АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ Орындаған: Төребаева А. Қабылдаған: Абуова Ж.
В Е Б - С Т У Д И Я « В Е Р Н И С А Ж » | 2 0 2 0 Г О Д Заманауи қашықтықтан оқыту платформаларын зерттеу және талдау. Жабдыққа қойылатын талаптарды, интернет байланысының қолжетімділігін және деректер қауіпсіздігін қоса алғанда, қашықтықтан оқытудың техникалық аспектілерін талдау. Қашықтықтан оқыту технологиялары негізінде оқытудың тиімді стратегиялары мен әдістерін әзірлеу. Қашықтықтан оқыту кезінде қандай проблемалар туындауы мүмкін және оларды қалай шешуге болады? Басқа мемлекеттердің қашықтықтан оқытатын платформаларына талдау жасау. 1. 2. 3. 4. 5. Жоспар:
В Е Б - С Т У Д И Я « В Е Р Н И С А Ж » | 2 0 2 0 Г О Д 1.Заманауи қашықтықтан оқыту платформаларын зерттеу және талдау. Қашыктыки оқыту-оқытуға тән барлық компоненттерді сақтай отырып және ерекше техникалық құралдарды қолдана отырып, оқушы мен мұғалімнің қашықтықтан өзара iсқимыл жасау процесі. Қазіргі таңда заман талабына сай түрлі оқыту формалары пайда болған. Оларға BilimLand, Google Classroom, Moodle
BilimLand — көптілді білім беру онлайнплатформасы. Платформаны 2011 жылы Bilim Media Group компаниясы құрды. Қызмет Қазақстан, Ресей, Өзбекстан және АҚШ елдерінде жұмыс істейді. Bilimland мектеп пәндерін оқытуға арналған бірнеше онлайнплатформаларды қамтиды. Бас директоры - Рауан Кенжеханұлы, атқарушы директоры - Санжар Кенжеханұлы. BilimLand
В Е Б - С Т У Д И Я « В Е Р Н И С А Ж » | 2 0 2 0 Г О Д үй тапсырмаларын тексеру; қазақ және орыс тілдерінде жаңа сабақтар қосу; интерактивті тесттер мен сабақтармен дайын базаны пайдалану; жалпы окушылар мен сынып туралы толық статистиканы "Менін парағым" бөлімінен қараныз»; накты бөлімдер бойынша бір ай, тоқсан және жыл ішіндегі динамиканы зерттеу; қашықтықтан оқыту үшін бейнеконференциялар құру bilimland.ru; оқушыларға хабарлама жүйесі арқылы файлдарды жіберу. Bilimland әмбебап платформасының жеке кабинеті арқылы тіркелген мұғалім келесі білім беру мүмкіндіктерін алады:
Google Classroom - білім беру пайдаланушыларына арналған Google қолданбаларына қосылатын мектептерге арналған оқу жиынтығы. Google білім беру мекемелеріне Google Apps тегін шығарылымын ұсынады және Google Classroom компаниясы Google қосымшаларын студенттер мен оқытушыларға арналған байланыс жиынтығына айналдыру арқылы орнатады.
Не стоит заниматься микроуправлением персонала Поощряйте сотрудничество Предлагайте возможности для роста орыс тілін қолдау; ақысыз; бренд-Google бәрін біледі әлемдік көшбасшы өнімдерін пайдалану катты көрінеді; Google жоғары оқу орындары үшін қолайлы Moodle-re қарағанда мектептер үшін құрылды; Google-дің дәстүрлі функциялары жақсы орындалады: теориялық мариалдарды, тапсырмаларды жариялауға, журналға баға қоюға, күнтізбе бар. Артықшылықтары: Артықшылықтары мен кемшіліктері оқу элементтерінін өте нашар арсеналы. оқу элементтерінің, ең нашар жиынтығының бірі. біз бірлескен жұмыс таспасы ретінде қарастыратын болсак, онда Google-дегі ең бастысы-бұл тесттер сиякты басқару элементтерін емес, бірлескен жұмысты ұйымдастыру. Classroom сілтемелері ыңғайлы емес; интерфейс көп нәрсені қалайды. Google Classroom-дағы тесттер Кемшіліктері:
Қашықтықтан білім беру – өзара бірлесе әрекеттесуге мүмкіндік беретін, түрлі географиялық өңірлерде орналасқан оқытушыны, білім алушыны, сондай-ақ дереккөздерді арнаулы технологиялар арқылы байланыстыратын тәжірибе. Әрекеттестік пошта және телефакс, аудиоконференция, компьютерлік конференция, бейнеконференция арқылы баспа материалдарымен алмасу сияқты түрлі тәсілдермен жүргізіледі. Қашықтан оқыту алыс ауыл оқушыларына, арнаулы талаптары бар оқушыларға немесе қойған мақсаттарына басқа жолмен қол жеткізе алмайтын тұлғаларға білім алудың болашағы мол әдісі болып табылады. В Е Б - С Т У Д И Я « В Е Р Н И С А Ж » | 2 0 2 0 Г О Д 2. Жабдыққа қойылатын талаптарды, интернет байланысының қолжетімділігін және деректер қауіпсіздігін қоса алғанда, қашықтықтан оқытудың техникалық аспектілерін талдау.
Қашықтықтан оқыту кезінде қандай әдістерді қолдануға болады? 1) оқытушының және басқа да оқушылардың ең аз қатысуымен білім алушының білім беру ресурстарымен өзара іс-қимылы арқылы оқыту әдістері (өзін-өзі оқыту). Бұл әдістерді дамыту үшін әртүрлі құралдардың көмегімен білім беру ресурстары жасалатын мультимедиа тәсілі тән: баспа, аудио -, бейнематериалдар және компьютерлік желілер арқылы жеткізілетін оқу материалдары, ол электронды университеттер үшін өте маңызды Бұл, ең алдымен,: - интерактивті деректер базасы; - электрондық журналдар; - компьютерлік оқыту бағдарламалары (электронды оқулықтар). 3.Қашықтықтан оқыту технологиялары негізінде оқытудың тиімді стратегиялары мен әдістерін әзірлеу.
2) Жеке оқыту және оқу әдістері, оларға бір білім алушының бір оқытушымен немесе бір білім алушының басқа білім алушылармен өзара қарым-қатынасы тән ("бірге бір" оқыту). Бұл әдістер қашықтықтан білім беруде негізінен телефон, смартфон, электрондық пошта, WhatsApp, Тelegram сияқты технологиялар арқылы жүзеге асырылады, 3) Білім алушыларға оқытушы немесе сарапшы оқу материалын ұсыну негізінде қолданылатын әдістер, онда білім алушылар коммуникацияда белсенді рөл атқармайды ("бір адам көпті"оқыту). Дәстүрлі білім беру жүйесіне тән бұл әдістер заманауи ақпараттық технологиялар базасында дамудың жаңа қарқынын алады. Мәселен, радио немесе теледидар арқылы оқылатын аудио немесе видеокассетаға жазылған дәрістер заманауи қашықтықтан білім беру үдерісінде "электрондық дәрістер" деп аталатын, яғни компьютерлік желілер арқылы Интернет көмегімен таратылатын дәріс материалдарымен толықтырылады. 4) оқу үдерісінің барлық қатысушылары арасындағы белсенді өзара әрекеттесуі тән әдістер ("көпшілік көпшілікті" оқыту). Бұл әдістердің мәні және оларды пайдалану қарқындылығы оқыту телекоммуникациялық технологияларының дамуымен айтарлықтай артады. Басқаша айтқанда, оқытушы мен білім алушылар арасында ғана емес, білім алушылардың өздері арасындағы интерактивті қарым-қатынас білім алудың маңызды көзіне айналады.
4.Қашықтықтан оқыту кезінде қандай проблемалар туындауы мүмкін және оларды қалай шешуге болады? Түйткіл – техника тапшылығы Қашықтан оқыту орта білім беру ұйымдарының тәжірибесінде бұрын болмады. Сондықтан түрлі тараптан сан қилы сауал туатыны анық. – Аталған орталық мектептердегі ғана емес, бұған дейін қашықтан білім беруге көшкен кол‐ ледждер мен жоғары оқу орындарындағы жағдайды да күн сайын жіті бақылап отырады. Өйткені біз үшін қашықтан оқытудың қалай жүргізілгені ғана емес, білім берудің сапасы да аса маңызды. Оның айтуынша, call-орталық 5 млн-ға жуық білім алушылардың (студенттер, оқушылар) көкейіндегі туындаған сұрақтарына жауап беруді міндетіне алады. Сондай-ақ әр облыстық білім басқармасы мен аудан, қалалық білім бөлімдері жанында әдістемелік көмек көрсететін call-орталықтары жұмысын бастайды. Министрлікте де 1450 қысқа нөмірі бойынша callорталық бар. А.Аймағамбетовпен жүргізілген сұхбат
Қашықтан оқытуға көшудегі ең маңызды мәселе – техника тапшылығы. Министрлік біршама уақыт бұрын бұл проблеманы мектептегі компьютерлерді оған мұқтаж оқушылар мен мұғалімдерге таратып беру арқылы шешетінін хабарлаған. – Компьютерлерді оқушыларға таратуда елорда мен Алматы қаласы белсенділік танытып отыр. Мәселен, Алматыда аз уақыттың ішінде 10 мыңнан аса компьютер таратылды. Мектептегі техникаларды уақытша пайдалану бойынша арнайы актімен балаларының білім алуы үшін атааналарға тапсырып отырмыз, – деді ведомство басшысы. Техника тапшылығының түйіні компьютерлерді таратып берумен түбегейлі тарқатылмайды. Сондықтан министрлік арнайы техникалар (компьютер, планшет, ноутбук) сатып алуды да қолға алған. – Сатып алынатын техника тек қана компьютер емес, бұл қашықтан білім алуға көмектесетін кез келген құрылғы болуы мүмкін. Себебі елімізде компьютер толығымен жетеді деп айта алмаймыз. Сондықтан жетпеген жағдайда басқа да құрылғыларды аламыз. Қазіргі таңда 80 мыңға жуық техника сатып алуды жоспарлап отырмыз. Әрине тек оқушыларда емес, мұғалімдерімізде де техника тапшылығы бар. Сол себепті педагогтарды тиісті құрал-жабдықтармен қамтамасыз ету мәселелері шешіліп жатыр.
В Е Б - С Т У Д И Я « В Е Р Н И С А Ж » | 2 0 2 0 Г О Д 5.Басқа мемлекеттердің қашықтықтан оқытатын платформаларына талдау жасау. Ұлыбританияның ашық университетінің құрылуы бүкіл әлемдегі қашықтықтан оқыту жүйесіне әсер етті. Қашықтықтан оқытуды қамтамасыз ететін оқу орындары бірқатар елдерде пайда болды, негізінен Еуропа мен Азия. Олардың қатарына Испаниядағы Distancia ұлттық білім беру университеті, Пәкістандағы Allama Iqbal Open University, Таиландтағы Сухотхай Тамматхират ашық университеті, Корея мемлекеттік ашық университеті (Корея Ұлттық) жатады.
Еуропадағы қашықтықтан білім беру - бұл, ең алдымен, Испаниядағы ең ірі қашықтықтан білім беру ұлттық университеті (ЮНЭД) (елінде 58 оқу орталығы, 9 шетелде) және штаб-пәтері Балтық аймағының 10 елді біріктіретін Стокгольмда орналасқан Балтика университеті (БУ). Ал ең ірі француздық қашықтықтан оқыту орталығы (CEND) 1969 жылы ашылды. Орталық 2,5 мыңнан астам оқу курстарын ұсынады, оның филиалдарын әлемнің 120 елінен табуға болады, 5 мыңға жуық мұғалім қашықтықтан оқыту курстары мен білім беру іс-шараларын дамытуға қатысады. CEND қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруда қолданылатын техникалық құралдарға спутниктік теледидар, видео және аудио таспалар, электронды пошта, Интернет, сонымен қатар дәстүрлі әдебиет көздері жатады.
1989 жылы Америка Құрама Штаттарында қашықтықтан оқыту идеясы 1500 колледждер мен телекомпаниялардың консорциумы болып табылатын Қоғамдық хабар тарату жүйесінде (PBS TV) пайда болды. PBS TV төрт білім беру арнасы арқылы берілетін бірнеше оқыту бағдарламаларын қамтиды. Олардың ішінде ғылымның, бизнестің және менеджменттің әртүрлі бағыттары бойынша курстарды ұсынатын PBS Adalt Learning Service қашықтықтан оқыту бағдарламасы ерекше орын алады. Бүгінгі таңда Пенсильван (Penn State University) мемлекеттік университеті қашықтықтан білім беру саласындағы ең беделді университеттердің бірі. Оның тәжірибесін ЮНЕСКО виртуалды университет тұжырымдамасын жасауда қолданды. Қытайда мәдени революция кезінде жабылған дәстүрлі жоғары оқу орындарының орнына 1979 жылы Радио және теледидар университеттерінің ұлттық желісі (CRTVU) құрылды. Оқыту спутниктік хабар тарату және теледидар университеттерін қолдана отырып ұйымдастырылады.