น
4. นักเรยี นมีทกั ษะในการประกอบอาชีพที่สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของชุมชน
5. นกั เรยี น ครูและบุคลากรทางการศึกษา ดารงตนอยู่ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงในยุคศตวรรษท่ี 21
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
คติธรรมประจาโรงเรียน
“นัตถิ ปญั ญา สมาอาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี
คาขวัญโรงเรยี น
เรง่ รดั การศึกษา พฒั นาบุคลากร ไมย่ ่อหยอ่ นระเบยี บ เพียบพรอ้ มคณุ ธรรม
สปี ระจาโรงเรยี น
สเี ขยี ว – สขี าว
เอกลักษณ์
คณุ ธรรมนาความร้สู ู่วถิ ีพอเพียง
อตั ลกั ษณ์
ย้ิมไหว้ ทักทายกนั
1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (ขอ้ มูล 31 มีนาคม 2565 )
1.2.1) จานวนบุคลากร
บุคลากร ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการ พนักงาน ครูอัตรา พเ่ี ล้ียงเดก็ เจา้ หน้าท่ี ลูกจา้ งประ
ครู ราชการ จา้ ง พกิ าร ธุรการ จา
จานวน คน 2 20 1 - 1-1
1.2.2) วุฒกิ ารศึกษาสงู สุดของบคุ ลากร
วุฒิสูงสดุ ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท อ่ืนๆ
จานวน (คน) 20 4 1
วุฒิการศึกษาสูงสุด/คน
อนื่ ๆ
4%
ปริญญาโท
28%
ปริญญาตรี
68%
ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท
แผนภูมิ : แสดงวุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
1.2.3) สาขาวชิ าทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน
ชื่อ-สกุล สาขาวชิ าทจ่ี บ ชั้นทสี่ อน ภาระงานสอน
(ช.ม./สัปดาห์)
การศึกษา อ.2/1 25 ช.ม./สปั ดาห์
อ.3/1 25 ช.ม./สปั ดาห์
1.นางสหพร เพชรลว้ น นาฏศิลป์ อ.2/2 25 ช.ม./สปั ดาห์
อ.3/2 25 ช.ม./สัปดาห์
2.นางวนี า ผะกาทอง ปฐมวัย ป.1/2 25 ช.ม./สปั ดาห์
ป.1/1 28 ช.ม./สปั ดาห์
3.นางสาวสมปรารถนา ก่ามอญ ปฐมวยั ป.1/2 28 ช.ม./สปั ดาห์
ป.2/1 28 ช.ม./สปั ดาห์
4.นางสาวพรทิพย์ ม่วงงาม ปฐมวัย ป.2/2 28 ช.ม./สัปดาห์
ป.3/1 28 ช.ม./สปั ดาห์
5.นางอัจฉราภรณ์ นกพรม คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ ป.3/2 28 ช.ม./สัปดาห์
ป.4/1 28 ช.ม./สปั ดาห์
6.นางณัฐธิญาพร หงษท์ อง เกษตรศึกษา ป.4/2 28 ช.ม./สปั ดาห์
ป.5/1 28 ช.ม./สปั ดาห์
7.นายออก เหมาะตวั ประถมศกึ ษา ป.5/2 28 ช.ม./สปั ดาห์
ป.6/1 28 ช.ม./สัปดาห์
8.นายถาวร เรืองกระจาย อตุ สาหกรรมศิลป์ ป.6/2 28 ช.ม./สปั ดาห์
ม.1-3 20 ช.ม./สปั ดาห์
9.นางณฐั กฤตา สดี าชมภู คณิตศาสตร์ ม.1-3 20ช.ม./สัปดาห์
ป.1 -6 ม1-3 20ช.ม./สปั ดาห์
10.นางวรัทยา สุขดี ภาษาไทย ม.1-3 20ช.ม./สปั ดาห์
ม1-3 20ช.ม./สัปดาห์
11.นางสาวเสาวณีย์ บญุ ทลู ชีววิทยา ป.1 -6 ม1-3 20ช.ม./สัปดาห์
12.นายสมศักด์ิ จนั ทขมั มา พละศึกษา
13.นายวฑิ รู ย์ สมนยิ าม อุตสาหกรรมศิลป์
14.นางสาวอรชร สทิ ธิสอน คณิตศาสตร์
15.นางสาวศุภรตั น์ พอกสนทิ ภาษาไทย
16.นางธวัลรตั น์ สายรัตน์ วิทย์-คณติ
17.นางชารวี หอ่ ทรัพย์ ภาษาอังกฤษ
18.นางสาวปสั สนา เพชรล้วน ภาษาอังกฤษ
19.นายมหัทธยทุ ธ์ จันดาเพ็ง วิทยาศาสตรท์ ัว่ ไป
20. นายณฐั พล สารปรงั เทคโนโลยี
21.นายทรงวุฒิ สายรตั น์ วิทย์-เคมี
22. นางนวลจันทร์ สนิ ประกอบ สงั คมศึกษา
23. นายสัญชยั โสมทอง สุขศกึ ษา
นาฏศิลคป์อ, ม1พวิ เตอร,์ 1 ปฐมวยั , 4
คณิตศาสตร,์ 1
ภาษาอังกฤษ, 2 เกษตรศกึ ษา, 1
ภาษาไทย, 3 ประถมศึกษา, 1
อตุ สาหกรรมศลิ ป
,2
วทิ ยาศาสตร์ , 5
แผนภูมิ : แสดงสาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
1.3 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล วันที่ 31 ธันวาคม 2565 )
จานวนนกั เรยี นปีการศึกษา 2564 รวม 420 คน
ระดบั ชั้น อ.2 อ.3 รวม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม ม.1 ม.2 ม.3 รวม
เรียน ท้ังหมด
จานวน 2 2 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 19
หอ้ ง
เพศ ชาย 28 28 56 26 22 26 19 21 19 133 19 16 19 243
หญงิ 17 18 35 15 18 29 16 17 22 117 10 11 4 177
รวม 45 46 91 41 40 55 35 38 41 250 29 27 23 420
เฉลีย่ ต่อ 21:1 22:1 21:1 20:1 27:1 18:1 19:1 21:1 29:1 27:1 23:1
ห้อง
300 ปฐมวยั ประถมศกึ ษา มธั ยมศึกษา ปี 62
250 88 256 82 ปี 63
200 87 256 75 ปี 64
150 91 250 79
100
50
0
ปี 62
ปี 63
ปี 64
แผนภูมิ : แสดงขอ้ มูลจานวนนกั เรียนปกี ารศกึ ษา 2562 - 2564
ปฐมวัย ประถม มธั ยม
2562 88 256 82
2563 87 256 75
2564 91 250 79
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
1.4 ผลการประเมนิ พัฒนาการ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั คน
นกั เรยี นชัน้ อนุบาลปีท่ี 2และ3 ท่เี ข้ารับการประเมนิ จานวน 91
พฒั นาการ ผลการประเมนิ ของเดก็ ตามระดับคณุ ภาพ ปรับปรงุ
ดี พอใช้
ดา้ นรา่ งกาย
ด้านอารมณ์และจิตใจ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
ด้านสตปิ ัญญา
ด้านสังคม 87 95.60 4 4.39 0 0.00
89 97.80 1 2.19 0 0.00
85 93.40 6 6.59 0 0.00
88 96.70 3 3.29 0 0.00
ร้อยละของผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ปกี ารศึกษา 2564
120
100
80
60
40
20
0 ดา้ นสังคม
ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสติปัญญา
ดี พอใช้ ปรับปรุง
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
1.5 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564
คะแนนเฉล่ยี ร้อยละผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ปกี ารศึกษา 2564
90.00 85.04 75.04 72.79 80.04
80.00 69.63 69.95 65.08 67.35 71.38
70.00
60.00 การอ่านรเู้ ร่ือง รวม 2 สมรรถนะ
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
การอา่ นออกเสียง
ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขต ระดบั ประเทศ
รายการ การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรอื่ ง รวม 2 สมรรถนะ
ระดับโรงเรียน 85.04 75.04 80.04
ระดับเขตพ้นื ที่ 69.63 65.08 67.35
ระดบั ประเทศ 69.95 72.79 71.38
1.5.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ปีการศึกษา 2563 – 2564
1) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น (RT) ขนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2564
สมรรถนะ ปกี ารศึกษา ผลต่าง
2563 ปกี ารศกึ ษา ระหว่างปีการศึกษา
การอ่านออกเสียง 2564
การอ่านรูเ้ รือ่ ง +5.11
รวม 2 สมรรถนะ 79.93 85.04 +4.04
+4.58
71 75.04
75.46 80.04
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
1.6 ผลการประเมินความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ป.3
ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2564
90.00 46.87 51.64 56.14 52.8
ไทย 46.81
80.00 39.33
รวม 2ดา้ น
70.00
60.00 49.44
50.00 41.98
40.00 31.79
30.00
20.00
10.00
0.00
คณิต
ระดับโรงเรียน ระดับเขต ระดบั ประเทศ
รายการ คณิต ไทย รวม 2 ดา้ น
ระดบั โรงเรียน 31.79 46.87 39.33
ระดับเขตพน้ื ท่ี 41.98 51.64 46.18
ระดบั ประเทศ 49.44 56.14 52.80
เปรยี บเทยี บภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผ้เู รยี นระดับชาติ (NT)
ปีการศึกษา 2562-2564
ความสามารถดา้ น 2562 2563 2564
คณิต 36.89 50.24 31.79
ไทย 36.47 41.36 46.87
เฉล่ียความสามารถ 2 ดา้ น 36.68 45.80 39.33
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
แผนภูมิแสดงผลความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รยี นระดับชาตชิ ้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 (NT)
ปกี ารศึกษา 2562 - 2564
60
50
40
30
20
10
0 ดา้ นคานวณ รวมทง้ั หมด
ดา้ นภาษา
2562 25632 2564
แผนภมู เิ ปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2562 -2564
1.7 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน(O-NET)
1)ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2564
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2564
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ระดบั ประเทศ ระดับภาค ระดับจงั หวัด ระดับโรงเรยี น
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
รายการ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ระดับประเทศ 50.38 39.22 36.83 34.31
ระดับภาค 49.24 35.62 35.80 33.61
ระดบั จังหวัด 53.18 37.60 37.95 35.13
ระดบั โรงเรยี น 46.60 31.07 33.18 29.49
2) เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ย้อนหลงั 3 ปี
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน ปีการศึกษา 2562-2564 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลย่ี
2562 2563 2564
รายการ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ยี
2562 42.60 25.57 29.14 27.99 31.32
2563 44.79 28.84 26.07 31.89 32.89
2564 46.60 31.07 33.18 29.49 35.08
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2564
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2564
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
ระดับประเทศ ระดบั ภาค ระดับจงั หวดั ระดับโรงเรยี น
รายการ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ระดบั ประเทศ 51.19 31.11 24.47 31.45
ระดบั ภาค 48.34 28.85 22.91 30.48
ระดับจงั หวดั 52.81 29.72 24.08 31.41
ระดบั โรงเรียน 36.73 24.24 18.16 30.37
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
4) เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ยอ้ นหลงั 3 ปี
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน ปกี ารศึกษา 2561-2563 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00
0.00
ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉล่ีย
2562 2563 2564
รายการ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลี่ย
2562 49.96 26.62 20.92 26.27 30.94
2563 49.20 30.68 21.09 26.67 31.91
2564 36.73 24.24 18.16 30.37 27.38
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
1.8 ข้อมูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2564
1) ผลสัมฤทธแ์ิ ตล่ ะรายวิชา ในระดับ 3 ข้ึนไป ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 – ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3
จานวนนกั เรียน จานวนนักเรยี นทไ่ี ดร้ ะดบั 3 ข้นึ ไป
1 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี รวม ร้อยละ
2345 12 3
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 41 40 55 35 38 41 29 27 23 329
ภาษาไทย 37 34 43 30 17 13 19 15 13 221 67.17
คณิตศาสตร์ 38 30 43 29 15 17 20 18 14 224 68.08
วทิ ยาศาสตร์และ 38 36 50 28 29 30 15 11 10 247 75.07
เทคโนโลยี
สงั คมศึกษา 37 38 50 29 36 38 22 15 12 277 84.19
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 39 39 51 35 35 40 28 24 18 309 93.92
ศลิ ปะ 38 38 51 33 38 41 28 24 18 309 93.92
การงานอาชพี 39 39 50 33 36 41 28 24 18 308 93.61
ภาษาองั กฤษ 37 27 43 30 20 20 15 11 9 212 64.43
รวมรอ้ ยละ 80.05
1.9 ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ตามหลักสตู ร
จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดับ
ระดับช้ัน จานวนนักเรยี นทัง้ หมด คณุ ภาพ
(การอา่ นคดิ วิเคราะห์ และเขยี น)
ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 43 30 10 3 -
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 40 25 10 5 -
ประถมศึกษาปที ่ี 3 55 25 25 5 -
ประถมศึกษาปที ่ี 4 35 20 10 5 -
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 38 18 18 2 -
ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 41 21 12 8 -
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 29 15 10 14 -
มัธยมศึกษาปีที่ 2 27 15 10 2 -
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 23 13 8 2 -
รวม 329 182 113 46 -
เฉลย่ี รอ้ ยละ 55.31 34.34 13.98 -
ร้อยละของนักเรยี นมผี ลการประเมินระดบั ดี ขึ้นไป 89.66
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
1.10 ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด
ช้นั นักเรยี น 1 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ขอ้ ที่ จานวน รอ้ ยละ
ทง้ั หมด 2345 6 7 8 คน
99.39
ป.1 41 41 41 41 40 40 41 41 41 329 99.06
98.40
ป.2 40 40 40 40 40 39 39 39 40 317 99.28
97.69
ป.3 55 53 54 55 55 55 54 53 54 433 99.08
96.55
ป.4 35 35 34 35 35 35 34 35 35 278 94.90
91.30
ป.5 38 38 38 37 36 37 37 38 36 297
97.75
ป.6 41 41 41 40 40 40 41 41 41 325
ม.1 29 28 29 28 28 29 27 28 27 224
ม.2 27 26 25 24 27 26 26 25 26 205
ม.3 23 21 20 20 21 20 21 22 23 168
รวม 329 323 322 320 322 321 320 322 323
ร้อยละของ
นักเรยี นท่ีมีผล 98.17 97.87 97.26 97.87 97.56 97.26 97.87 98.17
การประเมนิ
ระดับ ดี ข้นึ ไป
1.11 ผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ตามหลักสตู ร ปกี ารศกึ ษา 2564
ชั้น นักเรียน สมรรถนะที่ รวม ร้อยละ
ทั้งหมด 1 234 5
ประถมศึกษาปที ่ี 1 41 41 41 38 41 38 199 97.07
ประถมศึกษาปีท่ี 2 40 40 40 35 40 35 190 95
ประถมศึกษาปที ี่ 3 55 55 55 45 55 45 255 92.72
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 35 35 35 30 35 30 165 94.28
ประถมศึกษาปีท่ี 5 38 38 38 30 38 30 174 91.57
ประถมศึกษาปีท่ี 6 41 41 41 38 41 38 199 97.07
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 29 29 29 20 29 20 127 87.58
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 27 27 27 20 27 20 121 89.62
มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 23 23 23 15 23 15 99 86.08
รวม 329 329 329 271 329 271
ร้อยละของนกั เรียนมผี ลการ 100 100 82.37 100 82.37 92.33
ประเมินระดับดี ขึน้ ไป
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
รายงานการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม : สมศ รอบ3: (พ.ศ.2554 – 2558 )
ระดับการศกึ ษาปฐมวยั
ตวั บ่งชี้ที่มคี ณุ ภาพระดบั ดีขึ้นไปไดแ้ ก่
ลาดบั ที่ ตัว ตวั บง่ ช้ี ระดบั
บ่งช้ที ี่ คุณภาพ
1 1 เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกายสมวยั ดีมาก
2 2 เดก็ มีพัฒนาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจสมวยั ดมี าก
3 4 เด็กมีพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญาสมวยั ดีมาก
4 9 ผลการพฒั นาให้บรรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ และวตั ถปุ ระสงค์ของการจดั ตั้ง ดมี าก
สถานศึกษา
5 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นท่ีสง่ ผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา ดมี าก
6 3 เด็กมีพฒั นาการด้านสังคมสมวัย ดี
7 5 เด็กมีความพร้อมศกึ ษาตอ่ ในขนั้ ตอ่ ไป ดี
8 6 ประสิทธภิ าพการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นร้ทู ีเ่ นน้ เด็กเป็นสาคัญ ดี
9 7 ประสิทธภิ าพการจดั การบริหารจดั การและการพฒั นาสถานศึกษา ดี
10 8 ประสิทธผิ ลของระบบการประกนั คณุ ภาพภายใน ดี
11 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ดี
12 12 ผลการส่งเสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพ่อื ยกระดบั มาตรฐานรกั ษามาตรฐานและพัฒนาสคู่ วามเปน็ ดี
เลิศทีส่ อดคลอ้ งกบั แนวทางปฏริ ูปการศึกษา
จุดเด่น
1. การพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อใหญ่การเคลื่อนไหวและ
ความคล่องแคล่วในการใช้อวัยวะต่าง ๆ จึงควรจัดกิจกรรมให้เด็กเล่นอย่างอิสระกลางแจ้งเคร่ืองเล่นสนาม การ
พัฒนากล้ามเนื้อเลก็ เพ่ือให้เด็กได้พัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเน้ือเล็กการประสานสัมพันธ์ระหวา่ งมือกับตาจึง
ควรจดั กิจกรรมเช่นเคร่อื งเลน่ สมั ผัส เกมตอ่ ภาพ ฝึกช่วยตนเองในการแตง่ กายหยบิ จบั ช้อนสอ้ ม
2. การสง่ เสริมให้เด็กไดเ้ ลือกตดั สินใจเพื่อใหเ้ ด็กไดม้ ีโอกาสตดั สินใจเลอื กเลน่ หรือทากิจกรรมอย่างเสรี
ตามความสนใจและความต้องการของตนเองควรจัดกิจกรรมเช่นเล่นต ามมุมศูนย์การเรียนทั้งในแล ะน อก
ห้องเรียนการส่งเสริมลักษณะนิสัยและทักษะการใช้ชีวิตประจาวันเพื่อให้เด็กมีสุขนิสัยท่ีดี แสดงออกอย่าง
เหมาะสมอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขกิจกรรมท่ีควรจัดเช่นการรับประทานอาหารเอง การพักผ่อนนอน
หลบั การเล่นและทางานรว่ มกับผอู้ ่ืนการเก็บของเข้าท่ีเมื่อเลน่ หรือทางานเสร็จ
3. มีแผนกลยุทธ์แผนปฏิบัติการประจาปี หลักสูตรปฐมวัยแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มี
โครงการ/กจิ กรรมมีแผนการจัดการเรยี นรบู้ ูรณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงเร่ืองการทาความสะอาด
ร่างกาย การแบ่งปันต่อผู้อ่ืน บทบาทหน้าที่ต่อชุมชนในด้านสิ่งแวดล้อม/เรียนรู้ภาษาตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งรอบรั้วบา้ นเรา มกี ารประเมินผลและปรบั ปรงุ พฒั นาอย่างตอ่ เน่ือง
จดุ ทค่ี วรพฒั นา
1. จัดให้ครูมีการอบรม/สมั มนาเพื่อเพ่มิ พูนการจดั ประสบการณ์ให้กบั เดก็ ปฐมวยั
2. การจดั ทาส่ือการเรียนการสอน การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั อยา่ งต่อเนอื่ ง
3. การพฒั นาความสามารถในการคดิ รวบยอดคิดแกป้ ัญหาได้เหมาะสมกับวัยการพฒั นาทางความคิด
รเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์แสวงหาความรสู้ นใจใฝ่รูแ้ ละการพัฒนาตนเองและสง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีการเรยี นการสอน
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม : สมศ รอบ3: (พ.ศ.2554 – 2558 )
ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน : ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา
ตัวบ่งชี้ท่ีมคี ณุ ภาพระดบั ดขี ึ้นไปไดแ้ ก่
ลาดบั ที่ ตวั ตัวบง่ ช้ี ระดับ
คุณภาพ
บง่ ชีท้ ี่ ดีมาก
ดีมาก
1 6 ประสิทธผิ ลของการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ดีมาก
2 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา ดีมาก
3 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณธิ าน พนั ธกจิ และวัตถปุ ระสงค์ของการ ดี
ดี
จัดตงั้ สถานศึกษา ดี
ดี
4 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจดุ เด่นทส่ี ง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลกั ษณข์ อง ดี
ดี
สถานศึกษา ดี
5 1 ผเู้ รียนมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ทดี่ ี
6 2 ผู้เรียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์
7 3 ผู้เรยี นมีความใฝร่ ู้และเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง
8 4 ผู้เรยี นคิดเป็นทาเปน็
9 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพในสถานศึกษาและตน้ สงั กดั
10 11 ผลการดาเนนิ งานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสรมิ บทบาทของสถานศึกษา
11 12 ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดับมาตรฐานรักษามาตรฐานและ
พฒั นาสคู่ วามเป็นเลิศท่ีสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ปู การศึกษา
ตัวบ่งชที้ ี่มคี ุณภาพต่ากว่าระดับดไี ดแ้ ก่
ลาดบั ท่ี ตัวบง่ ชี้ที่ ตวั บ่งชี้ ระดบั
คุณภาพ
1 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ต้องปรับปรุง
จดุ เด่น
1. ผู้เรียนมีวินัยมีความรับผิดชอบมีความซื่อสัตย์สุจริตมีความกตัญญูกตเวทีมีความเมตตากรุณาโอบ
อ้อมอารีเอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ไม่เห็นแก่ตัวผู้เรียนมีความประหยัดใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าผู้เรียนปฏิบัติตนเป็น
ประโยชน์ต่อส่วนรวมเข้าร่วมกิจกรรมด้วยความเต็มใจและมีความสุขและเห็นประโยชน์ของการเล่นดนตรี /
นาฎศลิ ป์
2. ครูมีความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชนเกี่ยวกับการรับฟังความคิดเห็นและให้
คาปรึกษาดว้ ยความมั่นคงทางอารมณต์ ามหลักประชาธปิ ไตยร่วมมือกับผปู้ กครองอยา่ งใกลช้ ดิ ในการอบรมเอาใจ
ใส่ดูแลผู้เรยี นทง้ั ด้านการเรียนและความประพฤติ
3. สถานศึกษามีการจัดโครงสร้างการบริหารท่ีเหมาะสม หยืดหยุ่นมีการกาหนดบทบาทหน้าที่ความ
รับผิดชอบมาตรฐานการปฏิบัติงานมีการมอบหมายงานแบบมีส่วนร่วมมีการจัดระบบการบริหารแบบครบวงจร
ท้ังการวางแผนการนาแผนไปสู่การปฏิบัติการติดตาม ประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนาท่ีมีความคล่องตัว
ยดื หย่นุ เหมาะสมกบั สถานการณ์
จดุ ท่คี วรพัฒนา
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
1. สถานศึกษาพัฒนาผเู้ รียนท่มี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 และชัน้ มัธยมศึกษา
ปีท่ี 3 ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเฉลยี่ (8กลมุ่ สาระการเรียนร)ู้ ตามเกณฑ์ทส่ี ถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ
2. ครูใช้วิธีการวัดและประเมนิ ผลท่สี อดคล้องกับผลการเรยี นรู้ที่คาดหวังตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วย
เคร่ืองมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพมีความเชื่อม่ันเที่ยงตรงมีความเป็นปรนัยและมีระดับคุณ ภาพเพ่ือการ
พัฒนาผู้เรยี น
3. สถานศึกษามีข้อมูลพ้ืนฐานด้านสุขภาพอนามัยและความเส่ียงที่จะเกิดอันตรายกับผู้เรียนท้ังในและ
นอกสถานศกึ ษามแี ผนงาน/โครงการ/กิจกรรมการสง่ เสรมิ ปอ้ งกนั สุขภาพอนามยั และความปลอดภัยกบั ผู้เรียนมี
การกากับควบคุม ติดตามให้การดาเนินการเป็นไปตามแผนงาน /โครงการ/กิจกรรมท่ีกาหนด มีการประเมิน
สุขภาพและความปลอดภยั และร่องรอยของการปรับปรงุ /พฒั นา /โครงการ/กจิ กรรมอยา่ งตอ่ เน่อื ง
นวัตกรรม/ตวั อย่างการปฏิบัติทด่ี ี (Good Practice ) ของสถานศึกษาท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม
1. ผเู้ รียนมีความสามารถด้านการร้องเพลง นาฎศลิ ป์ ราบายศรีสูข่ วัญและการแสดงวฒั นธรรมพ้นื เมอื ง
2. สถานศึกษาเป็นแบบอย่างการจัดกระบวนการเรยี นการสอนและการบริหารจัดการตามหลกั ปรชั ญา
ของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. คณุ ธรรมนาความรู้น้อมรบั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงสูก่ ารปฏบิ ัติ
4. โครงการการประชมุ สัมมนากรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
5. โครงการงานประชาสัมพันธ์
6. โครงการระดมทรัพยากรการศึกษา
7. โครงการสมั พันธช์ มุ ชน
8. โครงการของบประมาณสนับสนนุ จากองค์การบริหารส่วนตาบล
7. โครงการปรบั ปรุงบรเิ วณโรงเรียน
ท่านสามารถเขา้ ชมผลการประเมิน สมศ รอบ 3 ได้ตามคิวอาร์โค้ดด้านล่างน้ี
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
ส่วนท่ี 2
ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
1. มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย
มาตรฐานการศึกษา คะแนนรอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ
ยอดเยย่ี ม
1. คุณภาพของเด็ก 92.92 ยอดเย่ยี ม
ดีเลิศ
2. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 93.12 ดีเลิศ
3. การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเป็นสาคัญ 81.25
สรุป 89.10
มาตรฐานที่ 1 : ดา้ นคุณภาพของเด็ก
1. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา ด้านคุณภาพของเด็ก : ยอดเยยี่ ม
แ ผ น ภู มิ ก า ร ป ร ะ เ มิ น ต น เ อ ง ต า ม ต ร า ฐ า น ก า ร ศึ ก ษ า
88.53
93.12
87.38
86.74
93.61
88.45
100
93.61
89.03
78.7
93.61
84.1
92.92
93.12
81.25
อ นุ บ า ล 2 / 1 อ นุ บ า ล 2 / 2 อ นุ บ า ล 3 / 1 อ นุ บ า ล 3 / 2 ภ า พ ร ว ม ส ถ า น ศึ ก ษ า
มฐ.1 มฐ.2 มฐ.3
2. วธิ ีการ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารสนบั สนนุ
2.1 กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านแนงมุดมีกระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
ร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่
สะอาด ถูกสุขลกั ษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มกี ารควบคุมดูแลใหเ้ ด็กด่ืมนมเป็นประจาทุกวันอยา่ งสม่าเสมอ
มีการช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง เดือนละ 1 คร้ัง มีกิจกรรมออกกาลังกายหน้าเสาธงก่อนเข้าเรียนทุกวัน จัดหา
อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเลน่ ให้มีความปลอดภยั สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มี
กฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตราย มีการจัดป้ายนิเทศและประชาสัมพนั ธ์
ใหค้ วามรู้แกเ่ ดก็ เกย่ี วกับโรคติดตอ่ ในชุมชน โรคติดตอ่ จากการอยู่รว่ มกนั อบุ ตั ิเหตทุ เ่ี กิดขนึ้ ได้ในชีวิตประจาวนั มี
การรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และ
ได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลแนงมุด ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
นอกจากนี้ยังมกี ารสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กได้เลน่ กฬี าตามความสามารถ มีการจัดกจิ กรรมเรียนรูส้ ู่โลกกวา้ ง เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้
เด็กมพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง เปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คม มวี นิ ยั ในตนเอง มสี มั มาคารวะกบั ผใู้ หญ่ มี
มารยาทที่ดี ย้ิม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สามารถรับประทานอาหารด้วย
ตนเองและมีมารยาทในการรบั ประทานอาหาร รู้จกั ดูแลรักษาความสะอาด ทง้ั ภายในและนอกห้องเรียน โดยการ
จัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นท่ีรับผดิ ชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพ่ือนในห้องเรียน ทางานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการ
ใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม
ปลูกฝังให้เดก็ รจู้ กั ประเพณวี ฒั นธรรม ด้วยกจิ กรรมอนรุ ักษ์วัฒนธรรมไทย รจู้ กั ทดแทนบญุ คุณพ่อ แม่ ครู โดยจัด
กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา เช่นพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา ส่งเสริม
พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของผู้อ่ืนมาเป็นของตน มีความ
อดทน มคี วามม่ันใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ยิม้ แย้มแจ่มใส มีการจดั กจิ กรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ให้เด็กไดว้ าด
ภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผอ่ งใส ให้เด็กได้ทากิจกรรมด้วยความสนกุ สนาน มีปฏิสัมพนั ธ์
ท่ีดีกับเพื่อน ทั้งในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน
โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
โดยการเขา้ ร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทาใหเ้ ด็กได้ฝึกปฏิบัตกิ ารทดลอง การสังเกต
ความคิดสร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพ่ือการเรียนรู้ โดยส่งเสริมให้เด็กมีความสนใจ
เรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพ่ือค้นหาคาตอบ ส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน
ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้ครูและเพ่ือนฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วม
กจิ กรรมการแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการในระดับต่าง ๆ มกี ารสรา้ งสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบาย
สี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาท่ีเหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอก
ห้องเรียนเพ่ือให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานท่ี การไปทัศนะศึกษานอกสถานที่ เพื่อ
แก้ปัญหาในสถานการณ์จรงิ
2.2. ผลการดาเนนิ งาน
- รายงาน สรุป โครงการ/กจิ กรรม
- เดก็ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
ร้อยละ 92.44
- เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รอ้ ยละ 96.98
สังเกตได้จากการกลา้ พดู กลา้ แสดงออก ร้จู กั การเข้าแถว รอคิวในการรบั ประทานอาหาร
ร้จู กั หน้าทีร่ บั ผดิ ชอบ ตามท่ไี ดร้ บั มอบหมายท้ังในและนอกห้องเรยี น ตามเขตพนื้ ท่ี
รบั ผดิ ชอบ ร่าเรงิ แจม่ ใส
- เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม ได้รอ้ ยละ 94.48
สังเกตไดจ้ ากการช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวตั รประจาวัน รจู้ ักเก็บส่งิ ของเครอื่ งใช้
- เด็กมีพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คดิ
เป็นร้อยละ 92.92
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
3. จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพฒั นา และแนวทางพัฒนาเพื่อให้มคี ุณภาพสงู
3.1 จุดเด่น
เด็กระดับปฐมวัย มีน้าหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มีสุขนิสัย
ในการดูแลสุขภาพ และหลีกเลีย่ งภาวะเส่ียงต่อโรค อบุ ัตเิ หตุ ภยั และสงิ่ เสพติด เด็กประสพผลสาเร็จเป็นท่ีน่า
พอใจ เช่น ดา้ นดนตรี มีการแสดงในวันแม่ วันขึน้ ปใี หม่ วันเดก็ ทาใหผ้ ้ปู กครองช่นื ชมผลงานของลูกหลานในการ
กล้าแสดงออก เดก็ สว่ นมากมีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม เดก็ ระดับปฐมวัย มีวินัย รับผิดชอบ
เช่ือฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ ซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ และ
ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับถือ เด็กระดับปฐมวัย มีความสนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถาม
อย่างตั้งใจและรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ ทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมีจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
3.2 จดุ ควรพัฒนา
- โรงเรยี นควรมีการพฒั นา ท้ังสุขภาพกาย และสุขภาพจิตให้ดียงิ่ ข้นึ กว่าเดิม
- โรงเรยี นควรจัดกิจกรรมตามโครงการพฒั นาศักยภาพเดก็ ตามความเหมาะสม ตาม
ความสามารถและความแตกต่างระหว่างบคุ คล
- โรงเรยี นควรจดั ทาโครงการเพมิ่ เติมตามความเหมาะสม คานึงถงึ ความสามารถและความ
แตกต่างระหวา่ งบุคคล เพือ่ ใหเ้ ด็กได้มกี ารพัฒนาการทงั้ สุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตดยี ่งิ ข้นึ
กวา่ เดิม
- โรงเรียนควรดาเนินการส่งเสริมให้เด็กมีระเบยี บวินัย อนั เป็นพื้นฐานของการทากจิ กรรมอืน่ ๆ
ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ และให้เรียนรวู้ ฒั นธรรมไทยและศาสนาพุทธอย่างต่อเน่อื งและ
สม่าเสมอ
- โรงเรยี นควรดาเนนิ การสง่ เสริมให้เดก็ มไี ด้ฝึกฟัง พูด ใหค้ ล่องแคลว่ และฝึกกิจกรรมการคดิ
วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรคท์ ั้งในและนอกห้องเรียน พฒั นาทกั ษะการเรยี นรูด้ ว้ ย
กระบวนการวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตรอ์ ยา่ งจริงจังต่อเน่ือง
3.3 แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั ให้สงู ขึน้ (ระบแุ ผนงานโครงการ/กิจกรรม)
1. โครงการพัฒนาศกั ยภาพเดก็ ปฐมวัยกิจกรรมหลัก 6 กจิ กรรม
2. โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมวทิ ยาศาสตร์ กิจกรรมโครงงานวิทยาศาสตร์
3. โครงการสานสมั พันธผ์ ปู้ กครองปฐมวัย กิจกรรมพบปะผปู้ กครอง
4. โครงการ โชป้า แอนด์ ชายด์ป้าเกมส์ ลดเรียนเพ่ิมรู้ สูเ่ ดก็ ไทยสงู สมส่วน สมวัย กิจกรรม
ออกกาลังกายตอนเชา้ ทกุ วัน
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
1. ระดบั คุณภาพดีเยยี่ ม
2. กระบวนการพฒั นา
การจดั การศกึ ษาปฐมวัยของโรงเรียนบา้ นแนงมดุ ได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ
สถานศกึ ษาไว้อยา่ งชัดเจน มีองค์ประกอบท่ีสาคัญเพอ่ื ท่จี ะขับเคลอ่ื นการศึกษาระดบั ปฐมวยั ไดแ้ ก่ การพัฒนา
วชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย ไดม้ ีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ใหส้ อดคล้องกบั บริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเดก็ โดยเป็นหลกั สูตรทมี่ ่งุ พัฒนา
เด็กทุกด้าน ทัง้ ด้านรา่ งกาย อารมณ์และจติ ใจ สังคม และสตปิ ัญญา เพื่อให้ผ้เู รียนมีความสขุ ในการเรียนรู้ มี
การพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มศี กั ยภาพ สาหรบั ด้านระบบกลไก การเสริมสรา้ งความตระหนกั รับรู้ และความ
เข้าใจการจดั การศึกษาปฐมวยั โดยใหผ้ ูม้ สี ว่ นร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมสี ่วนรว่ มการจัดการศึกษา โดยให้
มีการประสานความรว่ มมือเพ่ือร่วมกนั พฒั นาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ
โรงเรียนบา้ นแนงมุด ได้จดั สิ่งอานวยความสะดวกทีจ่ าเป็นซึ่งเอ้ือประโยชน์ และอานวยความสะดวก
ต่อการพฒั นาเด็ก ท้ังดา้ นรา่ งกาย อารมณแ์ ละจิตใจ สงั คม และสติปัญญา คอื จัดสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพที่เอื้อตอ่ การเรียนร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ
เพื่อการจดั การเรียนรู้ เชน่ จัดใหม้ ีหอ้ งคอมพิวเตอร์เพ่ือให้เดก็ ได้ศึกษาหาข้อมลู ทางโลกออนไลน์ จดั ให้มี
อปุ กรณ์ ของเลน่ ของใช้ เครือ่ งนอน เคร่ืองอานวยความสะดวกตา่ ง ๆ ใหพ้ อเพียงกับเด็ก โดยจดั ให้
เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมมุ หนงั สอื ที่จาเปน็ ต่อพัฒนาการของเดก็ ให้เพยี งพอและเหมาะสมกับวัย
จัดใหม้ ีเคร่ืองเล่นสนาม เลน่ ทราย ท่เี หมาะสมปลอดภยั จดั ใหม้ พี ้ืนที่สาหรับแปรงฟนั ล้างมอื ทาความสะอาด
รา่ งกาย หอ้ งนา้ ห้องส้วม พร้อมอปุ กรณ์ท่จี าเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและ
สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษาเป็นรปู แบบการจดั ประสบการณท์ ่ีก่อให้เกดิ การเตรยี มความพร้อม เน้นการ
เรยี นรู้ผ่านการเลน่ และการลงมอื ปฏิบัติดว้ ยตนเอง สอดคล้องกบั วิถีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถ่นิ จัด
ครทู เ่ี หมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครปู ระจาการทจ่ี บการศึกษาปฐมวัย มีการส่งบคุ ลากรเข้า
รบั การอบรมเพ่ือพฒั นาศักยภาพอยา่ งตอ่ เนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวยั ทุกคนล้วนมีความรู้
ความสามารถในการวเิ คราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวัย มีทกั ษะในการจัดประสบการณแ์ ละ
การประเมินพฒั นาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณใ์ นการออกแบบการจัดกจิ กรรม การปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกับ
เด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมท้งั ภายในและภายนอกห้องเรยี นที่คานงึ ถึงความปลอดภัยของผู้เรยี น
สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรยี นรูท้ ้ังแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมมุ ประสบการณ์และสอ่ื การเรียนรู้ท่หี ลากหลายทไ่ี ด้
จากธรรมชาติหรือสอื่ ในชมุ ชน มงุ่ เน้นให้เกดิ การเรียนรูแ้ บบเรยี นปนเล่นมคี วามสขุ ในการเรยี นรู้ มสี อื่
เทคโนโลยีใชใ้ นการสบื เสาะหาความรู้ มีการจดั สิ่งอานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ
อปุ กรณ์เพ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณเ์ พื่อพฒั นาครูอยา่ งเพียงพอและทว่ั ถึง มกี ารกาหนดมาตรฐาน
การศกึ ษาของสถานศึกษาท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั มกี ารจดั ทาแผนการจดั ประสบการณท์ ี่
สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษา มีการประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายใน ตดิ ตามผลการ
ดาเนินงานและจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพฒั นาคุณภาพ
สถานศกึ ษา โดยทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมนิ ตนเองให้หน่วยงานตน้ สังกดั อยา่ งต่อเน่อื ง
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
2.1 ผลการดาเนินงาน
- แผนปฏบิ ตั ิการ หลักสูตร
- หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย
- รายงานผลการเข้ารว่ มอบรมพัฒนาของครแู ละบคุ ลากร
- รายงานสรุปโครงการ
- แผนการจัดประสบการณท์ ี่สอดคล้องกบั มาตรฐานตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั
- รายงานผลการประเมินตนเองประจาปี
3. จุดเดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา และแนวทางพัฒนาเพื่อให้มคี ุณภาพสูง
3.1 จดุ เดน่
ครปู ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล รู้และเขา้ ใจปรัชญา หลกั การ
และธรรมชาติของการจัดการศกึ ษาปฐมวยั และสามารถนามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดประสบการณ์ จัดทาแผนการ
จัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและสามารถจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สอดคล้อง
กับความแตกต่างระหว่างบุคคล บริหารจัดการช้ันเรียนท่ีสร้างวินัยเชิงบวก ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม
สอดคล้องกบั พัฒนาการของเด็ก
3.2 จดุ ควรพัฒนา
- โรงเรียนควรดาเนินการส่งเสริมพัฒนาครูให้จบการศึกษาในระดับปริญญาตรีสาขาปฐมวัย หรือที่
เก่ียวข้องกับการดูแลส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย และพัฒนาความรู้ความสามารถด้านการสอนคิด วิเคราะห์
สงั เคราะห์ และการเก็บเอกสารสารสนเทศอยา่ งเป็นระบบต่อเนื่อง
3.3 แผนพฒั นาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับใหส้ งู ขึ้น (ระบแุ ผนงานโครงการ/กิจกรรม)
1. โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา กิจกรรมหลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวัย
2. โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา กจิ กรรมประกันคณุ ภาพภายในระดับปฐมวัย
3. โครงการสานสัมพันธผ์ ปู้ กครอง กจิ กรรมประชุมผูป้ กครอง
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เดก็ เปน็ สาคญั
1. ระดับคุณภาพดีเลศิ
2. กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านแนงมุด จัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความสาคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทั้ง
ทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ
ดารงชวี ิต ซ่งึ เปน็ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ เพอื่ สามารถอยูร่ ่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างเป็น
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
สุข ภายใต้คาว่า เก่ง ดี มีสุข ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเลน่ เพ่ือให้เด็กได้
ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรแู้ ละมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่ง
สามารถยืดหย่นุ ได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสตู รปฐมวัย ท้ังในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรียน มกี ารใช้
ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้
เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม
จินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนท้ังกล้ามเนื้อมัดใหญ่มัดเล็กให้ทางานอย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ
เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับย้ังชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก
ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผดิ ชอบด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวนั ได้ มีวินัยใน
ตนเอง เลน่ รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ มีสมั มาคารวะต่อผู้ใหญด่ ้านสตปิ ญั ญา มคี วามคิดรวบยอด รจู้ กั การแกป้ ัญหา ส่ือสาร
และมีทกั ษะความคิดพ้ืนฐานแสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรยี นรู้ท่สี ่งเสริมให้เด็ก
ได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเลน่ โดยลงมอื ปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพ่ือ
ก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี
ความสุข จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความ
อบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอ้ือเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียน
รกั การอยู่ร่วมกนั ในชน้ั เรียน และปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ ก่เดก็ เด็ก
ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวาง มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่ง
ห้องเรียนให้สดใส และมีส่ือการเรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การประเมินพัฒนาการ
ของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่
หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้
ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ในช้ันเรียนเพ่ือพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปี มีการนาผลการ
ประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเอง
ใหห้ นว่ ยงานตน้ สงั กัดอย่างต่อเน่ือง
2.1. ผลการดาเนินงาน
- มุมประสบการณ์
- แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเด็ก
- รายงานผลการประเมินตนเอง
- บรรยากาศ หอ้ งเรยี นแจ่มใส มีมุมส่งเสรมิ ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
- การจดั กจิ วตั รประจาวนั
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
3. จดุ เดน่ จุดท่คี วรพัฒนา
3.1 จุดเด่น
การจัดประสบการณ์การเรียนรสู้ ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ ได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเลน่ โดยลง
มือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อก่อให้เกิดความมีน้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และ
การรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข การจัดบรรยากาศในช้ันเรียนส่งเสริมความสนใจ
ให้แก่ผู้เรียน ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผ่ือเผ่ือแผ่ต่อกัน
และกัน มีห้องเรียนทีม่ ีบรรยากาศ แจม่ ใส กว้างขวางเหมาะสม มมี ุมสง่ เสรมิ ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแตง่ หอ้ งเรียนใหส้ ดใส และมีส่ือการเรยี นรทู้ ่ีเอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน
3.2 จดุ ควรพัฒนา
- จัดอุปกรณ์สอ่ื การเรยี นการสอนท่หี ลากหลาย
- มุมประสบการณ์
- แบบบนั ทึกการพัฒนาการของเดก็
- พัฒนาเครอ่ื งเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค
- จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ เดก็ เรยี นรู้การอยู่รว่ มกนั
- จัดกิจกรรมที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ โดยสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารใชส้ ่ือการสอนและเทคโนโลยใี หเ้ หมาะสม
- รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับปฐมวยั
1. ระดบั คณุ ภาพดีเลศิ
2.นาเสนอข้อมูลสนบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
จากผลการตรวจสอบประเมนิ ผลการดาเนนิ งานพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั
การศกึ ษาปฐมวยั ของโรงเรยี นบ้านแนงมดุ พบวา่ มาตรฐานคณุ ภาพของเด็กมผี ลการประเมินในภาพรวมระดับ
ดีเลิศ มาตรฐานด้านคุณภาพของเด็กมีผลการประเมินในภาพรวมระดับดีเลิศ มาตรฐานด้านกระบวนการบรหิ าร
และการจัดการมผี ลการประเมินในภาพรวมระดบั ดีเยี่ยม มาตรฐานการจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคัญมีผล
การประเมินในภาพรวมระดบั ดเี ลศิ
3. การปฏบิ ัติที่เป็นเลศิ (Best Practices)
การดาเนินการตามโครงการโชป้า แอนด์ชายป้าเกมส์ ลดเรียนเพ่ิมรู้สู่เด็กไทยสูงสมส่วน สมวัย เป็น
โครงการที่เน้นการออกกาลงั กายเพื่อความเจรญิ เตบิ โตสมสว่ น
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดับ : ดเี ลศิ
มาตรฐาน ประเดน็ การพจิ ารณา รอ้ ยละ ระดับ คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี 1 ด้านคณุ ภาพผูเ้ รยี น 90.76 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 87.22 4 ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ 87.61 4 ดีเลิศ
สรุปภาพรวม 88.53 4 ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน
1. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาด้านคณุ ภาพผเู้ รียน : ยอดเยี่ยม
2. วธิ ีการพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพฒั นา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนุนผลการ ตนเอง
2.1 กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านแนงมุดได้ดาเนินการพัฒนาผู้เรียนในการส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการ โดยมี
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลกั สูตรรายกลุม่ สาระ มีการนาหลักสูตรเข้าสูก่ ารจดั การเรียนการสอนในห้องเรียน
จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อผู้เรียนทุกปี โดยมีกิจกรรมและโครงการที่ส่งเสริมผู้เรียน ด้วยวิธีการที่
หลากหลายท้ังในช้ันเรียน และนอกช้ันเรียน รวมไปถึงมีวิทยากรภายนอกและส่ือการสอนท่ีพร้อมสาหรับการ
ส่งเสริมผู้เรียนทุกระดับชั้น ด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับระดับช้ันและผู้เรียน ซ่ึงจะมีการจัดทารายงานผลการพัฒนา
ผู้เรียน การรายงานโครงการตามแผนพัฒนาคุณภาพในทุก ๆ ปี อย่างเช่น โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
ที่จะเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนด้วยการลงมือปฏิบัติจริง โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จะมีกิจกรรมท่ีช่วย
ส่งเสรมิ ผู้เรยี น ทงั้ ดา้ นการอา่ น การสอื่ สาร การคิดคานวณ คิดวเิ คราะห์ ซ่ึงประกอบไปด้วย กิจกรรมการเขยี นเร่ือง
จากภาพ กจิ กรรมรกั การอ่าน กจิ กรรมอ่านเด่ียว อา่ นกลมุ่ ในทุกสาระการเรียนรู้ การค้นควา้ ด้วยตนเองและส่งเสริม
ให้นักเรียนนาความรู้มาประยุกต์ใช้ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน(BBL) เช่น กิจกรรมการพัฒนาสมอง
(เคาะจังหวะ) การระดมความคิด กิจกรรมโครงงานทุกช้ันเรียน กิจกรรมคัดลายมือ กิจกรรมเข้าค่ายวิชาการ
กิจกรรมห้องสมุด นอกจากน้ีแล้วโรงเรียนเล็งเห็นความสาคัญของภาษาอังกฤษ จึงได้จัดต้ัง โครงการยกระดับ
ผลสัมฤทธ์ิภาษาอังกฤษซึ่งจะมี กิจกรรมค่ายวิชาการภาษาอังกฤษ กิจกรรมวันสาคัญ เช่น วัน Christmas,
valentine’s day นอกจากนี้โรงเรียนบ้านแนงมุดยังมีโครงการท่ีฝึกให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา เช่น โครงการประชาธิปไตย ที่จะมีกิจกรรมการทา
ความสะอาดเขตรับผิดชอบโดยมีคณะกรรมการนักเรียนตรวจเวรและรายงานหน้าเสาธง มีกิจกรรมเลือกประธาน
นักเรียน จัดต้ังคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมน้องไหว้พ่ี กายบริหาร รวมไปถึงการจัด
สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ท่ีจะส่งเสริมผู้เรียนทางด้านทักษะ เช่น กิจกรรมเล้ียงกบ เลี้ยงปลา เล้ียงไก่ไข่
เพาะเห็ด ผกั ปลอดสารพิษ พืชสวนผสม สหกรณร์ า้ นคา้ โรงเรียน โดยมนี ักเรยี นเป็นผู้ดาเนินการเอง โครงการลด
เวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ มีกิจกรรม เช่น กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ ค่ายภาษาอังกฤษ ค่ายสหกรณ์ ค่ายคอมพิวเตอร์
ค่ายดนตรีไทย ค่ายกีฬา โครงการสร้างอาชีพ กิจกรรมชมรมวัฒนธรรมในสถานศึกษา กิจกรรมออกกาลังกาย
โครงการส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมแปรงฟันทุกวันหลังอาหาร กิจกรรมตรวจสุขภาพนักเรียน โครงการอาหาร
กลางวัน อาหารเสริมนม กิจกรรมเสียงตามสาย โครงการโรงเรียนสีขาว ต้านยาเสพติด กิจกรรมการเฝ้าระวัง
กจิ กรรมครู DARE. เปน็ ต้น
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์โรงเรียนจัดกิจกรรมส่งเสริมให้กับนักเรียนอย่างหลากหลายตลอดปีเพื่อ
ปลูกฝังลักษณะนิสัยท่ีดีและค่านิยมที่ดมี ีระเบียบวินยั มีคุณะรรมจริยธรรมมีความเปน็ ไทย รักท้องถิ่นของตนเองและ
ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรมประเพณีท้องถ่ิน โดยมีกิจกรรมให้ความรู้เรื่องค่านิยม 12 ประการนาเสนอ
ความรู้ คาคม หลังเคารพธงชาติทุกเช้าและปฏิญาณตนตามปฏิญญาโรงเรียนสุจริตทุกเช้า จัดกิจกรรมวิถีพุทธให้
นักเรียนได้สวดมนต์นง่ั สมาธทิ ุกวันก่อนเข้าห้องเรียนเช้าบ่ายกิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ 29 ประการทุกวันอังคารแต่ง
กายด้วยชุดขาวธรรมรักษาศีล กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา สวดมนต์อาราธนาศีล 5 ทุกวัน โครงการโรงเรียน
คุณธรรม และกิจกรรมที่นักเรียนปฏิบัติเพ่ือพัฒนาตนเองทุกวันได้แก่กิจกรรมอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมซ่ึงนักเรียนทุกคน
ได้ทาความสะอาดเขตรับผิดชอบของห้องเรียน การตรวจเครือ่ งแต่งกาย การเดนิ เปน็ แถว การทาความเคารพคุณครู
และกิจกรรมน้องไหว้พ่ี นอกจากนี้โรงเรียนมีกิจกรรมส่งเสริมอาชีพในคาบลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้กิ จกรรมเสริม
หลกั สูตรของกลุม่ สาระการเรียนรู้ทกุ กล่มุ สาระ และกจิ กรรมตามนโยบายตา่ ง ๆ เปน็ ตน้
2.2 ผลการดาเนนิ งาน
ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ซ่ึงโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพ
การศึกษา มีกิจกรรมในห้องเรียนบูรณาการทุกสาระการเรียนรู้ มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียนใช้แหล่ง
เรียนรู้ท้ังภายใน ภายนอก ใช้วิทยากร ส่ือการสอนเทคโนโลยีท่ีหลากหลาย มีการกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ต
ครอบคลุมพื้นท่ีเพื่อให้ครู นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ทุกเวลาและโอกาส ทาให้ผู้เรียนมีความสามารถอ่าน
ออกและเขียน และคิดคานวณได้ และท่องสูตรคูณได้ นักเรียนทุกระดับช้ันมีความสามารถในการวางแผนในการทา
โครงงาน วางแผนการทาความสะอาด ประเมินผลการรักษาเขตพื้นท่ี และเสนอแนะ สามารถประเมินผลงานและ
อธบิ ายผลงานของตนเองและผู้อ่นื ได้ สามารถอธบิ ายเหตุผล และวางแผนลว่ งหน้าของการสมคั รเปน็ คณะกรรมการ
นักเรียน ได้ตามศักยภาพ และเสนอความเห็นและเลือกบุคคลมาเป็นประธานนักเรียนได้อย่างถูกต้อง สามารถ
อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ในที่ประชุมได้ สามารถสร้างผลงานที่เกิดจาก
การเรียนรู้ในสาระต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และช้ินงานจากการประดิษฐ์ของนักเรียน
ผู้เรียนมีความรู้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนต้ังไว้ ทุกระดับช้ันไม่มีนักเรียนซ้า
ช้ัน ออกกลางคัน และนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 เรียนตอ่ ม.1 ทุกคน นอกจากนยี้ ังมีทกั ษะด้านตา่ ง ๆ เชน่ การ
เล้ียงปลา กบ ไก่ ทาแปลงผักทาสวนผสม การปลูกยาง การกรีดยาง และการสหกรณ์โดยใช้หลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนรุ่นพี่สามารถเป็นพี่เลี้ยงสอนน้องได้ มีผลงานที่เกิดจากงานอาชีพ มีโครงงานแปรรูป
อาหารน้ามะม่วงหาวมะนาวโห่ การแปรรูปวัตถุดิบท่ีมีในท้องถิ่น การจัดการและการดาเนินกิจการสหกรณ์ร้านค้า
เศรษฐกิจพอเพียง ทุกคนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากาหนด ผู้เรียนมีคุณธรรมสามารถดารงตนใน
สังคม และประพฤติปฏิบัติตามคาสอนของศาสนาสามารถสวดมนต์ไหว้พระอาราธนาศีลได้ ร่วมกิจกรรมเข้าค่าย
คุณธรรม ไม่มีปัญหาการลักขโมยแต่จะเก็บของได้ส่งครูเป็นประจา ปฏิบัติตนในวันสาคัญต่าง ๆ เช่น ทากระทงไป
ลอย ร่วมตักบาตรข้าวสารอาหารแห้ง กราบและไหว้ได้ถูกต้อง นอกจากนี้นักเรียนทุกคนปฏิบัติหน้าที่รักษาความ
สะอาดในโรงเรียนทุกวัน ปลูกตน้ ไม้ ทาสวนไมผ้ ล มีนา้ ใจช่วยเหลืองานสังคมเช่นนาดนตรีไทยไปงานศพ ไม่ทาลาย
ต้นไม้ เล่นดนตรีไทยทุกวัน และเล่นดนตรีสากลได้ ชอบเล่นกีฬาทาให้สุขภาพแข็งแรง ไม่เกี่ยวข้องกับอบายมุข มี
สุขภาพกายสขุ ภาพจิตท่ีดี ทงั้ สง่ ผลไปถึงครอบครัวและชุมชนด้วย โดยคณะครแู ละทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในระดับดี
ทุกด้าน ทงั้ นีม้ ีผลการดาเนนิ งาน เชิงประจกั ษ์จากการประเมนิ ในดา้ นตา่ ง ๆ ดังน้ี
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน
ประเด็น ผลการประเมิน
1. มีความสามารถใน ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สาร
การอา่ น การ และการคดิ คานวณ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1- ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3
เขยี น การสื่อสาร แผนภมู ิแสดงผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน
และการคิดคานวณ ของนกั เรยี นในแต่ละระดับชั้น
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
จานวนนักเรียน 50
0 ดี ผา่ น ไม่ผา่ น
ดเี ย่ยี ม
ระดบั คณุ ภาพ
2. ความสามารถในการ ร้อยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมนิ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
คดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมี วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
วิจารณญาณ อภิปราย ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1- ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3
แลกเปลย่ี นความ
คิดเหน็ และแก้ปญั หา แผนภมู แิ สดงผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น
ของนกั เรยี นในแต่ละระดับชั้น
3. มีความสามารถใน
การสร้างนวัตกรรม ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
จานวนนักเรียน 40
20
0 ดี ผา่ น ไม่ผ่าน
ดเี ย่ยี ม
ระดบั คณุ ภาพ
รอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมินความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1- ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3
แผนภมู ิแสดงความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
ของนกั เรยี นในแตล่ ะระดบั ช้นั
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
จานวนนักเรียน 20
15
10 ระดบั ท่ี 2 ระดบั ท่ี 3 ระดบั ท่ี 4 ระดบั ท่ี 5
5
0
ระดบั ท่ี 1
ระดบั พฤติกรรม
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
ประเดน็ ผลการประเมนิ
4. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
สารสนเทศและการสื่อสาร และการส่ือสารชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1- ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3
แผนภมู แิ สดงความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสารของนกั เรยี นในแตล่ ะระดบั ชั้น
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
จานวนนักเรียน 20
15
10 ระดบั ท่ี 2 ระดบั ท่ี 3 ระดบั ท่ี 4 ระดบั ท่ี 5
5 ระดบั พฤตกิ รรม
0
ระดบั ท่ี 1
5. มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู ร ร้อยละของนักเรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษา สถานศกึ ษาชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1- ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
จานวนนักเรียนแ ผนภูมิ แ สด ง ผลสัม ฤท ธิ์ ท า ง กา รเรีย น 8 กลุ่ม สา ระ
ข อง นักเ รีย นท่ี ได้ระดับ 3 ขึ้นไป
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
60
40
20
0
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระ
6. มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติทด่ี ี รอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมินความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีต่องาน
ต่องานอาชพี อาชีพชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1- ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3
แผนภมู แิ สดงการมคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ด่ี ตี อ่ อาชพี
ของนักเรียนในแต่ละระดบั ช้นั
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3
จานวนนักเรียน 20
15
10 ระดบั ท่ี 2 ระดบั ท่ี 3 ระดบั ท่ี 4 ระดบั ท่ี 5
5
0
ระดบั ท่ี 1
ระดบั พฤติกรรม
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน
ประเด็น ผลการประเมิน
1.การมคี ุณลักษณะและ รอ้ ยละของนักเรยี นทมี่ ผี ลการประเมนิ การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามสถานศึกษากาหนด
ค่านิยมทีด่ ีตามสถานศกึ ษา ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1- ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
กาหนด
การมคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด
ม. 3 96.15
ม. 2 85.93
ม. 1 87.96
ป. 6 83.85
ป. 5 93.29 ค่าเฉลีย่
ป. 4 92.9
ป. 3 99.64
ป. 2 96.96
ป. 1 99.7
75 80 85 90 95 100
2.ความภมู ิใจในท้องถิน่ และ ร้อยละของนักเรยี นทมี่ ผี ลการประเมินความภูมใิ จมนท้องถ่ินและความเป็นไทย
ความเปน็ ไทย ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1- ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3
99.72 98.43
100 96.96 96.89 97.6
95.08 95.57
95 92.59
90 87.5
85
80
ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3
ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
ประเด็น ผลการประเมิน
รอ้ ยละของนักเรยี นท่มี ผี ลการประเมนิ การการยอมรบั ทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและ
3.การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ่วมกัน
บนความแตกต่างและ หลากหลายช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1- ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3
หลากหลาย
การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
100
98
96
94
92
90
88
86
84
82
80
ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3
รอ้ ยละ 100 98.18 98.37 97.29 97.56 97.08 96.29 87.5 94.61
4.สุขภาวะทางรา่ งกายและจิต ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม
สังคม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1- ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3
ร้อยละ สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
102
100
98
96
94
92
90
88
86
84
82
ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
38
3. จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพัฒนา และแนวทางพัฒนาเพ่ือให้มีคุณภาพสูง
3.1 จดุ เด่น
นักเรียนอ่านได้ เขียนคล่อง นักเรียนทุกคนมีความสามารถด้านคิดคานวณ เน่ืองจากมีการเรียนซ่อม
เสรมิ เป็นรายบคุ คลให้เต็มตามศักยภาพ มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีทุกชั้น การใชส้ ือ่ การเรียนการสอน มีการประเมิน
ครบทุกด้าน ตามคุณภาพของผู้เรียน นักเรียนมีวินัยในการเรียนรู้มีความสามารถในการอ่านเขียน การสื่อสาร
การคิดคานวณ กล้าแสดงออก มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซ่ึงกันและกัน แก้ปัญหาและมีความสามารถใน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได้อย่างเหมาะสมมีงานจัดทาโครงงานอาชีพนักเรียนสามารถทา
การแปรรูปอาหารที่มีอยู่ในท้องถ่ินได้ นอกจากนี้ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ท่ีมีส่วน
เกย่ี วขอ้ งให้ความสาคญั และความร่วมมอื ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นได้เปน็ อย่างดยี ง่ิ ตลอดมา
เด็กสามารถปฏิบัติตามได้ตามหลักพระพุทธศาสนา เช่น กิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระมีการยิ้มไหว้
ทักทายกัน นักเรยี นมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรงสมบรู ณ์ มีนา้ หนัก สว่ นสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผเู้ รยี นมสี ุขจิต
ที่ดี ผู้เรียนสามารถหลีกเลี่ยงยาเสพติด ผู้เรียนร่วมกันอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น ช่วยทาความ
สะอาดบริเวณ โรงเรียนและชุมชน เป็นผู้ท่ีรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น มีความภูมิใจในท้องถ่ินของตนเองเชน่
การแตง่ กายดว้ ยชดุ ผา้ ไหมพ้ืนเมือง ประเพณีแซนโฎนตา สบื สานวัฒนธรรมท้องถิ่น
3.2 จดุ ที่ควรพัฒนา
ผู้เรียนบางคนยงั ขาดทักษะในการแก้ปญั หา บางคนขาดทักษะการวางแผน กระบวนการและข้ันตอน
การทางานยังไม่เกิดขึ้นและปรับเปลี่ยนวิธีการอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะในสถานการณ์ปัจจุบัน ผู้เรียน ยัง
ขาดเปา้ หมาย และแรงจูงใจในการเรยี น และผ้เู รียนตอ้ งพัฒนาทักษะการสื่อสาร โดยเฉพาะทักษะการสื่อสาร
ภาษาองั กฤษ นอกจากนี้ต้องพฒั นาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตใิ ห้มคี ะแนนเฉล่ียผา่ นเกณฑ์ท่ี สพฐ.
กาหนดและพัฒนาความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมของผเู้ รียนให้เป็นรูปธรรมและมีประสทิ ธภิ าพย่งิ ข้นึ
3.3 แนวทางพัฒนาเพื่อให้มีคุณภาพสงู
1) สรา้ งเครือขา่ ยความร่วมมอื กับมหาวทิ ยาลยั เพ่ือการพฒั นาการเรียนการสอน STEM และ
กระบวนการคดิ
2) พฒั นาให้นักเรียนมที ักษะในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณเปน็ ไปตาม
เกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกาหนดในแตร่ ะดับช้ัน
3) พัฒนาใหน้ ักเรยี นมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการ
4) จัดการเจตคตทิ ี่ดีพร้อมท่จี ะศึกษาต่อในระดบั ช้ันทีส่ งู ข้ึน มพี ฤติกรรมเปน็ ผทู้ ี่มคี ุณธรรม
จริยธรรม เคารพในกฎกตกิ า
5) จัดระบบช่วยเหลือนกั เรยี นทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ จดั ระบบแนะแนวนักเรียนให้มคี วามเชื่อม่ัน
มน่ั คง
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
39
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
2. กระบวนการพฒั นา
โรงเรยี นมีการใชก้ ระบวนการบริหารและการจัดการของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาโดยใช้กระบวนการพัฒนา
คณุ ภาพเชงิ ระบบตามวงจร DEMING CYCLE ยดึ หลกั การของความร่วมมอื cooperate เปน็ วงจร P D C A
มกี ารประสานความรว่ มมือจากทกุ ฝ่ายทกุ ข้นั ตอนของกระบวนการจนเกิดการพัฒนาเป็นวงลอ้ แหง่ คุณภาพที่
เกดิ มาจากทีมงานมีคุณภาพซ่ึงมีวธิ ีการดาเนินงานโดยการวิเคราะห์สภาพปัจจบุ นั ปัญหาและการจดั การศึกษา
ที่ผ่านมาโดยศึกษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศตดิ ตามประเมนิ การจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษาและจดั ประชุมระดมความคดิ เหน็ จากบุคลากรทุกฝา่ ย ท้ังในสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครองนักเรยี น นกั เรยี นและใชข้ ้อมูลสารสนเทศทางการบรหิ าร เชน่ ขอ้ มลู จาก SAR จากโครงการสร้าง
โอกาสทางการศึกษา มีกจิ กรรมดาเนินการคัด ทร.14 ในเขตบริการเพื่อจาแนกอายเุ ด็กทีจ่ ะเขา้ เรียนในปี
การศึกษา 2563 กิจกรรมสารวจเดก็ ในพ้ืนที่กิจกรรมติดตามเด็กนกั เรยี น เพื่อใช้เป็นข้อมูลวางแผนรว่ มกันใน
การกาหนดวิสยั ทศั น์ ของสถานศึกษาว่า เปน็ องค์กรขับเคล่ือนคณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานให้ไดม้ าตรฐาน
เปน็ สากล ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและความเปน็ ทอ้ งถ่ิน กาหนดเป้าประสงคแ์ ละกลยุทธ์
จานวน 5 กลยุทธ์ เพ่อื พฒั นาผู้เรียนครบทกุ กลุ่มเปา้ หมาย ไดแ้ ก่ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุก
ระดับตามหลักสตู รและสง่ เสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีเพือ่ เป็นเครือ่ งมือในการเรียนรู้ สง่ เสรมิ
อตั ลักษณ์ปลูกฝังคณุ ธรรม ความสานกึ ในความเปน็ ไทย สง่ เสริมสขุ ภาพ และวถิ ีชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี งจดั โอกาสการศกึ ษาใหท้ วั่ ถงึ และลดความเหล่อื มลา้ ผเู้ รยี นได้รับโอกาสในการพัฒนาเตม็ ตาม
ศักยภาพพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดกิจกรรมการเรยี นร้อู ย่างมีประสทิ ธภิ าพ
และพัฒนาการบรหิ ารการศกึ ษา ใหม้ ีประสิทธิภาพตามโครงการพัฒนาสถานศึกษาตามหลกั ธรรมาภบิ าลมี
กิจกรรมไดแ้ ก่กิจกรรมจัดทาแผนบริหารงาน กจิ กรรมการบรหิ ารงานวชิ าการ โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียน มีกจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรียนใหไ้ ฝร่ ู้ เช่น กิจกรรมโครงงาน กิจกรรมฐานการเรยี นรู้
เศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรียนคุณธรรม โรงเรยี นวถิ พี ุทธ กิจกรรมการแข่งขันและประกวดกิจกรรมบริหารงาน
งบประมาณ โครงการพฒั นาทกั ษะภาษาอังกฤษ กิจกรรมบริหารงานบุคลากร โครงการพฒั นาบุคลากร ใหค้ รู
และบคุ ลากรได้พฒั นาศักยภาพ ทกั ษะและมาตรฐานวิชาชพี ตนเองตามความต้องการอย่างนอ้ ย ปลี ะ 2 คร้งั
สง่ เสริมการทางานโดยออกคาส่งั ให้ปฏิบตั ิงานตามโครงการที่ถนัดทุกคนกจิ กรรมการบริหารงานทว่ั ไปโครงการ
พฒั นาและรักษ์ส่ิงแวดล้อมโดยจัดสง่ิ แวดลอ้ มบรรยากาศ แหล่งเรยี นรู้ และสงิ่ อานวยความสะดวก เชน่
สญั ญาณWifi ครอบคลุมพื้นที่ นกั เรยี นทุกคนสามารถใชแ้ ละเข้าถงึ สง่ิ อานวยความสะดวก อาหาร และ
สุขาภบิ าลท่ีสะอาดปลอดภัย ทกั ษะชีวติ ตามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง กจิ กรรมตรวจสอบภายใน มกี ารแตง่ ต้ัง
คณะกรรมการใหม้ ีสว่ นร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาเชน่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
คณะกรรมการเครือข่ายผ้ปู กครองรบั การตรวจสอบจากตน้ สังกัด รายงานการตรวจสอบภายใน มกี ารรายงาน
บญั ชีรบั จา่ ยต่อสานักงานเขตพ้นื ท่ีทุกเดือน มกี ารติดตามการดาเนินงานโครงการกจิ กรรมจากแผนงาน
โครงการทง้ั จากภายในสถานศึกษาเชน่ คณะกรรมการตรวจรับพัสดุ ตรวจงานจ้าง จากภายนอกสถานศึกษา
เชน่ สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต3 ศึกษานิเทศก์จากสานักงานศึกษาธิการ
สานกั งานสาธารณสขุ คณะกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครองนักเรยี น ตงั้ คณะกรรมการประเมินผลการ
ดาเนินงานตลอดปีเปรียบเทยี บกบั เป้าหมายพรอ้ มทงั้ ขอ้ เสนอแนะ และจดั ทารายงานผลเสนอต้นสงั กดั ทัง้ ทา
แผน่ พบั แจง้ ทป่ี ระชุมคณะกรรมการ ผู้ปกครองนักเรียนและใหผ้ มู้ ีสว่ นไดเ้ สยี รับทราบทั่วกัน
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
40
2.1 ผลการพัฒนา
จากการดาเนินงานกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูล
สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถว้ น ทนั สมยั นาไปประยกุ ต์ใช้ได้ ดาเนนิ การอยา่ งเป็นระบบ และมีสว่ นรว่ ม
จากทุกฝ่ายทาให้ โรงเรียนมีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพความต้องการ
พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้อง
กับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ ได้แก่ กาหนดหลักสูตรสถานศึกษา และแผนพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา เน้นเด็กทุกคนได้รับการพัฒนาจนจบระดับการศึกษาก่อนประถมศึกษา นักเรียนทุกคนจบ
การศึกษาช้ันสูงสุดของโรงเรียน เด็กด้อยโอกาสและเด็กพิการได้รับการพัฒนาตามศักยภาพนักเรียนทุกคนมี
คุณธรรมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพิ่มเติมกิจกรรมเสริมหลักสูตร ภาษาอังกฤษ
คอมพิวเตอร์ เศรษฐกิจพอเพียง และภาษาไทยสอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเปา้ หมาย มีการพัฒนา
ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามความต้องการเช่นการ
อบรม TEPE การอบรมครูคูปอง มีการดาเนินงานพัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อและส่ิงอานวย
ความสะดวกเพยี งพอทกี่ ระตุ้นผู้เรียนใหใ้ ฝเ่ รียนรู้ มีเครือข่ายผู้ปกครองร่วมการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
มสี ่วนรว่ มในการรว่ มวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา มกี าร
นิเทศ กากับ ตดิ ตามและประเมิน ผลการบริหารและการจัดการศึกษาท้ังในและนอกสถานศึกษา ท่ีเหมาะสม
เป็นระบบและต่อเน่ืองและจากการประเมินความพึงพอใจของคณะครูและผู้เก่ียวข้องอยู่ในระดับดี และมี
ผลงานของผูบ้ ริหารและสถานศึกษาดงั น้ี
ปีการศึกษา ระดบั รางวลั /ชื่อรางวัลท่ีได้รับ หนว่ ยงานท่ีมอบ
2564 รางวัล
2564 สถานศกึ ษาไดร้ บั รางวลั โรงเรยี นคุณธรรม 2 ดาว สพฐ.
2564 สถานศกึ ษาได้รบั รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 โครงงานคุณธรรม สพปสร3
สพป สร3
2564 สถานศึกษาไดร้ บั รางวัลเหรียญทองนวัตกรรม Best Practice การ
บรหิ ารงานโดยคณะกรรมการสถานศึกษามสี ว่ นร่วม สพป สร3
2564 สถานศกึ ษาได้รับรางวัลเหรียญทองนวตั กรรม Best Practice อาหาร
กลางวัน สพฐ
โรงเรยี นอารยเกษตร สืบสาน รกั ษา ตอ่ ยอด ดว้ ยโคกหนองนาแหง่
น้าใจและความหวัง
กระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบตามวงจรเดรมมิ่ง (DEMING CYCLE) เขา้ มาจดั การทุกโครงการ
ทุกกิจกรรม โดยยึดหลักการความร่วมมือ cooperate (C) ด้วยการร่วมกันคิด ร่วมกันวางแผน ร่วมกันทา
ร่วมกันติดตาม ประเมิน และร่วมกันรับผลของการกระทาท้ังช่ืนชม ท้ังยอมรับข้อบกพร่องท่ีจะนาไปแก้ไข
ปรับปรุง ให้เกิดการขับเคล่ือนกระบวนการพัฒนาคุณภาพต่อไปและเพ่ิมระดับคุณภาพที่ประสบความสาเร็จ
ปรับปรุงคุณภาพที่ยังไม่ได้ตามมาตรฐานหรอื เป้าหมายต่อไป จนเกิดการพัฒนาเป็นวงล้อแหง่ คุณภาพท่ีเกิดมา
จากทีมงานคณุ ภาพ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
41
3. จดุ เด่น จดุ พัฒนา และแนวทางพัฒนาเพ่อื ให้มีคุณภาพทสี่ งู ข้นึ
3.1 จดุ เดน่
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการโดยใช้กระบวนการ P D C A อย่างมีส่วนร่วม โรงเรียนได้ใช้
เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมแบบระดมสมอง การ
ประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน มีการปรับ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพ
ปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาต่อเนื่อง สามารถจัดการเรียนรู้
ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การดาเนินงาน และจัดทารายงาน
ผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผน
พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา
3.2 จุดควรพัฒนา
1. เปดิ โอกาสให้ผ้ปู กครองได้มสี ว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเห็นในการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นา
ผเู้ รียนมากขนึ้ ทุกข้นั ตอน
2. สรา้ งเครือข่ายความร่วมมือภายนอกท่ีหลากหลายเพ่อื ใหโ้ รงเรยี นใหม้ ีความเข้มแขง็ มสี ว่ นรว่ ม
รบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศึกษา และการขับเคลือ่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา
3. โรงเรียนควรจัดให้มอี าคารและห้องปฏิบตั ิการท่ีเพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรยี นรู้
มกี ารนเิ ทศ ติดตาม ท่ชี ัดเจน
3.3 แนวทางพัฒนาเพ่อื ให้มีคณุ ภาพทีส่ งู ขนึ้
1. มโี ครงการการบรหิ ารจดั การเกีย่ วกับงานวิชาการ การพัฒนาหลกั สตู ร
2. กจิ กรรมเสริมหลักสูตรทีเ่ น้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน
3. โครงการจัดการเรียนการสอนนักเรยี นเรียนรวม
4. โครงการพฒั นาครูสู่ครมู อื อาชีพ
5. โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มใหเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
42
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
1. ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ
2. กระบวนการพฒั นา
สถานศึกษาได้ทาโครงการพัฒนาบุคลากรเพ่ือให้เป็นครูมืออาชีพสามารถพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเป็น
ระบบมีประสิทธิภาพ เช่น การส่งเสริมให้มีการพัฒนาตนเองอย่างน้อยปีละ 2 คร้ัง และสถานศึกษาได้จัดทา
โครงการพัฒนาหลักสูตร โดยจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรรายสาระโดยการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย
มอบหมายให้ครูได้จัดทาหน่วยการเรียนรู้ แผนจัดการเรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนสาคัญเน้นการส่งเสริมให้นักเรียน
ได้ปฏบิ ัตจิ รงิ โครงการเพ่มิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น โดยจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนตามแผนที่สอดคล้องกับ
ข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลที่นักเรียนและครูได้ร่วมกันจัดทา จัดกิจกรรมซ่อมนักเรียนเวลาเลกิ เรียน ส่งเสริมความ
สนใจและความถนัด เช่น ชมรมดนตรีไทย ดุริยางค์ สหกรณ์ กีฬา ฐานการเรียนรู้ไก่ เห็ด ส่งเสริมให้มีเวทีการ
แข่งขันเช่น ประกวดคัดลายมือ วาดภาพระบายสี ร้องเพลง อ่านทานองเสนาะ เล่านิทาน ศิลปหัตถกร รม
ความเป็นเลิศทางวิชาการ เศรษฐกิจพอเพียง กจิ กรรมกลุ่ม กจิ กรรมวันสาคญั เช่น วันภาษาไทยแห่งชาติ วนั
สุนทรภู่ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ วันคริสต์มาส ภาษาอังกฤษวันละคา ค้นคว้าหาข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตทั้งในห้อง
คอมพิวเตอร์และนอกห้องเรียนใช้เครือข่ายไร้สาย เช่น การนาเสนอผลงาน การทารายงาน การทดลอง
วิทยาศาสตร์ วันสุนทรภู่ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ โครงการทัศนศึกษา โครงการพัฒนารักษ์สิ่งแวดล้อม โครงการ
ยกระดับภาษาอังกฤษ โครงการความสัมพันธ์ชุมชน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ โครงการระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน โครงการประชาธิปไตย เช่นกิจกรรมทาความสะอาดในห้องเรียนและบริเวณเขตพื้นท่ี
รับผิดชอบ กิจกรรมประหยัดไฟฟ้าตามหลักการใช้คุณธรรมตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรม
สาธารณประโยชน์ เชน่ ทาความสะอาดวดั ถนน การรณรงคย์ าเสพตดิ ไขเ้ ลอื ดออก กจิ กรรมจิตอาสา กจิ กรรม
อนุรักษ์ดนตรีไทย เป็นต้น ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทางโรงเรียนได้ส่งเสริมการเรียนโดยให้
นักเรียนได้ร่วมกิจกรรมโดยใช้กระบวนการวิจัยเช่นการจัดทาโครงงานโรงเรียนคุณธรรม เรื่องการกาจัดขยะ
โครงงานในสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระทุกช้ันเรียน การจัดทารายงานกลุ่ม โรงเรียนเปิดโอกาสให้ทุกฝ่าย
มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเช่น การประชุมสอบถามความคิดเห็นในการดาเนินงานและ
ขอ้ เสนอแนะใหก้ ับโรงเรียน รว่ มประชุมคณะกรรมการ 4 ฝ่าย ร่วมประชุมเสนอความเหน็ และรว่ มกิจกรรมการ
ประเมินสถานศึกษารางวัลพระราชทาน การประเมินสถานศึกษาพอเพียงที่มีผลการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ การ
ประเมินโรงเรียนต้นแบบ ทั้งระดับจังหวัด ระดับภาคและระดับประเทศ ประชุมเครือข่ายผู้ปกครองร่วม
กิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรมนักเรียน เป็นวิทยากรการสอนเพลงพื้นบ้าน การทาอาหาร การแปรรูปอาหาร การ
ปลูกมะนาว เลี้ยงกบ เลี้ยงไก่ สนับสนุนสื่อการเรียนการสอนเช่นช่วยจัดหาอุปกรณ์และสื่อการสอนเช่นจัดหา
ถุงเช้ือเห็ด ลูกกบ ลูกปลา ใช้แหล่งเรียนรู้ท้ังภายในโรงเรียนเช่นห้องสมุด ห้องสหกรณ์ ห้องดนตรี ฐานเรียนรู้
เศรษฐกิจพอเพียง เป็นต้นและภายนอกโรงเรียนบ้านแนงมุด ร่วมกิจกรรมหมู่บ้านรักษาศีลห้า โรงเรียนรักษา
ศลี 5 ทัศนศกึ ษานอกสถานที่ เป็นต้น
ในการตรวจสอบและวดั ผลและประเมินผลความรู้ความเข้าใจทางโรงเรียนมีการจัดทาระเบียบว่าด้วย
การวดั ผลประเมนิ ผลการเรียนรรู้ ายสาระระดบั สถานศกึ ษา ระเบียบการวัดผลประเมนิ ผลการอ่าน คดิ วเิ คราะห์
และเขียนส่ือความ การประเมินสมรรถนะ การประเมินคุณลักษณะพึงประสงค์ กาหนดให้มีการวัดประเมนิ ผล
ท้ังกลางภาคและปลายภาค แบ่งสัดส่วนคะแนนตามความเหมาะสมธรรมชาติสาระการเรียนรู้ จัดทาแบบ
บันทึกคะแนนที่เหมาะสมกับสัดส่วนคะแนน กาหนดวิธีการประเมินผลให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้
วัตถุประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ จัดหาเคร่ืองมือการประเมินผลท่ีสอดคล้องกับวิธีการประเมิน โดยใช้
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรียนบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
43
เคร่ืองมือที่หลากหลายเช่น แบบทดสอบกลุ่มสาระการเรียนรู้แบบสังเกตการเรียน แบบประเมินผลงาน
แบบสอบถาม แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินพหุปัญญา แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบ
ประเมินค่านิยม 12 ประการ แบบประเมินสมรรถนะ ในการประเมินผลนักเรียน ทั้งท่ีเป็นการสอบ ประเมิน
สภาพจริง การประเมินผลงานการจัดนิทรรศการ และกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการประเมินผลการทาความสะอาด
บริเวณตามโครงการประชาธิปไตย ครูให้นักเรียนได้ช่วยกาหนดเกณฑ์การประเมิน วิธีประเมิน นอกจากครู
ประเมินและยังได้เปิดโอกาสให้นักเรียน ผู้ปกครอง และเพ่ือนนักเรียนประเมินกันเองตามความเหมาะสม
โดยไดแ้ จ้งผลการประเมิน ให้นักเรยี น ผ้ปู กครองไดท้ ราบทง้ั ในบันทึกในงานและใบงาน การตรวจงาน การบ้าน
และผลงานนักเรียนแล้วแจ้งผลงานและเสนอแนะให้นักเรียนได้แก้ไขปรับปรุงทั้งทางแบบ ปพ.ต่าง ๆ
ประชาสัมพนั ธห์ น้าเสาธง ที่ประชุม เอกสาร แผน่ พับเป็นตน้
2.1 ผลการดาเนนิ งาน
จากการดาเนินงานตามมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญซ่ึง
โรงเรียนได้วางแผนพัฒนาบุคลากรเพ่ือให้มีความรู้ความเข้าใจในฐานะผู้สอนเพ่ือนาความรู้ความเข้าใจมา
ส่งเสริมและจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนได้ดาเนินงานกิจกรรมโครงการท่ีบรรลุ
เป้าหมายและผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายมีความพึงพอใจในระดับมากได้แก่ โครงการสร้างโอกาสทางการศึกษา
โครงการทศั นศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ โครงการพฒั นาบคุ ลากร โครงการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา โครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการประชาธิปไตย โครงการสหกรณ์โรงเรียน โครงการตามรอยเท้า
พอ่ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โครงการพฒั นาและรักษส์ ่ิงแวดล้อม โครงการความสัมพันธ์ชุมชน
โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิภาษาอังกฤษ โครงการลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ จากผลการดาเนินงานโครงการ
ดังกลา่ วทสี่ ่งเสริมให้นักเรียน ชมุ ชน ผปู้ กครองมีส่วนรว่ มในการวเิ คราะห์ตนเอง วางแผน จดั กิจกรรมการเรียน
การสอน จัดบรรยากาศ ประเมินผูเ้ รียน และแจ้งให้ผปู้ กครองและผู้เรยี นทราบเพ่ือนาผลการประเมินมาพัฒนา
ปรับปรุงตนเอง เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม ในการวิเคราะห์ตนเอง กาหนดเน้ือหาสาระ
กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล ได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดได้ปฏิบัติจริง
ด้วยวิธกี ารและแหล่งเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย สรปุ องคค์ วามรู้ และสามารถนาไปใช้ ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ และ
ได้ฝึกทักษะ แสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็น คิดเป็นทาเป็น รักการอ่าน และแสวงหา
ความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองโดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู้และทักษะด้านต่าง ๆ การจัด
บรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอานวยความสะดวกท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้กระบวนการวิจัยอย่าง
เปน็ รูปธรรมและต่อเนอ่ื ง โดยคณะครูมคี วามเหน็ ว่าทุกประเดน็ มคี วามพึงพอใจในระดับดี ประเด็นการจัดการ
เรยี นการสอนท่ยี ดึ โยงกับบริบทของชมุ ชนและท้องถนิ่ โดยใหช้ ุมชนและทอ้ งถ่นิ มสี ่วนร่วมแสดงความคิดเห็น
หรือร่วมจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเน่ือง โรงเรียน ได้ให้ผู้เรียน เรียนรู้จากแหล่ง
เรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนการสอน ชุมชน ในประเด็นนี้ ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจในระดับ ดี
ประเด็นการมีส่วนร่วมในตรวจสอบและประเมินความรู้ผู้เรียนและความเข้าใจของผู้เรียนจากสภาพจริงมี
ขนั้ ตอนตรวจสอบและประเมินอย่างเป็นระบบ และมปี ระสิทธภิ าพใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่
เหมาะสมกับเป้าหมาย และการจัดการเรยี นการสอน พร้อมกบั แจง้ ใหผ้ เู้ รียนได้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อนาไปพัฒนา
ตนเองในประเด็นนอี้ ยูใ่ นระดับ ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
44
3. จดุ เดน่ จุดพัฒนา และแนวทางพัฒนาเพอ่ื ให้มคี ณุ ภาพที่สงู ขนึ้
3.1 จดุ เดน่
ครูมีความตั้งใจและมงุ่ มัน่ ในการพฒั นาผเู้ รียน ให้ผู้เรียนมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น และคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู รสถานศึกษา รวมไปถึงครูมีการผลติ สื่อการสอน และมีแหล่งเรยี นรู้ ใหผ้ ูเ้ รียนได้
คน้ คว้า ฝึกกระบวนการทางาน กระบวนการเรยี นรู้ และได้พฒั นาทักษะการเรียนรู้ รวมไปถงึ การจดั การเรียน
การสอนแบบสร้างองค์ความรู้ใหก้ ับผู้เรยี น และยังมกี ารจัดบรรยากาศการเรยี นรูใ้ ห้เอ้ือต่อการเรยี นรขู้ อง
ผเู้ รยี นอีกด้วย
3.2 จุดท่ีควรพฒั นา
ควรมีการจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบสรา้ งองค์ความรู้และมีการวจิ ัย อยา่ งตอ่ เนื่อง มีการใช้ภูมิปัญญา
ท้องถ่ินเขา้ มาสอดแทรกในการจดั การเรยี นรู้
3.3 แนวทางพัฒนาเพอื่ ใหม้ ีคณุ ภาพที่สูงขึน้
1. โครงการปรบั ปรงุ หลักสูตรสถานศกึ ษา
2. โครงการจัดการเรยี นรู้แบบโครงงาน
3. โครงการพัฒนาการใชส้ ื่อ เทคโนโลยี สูห่ ้องเรียน
4. โครงการสง่ เสริมใหค้ รูจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้และนาไปใช้จริง
5. กิจกรรมสาหรบั นกั เรยี นท่ีตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เป็นพิเศษ/นักเรยี นเรียนรวมให้นักเรียนมี
ความรสู้ งู ขึน้ ตามระดับช้ัน
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
45
สว่ นท่ี 3
สรุปผลและแนวทางการพฒั นา
จากผลการปฏิบตั งิ านตามแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาและการดาเนินการประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี น
บ้านแนงมดุ สามารถสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมของสถานศึกษาจดุ เดน่ จุดท่ีควรพัฒนาและแนวทางใน
การพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่สี ูงขึ้นดังนี้
มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย
1. ผลการประเมินโดยภาพรวมของโรงเรยี น ดีเลศิ
1.1 จดุ เด่น
ครูมีความตั้งใจและมุ่งม่ันในการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมไปถึงครูมีการผลิตส่ือการสอน และมีแหล่งเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้
ค้นคว้า ฝึกกระบวนการทางาน กระบวนการเรียนรู้ และได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ รวมไปถึงการจัดการเรียน
การสอนแบบสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียน และยังมีการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ของ
ผเู้ รียนอีกด้วย
1.2 จุดควรพัฒนา
ควรมกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรแู้ บบสรา้ งองคค์ วามรู้และมีการวจิ ัย อย่างต่อเนื่อง มกี ารใชภ้ มู ิปญั ญา
ท้องถ่ินเข้ามาสอดแทรกในการจดั ประสบการณ์การเรยี น
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศกึ ษา 2564
46
สรปุ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2564
มาตรฐาน ระดบั แปลผล
คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
92.92 ยอดเยี่ยม
1.1 มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยที่ดีและดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้
92.44 ยอดเยย่ี ม
1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม 96.98 ยอดเย่ียม
1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้ 94.48 ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 87.79 ดีเลศิ
2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ทของท้องถน่ิ 93.12 ยอดเย่ียม
2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับช้ันเรียน 100 ยอดเย่ียม
2.3 สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 100 ยอดเยี่ยม
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ 100 ยอดเยี่ยม
2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่อื การเรยี นรู้เพื่อสนับสนุนการจดั 80 ดเี ลศิ
ประสบการณ์ 83.73 ดีเลิศ
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สาคญั 95 ดีเลศิ
3.1 จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ 81.25 ดเี ลิศ
100 ยอดเยย่ี ม
3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสุข 100 ยอดเยี่ยม
3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกับวัย 82.5 ดีเลศิ
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไป 80 ดเี ลิศ
ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
89.10 ดเี ลิศ
สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
47
มาตรฐานการศึกษาระดับขนั้ พน้ื ฐาน
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยรวม
1. ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ
2. วธิ กี ารพฒั นา/ผลทเี่ กิดจากการพัฒนา ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมิน
ตนเอง
2.1 วธิ ีการพฒั นา/ผลที่เกดิ จากการพัฒนา
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาไปตามเป้าหมายท่ีต้งั เป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน ซ่งึ จากผลการประเมินสรุปวา่ ไดร้ ะดับ ดีเลศิ ผล
ทีส่ นับสนนุ การประเมนิ ตนเอง ดังนีน้ ักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1มผี ล RT สูงกว่าระดับประเทศ และนักเรียน
มีความสามารถในการส่ือสารเรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ตามท่ีสถานศึกษากาหนด ผลการ
ทดสอบระดับชาติ 3 ปีย้อนหลังยังไมเ่ ป็นไปตามเกณฑส์ ถานศกึ ษา (NTและ O-NET) ตา่ กวา่ ค่าเฉลีย่ ระดับชาติ
ในบางวิชาและระดับช้ันที่สอบ นักเรียนทุกคนจัดทาโครงงานคุณธรรม และร่วมกิจกรรมจิตอาสา นักเรียนทุก
คนจัดทาโครงงาน One student One product เป็นผลงานประดิษฐ์ใหม่ ๆ ของนักเรียน จากโครงการ
โรงเรียนดีประจาตาบลให้มีการสอนงานอาชพี ให้นักเรยี น ทาให้นักเรียนผลงาน/ผลิตภณั ฑ์ของตนเองนักเรียน
ทุกคน ไม่มีอัตราความเสี่ยงการติดสิ่งเสพติด มีโครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะ
วิวาทในโรงเรยี น โรงเรียน มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็ว
สูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบชั้น ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพ่ือ
ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพ่ือส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกช้ัน
เรียน ครูได้รบั การพฒั นาตามโครงการคูปอง และนาความร้มู าจัดทาแผนการเรยี นรู้ สื่อการเรียนการสอน และ
เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียน ผู้บริหารมีสัมพันธ์ภาพท่ีดีกับชมุ ชน และมีการแสวงหาความรว่ มมือในการ
ใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดมทรัพยากรมาช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่องโรงเรียนได้รับคัดเลือก
เป็นโรงเรยี นดปี ระจาตาบล โรงเรยี นประชารฐั โรงเรียนสุจริต โรงเรยี นวถิ พี ุทธ
2.2 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทีส่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
เป้าหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
โครงการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่น โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากร โครงการระดมทรัพยากรเพ่ือ
การศกึ ษา โครงการพฒั นาอาชีพตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
48
3.จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นา แผนพัฒนาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดบั ให้สูงข้ึน
จุดเดน่ จุดท่ีควรพัฒนา
1. สถานศกึ ษามกี ารวเิ คราะห์ผลสมั ฤทธิ์ทางการ 1. ผลการประเมินระดับชาติ
เรยี นและได้กาหนดเป็นเปา้ หมายทางการเรยี นโดยใช้ 2. กจิ กรรมทีม่ ุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการ
ขอ้ มลู ฐาน 3 ปยี ้อนหลงั เป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรยี นให้ เรยี น
พฒั นาสูงขนึ้ 3. กจิ กรรมด้านการอา่ น การเขยี น คานวณให้กับ
2. ผู้เรยี นมีคณุ ธรรม จติ อาสา นกั เรยี นเรียนร่วม
3. การบรหิ ารจัดการศึกษา และการมี 4. ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ของนักเรียน
สว่ นร่วมของผู้เกยี่ วขอ้ ง 5. การพฒั นาความสามารถภาษาองั กฤษของ
4. จัดแหลง่ เรยี นรู้ภายในไดเ้ หมาะสม มีส่อื ดา้ น นักเรยี น
เทคโนโลยีทที่ นั สมัย 6. ความสามารถในการจัดการเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษ
5. ครมู ีความตงั้ ใจมงุ่ มัน่ ในการพฒั นาการสอน ของครูผสู้ อน
6. นักเรียนมีส่วนร่ วมในการจัดบรรย า กา ศ
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้
3.1 แผนพฒั นาคณุ ภาพเพือ่ ยกระดับให้สูงข้ึน
1) โครงการ/กิจกรรมการเรยี นรูท้ ่เี นน้ การพฒั นาผู้เรียนเป็นรายบุคคลเรียนรวม
2) โครงการพฒั นาระบบงานบรหิ ารเพื่ออานวยความสะดวกในการปฏบิ ตั งิ านของบคุ ลากร
โดยใช้กระบวนการ PDCA
3) จดั ทาแผนการพฒั นาครูให้เปน็ ครมู อื อาชพี สง่ เสริมใหค้ รูมกี ารพัฒนานวตั กรรมและการ
วิจัยในชนั้ เรียน
4) โครงการปรบั ภูมิทศั น์ ปรับปรุงอาคารเรียนและสภาพแวดล้อม
5) โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น
6) โครงการสง่ เสริมจดั กจิ กรรมการเรียนร้แู บบ Active learning
7) พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรมเป็นของตนเองและสามารถนาไปใช้
ได้ในชวี ิตประจาวัน
8) สร้างเครือข่ายความรว่ มมือจากทุกภาคสว่ นเข้ามามีส่วนรว่ มในการกาหนดทศิ ทางการ
พัฒนาของสถานศึกษา
9) สร้างนวตั กรรมการบรหิ ารทีส่ อดคล้องกับเป้าหมายของสถานศกึ ษา
10) การพฒั นาโรงเรียนใหเ้ ป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปีการศึกษา 2564
49
สรปุ การประเมินคณุ ภาพภายในโรงเรยี นบ้านแนงมุด ระดับขั้นพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564
มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา เกณฑก์ ารประเมิน
ร้อยละ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 90.76 5 ยอดเยี่ยม
1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผเู้ รยี น 86.34 4 ดีเลิศ
87.17 4 ดีเลิศ
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ 87.17 4 ดเี ลศิ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลยี่ น ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 80.25 4 ดีเลิศ
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 85.26 4 ดีเลศิ
4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 88.75 4 ดเี ลิศ
5) มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา 90.28 5 ยอดเยย่ี ม
6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ 95.18 5 ยอดเยย่ี ม
1.2 คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรียน 92.93 5 ยอดเยย่ี ม
1) การมคี ุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด 95.59 5 ยอดเยย่ี ม
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 96.32 5 ยอดเยย่ี ม
3) การยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 95.88 5 ยอดเยย่ี ม
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 87.22 4 ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 93.33 ยอดเย่ียม
2.1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากาหนดชดั เจน 90 ยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 80 4 ดีเลิศ
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย 90 5 ยอดเยี่ยม
2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ 90 5 ยอดเยย่ี ม
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจดั การเรยี นร้อู ย่าง
มีคณุ ภาพ 80 4 ดเี ลศิ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้ 87.61 4 ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็น
85.71 4 ดเี ลศิ
สาคญั
3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนาไป 80.95 4 ดีเลศิ
ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ 90.47 5 ยอดเยย่ี ม
3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 85.71 4 ดเี ลิศ
3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชงิ บวก 95.23 5 ยอดเยี่ยม
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน
3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ 88.53 4 ดเี ลิศ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
50
ภาคผนวก
รายงานการประเมนิ ตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศึกษา 2564
51
คาส่งั โรงเรยี นบ้านแนงมดุ
ที่ 23 / 2565
เรอ่ื ง แต่งตง้ั คณะกรรมการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปีการศึกษา 2564
*************************************
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545
ได้กาหนดความมุ่งหมายและหลักการสาคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาและ
จัดระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา มาตรา 47 กาหนดใหม้ รี ะบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาเพื่อพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบประกัน
คุณภาพภายนอก มาตรา 48 กาหนดให้หน่วยงานต้นสงั กัดและสถานศึกษาจัดใหม้ ีระบบการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นสว่ นหน่ึงของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาท่ี
ต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง เพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอานาจตามความใน
มาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ 1 เร่ืองการบังคับบัญชา
ข้าราชการและบคุ ลากรในสถานศกึ ษา แตง่ ตง้ั บคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรยี นปฏบิ ัติหนา้ ที่ ดังต่อไปน้ี
1. คณะกรรมการอานวยการประกนั คุณภาพการศึกษา มหี นา้ ท่ี กาหนดนโยบาย หลกั เกณฑ์ และแนว
ปฏิบัตติ ่าง ๆ เพ่ือส่งเสริม สนบั สนนุ พฒั นา ดาเนนิ งานเกี่ยวกบั การประกันคุณภาพการศึกษา เสนอแนวทางใน
การวางระเบยี บ ข้อบังคบั และประกาศท่ีเก่ยี วข้องกับมาตรฐานในการประกนั คุณภาพ กากบั ตดิ ตาม และให้
ความเหน็ ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดาเนินการประกนั คุณภาพภายใน สนบั สนุนใหม้ กี ารพฒั นาคณุ ภาพ การ
ตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมินตนเองโดยถือว่าการประกนั คุณภาพภายในเปน็ ส่วนหน่ึงของกระบวนการ
บริหารซง่ึ เป็นกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอยา่ งต่อเนอื่ ง ประกอบดว้ ย
1. นางสาวไพรินทร์ หนอสีหา ผู้อานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
2. นางณัฐธิญาพร หงษ์ทอง ครูชานาญการพิเศษ กรรมการ
3. นางชารวี ห่อทรพั ย์ ครชู านาญการ กรรมการ
4. นายวิฑูรย์ สมนิยาม ครูชานาญการ กรรมการ
5. นางสหพร เพชรลว้ น ครชู านาญการพเิ ศษ กรรมการ
6. นางธวลั รัตน์ สายรัตน์ ครชู านาญการ
กรรมการและเลขานุการ
2. คณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา มหี น้าที่ จัดทาแนวทาง และ
วธิ ีการประกันคุณภาพภายในดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การติดตามและการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา
พฒั นาระบบและกลไกการประกนั คุณภาพภายใน เพือ่ ใชก้ ากับ ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาให้มี
ประสทิ ธิภาพและภายใตก้ รอบนโยบายและหลกั การ ดาเนินการใหม้ ีการให้มีการจดั ทามาตรฐาน ตวั บ่งช้ี
คณุ ภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตาม พันธกิจของโรงเรยี นให้ครบถว้ นตามมาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสานกั งานรบั รอง
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมุด (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
52
มาตรฐานและการประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ดาเนนิ การใหม้ ีการจดั ทาคู่มือการประกันคุณภาพ
ภายในของสถานศึกษา พจิ ารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาเพอ่ื เสนอต่อ
คณะกรรมการอานวยการ ดาเนินการให้มีการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา เสนอต่อ
หนว่ ยงานตน้ สังกดั เป็นประจาทุกปี ดาเนินการใหม้ ีการเผยแพรร่ ะบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาให้
หน่วยงานท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา กาหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการ
ประเมนิ คุณภาพของสถานศึกษาเพ่ือนาไปสู่การปฏบิ ัติ ประกอบด้วย
1. นางณฐั ธิญาพร หงส์ทอง ครชู านาญการพิเศษ ประธานกรรมการ
2. นางสาวศภุ รตั น์ พอกสนทิ ครู กรรมการ
3. นางสาวปสั สนา เพชรล้วน ครผู ้ชู ว่ ย กรรมการ
4. นางณัฐกฤตา สีดาชมภู ครผู ชู้ ว่ ย กรรมการ
5. นางชารวี ห่อทรพั ย์ ครชู านาญการ กรรมการ
6. นางสาวพรทิพย์ มว่ งงาม ครผู ู้ชว่ ย กรรมการ
7. นางสาวสมปรารถนา ก่ามอญ ครูผชู้ ่วย กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ
8. นางธวัลรตั น์ สายรตั น์ ครชู านาญการ
3.คณะกรรมการตดิ ตาม ทบทวนการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา มหี น้าท่ี
กาหนดตวั บง่ ชีใ้ นการประกันคณุ ภาพการศึกษาของกลมุ่ งาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และงานกิจกรรมท่ีเกีย่ วข้อง
ใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานและตวั บง่ ชขี้ องสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน วางแผนการ
ดาเนนิ งานดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ติดตามทบทวนการ
ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของกลุ่มงานและกลมุ่ สาระการเรียนรู้ เตรียมเอกสารและ
หลกั ฐานต่างๆ รวมถงึ การเตรียมบุคลากร เพ่ือรอรับการติดตามและประเมินคณุ ภาพทัง้ ภายในและภายนอก
จัดทาแนวประเมนิ ของกลุม่ งาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมที่ดาเนินงานตามแผนพัฒนาคณุ ภาพ
การศึกษา ส่งเสริม ควบคุมและประเมินคณุ ภาพการศึกษาของกลมุ่ งานและกลุ่มสาระการเรียนรู้เมอ่ื สน้ิ ภาค
เรียนของปีการศึกษา จดั ทารายงานผลการดาเนนิ งานและขอ้ เสนอแนะ วธิ กี ารปรบั ปรงุ คณุ ภาพการศึกษา
ของกล่มุ งานและกลมุ่ สาระการเรียนรเู้ มอื่ ส้นิ ภาคเรยี นของปีการศกึ ษา ปฏบิ ัตหิ น้าที่อนื่ ๆ ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
เก่ยี วกบั งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ประกอบด้วย
1. นางณฐั ธญิ าพร หงสท์ อง ครูชานาญการพเิ ศษ ประธานกรรมการ
2. นางสาวศภุ รัตน์ พอกสนทิ ครู กรรมการ
3. นางสาวปัสสนา เพชรลว้ น ครูผชู้ ่วย กรรมการ
4. นางณฐั กฤตา สีดาชมภู ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ
ครชู านาญการ กรรมการ
5. นางชารวี หอ่ ทรพั ย์ ครผู ูช้ ว่ ย กรรมการ
6. นางสาวพรทพิ ย์ มว่ งงาม
7. นางสาวสมปรารถนา ก่ามอญ ครูผชู้ ่วย กรรมการ
กรรมการและเลขานุการ
8. นางธวัลรัตน์ สายรตั น์ ครชู านาญการ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรยี นบา้ นแนงมดุ (Self Assessment Report : SAR ) ปกี ารศกึ ษา 2564
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
sar โรงเรียนแนงมุดปีการศึกษา2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search