แผนการสอนที่ 1

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 1 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 2
จาํ นวน 1 คาบ
วิชา ภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาตางประเทศ
หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 ช่ือหนวย Food Is Nice เวลา 60 นาที/ คาบ
ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2565

1. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ป.2/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคาํ กลมุ คาํ และประโยคท่ฟี ง

2. สาระการเรยี นรู
การปฐมนิเทศเปนการสรางความคนุ เคยระหวา งนกั เรยี นและครู และสรางเจตคติท่ีดีในการเรียน

ภาษาองั กฤษโดยใชสือ่ ชุด Fly with English 2
3. จดุ ประสงคการเรยี นรู

1 เพอ่ื สรางความคนุ เคยระหวางนกั เรยี นและครู
2 เพือ่ สรางเจตคติท่ดี ีตอการเรยี นภาษาอังกฤษโดยใชสอ่ื ชดุ Fly with English 2
3 นักเรยี นเหน็ แนวทางในการทํากิจกรรมระหวางเรยี น
4. พฤติกรรมการเรยี นรู Knowledge Practice Attitude ( K P A )
ดา นความรู ( Knowledge : K)

- สญั ลกั ษณในการออกคําส่งั
ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

- ทกั ษะการพูด
- ทักษะการจาํ
ดา นเจตคติ/คุณลักษณะท่พี ึงประสงค (Attitude: A)
1. รักชาติ
2. ซ่อื สตั ยส ุจริต
3. มวี ินยั
4. ใฝความรู
5. อยอู ยา งพอเพยี ง
6. มุงมั่นในการทาํ งาน
7. รกั ความเปน ไทย
8. มจี ิตสาธารณะ

5. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียนหลกั สตู รการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป ญ หา
4. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

6. ทักษะของผเู รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C )
1. ทกั ษะการอาน (Reading)
2. ทักษะการ เขยี น (Writing)
3. ทกั ษะการคดิ คํานวณ (Arithmetic)
4. ทกั ษะดานการคิดอยา งมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญ หา (Critical thinking and
problem solving)
5. ทักษะดา นการสรา งสรรคและนวตั กรรม (Creativity and innovation)
6. ทกั ษะดา นความรวมมอื การทํางานเปนทมี และภาวะผูนํา (Collaboration, teamwork
and leadership)
7. ทกั ษะดานความเขาใจตา งวฒั นธรรมตา งกระบวนทศั น (Cross-cultural understanding)
8. ทักษะดานการสื่อสารสารสนเทศและรเู ทา ทนั สือ่ (Communication information
and media literacy)
9. ทักษะดานคอมพวิ เตอรแ ละเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing and ICT
Literacy)
10. ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู (Career and learning self-reliance, change)
11. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบยี บวนิ ัย (compassion)

7. การบรู ณาการ
1. บูรณาการรายวชิ าอน่ื .....................................................................................................
2. บูรณาการหลักสูตร STAR STEM ................................................................................
3. อืน่ ๆ (ระบุ......................................................)

8. สาระการเรยี นรู

1. ความรู (K) Structure Vocabulary

Content - Stand up./Sit down.
Clap your hands.
- Stamp your feet.
Listen and repeat
Reading and writing
Speaking

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู
เร่อื ง Hello friends
ขน้ั นํา

1. ครูแนะนาํ ตวั เองและใหน กั เรยี นรอ งเพลง ABC’s Song
2. ทํากจิ กรรม Who can do it well?

Stand up./Sit down.
Clap your hands./Stamp your feet.
ครูพูด Stand up, Sit down 3 คร้ัง (นักเรียนยืนและนั่งตามคําส่ัง) แลวพูด Everyone, sit down 3
คร้ัง ถาครูพูด Everyone, stand up ทุกคนยืนข้ึน ทําเชนน้ีหลายๆ ครั้ง แลวเปลี่ยนเปน Clap your
hands. Stamp your feet.
ขน้ั สอน
1 ครูหยิบหนังสือเรียนและพูด This is the Pupil’s Book. แลวเปดหนังสือเรียนท่ีปกใน ช้ีตัว
ละครใหน ักเรยี นบอกชือ่ ทลี ะภาพ
2. ครูใหน ักเรียนเปดหนงั สอื เรยี นหนา VI แลวพูดวา
ครู : There are twelve units and two revision units.
ครพู ดู และชที้ ่ีสารบัญ อธบิ ายวา มี 12 หนว ย และทบทวนอีก 2 หนวย
3. ใหนักเรียนเปดหนงั สอื เรยี นหนา 8
ครู : Open your book to page 8.
อธิบายสญั ลกั ษณท ีใ่ ชใ นหนงั สอื เรียน
1) ครูช้ี Listen and repeat. แลว อธบิ ายวา นกั เรียนฟง และพูดตาม Listen and tick
() or cross (). นักเรียนฟงแลว ทาํ เครอ่ื งหมาย  หรอื 
4 ครูชี้ภาพ ท่ีหนา 10 และ Reading แลวอธิบายวาใหน ักเรยี นอา น

5.ครูช้ที ่ี Speaking หนา 12แลวอธบิ ายวาสญั ลักษณนค้ี ือใหน กั เรยี นพูด

6. ครูหยิบ Workbook และแนะนําวา This is the workbook. ครูช้ีที่ภาพ ในหนา 10 และพดู

You read เดก็ ๆ อา น ในหนา 9 listen ฟง ในหนา 10 speak พูด และ ในหนา
12 and write และเขยี น
7. ครทู ําทาพูดและพูด Speak นกั เรยี นทําทา และพูดตาม

ครทู าํ ทาอานและพูด Read นกั เรยี นทําทาและพดู ตาม
ครทู ําทาเขียนและพดู Write นักเรียนทําทาและพดู ตาม
8. นกั เรียนแบง กลุม ผลัดกันออกคําส่ังใหเพอื่ นปฏบิ ตั ิ

ขั้นสรปุ
1.ครูใหนักเรยี นพูดตามครูดังน้ี

- We listen, speak, read and write with Fly with English 2.
- We can improve our English with Fly with English 2.

10. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
-

11. สอ่ื การเรยี นรู / แหลง เรยี นรู
1. หนงั สือเรยี น Fly with English 2.
2. แบบฝกหัด Fly with English 2.
3. Audio CD Fly with English 2.

12. การประเมนิ ผลการเรียนรู เครื่องมอื วัด
ส่งิ ท่วี ัด วธิ ีวดั แบบประเมนิ ตาม เกณฑก ารผาน
ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) -การตรวจ/การ สภาพจริง -นักเรยี นผานเกณฑ
1. ทกั ษะการพดู สังเกต -แบบสังเกตการใฝ โดยปฏิบัตกิ จิ กรรมได
2.ทกั ษะการจาํ เรียนรู ถูกตอ งรอ ยละ 70
ดานคุณลักษณะอันพึง - สงั เกตพฤติกรรม -แบบสังเกตความมี -นกั เรียนผา นเกณฑ
ประสงค (A) วนิ ัย โดยมสี ว นรวมใน
- มวี ินยั กิจกรรมและมี
- ใฝเรียนรู ความสขุ ในการเรียน
อยางนอย
รอ ยละ 80

เกณฑการประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคณุ ภาพ / คะแนน
เกณฑก าร
ประเมิน ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช (2) ปรบั ปรงุ (1)
การพูด ออกเสยี งคํา/
ความถูกตอง ออกเสยี งคาํ ศพั ท ออกเสยี งคําศัพท ออกเสยี งคาํ ศัพท ประโยคผดิ
และประโยคได และประโยคได และประโยคได หลกั การออกเสียง
ถกู ตองตามหลัก ถูกตองตาม ถูกตอ งเปน สวน ทําใหสื่อสารไมได
การออกเสียง หลักการออกเสียงมี ใหญขาดการออก
ออกเสยี งเนน เสียงเนนหนักใน เสียงเนนหนกั
หนักในคาํ /ประโยค คาํ /ประโยคเปน
อยางสมบรู ณ สวนใหญ

ความ พดู ตอ เนอื่ งไม พูดตะกกุ ตะกกั บาง พดู เปน คําๆหยดุ พูดไดบางคํา
คลอ งแคลว ตดิ ขัดพูดชัดเจน แตย ังพอสื่อสารได เปน ชว งๆเพื่อทําให ทําใหสื่อ
ทาํ ใหสอ่ื สารได
สอ่ื สารไดไ มชดั เจน ความหมายไมได

การแสดง แสดงทาทาง พูดดว ยน้าํ เสยี ง พดู เหมอื นอา น พูดไดนอยมาก
ทา ทาง/นํ้าเสียง และพูดดว ยนํ้าเสยี ง เหมาะสมกบั บท ไมเปนธรรมชาติ
ประกอบการพดู เหมาะสมกับบท บรรยายแตไมมี ขาดความนาสนใจ
บรรยาย ทา ทางประกอบ
การอานออกเสียง
ความถกู ตองใน สามารถอา นได สามารถอา นได สามารถอานไดแ ต พยายามอา นไดบ าง
การอาน ถกู ตองทัง้ หมด เกือบถกู ตอง ยังไมค ลอ งและมี
ท้งั หมด อา นผดิ บาง
เกณฑก ารใหค ะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค
ปฏบิ ตั ติ าม ปฏิบัติตนตาม ปฏิบัติตนตาม ปฏบิ ัติตนตาม
ขอตกลง ขอ ตกลง กฎเกณฑ ขอ ตกลง กฎเกณฑ ขอ ตกลง กฎเกณฑ
กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ระเบยี บ ขอ บงั คับ ระเบยี บ ขอ บงั คับ
ระเบยี บ ของโรงเรียน และ ของ ตรงตอเวลา ของโรงเรยี น ตรง
ขอบงั คับของ ไมละเมิดสิทธิของ ในการปฏิบัติ ตอ เวลาในการ
ครอบครัว ผูอ น่ื กิจกรรมและ ปฏิบัติกิจกรรม
โรงเรยี น และ -ตรงตอ เวลาในการ รบั ผดิ ชอบในการ
สังคม ปฏิบตั กิ จิ กรรม ทํางาน
และรับผดิ ชอบใน
การทํางาน
ต้งั ใจ เพยี ร เขาเรียนตรงเวลา เขาเรียนตรงเวลา เขาเรยี นตรงเวลา
พยายามในการ ตง้ั ใจเรียน เอาใจ ตัง้ ใจเรียน เอาใจ ตงั้ ใจเรยี น เอาใจ
เรยี น และเขา ใสใ นการเรียน ใสในการเรียน ใสในการเรยี น
รว มกจิ กรรม และมีสว นรว มใน และมสี วนรว มใน และมีสวนรวมใน
การเรยี นรู การเรียนรู และเขา การเรยี นรู และเขา การเรียนรู และเขา
รว มกจิ กรรมการ รวมกจิ กรรมการ รว มกจิ กรรมการ
เรียนรูต างๆ ท้ัง เรียนรตู า งๆ เรียนรตู างๆ เปน
ภายในและ บอ ยครั้ง บางคร้ัง
ภายนอกโรงเรียน
เปน ประจาํ
ตัง้ ใจและ ต้งั ใจและ ตัง้ ใจและ ต้ังใจและ
รับผิดชอบใน รับผดิ ชอบในการ รับผิดชอบในการ รับผิดชอบในการ
การปฏิบตั ิ ปฏิบตั หิ นาที่ที่ ปฏบิ ตั ิหนา ท่ีที่ ปฏิบัตหิ นา ที่ที่
หนา ทก่ี ารงาน ไดร ับมอบหมายให ไดร บั มอบหมายให ไดร ับมอบหมายให
สาํ เร็จ สาํ เรจ็ มีการ สาํ เร็จ
ปรบั ปรงุ และ
พฒั นาการทํางาน
ใหดขี น้ึ

เกณฑก ารประเมิน
1. เกณฑก ารใหค ะแนนตดั สินระดบั คุณภาพช้ินงาน/ภาระงาน
ระดบั 4 หมายถึง ดีเยี่ยม = 9 - 10 คะแนน
ระดบั 3 หมายถงึ ดี = 7 - 8 คะแนน
ระดับ 2 หมายถงึ พอใช = 5 – 6 คะแนน
ระดับ 1 หมายถงึ ปรับปรงุ = 1 - 4 คะแนน

การประเมนิ สมรรถนะสาํ คัญ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคแ ละทักษะศตวรรษที่ 21 เกณฑก ารให
คะแนน
ประเด็นประเมนิ แหลง วิธีวัด เคร่อื งมอื วัด
- ความถกู ตองของ
สมรรถนะสําคัญ ช้ินงาน/การ การตรวจ/ แบบตรวจ/ ชิน้ งาน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร อธิบายหรอื การ การสังเกต แบบสงั เกต
2. ความสามารถในการคดิ นําเสนอ
3. ความสามารถในการแกปญ หา
4. ความสามารถในการใชทกั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ชิน้ งาน/การ การประเมิน แบบประเมนิ -ตรงกับความเปน
3. มวี ินยั อธบิ าย/การ จรงิ
4. ใฝความรู นําเสนอ
6. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน
ทักษะศตวรรษท่ี 21 ช้ินงาน/การ การตรวจ แบบตรวจ -ความถูกตอ ง
1. Reading อธบิ ายหรอื การ ประเมิน ประเมิน - ความเขาใจ
2. Writing นาํ เสนอ ชิน้ งาน/ ช้ินงาน/ การ -ความเหมาะสม
3. Arithmetic การสังเกต สังเกตการ
4. Critical thinking and problem การอธบิ าย อธิบายหรือ
solving หรอื การ การนําเสนอ
5. Creativity and innovation นาํ เสนอ
6. (Collaboration, teamwork and
leadership)
7. Cross-cultural understanding
8. Communication information
and media literacy
9. Computing and ICT Literacy
11. Compassion