แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 85 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ร่วมกันกับสต่าง ๆ เพื่อด้านป้องกันติดในสถานหน่วยงานท4) ร้อยละ 9รายงานผลขNISPA และละ 1 ครั้ง 3 โครงการส่งเสริมความปลอดภัยใน สถานศึกษา ปีการศึกษา 2567 สถานศึกษาในสังกัด สพป./ สพม. 1) ร้อยละ 8ความเข้าใจภัยคุกคามรู2) ร้อยละ 8สังกัดมีการแผน/มาตรความตระหรับมือด้านคและมีการด เป็นระบบ 4 โครงการเสริมสร้างความตระหนักรู้แก่เด็ก และเยาวชนให้รู้เท่าทันภัยการค้ามนุษย์ รูปแบบใหม่ เด็กและเยาวชน ครู อาจารย์ และเจ้าหน้าที่ พมจ. เด็กและเยาความตระหการค้ามนุษ5 โครงการรวมพลังบุคลากร สกร.จังหวัด มุกดาหาร อาสาพัฒนาวันส าคัญของชาติ บุคลากรสังกัดส านักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัด มุกดาหาร 1) ผู้เข้าร่วมข้าราชการคซื่อสัตย์ สุจอกเห็นใจผู้อ
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ส่วนกลางและหน่วยงาน บรูณาการด าเนินงาน นและแก้ไขปัญหายาเสพ นศึกษาและขยายผลให้ ทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง 90 ก ากับ ติดตาม การ ของสถานศึกษาในระบบ ะ CATAS อย่างน้อย เทอม 85 ของผู้เรียน มีความรู้ จและทักษะเพื่อรับมือกับ รูปแบบใหม่ 85 ของสถานศึกษาใน รประเมินความเสี่ยงและมี การ/กิจกรรมในการสร้าง หนักรู้ หรือทักษะในการ ความปลอดภัยทุกรูปแบบ ด าเนินการตามแผนอย่าง 250,120 สพฐ. สพป.มุกดาหาร/สพม. มุกดาหาร าวชน ที่เข้าร่วมโครงการมี หนักรู้และรู้เท่าทันภัย ษย์รูปแบบใหม่ 30,000 สป.พม. พมจ.มุกดาหาร มโครงการ ผู้บริหาร ครูและบุคลากร มีความ จริต มีระบบวินัยและเห็น อื่น และส านึกในพระ 32,500 สป.ศธ. สกร.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 86 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย มหากรุณาธิพระมหากษั2) รู้จักบ าเพสาธารณปรประโยชน์ 6 โครงการพัฒนาบุคลากรในการจัดการ เรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง บุคลากรในสังกัดส านักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัด มุกดาหาร 1) ร้อยละ 8โครงการมีคปรัชญาของ2) บุคลากรของเศรษฐกิในชีวิตประ7 โครงการน้อมน าพระบมราโชบายด้าน การศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การ ปฏิบัติ ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการ ศึกษา นักเรียน ในสังกัด สพป.มุกดาหาร 1) ร้อยละ 8โครงการมีคบรมราโชบารัชกาลที่ 102) บุคลากรสามารถน้อด้านการศึกสู่การปฏิบัติชีวิตประจ า8 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยมของ ชาติ(โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.) สถานศึกษาในสังกัด สพป. มุกดาหาร ร้อยละ 100หลักการแลคุณธรรม จเปลี่ยนแปลรวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ธิคุณต่อสมเด็จ ษัตริย์ไทย พ็ญตนเพื่อ ระโยชน์ มีจิตอาสาบ าเพ็ญ 80 ของบุคลากรที่เข้าร่วม ความรู้ ความเข้าใจในหลัก งเศรษฐกิจพอเพียง รสามารถน าหลักปรัชญา กิจพอเพียงมาปรับใช้ จ าวัน 13,078 สป.ศธ. สกร.มุกดาหาร 80 ของบุคลากรที่เข้าร่วม ความรู้ ความเข้าใจในพระ ายด้านการศึกษาในหลวง 0 รที่เข้าร่วมโครงการ อมน าพระบรมราโชบาย กษาในหลวงรัชกาลที่ 10 ติ และน ามาปรับใช้ใน าวัน 14,500 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 0 ของสถานศึกษาน า ละกระบวนการพัฒนา ริยธรรม ไปสร้างการ ลงในโรงเรียนอย่างยั่งยืน 10,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 530,198
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 87 ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดควที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตั1 โครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการ จัดท ารูปแบบและการพัฒนาหลักสูตร ต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับ อาชีวศึกษาและอุดมศึกษา สถานศึกษาในจังหวัด มุกดาหาร จังหวัดมุกดาหาเชื่อมโยงการศึกอาชีวศึกษาและบูรณาการ อย่าและสามารถสะ(Credit Bank)2 โครงการ Innovation For Education (IFTE) นวัตกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนา การศึกษาไทย 1) จังหวัดมุกดาหารมี รูปแบบ/แนวทางการ พัฒนานักเรียนหรือแนว ทางการพัฒนานวัตกรรม การบริหารจัดการ การ จัดการเรียนรู้ การนิเทศ การศึกษา รวมทั้ง การยกระดับคุณภาพ และประสิทธิภาพการจัด การศึกษา 2) จังหวัดมีศูนย์กลาง ข้อมูลสารสนเทศทาง การศึกษา นวัตกรรม การ วิจัยทางการศึกษาใน ระดับจังหวัด เพื่อ ให้บริการข้อมูลด้าน นวัตกรรมและการวิจัย ทางการศึกษา 1) ร้อยละ100 รูปแบบ/แนวทหรือแนวทางกาการบริหารจัดกนิเทศการศึกษาได้จริงในระดับการยกระดับคุณประสิทธิภาพก2) ร้อยละ 100ข้อมูลสารสนเทนวัตกรรมและกการศึกษาในระครอบคลุม ชัดเสามารถน าไปใคุณภาพการศึกประสิทธิภาพ 3) จังหวัดมุกดความร่วมมือในคุณภาพการศึกพื้นที่
วามสามารถในการแข่งขันของประเทศ ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ารมีหลักสูตรต่อเนื่อง กษาขั้นพื้นฐานกับ ะอุดมศึกษาแบบ างน้อย 3 หลักสูตร ะสมหน่วยการเรียนรู้ ) 50,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร จังหวัดจะต้องมี างการพัฒนานักเรียน ารพัฒนานวัตกรรม การเรียนรู้และการ าไปใช้ในการพัฒนา พื้นที่รวมทั้ง ณภาพและ ารจัดการศึกษา 0 จังหวัดจะต้องมี ทศทางการศึกษา การวิจัยทาง ะดับจังหวัด มีความ เจน เป็นปัจจุบัน ช้ในการพัฒนา กษาได้อย่างมี าหารมีเครือข่าย นการบูรณาการพัฒนา กษาตามบริบทของ 50,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 88 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตั3) จังหวัดมีเครือข่าย ความร่วมมือในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา 4) จังหวัดสามารถน า รูปแบบ/แนวทางการ พัฒนานักเรียนหรือแนว ทางการพัฒนานวัตกรรม การบริหารจัดการ การ จัดการเรียนรู้และการ นิเทศ การศึกษาไปใช้ในการ พัฒนาได้จริงในระดับ พื้นที่และเกิด ประสิทธิภาพ 5) มีข้อมูลสารสนเทศทาง การศึกษา นวัตกรรม และการวิจัยทาง การศึกษาในระดับจังหวัด มีความครอบคลุม ชัดเจน เป็นปัจจุบัน สามารถน าผ ใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา 4) การยกระดับตามบริบทของประสิทธิภาพ 5) การพัฒนารชีวิตส าหรับทุกลดความเหลื่อม6) การปรับเปลีส าหรับศตวรรษ7) การพัฒนาคุคุณภาพตามมาเพิ่มประสิทธิภาการศึกษา 8) การพัฒนาศัความรู้ มีสมรร9) การพัฒนารเทคโนโลยีดิจิทัฟอร์มเพื่อการศึ10) การพฒนาเป็นเลิศทางวิช11) การพัฒนาเหมาะสมส าหรัพิเศษในหลากหส่งเสริมสนับสนศักยภาพและส3 โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา หลักสูตรอาชีพ บุคลากรส านักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัด มุกดาหาร 1) ร้อยละ 80 ขโครงการมีความความส าคัญในด
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ บคุณภาพการศึกษา พื้นที่ได้อย่างมี ระบบการเรียนตลอด กลุ่มเป้าหมาย เพื่อ มล้ าทางการศึกษา ลี่ยนระบบการเรียนรู้ ษที่ 21 คุณภาพการศึกษาที่มี าตรฐานสากล การ าพระบบบริหารจัด ศักยภาพคนให้มีทักษะ ถนะที่มีคุณภาพสูง ระบบเครือข่าย ทัลและดิจิทัลแฟลต ศึกษา าระบบการศึกษาเพื่อ าการ าระบบสนับสนุนที่ รับผู้ที่มีความสามารถ หลายสาขาวิชา นุนระบบการพัฒนา สมรรถนะครู ของผู้เข้าร่วม มรู้ความเข้าใจให้ ด้านการบริหาร 22,720 สป.ศธ. สกร.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 89 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัจัดการด้านวิชาพัฒนาทักษะอาความสามารถทกลุ่มเป้าหมาย และทักษะทางหลากหลายให้ค4 โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 1) ครูจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มี ระบบการวัดและ ประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนด้วยวิธีที่ หลากหลาย 2) ครูได้รับการพัฒนาให้ เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และใช้นวัตกรรมในการ จัดการเรียนการสอน 3) ครูมีสมรรถนะความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณ มาตรฐาน วิชาชีพและจิตวิญญาณ ความเป็นครู 1) ร้อยละของผูอันพึงประสงค์ตแกนกลางระดับ2) ร้อยละของผูพัฒนาให้มีสมรจ าเป็นในศตรว80) 3) ร้อยละของผูส่งเสริมพหุปัญกรอง/ส ารวจแวความถนัดของผ4) ร้อยละของสระดับมัธยมศึกการประเมินควทางการประเมินักเรียนระดับมเพื่อเตรียมควาประเมินระดับน80) 5) สัดส่วนนักเรีมัธยมศึกษาปีที
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ าการส่งเสริมการ าชีพ เพื่อเพิ่มขีด ทางการแข่งขันให้กับ มีการศึกษาที่สูงขึ้น อาชีพในรูปแบบที่ ครอบคลุม ผู้เรียนมีคุณลักษณะ ตามหลักสูตร บดีขึ้นไป (ร้อยละ 90) ผู้เรียนได้รับการ รรถนะและทักษะที่ วรรษที่ 21 (ร้อยละ ผู้เรียนได้รับการ ญา จากการคัด วว/วัดความสามารถ ผู้เรียน (ร้อยละ 75) สถานศึกษาที่สอนใน ษาตอนต้น ส่งเสริม วามฉลาดรู้ตามแนว น PISA ให้กับ มัธยมศึกษาตอนต้น มพร้อมรับการ นานาชาติ (ร้อยละ รียนระดับชั้น ที่ 3 ที่มีผลการทดสอบ 20,000 สพฐ. สพม.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 90 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัO-NET ใน 4 วิภาษาอังกฤษ ควิทยาศาสตร์) (5 โครงการส่งเสริมอาชีพเพื่อการมีงานท า หนึ่งโรงเรียน หนึ่งอาชีพ หนึ่งผลิตภัณฑ์ One School one Occupation One Product นักเรียนในสังกัด ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา มุกดาหาร ร้อยละ 80 ขอสามารถประกอรายได้ระหว่างเ6 โครงการเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการ วิจัยในชั้นเรียนโดยการบูรณาการ กระบวนการเรียนรู้ ส าหรับครูผู้สอน ครูในสังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร ร้อยละ 80 ของสพป. ทุกกลุ่มสความรู้ ความเข้ชั้นเรียน 7 โครงการส่งเสริมการท าวิจัย นวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ท าวิจัย นวัตกรรม และ ผลงานสิ่งประดิษฐ์ จ านวนไม่น้อยกว่า 8 ชิ้น พัฒนานักศึกษานวัตกรรมและสิพาณิชย์และพัฒ8 โครงการส่งเสริมวิจัยและพัฒนาคุณภาพ นวัตกรรมเทคโนโลยีหุ่นยนต์อาชีวศึกษาปี การศึกษา 2566 การพัฒนาหุ่นยนต์ ABU อาชีวศึกษา สร้างหุ่นยนต์ ABU จ านวน 2 ตัว สร้าง หุ่นยนต์ทางการแพทย์ จ านวน 1 ตัว พัฒนานักศึกษาABU พัฒนานักหุ่นยนต์ทางการวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ วิชาหลัก (ภาษาไทย คณิตศาสตร์ และ (80 : 10 : 7 : 8) องผู้เข้าร่วมโครงการ อบอาชีพและสร้าง เรียน 30,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร งครูผู้สอนในสังกัด สาระการเรียนรู้ มี ข้าใจ ด้านการวิจัยใน 14,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร าในการพัฒนา สิ่งประดิษฐ์ในเชิง ฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 30,000 สอศ. วิทยาลัยการอาชีพ นวมินทราชินีมุกดาหาร าในการสร้างหุ่นยนต์ กศึกษาในการสร้าง รแพทย์ 60,000 สอศ. วิทยาลัยการอาชีพ นวมินทราชินีมุกดาหาร 402,720
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 91 ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1 โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการจัด การศึกษาปฐมวัยส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดมุกดาหาร 1) เด็กปฐมวัย (อายุ 3-6 ปี) ทุกคน ได้รับการพัฒนาให้มี พัฒนาการรอบด้านสมวัย ตามมาตรฐานสถานพัฒนา เด็กปฐมวัยแห่งชาติ 2) สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ทุกสังกัดในจังหวัดมุกดาหาร ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาให้ มีคุณภาพตามมาตรฐานสถาน พัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ 1) ร้อยละ(อายุ 3 –ให้มีพัฒนมาตรฐานแห่งชาติ2) ร้อยละปฐมวัยที่มมาตรฐานแห่งชาติใกว่าร้อยล3) หน่วยงปฐมวัยมีสพัฒนากาคุณภาพตพัฒนาเด็กบูรณาการบริบทพื้น4) พัฒนาคุณภาพตพัฒนาเด็กบูรณาการบริบทขอ5) เด็กปฐระดับปฐมในระดับดี
รู้ ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ะ 90 ของเด็กปฐมวัย – 6 ปี) ได้รับการพัฒนา นาการรอบด้านสมวัยตาม นสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ะของสถานพัฒนาเด็ก มีผลการประเมินตาม นสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ในระดับดีมาก ไม่น้อย ละ 70 งานที่จัดการศึกษา ส่วนร่วมในการ รจัดการศึกษาให้มี ตามมาตรฐานสถาน กปฐมวัยแห่งชาติอย่าง ร โดยสอดคล้องตาม นที่ าการจัดการศึกษาให้มี ตามมาตรฐานสถาน กปฐมวัยแห่งชาติอย่าง รโดยสอดคล้องตาม งพื้นที่ ฐมวัยที่จบการศึกษา มวัยมีพัฒนาการทุกด้าน ดี 40,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 92 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 2 โครงการเสริมพลังคลังภูมิปัญญาเพื่อคนทุก ช่วงวัย ผู้สูงอายุ เครือข่ายผู้สูงอายุ และโรงเรียนผู้สูงอายุ ผู้สูงอายุไดพัฒนาทักและเกิดก3 โครงการพัฒนากลไกและเสริมพลังความ เข้มแข็งให้ครอบครัวแบบบูรณาการ ครอบครัวและสมาชิกใน ครอบครัวทุกช่วงวัย ร้อยละ 1ครอบครัวส่งเสริมค4 โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 1) ครูจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีระบบ การวัดและประเมินผลเพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีที่หลากหลาย 2) ครูได้รับการพัฒนาให้เป็น บุคคลแห่งการเรียนรู้และใช้ นวัตกรรมในการจัดการเรียน การสอน 3) ครูมีสมรรถนะความรู้ ความเชี่ยวชาญ จรรยาบรรณ มาตรฐานวิชาชีพและจิต วิญญาณความเป็นครู 1) ร้อยละอันพึงประแกนกลาง90) 2) ร้อยละพัฒนาให้จ าเป็นใน80) 3) ร้อยละส่งเสริมพกรอง/ส าความสามผู้เรียน (ร้4) ร้อยละในระดับมัส่งเสริมกตามแนวทให้กับนักเตอนต้น เ
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ด้รับการส่งเสริมศักยภาพ กษะความรู้ที่เหมาะสม ารเรียนรู้ตลอดชีวิต 35,000 กรมกิจการผู้สูงอายุ พมจ.มุกดาหาร 00 ของศูนย์พัฒนา วในชุมชนจัดกิจกรรม วามเข้มแข็งให้ครอบครัว 120,000 กรมกิจการสตรี และสถาบัน ครอบครัว พมจ.มุกดาหาร ะของผู้เรียนมีคุณลักษณะ ะสงค์ตามหลักสูตร งระดับดีขึ้นไป (ร้อยละ ะของผู้เรียนได้รับการ ้มีสมรรถนะและทักษะที่ ศตรวรรษที่ 21 (ร้อยละ ะของผู้เรียนได้รับการ พหุปัญญา จากการคัด รวจแวว/วัด มารถความถนัดของ ร้อยละ 75) ะของสถานศึกษาที่สอน มัธยมศึกษาตอนต้น ารประเมินความฉลาดรู้ ทางการประเมิน PISA เรียนระดับมัธยมศึกษา เพื่อเตรียมความพร้อมรับ 20,000 สพฐ. สพม.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 93 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย การประเม(ร้อยละ 85) สัดส่วนมัธยมศึกษทดสอบ O(ภาษาไทคณิตศาส(80 : 10 5 โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการพัฒนา ศักยภาพครู สกร. ในการสร้างนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ออนไลน์ บุคลากรในสังกัดส านักงาน ส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัด มุกดาหาร 1) ร้อยละมีบทเรียนจัดการเรียหลักสูตรกพ.ศ.25512) กลุ่มเป้ประสบกาออนไลน์ทีประสิทธิภ6 โครงการพัฒนาสมรรถนะการคิดขั้นสูง ตามแนวทางการประเมิน PISA 1) ครูผู้สอนชั้นมัธยมศึกษา ตอนต้นในสังกัด สพป. มุกดาหาร 2) นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนต้นในสังกัด สพป.มุกดาหาร 1) ครูผู้สอความรู้แลPISA-Styส าหรับครูและฝึกทักแนวทางกนักเรียนชั้และการ 2) นักเรียตอนต้น ผ
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ มินระดับนานาชาติ 80) นนักเรียนระดับชั้น ษาปีที่ 3 ที่มีผลการ O-NET ใน 4 วิชาหลัก ย ภาษาอังกฤษ สตร์ และวิทยาศาสตร์) : 7 : 8) ะ 80 ของกลุ่มเป้าหมาย นออนไลน์และคู่มือในการ ยนรู้ออนไลน์ตาม การศึกษาขั้นพื้นฐาน 1 ป้าหมายมีทักษะและ ารณ์ในการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลายได้อย่างมี ภาพ 16,280 สป.ศธ. สกร.มุกดาหาร อนได้รับการพัฒนา ละเข้าใจในการใช้ระบบ yle Online Testing รูผู้สอน และการใช้ ักษะการแก้ปัญหาตาม การประเมิน PISA ของ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ยนระดับชั้นมัธยมศึกษา ผ่านเกณฑ์การประเมิน 7,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 94 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ด้านภาษาก าหนด 7 โครงการเขียนสวย อ่านคล่อง สรุปใจความ ส าคัญเป็น นักเรียน ในสังกัดส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร ส านักงานประถมศึกสารสนเทด้านการอของผู้เรียนผลการปรปรับปรุงแของผู้เรียน8 โครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ นักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษบนฐานพหุ ปัญญาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนในสังกัด สพป. มุกดาหาร ร้อยละ 5ส่งเสริมพใช้เครื่องมืวัดความสของผู้เรียน9 โครงการอบรมคลินิก PA ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และรอง ผู้อ านวยการส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มุกดาหาร ร้อยละ 8มีความรู้คประเมินผข้อตกลง 10 โครงการยกระดับสมรรถนะการปฏิบัติงาน ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหารและมัธยมศึกษา มุกดาหาร ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาสังกัด สพป./ สพม.มุกดาหาร ครูผู้สอนมีวิชาชีพเพิ
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ าไทย คณิตศาสตร์ ตามที่ นเขตพื้นที่การศึกษา กษามุกดาหาร มีข้อมูล ทศเกี่ยวกับความสามารถ อ่านและด้านคณิตศาสตร์ นเป็นรายบุคคล และน า ระเมินไปใช้ในการ และพัฒนาความสามารถ น 24,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 0 ของผู้เรียนได้รับการ พหุปัญญารายบุคคล โดย มือคัดกรอง/ส ารวจแวว/ สามารถ และความถนัด น 20,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 85 ของผู้เข้ารับการอบรม ความเข้าใจในการ ผลการพัฒนางานตาม (PA) 50,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร มีความเชี่ยวชาญทาง พิ่มขึ้น 762,000 สพฐ. สพป./สพม.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 95 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 11 โครงการคนมุกดาหาร ดี เก่ง เป็นสุขทุกช่วง ชีวิต Smart People เด็กและเยาวชนในจังหวัด มุกดาหาร ร้อยละขอความพึงพร้อยละ 812 โครงการส่งเสริมเด็กสุขภาพดี โภชนาการ สมส่วน พัฒนาการสมวัย ปีการศึกษา 2567 เด็กนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาลถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร 1) นักเรียระดับชั้นปรับประทาคุณภาพพความต้อง2) นักเรียระดับชั้นปมีภาวะโภมาตรฐานรวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ องผู้เข้าร่วมโครงการมี พอใจ ไม่น้อยกว่า 80 188,600 สสจ.มุกดาหาร สสจ.มุกดาหาร ยนระดับชั้นอนุบาลถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ านอาหารกลางวันที่มี พอเพียงเหมาะสมกับ งการ ยนระดับชั้นอนุบาลถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ภชนาการตามเกณฑ์ น 25,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 1,307,880
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 96 ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมกันทางการศึกษาที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1 โครงการคัดเลือกและติดตามช่วยเหลือ นักเรียนทุนพระราชทานและทุน การศึกษาอื่น นักเรียน/นักศึกษาของ สถานศึกษาในจังหวัด มุกดาหาร 1) นักเรียนเสนอชื่อเข้เปรม ติณสูนครราชสีมก าหนด จ าละ 100 2) นักเรียนรับการคัดเทุนการศึกระดับจังหวส านักงานศึด าเนินการ3) จ านวนนทุนการศึกปี 2567 ขได้รับการติช่วยเหลือด100 4) จ านวนทุนการศึกเกล้าฯ เพื่อราชินูปถัมและให้ควาการศึกษา
า ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ น นักศึกษา ได้รับการ ข้ารับทุนการศึกษามูลนิธิ สูลานนท์ จังหวัด มา ตามโควตาจัดสรรที่ านวน 32 ทุน คิดเป็นร้อย นที่ได้รับการเสนอชื่อเข้า เลือกเป็นนักเรียน ษาพระราชทาน ม.ท.ศ. วัด จ านวน 5 ราย และส่ง ศึกษาธิการภาค รคัดเลือกต่อไป นักเรียนที่ได้รับ ษาพระราชทาน ม.ท.ศ. องจังหวัดมุกดาหาร ติดตาม และให้ความ ด้านการศึกษา ร้อยละ เยาวชนที่ได้รับ ษามูลนิธิร่วมจิตต์น้อม อเยาวชนในพระบรม ภ์ ได้รับการติดตาม ามช่วยเหลือด้าน ร้อยละ 100 25,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 97 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 2 โครงการจัดกิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ ประจ าปี พ.ศ.2567 เด็กและเยาวชนในจังหวัด มุกดาหาร 1) ร้อยละ ทั้งในระดับภาครัฐและภาคเอกชนมุกดาหาร แห่งชาติ ป2) ร้อยละ รู้จักบทบาระเบียบวินคุณธรรม จมีความรับผิแสดงออกทและกีฬา 3 โครงการพัฒนาการจัดสวัสดิการและ ให้บริการสวัสดิการแก่เด็กและครอบครัว เด็กและเยาวชนในจังหวัด มุกดาหาร ร้อยละ 10ได้รับการจัอยู่ในครอบแก้ไขปัญหเดือดร้อนเเข้าถึงการศึ4 โครงการพัฒนาและยกระดับคุณภาพชีวิต เด็กในครอบครัวทดแทน กิจกรรมจัดหา ครอบครัวอุปถัมภ์ เด็กและเยาวชนในจังหวัด มุกดาหาร ร้อยละ 10อยู่ร่วมกับคุณภาพชีวิขั้นพื้นฐาน5 โครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาขั้น พื้นฐานโดยครอบครัวและศูนย์การเรียน ประจ าปี 2567 พัฒนาประสิทธิภาพการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานโดย ครอบครัว บ้านเรือน Home School จ านวน 6 แห่ง การจัดการบ้านเรือน กลุ่มเป้าหมประเมินผล
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ 80 ของเด็กและเยาวชน บและนอกระบบทั้ง ะภาคเอกชน ส่วนราชการ นทุกภาคส่วน ในจังหวัด เข้าร่วมกิจกรรมวันเด็ก ประจ าปี พ.ศ.2567 80 ของเด็กและเยาวชน ท หน้าที่ของตน มี นัย มีความสามัคคี มี จริยธรรม เป็นผู้มีจิตอาสา ผิดชอบต่อหน้าที่ ได้ ทางด้านวิชาการ ดนตรี 40,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร 00 ของเด็กและเยาวชนที่ จัดบริการสงเคราะห์เด็กที่ บครัวยากจน ได้รับการ หาและการบรรเทาความ เฉพาะหน้า สามารถ ศึกษาขั้นพื้นฐานได้ 1,185,000 กรมกิจการเด็กและ เยาวชน พมจ.มุกดาหาร 00 ของเด็กและเยาวชนที่ ครอบครัวอุปถัมภ์มี วิตที่ดีและได้รับการศึกษา น 640,000 กรมกิจการเด็กและ เยาวชน พมจ.มุกดาหาร รศึกษาโดยครอบครัว Home School ตาม มาย ผ่านเกณฑ์การวัดและ ล ตามที่ สพฐ.ก าหนด 10,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 98 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 6 โครงการส่งเสริมเด็กสุขภาพดี โภชนาการ สมส่วน พัฒนาการสมวัย ปีการศึกษา 2567 เด็กนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้น อนุบาลถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร 1) นักเรียนระดับชั้นปรับประทานคุณภาพพอต้องการ 2) นักเรียนระดับชั้นปโภชนาการ7 โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลทางการศึกษา ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาในส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มุกดาหาร ร้อยละ 70ทางการศึกทักษะทาง8 โครงการให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม (Early Intervention : EI) ครูผู้สอนและครูพี่เลี้ยงเด็ก พิการในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดมุกดาหาร 1.ร้อยละคครอบครัว ผู้ที่เกี่ยวข้อ2.จ านวนผู้แรกเริ่ม (E9. โครงการปรับบ้านให้เป็นห้องเรียนเปลี่ยน พ่อแม่ให้เป็นครู ครูในศูนย์การศึกษาพิเศษและ พ่อแม่ผู้ปกครอง ร้อยละของการติดตามอย่างเต็มทีรวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ นระดับชั้นอนุบาลถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ นอาหารกลางวันที่มี อเพียงเหมาะสมกับความ นระดับชั้นอนุบาลถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 มีภาวะ รตามเกณฑ์มาตรฐาน 25,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร 0 ของครูและบุคลากร กษาที่ได้รับการพัฒนา เทคโนโลยีดิจิทัล 30,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร ความร่วมมือระหว่าง ชุมชน สถานศึกษา และ อง ผู้ได้รับช่วยเหลือระยะ Early Intervention : EI) 27,800 สพฐ. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดมุกดาหาร งผู้เข้าร่วมโครงการได้รับ ม และให้ความช่วยเหลือ ที่ 22,000 สพฐ. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจ าจังหวัดมุกดาหาร 1,979,800
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 99 ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1 โครงการสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนในสมเด็จ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี นักเรียน และบุคลากรในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ร้อยละขความรู้ คและประโ2 โครงการพัฒนางานอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อม ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร ร้อยละ 8พึงพอใจ3 โครงการธนาคารขยะ สถานศึกษาในสังกัด อบจ. มุกดาหาร ร้อยละขตกค้างได้รวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ องผู้เข้าร่วมโครงการมี ความเข้าใจ ความส าคัญ โยชน์ของพันธุกรรม 9,500 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร 85 ของผู้รับบริการมีความ ต่อการรับบริการ 50,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร องปริมาณขยะมูลฝอย ด้รับการจัดการอย่างถูกวิธี 10,000 อปท. อบจ.มุกดาหาร 69,500
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 100 ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1 โครงการจัดท าแผนพัฒนาการศึกษา จังหวัดมุกดาหาร พ.ศ.2566 – 2570 ฉบับทบทวน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 1) มีแผนพัฒนาการศึกษา ระดับจังหวัด จ านวน 1 ฉบับ 2) มียุทธศาสตร์การพัฒนา การศึกษาจังหวัดเป็นกรอบ แนวทางการด าเนินงาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ในการขับเคลื่อน ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนปฏิรูปประเทศด้าน การศึกษาและแผนอื่นที่ เกี่ยวข้องสู่การปฏิบัติ แบบ ร่วมมือและบูรณาการ หน่วยงานใน กระทรวงศึกษาธิการและ หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง ส านักงานศึมุกดาหาร มจังหวัดมุกด2570 ฉบับงบประมาณ2 โครงการกีฬาสัมพันธ์ครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดมุกดาหาร ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 1) ผู้บริหารโรงเรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนเอกชนในจังหวัด มุกดาหาร 130 คน 2) ผู้บริหารโรงเรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษาของ โรงเรียนเอกชนในจังหวัด มุกดาหารสามารถสร้าง เครือข่ายในการท างานร่วมกัน และได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ใน 1) ผู้บริหารบุคลากรทาโรงเรียนในสามารถเข้าจ านวน 132) ผู้บริหารทางการศึกในจังหวัดมุทางด้านร่าสามารถจัดสอนภายใน
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ศึกษาธิการจังหวัด มีแผนพัฒนาการศึกษา ดาหาร พ.ศ.2566 – บทบทวน ประจ าปี ณ พ.ศ.2567 20,200 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร รโรงเรียน ครูและ างการศึกษาของ จังหวัดมุกดาหาร าร่วมโครงการ 0 คน ร ครู และบุคลากร ษาของโรงเรียนเอกชน มุกดาหาร มีความพร้อม งกาย จิตใจ อารมณ์ ดกิจกรรมการเรียนการ นโรงเรียนเอกชนให้เกิด 20,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 101 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย การพัฒนางานด้านวิชาการ ของโรงเรียนเอกชน 2) ผู้บริหารโรงเรียน ครูและ บุคลากรทางการศึกษา มีความ พร้อมทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ ในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้เกิด ประสิทธิภาพ ประสิทธิภาทางการเรีย3 โครงการประชุมคณะกรรมการประสาน และส่งเสริมการศึกษาเอกชนและ ผู้บริหารโรงเรียนเอกชนจังหวัดมุกดาหาร ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ผู้บริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษาโรงเรียนเอกชน จังหวัดมุกดาหาร 1) ผู้บริหารทางการศึกจังหวัดมุกด2) ผู้บริหารทางการศึกจังหวัดมุกดเข้าร่วมการเรียนรู้ ก่อใบริหารงานเครือข่ายแลเอกชนในจั4 โครงการเสริมสร้างศักยภาพบุคลากรของ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดมุกดาหาร ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 บุคลากรในส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดมุกดาหาร 1) บุคลากรศึกษาธิการคนได้รับกาด้านการมุ่ง2) บุคลากรศึกษาธิการคน ได้รับกส าหรับข้าร
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ าพส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ ยนของนักเรียนสูงขึ้น ร ครูและบุคลากร ษาโรงเรียนเอกชน ดาหาร ร ครู และบุคลากร ษาโรงเรียนเอกชน ดาหารมีความพึงพอใจ รประชุมได้แลกเปลี่ยน ให้เกิดประโยชน์ในการ นด้านการศึกษา สร้าง ละชมรมโรงเรียน ังหวัดมุกดาหาร 10,000 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร รในส านักงาน รจังหวัดมุกดาหารทุก ารพัฒนาสมรรถนะหลัก ผลสัมฤทธิ์ รในส านักงาน รจังหวัดมุกดาหาร ทุก ารพัฒนาด้านดิจิทัล ราชการภาครัฐ 25,400 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 102 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 5 โครงการขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพ การศึกษาและประสิทธิภาพการศึกษา จังหวัดโดยผ่านกลไก กศจ. สถานศึกษาในจังหวัด มุกดาหาร 1) ส านักงามุกดาหาร มยกระดับคุณการศึกษาแคุณภาพเท่าบริบทของจัโดยผ่านกรของส่วนราสถานศึกษาชุมชน องค์วิชาชีพสถาประกอบกาการศึกษาอื2) มีกลไกกการจัดการให้สอดคล้อจังหวัดมุกด3) มีตัววัดกส่วนร่วมขอหน่วยงาน จังหวัดให้สการยกระดัและการเรียเทียม และทจังหวัด
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ านศึกษาธิการจังหวัด มีรูปแบบ/แนวทางการณภาพคุณภาพ และการเรียนรู้ให้มี าเทียมและทั่วถึงตาม จังหวัด ะบวนการมีส่วนร่วม ชการ หน่วยงาน า ครอบครัว องค์กร ์กรเอกชน องค์กร าบันศาสนา สถาบัน ารและสถาบันที่จัด อื่น การยกระดับคุณภาพ ศึกษาแบบบูรณาการ องกับบริบทในพื้นที่ ดาหาร การด าเนินงานอย่างมี องส่วนราชการหรือ และสถานศึกษาใน สอดคล้องกับรูปแบบ ับคุณภาพการศึกษา ยนรู้ให้มีคุณภาพ เท่า ทั่วถึงตามบริบทของ 60,300 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 103 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 4) มีปฏิทินรายงานควาด าเนินงาน 6 โครงการตรวจติดตามการด าเนินงาน ตามนโยบายและยุทธศาสตร์ หน่วยงานทางการศึกษาและ สถานศึกษาในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการในจังหวัด มุกดาหาร 1) มีแผนกาแผนการขับการศึกษาขศึกษาธิการ2) มีการนิเและประเมิในหน่วยงาสังกัดกระทจังหวัดภาค3) มีรายงานประเมินผลนโยบายแลจังหวัด 4) มีรายงานแบบบูรณางบประมาณรายงานผลค ารับรองก7 โครงการนิเทศ ติดตาม และประเมินผล การจัดการศึกษาโดยใช้พื้นที่เป็นฐานเพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษา สถานศึกษาในสังกัด สพป. มุกดาหาร 1. มีแผนกานิเทศ แบบบริหารและงานตามนโ2. ผู้มีหน้าทีนิเทศโรงเรี
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ นก ากับติดตามและ ามก้าวหน้าผลการ ารตรวจราชการและ บเคลื่อนคุณภาพ ของส านักงาน รจังหวัด ทศ ติดตาม ตรวจสอบ นผลการจัดการศึกษา นและสถานศึกษา ทรวงศึกษาธิการใน คเรียนละ 1 ครั้ง นผลการตรวจติดตาม ลการด าเนินการตาม ละยุทธศาสตร์ในระดับ นผลการตรวจราชการ การ ประจ าปี ณ พ.ศ.2567 และมี การปฏิบัติราชการตาม ารปฏิบัติราชการ 38,800 สป.ศธ. ศธจ.มุกดาหาร ารนิเทศ ปฏิทินการ บนิเทศติดตามการ ะการจัดการเรียนรู้และ ยบาย ที่นิเทศด าเนินการ ยนที่รับผิดชอบอย่าง 250,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 104 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย น้อยโรงเรียและสรุปผลภาคเรียน 8 พัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผล ผู้อ านวยการสถานศึกษา สถานศึกษาในสังกัด สพป. มุกดาหาร มีแผนปฏิบัทางการศึก9 โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการจัดท า รายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษาและการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ ส านักงาน สกร.จังหวัดมุกดาหาร ผู้บริหาร และเจ้าหน้าที่งาน ประกันคุณภาพ จ านวน 59 คน จัดประชุม ณ ห้องประชุมมรกต โรงแรมพลอยพาเลซ จังหวัดมุกดาหาร ร้อยละ 85 มีความรู้ ควจัดท ารายงของสถานศึคุณภาพตา10 โครงการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพ ภายในและมาตรฐานการศึกษา สถานศึกษาในสังกัด ร้อยละ 80 ประชุมมีควเกี่ยวกับระภายใน 11 โครงการพัฒนาระบบบริหารงาน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา มุกดาหาร สถานศึกษาในสังกัด สพม. มุกดาหาร จ านวน 30 โรงเรียน ร้อยละ 100เกณฑ์การปและภายนอ12 โครงการพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับ สถานศึกษาในสังกัดเทศบาล เมืองมุกดาหาร ร้อยละ 95 เกณฑ์การปมาตรฐานกรวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ยนละ 1 ครั้ง ต่อเดือน ลการนิเทศ 2 ครั้ง ต่อ ัติการพัฒนาบุคลากร ษา 160,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร ของผู้เข้ารับการอบรม วามเข้าใจ เรื่องการ านการประเมินตนเอง ศึกษาและการประเมิน มมาตรฐานการศึกษา 115,550 สกร.จังหวัด มุกดาหาร สกร.จังหวัดมุกดาหาร ของผู้เข้าร่วมการ วามรู้ ความเข้าใจ บบงานประกันคุณภาพ 15,000 สพฐ. ศูนย์การศึกษาพิเศษฯ 0 ของสถานศึกษาผ่าน ประเมินคุณภาพภายใน อก 500,000 สพฐ. สพม.มุกดาหาร ของสถานศึกษาผ่าน ประเมินคุณภาพตาม การศึกษา 150,000 อปท. เทศบาลเมืองมุกดาหาร 1,365,250
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 105 ยุทธศาสตร์ที่ 7 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 1 โครงการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาใน โรงเรียนเขตเศรษฐกิจพิเศษ 1) ครู ผู้บริหาร จ านวน 30 คน 2) บุคลากรทางการศึกษาใน ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา จ านวน 20 คน ครู ผู้บริหารศึกษา ได้รับการศึกษาในเข้าใจและรู้ตามแผนพัฒชายแดนจัง2 โครงการบูรณาการกพัฒนาทักษะทางวิชาชีพ กับการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนอาชีวศึกษา (Fix it –จิตอาสา) ศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน จ านวน 1 ศูนย์ ให้บริการ และสร้างอาชีพไม่น้อยกว่า 1 อาชีพ พัฒนาช่างชุมชนไม่ น้อยกว่า 10 คน สร้างอาชีพใให้กับประชนวัตกรรมตผลิตภัณฑ์ชุ3 โครงการขยายและยกระดับการจัดการ อาชีวศึกษาและพัฒนาความร่วมมือกับสถาน ประกอบการ ประจ าปีการศึกษา 2567 ยกระดับการจัดการ อาชีวศึกษาและพัฒนาความ ร่วมมือกับสถานประกอบการ ท าความร่วประกอบกา4 โครงการพัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้น (Up Skill, Re Skill) ส าหรับคนพิการและ ประชาชนทั่วไปที่มีความต้องการพิเศษภายใต้ โครงการขยายโอกาสทางการอาชีวศึกษาและ วิชาชีพ คนพิการและประชาชนที่มี ความต้องการพิเศษ จ านวน 30 คน อบรมวิชาชีพระยะสั้น จ านวน 3 หลักสูตร คนพิการแลต้องการพิเศรายได้ให้กับเพิ่มขึ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ร และบุคลากรทางการ บการพัฒนาหลักสูตร นเขตเศรษฐกิจพิเศษ ให้ รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ฒนาเศรษฐกิจพิเศษ งหวัดมุกดาหาร 5,000 สพฐ. สพป.มุกดาหาร ใหม่และต่อยอดอาชีพ ชาชน ให้บริการพัฒนา ต่อยอดเทคโนโลยี ชุมชน (Top up) 210,000 สศอ. วิทยาลัยอาชีพนวมิน - ทราชินีมุกดาหาร มมือกับสถาน ารในด้านการจัดการศึกษา 10,000 สอศ. วิทยาลัยอาชีพนวมิน - ทราชินีมุกดาหาร ละประชาชนที่มีความ ศษมีงานท าและสร้าง บตนเองและครอบครัวได้ 70,000 สอศ. วิทยาลัยอาชีพนวมิน - ทราชินีมุกดาหาร
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570) จังหวัดมุกดาหาร(ฉบับทบทวน)หน้า 106 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย 5 โครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษาระหว่างประเทศ กับมหาวิทยาลัยกวางสี และมหาวิทยาลัย ต่าง ๆ ในประเทศจีน ผู้บริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา ที่เข้าร่วมโครงการ ให้นักศึกษาการเรียนรู้นจากความร่ทางการศึกมหาวิทยาลัจีน และปรเพื่อสร้างเคความคิด รหลากหลายรวมทั้งสิ้น
ตัวชี้วัด งบประมาณ แหล่งงบประมาณ หน่วยงานที่รับผิดชอบ าได้เพิ่มพูนประสบการณ์ นอกห้องเรียน โดยเกิด ร่วมมือระหว่างหน่วยงาน กษาจังหวัดมุกดาหารและ ลัยพันธมิตรของประเทศ ระเทศเพื่อนบ้านใกล้เคียง ครือข่าย และแลกเปลี่ยน วมถึงวัฒนธรรมที่ ย - ส านักงานจังหวัด มุกดาหาร/ อบจ. มุกดาหาร ส านักงานจังหวัดมุกดาหาร อบจ.มุกดาหาร, โรงเรียน เอกชนในสั่งกัด 295,000
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหาร (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ 2567) ส่วนที่5 การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการศึกษา จังหวัดมุกดาหาร (พ.ศ. 2566– 2570) และแผนปฏิบัติการด้านการศึกษาฉบับทบทวนประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 สู่การปฏิบัติ การขับเคลื่อนแผนพัฒนา/แผนปฏิบัติการ จังหวัดมุกดาหาร ยึดกรอบแนวทาง กลไก และกระบวนการขับเคลื่อน ตามแผนพัฒนาการศึกษา จังหวัดมุกดาหาร (พ.ศ. 2566 - 2570) และแผนปฏิบัติการด้านการศึกษา สู่การปฏิบัติดังนี้ 1. ขับเคลื่อนการพัฒนาโดยยึดแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด เป็นกรอบทิศทางหลักและแปลง สู่การปฏิบัติในระดับต่าง ๆ ที่สอดคล้องกับสภาพภูมิสังคม โดยผู้บริหารหน่วยงานจะต้องให้ความส าคัญ และ ใช้เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษา 2. ประชุมชี้แจง สร้างความรู้ความเข้าใจ และกระจายการพัฒนาลงสู่พื้นที่ โดยยึดหลักการพัฒนา พื้นที่ ภารกิจ เน้นการมีส่วนร่วมให้จังหวัดเป็นพื้นที่ด าเนินการขับเคลื่อนการพัฒนา และเป็นจุดเชื่อมโยงการ พัฒนาจากชุมชนสู่จังหวัด และจังหวัดสู่ชุมชน 3. เพิ่มการใช้องค์ความรู้ด้านเทคโนโลยี นวัตกรรม และความคิดสร้างสรรค์ให้เป็นเครื่องมือหลัก ในการขับเคลื่อนการพัฒนาในทุกภาคส่วนในระดับพื้นที่ ท้องถิ่น และชุมชน พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้มี ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง 4. ใช้กลไกและเครื่องมือการพัฒนาของภาครัฐ ภาคประชาชน ภาคธุรกิจเอกชน และสื่อมวลชนอย่าง บูรณาการให้การขับเคลื่อนเกิดประสิทธิภาพ โดยกระบวนการสร้างเครือข่ายที่ตอบสนองต่อการแก้ไขปัญหา และการพัฒนาศักยภาพของพื้นที่ 5. ระบบการบริหารจัดการแผนสู่การปฏิบัติที่มีความเชื่อมโยงกันในระดับต่าง ๆ ตั้งแต่ระดับ ยุทธศาสตร์ ที่เชื่อมต่อกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนเฉพาะด้านและแผนปฏิบัติการ และระบบการจัดสรรงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ ตอบสนองการพัฒนาเชิงบูรณาการ การพัฒนาเชิงพื้นที่และ การพัฒนาที่ต่อเนื่องรวมทั้งระบบการติดตามประเมินผลการด าเนินงานของภาครัฐ ที่สอดคล้องกับประเด็น การพัฒนา แนวทางการพัฒนาและผลของการพัฒนาอย่างแท้จริง การติดตามประเมินผล การติดตามและประเมินผล มีแนวคิด หลักการ และแนวทางด าเนินการ ดังนี้ 1. แนวคิดและหลักการติดตามประเมินผลแบบมีส่วนร่วม เน้นการติดตามประเมินผลที่เปิดโอกาส ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วม เป็นระบบประเมินผลเชิงบูรณาการที่มุ่งเสนอผลผลิต ผลลัพธ์ และผลกระทบด้วยตนเองเพื่อสร้างกระบวนการเรียนรู้และติดตามผล ควบคู่กับการให้หน่วยงานประเมินผล โดยมีหลักเกณฑ์การติดตามประเมินผลและตัวชี้วัดที่ชัดเจน โปร่งใส มีมาตรฐาน เป็นกลาง และถูกต้องตาม หลักวิชาการ 2. แนวทางการประเมินผลแผนพัฒนาการศึกษา/แผนปฏิบัติการ แบบมีส่วนร่วมด าเนินการโดย 1) วางระบบการติดตามประเมินผล 3 ระยะเวลา ประกอบด้วย การประเมินผลก่อนการ ปฏิบัติการหรือก่อนเริ่มโครงการ การประเมินผลระหว่างด าเนินการ และการประเมินผลหลังการด าเนินงาน 2) วางระบบการติดตามประเมินผลแผนงานโครงการระดับจังหวัดและงานที่เกี่ยวมากกว่าหนึ่ง กระทรวงเพื่อเชื่อมโยงตัวชี้วัดของแผนปฏิบัติการกระทรวงและกลุ่มกระทรวงกับเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติ รวมทั้งเป้าหมายและประเด็นพัฒนาส าคัญของแผนพัฒนาการศึกษา/แผนปฏิบัติการด้านการศึกษา
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหาร (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ 2567) หน้า 108 3) วางระบบการติดตามประเมินผลแผนงานโครงการระดับจังหวัดและพื้นที่ เพื่อเชื่อมโยง แผนพัฒนาจังหวัด แผนพัฒนาการศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง 2 และแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด มุกดาหาร 4) แต่งตั้งคณะท างานหรือคณะกรรมการวิจัย ฝึกอบรม และตรวจสอบมาตรฐานระบบติดตาม แล ะป ร ะเมินผล เพื่อท าให้ ร ะบบติดต ามป ร ะเมินผลมีม าต รฐ านส ากลแล ะพัฒน าให้ทันสมัย เพื่อฝึกอบรมเทคนิค วิธีการหลักการ แนวคิดในการประเมินผลแผนงานโครงการก่อนเริ่ม ระหว่างด าเนินการ และหลังจากเสร็จสิ้น 5) ส่งเสริมให้เกิดการประสานความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทั้งในส่วนกลางและ ในพื้นที่เพื่อให้การติดตามประเมินผลแบบมีส่วนร่วมมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล 6) แต่งตั้งคณะท างานที่มีความเป็นมืออาชีพ มีความช านาญและเป็นยอมรับของทุกฝ่าย เพื่อให้การติดตามประเมินผลมีความเป็นสากล ถูกต้องตามหลักวิชาการ เชื่อถือได้เป็นพื้นฐานส าหรับการ ตัดสินใจเชิงนโยบายและการด าเนินงาน ได้แก่ คณะท างานสร้างเครื่องมือการติดตามประเมินผลตามตัวชี้วัด ความส าเร็จ คณะกรรมการติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของหน่วยงานทางการศึกษาจากทุกสังกัด ก าหนดปฏิทินการติดตามประเมินผลและรายงานผลให้เหมาะสมในแต่ละปีงบประมาณ หรือปีการศึกษา 7) พัฒนาตัวชี้วัดและตัวชี้วัดร่วมให้ได้มาตรฐานสากล เพื่อประเมินการบรรลุวัตถุประสงค์และ เป้าหมายของแผน ซึ่งสามารถวัดได้ทั้งตัวชี้วัดผลกระทบร่วม ตัวชี้วัดผลลัพธ์ร่วม และตัวชี้วัดผลผลิตร่วม 8) เสริมสร้างกลไกการติดตาม ตรวจสอบให้ภาคประชาชน โดยการสนับสนุนให้ภาคประชาชน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้แสดงความคิดเห็น วิพากษ์ วิจารณ์ อย่างเปิดเผย โปร่งใส และตรวจสอบได้ เน้นการ สื่อสารหลายช่องทาง 9) เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ น าเสนอผลการติดตามประเมินผล เป็นการน าเสนอผลการ ประเมิน ให้ทุกฝ่ายได้รับทราบทั้งประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ผู้ก าหนดนโยบาย หน่วยงานน านโยบายไปปฏิบัติ หน่วยงานสนับสนุนงบประมาณตลอดจนสาธารณชนได้รับทราบผลการประเมินการจัดการศึกษาทุกปี การศึกษา และเป็นข้อมูลย้อนกลับเพื่อปรับแผนหรือจัดท าแผนพัฒนาการศึกษา/แผนปฏิบัติการในระยะต่อไป 10) พัฒนาระบบข้อมูล และประยุกต์ใช้เทคโนโลยี เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการประเมินผล โดยจัดท าระบบข้อมูลการบริหาร การเข้าถึงข้อมูล การวิเคราะห์และการน าข้อมูล ไปใช้ได้อย่างเหมาะสม เพื่อ เพิ่มประสิทธิภาพและสามารถน าข้อมูลการประเมินไปใช้ในการก าหนดทางเลือกนโยบาย และสร้างนวัตกรรม ในการบริหารจัดการตลอดจนสร้างความเชื่อมโยงโครงข่ายข้อมูลสารสนเทศระหว่างหน่วยงาน เพื่อประโยชน์ ต่อการวางแผนให้มีความสัมพันธ์สอดคล้องไปในทิศทางเดียวกัน
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหาร (ฉบับทบทวนปีงบประมาณ 2567) ภาคผนวก
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหารฉบับทบทวน นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี) แผนผังความเชื่อมโยงแผน 3 ระดับ ของแผนพัฒนาการศึกษาจังหยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) 1. ความมั่นคง 2. การสร างความสามาร นการ ่ง ัน 3. การพัฒนาและเส รั ยาก น ม่ าย ต ย าสตร์ชาติ 1. ประเด็นความมั่นคง (แผนย่อยที่ 3.1) การรักษาความสงบภายในประเทศ (แผนย่อยที่ 3.2) การป้องกันและแก้ไขปัญหา ที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง 2. ประเด็นการต่างประเทศ (แผนย่อยที่ 3.2 ความร่วมมือเศรษฐกิจและความร่วมมือ เพื่อการพัฒนาระหว่างประเทศ 6. พื้นที่และเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ (แผนย่อยที่ 3.1) การพัฒนาเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ 9. เขตเศรษฐกิจพิเศษ (แผนย่อยที่ 3.1) การพัฒนาเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก/ ชายแดน/การพัฒนาพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจ ภาคใต้ (แผนย่อยที่ 3.2) การพัฒนาพื้นที่ ระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ (แผนย่อยที่ 3.3) การพัฒนาเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษชายแดน 10.การปรับเปลี่ยนค่านิยมแปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คจิตสาธารณะและการเป็นพล11. ศักยภาพคนตลอดช่วงพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งคที่ 3.3) การพัฒนาช่วงวัยเรียนการพัฒนาและยกระดับศักย(แผนย่อยที่ 3.5) การส่งเสริมศ12.การพัฒนาการเรียนรู้(แกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนศตวรรษที่ 21 แผนแม่บทที่13. การเสริมสร้าที่ดีแผนย่อยที่ 3.1)การสร้างคการป้องกันและควบคุมปัจจัยเสี23. การวิจัยและพัฒนานวัตกและพัฒนานวัตกรรมด้านองค์คระดับ 1 ระดับ 2 1. การปกป้องและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. การสร้างความมั่นคงและความปลอดภัย ของประเทศ และความสงบสุขของประเทศ 4. การสร้างบทบาทของไทยในเวทีโลก 5. การพัฒนาเศรษฐกิจและความสามารถในการแข่งขัน ของไทย 3. การท านุบ ารุงศาสนา ศิล8. การปฏิรูปกระบวนการเรีของคนไทยทุกช่วงวัย นโยบายและแผนระดับชาติ ว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562-2565) 1. เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 2.สร้างความเป็นธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันท์ในชาติ 3. ป้องกันและแก้ไขการก่อเหตุรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 5. สร้างเสริมศักยภาพการป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคามข้ามชาติ 8. เสริมสร้างความเข้มแข็งและภูมิคุ้มกันความมั่นคงภายใน 10. เสริมสร้างความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ แผนพัฒนา ฉบับที่ 13พ.ศ. 2566-2570 12. ไทยมีก าลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์ การพัฒนาแห่งอนาคต 8. ไทยมีพื้นที่และเมืองอัจฉริยะที่น่าอยู่ ปลอดภัย เติบโตได้อย่างยั่งยืน 12. ไทยมีก าลังคนสมมุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อพัฒนาแห่งอนาคต ประเด็นยุทธศาสตร์ แผนปฏิบัติราชการ 5 ปี สป. 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง 2. พัฒนาก าลังคน การวิจัย เพื่อสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3. พัฒนาและเสริมสร้างประเด็นยุทธศาสตร์ แผนปฏิบัติราชการ 5 ปี ศธ. ระดับ 3 1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคม และประเทศ 2. การผลิตและพัฒนาก าลังคน เพื่อสร้าง ขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3. การพัฒนาศักยภาพคสังคมแห่ง1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของ สังคมและประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัย และ นวัตกรรม เพื่อสร้าง ขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 3. การพัฒนาศักยภการสร้างสังคยุทธศาสตร์แผนพัฒนาการศึกษา จังหวัดมุกดาหาร
หวัด (พ.ศ. 2566 – 2570) และแผนปฏิบัติการด้านการศึกษาจังหวัดมุกดาหาร สริมสร้างศักยภาพ รมน ย์ 4. การสร าง อกาส ะ ความเสมอ าค างสังคม 5. การสร างการเติ ต นค า ชีวิต ี เป นมิตรต่อสิ ง วด อม 6. การปรั สมด ะ ั นาระ การ ริ าร ัดการ าครั และวัฒนธรรม (แผนย่อยที่ 3.1) ค่านิยม และการเสริมสร้าง ลเมืองที่ดี ชีวิต (แผนย่อยที่ 3.2) การ ครรภ์จนถึงปฐมวัย(แผนย่อย น/วัยรุ่น(แผนย่อยที่ 3.4) ยภาพวัยแรงงาน ศักยภาพผู้สูงอายุ แผนย่อยที่ 3.1) การปฏิรูป นองต่อการเปลี่ยนแปลงใน างให้คนไทยมีสุขภาวะ วามรอบรู้ด้านสุขภาวะและ สี่ยงที่คุกคามสุขภาวะ กรรม (แผนย่อยที่ 3.4) การวิจัย ความรู้พื้นฐาน 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทาง สังคม (แผนย่อยที่ 3.1) การคุ้มครองทาง สังคมขั้นพื้นฐานและหลักประกันทาง เศรษฐกิจ สังคม และสุขภาพ 18. การเติบโตอย่างยั่งยืน (แผนย่อยที่ 3.5) การยกระดับกระบวนทัศน์เพื่อก าหนดอนาคต ประเทศ 20. การบริการประชาชนและประสิทธิภาพ ภาครัฐ (แผนย่อยที่ 3.1) การพัฒนาบริการ ประชาชน (แผนย่อยที่ 3.2) การบริหาร จัดการการเงินการคลัง (แผนย่อยที่3.4) การพัฒนาระบบบริหารงานภาครัฐ (แผนย่อย ที่ 3.5) การสร้างและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ 21.การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (แผนย่อยที่ 3.1) การป้องกันการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ 22. กฎหมายและกระบวนการยุติธรรม (แผนย่อยที่ 3.1) การพัฒนากฎหมาย ลปะและวัฒนธรรม รียนรู้และการพัฒนาศักยภาพ 9. การพัฒนาระบบสาธารณสุขและหลักประกันทางสังคม 10. การ น ูทรัพยากรธรรมาชาติและการรักษา สิ่งแวดล้อมเพื่อการสร้างการเติบโตที่ยั่งยืน 11. การปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐ 12. การป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ และกระบวนการยุติธรรม มรรถนะสูง อง ตอบโจทย์การ 9. ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลงและ คนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคม ที่เพียงพอ เหมาะสม 11. ไทยสามารถลดความเสี่ยงและ ผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 13. ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพและตอบโจทย์ประชาชน งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 5. ส่งเสริมการสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม 4. การสร้างโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษา ที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเสมอภาค 5. การจัดการศึกษาเพื่อการสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้ทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล นทุกช่วงวัยและการสร้าง งการเรียนรู้ 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ ภาพคนทุกช่วงวัย และ มแห่งการเรียนรู้ 4. การเพิ่มโอกาส ความเสมอภาค และ ความเท่าเทียมทางการศึกษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริม คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. การพัฒนา ประสิทธิภาพของระบบ บริหารจัดการศึกษา๗. การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาท้องถิ่นใน เขตเศรษฐกิจพิเศษ
แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ. 2566– 2570) จังหวัดมุกดาหารฉบับทบทวนหน้า 111 แผนผังความเชื่อม