1.การจัดการเรียนการสอน

คานา

ตามที่ ก.ค.ศ. แจ้งหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่ง
ครูผู้ช่วย สาหรับผู้ที่ได้รับการบรรจุและแต่งต้ังเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ตาแหน่งครูผู้ช่วย ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งครู เพื่อเป็นการเพิ่มพูนความรู้
ทักษะและบุคลกิ ลักษณะในการปฏิบัติวิชาชีพ ท้ังการปฏิบัติงานและปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับวิชาชีพ
ครู โดยกาหนดให้มีการประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตาแหน่งครูผู้ช่วย
เป็นระยะทุก 6 เดือนเป็นเวลา 2 ปี รวม 4 ครั้ง ตามแบบประเมินท่ี ก.ค.ศ.กาหนด โดยมีผลบังคับ
ใช้ ต้ังแตว่ นั ที่ 1 ตลุ าคม พ.ศ.2561 เป็นตน้ มา

ขา้ พเจา้ จงึ ไดจ้ ดั ทาเอกสารประกอบคาร้องขอรับการประเมินการเตรียมความพร้อมและ
พฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย คร้ังที่ 3 ซง่ึ เป็นการรวบรวมผลงานและกิจกรรมต่างๆระหว่างดารง
ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ซง่ึ เปน็ การนาเสนอใหเ้ หน็ การเพ่มิ พนู ความรู้ ทกั ษะและบุคลิกลักษณะในการปฏิบัติ
วิชาชีพทั้งการปฏิบัติงานและปฏิบัติตนที่เหมาะสมกับวิชาชีพครู อีกทั้งเพื่อให้คณะกรรมการและ
ผู้เกี่ยวข้องใช้เป็นเอกสารประกอบการพิจารณาประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม
ตาแหน่งครผู ู้ชว่ ย และประกอบการพิจารณาในโอกาสอื่นๆตอ่ ไป

ข้าพเจ้าขอขอบพระคุณท่านผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา
โรงเรียนวัดอบทม(อบทมวิทยาประชานุกูล) และผู้เก่ียวข้องทุกท่าน ที่ได้มอบโอกาส ประสบการณ์
เรียนรู้ การพัฒนางานรวมถึงการปฏิบัติงานละปฏิบัติตน สายงานการสอนในตาแหน่งครูผู้ช่วย ซ่ึงจะ
ส่งผลต่อการจัดการเรยี นการสอนทมี่ ีคุณภาพ ท่วั ถงึ และเปน็ ผูซ้ ึ่งประกอบวชิ าชพี ครทู ม่ี ีคุณภาพตอ่ ไป

(นางสาวปราชญาพร แยม้ พันธ์ุนยุ้ )
ตาแหนง่ ครูผู้ชว่ ย โรงเรยี นวดั อบทมฯ

สารบัญ หนา้

เร่ือง 4
คานา 12
สารบญั 16
ขอ้ มลู ทว่ั ไป
ด้านท่ี 2 การปฏิบตั งิ าน(การจดั การเรียนการสอน)
ภาคผนวก

การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครัง้ ที่ 3
ระหว่างวนั ที่ 28 ตุลาคม 2564 ถึง 13 พฤษภาคม 2565
โรงเรียนวดั อบทม(อบทมวทิ ยาประชานุกลู )
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอ่างทอง

1. ขอ้ มูลผูร้ บั การประเมนิ

1.1 ช่อื นางสาวปราชญาพร แยม้ พนั ธุน์ ุ้ย
1.2 เกิดเม่อื วันที่ 2 เดอื น มนี าคม พ.ศ.2539 อายุ 26 ปี
1.3 ตาแหน่งปจั จุบัน ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย เลขที่ตาแหน่ง 1122

สถานทท่ี างาน โรงเรียนวัดอบทม(อบทมวิทยาประชานุกูล) อาเภอ วิเศษชยั ชาญ จงั หวัดอ่างทอง
1.4 ใบอนุญาตผูป้ ระกอบวิชาชพี ครู เลขที่ 62109000101106 ออกเม่ือวันท่ี 6 เดือน เมษายน พ.ศ.2562
2. คุณวฒุ กิ ารศกึ ษา
2.1 ปรญิ ญาตรีหลักสูตร 5 ปี

หลักสตู รครุศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาภาษาองั กฤษ (เกยี รตนิ ยิ มอันดบั 1)
มหาวิทยาลยั ราชภัฏบา้ นสมเดจ็ เจา้ พระยา กรงุ เทพมหานคร

3. ประวตั ิการทางาน (ตงั้ แต่เรมิ่ ปฏบิ ตั ิงานจนถึงปจั จบุ นั )

ลาดบั ตาแหน่ง ระยะเวลา สถานท่ปี ฏิบตั งิ าน
ท่ี ปฏบิ ัตกิ ารสอน
1 นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์
วิชาชีพครู ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นยานนาเวศ
วิทยาคม เขตสาธร
2 ครผู ูช้ ่วย กรงุ เทพฯ

19 ตลุ าคม 2563 - โรงเรียนวดั อบทม
ปจั จุบนั (อบทมวิทยา
ประชานุกูล)

4. ประวัติการอบรม/สมั มนา/การพฒั นาตนเอง

ว/ด/ป หลักสตู ร/โครงการ สถานท่ี หนว่ ยงานที่จัด

2 อบรมการจดั การเรยี นการ โรงเรียนวดั อบทม โรงเรียนวัดอบทม
ก.ค.2564 สอนออนไลน์ผ่านโปรแกรม (อบทมวิทยาประชา (อบทมวทิ ยาประชา

Zoom นุกูล) นุกลู )

10 มหากาพย์องั กฤษ อพั เกรด:ต้ัง ออนไลน์ Chula MOOC
ส.ค.2564 ไขไ่ วยกรณ์

14-15 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร ออนไลน์ สพฐ.
ส.ค.2564 พัฒนาทกั ษะการจดั การเรยี นรู้

รูปแบบออนไลน์สาหรบั ครู
สพฐ.

ว/ด/ป หลกั สตู ร/โครงการ สถานท่ี หนว่ ยงานทจี่ ดั

20 English Genius Online ออนไลน์ True Corporation
ส.ค.2564 Workshop 2021”Creative Plc. Operated
Educational Innovation under CONNEXT
For Digital Learning” ED Foundation

26 ครดู ขี องแผน่ ดินขน้ั พน้ื ฐาน ออนไลน์ มูลนิธคิ รูดีของแผน่ ดนิ
ส.ค.2564 โครงการเครือข่ายครูดีของ
แผ่นดิน เจรญิ รอยตามเบื้อง
พระยคุ ลบาท

28 การอบรมเตรยี มความพร้อม ออนไลน์ HECE ศนู ยอ์ ่างทอง
ส.ค.2564 ทดสอบวดั ผลทักษะ โรงเรียนสตรีอ่างทอง

ภาษาองั กฤษ CEFR

5 รูก้ ่อน กา้ วหน้าก่อนกบั PA สู่ ออนไลน์ สถาบันพฒั นา
ก.ย.2564 การเล่ือนวิทยฐานะ ว.9 อดั คณุ ภาพวิชาการ(พว.)
แนน่ ดว้ ยคณุ ภาพตอบโจทยท์ กุ
กลุ่มสาระการเรียนรู้(กลุม่ สาระ
การเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ)

ว/ด/ป หลักสตู ร/โครงการ สถานที่ หน่วยงานทจี่ ดั

16 ถอดบทเรียนการประเมนิ แบบ ออนไลน์ สมศ.
ก.ย.2564 New Normal จากมุมมอง
ของหนว่ ยงานตน้ สังกดั และ
สถานศกึ ษาระดับการศึกษาขนั้

พื้นฐาน

25 เข้ารว่ มการประชมุ ชีแ้ จงการใช้ ออนไลน์ สพฐ.
ก.ย.2564 คู่มอื เกณฑก์ ารประเมนิ

มาตรฐานโรงเรียนสิง่ แวดลอ้ ม
ศึกษาเพ่อื การพัฒนาทยี่ งั่ ยนื

30 การพัฒนาตามหลกั สตู ร” ออนไลน์ สถาบนั พฒั าครู
ก.ย.2564 พัฒนาทกั ษะภาษาอังกฤษเพ่อื คณาจารย์ และ
บุคลากรทางการ
การส่อื สารด้านอาชีพใน
ศตวรรษท่ี21” ศกึ ษา

14 ไดเ้ ขา้ รับการอบรมและผ่าน ออนไลน์ ศธ., สพฐ.
ม.ี ค.2565 การทดสอบการใชง้ านระบบ
มาตรฐานด้านความปลอดภยั
(MOE Safety Platform)

18 Thailand Workshop Series ออนไลน์ NEAS
มี.ค.2565 Quality assurance
in education and

training

5.ประวตั ิการสอน

ภาคเรยี นท่ี 1 ประจาปกี ารศกึ ษา 2564
สถานท่ีสอน โรงเรยี นโรงเรยี นวัดอบทม(อบทมวทิ ยาประชานุกูล)

สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอา่ งทอง

ภาคเรียน ชือ่ วชิ า ช้นั จานวนชั่วโมง/
1/2564 สัปดาห์

ภาษาองั กฤษ 1 (อ11101) ป.1 5

ภาษาองั กฤษ 2 (อ12101) ป.2 5

ภาษาอังกฤษ 3 (อ13101) ป.3 5

ภาษาอังกฤษ 4 (อ14101) ป.4 4

กจิ กรรมชมุ นมุ ป.3 1

(English for fun)

ลูกเสือ เนตรนารี ป.3 1

พฒั นาจติ ป.3 1

รวมท้งั ส้ิน 22

6. การปฏบิ ัตงิ านทไี่ ดร้ บั มอบหมาย/หน้าทพ่ี เิ ศษ ภาคเรียนท่ี 2/2564

นางสาวปราชญาพร แย้มพันธุ์นุ้ย ตาแหน่งครูผู้ช่วย ปฏิบัติการสอนประจา

ก ลุ่ ม ส า ร ะ ภ า ษ า ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ โ ร ง เ รี ย น วั ด อ บ ท ม ( อ บ ท ม วิ ท ย า ป ร ะ ช า นุ กู ล )
สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอา่ งทอง

ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 น้ี ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายจากผู้บริหาร ให้รับหน้าท่ี
สอนรายวิชาภาษาอังกฤษ ช้ัน ป.1 - ป.4 ในการปฏิบัติงาน ข้าพเจ้ายึดหลักการปฏิบัติตน
แกศ่ ษิ ย์ โดยให้คาปรึกษาแกน่ กั เรียนโดยเทา่ เทียมกัน เมื่อนักเรียนมีปัญหาด้านการเรียนสามารถ
ขอคาแนะนาได้ตลอดเวลา รับผิดชอบต่อการสอน สอนนักเรียนให้สามารถมีความรู้
ความสามารถ ตามมาตรฐานรายวิชาและจุดประสงค์รายวิชา โดยสรรหากระบวนการเรียนการ
สอนให้หลากหลายเพื่อให้นักเรยี นสามารถเรียนรู้และมีความรู้ดี ทักษะเยี่ยม เป่ียมด้วยคุณธรรม
จริยธรรมที่พึงประสงค์ ใช้ความรักความเมตตาในการสอนเสมอ ยึดหลักความเท่าเทียมและ
ความเสมอภาคของผู้เรียนทุกคน ติดต่อกับผู้ปกครองในการแก้ปัญหาท่ีเกิดข้ึนกับนักเรียนจน
สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี และได้รับมอบหมายหน้าท่ีพิเศษตามระเบียบสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าด้วยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2552 หมวด 1 หน้าที่และการ
บริหารงานของสถานศึกษา ดงั น้ี
6.1 งานการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

มหี น้าท่แี ละความรับผิดชอบเก่ียวกับการจัดการเรียนการสอน การส่งเสริมการ
เรียนรู้ พัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติงานฝ่ายบริหารทั่วไป ปฏิบัติงานทางวิชาการของสถานศึกษา
พัฒนาตนเองและวิชาชีพประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง บุคคลในชุมชน และสถาน
ประกอบการเพ่ือร่วมกัน พัฒนาผู้เรียน การบริการสังคมด้านวิชาการและด้านวิชาชีพและปฏิบัติ
หนา้ ทีอ่ ่ืนตามท่ไี ดร้ บั มอบหมาย โดยมีลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตดิ งั นี้ คอื

1. ปฏบิ ัติงานเกยี่ วกับการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี นดว้ ย
วิธกี ารท่หี ลากหลายโดยเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ

2. จัดอบรมสงั่ สอน และจดั กจิ กรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์
3. ปฏิบตั งิ านฝ่ายบริหารทั่วไป ปฏบิ ตั ิงานวิชาการของสถานศกึ ษา
4. ปฏบิ ตั งิ านเกีย่ วกับการจัดระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
5. ประสานความร่วมมือกับผูป้ กครองและบคุ คลในชมุ ชนและสถานประกอบการเพอ่ื
ร่วมกันพฒั นาผู้เรยี นตามศกั ยภาพ
6. ทานบุ ารุง ส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม แหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่น

6.2 งานครทู ป่ี รกึ ษา/ครปู ระจาชน้ั
ข้ า พ เ จ้ า ไ ด้ รั บ ม อ บ ห ม า ย ห น้ า ที่ จ า ก ก ลุ่ ม ง า น บ ริ ห า ร ง า น กิ จ ก า ร นั ก เ รี ย น

ใหเ้ ปน็ ครูประจาชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ซึง่ มหี น้าทด่ี ังน้ี
1. การดแู ลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินกั เรยี น
ข้าพเจ้าใช้วิธีการดูแลและแก้ไขปัญหาความประพฤตินักเรียน โดยทาการศึกษา

พฤติกรรมของนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมที่อยู่ในห้องเรียน สัมภาษณ์
นักเรียนเป็นรายบุคคล หากนักเรียนเกิดปัญหาก็จะเรียกนักเรียนมาให้คาปรึกษา และช่วยเหลือ
แกป้ ญั หาทีเ่ กิดขึ้นให้กบั นักเรยี นต่อไป

2 การจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น
ข้าพเจ้าจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยให้ผู้ปกครองนักเรียนกรอกสมุด

ประวัตินกั เรียน เพอ่ื ทาการเกบ็ ขอ้ มูลพื้นฐานของนกั เรียนในดา้ นต่าง ๆ หากนักเรียนมีปญั หาในด้าน
ต่าง ๆ ครูสามารถทราบรายละเอียดของนักเรียนรายบุคคล และแก้ปัญหาอย่างทันท่วงที
นอกจากน้ันแล้วก็ยังมีการออกเยี่ยมบ้านนักเรียนในที่ปรึกษา เพ่ือสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่าง
โรงเรียนกับบา้ น และยงั เป็นการเก็บประวตั ิ ด้านครอบครวั ของนกั เรยี นอกี ด้วย

3. การดูแลควบคุมแถวและการทากจิ กรรมภาคเช้า
ขา้ พเจ้าทาการดูแลควบคุมแถวและการทากิจกรรมภาคเช้า โดยในตอนเช้าจะลง

ไปปฏิบัตหิ น้าท่คี วบคมุ แถวของนกั เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 โดยดแู ลอย่างใกล้ชิดและให้นักเรียน
ปฏิบัติตนเพื่อสร้างระเบียบวินัยให้เกิดข้ึนกับนักเรียน หากนักเรียนคนใดไม่ให้ความร่วมมือในการ
ปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวก็จะเรียกนักเรียนมาตักเตือน เพ่ือชี้แจงถึงความสาคัญของการปฏิบัติ
กิจกรรมหน้าเสาธงและให้ทากิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์เพื่อปรับเปล่ียนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
ต่อไป หลังจากเข้าแถวก็จะปฏิบัติหน้าที่ทากิจกรรม Homeroom กับนักเรียนท่ีปรึกษา
เพ่อื สอบถามถึงปัญหาและสาเหตทุ ่ีเกดิ ข้นึ กบั นักเรียนแต่ละคน หากพบปัญหาจะได้ช่วยเหลือและ
ให้คาปรึกษาอย่างทันท่วงที อีกท้ังยังอบรมคุณธรรมด้านต่าง ๆให้นักเรียนเพื่อปฏิบัติตนเป็นคนดี
และสามารถอยูใ่ นสงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข และเป็นการสร้างความสัมพันธ์ท่ดี ีระหวา่ งครกู ับนกั เรยี น

6.3 งานหนา้ ทพี่ ิเศษ
ข้าพเจ้าได้รับมอ บหมาย หน้ าท่ีพิเศษจาก ก ลุ่มงาน ต่าง ๆ ซ่ึงมีหน้าท่ีดังน้ี

1. ปฏิบัติการสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี (สารอง ป.1 - 3)
2. ป ฏิ บั ติ ห น้ า ท่ี เ ว ร วั น ห ยุ ด แ ล ะ เ ว ร อ บ ร ม ห น้ า เ ส า ธ ง ( ป ร ะ จ า วั น จั น ท ร์ )
3. หน้าท่อี น่ื ๆ ตามท่ีได้รบั มอบหมายตามคาสัง่ ของโรงเรยี นวัดอบทม(อบทมวทิ ยาประชานุกูล)

ชือ่ …………………………………………………
(นางสาวปราชญาพร แยม้ พันธ์นุ ยุ้ )
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย

องค์ประกอบท่ี 1 ดา้ นการปฏบิ ัติงาน

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏบิ ตั ิ หลักฐานอา้ งอิง

1. การจดั การเรยี นการสอน

1.1การนาผลการวิเคราะห์ - ข้าพเจ้านาผลการวิเคราะห์มาตรฐานการ - แผนการจดั การเรียนรู้
หลักสูตร มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวช้ีวัดตามหลักสูตรแกนกลาง - หลักสตู รสถานศึกษา
เรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผล ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พื้ น ฐ า น แ ล ะ ห ลั ก สู ต ร
ก า ร เ รี ย น รู้ ม า ใ ช้ สถานศึกษามาจัดทารายวิชาและออกแบบ
ใ น ก า ร จั ด ท า ร า ย วิ ช า หนว่ ยการเรยี นรู้
และออกแบบหน่วยการ - ข้าพเจ้าออกแบบหน่วยการเรียนรู้และ
เรียนรู้ จัดทารายวิชาให้ครอบคลุมและสอดคล้องกับ

ตัวช้ีวดั และมาตรฐานการจัดการเรียนรู้อย่าง
เหมาะสม โดยมุง่ เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ

1.2 การออกแบบการ - ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ - สอื่ การสอน

จัด ก าร เ รี ย น รู้ โ ดย เ น้ น เทคนิคการสอนและรูปแบบการสอนที่ - แผนการจดั การเรียนรู้

ผู้เรียนเป็นสาคัญเพ่ือให้ หลากหลาย เน้นการลงมือปฏบิ ัติและส่งเสริม - ใบงาน/ใบความรู้

ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ ให้ผ้เู รียนมีสว่ นรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรม

คุณลักษณะประจาวิชา - ข้าพเจ้าส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิด - สอบถาม/สัมภาษณ์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ วิเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและคิด ครู ผ้บู ริหาร

และสมรรถนะท่ีสาคัญตาม อย่างมีวิจารณญาณ ให้ก้าวทันยุคสมันใน - ประมวลภาพกจิ กรรม

หลกั สตู ร ศตวรรษที่21 นาเทคโนโลยี นวัตกรรมมาใช้

ในการเรยี นการสอนช่วง COVID 19

องคป์ ระกอบที่ 1 ดา้ นการปฏบิ ตั งิ าน

รายการประเมนิ ผลงาน/รายการปฏิบัติ หลกั ฐานอ้างอิง

1. การจัดการเรียนการสอน

1.3 การจัดกิจกรรมการ - ข้าพเจ้าออกแบบกิจกรรมการเรียนการ - แผนการจัดการเรยี นรู้

เรยี นรู้ อานวยความสะดวก สอนอย่างหลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับ - ใบงาน/ใบความรู้

ในการเรียนรู้ และส่งเสริม ก า ร พั ฒ น า ต ร ง ต า ม วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ มี - ส่ือการจดั การเรยี นรู้

การเรียนรู้ด้วยวิธีการท่ี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ - สังเกตพฤตกิ รรม

หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียน ประยุกต์ ริเริ่มได้เหมาะสมตามวัยและความ - สอบถาม/สัมภาษณ์

เป็นสาคัญ ต้องการของผเู้ รยี นและชุมชน ครู ผ้บู รหิ าร

- ขา้ พเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ช่วย - ประมวลภาพกิจกรรม

พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้

หลากหลายด้านตามความต้องการ ความ

สนใจของผู้เรียน และคานึงถึงความแตกต่าง

ระหว่างบุคคลเป็นสาคัญ เน้นการจัดการ

เรียนการสอนที่มองเห็นผู้เรียนเป็นสาคัญใน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียน

ลงมือทาและปฏิบัติได้จริง ใช้กิจกรรมให้

สอดคล้องกับสถานการณ์ COVID 19

(On site, Online, On hand, On

demand, On air)

องค์ประกอบที่ 1 ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏิบตั ิ หลกั ฐานอา้ งอิง

1. การจัดการเรียนการสอน

1.4 การเลือกและใช้ส่ือ - ข้าพเจ้าออกแบบและเลือกใช้ส่ือเทคโนโลยี -สื่อการเรยี นรู้

เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ในการจดั กระบวนการเรียนรใู้ หส้ อดคล้องกับ - งานนาเสนอ

ทสี่ อดคล้องกับกจิ กรรมการ สถานการณ์การจัดการเรียนการสอนใน - สื่อวิดโี อ

เรียนรู้ ปัจจุบัน เพื่อให้นักเรียนสามารถบรรลุตาม - QR code

จุดประสงคท์ ตี่ ้งั ไว้ - สังเกตพฤตกิ รรม

- ข้าพเจ้าเลือกใช้ส่ือและเทคโนโลยีให้ - สอบถาม/สัมภาษณ์

สอดคล้องกับสถานการณ์COVID 19 ครู ผู้บริหาร

(On site, Online, On hand, On - ประมวลภาพกิจกรรม

demand, On air)เพื่อให้นักเรียนได้รับ

ความรู้อย่างเหมาะสม

-ข้าพเจ้าใช้แอปพลิเคช่ัน แพลตฟอร์ม และ

อุปกรณ์ทางเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการ

จัดการเรียนการสอนและดาเนนิ งาน เชน่

Google form – การทาแบบทดสอบ

ออนไลน์, แบบสอบถาม

Line – ติดตาม, ประสานงานกับ

ผู้ปกครอง

Youtube – สือ่ การเรียนการสอนรูปแบบ

วดิ ีโอเพอ่ื ส่งเสริมการเรียนรู้

Zoom – การจัดการเรียนการสอน

ออนไลน์

Liveworksheets – ใบงานออนไลน์

wordwall – เกมการสอนออนไลน์

องคป์ ระกอบที่ 1 ด้านการปฏบิ ัติงาน

รายการประเมิน ผลงาน/รายการปฏบิ ัติ หลกั ฐานอ้างองิ

1. การจดั การเรียนการสอน

1.5การวัดแลประเมินผล -ข้าพเจ้าจัดให้มีการวัดและประเมินผลการ -แผนการจัดการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ด้วยวิธีการ เรียนรู้ที่สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด - บนั ทกึ หลงั สอน
ที่หลากหลาย เหมาะสม และจุดประสงคก์ ารจดั การเรยี นรูท้ ่ีต้ังไว้ - เครื่องมือการวัดและ
และสอดคล้องกับตัวชี้วัด - ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ประเมินผล
และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และมกี ารวดั และประเมินท่ีหลากหลายตาม

ความเหมาะสมกับผู้เรียนเช่น จากการ
สงั เกตพฤติกรรมการเรียนในห้องเรียน การ
มีส่วนร่วมในการตอบคาถาม แบบทดสอบ
Pre – test, Post – test การทากิจกรรม
กลมุ่ แบบฝกึ หัด เป็นตน้

1.6คุ ณ ภ า พ ผู้ เ รี ย น - ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางการ - แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร

ได้แก่ เ รี ย น ใ น ร า ย วิ ช า ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ แ ล ะ เรยี นรู้

1) ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์ ท า ง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ที่ดขี นึ้ สอดคล้อง - สื่อการเรียนการสอน

วชิ าการของผู้เรยี น กับการจัดการเรียนรู้ที่มีการสอดแทรกท้ัง - ผ ล ก า ร เ รี ย น ข อ ง

2) คุณลกั ษณะที่พึงประ ด้านวิชาการและคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ผเู้ รียน

สงของผู้เรยี น -ผลงานของผเู้ รียน



1.1 การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั หรอื ผลการเรยี นรู้
มาใช้ในการจัดทารายวิชา และออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

1.1 การนาผลการวเิ คราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั หรอื ผลการเรยี นรู้
มาใช้ในการจัดทารายวิชา และออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผ้เู รียน
มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผ้เู รียน
มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผ้เู รียน
มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั เพอ่ื ให้ผ้เู รียน
มคี วามรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะประจาวชิ า คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สตู ร

1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้
และสง่ เสรมิ การเรยี นร้ดู ้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
โดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

1.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้
และสง่ เสรมิ การเรยี นร้ดู ้วยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย
โดยเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคญั

1.4 การเลือกและใชส้ ื่อเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.4 การเลือกและใชส้ ื่อเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.4 การเลือกและใชส้ ื่อเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.4 การเลือกและใชส้ ื่อเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สอดคลอ้ งกับกจิ กรรมการเรยี นรู้

1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย
เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

1.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย
เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

1.6 คุณภาพผูเ้ รยี น ได้แก่
1) ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รยี น
2) คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงของผเู้ รยี น

1.6 คุณภาพผูเ้ รยี น ได้แก่
1) ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รยี น
2) คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงของผเู้ รยี น