โครงงานผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่

การศึกษาคนควาดวยตัวเอง ( Independent Study :Is ) เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ จัดทำโดย เดก็หญิงญาณิศา เสนาะล้ำ เลขที่22 เด็กหญิงฐิติกร สุขเหลือง เลขที่ 23 เดก็หญิงประถมาภรณกองประถม เลขที่28 เด็กหญิงเพียงฟา หอมจันทร เลขที่ 32 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1 เสนอ คุณครูณฐณิ ีมณีวรรณ ครูที่ปรึกษา โรงเรียนบานบึง“อุตสาหกรรมนุเคราะห” อำเภอบานบึง จังหวัดลบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18

การศึกษาคนควาดวยตัวเอง ( Independent Study :Is ) เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ จัดทำโดย เดก็หญิงญาณิศา เสนาะล้ำ เลขที่22 เด็กหญิงฐิติกร สุขเหลือง เลขที่ 23 เดก็หญิงประถมาภรณกองประถม เลขที่28 เด็กหญิงเพียงฟา หอมจันทร เลขที่ 32 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1 เสนอ คุณครู ณฐิณี มณีวรรณ ครูที่ปรึกษา โรงเรียนบานบึง“อุตสาหกรรมนุเคราะห” อำเภอบานบึง จังหวัดลบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18

ก ชื่อเรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ผูศึกษา เด็กหญิงญาณศิา เสนาะล้ำ เลขที่22 เด็กหญิงฐิติกร สุขเหลือง เลขที่ 23 เด็กหญิงประถมาภรณ กองประถม เลขที่ 28 เด็กหญิงเพียงฟา หอมจันทร เลขที่ 32 ครูที่ปรึกษา คุณครู ณฐิณี มณีวรรณ ระดับการศึกษา นักเรียนระดับ มัธยมศึกษาปที่ 2/1 โรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” รายวิชาการศึกษา การสื่อสารและนำเสนอ ( Independent Study :Is 2 ) ปการศกึษา 2565 บทคัดยอ การศึกษาครั้งนี้มีวตัถุประสงคเพื่อที่จะศึกษา ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่และอยากทราบถึง สาเหตุที่ทำใหเกิดการบูลลี่ในโรงเรยีน กลุมตัวอยางที่ใชในการศึกษาครั้งนี้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่2 ของโรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 จำนวน 30 คน โดยเลือกแบบสุม เครื่องมือที่ใช คือ แบบสอบถาม

ข สารบัญ หนา บทคัดยอ ก สารบัญ ข สารบัญตาราง ค บทที่ 1 บทนำ 1 ความเปนมาและความสำคัญของปญหา 1 วัตถุประสงคของปญหา 1 ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ 2 ขอบเขตของการศึกษา 2 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวของ 3 การบูลลี่คอือะไร 3 ประเภทของการบูลลี่ 3 สาเหตุที่ทำใหเกิดการบูลลี่ 3 ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 4 วิธีรับมือเมื่อถูกโดนบูลลี่ 4 วิธีใหคำปรกึษาผูที่ถูกบูลล 5 ี่ บทที่ 3 วิธีการดำเนินการโครงงาน 6 วิธีดำเนินการศึกษาและการเก็บรวบรวมขอมูล 6

ง สารบัญ (ตอ) หนา เครื่องมือที่ใชในการศึกษา 7 แบบสำรวจผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 8 การเก็บรวบรวมขอมูล 9 การวิเคราะหขอมูล 9 สถิติที่ใชการศึกษา 9 บทที่ 4 ผลการวิเคราะหขอมูล 10 ตาราง แสดงระดับคะแนนเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 10 บทที่ 5 สรุปผล อธิปรายผล และ ขอเสนอแนะ 11 สรุปผลการศึกษา 11 การอธปิรายผล 11 ขอเสนอแนะ 12 บรรณานุกรม 13 ภาคผนวก 14

ค สารบัญตาราง หนาตาราง แสดงระดับคะแนนเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 10

1 บทที่ 1 บทนำ ชื่อโครงงานเรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ความเปนมาและความสําคัญของปญหา การบูลลี่( buly ) หมายถึง การกลั่นแกลงที่แสดงออกดวยคาํพูดหรือพฤติกรรมที่กาวราวตอผูอื่น ซึ่ง ที่มา คือ การขาดความรัก ขาดความเอาใจใสและไมมีตัวตนในสายตาคนรอบขางทําใหไมมีความสุขในชีวิต นําไปสูการบูลล่ี คณะผูจัดทําไดเลือกที่จะสํารวจผลกระทบที่เกิดจากการบูลลี่ในโรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุ เคราะห” เพราะโรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” เปนโรงเรยีนที่คณะผูจัดทําศึกษาและเปนโรงเรียน ขนาดใหญ เปนสถานที่เพื่อการศึกษาและมีนักเรียนจํานวนมาก ซึ่งอาจเกิดการบูลลี่ขึ้นได ในวัยรุนอายุ 13-18 ป ดังนั้นคณะผูจัดจึงจัดทําโครงงานเรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ฉบับนี้ จึงมุงศึกษา หา สาเหตุ และผลกระทบที่เกิดในโรงเรียน เพื่อแกไขปญหาที่เกิดขึ้น ตอไป โดยการนําขอมูลที่ไดศึกษานี้มา เผยแพรให เห็นถึงความสําคัญผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่และเพื่อรณรงคใหการบูลลี่ลดลง วัตถุประสงค 1. เพื่อศึกษาหาสาเหตุที่ทําใหเกิดการบูลลี่ 2. เพื่อศึกษาผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ สมมติฐาน นักเรียนที่มีอาการซึมเศราหรือกลัวการโดนรังแก อาจเกิดจากการไดรับผลกระทบทางวาจาหรือทาง รางกาย

2 ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ 1.ทำใหทราบถึงผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลล่ี 2.ทำใหทราบถึงสาเหตแุละแนวทางในการปองกันการโดนบูลลี่ ขอบเขตการศึกษา 1.ประชากรที่ใชการศึกษา ประชากรที่ใชในการศึกษาครั้งนี้เปนนักเรยีนชั้นมัธยมปที่2 ของโรงเรยีนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” ภาคเรียที่ 2 ปการศึกษา2565 2.กลุมตัวอยางที่ใชในการศกึษา กลุมตัวอยางที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ เปนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1-ชั้นมัธยมปที่ 2/2 ของ โรงเรียน“อุตสาหกรรมนุเคราะห” จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุม 3.ระยะเวลา ระยะเวลาที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ดำเนินการในภาคเรยีนที่1-2 ปการศึกษา2565 ตั้งแตวนัที่1 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2565 ถึง วันที่ 1 เดือน มกราคม พ.ศ.2566

3 บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวของ ประกอบดวย 1.การบูลลี่คืออะไร 2.ประเภทของการบูลลี่ 3.สาเหตุที่ทำใหเกิดการบูลลี่ 4.ผลกระทบที่เกิดจาการโดนบูลลี่ 5.วิธีรับมือเมื่อถูกโดนบูลลี่ 6.วิธีใหคำปรึกษาผูที่ถูกบูลลี่ 1.การบูลลี่ อะไร บูลล่ี(Bully) คือ การกลั่นแกลงที่แสดงออกดวยคำพูด หรือ พฤติกรรมที่กาวราวตอผูอื่น ซึ่งมัก เกิดขึ้นในสังคมที่มีชองวางระหวางผูที่มีพละกำลัง หรืออำนาจมากกวาแสดงออกแกผูที่ออนแอกวา และมี โอกาสเกิดขึ้นซ้ำๆ โดยพบการบูลลี่ในโรงเรียน และในที่ทำงานมาก นำไปสูปญหาสภาพทางจิตใจ ท่ี รายแรงไดในอนาคต 2.ประเภทของการบูลลี่ การบูลลี่มี 3 ประเภท ดังนี้ การกลั่นแกลงทางวาจา (Verbal Bullying) คือ การสื่อสาร เขียน เพื่อสื่อความหมายกลั่นแกลง เชน ลอเลน, เรียกชื่อ, แสดงความคิดเห็นทางเพศที่ไมเหมาะสม, เหน็บแนม และขูวาจะทำอันตราย

3 การกลั่นแกลงทางสังคม (Social Bullying) คือ วิธีการทำใหเสียหนา หรือแกลงใหสูญเสีย ความสัมพันธกับผูอื่น อยางตั้งใจ เชน ขับเพื่อนออกจากกลุม, กระจายขาวลือใหเสียหาย, กีดกันไมให เปนเพื่อนกัน, ทำใหเกิดความอับอายในที่สาธารณะ การกลั่นแกลงทางกายภาพ (Physical Bullying) คือ การกลั่นแกลงที่เกี่ยวของกับรางกายและ สวัสดิภาพของผูถูกกลั่นแกลง เชน การทุบตี ทำราย ทำใหสะดุด แยงสิ่งของ แสดงออกทำทาทาง หยาบคายใส 3.สาเหตุที่ทำใหเกิดการบลูลี่ เคยถูกแกลงมากอน คนที่ชอบกลั่นแกลงผูอื่น หลายคนเคยถูกรังแกมากอน ไมวาจากเพื่อนหรือจากครอบครัวก็ตาม และพวกเขา รูสึกวาตองระบายความเกรี้ยวโกรธที่ตนเองไดรบัออกไปใหผูอื่น โดยเฉพาะอยางยิ่ง หากพวกเขาเผชิญกับ ประสบการณรายๆ ในวัยเด็ก เมื่อเขาเตบิโตขึ้นเขาจะเปนผูใหญที่ติดนิสัยชอบระบายความโกรธกับผูอื่น แทจริงแลวรูสึกโดดเดี่ยว ความรูสึกโดดเด่ยีวและไมมีความสำคัญ อาจนำไปสูการกลั่นแกลงผูอื่นไดทุกๆ คนตองการความสนใจและ หากไมไดรับความสนใจมากพอ การกลายเปนคนพาล คือ ทางเลอืกที่ไดผล เพราะนอกจากจะไดรับความ สนใจแลวยังชวยใหพวกเขารูสึกมีอำนาจมากขึ้น มีความพึงพอใจในตนเองต่ำ หากใครสักคนรูสึกวาตนเองไมฉลาดพอ หนาตาไมดีพอ หรือไมร่ำรวยมากพอ คนๆ นั้นอาจมองหาวิธกีารให ตนเองรูสึกดีกวาคนอื่น โดยการกดใหผูอื่นต่ำลงกวาตนเอง ถือวาตนเองสำคัญ บางคนที่ชอบกลั่นแกลงผูอื่น มักหยิ่งผยองในตนเอง และรูสึกวาสิ่งที่พวกเขาทำหรือสิ่งที่พวกเขาคิดนั้นดีที่สุด และการถือวาตนเองสำคัญนี้จะแปรเปลี่ยนไปเปนความโกรธเมื่อใครสักคนทาทาย หรือพิสูจนใหเห็นวาเขา ไมไดถูกตองไปเสียทุกอยาง

4 เพราะคุณแตกตาง บางครั้งการกลั่นแกลงก็มาจากเหตุผลงายๆ เพียงเพราะเหยื่อแตกตางจากผูอื่น ไมวาจะเปน เชื้อชาติ เพศ สี ผิวหรือแมแตความพิการ ความแตกตางนี้จะถูกหยิบยกมาลอเลียนจนนำไปสูการปฏิบัติกับเหยื่อแบบที่ไมเทา เทียมกับคนอื่นๆ พฤติกรรมชอบกลั่นแกลงนั้นถูกสั่งสมจากสถานการณทางลบที่เจาตัวเผชิญมาหลายป ไมวาจะเปนครอบครัวที่ ไมใสใจหรือการขาดปฏิสัมพันธทางสังคม หนึ่งในวิธสีำคัญที่จะชวยใหเขาหยุดพฤติกรรมชอบกลั่นแกลงไมใช การลงโทษ แตคือ “การพูดคุย” หากเราปฏิบัติกับคนนั้นเหมือนเปนอันธพาล ก็มีแนวโนมที่เขาคนนั้นจะมี พฤติกรรมอันธพาลมากขึ้น ฉะนั้นจึงเปนเรื่องสำคัญที่ควรใชความออนโยนในการสรางความเขาใจใหแกพวก เขา พูดคุยใหพวกเขามองเห็นวาพฤตกิรรมดังกลาวเปนเรื่องที่ยอมรับไมไดในสังคม ตลอดจนใหโอกาสและให เวลาพวกเขาในการปรับปรุงตัว การปฏิบัติตอคนที่กาวราวดวยความเคารพและเมตตาจะชวยใหพฤติกรรม ของเขาเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นได 4.ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ผลกระทบของการกลั่นแกลง แนนอนอยูแลววาผูที่ถูกกลั่นแกลงนั้นจะมีผลตอสภาพจิตใจจนอาจ นำไปสูภาวะซึมเศรา ประสิทธิภาพการเรียนลดนอยลง สูญเสียความมั่นใจ ชีวิตไมมีความสุข และอาจนำพาไป ถึงการฆาตัวตาย นอกจากนี้การกลั่นแกลง หรือการบูลลี่ไมเพียงแตจะกระทบกับสภาพจิตใจของผูที่ถูกแกลง เทานั้น แตพฤติกรรมดังกลาวยงัสงผลตอผูที่กลั่นแกลงดวย เชน เมื่อเติบโตเปนผูใหญมีแนวโนมที่จะใชสาร เสพติด มีพฤติกรรมการใชความรุนแรง และอาจรายแรงถึงขั้นอาจกอเหตุอาชญากรรมขึ้นไดในอนาคต 5.วิธกีารรับมือเมื่อถูกโดนบูลลี่ ตองบอกใครสักคนเกี่ยวกับปญหานี้ เพราะเราไมสามารถจัดการกับปญหาไดโดยลำพัง เชน พอแม ผูปกครอง คุณครูผูใหญที่เราไววางใจ หรือเพื่อนสนิทหากบอกคนที่เราไวใจใหชวยแกปญหานี้…แต ปญหายังคงมีอยูอยา! เก็บปญหาไวคนเดียว ควรบอกใหคนที่เรา 

5 ไวใจทราบวาปญหายังไมคลี่คลาย หรือปรึกษาองคกรตางๆ ที่รับฟงปญหาดานนี้โดยตรง ได ที่http://stopbullying.lovecarestation.com/ บอกให “เขา” หยุดพฤติกรรมกลั่นแกลงรังแก อาจจะเปนการยากที่จะบอกใหเขาหยดุพฤติกรรม แต บางครั้งเขาอาจจะไมรูวาสิ่งที่เขาทำนั้นสงผลกระทบรายแรงเพียงใดกับเรา เพิกเฉยหรือเดนิหนีคนที่ชอบกลั่นแกลงผูอื่นมักจะพูดหรือทำสิ่งตางๆ เพื่อกลั่นแกลง ยั่วยุเพราะพวก เขาตองการใหเรามีปฏิกิริยาตอบโตบางอยาง หากเราไมใสใจกับสิ่งที่พวกเขาพูดหรือทำ พวกเขา อาจจะหยุดพฤติกรรมนั้น ไมตองใสใจกับเสียงหัวเราะ ที่เขาแกลงดาวาเรา เพราะการมีอารมณตอบโต เปนอาวุธที่ดีสำหรับคนที่ชอบขมขูหรือรังแกผูอื่นพวกเขามองวาเปนเรื่องสนุก ถาเราทำเฉยๆ เขาจะ รูสึกผิดหวัง หมดสนุกที่จะกลั่นแกลงอีก มีความมั่นใจในตัวเอง ความมั่นใจในตัวเองจะทำใหเรามีทาทีแสดงถึงความมั่นใจในตัวเอง ซึ่งจะทำให มีโอกาสนอยที่เราจะตกเปนเหยื่อความรุนแรง ไปไหนมาไหนกับกลุมเพื่อนๆ อยาแยกเดินคนเดียว อยาตอบโตดวยกำลังเด็ดขาด เพราะจะยิ่งทำใหเกิดปญหาและความรุนแรงมากขึ้น 6.วธิีใหคำใหคำปรึกษาผูที่ถูกบูลลี่ - คอยสังเกตความรุนแรงของการ Bully เชน สังเกตตามรางกายของบุตรหลานหากมีบาดแผล หรือ รองรอยการถูกทำรายรางกาย และความเปลี่ยนแปลงทางอารมณแลวใหแจงไปยังผมูีอำนาจใหชวยแกไข ปญหาและคอยจับตามอง อาจแจงคณุครูประจำชั้นใหช วยสงัเกตเด็กๆ ในหองเรียน สวนในกรณีที่พบเห็น การ Bully ในที่ทำงาน ใหแจงฝายบุคคลหรือหัวหนางาน - คอยสังเกตอารมณของผูที่อาจเปนเหยื่อการ Bully อยางใกลชิด หากผูถูกกระทำมีอาการเครียดมากกวา ปกติควรพาไปพบจิตแพทยเพื่อใหคำปรึกษา ไมปลอยใหผูถูกกระทำเผชิญความเครียดเพียงคนเดียว

5 - คอยใหกำลังใจอยหูางๆ เพื่อใหผูที่ถูก Bully รสูึกไมโดดเดี่ยวและสามารถลุกขึ้นอีกครั้งเพื่อใชชีวิตใน สังคมตอไป - คอยชวยเหลือเร่อืงการเก็บหลักฐานการถูกกลั่นแกลงตางๆ เพื่อนำไปใชในการดำเนินคดีตามกฎหมาย

6 บทที่ 3 วิธีการดำเนินโครงงาน วิธีดำเนินการศึกษาและการเก็บรวบรวมขอมูล วิธีดําเนินการศึกษา ผูศึกษาไดดําเนินการตามขั้นตอนดังนี้ 1. กําหนดเรื่องที่จะศกึษาโดยสมาชิกทั้ง 4 คน ประชุมรวมกัน และรวมกันคิดและวางแผน วาจะศกึษา เรื่องผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 2. สํารวจผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ของประชากรโรงเรียนบานบึง“อุตสาหกรรมนุเคราะห” 3. เลือกเรื่องที่จะศึกษา โดยเลือกเรื่องที่สมาชิกมีความสนใจมากที่สุดเพื่อเปนแรงจูงใจในการคนหา คําตอบ 4. ศึกษาแนวคิดในการแกปญหา วิธกีารสํารวจความคิดเห็นและสรางเครื่องมือ (แบบสอบถาม) ศึกษาเพียงเพื่อใหมีความรูความเขาใจ เรื่องกระบวนการวิจัยเทานั้น 5. ตั้งชื่อเรื่องโครงงาน ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ 6. สมาชิกกลุม พบครูผูสอนเพื่อปรึกษา วางแผนและรับฟงความคิดเห็น ปรับปรุงแกไข 7. เขียนความสําคัญความเปนมาของปญหา วัตถุประสงคสมมุตฐิาน ขอบเขตการวจิัยและ ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ โดยศึกษาขอมูลจากหนังสือและอินเตอรเน็ต 8. สรางเครื่องมือ ที่เปนแบบสอบถาม 9. นําเครื่องมือที่ปรับปรุงแลวไปใชกับกลุมตัวอยาง 10. รวบรวมขอมูล 11. วเิคราะหขอมูล 12. สรุปการศึกษา

7 เครื่องมือที่ใชในการศึกษา เครื่องมือที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ คือ แบบสอบถาม 1 ฉบับ ซึ่งมีรายละเอียดดังนี้ 1. ออกแบบสอบถาม เร่อืง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่โดยเตรียมรางขอคําถาม มี ลักษณะเปนขอคําถามจํานวน 3 ตอน รวม 11 ขอ เปนแบบมาตราสวนประมาณ 5 ระดับ คือ 2.สรางแบบสอบถาม เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ โดยคำแนะนำจาก คุณครูณฐิณีมณีวรรณ จากนั้นนำมาปรับปรุงแกไขแลวนำไปตรวจสอบความเหมาะสม  3.นำแบบสอบถาม เรื่อง ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ที่แกไขปรับปรุงแลวใหกลุมตัวอยาง ประเมิน หลังจากนั้นนำผลที่ไดมาหาคาเฉลี่ย

8 แบบสำรวจผลกระทบที่เกดิจากการโดนบูลลี่ ตอนที่ 1 ขอมูลทั่วไป ( ใสเครื่องหมาย ✓ ใน ☐ ) Email : __________________ หอง: ม.2/1☐ ม.2/2 ☐ ตอนที่ 2 สำรวจผลกระทบที่เกิดจากการโดบูลลี่ สาเหตุ เกณฑการประเมิน มากที่สุด มาก กลาง นอย นอยที่สุด 1) คำพูดกลั่นแกลงทางวาจา เชน ดำ เตี้ย อวน สงผลตอจติใจมาก นอยแคไหน 2) เคยโดนกลั่นแกลงทางรางกาย หรือไมเชน ตีเตะ ดึงผม สงผลตอ จิตใจมากนอยแคไหน 3) มีอาการหวาดกลัว ซมึเศรา หรือไม สงผลตอจิตใจมากนอยแค ไหน 4) เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยตอบโต บางหรือไม ตอบโตแรงมากนอย เทาใด 5) เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยไดบอก ผูปกครองหรือไม บอกมากนอย เทาใด 6) เคยคิดฆาตัวตายหรือทำราย ตัวเองหรือไมคดิบอยมากนอย เทาใด 7) เคยมีรับมือกับการกลั่นแกลง หรือบูลลี่ไดหรือไมมากนอยแคไหน 8) เคยอยากใหการกลั่นแกลง หรือบูลลี่หายไปหรือไม มากนอยแค ไหน

9 ตอนที่ 3 ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. การเก็บรวบรวมขอมูล การศกึษาครั้งนี้ไดดำเนินการโดยนำ แบบสอบถามที่สรางขึ้นใหนักเรียนกลุมตัวอยางตอบ จำนวน 30 คน และเก็บรวบรวมจากขอมูลนักเรียนกลุมตัวอยาง โดยผศูึกษาทั้ง 4 คน ดำเนินการเก็บรวบรวมขอมูลดวย ตนเอง การวิเคราะหขอมูล ในการวเิคราะหขอมูล ผูศกึษาไดวิเคราะหขอมูลดังนี้ 1. นําแบบสอบถามทั้งหมดทตี่อบโดยตัวอยาง มาหาคาคะแนนรวม 2. นําผลรวมมาคิดคารอยละ สถิตทิี่ใชในการศกึษา สถิติที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ คือ การหารอยละ คาเฉลี่ย = × p แทน รอยละ f แทน ความถี่ของคะแนนที่ตองการแปลงใหเนรอยละ n แทน คะแนนทั้งหมด

10 บทที่ 4 ผลการวิเคราะหขอมูล การวิเคราะหขอมูลโครงงาน ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ โรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” ไดผลดังนี้ ตาราง แสดงผลระดับคะแนนเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ ของนักเรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน มากที่สุด มาก กลาง นอย นอยที่สุด 1) คำพูดกลั่นแกลงทางวาจา เชน ดำ เตี้ย อวน สงผลตอจติใจมาก นอยแคไหน 23% 43% 17% 10% 7% 2) เคยโดนกลั่นแกลงทางรางกาย หรือไมเชน ตีเตะ ดึงผม สงผลตอ จิตใจมากนอยแคไหน 17% 33% 13% 20% 23% 3) มีอาการหวาดกลัว ซมึเศรา หรือไม สงผลตอจิตใจมากนอยแค ไหน 17% 33% 13% 17% 20% 4) เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยตอบโต บางหรือไม ตอบโตแรงมากนอย เทาใด 27% 30% 47% 0% 3% 5) เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยไดบอก ผูปกครองหรือไม บอกมากนอย เทาใด 17% 13% 13% 23% 33% 6) เคยคิดฆาตัวตายหรือทำราย ตัวเองหรือไมคดิบอยมากนอย เทาใด 13% 13% 7% 37% 33% 7) เคยมีรับมือกับการกลั่นแกลง หรือบูลลี่ไดหรือไมมากนอยแคไหน 13% 27% 47% 10% 3% 8) เคยอยากใหการกลั่นแกลง หรือบูลลี่หายไปหรือไม มากนอยแค ไหน 70% 13% 10% 3% 3%

10 จากตาราง สาเหตุผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ มากที่สุด 5 ลำดับ ไดแก เคยอยากใหการ กลั่นแกลงหรือบูลลี่หายไปหรือไม มากนอยแคไหน อยูในระดับมากที่สุด รอยละ 70% คำพูดกลั่นแกลงวาจา เชน ดำ เตี้ย อวน สงผตอจิตใจมากนอยแคไหน อยูในระดับ มาก รอยละ 43% เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยตอบโต บางหรือไม ตอบโตแรงมากนอยเทาใดและเคยมีรับมือกับการกลั่นแกลงหรือบูลลี่ไดหรือไม มากนอยแคไหน อยูในระดับ กลาง รอยละ 47% เคยคิดฆาตัวตายหรือทำรายตัวเองหรือไม คิดบอยมากนอยเทาใด อยูใน ระดับ นอย รอยละ 37% เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยไดบอกผูปกครองหรือไม บอกมากนอยเทาใดและเคยคิดฆา ตัวตายหรือทำรายตัวเองหรือไม คิดบอยมากนอยเทาใด อยูในระดับ นอยที่สุด รอยละ 33%

11 บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และขอเสนอแนะ จากกการศึกษาครั้งนี้เพื่อตองการศึกษา หาสาเหตุ และผลกระทบที่เกิดในโรงเรียนบานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2565 ซึ่งสามารถสรุปผล อภิปราย และขอเสนอแนะ ได ดังนี้ สรุปผลการศกึษา จากการศกึษา ผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่2/1 โรงเรียน บานบึง “อุตสาหกรรมนุเคราะห” พบวาผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ คือเคยอยากใหการกลั่นแกลง หรือบูลลี่หายไปหรือไม มากนอยแคไหน คิดเปนรอยละ 70% การอธิปรายผล ผลการศึกษาผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ หาสาเหตุ และผลกระทบที่เกิดในโรงเรียน ทางคณะ ผูจัดทำจึงไดเลือกกลุมตัวอยางที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ เปนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2/1-ชั้นมัธยมปที่ 2/2 ของโรงเรียน“อุตสาหกรรมนุเคราะห” จำนวน 30 คน โดยวิธีการสุม โดยใชแบบสอบถาม ไดผลดังนี้ ไดแก สาเหตุผลกระทบที่เกิดจากการโดนบูลลี่ มากที่สุด 5 ลำดับ ไดแก เคยอยากใหการกลั่นแกลงหรือบูลลี่หายไป หรือไม มากนอยแคไหน อยูในระดับมากที่สุด รอยละ 70% คำพูดกลั่นแกลงวาจา เชน ดำ เตี้ย อวน สงผตอ จิตใจมากนอยแคไหน อยูในระดับ มาก รอยละ 43% เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยตอบโตบางหรือไม ตอบโตแรง มากนอยเทาใดและเคยมีรับมือกับการกลั่นแกลงหรือบูลลี่ไดหรือไม มากนอยแคไหน อยูในระดับ กลาง รอย ละ 47% เคยคิดฆาตัวตายหรือทำรายตัวเองหรือไม คิดบอยมากนอยเทาใด อยูในระดับ นอย รอยละ 37% เมื่อโดนกลั่นแกลงเคยไดบอกผูปกครองหรือไม บอกมากนอยเทาใดและเคยคิดฆาตัวตายหรือทำรายตัวเอง หรือไม คิดบอยมากนอยเทาใด อยูในระดับ นอยที่สุด รอยละ 33%

12 ขอเสนอแนะ ไมมี

13 บรรณานุกรม เอกสารที่เกี่ยวของ บูลลี่มาจาก:https://www.thairath.co.th/lifestyle/life/2034455 สาเหตุที่ทำใหเกิดการบูลลี่: https://www.doctorraksa.com/thTH/blog/bullying.html

14