Modul ajar Geografi kelas X pertemuan ke 1

MODUL AJAR

Penyusun : Gemelia Lisnawati, S.Pd

Instusi : SMAN 2 Menyuke

Tahun : 2022

Jenjang : SMA

Kelas :X

Alokasi waktu : 2 X 45 Menit

Fase CP: E
Domain CP: Konsep Dasar Ilmu Geografi
Tujuan Pembelajaran:
Melalui discovery learning peserta didik dapat menyimpulkan sejarah konsep ilmu geografi,
mendeskripsikan objek material dan objek formal sebagai kajian ciri ilmu geografi, serta dapat
menyimpulkan konsep keterampilan gegorafis dan mental map sebagai kajian kritis dan ilmu
geografi serta ketrampilan dalam membuat tulisan ilmiah secara kritis, kreatif, beriman dan
bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa serta bersikap gotong royong.
Kata kunci :
 Konsep ilmu geografi

 Objek materi dan formal geografi
 Keterampilan geografi

Pertanyaan Inti:
Bagaimana awal mulai lahirnya ilmu geografi ?
Bagaimana perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa?
Apa ruang lingkup ilmu geografi ?
Bagaimana konsep dasar geografi dalam kehidupan sehari hari ?
Apa arti penting spatian thinking dalam memandang permasalahan fisik dan sosial ?
Pengetahuan dan atau keterampilan yang harus dimiliki siswa :
10.1
10.1.1. Keterampilan pembelajaran luring
10.1.2. Kemampuan medeskripasikan sejarah lahirnya ilmu geografi
10.1.3. Kemampuan menjelaskan ruang lingkup ilmu geografi
10.1.4. Kemampuan mendeskripsikan konsep dasar geografi

10.1.5. Terampil membuat tulisan tentang sejarah konsep ilmu geografi dan arti pentingnya
'spatial thinking' dalam memandang permasalahan fisik dan sosial
Profil Pelajar Pancasila :
 Pelajar menjadi pribadi yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (berempati pada
orang lain)
 mandiri (memiliki insiatif dan bekerja secara mandiri dalam melaksanakan keterampilan proses,
percaya diri, mengembangkan kendali dan disiplin diri)Gotong Royong
 Bernalar kritis ( mampu memproses informasi dan gagasan, melakukan evaluasi terhadap
prosedur yang dilakukan, mengevaluasi dan merefleksi pemikiran)Kreatif
 kreatif ( menghasilkan karya atau gagasan atau tindakan yang orisinil )
 bergotong-royong (berkolaborasi dalam menyelesaikan projek sederhana, melakukan
komunikasi untuk mencapai tujuan bersama)
Sarana dan Prasarana:
Buku paket
Jaringan Internet
Target Siswa:

 Siswa Reguler
 Siswa dengan hambatan belajar
 Siswa cerdas istimewa berbakat
Jumlah Siswa:
35 peserta didik
Ketersediaan materi:
 Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi : YA
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk siswa yang sulit memahami konsep: YA
Moda Pembelajaran:
Luring
Materi ajar, alat dan bahan:

Materi ajar :

10.1

- Ilmu geografi pertama kali diperkenalkan pada awal abad I SM oleh Eratothenes dalam bukunya

Geografhika maka dari itu beliau disebut bapak geografi, terdapat 5 (lima) era perkembangan ilmu

geografi ( klasik, abad pertengahan, abad ke18, abad ke 19 dan abad mutakhir) yang melahirkan

banyak ilmuan geografi .

- Banyak ahli yang mengemukakan pengertian geografi, diantaranya Claudius Plotomeus (geografi

suatu penyajian melalui peta yang menyajikan sebagian atau seluruh permukaan bumi), seminar

lokakarya IGI semarang 1988 (Geografi sebagai ilmu tentang persamaan dan perbedaan gejala

geosfer dengan sudut pandang kewilayahan atau kelingkungan dalam konteks keruangan) dll

(materi terlampir).

- Ruang lingkup ilmu geografi meluputi semua gejala geosfer.

- Terdapat 10 (sepuluh) konsep dasar ilmu geografi yang diaplikasikan dalam kehidupan sehari

hari.

Sumber Pembelajaran: Alat dan Bahan:

Buku paket Buku tulis, Spidol,pensil, bulpoin

Kegiatan pembelajaran utama

Pengaturan Siswa Metode

Individu Pengisian Tugas

Berkelompok Diskusi

Presentasi

Asesmen

Menilai ketercapaian tujuan pembelajaran Jenis Asesmen

Asesmen Individu Presentasi

Asesmen Kelompok Tes tertulis, essay

Persiapan Pembelajaran

- Guru menyiapkan materi untuk di bawakan dalam ruang kelas

- Guru menyiapakan materi untuk di persentasikan

- Guru menyiapkan kelompok diskusi

- Guru menyiapkan soal yang akan di berikan pada peserta didik

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1 ( 90 Menit )

10.1 Menyimpulkan sejarah lahirnya ilmu geografi

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk
salah satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan
presensi siswa untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
2. Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
dengan memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa
3. Guru memberikan motivasi untuk mengkondisikan suasana belajar yang kondusif dengan
mengajukan pertanyaan, “geografi merupakan ilmu pengetahuan yang sudah kalian dapat di SMP,
masih ingatkah kalian apakah pengetian ilmu geografi ?”
4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan yang diawali dengan gambar untuk
mengingatkan siswa tentang pentingnya belajar geografi, misalnya dalam studi kasus banjir di
Indonesia :

perhatikan gambar berikut ini:

Banjir di Jakarta Banjir di Kalimantan
Banjir di Sulawasi

Adakah keterkaitan antara bencana banjir dengan berkurangnya resapan air ?
Apakah urbanisasi dan perilaku manusia turut berperan memengaruhi banjir di suatu wilayah ?
Dapatkah ilmu geografi berperan dalam mengatasi banjir ?
Apa manfaat ilmu geografi dalam menyelesaikan banjir ?

Peran geografi dalam penganggulangan banjir (jawaban)
•Melalui analisis spasial pada peta topografi, peta tata guna lahan, peta curah hujan, peta
kawasan resapan air Jakarta dapat diketahui kawasan rawan banjir.
• Ilmu geografi dapat berperan dalam analisis data keruangan melalui teknologi SIG
• Penanggulangan banjir dapat ditangani secara ilmiah melalui analisis keruangan

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai serta garis besar materi yang akan
dibahas pada pertemuan yang sedang berlangsung
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran
serta menyiapkan artikel dan video terkait materi pelajaran.
7. Guru menyampaikan informasi bahwa peserta didik akan belajar secara berkelompok 5 atau 6
orang
Kegiatan inti (60 menit)

8. Guru memberikan stimulus dengan menyampailkan materi sejarah lahirnya ilmu geografi
dengan baik. Untuk menganalisis spasial dari gambar di atas pilihlah 2 atau tiga gambar dan
diajukan pertanyaan melalaui quis.
9. Dalam diskusi kelompok, peserta didik akan diminta untuk mengerjakan LKS/Latihan soal,
mengenai sejarah lahirnya ilmu geografi, perkembangan geografi dari masa ke masa dan gejala
geosfer dalam kehidupan sehari hari dan ilmu penunjangnya dan ruang lingkup ilmu geografi dan
secara kritis, berkolaborasi dalam kelompok (soal terlampir), untuk menumbuhkan profil pelajar
Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
10. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi / data
pendukung guna memerkuat rumusan masalah penyelesaian masalah yang telah dikembangkan
dari berbagai sumber, untuk menumbuhkan profil pelajar Pancasila sebagia sisiwa yang bernalar
kritis, kretif dan gotong royong.
11. Siswa berdiskusi dalam kelompok menyelesaikan kartu masalah/mengolah data yang di dapat
dalam kelompk masing masing dikaitkan dengan kehdidupan sehari hari
12. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverivikasi data , menaksir dan mengevaluasi
penyelesaian masalah serta membuat kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil
pelajarPancasila sebagia sisiwa yang bernalar kritis, kretif dan gotong royong
13. Selama proses tanya jawab, diskusi, pengerjakan tugas dan presentasi guru melakukan
pengamatan dan penilaian sesuai rublik pengamatan/penilaian yang telah dibuat.
14. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan tersebut, guru akan menyampaikan sejarah lahirnya
ilmu geografi perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa dan gejala geosfer dalam kehidupan
sehari hari, ruang lingkup ilmu geografi danpentingya spasial thinking dalam mengkaji suatu gejala
alam san gejala sosial secara umum dan bersifat terbuka atas pendapat, pertanyaan serta
tanggapan dari peserta didik .

Kegiatan Penutup (15 menit)

15. Guru menawarkan kepada peserta didik yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi atas
seluruh pembelajaran yang telah dilakukan hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan
pembelajaran.

16. Guru kemudian memberikan lembar pengamatan kelompok (setiap kelompok dapat
beranggotakan 5-6 orang) sebagai panduan kepada peserta didik untuk menyusun artikel
mengenai “sejarah konsep ilmu geografi dan arti pentingnya 'spatial thinking' dalam memandang
permasalahan fisik dan sosial” dan diminta untuk mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya
kemudian. Untuk tugas mandiri, guru meminta sisiwa mencari atrikel tentang objek studi geografi.
Refleksi Guru

1. Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses pembelajaran
2. Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
3. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu dilakukan
dalam pembelajaran
Kriteria Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggambarkan 5 fase sejarah lahirnya ilmu geografi
2. Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian geografi menurut beberapa ahli dan ruang
lingkup ilmu geografi
3. Siswa dapat membuat tulisan sejarah konsep ilmu geografi dan arti pentingnya 'spatial
thinking' dalam memandang permasalahan fisik dan sosial.
Proses Asesmen
 Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil pengamatan
berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi.
 Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman
materi pembelajaran .
Pertanyaan Refleksi Siswa
1. Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran.
2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
3. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
4. Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?

Lembar Penilaian Presentasi (penilaian antarteman dan penilaian dari guru):

Lembar Penilaian Presentasi Hari/Tanggal : _____________________________________

Nama : _____________________________________

Inisial Anggota : _____________________________________

Kelas : _____________________________________

Judul : _____________________________________

No Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai
1 -Kemampuan Mendeskripsikan gagasan 35%

- Keruntutan dalam berpikir dan penulisan ide/ 25%
gagasan
- Penggunaan keterampilan geografis yang tepat 25%
2 -Kemampuan Menjelaskan isi presentasi 15%
- Kelancaran dalam menyampaikan isi presentasi.
- Kemampuan dalam menjabarkan jawaban atas
pertanyaan yang ada dalam laporan pengamatan.
3 Kemampuan menjelaskan hasil
4 Sikap dalam Presentasi

Keterangan:
Skor 1-4 dimana 1. Sangat kurang, 2. Kurang, 3. Baik, dan 4. Sangat Baik
Nilai : (Bobot x skor) x 25 Skor maksimal : 100 Skor minimal : 2
TUGAS MANDIRI
Nama : _____________________________________
Nama anggota : _____________________________________
Kelas (Absen) : _____________________________________
Tgl Ujian : _____________________________________

1. Kemukakan dalam tulisan secara singkat sejarah lahirnya ilmu geografi dengan menuliskan 2
tokoh penting dan konsep yang dikemukakannya (10)

2. Deskripsikan dengan jelas perkembangan ilmu geografi dari masa ke masa berdasarkan
faham yang berkembang ! (5)

3. Berikan kesimpulan ruang lingkup ilmu geografi ? (5)

4. Deskripsikan 5 (lima) konsep dasar geografi di lngkungan sekitar dengan penjelasan singkat.
(10)

5. Deskripsikan 2 (dua) permasalahan gejala alam dan atau sosial di lingkungan sekitar dengan
menggunakan pendekatan geografi dan prinsip geografi (10)

RUBLIK PENILAIAN TUGAS MANDIRI

No Nama Siswa 1 Skor
20 2 3 4 5 6 Nilai
1 Agus 20 10 10 20 20 20
2 10 10 10 15 20 85
3
4
5