คู่มือประกันคุณภาพ คู่มือประกันคุณภาพสำหรับนักศึกษา

๑ คํานํา นักศึกษาหลายคนอาจกําลังสงสัยว่า การประกันคุณภาพการศึกษา คืออะไร และมีความเกีAยวข้องกับตัวนักศึกษาอย่างไรบ้าง คณ ะ เศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหงจึงเห็นควรให้จัดทําคู่มือการประกัน คุณภาพการศึกษา ฉบับนักศึกษา ระดับอุดมศึกษานีO โดยมุ่งหวังเพืAอให้ นักศึกษาเกิดความรู้ความเข้าใจ และเห็นความสําคัญของการประกัน คุณภาพการศึกษาทีAมีต่อตัวนักศึกษาเอง หากมีข้อแนะนําหรือข้อผิดพลาด ประการใด คณะผู้จัดทําขอน้อมรับไว้และขออภัยมา ณ ทีAนีOด้วย คณะผู&จัดทำ คณะเศรษฐศาสตร5 มหาวิทยาลัยรามคำแหง

๒ ค่มูื อการประกนัคณ ุ ภาพการศ ึ กษา ฉบับนักศึกษา ระดับอุดมศึกษา ๑. ทําไมต้องมีการประกันคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา สถาบันอุดมศึกษาแต่ละแห่ง เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยรามคําแหง ของเรานัOน มีพันธกิจหลักทีAจะต้องปฏิบัติอยู่ ๔ ประการคือ การผลิตบัณฑิต การวิจัย การให้บริการทางวิชาการแก่สังคม และการทํานุ บํารุง ศิลปวัฒนธรรม ซึAงการดําเนินงานตามพันธกิจดังกล่าวให้ลุล่วงสําเร็จตาม เป้าหมายทีAได้วางไว้นัOน มีความสําคัญอย่างยิAงต่อการพัฒนาประเทศชาติ อย่างไรก็ตาม มีปัจจัยบางประการทีAทําให้การประกันคุณภาพการศึกษาใน ระดับอุดมศึกษาต้องเข้ามามีบทบาท เช่น แนวโน้มคุณ ภาพของ สถาบันอุดมศึกษาและบัณฑิตภายในประเทศทีAมีแนวโน้มแตกต่างกันมาก ขึOน ความท้าทายในการแข่งขันของนักศึกษา และบัณฑิตกับประเทศ เพืAอนบ้าน อันเป็นผลมาจากการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน เป็นต้น ด้วยเหตุนีO การประกันคุณภาพการศึกษา ระดับอุดมศึกษา ภายใต้ การกํากับดูแลโดย สํานักมาตรฐานและคุณภาพอุดมศึกษา สํานักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) จึงมีความสําคัญในการดําเนินงาน อย่างต่อเนืAอง เพืAอสร้างความมัAนใจแก่สังคมว่า สถาบันอุดมศึกษา ภายในประเทศทุกแห่งสามารถพัฒนาองค์ความรู้และผลิตบัณฑิต ตอบสนองต่อยุทธ์ศาสตร์การพัฒนาประเทศให้มากขึOน ไม่ว่าจะเป็นการ สร้างขีดความสามารถในการแข่งขันระดับสากล การพัฒนาภาคการผลิต จริงทัOงอุตสาหกรรมและบริการ การพัฒนาอาชีพ คุณภาพชีวิต ความเป็นอยู่ ระดับท้องถิAนและชุมชนได้

๓ ๒. มหาวิทยาลยัรามคาํแหงม ี ส่วนสาํคญัต่อการพฒันาประเทศชาติ อย่างไร มหาวิทยาลัยรามคําแหงได้ดําเนินงานตามพันธกิจหลัก ๔ ด้าน โดยมีทิศทางตามกรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว ๑๕ ปี ฉบับทีA ๒ (พ.ศ. ๒๕๕๑ – ๒๕๖๕) และแผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉบับทีA ๑๑ (พ.ศ. ๒๕๕๕ – ๒๕๕๙) โดยจากกรอบแผนอุดมศึกษาระยะยาว ๑๕ ปี ดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรืAอง มาตรฐานสถาบันอุดมศึกษา ในปี ๒๕๕๑ กําหนดประเภทหรือกลุ่ม สถาบันอุดมศึกษาเป็น ๔ กลุ่ม โดย มหาวิทยาลยัรามคาํแหงของเราจดั อยู่ใน กลุ่ ม ข สถาบนัท ีR เน ้ นระดบั ปริญญาตร ีหมายความถึง สถาบันทีA เน้นการผลิตบัณฑิตระดับปริญญาตรีเพืAอให้ได้บัณฑิตทีAมีความรู้ ความสามารถเป็นหลักในการขับเคลืAอนการพัฒนาและการเปลีAยนแปลงใน ระดับภูมิภาค สถาบันมีบทบาทในการสร้างความเข้มแข็งให้กับหน่วยงาน ธุรกิจ และบุคคลในภูมิภาค เพืAอรองรับการดํารงชีพ สถาบันอาจมีการ จัดการเรียนการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา โดยเฉพาะระดับปริญญาโทด้วย ก็ได้ จากทีAกล่าวมาจะเห็นได้ว่า มหาวิทยาลัยรามคาํแหงม ี ส่วนสาํคญั ในการพฒันาประเทศชาติโดยม่ ุ งเน ้ นการผลิตบณัฑิตระดบั ปริญญา ตร ี และปริญญาโท เพ ืR อเป็ นการสนับสน ุ นและส่งเสริมการกระจาย โอกาส ความเสมอภาค และความเป็ นธรรมทางการศึกษาหลากหลาย รปูแบบ ในลกัษณะการศ ึ กษาเพ ืR อปวงชนให ้ ม ี ความร้คู่คูณ ุ ธรรม

๔ ๓. แล้วการประกนัคณ ุ ภาพการศ ึ กษาเก ีR ยวข ้ องกบันักศ ึ กษาอย่างไร เพืAอให้การดูแลนักศึกษาเป็นไปอย่างทัAวถึงและมีประสิทธิภาพ สํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) จึงได้จัดให้มีระบบประกัน คุณภาพการศึกษาภายในตัOงแต่ในระดับหลักสูตร เพืAอให้นักศึกษาทุกคนทีR จบออกไปเป็ นบัณฑิตม ี ค ุ ณลกัษณะพ ึ งประสงค ์ และเป็ นบณัฑิตท ีR ม ี คุณภาพ ตามกรอบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับ หลกัสูตร (ดภูาคผนวก) โดยเฉพาะองคป์ ระกอบท ีR ๓ ว่าด ้ วยเร ืR องของ นักศึกษา กําหนดให้มีการดูแลนักศึกษาตัOงแต่การรับนักศึกษา เตรียม ความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา การควบคุมดูแล การให้คําปรึกษาวิชาการ ตลอดจนแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี การพัฒนาศักยภาพนักศึกษา และการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษทีA ๒๑ และความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของ นักศึกษา รวมไปถ ึ ง ระดบัคณะ ในองค ์ประกอบท ีR ๑ ว่าด ้ วยเร ืR องการ ผลิตบณัฑิต ตวับ่งชี\๑.๕ การบริการนักศ ึ กษาระดบั ปริญญาตร ี และ ตวับง่ชี\ท ีR ๑.๖ กิจกรรมนักศ ึ กษาระดบัปริญญาตร ี(ดภูาคผนวก) ด้วยเหตุนีO คณะเศรษฐศาสตรจ ์ึ งได ้ ดาํเนินการในส่วนดงักล่าว มาอย่างต่อเน ืR อง ไม่ว่าจะเป็ นการจดั โครงการท ีR เป็ นประโยชน ์ แก่ นักศ ึ กษา อาทิเช่น โครงการปฐมนิเทศนักศ ึ กษาใหม่โครงการเตร ี ยม ความพร ้ อมก่อนเข ้ าศ ึ กษาคณะเศรษฐศาสตร ์ พิธ ี ผกูข ้ อม ื อรบัขวญั เข้าศึกษา โครงการศึกษาดูงานนอกห้องเรียน โครงการทํานุบํารุง ศิลปวฒันธรรม โครงการฝึ กทักษะอาชี พก่อนเข ้ าสู่ตลาดแรงงาน โครงการปัจฉิมนิเทศบณัฑิตเศรษฐศาสตร ์ ฯลฯ 213 104 48 67

๕ นอกจากนี\ ยงัม ี คณาจารย ์ และหน่วยงานสนับสน ุ นภายใน อาทิเช่น หน่วยกิจการนักศ ึ กษา หน่วยทะเบ ี ยน และหน่วยส่งเสริม วิชาการ ฯลฯ ร่วมกบัชมรมเศรษฐศาสตร ์ ซึR งม ี การดําเนินงานโดย นักศ ึ กษาคณะเศรษฐศาสตร ์ ท ีR คอยดูแลช่วยเหล ื อให ้ คําแนะนําแก่ นักศ ึ กษาในด ้ านต่างๆ เพ ืR อให ้ นักศ ึ กษาสามารถศึกษาเรียนรู้ใน ระดับอ ุ ดมศ ึ กษาได ้ อย่างม ี ความส ุ ข และสําเร ็ จการศ ึ กษาตาม ระยะเวลาท ีR หลกัสตูรกาํหนดได ้ อย่างประสิทธิภาพ ๔. กิจกรรมท ีR กล่าวมาทงั\หมดจะเป็ นประโยชน ์ กบันักศ ึ กษาได ้ จริงหรือ คณะเศรษฐศาสตร ์ได ้ กําหนดกลไกในการดําเนินงานด ้ าน นักศ ึ กษาเพ ืR อให ้ เกิดประโยชน ์ แก่นักศึกษาสูงสุด โดยม ี การแต่งตัง\ คณะกรรมการส่งเสริมและพัฒนานักศ ึ กษาและศิษย ์ เก่าคณะ เศรษฐศาสตร ์ประกอบด ้ วยความร่วมม ื อของหน่วยกิจการนักศ ึ กษา ชมรมและอาจารยท ์ ีRปร ึ กษาชมรมเศรษฐศาสตร ์ และตวัแทนศิษยเ ์ ก่า ทําหน ้ าท ีRในการร่วมพิจารณาการดําเนินงานด ้ านนักศ ึ กษา โดยใช ้ แนวทางการจัดกระบวนการประกันคุณภาพการศึกษาภายในตาม วงจรคุณภาพ PDCA ประกอบด้วย ๔ ขัOนตอน คือ การวางแผน (Plan) การดําเนินงานและเก็บข้อมูล (Do) การประเมินคุณภาพ (Check/Study) และการเสนอแนวทางการปรับปรุง (Act) โดยมีรายละเอียดดังนีO

๖ P = เริAมกระบวนการวางแผนการประเมินตัOงแต่ปีการศึกษา โดยนํา ผลการประเมินปีก่อนหน้านีOมาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนโดยต้องเก็บ ข้อมูลตัOงแต่เดือนมิถุนายน กรณีใช้ระบบเปิด-ปิดภาคการศึกษาแบบเดิม หรือตัOงแต่เดือนสิงหาคม กรณีใช้ระบบเปิด-ปิดภาคการศึกษาตามอาเซียน D = ดําเนินงานและเก็บข้อมูลบันทึกผลการดําเนินงานตัOงแต่ต้นปี การศึกษา คือเดือนทีA ๑ – เดือนทีA ๑๒ ของปีการศึกษา (เดือนมิถุนายน – กรกฎาคม ปีถัดไป) C/S = ดําเนินการประเมินคุณภาพในระดับหลักสูตร คณะ และ สถาบัน ระหว่างเดือนมิถุนายน – สิงหาคม หรือเดือนสิงหาคม – ตุลาคม ของปีการศึกษาถัดไป A = วางแผนปรับปรุงและดําเนินการปรับปรุงตามผลการประเมิน โดยคณะกรรมการบริหารระดับหลักสูตร ระดับคณะ และระดับสถาบัน โดย นําข้อเสนอแนะและผลการประเมินของคณะกรรมการประเมินคุณภาพ ภายในมาวางแผนปรับปรุงการดําเนินงาน (รวมทัOงข้อเสนอแนะของสภา มหาวิทยาลัย) มาจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปีและเสนอตัOงงบประมาณปี ถัดไป หรือจัดทําโครงการพัฒนาและเสนอใช้งบประมาณกลางปี หรือ งบประมาณพิเศษก็ได้ ๕. ถ ้ าต ้ องการให ้ ข ้ อเสนอแนะเพ ิR มเติมในการจดักิจกรรมนักศ ึ กษาได ้ ไหม นักศึกษาสามารถร่วมเป็นส่วนหนึAงในการให้ข้อคิดเห็นเพิAมเติม สําหรับการจัดกิจกรรมโครงการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาทีAเป็นประโยชน์ โดยสามารถติดต่อผ่านช่องทางต่างๆ ได้ดังนีO - หน่วยกิจการนักศึกษา อาคาร ECB ๑ ชัOน ๑ คณะเศรษฐศาสตร์ หรือเบอร์ติดต่อ ๐๒ ๓๑๐ ๘๕๒๘

๗ - คณะเศรษฐศาสตร์ (Facebook username: คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง) - ชมรมเศรษฐศาสตร์(Facebook username:Economic Club RU.) หรือติดต่อ อาจารย์วินิดา พิมพ์โคตร อาคาร ECB ๒ ชัOน ๖ ห้อง ๖๑๕ (อาจารย์ทีAปรึกษาชมรมฯ) ท้ายทีAสุดนีO คณะเศรษฐศาสตร์ยินดีต้อนรับนักศึกษาทุกคนทีAเข้ามา เป็นส่วนหนึAงของครอบครัวชาวเศรษฐศาสตร์รามคําแหง พวกเราหวังเป็น อย่างยิAงว่า จะสามารถดูแลนักศึกษาให้ใช้ชีวิตในรัOวมหาวิทยาลัยรามคําแหง นีOอย่างมีความสุข ขอให้นักศึกษามีความมุ่งมัAน อดทน ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค และตัOงใจศึกษาเล่าเรียน จนสําเร็จการศึกษาเป็นเศรษฐศาสตรบัณฑิตได้ อย่างสมภาคภูมิ ---------------------------------------------------------

๘ ภาคผนวก

๙ หมวดที่ ๔ ผลการเรียนรู, กลยุทธ0การสอนและการประเมินผล

๑๐ หมวดที่ ๔ ผลการเรียนรู, กลยุทธ0การสอนและการประเมินผล ๑. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา ๑.๑ คุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา ๑.๑.๑มีประสิทธิภาพ ๑.๑.๒มีเหตุมีผล ๑.๑.๓มีความคิดสร;างสรรค= ๑.๑.๔มีจิตสาธารณะและมีความเปBนธรรม ๑.๒ กลยุทธ<หรือกิจกรรมของนักศึกษา ๑.๒.๑กิจกรรมทางวิชาการ ๑.๒.๒ทัศนศึกษา ๒. การพัฒนาผลการเรียนรูDในแตHละดDาน ผลการเรียนรู้ตามกรอบ มาตรฐาน กลยุทธ์การสอนที.ใช้พัฒนา กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ ในแต่ละด้าน ๑) ด้านคณุธรรม จริยธรรม (Ethics and Moral) ๑.๑ มีวินัยและความรับผิดชอบ ต่อหน้าที. มีความมุ่งมั.นใน การทํางานให้สําเร็จ ๑.๒ มีนํLาใจ มีจิตอาสา จิตสาธารณะ เห็นแก่ ประโยชน์ส่วนรวม และเห็นอกเห็นใจผู้อื.น ๑.๓ มีความพอเพียง ๑.๔ มีความซื.อสัตย์ กตัญTู เที.ยงธรรม ๑.๕ สุภาพ อ่อนน้อมถ่อมตน ๑.๖ รู้จักกาลเทศะ ใจกว้าง รับฟังความคิดเห็นของผู้อื.น ๑.๗ มีจิตสํานึกและตระหนัก ใ นการปฏิบัติตาม จรรยาบรรณทางวิชาการ ๑.๘ เคารพและปฏิบัติตาม กฎระเบียบข้อบังคับของ องค์กรและสังคม ๑.๑ มีการยกตัวอย่าง ประกอบจาก บทความจาก หนังสือพิมพ์ ๑.๒ ยกกรณีศึกษา ๑.๓ เข้าชัLนเรียนให้ตรงเวลา ๑.๔ การแต่งกายให้สุภาพ เรียบร้อย ๑.๕ สอดแทรกเรื.องคุณธรรม ๑.๑ สังเกตจากพฤติกรรม ในชัLนเรียน ๑.๒ ไม่มีการทุจริตในการสอบ ๑.๓ ประเมินจากเข้าชัLนเรียน ตรงเวลา ๑.๔ ประเมินจากการแต่งกาย ถูกต้องตามระเบียบของ มหาวิทยาลัย ๑.๕ ประเมินจากการเข้าร่วม กิจกรรม ๑.๖ การอ้างอิงเอกสารการ ค้นคว้าเมื.อนําผลงานของ ผู้อื.นมาใช้

๑๑ ผลการเรียนรู้ตามกรอบ มาตรฐาน กลยุทธ์การสอนทีKใช้พัฒนา กลยุทธ์การประเมินผลการ เรียนร้ใูนแต่ละด้าน ๒) ด้านความรู้ (Knowledge) ๒.๑ มีความรอบรู้อย่าง กว้างขวางในหลักการ ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ ๒.๒ สามารถนําไปประยุกต์ ใช้ในการทํางานได้ ๒.๓ สามารถติดตาม ความก้าวหน้า ทางวิชาการได้ ๒.๔ สามารถติดตามการ เปลี.ยนแปลงสภาวะ เศรษฐกิจและสังคมของ ประเทศและต่างประเทศได้ ๒.๕ สามารถบูรณาการณ์ ความรู้ทางเศรษฐศาสตร์ กับความรู้ ในวิชาอื.น ๆ ที.เกี.ยวข้องกันได้ ๒.๑ ใช้วิธีสอนแบบบรรยาย ๒.๒ มีกระบวนการสืบค้น และนําหลักเศรษฐศาสตร์ มาใช้เป็นพืLนฐานในการ เรียนได้ ๒.๓ ยกตัวอย่างกรณีศึกษาใน อดีตและปัจจุบัน ๒.๔ ศึกษาดูงาน ๒.๕ เชิญวิทยากรที.มี ประสบการณ์ตรงมา บรรยายพิเศษ ๒.๑ คําถามอัตนัยหรือปรนัย ๒.๒ การนําเสนอรายงาน ค้นคว้า ๒.๓ ประเมินจากงานท มอบหมาย ๒.๔ ประเมินจากการสังเกต พฤติกรรมการเรียน ๒.๕ ประเมินสรุปความเข้าใจ จากการฟังวิทยากร บรรยายพิเศษ ๓) ด้านทักษะทางปัญญา (Cognitive Skills) ๓.๑ เป็นผู้ใฝ่รู้ และมีความ สามารถในการเรียนรู้ ตลอดชีวิต ๓.๒ สามารถคิด วิเคราะห์ และตัดสินใจบนพืLนฐาน ของทฤษฎีเหตุผล มีวิสัยทัศน์ และความคิดสร้างสรรค์ ๓.๓ นําความรู้มาประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจําวัน และแก้ไข ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ๓.๔ มีสามารถสืบและค้นหา ข้อเท็จจริง จากแหล่งข้อมูล ต่างๆทีKหลากหลายและใช้ ข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ๓.๕ สามารถศึกษาวิเคราะห์ ปัญหา และหาแนวทาง แก้ไข ๓.๑ ฝึกตอบปัญหาและแสดง ความคิดเห็นในชัLนเรียน ๓.๒ การอภิปรายกลุ่ม ๓.๓ ฝึกวิเคราะห์แก้ปัญหา จากกรณีศึกษา โดยอ้างอิงหลักทฤษฎี เศรษฐศาสตร์ได้อย่าง ถูกต้อง ๓.๔ แนะนําวิธีและการเข้าถึง แหล่งข้อมูลในการค้นคว้า ๓.๑ ดูจากรายงานที.นําเสนอ ๓.๒ ทดสอบโดยข้อเขียน ๓.๓ การแสดงความคิดเห็น ในชัLนเรียน ๓.๔ ประเมินจากอภิปราย กลุ่ม

๑๒ ผลการเรียนรู้ตามกรอบ มาตรฐาน กลยุทธ์การสอนที7ใช้ พัฒนา กลยทุธก์ารประเมินผลการ เรียนร้ใูนแต่ละด้าน ๔) ด้านทักษะความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ (Interpersonal Skills and Responsibility) ๔.๑ มีความสามารถในการ ทํางานเป็นทีม ปรับตัวให้ เข้ากับวัฒนธรรมองค์กร สามารถทํางานร่วมกับผู้อืKน ได้ ๔.๒ ตระหนักถึงสิทธิของตนเอง และผู้อืKน และยอมรับใน ความแตกต่างหลากหลาย ของมนุษย์ ๔.๓ มีความสามารถในการ วิเคราะห์และแก้ปัญหา ของตนเองและของกลุ่ม ๔.๔ วางตัวและแสดง ความคิดเห็นได้เหมาะสม กับบทบาท หน้าทีK ความรับผิดชอบ ๔.๕ สามารถวางแผนและ รับผิดชอบการเรียนรู้และ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนืKอง ๔.๑ มอบหมายงานกลุ่ม ให้ทํา ๔.๒ มีการกําหนดความ รับผิดชอบ ๔.๓ แนะนําการว่างตัว ให้เหมาะสมในสังคม ๔.๑ ประเมินจากความสามารถ ในการปรับตัวเพืKอร่วมงาน กับผู้อืKนในฐานะผู้นําหรือผู้ ตาม ในการดําเนินงาน ๔.๒ ประเมินจากความสามารถ ในการจัดการกับปัญหา ต่างๆโดยใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล ๔.๓ ให้ประเมินกันเองตาม แบบฟอร์มทีKกําหนด

๑๓ ผลการเรียนรู้ตามกรอบ มาตรฐาน กลยุทธ์การสอนที7ใช้ พัฒนา กลยทุธก์ารประเมินผลการ เรียนร้ใูนแต่ละด้าน ๕) ด้านทกัษะการวิเคราะห์ เชิงตวัเลข การส ื7 อสาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ (Numerical Analysis, Communication and Information Technology Skills) ๕.๑ สามารถใช้ภาษาในการ ติดต่อสืKอความหมายได้ดี ทัjง การฟัง พูด อ่าน เขียน ๕.๒ สามารถวิเคราะห์เชิงตัวเลข และแปลความหมายได้อย่าง ถูกต้อง ๕.๓ สามารถใช้เทคโนโลยี สารสนเทศในการสืKอสาร ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์และ คัดเลือก ข้อมูลจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ ได้อย่าง เหมาะสม ๕.๑ มีการวิเคราะห์โดยใช้ ความรู้ทางสถิติ และ คณิตศาสตร์ ๕.๒ มีการนําเสนอข้อมูล ทาง อินเตอร์เน็ต ๕.๓ มีการแนะนําเทคนิค การสืบค้นข้อมูลและมี การมอบหมายงาน ด้วย การสืบค้นข้อมูลด้วย เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๔ แนะนํารูปแบบ การนําเสนอทีK เหมาะสม กับกลุ่มบุคคล ๕.๕ สอนการใช้Program สําเร็จรูปในการ ประมวลผลข้อมูลทาง เศรษฐศาสตร์ ๕.๑ ประเมินผลจาก ความสามารถในการคัดกรอง ข้อมูลและแปลความหมาย ของข้อมูลทางสถิติและ คณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง ๕.๒ ประเมินจากการนําเสนอใน ชัjนเรียน การใช้ภาษาและ วิจารณญาณเป็นรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม ๕.๓ ประเมินจากการเลือกและ ประยุกต์ใช้เครืKองมือสืKอสาร ทางอิเล็กทรอนิคส์ได้อย่าง เหมาะสม

๑๔ องค์ประกอบที,๓ นักศึกษา

๑๕ องค์ประกอบที-๓ นักศึกษา ความสําเร็จของการจัดการศึกษาขึ5นอยู่กับปัจจัยสําคัญปัจจัยหนึ>ง คือ นักศึกษาระบบประกันคุณภาพนักศึกษาต้องให้ความสําคัญกับการรับหรือคัดเลือกนักศึกษา เข้าศึกษา ในหลักสูตรซึ>งต้องเป็นระบบที>สามารถคัดเลือกนักศึกษาที>มีคุณสมบัติและความ พร้อมใน การเรียนในหลักสูตรจนสําเร็จการศึกษา และการส่งเสริมพัฒนานักศึกษาให้มีความ พร้อมทางการเรียนและมีกิจกรรมการพัฒนาในรูปแบบต่างๆ เพื>อให้นักศึกษามีความรู้ ความสามารถตามหลักสูตร มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที> ๒๑ และสําหรับหลักสูตรระดับ บัณฑิตศึกษา มีทักษะการวิจัยที>สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ ทักษะที>จําเป็นสําหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที> ๒๑ ประกอบด้วย ๔ กลุ่มหลัก ได้แก่ (๑) กลุ่มวิชาหลัก (core subjects) (๒) กลุ่มทักษะชีวิตและอาชีพ (life and career skills) (๓) กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (learning and innovation skills) และ (๔) กลุ่มทักษะสารสนเทศ สื>อและเทคโนโลยี(information, media and technology skills) ทกัษะสาํคญัท ี- คนส่วนใหญ่ให้ความสาํคญัมาก คือ ๑) กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ได้แก่ (๑) การคิดเชิงวิพากษ์และการ แก้ปั ญหา (critical thinking and problem solving) (๒) นวัตกรรมและการสร้างสรรค์ (innovation and creativity) (๓) การสื>อสารและความร่วมมือกัน (communication and collaboration) ๒) กลุ่มทักษะสารสนเทศ สื>อ และเทคโนโลยี(information, media and technology skills) ประกอบด้วย การรู้สารสนเทศ (information literacy) การรู้สื>อ (media literacy) และ การรู้ICT (ICT literacy) ๓) กลุ่มทักษ ะชีวิตและอาชีพ (life and career skills) ประกอบด้วย ความสามารถในการปรับตัวและยืดหยุ่น (adaptability and flexibility) ความคิดริเริ>มและการ เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง (initiative and self-direction) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและข้ามวัฒนธรรม (social and cross-cultural interaction) ความรับผิดชอบและความสามารถผลิตผลงาน (accountability and productivity) ความเป็นผู้นําและรับผิดชอบต่อสังคม(leadership and social responsibility) การประกันคุณภาพหลักสูตรในองค์ประกอบด้านนักศึกษา เริ>มดําเนินการ ตั5งแต่ระบบการรับนักศึกษา การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา และผลลัพธ์ที>เกิดขึ5นกับ นักศึกษา ภายใต้การดําเนินการดังกล่าวให้พิจารณาจากตัวบ่งชี5ดังต่อไปนี5 ตัวบ่งชี5ที> ๓.๑ การรับนักศึกษา ตัวบ่งชี5ที> ๓.๒ การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา ตัวบ่งชี5ที> ๓.๓ ผลที>เกิดกับนักศึกษา

๑๖ ตวับง่ชีgท ี7 ๓.๑ การรับนักศึกษา ชนิดของตวับง่ชีgกระบวนการ คําอธิบายตวับงชีg ่ คุณสมบัติของนักศึกษาทีKรับเข้าศึกษาในหลักสูตรเป็นปัจจัยพืjนฐานของ ความสําเร็จ แต่ละหลักสูตร จะมีแนวคิดปรัชญาในการออกแบบ หลักสูตร ซึKงจําเป็นต้องมีการกําหนดคุณสมบัติของนักศึกษาทีKสอดคล้อง กับลักษณะ ธรรมชาติของหลักสูตร การกําหนดเกณฑ์ทีKใช้ในการ คัดเลือกต้องมีความโปร่งใส ชัดเจน และสอดคล้องกับ คุณสมบัติของ นักศึกษาทีKกําหนดในหลักสูตร มีเครืKองมือทีKใช้ในการคัดเลือก ข้อมูล หรือวิธีการคัดนักศึกษาให้ได้นักศึกษาทีKมีความพร้อมทางปัญญา สุขภาพกายและจิต ความมุ่งมัKนทีKจะเรียน และมีเวลาเรียนเพียงพอ เพืKอให้สามารถสําเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาทีKหลักสูตรกําหนด ในการรายงานการดําเนินงานตามตัวบ่งชีjนีj ให้อธิบาย กระบวนการหรือแสดงผลการดําเนินงานใน ประเด็นทีKเกีKยวข้อง ดังต่อไปนีj - การรับนักศึกษา - การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ในการรายงานเพ ื7 อให้ทราบว่าอย่ใูนระดบัคะแนนใดให้พิจารณาใน ภาพรวมของผลการดําเนินงานทังgหมดท ี7 ทําให้ได้นักศึกษาท ี7 มี ความพร้อมที7จะเรียนในหลักสูตร เกณฑก ์ ารประเมิน๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ — ไม่มีระบบ • ไม่มีกลไก ไม่มีแนวคิด ในการกํากับ ติดตามและ ปรับปรุง • ไม่มีข้อมูล หลักฐาน • มีระบบ มีกลไก • ไม่มีการนํา ระบบกลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ ดําเนินงาน • มีระบบมี กลไก • มีการนําระบบ กลไก ไปสู่ การปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการประเมิน กระบวนการ • ไม่มีการ ปรับปรุง/ พัฒนา/บูรณา การ กระบวนการ • มีระบบ มี กลไก • มีการนํา ระบบกลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการ ประเมิน กระบวนการ • มีการ ปรับปรุง/ พัฒนา/ บูรณาการ กระบวนการ จากผล การ ประเมิน • มีระบบ มีกลไก • มีการนําระบบ กลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการประเมิน กระบวนการ • มีการ ปรับปรุง/ พัฒนา/บูรณา การ กระบวนการ จากผล การ ประเมิน • มีผลจากการ ปรับปรุงเห็น ชัดเจนเป็น รูปธรรม — มีระบบมีกลไก — มีการนําระบบกลไก ไปสู่การปฏิบัติ/ ดําเนินงาน — มีการประเมิน กระบวนการ — มีการปรับปรุง/พัฒนา กระบวนการจากผล การประเมิน — มีผลจากการปรับปรุง เห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม มีแนวทางปฏิบัติทีLดีโดย มีหลักฐานเชิงประจักษ์ ยืนยันและกรรมการ ผู้ตรวจประเมินสามารถ ให้เหตุผลอธิบายการ เป็นแนวปฏิบัติทีLดีได้ ชัดเจน

๑๗ ตวับง่ ชีgที7 ๓.๒ การส่งเสริมและพฒันานักศึกษา ชนิดของตวับง่ชีgกระบวนการ คําอธิบายตวับง่ชีg ในช่วงปีแรกของการศึกษา ต้องมีกลไกในการพัฒนาความรู้พืjนฐานหรือ การเตรียมความพร้อม ทางการเรียนแก่นักศึกษา เพืKอให้มีความสามารถ ในการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาได้อย่างมีความสุข อัตราการลาออก กลางคันน้อย ในระหว่างการศึกษามีการจัดกิจกรรมการพัฒนาความรู้ ความสามารถในรูปแบบต่าง ๆ ทัjงกิจกรรมใน ห้องเรียนและนอก ห้องเรียน มีกิจกรรมเสริมสร้างความเป็ นพลเมืองดีทีKมีจิตสํานึก สาธารณะ มีการวางระบบการดูแล ให้คําปรึกษาจากอาจารย์ทีKปรึกษา วิชาการ (ระดับปริญญาตรี โท เอก) ระบบการป้องกันหรือการบริหาร จัดการ ความเสีKยงของนักศึกษา เพืKอให้สามารถสําเร็จการศึกษาได้ตาม ระยะเวลาทีKหลักสูตรกําหนด รวมทัjงการส่งเสริม การเผยแพร่ผลงาน วิชาการของนักศึกษา การสร้างโอกาสการเรียนรู้ทีKส่งเสริมการพัฒนา ศักยภาพนักศึกษาและ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษทีK ๒๑ ให้ได้ มาตรฐานสากล ในการรายงานการดําเนินงานตามตัวบ่งชีjนีj ให้อธิบาย กระบวนการหรือแสดงผลการดําเนินงาน อย่างน้อยให้ครอบคลุม ประเด็นต่อไปนีj – การควบคุมการดูแลการให้คําปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่ นักศึกษาปริญญาตรี - การควบคุมดูแลการให้คําปรึกษาวิทยานิพนธ์ แก่บัณฑิตศึกษา- การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษทีK ๒๑ ในการประเมินเพ ื7 อให้ทราบว่าอยู่ในระดบัคะแนนใด ให้พิจารณา ในภาพรวมของผลการ ดําเนินงานทังgหมด ที7ทําให้ได้นักศึกษา เรียนอย่างมีความสขุและมีทกัษะท ี7 จาํเป็ นต่อการประกอบอาชีพใน อนาคต

๑๘ เกณฑก ์ ารประเมิน๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ — ไม่มีระบบ • ไม่มีกลไก ไม่มีแนวคิด ในการกํากับ ติดตามและ ปรับปรุง • ไม่มีข้อมูล หลักฐาน • มีระบบ มีกลไก • ไม่มีการนํา ระบบกลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ ดําเนินงาน • มีระบบมี กลไก • มีการนํา ระบบกลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการ ประเมิน กระบวนการ • ไม่มีการ ปรับปรุง/ พัฒนา/ บูรณาการ กระบวนการ • มีระบบ มี กลไก • มีการนําระบบ กลไก ไปสู่ การปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการประเมิน กระบวนการ • มีการ ปรับปรุง/ พัฒนา/ •บูรณาการ กระบวนการ จากผล การ ประเมิน • มีระบบ มีกลไก • มีการนําระบบ กลไก ไปสู่การ ปฏิบัติ/ ดําเนินงาน • มีการประเมิน กระบวนการ • มีการปรับปรุง/ พัฒนา/บูรณา การ กระบวนการ จากผล การ ประเมิน • มีผลจากการ ปรับปรุงเห็น ชัดเจนเป็น รูปธรรม — มีระบบมีกลไก — มีการนําระบบกลไก ไปสู่การปฏิบัติ/ ดําเนินงาน — มีการประเมิน กระบวนการ — มีการปรับปรุง/พัฒนา กระบวนการจากผล การประเมิน — มีผลจากการปรับปรุง เห็นชัดเจนเป็นรูปธรรม มีแนวทางปฏิบัติทีLดีโดย มีหลักฐานเชิงประจักษ์ ยืนยันและกรรมการ ผู้ตรวจประเมินสามารถ ให้เหตุผลอธิบายการ เป็นแนวปฏิบัติทีLดีได้ ชัดเจน

๑๙ ตวับง่ชีgท ี7 ๓.๓ ผลท ี7 เกิดกบันักศึกษา ชนิดของตวับง่ชีgผลลัพธ◌์ คําอธิบายตวับง่ชีgผลการประกันคุณภาพควรทําให้นักศึกษามีความพร้อมทางการเรียน มีอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาในหลักสูตรสูงอัตราการสําเร็จการศึกษา ตามหลักสูตรสูงนักศึกษามีความพึงพอใจต่อหลักสูตรและผลการ จัดการ ข้อร้องเรียนของนักศึกษาในการรายงานการดําเนินงานตามตัวบ่งชีjนีjให้ อธิบายกระบวนการ หรือแสดงผลการดําเนินงานในประเด็นต่อไปนีj - การคงอยู่ - การสําเร็จการศึกษา - ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา เกณฑก ์ ารประเมิน๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ — ไม่มีการ รายงาน ผลการดําเนิน งาน • มีการรายงาน ผลการ ดําเนินงานใน บางเรืLอง • มีการ รายงาน ผลการ ดําเนินงาน ครบทุก เรืLองตาม คําอธิบาย ในตัวบ่งชี • มีการรายงานผล การดําเนินงาน ครบทุกเรืLองตาม คําอธิบายในตัว บ่งชีS • มีแนวโน้ม ผลการ ดําเนินงานทีL ดีขึSนในบาง เรืLอง • มีการรายงาน ผลการ ดําเนินงาน ครบทุก เรืLอง ตาม คําอธิบายใน ตัวบ่งชีS • มีแนวโน้มผล การดําเนิน งานทีLดีขึSนใน ทุกเรืLอง — มีการรายงานผลการ ดําเนินงานครบทุกเรืLอง ตามคําอธิบายในตัวบ่งชีS — มีแนวโน้มผลการ ดําเนินงานทีLดีขึSนในทุก เรืLอง — มีผลการดําเนินงานทีL โดดเด่นเทียบเคียงกับ หลักสูตรนัSนในสถาบัน กลุ่มเดียวกันโดยมี หลักฐานเชิงประจักษ์ ยืนยันและกรรมการ ผู้ตรวจประเมินสามารถ ให้เหตุผลอธิบายว่าเป็น ผลการดําเนินงานทีL โดดเด่นอย่างแท้จริง

๒๐ ตวับง่ชีgท ี7 ๑.๕ การบริการนักศึกษาระดบัปริญญาตรี ชนิดของตวับง่ชีgกระบวนการ คําอธิบายตวับง่ชีg คณะควรจัดบริการด้านต่างๆ ให้นักศึกษาและศิษย์เก่าในกิจกรรมทีKเป็น ประโยชน์กับนักศึกษา เพืKอการดํารงชีวิตอย่างมีความสุขและคุ้มค่าใน ระหว่างการใช้ชีวิตในคณะ ตัjงแต่การให้คําปรึกษา ทัjงด้านวิชาการและ การใช้ชีวิต จัดบริการข้อมูลหน่วยงานทีKให้บริการ เช่น ทุนกู้ยืม การศึกษา แหล่งทุนการศึกษาต่อ การบริการจัดหางาน แหล่งข้อมูลการ ฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การเตรียมความพร้อมเพืKอการทํางานเมืKอ สําเร็จการศึกษา ข้อมูลข่าวสาร ความเคลืKอนไหวในและนอกสถาบันทีK จําเป็ นแก่นักศึกษาและศิษย์เก่า โดยการให้บริการทัjงหมดต้องให้ ความสําคัญกับ การบริการทีKมีคุณภาพและเกิดประโยชน์แก่ผู้รับบริการ อย่างแท้จริง เกณฑ์มาตรฐาน ๑. จัดบริการให้คําปรึกษาทางวิชาการ และการใช้ชีวิตแก่นักศึกษาใน คณะ ๒. มีการให้ข้อมูลของหน่วยงานทีKให้บริการ กิจกรรมพิเศษนอก หลักสูตร แหล่งงานทัjงเต็มเวลาและ นอกเวลาแก่นักศึกษา ๓. จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมเพืKอการทํางานเมืKอสําเร็จการศึกษาแก่ นักศึกษา ๔. ประเมินคุณภาพของการจัดกิจกรรมและการจัดบริการในข้อ ๑-๓ ทุก ข้อไม่ตํKากว่า ๓.๕๑ จาก คะแนนเต็ม ๕ ๕. นําผลการประเมินจากข้อ ๔ มาปรับปรุงพัฒนาการให้บริการและการ ให้ข้อมูล เพืKอส่งให้ผล การประเมินสูงขึjนหรือเป็นไปตามความคาดหวัง ของนักศึกษา ๖. ให้ข้อมูลและความรู้ทีKเป็นประโยชน์ในการประกอบอาชีพแก่ศิษย์เก่า เกณฑก ์ ารประเมิน คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ มีการดําเนินการ ๑ ข้อ มีการดําเนินการ ๒ ข้อ มีการดําเนินการ ๓-๔ ข้อ มีการดําเนินการ ๕ ข้อ มีการดําเนินการ ๖ ข้อ

๒๑ ตวับง่ชีgท ี7 ๑.๖ กิจกรรมนักศึกษาระดบัปริญญาตรี ชนิดของตวับง่ชีgกระบวนการ คําอธิบายตวับงชีg ่ คณะต้องส่งเสริมให้มีการจัดกิจกรรมนักศึกษาต่างๆ อย่างเหมาะสมและ ครบถ้วน กิจกรรมนักศึกษา หมายถึงกิจกรรมเสริมหลักสูตรทีK ดําเนินการทัjงโดยคณะและโดยองค์กรนักศึกษา เป็นกิจกรรมทีKผู้เข้าร่วม จะมีโอกาส ได้รับการพัฒนาสติปัญญา สังคม อารมณ์ ร่างกาย และ คุณธรรมจริยธรรม โดยสอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตทีKพึง ประสงค์ ทีKประกอบด้วยมาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ แห่งชาติ ๕ ประการ ได้แก่ (๑) คุณธรรม จริยธรรม (๒) ความรู้ (๓) ทักษะทางปัญญา (๔) ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ (๕) ทักษะ การวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสืKอสารและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และคุณลักษณะของบัณฑิตทีKพึงประสงค์ทีKคณะ สถาบัน และสภา/องค์กรวิชาชีพได้กําหนดเพิKมเติม ตลอดจนสอดคล้อง กับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต และ นําหลัก PDSA / PDCA (Plan, Do, Study/Check, Act) ไปใช้ในชีวิตประจําวันเป็นการพัฒนาคุณภาพ นักศึกษา อย่างยัKงยืน เกณฑ์มาตรฐาน ๑. จัดทําแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษาในภาพรวมของคณะโดย ให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการจัดทําแผนและการจัดกิจกรรม ๒. ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ให้ดําเนินกิจกรรมทีKส่งเสริม คุณลักษณะบัณฑิตตาม มาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิแห่งชาติ ๕ ประการ ให้ครบถ้วน ประกอบด้วย (๑) คุณธรรม จริยธรรม (๒) ความรู้ (๓) ทักษะทางปัญญา (๔) ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (๕) ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสืKอสารและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ๓. จัดกิจกรรมให้ความรู้และทักษะการประกันคุณภาพแก่นักศึกษา ๔. ทุกกิจกรรมทีKดําเนินการ มีการประเมินผลความสําเร็จตาม วัตถุประสงค์ ของกิจกรรมและนําผล การประเมินมาปรับปรุงการดําเนินงาน ครัjงต่อไป ๕. ประเมินความสําเร็จตามวัตถุประสงค์ของแผนการจัดกิจกรรมพัฒนา นักศึกษา ๖. นําผลการประเมินไปปรับปรุงแผนหรือปรับปรุงการจัดกิจกรรม เพืKอพัฒนานักศึกษา

๒๒ เกณฑก ์ ารประเมิน คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ มีการดําเนินการ ๑ ข้อ มีการดําเนินการ ๒ ข้อ มีการดําเนินการ ๓-๔ ข้อ มีการดําเนินการ ๕ ข้อ มีการดําเนินการ ๖ ข้อ

๒๓ ตวัอย่างการเขียนโครงการปฐมนิเทศนักศ ึ กษาใหม่ประจาํ ปีการศ ึ กษา ๒๕๖๕ โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ๑. หน่วยงานท ีK รบัผิดชอบ : งานบริการการศึกษา คณะเศรษฐศาสตร์ ร่วมกับคณะกรรมการส่งเสริม และพัฒนานักศึกษาและศิษย์เก่าคณะเศรษฐศาสตร์ ๒. สถานภาพโครงการ : R โครงการเดิม £ โครงการใหม่ £ โครงการต่อเนื.อง ๓. แผนงาน : จัดการศึกษาอุดมศึกษา งาน : จัดการเรียนการสอนด้านสังคมศาสตร์ ๔ .กิจกรรม : £ กิจกรรมหลัก R กิจกรรมรอง £ กิจกรรมสนับสนุน £ กิจกรรมบูรณาการ £ กิจกรรม (โครงการจังหวัด) ๕.หลักการและเหตุผล คณะเศรษฐศาสตร์ ได้จัดการเรียนการสอนในสาขาเศรษฐศาสตร์ โดยมีวัตถุประสงค์และความ มุ่งมั.นในการที.จะพัฒนาและส่งเสริมความรู้ให้แก่นักศึกษา เป็นบัณฑิตที.มีความรู้ คู่คุณธรรม มีจิตสํานึก รับผิดชอบต่อสังคมและเป็นผู้นําที.สร้างสรรค์ของประเทศ คณะเศรษฐศาสตร์เห็นความจําเป็นในการให้คําแนะนําและการแนะแนว จึงจัดโครงการ ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ขึLน โดยให้คําแนะนําเบืLองต้นเพื.อเป็นแนวทางให้นักศึกษาใหม่ ทราบถึงวิธีการ ปฏิบัติตนในการศึกษาด้วยระบบเปิดในมหาวิทยาลัยได้อย่างถูกต้อง และเพื.อเป็นไปตามวัตถุประสงค์ ของคณะฯ และมหาวิทยาลัยว่าด้วยการผลิตบัณฑิตให้มีคุณภาพทัLงด้านวิชาการ มีความคิดริเริ.ม สร้างสรรค์ มีความเป็นผู้นํามีทักษะที.เป็นประโยชน์ทางการศึกษา กระตุ้นต่อการเรียนรู้ และนําไปสู่การ พัฒนาคุณภาพชีวิตได้อย่างเหมาะสม ๖. ความสัมพันธ์เชืKอมโยงของโครงการ/กิจกรรม คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลยัรามคาํแหง ยุทธศาสตร์ : การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุน มนุษย์ ยุทธศาสตร์ : การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทุน มนุษย์ เป้าประสงค์: ผู้รับบริการทางการศึกษามีคุณภาพ สําเร็จการศึกษาแล้วมีงานทําตรงตาม ความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต และสามารถสร้างงานด้วยตนเอง เป้าประสงค์: ผู้รับบริการทางการศึกษามีคุณภาพ สําเร็จการศึกษาแล้วมีงานทําตรงตาม ความต้องการของผู้ใช้บัณฑิต และสามารถสร้างงานด้วยตนเอง กลยุทธ์ : พัฒนาและส่งเสริมกิจการนักศึกษา และบูรณาการเพื.ออาชีพ กลยุทธ์ : พัฒนาและส่งเสริมกิจการนักศึกษา และบูรณาการเพื.ออาชีพ

๒๔ ๗. วัตถุประสงค์ของโครงการ ๗.๑ เพื.อแนะนําคณะเศรษฐศาสตร์ ผู้บริหาร อาจารย์ เจ้าหน้าที. ในงานบริการการศึกษา ซึ.งดูแลและให้คําแนะนําด้านหลักสูตรการวางแผนการศึกษา ๗.๒ เพื.อให้นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจในแนวทางการเข้าศึกษาในคณะเศรษฐศาสตร์ และบทบาทของตนเองที.มีต่อการประกันคุณภาพการศึกษา ๗.๓ เพื.อให้นักศึกษาสามารถนําความรู้ที.ได้รับมาประยุกต์ใช้กับการเรียน และการประกอบอาชีพในอนาคต ๗.๔ เพื.อให้นักศึกษาเกิดทักษะมีคุณลักษณะบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที.กําหนดไว้ใน หลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติที.กําหนดไว้ ๑. ด้านคุณธรรมจริยธรรม ๒. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ ๘. ระยะเวลาดาํเนินการ วันจันทร์ที. ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๙. สถานท ีK ดาํเนินการโครงการ วิทยาเขตบางนา มหาวิทยาลัยรามคําแหง ๑๐. วิธีดาํเนินการ ๑๐.๑ จัดโครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่คณะเศรษฐศาสตร์ โดยเผยแพร่ผ่านสื.อ Social Network ๑๐.๒ แนะนําคณะฯ ผู้บริหาร ข้าราชการและเจ้าหน้าที. และให้คําแนะนําในการเรียน ในคณะเศรษฐศาสตร์ ๑๐.๓ เอกสารคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาฉบับนักศึกษา ๑๑. ผเู้ข้าร่วมโครงการ ๑. จํานวนผู้รับชมผ่านสืKอ Social Network ๒. นักศึกษาคณะเศรษฐศาสตร์ ๕๐ คน

๒๕ ๑๒. กิจกรรมย่อยโครงการ รายละเอียดกิจกรรมย่อย ระยะเวลา (ปี งบประมาณ) ๑. แนะนําคณะเศรษฐศาสตร์ พร้อมหน่วยงานต่าง ๆ ของคณะ - คณบดีคณะเศรษฐศาสตร์เป็นประธานกล่าวเปิดโครงการ - คณบดีกล่าวต้อนรับนักศึกษาใหม่และบรรยายด้านความรู้เกี.ยวกับการ ประกัน คุณภาพการศึกษาและความสําคัญของการประกันคุณภาพการศึกษา ที.มีต่อนักศึกษา - ตัวแทนอาจารย์ในแต่ละกลุ่มวิชาให้คําแนะนําเกี.ยวกับรายละเอียดของวิชาและ การเรียนการสอนในแต่ละสาขา • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ทฤษฎีและเชิงปริมาณ • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ธุรกิจและอุตสาหกรรม • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การเงิน และการบริหาร ความเสี.ยง • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การคลังและการพัฒนา • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศ โลกาภิวัตน์ศึกษา • กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การเกษตร - อาจารย์ที.ปรึกษาชมรมเศรษฐศาสตร์ แนะนําเกี.ยวกับกิจกรรมของชมรมฯ - แนะนําเกี.ยวกับการฝึกทักษะนักศึกษาก่อนสําเร็จการศึกษา และเข้าสู่ตลาดแรงงาน - การแนะนําเกี.ยวกับหน่วยงานที.ให้คําปรึกษาด้านการเรียนการสอน ๒.ช่วงเศรษฐศาสตร์มีคําตอบ ตอบคําถามสิ.งที.นักศึกษามักถามกันเข้ามาบ่อย ๆ ๒๕๖๕

๒๖ ๑๓. งบประมาณ ๑๓.๑ แหล่งงบประมาณ £ งบคลัง R งบรายได้ £ งบอื.นๆ ๑๓.๒ กองทุนและเงินอุดหนุน £ กองทุนทั.วไป £ กองทุนเพื.อการศึกษา £ กองทุนวิจัย £ กองทุนบริการวิชาการ R กองทุนกิจการนักศึกษา £ กองทุนสินทรัพย์ถาวร £ กองทุนพัฒนาบุคลากร £ กองทุนบริการสุขภาพ £ กองทุนทํานุบํารุงศิลปวัฒนธรรม £ กองทุนสํารอง ๑๓.๓ รายละเอียดงบประมาณ ประเภทรายจ่าย/รายการ ปี งบประมาณ +เพ ิK ม ปี ๒๕๖๔ ปี ๒๕๖๕ - ลด งบดําเนินการ (ค่าตอบแทน,ค่าใช้สอย,ค่าวัสดุฯลฯ) ๑. ค่าอาหารว่างและเครื.องดื.ม (๑ มืLอ X ๕๐ บาท X ๕๐ คน) ๒. ค่าอัดรูป ๓. ค่าจัดทําเอกสาร (คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา) (จํานวน ๕๐ เล่ม x เล่มละ ๓๕ บาท) ๔. ค่าใช้จ่ายอื.นๆ - - - - ๒,๕๐๐.- ๔๐๐.- ๑,๗๕๐.- ๓๕๐.- +๒,๕๐๐.- +๔๐๐.- +๑,๗๕๐.- +๓๕๐.- รวมเป็นเงิน - ๕,๐๐๐.- - (ห้าพันบาทถ้วน) หมายเหตุ : ขอถัวเฉลี.ยทุกรายการตามที.จ่ายจริง ๑๔. การติดตามและประเมินผล ประเมินผลโครงการโดยใช้แบบสอบถาม Online ๑๕. ผรู้บัผิดชอบโครงการ งานบริการการศึกษา คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคําแหง ร่วมกับคณะกรรมการ ส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาและศิษย์เก่าคณะเศรษฐศาสตร์

๒๗ ๑๖. ผลผลิต /ผลลัพธ์ของโครงการ ผลผลิต / ผลลัพธ* ตัวชี้วัด ค1า เป5าหมาย ระยะเวลา (ป<งบประมาณ) ผลผลิต ๑. จำนวนผู*รับชมผ0านสื่อ Social Network ๒. จำนวนนักศึกษาคณะเศรษฐศาสตร6 ๑. จำนวนผู*รับชม ผ0านสื่อSocial Network ๒. จำนวนนักศึกษา คณะเศรษฐศาสตร6 ๒๐๐ คน ๕๐ คน ๒๕๖๕ ผลลัพธ& ๑. นักศึกษามีความรู=ความเข=าใจ ในแนวทางการเข=าศึกษาใน คณะเศรษฐศาสตร6 รวมถึง บทบาทของการประกันคุณภาพ การศึกษาที่มีตKอนักศึกษา ๒. นักศึกษาสามารถนำความรู=ที่ได=รับ มาประยุกต6ใช=กับการเรียน และการประกอบอาชีพในอนาคต ๓. นักศึกษาที่เข=ารKวมโครงการ เกิดทักษะมีคุณลักษณะบัณฑิต ตามมาตรฐานผลการเรียนรู= ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแหKงชาติ ที่กำหนดไว= ด=านคุณธรรม จริยธรรม ด=านทักษะความสัมพันธ6 ระหวKางบุคคล และความรับผิดชอบ คKาเฉลี่ยระดับความรู= ความเข=าใจของ นักศึกษาที่เข=ารKวม โครงการ คKาเฉลี่ยระดับ ความคิดเห็นของการ นำไปใช=ประโยชน6 ร=อยละของจำนวน นักศึกษาที่เข=ารKวม โครงการมีความรู= ความเข=าใจเพิ่มขึ้น และสามารถนำไป ปฏิบัติงานได=จริง ๓.๖๕ ๓.๖๕ ร=อยละ ๗๕ ๒๕๖๕

๒๘ กําหนดการ โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ประจาํ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ วันจันทร์ทีK ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๕ วิทยาเขตบางนา มหาวิทยาลยัรามคาํแหง ................................................ วันจันทร์ทีK ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เวลา ๑๓.๐๐ - ๑๔.๐๐ น. แนะนําคณะเศรษฐศาสตร์ พร้อมหน่วยงานต่าง ๆ ของคณะ - คณบดีคณะเศรษฐศาสตร์เป็นประธานกล่าวเปิดโครงการ - คณบดีกล่าวต้อนรับนักศึกษาใหม่และบรรยายด้านความรู้ เกี.ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษาและความสําคัญของ การประกันคุณภาพการศึกษาที.มีต่อนักศึกษา - ตัวแทนอาจารย์ในแต่ละกลุ่มวิชาให้คําแนะนําเกี.ยวกับรายละเอียดของวิชา และการเรียนการสอนในแต่ละสาขา 1) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ทฤษฎีและเชิงปริมาณ 2) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ธุรกิจและอุตสาหกรรม 3) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การเงิน และการบริหารความเสี.ยง 4) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การคลังและการพัฒนา 5) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศโลกาภิวัตน์ศึกษา 6) กลุ่มวิชาเศรษฐศาสตร์การเกษตร - อาจารย์ที.ปรึกษาชมรมเศรษฐศาสตร์ แนะนําเกี.ยวกับกิจกรรมของชมรมฯ - แนะนําเกี.ยวกับการฝึกทักษะนักศึกษาก่อนสําเร็จการศึกษา และเข้าสู่ตลาดแรงงาน - การแนะนําเกี.ยวกับหน่วยงานที.ให้คําปรึกษาด้านการเรียนการสอน เวลา ๑๔.๐๐ - ๑๕.๐๐ น. ช่วงเศรษฐศาสตร์มีคําตอบ ตอบคําถามสิ.งที.นักศึกษามักถามกัน เข้ามาบ่อยๆ

Ƹ˲˛ ǣǟ˙LjǕ˦ƵǖˬƴǫƵǪǎǖ˛ƴǫǟ Ǖ˻LjˬNjǖǖǔNJǧƴǦnjLJ˞ǜǕƵˬLjǍǖˬƮǦǖ Ƹ˲˛ ǣǟ˙LjǕ˦ƵǖˬƴǫƵǪǎǖ˛ƴǫǟ Ǖ˻LjˬNjǖǖǔNJǧƴǦnjLJ˞ǜǕƵˬLjǍǖˬƮǦǖ ǜˬǟ˙ǕNJ˙ǝnj˦ ǔ˻˛ƴƱǜǦǔǨǎ˩njǨǙˬǝNJǦƴƮǦǖǨǖˮǕnjƮǦǖǟǣnj LJ˞ǦnjǨǝǖǞǂǝǦǟLjǖ˦ǩǍǍLjǙǦLJǜˬƷǦ Ǒ˙DžnjǦǍ˙džDŽˬLjǫǠ˞ǔˮƱǜǦǔǖ˽˞ƱǜǍƱ˽˛Ʈ˙ǍƮǦǖǑ˙DžnjǦ ƴǦnjǜˬƵ˙ǕNJˮ˛LjǣǍǟnjǣƴƱǜǦǔLj˞ǣƴƮǦǖƯǣƴǟ˙ƴƱǔ