แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 (6281124060-นางสาววศิตา ดาราแสง-เลขที่ 26-D7)

๒๕

๑

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๒ ชือ่ พทุ ธมหาชาติ

เรอื่ ง มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑ์มัทรี เวลาสอน ๕๐ นาที

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย วิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน รหัสวชิ า ท ๓๒๑๐๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑

ผู้สอน นางสาววศิตา ดาราแสง

๑. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหา

ในการดาเนนิ ชวี ติ และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า

และนามาประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง
๒. ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒ ตคี วาม แปลความ และขยายความเร่ืองที่อ่าน
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๕ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเห็น โต้แย้งเก่ียวกับเร่ืองที่อ่าน และเสนอความคิดใหม่
อย่างมเี หตุผล
ท ๕.๑ ม.๔-๖/๑ วเิ คราะห์และวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องตน้
๓. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
วรรณคดีเร่ือง มหาเวสสันดรชาดก เป็นเรื่องราวของพระโพธิสัตว์ในพระชาติสุดท้ายก่อนตรัสรู้
เป็นพระพุทธเจ้า ประกอบด้วยท้ังหมด ๑๓ กัณฑ์ โดยมีเนื้อหาท่ีสอดแทรกคุณธรรม แฝงแง่คิดเม่ืออ่าน ในระดับ
ชั้นน้ีผู้เรียนจะได้ศึกษากัณฑ์มัทรี ซึ่งมีเนื้อหาสะท้อนให้เห็นถึงความรักของแม่ท่ีมีต่อลูก และคุณธรรมอื่น ๆ
ที่ปรากฏ อย่างไรก็ดี ผู้เรียนจาเป็นต้องเรียนรู้ เพื่อจะได้นาข้อคิด และคุณธรรมดังกล่าวไปประยุกต์ใช้
ในการดาเนนิ ชีวิตประจาวันของตนเองต่อไป
๔. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ความรู้ (K)
นักเรียนอธิบายเนือ้ หาเรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กณั ฑม์ ัทรี หนา้ ๒๕ - ๒๙ ไดถ้ กู ตอ้ ง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
นกั เรยี นเขียนถอดคาประพนั ธเ์ รอื่ ง มหาเวสสันดรชาดก กณั ฑม์ ัทรี หนา้ ๒๕ – ๒๙ ไดถ้ ูกตอ้ ง
คุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ ม (A)
นกั เรยี นใฝ่เรยี นรู้และรว่ มกจิ กรรมในช้นั เรียน

๒

๕. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. ใฝ่เรียนรู้

๒. มงุ่ มั่นในการทางาน

๖. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร

๒. ความสามารถในการคดิ

๓. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๗. ดา้ นคณุ ลักษณะของผู้เรยี นตามหลกั สูตรมาตรฐาน

สากล

 เป็นเลศิ ทางวชิ าการ  สื่อสารสองภาษา  ลา้ หนา้ ทางความคดิ

 ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์  รว่ มกนั รับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

๘. สอดคลอ้ งกบั ค่านิยมหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ

๑. ใฝ่หาความรู้ หมนั่ ศกึ ษาเล่าเรียน

๒. รกั ษาวฒั นธรรม ประเพณีไทย

๙. สาระการเรยี นรู้

วรรณคดเี ร่อื ง มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัทรี

๑๐. ภาระงาน/ชิ้นงานท่ีแสดงผลการเรยี นรู้

เอกสารประกอบการเรียนรู้ เรื่อง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มทั รี

๑๑. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นา

๑. ครูเปิดเพลง “สี่กษัตริย์เดินดง” (ซึ่งมีเนื้อหาของเพลงเกี่ยวกับเน้ือเร่ืองมหาเวสสันดรชาดก)

ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ฟัง จากนัน้ จงึ ใชค้ าถามให้นักเรียนร่วมแสดงความคดิ เหน็ ทม่ี หี ลังจากการฟังเพลง

ขน้ั สอน
๒. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนา “ลาดับเหตุการณ์” ของเรื่อง โดยครูใช้โปรแกรมนาเสนอภาพนิ่ง
เร่อื ง มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัทรี นาเสนอเนือ้ หา เพือ่ ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจมากขน้ึ
๓. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม จากน้ันครูให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกแผ่นป้ายสีชฎา
ที่นางมัทรีสวม ก่อนให้นักเรียนร่วมกันถอดคาประพันธ์ตามหมายเลขหน้าที่ตัวแทนกลุ่มจับได้ (นักเรียนต้อง
ถอดคาประพันธท์ กุ คนจากหมายเลขหน้าท่ตี ัวแทนกลุ่มจับได้) ซึ่งมเี นอ้ื หาตั้งแต่หน้าที่ ๒๕ - ๒๙

๓

๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มลงมือศึกษา และสืบค้นข้อมูลเพ่ิมเติมจากทางอินเทอร์เน็ต แล้วเขียนถอด
คาประพันธ์ตามหมายเลขหน้า ที่ตัวแทนกลุ่มจับได้ลงในเอกสารประกอบการเรียน (โดยครูทาหน้าที่คอยให้
คาแนะนาเพ่มิ เติม กรณนี กั เรยี นเกิดความสงสัยหรอื ตอ้ งการความชว่ ยเหลอื )

๕. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปเน้ือหา เร่ือง มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มทั รี พร้อมกันอกี ครงั้
ขน้ั สรปุ
๖. ครูขออาสาสมัครตวั แทนนกั เรียนในหอ้ ง สรุปเนื้อหาของหนา้ ๒๕ – ๒๙
๑๒. ส่อื การเรียนรแู้ ละแหล่งเรียนรู้
๑. โปรแกรมนาเสนอภาพนิง่ วรรณคดี เรื่อง มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑม์ ัทรี
ตวั อย่างสอ่ื

๒. หนงั สือเรียนวชิ าภาษาไทย วรรณคดวี จิ ักษ์ ม.๕
๓. เอกสารประกอบการเรยี นการสอน เร่ือง มหาเวสสนั ดรชาดก กณั ฑ์มทั รี

QR code
เอกสารประกอบการเรยี น

การสอน

๔. เพลง “สี่กษตั ริยเ์ ดินดง” (ขับร้องโดย ปราง ปรางทิพย์) สืบค้นจาก
https://www.youtube.com/watch?v=2f0juuQhhyw&ab_channel=NATHAProject

๔

๑๓. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ประเดน็ การพิจารณา วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
ระดับคุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป
ความรู้ (K) การรว่ มกจิ กรรมใน แบบสงั เกตพฤติกรรม
ระดับคุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป
นักเรยี นอธิบายเน้ือหาเร่ือง ช้นั เรียน รายบุคคล
ระดับคุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป
มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี

หนา้ ๒๕ - ๒๙ ได้ถกู ตอ้ ง

ทักษะ/กระบวนการ (P) ตรวจความถูกต้อง แบบตรวจเอกสาร

นักเรียนเขียนถอดคาประพนั ธ์ เอกสารประกอบการ ประกอบการเรียน

เร่อื ง มหาเวสสันดรชาดก เรียนการสอน เรือ่ ง

กณั ฑ์มัทรี หนา้ ๒๕ – ๒๙ มหาเวสสันดรชาดก

ไดถ้ ูกตอ้ ง กณั ฑม์ ัทรี หนา้ ๒๕–๒๙

คุณธรรม จรยิ ธรรมและ การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม

ค่านิยม (A) รายบุคคล รายบคุ คล

นกั เรียนใฝเ่ รยี นรูแ้ ละร่วม

กิจกรรมในช้ันเรียน

๕

ประเดน็ การพิจารณา วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์การประเมนิ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การสังเกตพฤติกรรม
รายบุคคล แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป
๑. ใฝเ่ รียนรู้
๒. มุง่ มนั่ ในการทางาน การสงั เกตพฤติกรรม อันพึงประสงค์ของผูเ้ รียน
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น รายบุคคล
แบบประเมนิ สมรรถนะ ระดับคุณภาพพอใช้ข้นึ ไป
๑.ความสามารถในการส่อื สาร การสังเกตพฤติกรรม สาคัญของผเู้ รียน
๒.ความสามารถในการคิด รายบคุ คล
๓.ความสามารถในการใช้ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
เทคโนโลยี การสงั เกตพฤติกรรม รายบคุ คล ระดบั คุณภาพพอใช้ข้ึนไป
คุณลักษณะของผู้เรียนตาม รายบคุ คล
หลักสตู รมาตรฐานสากล แบบสังเกตพฤติกรรม
เป็นเลิศทางวิชาการ รายบุคคล
ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒
ประการ
๑.ใฝ่หาความรู้ หมัน่ ศึกษา
เล่าเรียน
๒. รักษาวัฒนธรรม
ประเพณีไทย

๖

แบบตรวจเอกสารประกอบการเรยี น

ประเดน็ การประเมนิ ๓ (ด)ี เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑ (ปรับปรุง)
๒ (พอใช้)

๑. ความถกู ตอ้ ง นกั เรียนถอดความ นกั เรียนถอดความ นกั เรยี นถอดความ

จากบทประพนั ธท์ ่ีกาหนด จากบทประพันธ์ที่กาหนด จากบทประพันธ์ที่กาหนด

ได้ถูกตอ้ ง ครบถว้ นทุกข้อ ไมถ่ ูกตอ้ งจานวน ๒ ขอ้ ไมถ่ ูกตอ้ งมากกวา่ ๒ ขอ้

๒. ความเรียบร้อย ใบงานมรี ะเบียบ ใบงานค่อนขา้ งเรยี บรอ้ ย ใบงานไมเ่ รยี บร้อย

เรียบร้อย สะอาด ไม่มี สะอาด มรี อยยบั เลก็ น้อย ตอบคาถามไมค่ รบถว้ น

รอยยบั ตอบคาถามได้ ตอบคาถามไดค้ รบถว้ น ตามคาช้แี จง

ครบถว้ นตามคาช้แี จง ตามคาช้แี จง

๓. ความรับผดิ ชอบตอ่ งาน นกั เรียนส่งงานตามเวลา นกั เรียนสง่ งานชา้ กวา่ นกั เรยี นส่งงานช้ากวา่ เวลา

ท่ไี ด้รบั มอบหมาย ทีก่ าหนด เวลาทกี่ าหนด ๕ นาที ท่กี าหนดมากกว่า ๕ นาที

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ
คะแนน ๗ - ๙ หมายถงึ ดี
คะแนน ๔ - ๖ หมายถึง พอใช้
คะแนน ๑ - ๓ หมายถงึ ปรับปรงุ

หมายเหตุ นักเรียนมีระดับคุณภาพอยู่ในระดบั ดีขึ้นไปจงึ จะผา่ นเกณฑ์

๗

เกณฑก์ ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

เกณฑ์การประเมนิ ดมี าก (๓) ระดับคะแนน ควรปรับปรุง (๐)
ดี (๒) พอใช้ (๑)

๑. ความต้งั ใจใน ต้ังใจและมีสมาธใิ น ตั้งใจเรยี นดี อาจมี ตั้งใจเรียน แต่ ไม่ตัง้ ใจเรยี น

การเรียน การเรียนตลอดเวลา บางคร้งั ที่สนใจส่งิ อ่ืน บอ่ ยคร้งั ทสี่ นใจส่ิงอนื่

มีการถามตอบกับ ทไ่ี มเ่ ออื้ ประโยชน์ตอ่ ท่ีไม่เออื้ ประโยชนต์ อ่

ครูผ้สู อน การเรียน มกี ารถาม การเรยี น ไม่มีการถาม

ตอบกับครผู ู้สอนบา้ ง ตอบกบั ครูผู้สอน

๒. การตอบคาถาม ให้ความร่วมมือ แสดง ให้ความรว่ มมือ แสดง ให้ความร่วมมือ แสดง ไมแ่ สดงความสนใจ

ในชนั้ เรียน ความสนใจ มีการถาม ความสนใจ มกี ารถาม ความสนใจ มกี ารถาม ไมม่ ีการถามตอบหรือ

ตอบหรอื แลกเปลยี่ น ตอบหรือแลกเปลย่ี น ตอบหรือแลกเปลย่ี น แลกเปลี่ยนความคิด

ความคิดภายในชนั้ ความคดิ ภายในช้ัน ความคิดภายในชน้ั ภายในชนั้ เรียน

เรียนอย่างสมา่ เสมอ เรยี นอยา่ งบ่อยครงั้ เรียนบา้ ง

๓. การใหค้ วาม ให้ความร่วมมือในการ ใหค้ วามรว่ มมือในการ ใหค้ วามร่วมมือในการ ไม่ให้ความร่วมมือใน

ร่วมมือในการทา ทากิจกรรมอยา่ งดที กุ ทากิจกรรมแตข่ าด ทากิจกรรมแต่ขาด การทากจิ กรรมเลย

กิจกรรม ครง้ั ด้วยความเตม็ ใจ ความกระตอื รือรน้ เต็มใจ ตอ้ งมีการย้า

และมคี วาม เตอื นมากกว่า ๓ ครั้ง

กระตือรือร้น

๔. การเข้าชัน้ เรยี น เข้าช้ันเรียน ไม่เขา้ ชัน้ เรียน

เกณฑก์ ารประเมินผล

คะแนน ผลการประเมิน

๙ - ๑๐ ดมี าก

๗ - ๘ ดี

๕ - ๖ พอใช้

๐ - ๔ ควรปรบั ปรงุ

(*เกณฑ์ผา่ นการประเมนิ ผล ตอ้ งไดผ้ ลการประเมินระดบั พอใชข้ ึ้นไป)

๘

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕/…..

ลาดับ ชื่อ-นามสกุล เกณฑ์การให้คะแนน รวม ผลการ
ข้อ ๑ ข้อ ๒ ข้อ ๓ ขอ้ ๔ (๑๐) ประเมนิ
(๓) (๓) (๓) (๑)

ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
(นางสาววศติ า ดาราแสง)

……………/……………/……………

๙

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน

ชอื่ -นามสกุล..................................................................ชั้น........................เลขที่........................

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ตวั ชี้วดั ระดับคะแนน
๓๒๑๐

ใฝเ่ รยี นรู้ ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเข้ารว่ ม
มุง่ ม่ันในการทางาน กจิ กรรมการเรยี นรู้
ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน

ทางานดว้ ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพื่อให้
งานสาเรจ็ ตามเป้าหมาย

ลงชอ่ื ......................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาววศติ า ดาราแสง)

……………/……………/……………

เกณฑ์การประเมนิ ผล ให้ ๓ คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ ๐ คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั หรือไม่เคยปฏบิ ัตเิ ลย

๑๐

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

ชอื่ -นามสกุล..................................................................ช้นั ........................เลขท.่ี .......................

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตวั ช้ีวดั ระดับคะแนน
๓๒๑๐

ความสามารถในการส่อื สาร มีความสามารถในการรับ – สง่ สาร
มคี วามสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด
ความสามารถในการคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม
ความสามารถในการใช้ ใช้วิธีการสอ่ื สารทีเ่ หมาะสม
เทคโนโลยี วเิ คราะห์แสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล
มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์
มีความสามารถในการคดิ อยา่ งมรี ะบบ
มีความสามารถในการเลอื กและใช้เทคโนโลยี
มีทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี

ลงช่อื ......................................................ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาววศิตา ดาราแสง)

……………/……………/……………

เกณฑก์ ารประเมินผล ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ ๑ คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ๐ คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั หรือไม่เคยปฏบิ ตั เิ ลย

๑๑

๑๒

ตารางวเิ คราะห์หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งของแผนการจัดการเรยี นรู้

เร่อื ง มหาเวสสนั ดรชาดก กัณฑ์มัทรี

๑. ผู้สอนนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังน้ี

หลักพอเพียง พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี ูมคิ มุ้ กันในตัวทด่ี ี
ประเดน็

เนื้อหา กาหนดเนอ้ื หาไดส้ อดคลอ้ งกบั นกั เรียนไดเ้ รียนรตู้ รงตาม ลาดบั เน้อื หาจากง่ายไปยาก

มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั และ มาตรฐาน ตวั ชี้วัด และ เพือ่ ให้นกั เรียนเข้าใจงา่ ย เกดิ

เหมาะสมกบั เวลา วัย และ ครบถว้ นบรรลตุ ามเป้าหมาย การใฝ่เรยี นรู้ และเตรียม

ความสามารถของนกั เรยี น เนอื้ หาใหค้ รอบคลมุ ตาม

มาตรฐานและตวั ช้ีวดั ตรงตาม

หลกั สตู ร

เวลา กาหนดเวลาไดเ้ หมาะสมกับ เพือ่ ใหจ้ ัดกิจกรรมการเรยี นรู้ กาหนดเวลาไว้สารองในกรณีท่ี

เนือ้ หาและกิจกรรมการเรยี นรู้ ไดค้ รบถว้ นตามที่กาหนด ตรง บางกจิ กรรมอาจจะใช้เวลา

ตามโครงสรา้ งหลกั สูตร มากกว่าท่กี าหนด

วิธีการจัดกิจกรรม ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ เพอ่ื ใหน้ ักเรียนได้มีความรู้ตาม มแี นวทางในการพฒั นา
เหมาะสมกบั นกั เรียนตาม มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และจดั ปรบั ปรงุ การเรียนการสอนใน
แหล่งเรียนรู้ บริบททแ่ี ตกตา่ งใหบ้ รรลุ กจิ กรรมการเรยี นรไู้ ด้ ครงั้ ตอ่ ไป
ส่ือ/อุปกรณ์ วัตถปุ ระสงค์ เหมาะสมกบั นักเรียน
การประเมินผล
ความรทู้ ีค่ รจู าเปน็ ตอ้ งมี เลือกแหล่งเรียนร้ทู เ่ี ขา้ ใจง่าย ส่งเสรมิ การใช้แหล่งเรียนรู้ใน มีความพรอ้ มในการจัดการ
คณุ ธรรมของครู
เหมาะสมกับเน้ือหาและความ หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรียน เรยี นการสอน และเปน็ ไปตาม

สนใจของนกั เรยี น เพื่อใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเน้ือหาได้ แผนท่ีวางไว้

ดขี ้นึ

เลือกสอื่ ทเ่ี หมาะสมกบั เนอ้ื หา ใชส้ อ่ื เพอ่ื กระตนุ้ ความสนใจ เตรยี มสื่อหรอื อปุ กรณ์ให้

กิจกรรมการเรียนการสอน ของผูเ้ รียน และให้เขา้ ใจ เหมาะสมกบั วยั ของผเู้ รียน

และความสนในของนกั เรยี น บทเรยี นไดง้ า่ ยขนึ้ เพอ่ื ชว่ ยสร้างความรู้และความ

เข้าใจมากขนึ้

ออกแบบการวดั และ ประเมนิ นกั เรียนตรงตามสภาพ มวี ิธีการวดั ทห่ี ลากหลาย

ประเมนิ ผลไดเ้ หมาะสมกบั จรงิ ดว้ ยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย เทย่ี งตรง มีความเชือ่ ม่นั ตรง

ตัวช้วี ดั เนอ้ื หา เวลา และวยั และเหมาะสมตรงตัวชี้วัด ตามจุดประสงค์

ของนกั เรียน

ความร้วู รรณคดี เรอื่ ง มหาเวสสนั ดรชาดก กณั ฑม์ ทั รี

การจัดการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญและการวดั ประเมนิ ผล

มคี วามรกั เมตตาศษิ ย์ มีความรับผิดชอบ มีความยตุ ธิ รรม มีความอดทน

๑๓

๑. ผลท่ีเกิดกบั ผเู้ รยี นสอดคล้องกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

๑.๑ ผู้เรยี นได้เรียนร้หู ลกั คิดและฝกึ ปฏบิ ตั ิตามหลัก ๓ หว่ ง ๒ เงอื่ นไข ดังน้ี

พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิคุ้มกนั ในตัวทดี่ ี

๑.นักเรียนใชเ้ วลาใน ๑. นกั เรียนตระหนกั ถึง ๑. รู้จักการวางแผนใน

กิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้ ความสาคัญของกิจกรรม การทางาน

เหมาะสมตามลาดับ การเรียนรู้ ๒. ร้คู ณุ คา่ และ

ขั้นตอน และมี ๒. นกั เรยี นตระหนกั ถึง ความสาคญั ของ

หลกั พอเพียง ประสทิ ธภิ าพ คุณค่าของภาษาและ ภาษาไทย รวมถึง

๒. นักเรียนเลือกศึกษา วฒั นธรรมไทย และการ วัฒนธรรมทางภาษา

จากแหลง่ เรียนรู้ได้อย่าง ใช้ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

ค้มุ คา่ ๓. นักเรียนมีความรู้ และ

เกดิ ความเขา้ ใจในคณุ ค่า

ของภาษาไทย

ความรทู้ ตี่ ้องมีก่อนเรยี น ความรพู้ ื้นฐานเรื่องมหาเวสสันดรชาดก ๑๓ กณั ฑ์

คุณธรรมของผูเ้ รยี น ความต้งั ใจใฝเ่ รียนรู้ ความมุง่ ม่นั ในการทางาน ความรับผิดชอบและระเบียบวินยั

๑.๒ ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้การใช้ชวี ติ ทสี่ มดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน ๔ มิติ ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังน้ี

ด้าน สมดุลและพร้อมรบั การเปล่ียนแปลงในดา้ นตา่ ง ๆ

องคป์ ระกอบ วัตถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วัฒนธรรม
ความรู้
มคี วามรู้และเข้าใจ เข้าใจบรบิ ททาง เข้าใจบรบิ ทอืน่ ท่ี เข้าใจบรบิ ททาง
ทกั ษะ เนื้อหาสาระวชิ า สังคมท่ีเกีย่ วข้อง สง่ ผลตอ่ การใช้ วฒั นธรรมท่ี
และสามารถใชไ้ ด้ ภาษาไทย เกี่ยวขอ้ งกบั
ค่านยิ ม มีทักษะทาง อย่างถูกต้อง ภาษาไทย
ภาษาไทยอย่าง สามารถใช้ทักษะ สามารถปรับตวั ให้ สามารถเข้าใจและ
รอบด้าน ทางภาษาไทยใน เข้ากบั สิ่งแวดล้อม ธารงภาษาไทยใน
การติดต่อกบั สงั คม ใหม่โดยใชภ้ าษา บรบิ ททาง
มีเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ ได้ เปน็ เคร่ืองมือได้ วฒั นธรรม
ภาษาไทยอนั เปน็ ตระหนกั ถึง ตระหนกั ถึงความ ตระหนักและเหน็
ภาษาประจาชาติ ความสาคัญของ เกีย่ วข้องระหวา่ ง คณุ คา่ ของ
ภาษาไทยในฐานะ ส่งิ แวดลอ้ มกับ วฒั นธรรมท่ี
สอ่ื กลางของสังคม ภาษาไทย เก่ยี วกับภาษาไทย

๑๔