แผนการสอนสมรรถนะ เรื่องน้ำ

สาระการเรยี นรู้ เรอ่ื งราวเกย่ี วกบั ธรรมชาตริ อบตวั

นา้หนว่ ยการเรยี นรู้ เรอื่ ง

กจิ กรรมเสริมทกั ษะเรอ่ื ง น้าทใ่ี ช้แล้วนา้ กลบั มาใชซ้ า้ อะไรไดอ้ กี บ้าง

ระดบั อนบุ าลปที ่ี 1/2 เวลา 20 นาที

โดย...

นางสาวปัทมา สถาวรนันท์

Thidamaepra School Suratthani

สาระการเรยี นรู้ เรื่องราวเกยี่ วกบั ธรรมชาติรอบตัว
หนว่ ยการเรยี นรู้ เรอื่ ง น้า

กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะเรอื่ ง นา้ ท่ีใช้แล้วนา้ กลับมาใช้ซา้ อะไรได้อีกบ้าง
ระดบั อนบุ าลปที ี่ 1/2 เวลา 20 นาที

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.จดุ ประสงค์
1. เด็กสามารถบอกประโยชน์ของน้าไดเ้ หมาะสมตามวัย
2. เดก็ สามารถใชท้ รัพยากรอย่างประหยัด รู้คณุ คา่ และพอเพียง
3. เพ่อื ให้เด็กรจู้ กั วิธีการนา้ น้าทใี่ ช้แล้วกลบั มาใชซ้ ้าให้เกิดประโยชน์ได้อีก
4. เพ่อื ให้เด็กมสี ว่ นรว่ มดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มได้เหมาะสมกับวัย

2.แนวคดิ สา้ คญั
การสรา้ งและปลูกฝังถึงความตระหนักใหร้ ู้คุณประโยชนแ์ ละคุณค่าของทรพั ยากร

ทจ่ี ้าเป็นต่อส่ิงมชี ีวิตทกุ อย่างบนโลก โดยผู้เกย่ี วขอ้ งมีการแนะน้า ให้ความรู้และความคิด
เกี่ยวกบั “การใช้ซา้ ’’ ของทรัพยากร ท่ยี ังใช้ประโยชน์ได้กลับมาใช้ได้อกี ให้คุ้มค่าท่ีสุด
เพราะ “ การใช้ครงั เดยี ว” ทา้ ให้เกดิ การสินเปลอื ง และสญู เสียทรัพยากร

3.สมรรถนะ
1. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพนั ธ์และทรงตัวได้
2. ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวัตรประจา้ วนั
3. เกิดความสนใจ มีความสขุ และควบคมุ อารมณ์ตนเองโดยแสดงออกผา่ น
กจิ กรรมจากการนา้ นา้ ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวติ ประจ้าวัน
4. มคี วามรู้สึกที่ดีในการดูแลรักษาธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม และสิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั
5. ใช้ทรัพยากรนา้ อย่างประหยัด รู้คณุ คา่ และพอเพียงเม่อื อยู่รว่ มกัน
6. ใชภ้ าษาในการสื่อสาร สนทนาและเล่าเร่อื งราวในกิจกรรมทป่ี ฏบิ ัติได้
7. การมวี นิ ัยในตนเอง และเรยี นรู้เช่อื มโยงทักษะชวี ิตไปใช้ในกิจวัตรประจ้าวนั

4.ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้
เดก็ ได้รู้จกั การนา้ นา้ ท่ีใช้แล้วกลับมาใชป้ ระโยชน์ในด้านอ่นื ๆ เช่น รดตน้ ไม้

ล้างพืน ลา้ งรถ

5.สาระการเรยี นรู้ ASK

ด้านคณุ ลกั ษณะ(A) ด้านทกั ษะ(S) ด้านความร(ู้ K)

1. การใช้กล้ามเนือใหญ่ - เลก็ ใน -ทักษะการคดิ การ การนา้ ทักษะท่ีไดเ้ รยี นรไู้ ป
การเคล่อื นไหวพร้อมอุปกรณ์ โดย เปรยี บเทยี บใชน้ า้ ตาม เชอ่ื มโยงและประยกุ ต์ใช้ใน
การหยบิ จับ การโยน-เท และควบคุม ความต้องการและ ชวี ติ ประจา้ วนั ตาม
ตนเองไปในทิศทางตา่ ง ๆ ได้ สถานการณ์จริง จากการ
เหมาะสมกับกิจกรรม นา้ นา้ ทใ่ี ชแ้ ลว้ กลับมาใชซ้ า้
ให้เกดิ ประโยชน์กับ
2. แสดงออกทางอารมณแ์ ละพูด -ทกั ษะการวางแผน กจิ กรรมทเี่ หมาะสม
สะท้อนความรูส้ ึกของตนเองใหผ้ อู้ ่ืน การเลอื กวธิ กี ารนา้ น้าที่
ฟังได้ ใช้แล้วกลับไปใชซ้ า้ กบั

3. มคี วามรสู้ ึกทีด่ ีตอ่ ตนเองและผู้อืน่ อะไรได้บ้างเพ่อื ใหเ้ กิด

ปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ ง ๆ ตาม ประโยชน์

ความสามารถของตนเอง

4. การมสี ว่ นรว่ มดูแลรกั ษา
สง่ิ แวดล้อม และใช้ทรัพยากรน้าอยา่ ง
ประหยดั คุ้มคา่ และพอเพยี ง

5. สนทนาโตต้ อบ และเล่าเรอ่ื ง
เกี่ยวกบั ประสบการณข์ องตนเอง

6. มกี ารคดิ รวบยอด คดิ เชงิ เหตผุ ล
ตดั สนิ ใจและแก้ปัญหาในส่ิงง่าย ๆ

7. การตงั ค้าถามในเรอื่ งท่ีสนใจ

8. มกี ารสงั เกตเปรยี บเทียบ การ
เปลยี่ นแปลงและความสัมพันธ์ จาก
กจิ กรรมท่ีได้ใชป้ ระสาทสมั ผัสอยา่ ง
เหมาะสม

6.งานการเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรียนรู้ หลกั ฐานการเรียนรู้

- เด็ก ๆ เลา่ ประสบการณ์เก่ียวกับการใช้ - รดนา้ ตน้ ไม้ ล้างรถ ล้างจาน ซกั ผา้

น้าในชีวติ ประจา้ วัน อาบน้า สระผม แปรงฟนั ไว้ด่มื

- เด็กรจู้ ักการกะประมาณการใช้นา้ ใน (คลิปวีดีโอ ภาพ)

ชวี ติ ประจ้าวนั

-การนา้ น้าท่ีใชแ้ ลว้ มาใช้ซา้ เพ่ือให้เกดิ

ประโยชน์

-การปฏิบตั ิจริง ( ล้างมอื ล้างจาน

หลงั จากนันนา้ นา้ ไปรดต้นไม้ )

7.การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้

ผลลพั ธก์ าร หลกั ฐานการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /สถานการณ์ วธิ กี ารประเมนิ ผล
เรยี นรู้ เรยี นรู้

เดก็ ได้รู้จัก -รดน้าตน้ ไม้ - เปดิ เพลง “อาบน้า -นา้ สงั เกตพฤตกิ รรม/

การน้านา้ ที่ ล้างรถ ล้าง แลว้ สบายตัว”ใหเ้ ด็ก ๆ -กะละมงั จดบันทกึ

ใช้แลว้ กลับมา จาน ซักผ้า แสดงทา่ ทางประกอบ -จาน -การใชน้ า้ ตาม

ใช้ประโยชน์ อาบนา้ สระ จงั หวะตามเพลง -ให้เด็ก ๆ ล้าง ความเหมาะสมกับ

ในดา้ นอืน่ ๆ ผม -ใหเ้ ดก็ ๆ สนทนา มอื ลา้ งจาน เมอื่ กิจกรรมแตล่ ะ

เช่น รดต้นไม้ แปรงฟัน รว่ มกันเกี่ยวกบั เนือเพลง ทา้ กิจกรรมเสรจ็ อย่าง

ลา้ งพืน ล้าง ไว้ด่มื และซักถามโดยให้เด็ก ๆ แล้ว เด็ก ๆ ควร -การเลอื กวิธีทน่ี ้า

รถ (คลปิ วดี ีโอ ภาพ) แต่ละคนไดเ้ ลา่ เรอื่ งราว ทา้ อยา่ งไรกบั น้า นา้ ทใี่ ชแ้ ล้วกลับไป

ยกตัวอย่างขณะอยู่ที่ ที่เหลอื ใช้ซา้ กบั อะไรได้

บ้านใช้นา้ ทา้ อะไรบา้ งใน บ้างเพ่อื ใหเ้ กดิ

แตล่ ะวนั ประโยชน์

ผลลพั ธก์ าร หลกั ฐานการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ /สถานการณ์ วธิ กี ารประเมินผล
เรยี นรู้ เรยี นรู้

- ใหเ้ ด็ก ๆ น้าน้ามาท้า

กิจกรรมตามทตี่ นเองบอก

เล่า

-ใหเ้ ด็ก ๆ สนทนาและ

แสดงความคิดเห็นรว่ มกนั

โดยดภู าพการใช้น้าใน

กิจกรรมตา่ ง ๆ ท่มี ีความ

แตกต่างกัน

- ใหเ้ ด็ก ๆ สังเกต

เปรียบเทียบปริมาณทใ่ี ช้น้า

จากกิจกรรมตา่ ง ๆ ของ

ตนเองและผอู้ ่ืน

- ครูตังคา้ ถามโดยให้เดก็

ๆ คิดตอ่ ไปว่า หากน้าที่

เดก็ ๆ ใช้ไปแลว้ เดก็ ๆ

สามารถนา้ กลบั มาใชซ้ า้

ทา้ อะไรได้บ้างให้เกิด

ประโยชน์

- เด็ก ๆ ฝกึ ปฏบิ ตั ิจรงิ ใน

การนา้ นา้ ไปใช้ประโยชน์

ตอ่ เชน่ รดต้นไม้ ถพู ืน

ล้างรถ ลา้ งถัง ฯลฯ

-ใหเ้ ดก็ ๆ แสดงความ

คดิ เห็นเกี่ยวกับการน้านา้ ท่ี

ใชแ้ ล้วไปใชต้ ่อ

8.การวัดและประเมินผล

สมรรถนะท่ีประเมนิ เรื่อง/สถานการณ/์ สื่อทใี่ ชใ้ น เครอ่ื งมอื ทใ่ี นการ

การประเมนิ ประเมนิ

1.เดก็ เคล่อื นไหวรา่ งกาย จากการรว่ มกิจกรรม เรือ่ ง นา้ ที่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

อยา่ งคลอ่ งแคล่ว ประสาน ใชแ้ ลว้ น้ากลบั มาใชซ้ า้ อะไรไดอ้ กี - การใช้น้าตามความ

สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ บา้ ง สถานการณ์ ใหเ้ ด็กๆนา้ น้า เหมาะสมกับกิจกรรมแตล่ ะ

2.ชว่ ยเหลือตนเองในการ มา ลา้ งมอื ลา้ งจาน เม่ือท้า อย่าง

ปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจา้ วัน กิจกรรมเสร็จแลว้ เด็ก ๆ ควรทา้ - การเลอื กวธิ ีท่นี ้านา้ ที่ใช้

3.เกดิ ความสนใจ มคี วามสุข อย่างไรกับน้าที่เหลือไดบ้ า้ ง แล้วกลบั ไปใช้ซ้ากับอะไรได้

และควบคมุ อารมร์ตนเอง เดก็ ไดร้ ู้บอกประโยชนข์ องน้า และ บา้ งเพอ่ื ใหเ้ กิดประโยชน์

โดยแสดงออกผา่ นกจิ กรรม ทา้ กิจกรรมนา้ น้าที่ใชแ้ ลว้ กลบั มา บนั ทกึ หลังการจัด

จากการน้านา้ ไปใช้ใหเ้ กิด ใชซ้ ้า เช่น รดตน้ ไม้ ล้างพนื ล้าง ประสบการณแ์ ละกิจกรรม

ประโยชนใ์ นชวี ติ ประจา้ วนั ถงั ขยะ ล้างรถ รู้จกั การใช้น้าอยา่ ง

4.มีความร้สู ึกท่ีดีในการดแู ล ประหยัด คมุ้ คา่ และพอเพยี ง

รกั ษาธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม เหมาะสมกับกิจกรรมแตล่ ะอย่างได้

และส่ิงตา่ ง ๆ รอบตัว ดีตามวยั

5.ใชท้ รัพยากรน้าอย่าง

ประหยัด ร้คู ณุ คา่ และ

พอเพียงเมอื่ อยรู่ ่วมกนั

6.ใชภ้ าษาในการสือ่ สาร

สนทนาและเล่าเรอ่ื งราวใน

กจิ กรรมท่ปี ฏบิ ัติได้

7. การมีวนิ ยั ในตนเอง และ

เรยี นรู้เชอ่ื มโยงทกั ษะการใช้

ชวี ติ ไปใชใ้ นกิจวตั ร

ประจ้าวนั

9. เกณฑก์ ารประเมนิ

คะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ

1 ปรบั ปรงุ ปฏบิ ตั /ิ มพี ฒั นาการตามสภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี
ก้าหนด เมอื่ มกี ารชแี นะ

2 ปานกลาง ปฏบิ ตั /ิ มพี ฒั นาการตามสภาพทพ่ี งึ ประสงคท์ ่ี
กา้ หนด แตต่ อ้ งมกี ารชแี นะในบางครงั

3 ดี ปฏบิ ตั /ิ มพี ฒั นาการตามสภาพทพี่ งึ ประสงคท์ ่ี
ก้าหนด โดยไมต่ อ้ งชแี นะ