คำนำ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ได้ดำเนินการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้ เพื่อใช้ เป็นแนวทางการจัดการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งในการนี้คณะผู้จัดทำได้ทำการวิเคราะห์สถานภาพของโรงเรียน ปัจจัย สิ่งแวดล้อม ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย พร้อมทั้งนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสาคร นโยบายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อนำมาเป็น ข้อมูลใช้เป็นแนวทางในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ค่านิยมและกลยุทธ์ เพื่อให้โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ซึ่งเป็นโรงเรียนในฝันมาตรฐานสากล เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล ในปี พ.ศ.๒๕๗๐ เพื่อยกระดับ คุณภาพการศึกษาไทยที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้นักเรียนที่จบการศึกษาเป็นคนดีคนเก่งและเป็นบุคคลมีคุณภาพ ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาครั้งนี้ทางโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง นักเรียน คณะครูและบุคลาการทางการศึกษาของโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ในการร่วมให้ข้อมูล พร้อมทั้งเสียสละเวลา กำลังกาย กำลังสติปัญญา ดำเนินการการจนสำเร็จลุล่วง ไปด้วยดี หวังว่าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ โรงเรียน ให้มีคุณภาพมาตรฐานสากลต่อไป คณะผู้จัดทำ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง)
สารบัญ หน้า ส่วนที่ ๑ บทนำ ประวัติโรงเรียน ๔ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ๕ ผังภูมิโครงสร้างการบริหารงานสถานศึกษา ๖ ส่วนที่ ๒ การศึกษาสถานภาพของโรงเรียน การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมขององค์กร ๑๑ ตารางสรุปการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกองค์กร ๑๖ ส่วนที่ ๓ ทิศทางการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์/พันธกิจ/ค่านิยม/เป้าประสงค์ ตัวชี้วัด ๑๙ กลยุทธ์ ๒๑ ส่วนที่ ๔ กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษา กลยุทธ์ที่ ๑ ขับเคลื่อนการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ๒๔ กลยุทธ์ที่ ๒ ประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่าย ๒๕ กลยุทธ์ที่ ๓ ขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพการศึกษา ๒๖ กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมครูและบุคลากรให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ๒๗ กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล ๒๘ กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ๒๙ กลยุทธ์ที่ ๗ พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ ๓๐ กลยุทธ์ที่ ๘ ขับเคลื่อนการปฏิบัติงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓๑ ภาคผนวก ประมวลภาพการจัดทำกลยุทธ์ ๓๓ ความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษา ๓๔ ประมวลภาพการจัดทำกลยุทธ์ ๓๕
ส่วนที่ 1 บทนำ 1. ความเป็นมาของสถานที่ศึกษา ๑.๑ ประวัติโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ตั้งขึ้นเมื่อ วันที่ ๕ กันยายน ๒๔๖๙ ใช้ศาลาการเปรียญ วัดนางสาวเป็นที่สอนที่เรียน สอนตั้งแต่ชั้น ป.๑-ป.๔ ชื่อโรงเรียนประชาบาล ตำบลท่าไม้ (ท่าไม้พิทยาคาร) ต่อมา นายฉลอง ฤทธิ์สมบูรณ์ ครูใหญ่โรงเรียนในสมัยนั้นได้ร่วมมือกับ นายเติม แสงวิรุฬ กำนัน ตำบล ท่าไม้ นายวิชัย ชื่นอิ่ม กรรมการวัดนางสาว และบุคคลอื่นๆ สร้างอาคารเรียนแบบ ป.๑ ของ กระทรวงศึกษาธิการใน สถานที่ปัจจุบันนี้ และได้ย้ายสถานศึกษาจากศาลาการเปรียญวัดนางสาว มาที่โรงเรียนนี้เมื่อวันที่ ๑๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๔๙๑ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ได้จัดการศึกษาอย่างดีตลอดมาทำให้มีนักเรียนเพิ่มขึ้นเป็นจำนวนมาก โรงเรียนจึงขยายโอกาสทางการศึกษา โดยเปิดชั้นเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในปีการศึกษา ๒๕๔๓ และในปี พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้สร้างอาคารเรียนขนาด ๔ ชั้น “อาคารตวงสิทธิสมบัติ” โดยได้รับบริจาคจาก นายชวลิต ตวงสิทธิสมบัติ เป็นจำนวน เงิน ๑๖,๖๐๑,๑๐๐ บาท (สิบหกล้านหกแสนหนึ่งพันหนึ่งร้อยบาท) ในปี พ.ศ. ๒๕๔๘ พระครูธรรมรัต เจ้าอาวาสวัดนางสาว ได้บริจาคทรัพย์สร้างอาคารเรียน “อาคารธรรมรัต ๒” ขนาด ๔ ชั้น เป็นจำนวนเงิน ๑๔,๕๐๐, ๐๐๐ บาท (สิบสี่ล้านห้าแสนบาท) ในปีพ.ศ. ๒๕๔๙ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ได้รับการคัดเลือกและผ่านการประเมินโรงเรียนต้นแบบหนึ่งอำเภอ หนึ่งโรงเรียนในฝัน และ โรงเรียนวัดนางสาวได้รับรางวัลพระราชทาน โรงเรียนมัธยมต้นขนาดเล็ก ในปีการศึกษา ๒๕๔๙ จากความสำเร็จของโรงเรียน ทำให้ นายบุญเลิศ สัมฤทธิวณิชชา ได้บริจาคทรัพย์ สร้างอาคารเรียน “อาคาร ธรรมสัมฤทธิวณิชชา” ขนาด ๔ ชั้น เป็นจำนวนเงิน ๑๙,๐๐๐, ๐๐๐ บาท (สิบเก้าล้านบาท) เมื่อจำนวนนักเรียนเพิ่ม มากขึ้น โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) จึงขยายโอกาสทางการศึกษา โดยการเปิดชั้นเรียน มัธยมศึกษา ตอนปลายในปีการศึกษา ๒๕๕๑ ในปัจจุบัน โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) เปิดการสอนตั้งแต่ระดับอนุบาล ถึง มัธยมศึกษา ปีที่ ๖ เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา มี นางสาวพรรณี ใจเพิ่ม เป็นผู้อำนวยการสถานศึกษา แบ่งงานตามโครงสร้าง การบริหารเป็น ๕ งาน ได้แก่ งานบริหาร งานวิชาการ งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ งานบริหารทั่วไป และ งานนโยบายพิเศษ ๑.๒ ที่ตั้ง โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ตั้งอยู่ เลขที่ ๒๙/๕ หมู่ ๗ ตำบลท่าไม้ อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัด สมุทรสาคร ๗๔๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๓๔- ๔๗2669 โทรสาร ๐๓๔- ๔๗๒๖๖๙ e-mail: [email protected] website: www.watnangsao.ac.th เปิดการสอนระดับชั้น อนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๒๑ ไร่ ๒ งาน ในเขตพื้นที่ บริการ ระดับชั้นอนุบาล ถึง ประถมศึกษาปีที่ ๖ เทศบาลตำบลตลาดกระทุ่มแบน มี ๒ ชุมชน นั่น คือ ชุมชนท่าใหม่ และชุมชนแป๊ะกง ในเขตพื้นที่ บริการตำบลท่าไม้ มี ๑๐ หมู่ หมู่ ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑ และ ๑๒ ในเขตพื้นที่ บริการ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ๓ เทศบาลตำบลตลาดกระทุ่มแบน มี ๒ ชุมชน นั่นคือ ชุมชน ท่าใหม่ และชุมชนแป๊ะกง ในเขตพื้นที่ บริการตำบลท่าไม้ มี ๑๒ หมู่ หมู่ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑ และ ๑๒ ในเขตพื้นที่ บริการตำบลบางยาง มี ๑๐ หมู่ หมู่ ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑, ๑๒ และ ๑๓ ในเขตพื้นที่ บริการ ตำบลอ้อมน้อย มี ๖ หมู่ หมู่ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕ และ ๖ ในเขตพื้นที่บริการ ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ตำบลท่าไม้ มี ๑๒ หมู่ หมู่ ๑, ๒, ๓, ๔, ๕, ๖, ๗, ๘, ๙, ๑๐, ๑๑ และ ๑๒
กรอบอัตรากำลังของสถานศึกษา ในปีการศึกษา 2565 มีจำนวนข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาดังนี้ ที่ ตำแหน่ง เพศ วุฒิการศึกษา ชาย หญิง ต่ำกว่า ป.ตรี ป.ตรี สูงกว่า ป.ตรี 1 ผู้บริหาร - 4 - - 4 2 ครูผู้สอน 8 37 - 30 ๑๕ 3 พนักงานราชการ - 2 - 2 - 4 ครูจ้างสอน 4 8 ๑ 11 - 5 ลูกจ้างประจำ ๑ - ๑ - - ๖ รวม 12 47 ๒ 43 ๑๙ รวม 16 63 3 59 17 ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 1 พฤศจิกายน ๒๕๖5) ระดับชั้น ปีการศึกษา 2565 2566 ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม อนุบาล 63 63 126 ประถมศึกษา 334 295 629 มัธยมศึกษา 245 224 469 รวม 642 582 1224 งบประมาณที่ได้รับการจัดสรร ตารางแสดงงบประมาณที่ได้รับการจัดสรร ประจำปีงบประมาณ 256๖ (๑ ตุลาคม ๒๕๖๕) ที่ หมวด 70% 30% รวมทั้งสิ้น 1 รายหัวอนุบาล ๗๔,๕๖๒.00 - ๗๔,๕๖๒.00 2 รายหัวประถม 4๐๖,0๑๑.00 - 4๐๖,0๑๑.00 3 รายหัวมัธยมศึกษาตอนต้น ๓๙๐,๙๑๕.00 - ๓๙๐,๙๑๕.00 4 รายหัวมัธยมศึกษาตอนปลาย 1๙๓,๘00.00 - 1๙๓,๘00.00 5 ค่าหนังสือ ๖๕๕,๒๓๘.๐๐ - ๖๕๕,๒๓๘.๐๐ 6 ค่าเครื่องแบบ ๓๖๐,๐๕๐.๐๐ - ๓๖๐,๐๕๐.๐๐ 7 ค่าอุปกรณ์การเรียน ๑๘๗,5๙๐.00 - ๑๘๗,5๙๐.00 8 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2๘๖,๓๒0.00 - 2๘๖,๓๒0.00 รวมทั้งสิ้น ๒,5๕3,๔๘๖.00 - ๒,5๕3,๔๘๖.00
โครงสร้างการบริหารงานโรงเรีกลุ่มบริหารงบประมาณ งานแผนงาน และงบประมาณ - งานแผนงาน - งานจัดทำคำขอและจัดสรร งบประมาณ - งานตรวจสอบติดตามการใช้ งบประมาณ - งานการเงินและบัญชี - งานพัสดุและสินทรัพย์ - งานระบบควบคุมภายใน - งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ - งานวัดผล ประเมินผล และเทียบโอน - งานทะเบียนและเทียบโอนความรู้ - งานพัฒนาสื่อและนวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา - งานห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ - งานส่งเสริมกิจการนักเรียน - งานประกันคุณภาพทางการศึกษา - งานนิเทศภายใน - งานแนะแนวทางการศึกษา - งานส่งเสริมและบริการวิชาการ - งานโครงการพิเศษทางวิชาการ และการจัดเรียนร่วม กลุ่มบริหารงานวิชาการ งานพัฒนาบุคลาก- งานสร้างขวัญ- งานด้านวินัย - งานวิทยฐานะ - งานประเมินคุณ และความดี ค- ประชุม อบรม งานอัตรากำลั - บรรจุและแต่ง - งานออกจากร - งานสวัสดิการ กลุ่มบริหผู้อำนวยการ โรรองผู้อำนวยกาผู้อุปการะโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
ยนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) กร ญและกำลังใจ ณภาพการปฏิบัติงาน ความชอบ สัมมนา ศึกษาดูงาน ลัง งตั้ง ราชการ รครู หารงานบุคลากร งานบริหารงานธุรการ - งานสารบรรณ - งานเทคโนโลยีสารสนเทศ - งานส่งเสริมกิจการนักเรียน - งานปกครองดูแลและช่วยเหลือนักเรียน - งานโภชนาการ - งานส่งเสริมสุขภาพอนามัย - กิจกรรมประชาธิปไตย - กิจกรรมวันสำคัญ - กิจกรรมสหกรณ์ - งานรับนักเรียน - งานสิ่งแวดล้อมและอาคาร สถานที่ และ รักษาความปลอดภัย - งานรักษาความปลอดภัยต่าง ๆ - งานภูมิทัศน์และรักษาความสะอาด - งานส่งเสริมความสัมพันธ์ชุมชนและราชการ - งานสมาคมศิษย์เก่าและมูลนิธิ - สร้างความสัมพันธ์ โรงเรียนกับชุมชนและ หน่วยงานอื่น - งานบริการทั่วไป กลุ่มบริหารงานทั่วไป งานนโยบายพิเศษ - งานนโยบายพิเศษจาก สพป.สมุทรสาคร/สพฐ. - งานนโยบายพิเศษจาก หน่วยงานอื่น งเรียนวัดนางสาว ร โรงเรียนวัดนางสาว มูลนิธิโรงเรียนวัดนางสาว สมาคมศิษย์เก่าผู้ปกครอง
แผนที่
ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) โดยใช้เทคนิค SOAR การประเมินสภาพปัจจุบัน (SOAR) โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ได้ดำเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนยุทธศาสตร์ (Strategic Planning) โดยประกอบด้วยกรรมการจากทุกฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียน ได้แก่ ครู นักเรียน กรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครอง นักเรียน ตัวแทนองค์การบริหารส่วนตำบลท่าไม้ พระสงฆ์ ฯลฯ ทำการ (Organization Diagnosis Tool) ที่เรียกว่า SOAR Analysis วิเคราะห์จุดแข็ง (Strengths) โอกาส (Opportunities) แรงบันดาลใจ (Aspirations) และผลลัพธ์ (Results) ของโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) มีรายละเอียดดังต่อไปนี้ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในองค์กร โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) โดยใช้เทคนิค SOAR ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ S จุดแข็ง (Strengths) •ฝ่ายบริหาร - เป็นโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล , มีการส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง •ครู คศ.3 - โรงเรียนผ่านการประเมินเป็นสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบสี่ - โรงเรียนผ่านการประเมินเพื่อรับรางวัลพระราชทาน ระดับมัธยมศึกษาขนาดเล็ก - มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โดยรวมสูงกว่า ระดับประเทศ - มีครูมีความเชี่ยวชาญสอนตรงตามเอก - มีการสนับสนุนและความร่วมมือจากผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย - โรงเรียนมีหลักสูตรที่สอดคล้องกับนโยบายระดับต่าง ๆ - มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง - มีสื่อและอุปกรณ์และเทคโนโลยีที่ดี ทันสมัยสำหรับการเรียนการสอน - การอุทิศตนของครู มีความสนใจและเอาใจใส่นักเรียน •ครู คศ.2 - ครูปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ให้การดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง - มีการพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่อง - ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ในการนำองค์กร บริหารโดยให้บุคลากรมีส่วนร่วม - โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - โรงเรียนผ่านการประเมินโรงเรียนในฝัน โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสีขาว ฯลฯ •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - โรงเรียนผ่านการประเมินสถานศึกษาสีขาว - รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA)
ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ - การจัดอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของบุคลากรทางด้านวิชาชีพและวิชาการ S จุดแข็ง (Strengths) •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - โรงเรียนผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) - การอำนวยความสะดวกในเรื่องงานอนามัย เครือข่ายผู้ปกครอง องค์กรของรัฐ หน่วยงาน เขตการศึกษา สถานที่สอบ O-Net และ NT - โรงเรียนผ่านการประเมินโรงเรียนสีขาวระดับเพชร - มีกระบวนการทำงานต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ PDCA - มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาทุกปีการศึกษา - โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศชั้นเรียน - ได้รับรางวัล OBECQA - โรงเรียนได้รับรางวัล สถานศึกษาสีขาว , สถานศึกษาปลอดภัย - มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่าง ๆ - โรงเรียนเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล - ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับชาติ O-NET สูงกว่าระดับประเทศ •ครูปฐมวัย - มีการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน - บุคลากรมีวุฒิการศึกษาตามสาระการเรียนรู้ - บุคลากรมีความอดทน เสียสละ สามัคคีในการทำงานเป็นหมู่คณะ - มีการจัดกิจกรรมการเรียนแบบโครงงาน O โอกาส (Opportunities) •ฝ่ายบริหาร - การทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือและการได้รับความอนุเคราะห์จากชุมชน/ภาคี เครือข่ายเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา •ครู คศ.3 - ได้รับความร่วมมือและการสนับสนุนจากผู้ปกครองและชุมชน - บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - มีเครือข่ายทางการศึกษาที่ครอบคลุมทุกด้าน - การคมนาคม สะดวก •ครู คศ.2 - ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครอง - ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน และภาคส่วนต่าง - โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - การคมนาคมสะดวก - มีภาคีเครือข่าย - โรงเรียนตั้งอยู่ในแหล่งเศรษฐกิจ •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย
ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ - ได้ข้อเสนอแนะจากหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนและเครือข่ายสถานศึกษา ในการดำเนินงานสถานศึกษา - ได้รับการบริหารจัดการด้านวิชาการและการบริหารองค์กรอย่างเป็นระบบ - ได้รับความร่วมมือจากวัด ผู้ปกครอง ชุมชน และศิษย์เก่า - ได้รับการสนับสนุนงบประมาณ การนิเทศ ติดตาม อย่างต่อเนื่อง O โอกาส (Opportunities) •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - MOU กับสถาบันทางการศึกษาต่าง ๆ - ได้รับการสนับสนุนจากทางวัด - องค์กรการศึกษา และองค์กรอื่น เข้าให้ความรู้กับนักเรียน - ตรวจสุขภาพนักเรียนและครูจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบลหรือ โรงพยาบาลใกล้เคียง - ได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครอง และองค์กรต่าง ๆ •ครูปฐมวัย - ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยราชการภายนอก เช่น สาธารณสุขของตำบลมาช่วยดูแล สุขภาพ - ได้รับการสนับสนุนในเรื่องของทุนการศึกษาจากครูในโรงเรียนและชุมชน - ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ A แรงบันดาลใจ (Aspirations) •ฝ่ายบริหาร - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด - เป็นโรงเรียนแห่งนวัตกรรม - การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning - เน้นการจัดการเรียนบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม •ครู คศ.3 - โรงเรียนมีหลักสูตรที่ดีเทียบเคียงมาตรฐานสากล - นักเรียนมีทักษะชีวิต - มีแหล่งเรียนรู้ สื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ดีและเพียงพอ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - มีความเป็นเลิศทางวิชาการ •ครู คศ.2 - ครูทำงานอย่างมีความสุข - โรงเรียนมีการจัดการศึกษาที่ดีตามหลักมาตรฐานสากล - มีแหล่งเรียนรู้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร ICT เพื่อการเรียนรู้ - นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขและพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพ - มีแหล่งเรียนรู้ สื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ดีและเพียงพอ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ แห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - มีความเป็นเลิศทางวิชาการ
ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - ครูดำเนินการจัดการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม - โรงเรียนจัดการศึกษาได้ดีมีคุณภาพตามมาตรฐาน - โรงเรียนเป็นองค์กรที่มีคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน - โรงเรียนได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณในการบริหารจัดการสถานที่ในการจัดกิจกรรม ต่าง ๆ A แรงบันดาลใจ (Aspirations) - ครูได้รับการพัฒนาศักยภาพทางวิชาชีพและวิชาการจากหน่วยงานทางการศึกษาหรือ ผู้เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - ได้รับการอบรม พัฒนา แลกเปลี่ยนความรู้จากสถาบันทางการศึกษาที่ได้ทำ MOU ไว้ - นักเรียนได้รับการสนับสนุนจากทางวัด - นักเรียนได้รับการอบรมและหรือได้รับความรู้จากองค์กรการศึกษา และองค์กรอื่น ๆ ในด้านต่าง ๆ - นักเรียนและครูได้รับการตรวจสุขภาพทั้งกายและใจจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำ ตำบลหรือโรงพยาบาลใกล้เคียง - ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน • ครูปฐมวัย - ครูจัดกิจกรรมตามแนวทาง Active Learning โดยบูรณาการ 6 กิจกรรมหลัก - มีสถานที่สำหรับจัดแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงสำหรับเด็กปฐมวัย - มีห้องศูนย์เรียนรู้เพื่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสำหรับเด็กปฐมวัย - มีสนามเด็กเล่นที่มีมาตรฐานและปลอดภัย - เด็กได้รับการเรียนรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และภาษาอังกฤษ R ผลลัพธ์ (Results) •ฝ่ายบริหาร - โรงเรียนเป็นผู้นำทางด้านวิชาการควบคู่กับการดำเนินงานเศรษฐกิจพอเพียง และนักเรียน มีคุณธรรมจริยธรรม •ครู คศ.3 - นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานสากล - นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล - นักเรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ •ครู คศ.2 - ครูมีความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน - โรงเรียนมีคุณภาพตามหลักมาตรฐานสากล - นักเรียนมีสมรรถนะด้านการสื่อสารและเทคโนโลยี - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านโครงงานสถานศึกษาสีขาว - โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน - โรงเรียนเป็นองค์กรที่มีคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน
ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ - โรงเรียนสามารถจัดการเรียนรู้และกิจกรรมได้ตรงตามเป้าหมาย - ครูมีการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active Learning - ครูได้รับการรอบรม พัฒนา แลกเปลี่ยนความรู้จากสถาบันทางการศึกษาที่ได้ทำ MOU ไว้ ร้อยละ 100 และนำความรู้มาประยุกต์ใช้กับนักเรียน โดยนักเรียนได้รับการจัดการเรียน อย่างหลากหลาย - นักเรียนได้รับการเรียนการสอนจากพระอาจารย์ในรายวิชาพระพุทธศาสนา และนักเรียน เข้าสอบธรรมะ ชั้นตรี โท และเอก - นักเรียนเข้าร่วมการอบรมและหรือได้รับความรู้จากองค์กรการศึกษา และองค์กรอื่น ๆ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประวันหรือรายวิชาต่าง ๆ ได้ R ผลลัพธ์ (Results) •ครู คศ.1 และครูผู้ช่วย - ครูและนักเรียนได้ทราบผลตรวจสุขภาพของตนเอง และผู้มีปัญหาด้านสุขภาพจะได้รับ คำแนะนำในการดูแลตนเอง - นักเรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมที่หลากหลายจากร่วมมือระหว่าง ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กร ต่าง ๆ • ครูปฐมวัย - ครูและเด็กนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวันได้ - โรงเรียนมีห้องศูนย์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - มีสนามเด็กเล่นที่มีมาตรฐานและปลอดภัย - มีห้องคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กและมีครูภาษาอังกฤษ - เด็กได้รับการจัดกิจกรรมตามแนวทาง Active Learning
ตารางที่.....๑.....ตารางสรุปข้อมูลจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกองค์กร โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) โดยใช้เทคนิค SOAR ที่นำไปสู่กลยุทธ์ของโรงเรียน ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ S จุดแข็ง (Strengths) - มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 โดยรวมสูงกว่า ระดับประเทศ - มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง - ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ในการนำองค์กร บริหารโดยให้บุคลากรมีส่วนร่วม - โรงเรียนผ่านการประเมินต่างๆ เช่น โรงเรียนรางวัลพระราชทาน โรงเรียนในฝัน โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสีขาว ฯลฯ - รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBECQA) - โรงเรียนผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของหน่วยงาน ภาครัฐ (Integrity and Transparency Assessment : ITA) - มีการสนับสนุนและความร่วมมือจากผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย - โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบสี่ - มีการส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง - การจัดอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพของบุคลากรทางด้านวิชาชีพและวิชาการ - เป็นโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล - มีการจัดกิจกรรมการเรียนแบบโครงงาน - โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศชั้นเรียน - มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในด้านต่าง ๆ - โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ - โรงเรียนผ่านการประเมินเป็นสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - มีการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน O โอกาส (Opportunities) - ได้รับการบริหารจัดการด้านวิชาการและการบริหารองค์กรอย่างเป็นระบบ - การทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือและการได้รับความอนุเคราะห์จากชุมชน/ภาคี เครือข่ายเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา - ได้รับความร่วมมือและการสนับสนุนจากผู้ปกครองชุมชน และภาคส่วนต่าง ๆ - ได้ข้อเสนอแนะจากหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนและเครือข่ายสถานศึกษาในการ ดำเนินงานสถานศึกษา - ได้รับการสนับสนุนจากทางวัด - ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยราชการภายนอก เช่น สาธารณสุขของตำบลมาช่วยดูแล สุขภาพ - ได้รับการสนับสนุนในเรื่องของทุนการศึกษาจากครูในโรงเรียนและชุมชน - บุคลากรได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง - โรงเรียนตั้งอยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - เน้นการจัดการเรียนบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง A - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด - โรงเรียนมีหลักสูตรที่ดีเทียบเคียงมาตรฐานสากล
ประเด็น การวิเคราะห์ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ แรงบันดาลใจ (Aspirations) - มีแหล่งเรียนรู้ สื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ดีและเพียงพอ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่ง สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - มีห้องศูนย์เรียนรู้เพื่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสำหรับเด็กปฐมวัย A แรงบันดาลใจ (Aspirations) - เด็กได้รับการเรียนรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และภาษาอังกฤษ - โรงเรียนได้รับการสนับสนุนด้านงบประมาณในการบริหารจัดการสถานที่ในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ - ได้รับการอบรม พัฒนา แลกเปลี่ยนความรู้จากสถาบันทางการศึกษาที่ได้ทำ MOU ไว้ - นักเรียนและครูได้รับการตรวจสุขภาพทั้งกายและใจจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ประจำตำบลหรือโรงพยาบาลใกล้เคียง - ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของโรงเรียน - ครูได้รับการพัฒนาศักยภาพทางวิชาชีพและวิชาการจากหน่วยงานทางการศึกษาหรือ ผู้เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning - โรงเรียนมีการจัดการศึกษาที่ดีตามหลักมาตรฐานสากล - เป็นโรงเรียนแห่งนวัตกรรม - นักเรียนได้รับการอบรมและหรือได้รับความรู้จากองค์กรการศึกษา และองค์กรอื่น ๆ ใน ด้านต่าง ๆ - มีแหล่งเรียนรู้ สื่อและอุปกรณ์ เทคโนโลยีที่ดีและเพียงพอ - มีสถานที่สำหรับจัดแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงสำหรับเด็กปฐมวัย R ผลลัพธ์ (Results) - นักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานสากล - โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล - โรงเรียนเป็นองค์กรที่มีคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน - โรงเรียนมีห้องศูนย์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย - มีสนามเด็กเล่นที่มีมาตรฐานและปลอดภัย - มีห้องคอมพิวเตอร์สำหรับเด็กและมีครูภาษาอังกฤษ - นักเรียนได้รับการเรียนการสอนจากพระอาจารย์ในรายวิชาพระพุทธศาสนา และ นักเรียนเข้าสอบธรรมะ ชั้นตรี โท และเอก - นักเรียนเข้าร่วมการอบรมและหรือได้รับความรู้จากองค์กรการศึกษา และองค์กรอื่น ๆ และสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประวันหรือรายวิชาต่าง ๆ ได้ - ครูและนักเรียนได้ทราบผลตรวจสุขภาพของตนเอง และผู้มีปัญหาด้านสุขภาพจะได้รับ คำแนะนำในการดูแลตนเอง - ครูได้รับการรอบรม พัฒนา แลกเปลี่ยนความรู้จากสถาบันทางการศึกษาที่ได้ทำ MOU ไว้ ร้อยละ 100 และนำความรู้มาประยุกต์ใช้กับนักเรียน โดยนักเรียนได้รับการจัดการ เรียนอย่างหลากหลาย - ครูมีการจัดการเรียนรู้ตามแนว Active Learning - นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - โรงเรียนเป็นผู้นำทางด้านวิชาการควบคู่กับการดำเนินงานเศรษฐกิจพอเพียง และ นักเรียนมีคุณธรรมจริยธรรม - ครูและเด็กนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวันได้
วิสัยทัศน์ โรงเรียนวัดนางสาว ( ถาวรราษฎร์บำรุง ) ภายในปี ๒๕๗๐ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) มีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพประสาน ความร่วมมือของภาคีเครือข่าย ได้รับการรับรองคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบห้า ครูและบุคลากรเป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ จัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ สภาพแวดล้อมมี ความปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ตามแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญาโรงเรียน สร้างองค์ความรู้ คู่คุณธรรม นำเทคโนโลยี มีพลามัยสมบูรณ์ สีประจำโรงเรียน ฟ้า – เหลือง นิยามศัพท์ โรงเรียนมาตรฐานสากล หมายถึง โรงเรียนที่มีการพัฒนาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ การบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก มีทักษะ ความรู้ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับเดียวกับมาตรฐานสากล หรือมาตรฐานของประเทศชั้นนำที่มีคุณภาพการศึกษา สูง สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่มุ่งเน้นการพัฒนา คุณภาพเยาวชนสำหรับยุคศตวรรษที่ 21 ตามปฏิญญาว่าด้วยการจัดการศึกษาของ UNESCO ทั้ง 4 ด้าน คือ Learning to Know, Learning to Do, Learning to Live Together และ Learning to Be พันธกิจ ๑. จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๒. บริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ๓. ประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่าย ๔. พัฒนาระบบประกันคุณภาพ ๕. ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ก้าวทันเทคโนโลยี ๖. จัดการการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล ๗. ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ คือ ความยืดหยุ่น และความสามารถในการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการกำกับดูแลตนเองได้ ทักษะด้านสังคมและทักษะด้านวัฒนธรรม การมีผลงาน และความรับผิดชอบตรวจสอบได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ
๘. จัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ ๙. ส่งเสริมให้ครู บุคลากรและผู้เรียนใช้ชีวิตประจำวันตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์ ๑. โรงเรียนได้รับรางวัล IQA AWARD ๒. โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย ๓. โรงเรียนได้รับการรับรองคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบห้า ๔. ครูและบุคลากรมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและก้าวทันเทคโนโลยี ๕. เป็นโรงเรียนที่จัดกระบวนการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล ๖. ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ๗. สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ ๘. ครู บุคลากรและผู้เรียนมีการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ค่านิยม (Value) NANGSAO N Nationalism ภูมิใจในความเป็นไทย A Attitude เจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครู N New Innovation คิดค้น พัฒนา นวัตกรรมอยู่เสมอ G Global มีความเป็นสากล S Smart สง่างาม A Achievement สู่ความเป็นเลิศ O Organic องค์กรที่มีชีวิต วัฒนธรรมองค์กร W-Waking ตื่นตัว กระตือรือร้น N-Network เครือข่าย S-Success มุ่งมั่นสู่ความสำเร็จ สมรรถนะหลัก W-Work System ปฏิบัติงานอย่างเป็นกระบวนการ N-Nexus ประสานความร่วมมือ S-Systematic Problem-solving แก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ
กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๑ ขับเคลื่อนการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๒ ประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่าย กลยุทธ์ที่ ๓ ขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพการศึกษา กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมครูและบุคลากรให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ กลยุทธ์ที่ ๗ พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๘ ขับเคลื่อนการปฏิบัติงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ ๑ ขับเคลื่อนการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล โรงเรียนมีการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการของสถานศึกษา มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ โรงเรียนได้รับรางวัลเกี่ยวกับการบริหารจัดการ มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ความรู้ความเข้าใจในระบบการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ กลยุทธ์ที่ ๒ ประสานความร่วมมือของภาคีเครือข่าย มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ครูมีความพึงพอใจต่อความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ โรงเรียนมีการบริหารจัดการด้านความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร ครู บุคลากรและนักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมของภาคีเครือข่าย กลยุทธ์ที่ ๓ ขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพการศึกษา มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน (SAR) มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความพึงพอใจต่อระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในของโรงเรียน มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอกรอบห้า มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร ผู้เรียนมีคุณภาพของพัฒนาการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป กลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมครูและบุคลากรให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล ครูและบุคลากรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้
มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ มีพัฒนาบุคลากรในด้านต่างๆ มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร มีการใช้ระบบการจัดการความรู้ในองค์กร กลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล ครูมีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ นักเรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอน มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ มีระบบการนิเทศภายใน มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร มีการใช้ระบบการจัดการความรู้ใน องค์กร กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล ครูทำแผนการสอนโดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ให้มีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร จัดพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจในเรื่องการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ กลยุทธ์ที่ ๗ พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล โรงเรียนมีการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร โรงเรียนส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ ๘ ขับเคลื่อนการปฏิบัติงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มิติที่ ๑ ด้านประสิทธิผล ครูทำแผนการสอนโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มิติที่ ๒ ด้านคุณภาพ นักเรียนและผู้ปกครองมีความพอใจต่อการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มิติที่ ๓ ด้านประสิทธิภาพ ครู บุคลากรและผู้เรียนปฏิบัติตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มิติที่ ๔ ด้านการพัฒนาองค์กร สร้างกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนวัดนผู้อำนวยการ โรรองผู้อำนวยกาผู้อุปการะโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ งานแผนงาน และงบประมาณ - งานแผนงาน - งานจัดทำคำขอและจัดสรร งบประมาณ - งานตรวจสอบติดตามการใช้ งบประมาณ - งานการเงินและบัญชี - งานพัสดุและสินทรัพย์ - งานระบบควบคุมภายใน - งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา - งานพัฒนากระบวนการเรียนรู้ - งานวัดผล ประเมินผล และเทียบโอน - งานทะเบียนและเทียบโอนความรู้ - งานพัฒนาสื่อและนวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษา - งานห้องสมุดและแหล่งเรียนรู้ - งานส่งเสริมกิจการนักเรียน - งานประกันคุณภาพทางการศึกษา - งานนิเทศภายใน - งานแนะแนวทางการศึกษา - งานส่งเสริมและบริการวิชาการ - งานโครงการพิเศษทางวิชาการ และการจัดเรียนร่วม ฝ่ายบริหารงานวิชาการ งานพัฒนาบุคลากร - งานสร้างขวัญแล- งานด้านวินัย - งานวิทยฐานะ - งานประเมินคุณภ และความดี ควา- ประชุม อบรม สัม งานอัตรากำลัง - บรรจุและแต่งตั้ง - งานออกจากราช - งานสวัสดิการครู ฝ่ายบริหา
นางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) รงเรียนวัดนางสาว าร โรงเรียนวัดนางสาว มูลนิธิโรงเรียนวัดนางสาว สมาคมศิษย์เก่าผู้ปกครอง ละกำลังใจ ภาพการปฏิบัติงาน ามชอบ มมนา ศึกษาดูงาน ง ชการ รู ารงานบุคลากร งานบริหารงานธุรการ - งานสารบรรณ - งานเทคโนโลยีสารสนเทศ - งานส่งเสริมกิจการนักเรียน - งานปกครองดูแลและช่วยเหลือนักเรียน - งานโภชนาการ - งานส่งเสริมสุขภาพอนามัย - กิจกรรมประชาธิปไตย - กิจกรรมวันสำคัญ - กิจกรรมสหกรณ์ - งานรับนักเรียน - งานสิ่งแวดล้อมและอาคาร สถานที่ และ รักษาความปลอดภัย - งานรักษาความปลอดภัยต่าง ๆ - งานภูมิทัศน์และรักษาความสะอาด - งานส่งเสริมความสัมพันธ์ชุมชนและราชการ - งานสมาคมศิษย์เก่าและมูลนิธิ - สร้างความสัมพันธ์ โรงเรียนกับชุมชนและ หน่วยงานอื่น -งานบริการทั่วไปฝ่ายบริหารงานทั่วไป งานนโยบายพิเศษ - งานนโยบายพิเศษจาก สพป.สมุทรสาคร/สพฐ. - งานนโยบายพิเศษจาก หน่วยงานอื่น
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๑ ขับเคลื่อนการบริเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - โรงเรียนมีการบริหารจัดการด้วย ระบบคุณภาพ - ร้อยละของผู้บริหาร มีความรู้ ความเข้าใจการบริหารจัดการด้วย ระบบคุณภาพ 10๒. มิติด้านคุณภาพ - ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความพึงพอใจต่อการบริหาร จัดการของสถานศึกษา - ร้อยละของครูและบุคลากรทาง การศึกษาที่มีความพึงพอใจต่อ การบริหารจัดการของสถานศึกษา 90๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - โรงเรียนได้รับรางวัลเกี่ยวกับ การบริหารจัดการ - โรงเรียนหรือผู้บริหารได้รับรางวัล เกี่ยวกับการบริหารจัดการ 1๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ความรู้ ความเข้าใจในระบบการบริหาร จัดการด้วยระบบคุณภาพ - ร้อยละของครูที่เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัดการบริหารด้วยระบบ คุณภาพ 81
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ 0 100 100 100 100 - โครงการปฏิบัติงานการเงินและพัสดุ - โครงการพัฒนาการบริหารจัดการด้วย ระบบคุณภาพ - โครงการพัฒนางานสารบรรณ 0 92 94 96 98 2 3 4 5 1 83 85 87 89
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๒ ประสานควาเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - โรงเรียนได้รับความร่วมมือ จากภาคีเครือข่าย - จำนวนภาคีเครือข่าย 2 ๒. มิติด้านคุณภาพ - ครูมีความพึงพอใจต่อความ ร่วมมือจากภาคีเครือข่าย - ร้อยละความพึงพอใจของครูต่อความ ร่วมมือจากภาคีเครือข่ายในระดับ ดี ขึ้นไป ๗๕๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการ ด้านความร่วมมือจากภาคีเครือข่าย - ภาคีเครือข่ายที่ให้ความร่วมมือกับ โรงเรียน 5 ๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - ครู บุคลากรและนักเรียนมี ส่วนร่วมกิจกรรมของภาคีเครือข่าย - ร้อยละของครู บุคลากรและนักเรียน ที่มีส่วนร่วมกิจกรรม 80
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) มร่วมมือของภาคีเครือข่าย ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ 3 4 5 6 - โครงการประสานความร่วมมือของ ภาคีเครือข่าย ๕ ๗๘ ๘๑ ๘๕ ๙๐ 6 7 8 9 0 83 86 89 92
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๓ ขับเคลื่อนระบเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - โรงเรียนมีการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน (SAR) - โรงเรียนประเมินคุณภาพการศึกษา ภายใน (SAR) ทุกปี ยอดเยี่ยม๒. มิติด้านคุณภาพ - ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทาง การศึกษามีความพึงพอใจต่อระบบ การประกันคุณภาพการศึกษา ภายในของโรงเรียน - ร้อยละความพึงพอใจของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาต่อระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ของโรงเรียน 90๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายนอกรอบห้า - ผลการประเมินการประเมินคุณภาพ การศึกษาภายนอกรอบห้า ดีเยี่ย๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - ผู้เรียนมีคุณภาพของพัฒนาการ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ใน ระดับ 3 ขึ้นไป - ร้อยละของพัฒนาการและผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียนอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป 85
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) บบประกันคุณภาพการศึกษา ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ ด ม ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม ยอด เยี่ยม - โครงการประกันคุณภาพการศึกษา 0 92 94 96 98 ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม 5 86 87 88 89
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๔ ส่งเสริมครูและบุคลเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - ครูและบุคลากรเป็นบุคคล แห่งการเรียนรู้ - ร้อยละของครูและบุคลากรที่เข้ารับ การอบรมอย่างน้อย 20 ชั่วโมงต่อปี 10๒. มิติด้านคุณภาพ - ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน - ร้อยละความพึงพอใจของครูและ นักเรียนต่อการจัดการศึกษาของ โรงเรียน 90๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - มีพัฒนาบุคลากรในด้านต่าง ๆ - จำนวนครูและบุคลากรที่ได้รับรางวัล ต่างๆ 6 ๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - มีการใช้ระบบการจัดการ ความรู้ ในองค์กร - ร้อยละของครูและบุคลากรที่จัดทำ PLC 10
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ลากรให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ 0 100 100 100 100 - โครงการส่งเสริมครูและบุคลากรให้ เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาบุคลากร 0 91 92 93 94 7 8 9 10 0 100 100 100 100
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๕ พัฒนาการจัดการเรีเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - ครูมีศักยภาพในการจัด การเรียนการสอนตาม มาตรฐานสากล - ร้อยละของครูที่มีการจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning 89๒. มิติด้านคุณภาพ - นักเรียนมีความพึงพอใจในการ จัดการเรียนการสอน - ร้อยละของนักเรียนที่มีความพึงพอใจ ในการจัดการเรียนการสอน 89๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - มีระบบการนิเทศภายใน - ร้อยละของครูที่ได้รับการนิเทศ การจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับ Active Learning 10๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - มีการใช้ระบบการจัดการความรู้ ในองค์กร - ร้อยละของครูที่มีการรายงานผล PLC ประจำปีการศึกษา 10
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) รียนการสอนตามมาตรฐานสากล ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ 9 ๙1 ๙๓ ๙๕ ๙7 - โครงการพัฒนาและส่งเสริมทางด้าน วิชาการ - โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนตามมาตรฐานสากล 9 ๙1 ๙๓ ๙๕ ๙7 0 100 100 100 100 0 100 100 100 100
กำหนดเป้าหมาย ตัวโรงเรียนวัดนางสาวกลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาผู้เรียนให้มีทัเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - ครูทำแผนการสอนโดยเน้น กระบวนการเรียนรู้ให้มีทักษะ การใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ - ร้อยละของครูที่นำแผนการสอนไปสู่ การปฏิบัติให้นักเรียนมีทักษะการใช้ ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ๘๒๒. มิติด้านคุณภาพ - ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อ การจัดการศึกษาของโรงเรียน - ร้อยละของผู้ปกครองมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน ๘5๓.มิติด้านประสิทธิภาพ - ผู้เรียนมีทักษะการใช้ชีวิต ในศตวรรษที่ ๒๑ - ร้อยละผู้เรียนที่มีทักษะการใช้ชีวิตใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๘๒๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - จัดพัฒนาครูให้มีความรู้ความ เข้าใจในเรื่องการพัฒนาผู้เรียนให้มี ทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ - ร้อยละของครูที่เข้ารับการอบรมนำ ความรู้ สู่การพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการใช้ ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ๘5
วชี้วัดและค่าเป้าหมาย ว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ทักษะการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ ๒ ๘๔ ๘๖ ๘๘ ๙๐ - โครงการพัฒนาและส่งเสริมทางด้าน วิชาการ - โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการ ใช้ชีวิตในศตวรรษที่ 21 - โครงการวันสำคัญของชาติไทย - โครงการนางสาวสร้างสรรค์สู่ จิตสังคม - โครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ - โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - โครงการเสริมสร้างสภาวะและทักษะ ความปลอดภัยในชีวิต - โครงการกิจกรรมพิเศษตอบสนอง นโยบายต้นสังกัด 5 ๘7 ๘9 91 93 ๒ ๘๔ ๘๖ ๘๘ ๙๐ 5 ๘7 ๘9 91 93
กำหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัโรงเรียนวัดนางสาว (ถกลยุทธ์ที่ ๗ พัฒนาสภาพแวดล้อมภายในโรเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - โรงเรียนมีการพัฒนา สภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยและ เอื้อต่อการเรียนรู้ - จำนวนสถานที่ที่จัดสภาพแวดล้อมให้ ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ภายใน โรงเรียน 2 ๒. มิติด้านคุณภาพ - ครูและนักเรียนมีความ พึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมให้ ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ - ร้อยละของครูและนักเรียนที่มีความ พึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ 89๓. มิติด้านประสิทธิภาพ - โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมให้ ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ - โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษา ปลอดภัยในระดับ ดีเด่น ดีเด่นปีที่ 2๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - โรงเรียนส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับ สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อ ต่อการเรียนรู้ - ร้อยละของครูที่เข้ารับการอบรม เรื่อง ความปลอดภัยในสถานศึกษา 90
วัดและค่าเป้าหมาย ถาวรราษฎร์บำรุง) รงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้ ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ 3 4 5 6 - โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อม ภายในโรงเรียนให้ปลอดภัยและเอื้อ ต่อการเรียนรู้ - โครงการพัฒนาอาคารสถานที่ - โครงการเสริมสร้างสภาวะและ ทักษะความปลอดภัยในชีวิต ๙0 ๙1 ๙2 93 น 2 ดีเด่น ปีที่ 3 ดีเด่น ปีที่ 4 ดีเด่น ปีที่ 5 ดีเด่น ปีที่ 6 92 94 96 98
กำหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัโรงเรียนวัดนางสาว (ถกลยุทธ์ที่ ๘ ขับเคลื่อนการปฏิบัติงานตามเป้าหมาย ตัวชี้วัด ๒๕๖๖๑. มิติด้านประสิทธิผล - ครูทำแผนการสอนโดย ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - ร้อยละของครูที่นำแผนการสอนไปสู่ การปฏิบัติ ๘๒ ๒. มิติด้านคุณภาพ - นักเรียนและผู้ปกครอง มีความพอใจต่อการจัดการศึกษา ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง - ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนและ ผู้ปกครองในการนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาบูรณาการใน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๘๒ ๓.มิติด้านประสิทธิภาพ - ครู บุคลากรและผู้เรียนปฏิบัติ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง - ร้อยละของครู บุคลากรและผู้เรียนที่ นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา ใช้ในชีวิตประจำวัน ๘๒ ๔. มิติด้านการพัฒนาองค์กร - สร้างกระบวนการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - โรงเรียนมีกิจกรรมที่ส่งเสริมตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใน โรงเรียน ๒
วัดและค่าเป้าหมาย ถาวรราษฎร์บำรุง) มหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ค่าเป้าหมาย โครงการ ๖ ๒๕๖๗ ๒๕๖๘ ๒๕๖๙ ๒๕๗๐ ๘๔ ๘๖ ๘๘ ๙๐ - โครงการการขับเคลื่อนการปฏิบัติ งานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - โครงการกิจกรรมพิเศษตอบสนอง นโยบายต้นสังกัด ๘๔ ๘๖ ๘๘ ๙๐ ๘๔ ๘๖ ๘๘ ๙๐ ๓ ๔ ๕ ๖
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๖ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ได้ นำเสนอคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ให้ความเห็นชอบในการประชุม คณะกรรมการแล้วนั้น คณะกรรมการมีมติ เห็นสมควรให้นำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๖ โรงเรียนวัดนางสาว (ถาวรราษฎร์บำรุง) ไปปฏิบัติได้