HUBUNGKAIT PERKEMBANGAN PENDIDIKAN NEGARA DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN DAN FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

KERJA KURSUS
EDUP3093

FALSAFAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

( NAMA PENSYARAH : PUAN DAYANG KALSUM BINTI BAHRIN )

AHLI KUMPULAN 8

SYAMERRA EZZANIE MUHAMMAD IHSAN CHIN YAN MEI
BINTI AZAMAIN BIN ADAR

KANDUNGAN

PENGENALAN
PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MALAYSIA
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK)
FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (FPG)

HUBUNGKAIT ANTARA PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN MALAYSIA DENGAN FPK DAN
FPG
RUMUSAN

PENGENALAN

Sistem pendidikan berkembang sejajar dengan peredaran zaman. Tahap perkembangan
sistem pendidikan yang utama dalam negara terbahagi kepada tiga iaitu pendidikan sebelum
merdeka, selepas merdeka dan pendidikan masa kini. Perubahan sistem pendidikan negara
adalah dipengaruhi oleh penubuhan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang merupakan
panduan lengkap bagi membangunkan modal insan yang menyeluruh dan bersepadu.
Sehubungan dengan itu, Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru
berkait rapat dalam perkembangan sistem pendidikan negara.

Perkembangan Sistem Pendidikan di Malaysia

Sebelum Merdeka Pendidikan Masa Kini
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
Sistem Pendidikan Pondok 2006-2010
Sistem Pendidikan Vernakular Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
Laporan Cheeseman 1946 2013-2025
Laporan Barnes 1950 Dasar Pendidikan Digital Kementerian
Laporan Fen-Wu 1951 Pendidikan Malaysia
Ordinan Pelajaran 1952
Penyata Razak 1956 Selepas Merdeka
Laporan Rahman Talib 1960
Akta Pendidikan 1961
Laporan Aminuddin Baki 1964
Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979
Akta Pendidikan 1996

Dasar pendidikan yang telah dilaksanakan di Malaysia. Pengenalan "Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah lebih
Setiap aktiviti pendidikan yang dilaksanakan adalah untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
mencapai inti pati utama dalam FPK melahirkan insan FALSAFAH
yang seimbang dari segi JERI PENDIDIKAN untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi JERI
KEBANGSAAN berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
Pendidikan Ialah Satu Usaha Berterusan untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
(FPK) bertanggungjawab, berketerampilan dan berkeupayaan untuk mencapai
Pendidikan yang diterima oleh seseorang berlaku kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
dimana-mana dan berlaku secara formal ataupun 10 kandungan
tidak formal. FPK kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara."

Memperkembangkan Lagi Potensi Individu Melahirkan Rakyat Malaysia Yang Berilmu Pengetahuan

Maksud potensi individu ialah kebolehan ataupun Matlamat kerajaan adalah menjadikan semua rakyat Malaysia
bakat seseorang individu dari segi JERI. berilmu pengetahuan.

Insan Yang Seimbang Dan Harmonis Melahirkan Rakyat Yang Berakhlak Mulia

Tiada sebarang perkara yang terabai dan Kerajaan mengharapkan rakyatnya berakhlak mulia,
keseimbangan bagi seseorang individu adalah berdisiplin dan hidup hormat menghormati antara satu
penting bagi memastikan kemajuan diri. dengan yang lain serta bersopan santun dan berbudi
bahasa.
Kepercayaan Dan Kepatuhan Kepada Tuhan
Rakyat Yang Bertanggungjawab
Mengawal diri daripada melakukan kejahatan.
Setiap individu yang mempunyai kepercayaan Melalui pendidikan, rakyat dapat dididik untuk lebih
agama akan percaya bahawa setiap yang dilakukan bertanggungjawab terhadap diri dan negara.
di dunia mesti mendapat balasan di akhirat
Rakyat Yang Berketerampilan
Perkembangan Potensi Secara
Menyeluruh Dan Bersepadu Keterampilan bermaksud menonjolkan diri.
Kerajaan mengharapkan rakyatnya melaksanakan tugas
Semua potensi diri dari segi JERI disepadukan bagi dengan cekap.
menguasai kemahiran-kemahiran dan juga bidang ilmu.
Nilai-nilai murni juga perlu disepadukan demi memenuhi Berkeupayaan Untuk Mencapai
keperluan kehidupan seharian. Kesejahteraan Diri

Kesejahteraan diri adalah penting dalam mengharungi
kehidupan yang aman dan damai.

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU

MATLAMAT FPG 01 03 PEMIKIRAN PROFESIONAL GURU
04
Membina insan guru yang berakhlak dunia, berilmu 4 elemen profesionalisme profesion iaitu persediaan
kreatif dan berdaya tahan yang boleh mendidik profesional, sikap profesional, pembangunan kerjaya
murid-murid dengan cekap dan berkesan. profesional dan pemikiran yang profesional.
Mengembangkan institut pendidikan guru sebagai Profesion keguruan dapat ditingkatkan martabatnya
pusat rujukan dalam bidang keguruan. melalui proses pentaksiran.
Meningkatkan pengetahuan dan kecekapan guru Guru yang baik mestilah mempunyai minat yang
terlatih secara berkesan. mendalam, sentiasa bersedia, suka berjenaka, adil,
Mengeluarkan guru permulaan yang mencukupi mampu melayan murid tanpa bertangguh.
untuk sekolah-sekolah rendah dan menengah di Guru juga perlu mempunyai penglibatan dalam
Malaysia. aktiviti kokurikulum sesuai dengan penekanan
negara terhadap pendidikan yang holistik.
IMPLIKASI FPG 02 Guru merupakan penggerak dan penyebar kurikulum.
Guru menjadi penentu kepada penyebaran kurikulum.
Melengkapkan diri dengan pengetahuan am,
pengetahuan dalam mata pelajaran dan pengetahuan AMALAN PROFESIONAL GURU
ikhtisas keguruan.
Mengamalkan pengajaran dan pembelajaran selaras Merancang dan mengurus sumber tenaga dengan
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Guru. kemas, tersusun dan sistematik.
Menyemai dan memupuk amalan nilai-nilai murni dan Tidak akan mengabaikan potensi murid.
etika keguruan kepada diri dan pelajar. Memiliki sifat tekun dan sederhana.
Menyempurnakan tanggungjawab dan akauntabiliti. Menghargai masa.
Menggunakan ilmu dan kemahiran mendidik serta Bersedia menerima segala cabaran.
nilai keguruan untuk merangsang perkembangan Sikap baik hati dan tidak berat sebelah.
pelajar.

HUBUNGKAIT ANTARA PERKEMBANGAN 3. Memperkembangkan Potensi Individu Secara
PENDIDIKAN MALAYSIA DENGAN Menyeluruh Dan Bersepadu

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Bakat, potensi serta kebolehan seseorang individu tidak boleh diperkembangkan
(FPK) secara berasingan malah sebaliknya potensi tersebut perlu dikembangkan secara
menyeluruh dan bersepadu. Potensi yang terpendam dalam diri seseorang individu
1. Mengembangkan Potensi Murid dapat dikembangkan ke tahap yang optimum seperti yang telah digariskan dalam
kandungan FPK dimana perkembangan dan peningkatan potensi tersebut seharusnya
Potensi merupakan kebolehan yang ada pada diri seseorang. Setiap individu merangkumi aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani yang perlu disepadukan.
mempunyai pelbagai kebolehan seperti intelek, jasmani, emosi dan rohani sejak lahir.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dapat menjadikan rakyat Malaysia sebagai individu 4. Pendidikan ialah Satu Usaha Berterusan
yang seimbang dan harmoni dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Dalam masa
yang sama, hal ini juga boleh menjadikan rakyat Malaysia yang kaya dengan ilmu Pendidikan berterusan yang dimaksudkan adalah melibatkan 3 peringkat
pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan boleh memberi sumbangan iaitu Peringkat Awal, Peringkat Sekolah dan Peringkat Lepas Sekolah.
kepada masyarakat dan negara. Dari aspek intelek pula, seseorang individu boleh
berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif dalam kehidupannya, bahkan boleh menguasai 5. Melahirkan Masyarakat Malaysia Yang
prinsip kemahiran 4M, iaitu membaca, menulis, menaakul dan mengira. Dengan adanya
kemahiran ini, isu buta huruf dapat dikurangkan. Sebagai contoh, melalui pendidikan Berakhlak Mulia
yang dijalankan oleh Falsafah Pendidikan Kebangsaan maka ia diajarkan kepada para
pelajar agar mereka menjadi berpengetahuan dan sebagainya. Masyarakat Malaysia terdiri daripada masyarakat yang berbilang kaum. Tidak dapat
dinafikan bahawa keharmonian dan kemakmuran Negara adalah bergantung kepada amalan
2. Mementingkan Unsur Rohani sikap toleransi dan hormat menghormati sesama kaum. Hal yang demikian adalah bertujuan
untuk mencapai perpaduan kaum yang telah menjadi salah satu matlamat pendidikan yang
Melahirkan individu yang mementingkan pembangunan rohani seperti mana yang telah digariskan dalam elemen FPK.
terkandung dalam FPK iaitu untuk mewujudkan insan yang seimbang dari segi
JERI berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Seterusnya, ilmu
pengetahuan tentang ajaran islam ditekankan kepada setiap individu agar dapat
melahirkan individu yang berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri seperti yang terkandung dalam elemen FPK

CADANGAN LAPORAN PENYATA RAZAK HUBUNGKAIT CADANGAN LAPORAN RAHMAN TALIB 1960
ANTARA
Melahirkan perpaduan antara kaum sebagai satu rumpun Kemajuan PendidikanTeknik dan Vokasional yang dicadangkan

bangsa Tanah Melayu. PERKEMBANGAN dalam laporan ini adalah berkait dengan salah satu elemen Falsafah

Perkara ini berkait rapat dengan elemen yang terkandung PENDIDIKAN Pendidikan Guru iaitu guru yang menjamin perkembangan individu.

dalam FPG iaitu seseorang guru perlu mengekalkan MALAYSIA Di mana, guru boleh mengembangkan potensi dan bakat murid dari

keharmonian dalam masyarakat dengan mempelbagaikan DENGAN FPG segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.
aktiviti yang dijalankan. Dengan cadangan menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa

Mewujudkan satu sistem pengurusan yang lebih cekap dan kebangsaan juga dapat membantu guru dalam memastikan setiap

berkesan murid dapat berinteraksi dengan menggunakan bahasa

Cadangan ini bertepatan dengan elemen yang terkandung kebangsaan.
dalam FPG di mana seseorang guru itu mestilah berfikiran Penubuhan sekolah jenis kebangsaan boleh dikaitkan dengan

positif, inovatif dan motivatif serta berpandangan progresif elemen Falsafah Pendidikan Guru iaitu guru yang memelihara

dan saintifik. masyarakat bersatu padu. Di mana usaha penubuhan tersebut

membantu dalam mengeratkan lagi perpaduan antara kaum dalam

MELAHIRKAN GENERASI YANG BERAKHLAK MULIA kalangan murid.

Guru menjadi teladan kepada pelajar di mana tingkah laku seseorang
AKTA PELAJARAN 1961
guru itu akan menjadi ikutan kepada pelajar. Misalnya, apabila nilai-nilai

murni yang ditonjolkan oleh guru di sekolah, ia dapat diterapkan dalam
Guru yang menjamin perkembangan individu kerana akta ini

jiwa pelajar. Usaha guru ini dapat memupuk perpaduan rakyat melalui
memberi peluang kepada murid untuk melanjutkan persekolahan

sifat toleransi, bertimbang rasa, hormat-menghormati dan sebagainya
dari 9 tahun sehingga ke 11 tahun.
sepertimana yang telah digariskan dalam matlamat pendidikan negara. Guru yang memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin kerana

akta ini mengandungi pendidikan kerohanian yang kukuh dan

MEMPERKEMBANGKAN POTENSI INDIVIDU unsur-unsur disiplin yang diingini.

Guru seharusnya memberikan keutamaan dan memastikan
bahawa setiap murid diberikan peluang untuk
mengemabngkan potensi dan bakat masing-masing secara
bersepadu dan menyeluruh meliputi aspek JERI. Sehubungan
dengan itu, pendidikan berperanan untuk memperkembangkan
lagi potensi murid secara optimum sehingga mereka mampu
mencapai ke tahap yang cemerlang.

Page 15

RUMUSAN


Secara keseluruhannya, Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dengan Falsafah Pendidikan
Guru memainkan peranan yang penting dalam perkembangan sistem pendidikan negara serta
merealisasikan matlam pendidikan negara. FPK dan FPG ini kedua-duanya memberikan
implikasi yang penting terhadap sistem pendidikan iaitu melalui perkembangan potensi
individu, melahirkan rakyat Malaysia yang berpengetahuan, berakhlak mulia, berketerampilan
serta mempunyai kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Kini, sistem pendidikan di
Malaysia adalah didasari oleh FPK dan FPG agar dapat melahirkan modal insan yang seimbang

dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sahsiah.

SEKIAN,
TERIMA KASIH