ID plan : แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)

แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
(Individual Development Plan : ID PLAN)

ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ของ
นางนชุ นันท์ สมบุญธวงษ์
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

โรงเรียนวดั บอ่ (นนั ทวิทยา) นครปากเกรด็ ๑
สังกดั เทศบาลนครปากเกร็ด จงั หวัดนนทบุรี
กรมสง่ เสรมิ การปกครองท้องถ่ินกระทรวงมหาดไทย

แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี สายงานการสอน
ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ
ประจำปีการศกึ ษา 2564

****************************************************************
คำชีแ้ จง

ข้าราชการหรือพนักงานครูท่ที ำหนา้ ที่จัดการเรยี นการสอนหรือจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ทกุ คน
ใหท้ ำการประเมนิ ตนเองและจดั ทำแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดย
ใช้แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ
ในการปฏิบัติหน้าท่ีเป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำ
แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แบบประเมนิ นี้แบ่งออกเป็น 4 ตอน

ตอนที่ 1 ข้อมูลเบ้ืองต้น

1. ชอ่ื – สกลุ นางนชุ นันท์ สมบญุ ธวงษ์

2. ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ ระยะเวลาที่ดำรงตำแหนง่ ปจั จบุ ัน 3 ปี 3 เดอื น

ระยะเวลาในการปฏิบัตงิ าน 16 ปี

3. วฒุ ิการศกึ ษา  ปรญิ ญาตรี สาขาเอกนาฎศิลป์

 ปรญิ ญาโท สาขา การบริหารการศกึ ษา

 ปรญิ ญาเอก สาขา........................................................................

 ประกาศนยี บัตรบัณฑิตวิชาชีพครู

4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

5. สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั บ่อ(นันทวิทยา)นครปากเกร็ด ๑

6. รายวชิ าและจำนวนชวั่ โมงทจ่ี ดั การเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2564

ภาคเรียน ชอื่ รายวิชา ระดับ จำนวนชว่ั โมงต่อสัปดาห์

นาฎศิลป์ ป.4 4
สุขศกึ ษา ป.3 4
หนา้ ท่พี ลเมือง ป.3 4
ท่ี 1 ภาษาไทย ป.3 1
ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร ป.3 1
พรว. ป.3 1
ลูกเสอื ป.3 1
นาฎศลิ ป์ ป.3 4
หนา้ ท่พี ลเมือง ป.3 4
ที่ 2 การงานอาชพี ป.3 1
ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร ป.3 4
แนะแนว ป.3 1
พรว. ป.3 1
ลกู เสือ ป.3 1

7. งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการเรียนรู้
ปีการศกึ ษา 2564 รบั ผดิ ชอบจดั ทำโครงการพฒั นาศักยภาพ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ และเปน็

กรรมการดำเนินงานในโครงการอนั เกย่ี วเนื่องกับการสง่ เสริมและสนับสนนุ การเรียนรู้อน่ื ๆ เชน่ ฝกึ ซอ้ ม
การแสดงนาฎศิลป์ โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คา่ ยลกู เสอื -เนตรนารี และโครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพ
กลมุ่ สาระต่างๆ ของโรงเรียน

8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
ปกี ารศกึ ษา 2564 รบั ผิดชอบงานจดั ทำแผนพฒั นาสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพ

ผู้เรียน และเป็นกรรมการร่วมดำเนินกิจกรรมทีเ่ ปน็ จดุ เนน้ ของสถานศกึ ษาได้แก่ กิจกรรมเข้าแถวเคารพธง
ชาติ กจิ กรรมสวดมนตย์ าวประจำเดือน และกิจกรรมส่งเสริมวชิ าการตา่ งๆ ได้แก่ การตั้งกลมุ่ PLC
แลกเปล่ียนเรียนรู้เพ่ือแก้ไขและพัฒนาการเรยี นการสอนในสายช้นั เรียนและในระดบั สถานศึกษารว่ มกบั
เครอื ข่ายครู
10. ความสามารถพิเศษ

- สามารถบรู ณาการการจัดการสอนหลากหลายกล่มุ สาระ
- การจดั ทำส่ือทำมือ ส่อื อเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละการจัดการเรยี นการสอนทางไกลรูปแบบต่างๆ
- การสนั ทนาการ กจิ กรรมกลุ่มนักเรียน
- นาฎศลิ ป์ กจิ กรรมเข้าจงั หวะ ศลิ ปะการแสดงจนิ ตลลี า

11. การพฒั นาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา)
- การเข้าร่วมหลักสูตรระบบวิเคราะหผ์ ู้เรียนเพื่อออกแบบจัดการเรียนรรู้ ายบุคคล(Habistcan-

Types Learners)
- อบรมเชงิ ปฎบิ ัตกิ ารพฒั นาทกั ษะการจัดการเรยี นรู้รปู แบบออนไลน์ สง่ เสรมิ การเรยี นรู้หน้าท่ี

พลเมอื งดจิ ทิ ัล สำหรบั ครูประถมศึกษา

12. การฝกึ อบรม และการศึกษาดงู าน (ย้อนหลัง 1 ปกี ารศึกษา)

เรอ่ื ง วันเดอื นปี หน่วยงาน
28/07/2564 บริษัทนวัตกรรมสรา้ งสรรค์
หลักสตู รระบบวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นเพ่ือ 14-15 /08/2564 การศึกษาจำกัด
ออกแบบจดั การเรยี นรรู้ ายบุคคล 26 -27 /08/2564
(Habistcan-Types Learmers) 10 /09/2564 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพืน้ ฐาน
อบรมเชงิ ปฎบิ ัตกิ ารพฒั นาทักษะการ 11 /09/2564 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา
จัดการเรียนรรู้ ูปแบบออนไลน์ 18 /09/2564 ขน้ั พื้นฐาน

นวตั กรรมการศึกษา: กล้าเปล่ียน 18 /09/2564 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
สร้างสรรค์ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษา ข้นั พน้ื ฐานและบริษัท ไมโครซอฟท์
ไทย 25 /09/ 2564 (ประเทศไทยจำกดั )
2 /10/ 2564
หลักสตู รที่ 1 Next Notmal 9 /10/2564 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
Education Reimagined การบริหาร ขั้นพ้นื ฐานและบริษัท ไมโครซอฟท์
จดั การเรยี นการสอนออนไลน์ พรอ้ ม วนั เดอื นปี (ประเทศไทยจำกัด)
ประสบการณ์จริงจากผู้บรหิ าร สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
สถานศึกษา ขั้นพน้ื ฐานและบริษทั ไมโครซอฟท์
(ประเทศไทยจำกัด)
หลกั สูตรที่ 2 กลยุทธก์ ารจดั การเรยี น
การสอนและการจีชัดประชมุ ออนไลน์ให้ สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา
มีประสทิ ธภิ าพในยุค Next Notmal ขน้ั พน้ื ฐานและบรษิ ทั ไมโครซอฟท์
(ประเทศไทยจำกดั )
หลักสูตรท่ี 3 มุมมองใหมข่ องการบรหิ าร
การจดั การศกึ ษาและการพัฒนาทักษะ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษา
ผเู้ รยี นผู้ร้สู ู่การเปน็ พลเมอื งยุคดิจิทลั ของ ขั้นพื้นฐานและบรษิ ทั ไมโครซอฟท์
โลกแห่งศตวรรษที่21 (ประเทศไทยจำกัด)
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา
หลกั สตู รที่ 4 การสรา้ ง Blended ข้นั พืน้ ฐานและบรษิ ทั ไมโครซอฟท์
Learning Platform NEXT Normal (ประเทศไทยจำกดั )
Eduation Reimaginedv ดว้ ย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา
Microsft 365 มุมมองใหม่ ขัน้ พน้ื ฐานและบรษิ ัท ไมโครซอฟท์
(ประเทศไทยจำกัด)
หลักสูตรที่ 5 การออกแบบและเลอื ก
อุปกรณ์ Smart& Safety Virtual หนว่ ยงาน
Classroom ดว้ ย Microsoft Windows

หลักสูตรท่ี 6 การสรา้ งส่อื ความรแู้ บบปฎิ
สมั พันธ์แพลตฟอร์มการจัดประสบการณ์
การเรียนรู้ Microsft 365

หลกั สูตรท่ี 7 การจดั การสอบดจิ ิทลั
รองรับการเรียนการสอนรปู แบบ
ผสมผสานอยา่ งปลอดภัย

เรอ่ื ง

หลักสตู รการพฒั นาผ้ปู ระกอบวิชาชพี 16/01/2565 สำนกั งานเลขาธิการคุรุสภา
ทางการศึกษา“พลงั ครยู คุ ใหม่ สรา้ ง
คณุ ภาพคนไทยสสู่ ากล”เน่ืองในงานวนั ครู 21 /01/2565 สำนกั งานคณะกรรมการข้ันพื้นฐาน
ครั้งที่ 66 พ.ศ. 2565 วนั ท่ี 16 มกราคม คณะครศุ าสตร์อุตสาหกรรมและ
2565 19/02/2565 เทคโนโลยี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
ส่งเสรมิ การเรยี นรหู้ นา้ ท่ีพลเมืองดจิ ิทลั 3 /03/2565 พระจอมเกลา้ ธนบรุ ี
สำหรบั ครูประถมศึกษา 10 /03/2565 โรงเรยี นวดั บ่อ(นันทวทิ ยา) นคร
24 /03/2565 ปากเกร็ด ๑
โครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ครูและ 7/04/2565 ตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลนว์ งั
บุคลากรทางการศึกษา 19/04/2565 จันทรเกษม
กิจกรรมที่ 1 คุณธรรมสรา้ งสุขสำหรับครสู ู่ ตลาดนดั การเรยี นรู้ออนไลนว์ ัง
ผู้เรยี น 23 /04/2565 จนั ทรเกษม
กิจกรรมที่ 2 การสร้างวนิ ัยสู่ความเปน็ เลศิ 26 /04/2565 ตลาดนดั การเรียนร้อู อนไลนว์ งั
ทางกีฬาของเยาวชนไทย 29/04/2565 จันทรเกษม
กิจกรรมท่ี 4คา่ นิยมความดีงามของเดก็ โรงเรยี นวดั บ่อ
และเยาวชน ตลาดนดั การเรยี นรู้ออนไลนว์ งั
อบรมการพฒั นาหลักสตู ร จันทรเกษม
กจิ กรรมท่ี 6จำอวดหนา้ วงั (จันเกษม)
ศิลปวัฒนธรรมพืน้ บา้ น รากฐานการศึกษา ตลาดนดั การเรยี นรูอ้ อนไลน์วงั
สนุ ทรยี ์ภาพทางปัญญาคุณค่ามกรดก จันทรเกษม
แผ่นดิน ตลาดนัดการเรียนรูอ้ อนไลน์วงั
กิจกรรมที่ 7 สื่อยุคใหม่ การศึกษา จนั ทรเกษม
ออนไลน์ ตลาดนดั การเรียนรู้ออนไลนว์ งั
กิจกรรมที่ 8 การสอนให้สนุกจากครูที่มี จันทรเกษม
ประสบการณ์
กิจกรรมท่ี 9 หลักการปฎิบัตริ าชการ

13. จดุ มุ่งหมายของชีวติ
ความพอเพยี ง เรียบงา่ ย ได้ปฏิบตั ิธรรมและไดส้ งเคราะห์ผู้ทยี่ ากไร้ด้านการศึกษา ด้านคุณภาพชวี ติ

14. เปา้ หมายของการรบั ราชการ
ปฏบิ ัติงานในหน้าท่ีให้บรรลุวัตถุประสงค์ สำเร็จลุลว่ ง มีความสุขกับงานในหนา้ ท่ี

15. เปา้ หมายของสถานศึกษาท่คี าดหวงั
เป็นสถานศึกษาที่มมี าตรฐานในการจดั การเรยี นการสอน สง่ เสริมสนับสนนุ การพัฒนาเชิงวิชาการและ

คณุ ธรรมจริยธรรม นักเรยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา รวมไปถงึ เครือขา่ ยผู้ปกครอง เพ่ือการดแู ลนกั เรียน

อย่างท่วั ถึงและเทา่ ทนั การเปลีย่ นแปลงของสงั คม

ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง

2.1 วธิ ีการประเมนิ
ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ี 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตาม

รายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ี สายงานการสอน ระดับการศึกษา
ข้ันพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน
ว่ ามี ห รื อไม่ มี ส มรรถน ะที่ ท ำให้ เกิ ด งาน ต ามเกณ ฑ์ ระดั บ คุ ณ ภ าพ ส มรรถน ะท่ี กำห น ด ใน แ ต่ ล ะตั วช้ี วั ด
ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย  ในช่องท่ีมี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพท่ีกำหนดให้ใส่เคร่ืองหมาย 
ในช่องไมม่ ี

2.2 เกณฑ์การประเมนิ

เกณฑก์ ารประเมิน ซ่ึงแบ่งตามตำแหนง่ และวิทยฐานะ แบ่งออกเปน็ 5 ระดบั /กล่มุ ดงั นี้

เกณฑ์การประเมินทก่ี ำหนด

ตำแหนง่ และวทิ ยฐานะ ดา้ นที่ 1 ด้านท่ี 2 ดา้ นที่ 3

(8 ตัวชว้ี ัด) (3 ตัวชี้วัด) (2 ตัวชว้ี ดั )

พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหนา้ ที่

จัดการเรียนการสอนหรือ

จัดประสบการณก์ ารเรียนรู้) ทกุ ตวั ช้วี ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชี้วัด ผลการประเมิน

ครผู ู้ดูแลเดก็ ไม่ต่ำกว่าระดบั คุณภาพ 1 ไม่ต่ำกวา่ ระดบั คณุ ภาพ 1 ไม่ต่ำกวา่ ระดบั คณุ ภาพ 1

ครผู ชู้ ่วย

ครู

ครชู ำนาญการ ทุกตวั ชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชีว้ ัด ผลการประเมนิ
ไม่ตำ่ กว่าในระดับคณุ ภาพ 2 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดับคณุ ภาพ 2 ไมต่ ่ำกว่าระดับคุณภาพ 2

ครชู ำนาญการพเิ ศษ ทกุ ตัวช้ีวัด ผลการประเมนิ ทกุ ตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน ทุกตัวช้วี ัดผลการประเมนิ
ครเู ชี่ยวชาญ ไม่ต่ำกวา่ ในระดับคุณภาพ 3 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ 2 ไม่ต่ำกว่าระดบั คุณภาพ 2
ครูเช่ียวชาญพเิ ศษ
ทุกตัวชว้ี ดั ผลการประเมิน ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน
ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 4 ไม่ตำ่ กว่าระดบั คณุ ภาพ 3 ไมต่ ่ำกวา่ ระดบั คณุ ภาพ 3

ทุกตัวชว้ี ดั ผลการประเมนิ ทุกตัวช้วี ัด ผลการประเมนิ ทุกตัวชวี้ ดั ผลการประเมิน
ไม่ตำ่ กวา่ ในระดบั คณุ ภาพ 5 ไมต่ ำ่ กวา่ ระดบั คุณภาพ 4 ไม่ตำ่ กวา่ ระดบั คณุ ภาพ 4



ตอนท่ี 3 รายการประเมนิ ระดบั สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี สายงานการสอ
สำหรบั ตำแหนง่ และวิทยฐานะ พนักงานจา้ ง(ปฏบิ ตั ิหน้าทจ่ี ัดการเรยี นการสอ

ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน

ระดบั สมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคณุ ภาพที่กำหนด และกรอกรายละเอียดในชอ่

ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ส
คุณภาพ
ตัวช้ีวดั ทก่ี ำหนด

ม

1. ด้านการจดั การเรียนการสอน 1. วเิ คราะหห์ ลักสตู รมาตรฐานการ

1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนา เรยี นรู้ และตวั ชี้วัดและหรือผลการ 

หลักสูตร เรียนรู้ และนำไปจดั ทำรายวิชา

และหนว่ ยการเรียนรใู้ ห้สอดคล้อง

กับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด และ

หรอื ผลการเรียนรู้

2. รว่ มพัฒนาหลกั สูตรรายวชิ า และ

หน่วยการเรียนร้ใู หส้ อดคลอ้ งกับบริบท

ของสถานศกึ ษาผเู้ รยี น ท้องถน่ิ และ

สามารถนำไปปฏิบัติ ไดจ้ รงิ

3. มสี ่วนรว่ มในการประเมินผลการใช้

หลกั สตู ร

อน 3 ดา้ น 13 ตัวชีว้ ัด
อน หรือจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้)/ครูผดู้ ูแลเดก็ /ครูผูช้ ่วย/ครู

ตามระดับคุณภาพท่ีกำหนด ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ท้ัง 3 ด้าน ตามตัวช้ีวัดใน
องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏบิ ัตหิ นา้ ทค่ี รูสายงานการสอนใหค้ รบถ้วนทุกช่อง

สมรรถนะ สมรรถนะ ที่สูง หลักฐาน/ ความต้องการในการพัฒนา
ปัจจุบัน กว่าเกณฑ์ ร่องรอย ตนเองใหม้ ีสมรรถนะสูงข้นึ
(อธิบาย) (โปรดระบชุ ื่อสมรรถนะ/
มี ไม่มี
เรื่อง/หัวข้อ)

มกี ารวเิ คราะห์ -เอกสารการ
 หลักสตู รมาตรฐาน จัดทำหลักสตู ร การประเมนิ และพัฒนา

การเรยี นรู้ และ กลุม่ สาระการ หลักสูตร

ตวั ชีว้ ดั นำ ไปจดั ทำ เรียนรู้สู่การจัดทำ

รายวิชา และหน่วย หลกั สูตร
การเรียนรู้ให้ สถานศกึ ษา
สอดคลอ้ งกับ - คำสงั่ การ

มาตรฐานการ รบั ผดิ ชอบจัดทำ
เรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั หลกั สตู ร
- เอกสารการ
ประเมนิ หลกั สูตร

ส

ตัวชี้วดั ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑค์ ุณภาพ

ทกี่ ำหนด ม

1.2 การจัดการเรียนรู้ 1. อ อก แบ บ ห น่ วย การเรียนรู้ ให้ 

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

ท้องถิ่น และเหมาะสมกบั ผเู้ รยี น

2. มีกจิ กรรมการเรยี นรู้ด้วยวธิ ีการปฏิบัติ

ที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการ

เรียนรู้และสามารถนำไปปฏิบตั ิไดจ้ รงิ

3. ประเมนิ ผลการใช้หนว่ ยการเรยี นรู้

1.2.2 การจดั ทำแผนการจัดการ 1. วิเคราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคล

เรียนรู/้ แผนการจดั การศึกษา 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้อง

เฉพาะบคุ คล (IEP)/ แผนการสอน กับการออกแบบห น่ วยการเรียน รู้

รายบุคคล (IIP)/แผนการจัด ธรรมชาติของผู้เรียนและบริบทของ

ประสบการณ์ สถานศึกษาและท้องถ่ินท่ีมีองค์ประกอบ

ครบถ้วนตามรูปแบบ ท่ีหน่วยงาน

การศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด

กำหนดและสามารถนำไปปฏิบัติได้

จริง

3. มีกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับ

ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และผู้เรยี น

4. มีบันทึกหลังการสอนท่ีสอดคล้องกับ

จุดประสงค์การเรียนรู้

สมรรถนะ สมรรถนะ ทสี่ ูง หลกั ฐาน/ร่องรอย ความตอ้ งการในการพัฒนา
ปัจจบุ นั กว่าเกณฑ์ ตนเองใหม้ สี มรรถนะสูงขนึ้
มี ไมม่ ี (อธบิ าย) (โปรดระบุช่ือสมรรถนะ/

 เร่อื ง/หวั ข้อ)

มกี ารออกแบบ - เอกสารการวเิ คราะห์ ความสามารถการจัดการ
นวัตกรรมให้ หนว่ ยการเรียนรู้ เรียนรู้
เหมาะสมกบั ผู้เรยี น - โครงการสอนระยะ การออกแบบหนว่ ยการ
ยาว เรียนรู้และรปู แบบการการ
- แผนการจดั การ สอนทีท่ ันสมัย
เรียนรู้รายชั่วโมง

 มีการวิเคราะห์ - เอกสารการวิเคราะห์ ความรู้ความเข้าใจในการ

นกั เรียนรายบคุ คล หน่วยการเรียนรู้ จดั ทำแผนการจัดการ

และออกเย่ยี มบา้ น - โครงการสอนระยะ เรยี นร/ู้ แผนการจดั การ

นกั เรยี น ยาว ศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP)/

- แผนการจัดการ แผนการสอนรายบุคคล

เรยี นรูร้ ายชั่วโมง (IIP)/แผนการจัด

-แบบวเิ คราะห์ผูเ้ รียน ประสบการณ์

รายบคุ คล

-วจิ ัยเชงิ ปฏิบตั กิ าร

ดา้ นผู้เรยี น

ตวั ชี้วดั ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์ สมรร
คุณภาพ มี
1.2.3 กลยุทธใ์ นการจัดการ ทกี่ ำหนด
เรยี นรู้
จัดการเรียนรู้โดยใชร้ ูปแบบ 
เทคนิคและวธิ กี ารท่ีเน้นการ
ปฏบิ ัติ มคี วามหลากหลายใชส้ ื่อ
นวัตกรรม เทคโนโลยี การจดั การ
เรียนรู้การวดั ผลและประเมนิ ผล
ตามแผนการจดั การเรียนรู้ที่
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้
ตวั ชีว้ ัดหรอื ผลการเรยี นรู้
จุดประสงค์การเรยี นรูแ้ ละ
สอดคลอ้ งกับธรรมชาติของ
ผเู้ รยี นและสาระการเรยี นรู้

รถนะปัจจบุ ัน สมรรถนะ ทสี่ งู กว่า หลกั ฐาน/รอ่ งรอย ความตอ้ งการในการ
ไม่มี
เกณฑ์ (อธิบาย) พัฒนาตนเองให้มี

สมรรถนะสงู ขนึ้

(โปรดระบุช่อื สมรรถนะ/

เร่ือง/หวั ขอ้ )

จดั การเรียนรู้ โดยใช้ สื่อ นวัตกรรม การออกแบบและพฒั นา

รูปแบบ เทคนคิ ต่างๆ เทคโนโลยีการจดั การ เทคนิค และวิธีการทเี่ น้น

เข้ามาประกอบการ เรยี นรู้การวัดผลและ การปฏิบัติ มคี วาม

จดั การเรยี นรู้โดยใช้ ประเมนิ ผลตาม หลากหลายใชส้ ื่อ

ส่ือและนวัตกรรม แผนการจัดการ นวัตกรรมเทคโนโลยีการ

เรยี นรทู้ ี่สอดคล้องกับ จดั การเรยี นรู้การวัดผล

มาตรฐานการเรยี นรู้ และประเมินผลตาม

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่

สอดคล้องกับมาตรฐาน

การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั

ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑค์ ุณภาพ สมรรถนะป
ทก่ี ำหนด
ตัวชี้วดั

มี

1.2.4 คณุ ภาพ จำนวนผู้เรียนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 55 มีผล 
ผู้เรียน การพัฒนาคณุ ภาพเป็นไปตามค่า
เป้าหมาย ทส่ี ถานศึกษากำหนด

1.3 การสร้างและ เลือกใชแ้ ละหรือพัฒนา ส่ือ นวัตกรรม 
การพฒั นา ส่ือ เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้
นวัตกรรม นำไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้เหมาะสมกบั
เทคโนโลยีทางการ ผู้เรียนสอดคล้องกับเนอื้ หาสาระ มาตรฐานการ
ศกึ ษา และแหลง่ เรียนรู้ ตัวชว้ี ัด หรอื ผลการเรยี นรู้ และ
เรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

ปจั จุบัน สมรรถนะ ทีส่ งู กวา่ เกณฑ์ ความต้องการในการ
ไมม่ ี (อธบิ าย) พัฒนาตนเองใหม้ ี
หลกั ฐาน/ร่องรอย สมรรถนะสงู ข้ึน
ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการ (โปรดระบชุ อ่ื สมรรถนะ/
เรียน ตง้ั แตร่ ะดบั 3 ข้ึนไป
ร้อยละ 75 เร่ือง/หวั ขอ้ )

เอกสารผลสัมฤทธ์ิ หลักและวธิ ีการพฒั นา
ทางการเรยี นของ คุณภาพผู้เรียน
ผเู้ รียน

มกี ารพัฒนาส่ือ นวตั กรรมให้ สอ่ื นวัตกรรมเทคโนโลยี การสรา้ งและการพฒั นา
สอดคล้องกบั เน้ือหาสาระ ทางการศึกษา และ สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี
มาตรฐานการเรยี นรู้และมี แหลง่ เรยี นรู้นำไปใช้ ทางการศกึ ษา และแหล่ง
การประเมนิ ผลการใช้สอื่ ในการจดั การเรียนรู้ เรยี นรู้
นวตั กรรม เหมาะสมกับผูเ้ รยี น
สอดคล้องกบั เนอ้ื หา
สาระ มาตรฐานการ
เรยี นรู้

ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ สมรรถนะ

ตัวชี้วัด ที่กำหนด

มี

1.4 การวดั และ 1. เลอื กใช้และหรือพฒั นาเครื่องมือวัด และ 
ประเมินผลการ ที่ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและ 
เรียนรู้ สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด

และหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การ
เรียนรู้
2. มกี ารประเมินตามสภาพจริง

1.5 การวจิ ัย ใช้กระบวนการวิจัยเพอื่ แกไ้ ขปญั หาหรือ
เพื่อพัฒนา พัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรียน
การเรียนรู้

ะปจั จุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า หลกั ฐาน/ ความตอ้ งการในการ
ไม่มี เกณฑ์ (อธิบาย) ร่องรอย พฒั นาตนเองให้มี
สมรรถนะสงู ข้ึน
(โปรดระบุชื่อสมรรถนะ/

เรอ่ื ง/หวั ข้อ)

มกี ารคดั สรร ตรวจสอบ - แบบทดสอบ การออกแบบการวดั และ
คณุ ภาพของเครอื่ งมือวัด ปลายภาคเรยี น ประเมินผลสัมฤทธิ์
และประเมนิ ผลและใช้ -แบบทดสอบ ทางการเรยี น
เครื่องมือวัดและประเมนิ ปลายปี การสร้างเคร่ืองมือวดั ผล
ผลที่หลากหลายและมีการ ประเมนิ ผลที่มีคณุ ภาพ
ประเมินตามสภาพจริง
การสำรวจปัญหา การ
มกี ารจัดทำวิจยั ในช้นั วิจยั ในชัน้ เรยี น วเิ คราะห์ผูเ้ รียน
เรียนเพ่ือแกป้ ัญหาหรือ รายบคุ คล
พัฒนาการเรียนรู้ของ
ผู้เรียน

ตัวช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ สมรรถนะ
ที่กำหนด มี

2. ด้านการ 1. จัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศท่ีเอื้อต่อ การ 
บริหารจดั การ เรียนรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยและมี
ช้ันเรยี น ความสุข

2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มี
2.1 การ ทักษะชวี ติ และทักษะการทำงาน
บริหารจดั การ 3. อบรมบม่ นสิ ัยให้ผเู้ รยี นมีคุณธรรม
ชั้นเรียน จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คา่ นยิ มท่ีดีงาม ปลกู ฝังความเป็น
ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเปน็
ประมุข

ะปจั จบุ ัน สมรรถนะ ท่ีสูงกวา่ หลักฐาน/รอ่ งรอย ความตอ้ งการในการ
ไมม่ ี เกณฑ์ (อธิบาย) พัฒนาตนเองให้มี
-จดั สภาพแวดล้อม สมรรถนะสงู ขึ้น
ส่งเสรมิ ให้นักเรียนเกิด บรรยากาศห้องเรียน
กระบวน การคิด มี - โครงการกิจกรรม (โปรดระบชุ ื่อ
ทักษะชีวติ และทักษะ ส่งเสรมิ ผู้เรียน สมรรถนะ/ เรือ่ ง/
การทำงานมีคุณธรรม - แบบวเิ คราะห์
จริยธรรม คุณลักษณะ ผ้เู รียนรายบุคคล หัวข้อ)
อันพึงประสงค์ -แบบใหค้ ำปรึกษา
นักเรียน การประเมนิ ผู้เรยี น
- เอกสารหลักฐาน รายบคุ คล
บันทึกข้อความ และหรอื กระบวนการ
หรอื คำส่งั โรงเรียน สง่ เสรมิ และพัฒนาผุ้
PPR เรยี นทมี่ คี วามแตกตา่ ง
หลากหลาย

สมรรถนะป

ตวั ช้ีวดั ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ
ที่กำหนด
มี

2.2 การจัดระบบ รวบรวมขอ้ มลู วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 
ดูแลช่วยเหลอื จัดทำและใช้สารสนเทศของผเู้ รยี น ในระบบ
ผู้เรียน ดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน

ปจั จบุ ัน สมรรถนะ ทสี่ ูงกวา่ หลักฐาน/รอ่ งรอย ความตอ้ งการในการ
ไมม่ ี เกณฑ์ (อธิบาย) พฒั นาตนเองให้มี
- วิจยั เชิงปฏบิ ตั กิ าร สมรรถนะสงู ขนึ้
มีการรวบรวมข้อมลู การดแู ลชว่ ยเหลอื
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ผู้เรยี น (โปรดระบชุ ื่อ
จัดทำและใช้สารสนเทศ - เอกสารงานระบบ สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/
ของผเู้ รียนในระบบดแู ล ดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน
ชว่ ยเหลือผูเ้ รยี นและ - เอกสารหลกั ฐาน หัวข้อ)
ออกเยี่ยมบา้ นนักเรยี น บนั ทึกข้อความ หรือ
คำสัง่ โรงเรยี น การวิจยั เพอ่ื พัฒนา
-ภาพถา่ ย การวิจยั เพ่อื แกป้ ญั หา
-PPR การวจิ ยั เพอ่ื ศึกษา
และวิจยั รปู แบบใดใด
ท่เี อื้อต่อการพฒั นา
สถานศึกษา แก้ปัญหา
การจัดการเรียนรู้
และสง่ เสรมิ ศักยภาพ
ผู้เรยี น

ระดบั สมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ สมรรถนะป
ตัวช้วี ัด ท่ีกำหนด มี

2.3 การจดั ทำ จัดทำข้อมลู สารสนเทศ และเอกสาร 
ขอ้ มลู สารสนเทศ ประจำช้ันเรยี นหรอื ประจำวชิ าอยา่ งเป็น
และเอกสาร ระบบ ถูกต้องและเปน็ ปัจจุบัน
ประจำช้นั เรียน
หรอื ประจำวิชา

ปจั จบุ ัน ความตอ้ งการในการ
ไม่มี
พฒั นาตนเองให้มี

สมรรถนะ ทีส่ งู กว่า หลกั ฐาน/รอ่ งรอย สมรรถนะสงู ข้นึ
เกณฑ์ (อธิบาย) (โปรดระบชุ ือ่

สมรรถนะ/ เรอ่ื ง/

หัวข้อ)

มีการจัดทำข้อมลู - เอกสารหลักฐาน การวัดผลประเมินผล

สารสนเทศและเอกสาร ธุรการชั้นเรยี น ผเู้ รยี น ท่ีหลากหลาย

ประจำชั้นเรยี นหรือ -เอกสารหลักฐานการ ทงั้ ดา้ นเคร่ืองมือ

ประจำวิชา อย่างเป็นระบบ ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ วิธีการ และแนวคิด

ถกู ต้องและเป็นปัจจบุ นั คณุ ลกั ษณะอนั พึง

ประสงค์

- บันทกึ ขอ้ ความ

หรอื คำสงั่ โรงเรียน

-ภาพถา่ ย

ตัวช้วี ัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ สมรรถนะป
ทีก่ ำหนด มี

3. ดา้ นการ จัดทำแผนพฒั นาตนเองทสี่ อดคล้องกับ 
พฒั นาตนเองและ สภาพการปฏิบัตงิ านความต้องการ
พัฒนาวชิ าชพี จำเปน็ หรอื ตามแผนกลยทุ ธ์ของ
3.1 การพัฒนา หนว่ ยงานการศกึ ษา หรือสว่ นราชการ
ตนเอง ต้นสังกดั

3.2 การพฒั นา เข้าร่วมชมุ ชมการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ 
วชิ าชีพ

ปจั จบุ นั สมรรถนะ ทส่ี ูงกว่า หลักฐาน/รอ่ งรอย ความตอ้ งการในการ
ไม่มี เกณฑ์ (อธิบาย) พัฒนาตนเองให้มี
- รายงานผลการ สมรรถนะสูงข้นึ
มีการจดั ทำ พฒั นาตนเอง (โปรดระบชุ ื่อสมรรถนะ/
แผนพฒั นาตนเองท่ี - ID Plan
สอดคล้องกับสภาพ - เอกสารหลักฐาน เรื่อง/หัวขอ้ )
การปฏิบตั ิงานความ บันทกึ ข้อความ ความเช่ยี วชาญและ
ตอ้ งการ หรือคำสงั่ โรงเรียน ศกั ยภาพทางวิชาชีพ
-ภาพถา่ ย
มีการเขา้ ร่วมชมุ ชน - เอกสารหลักฐาน การสร้างเครือข่ายความ
การเรยี นรู้ทาง บันทึกข้อความ รว่ มมือทางการศึกษา
วิชาชพี และนำองค์ หรอื คำส่ังโรงเรียน “ชุมชนการเรียนรูท้ าง
ความรูท้ ีไ่ ด้จากการ -บันทึกรายงานผล วิชาชีพ PLC”
เข้ารว่ มชมุ ชนการ PLC กบั หน่วยงานการศึกษา
เรยี นรู้ทางวชิ าชพี ไป - แผนการจัดการ ภายนอก เพื่อต่อยอดและ
ใชใ้ นการจัดการเรียน เรียนรู้ PLC พัฒนารูปแบบเคร่ืองมือ
การสอน -ภาพถา่ ย ต่างๆในการจดั กิจกรรม

ตอนท่ี 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล
แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Indi

ประจำป
นางนุชนันท์ สมบุญธวงษ์ ตำแ

ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรียน

จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเอ
ความสำคญั สรุปดงั นี้
1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง

ลำดบั สมรรถนะ/เร่ือง/หัวข้อ รูปแบบ/วธิ ีการพฒั นา

ความสำคัญ

1 การบริหารหลักสตู รและการจัดการ การเขา้ รว่ มพัฒนาหลักสตู ร
เรียนรู้และการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี น สาระวิชาศลิ ปะ ตาม
ระดับช้นั เรียน

2 การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการ การจัดทำวิจัยในชั้นเรียน
วจิ ยั เพื่อพฒั นาผ้เู รียน

3 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี การเขา้ ร่วมโครงการ
ครู โรงเรยี นพอเพียง โครงการ

วนั สำคัญ

4 การสรา้ งและพฒั นา นวตั กรรมการ การเขา้ รับการฝึกอบรมเชงิ

จัดการเรียนการสอน ปฏิบัตกิ ารผลติ สื่อการสอน

5 เทคโนโลยที างการศึกษาสำหรับครู การเขา้ รับการฝกึ อบรมเชงิ

ปฏบิ ตั ิการ

ล (ID PLAN : Individual Development Plan)
ividual Development Plan : ID PLAN)
ปีการศึกษา 2564
แหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ
นวัดบอ่ (นันทวิทยา) นครปากเกร็ด ๑

องให้มสี มรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าท่ีสูงข้ึน โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรยี งตามลำดับ

แหลง่ เรยี นรู้ ระยะเวลาในการพฒั นา

เริม่ ตน้ ส้นิ สดุ

โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นวัดบอ่ (นันทวิ พ.ค.2564 เม.ย.2565

ทยา) นครปากเกรด็ ๑

นกั เรยี นโรงเรียนวัดบอ่ (นนั ทวิทยา) นครปากเกรด็ ๑ พ.ค.2564 เม.ย.2565

โรงเรียนวัดบอ่ (นันทวิทยา) นครปากเกรด็ ๑ พ.ค.2564 เม.ย.2565

โรงเรียนวัดบ่อ(นนั ทวทิ ยา) นครปากเกรด็ ๑ พ.ค.2564 เม.ย.2565

กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิน่ ,สพฐ ,หนว่ ยงานคุรพุ ัฒนา พ.ค.2564 เม.ย.2565

2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกบั บุคลากรภายในสถานศกึ ษา และหนว่ ยงานภ

ลำดับ สมรรถนะ/เรอ่ื ง/หัวข้อ รปู แ

ความสำคญั

1 การบริหารหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้ การเขา้ รับก

และการบริหารจดั การชัน้ เรียน

2 การวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และการวจิ ัยเพือ่ พัฒนา การเข้ารับก

ผู้เรียน

3 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู การเขา้ รบั ก

4 การจดั ทำแผนระดับสถานศกึ ษา ประชมุ หรือ

5 เขา้ รว่ มชมุ ชมการเรียนรู้ทางวิชาชพี PLC ประชมุ หรือ

ภายนอก แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา
แบบ/วธิ กี ารพฒั นา เรมิ่ ต้น สิ้นสดุ
เครอื ข่ายสถานศึกษาใน พ.ค.2564 เม.ย.2565
การฝกึ อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร สังกดั เทศบาลนครปากเกร็ด
, สถาบนั ครุ ุพฒั นา พ.ค.2564 เม.ย.2565
การฝกึ อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เครอื ข่ายสถานศึกษาใน
การฝึกอบรมเชิงปฏบิ ัติการ สังกดั เทศบาลนครปากเกรด็ พ.ค.2564 เม.ย.2565
อ ฝึกอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร , สถาบนั คุรพุ ัฒนา พ.ค.2564 เม.ย.2565
อ ฝึกอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร เครือข่ายสถานศึกษาใน
สังกัดเทศบาลนครปากเกร็ด พ.ค.2564 เม.ย.2565

3. แผนการขอรับการสนบั สนุนการพัฒนาจากหนว่ ยงาน

ลำดับ สมรรถนะ/เรือ่ ง/หัวข้อ รปู แบบ/วิธกี
ความสำคัญ

1 การบรหิ ารหลกั สตู รและการจัดการเรยี นรู้ ประชุม , ฝกึ อบรม

๒ การพฒั นาผเู้ รยี น ประชมุ , ฝกึ อบรม

๓ การบริหารจัดการชนั้ เรยี น ประชุม , ฝกึ อบรม

๔ การวิจัยเพอื่ พัฒนาผู้เรียน ประชุม , ฝกึ อบรม

๕ ภาวะผู้นำครู ประชมุ , ฝึกอบรม

๖ การสรา้ งความสัมพนั ธแ์ ละความร่วมมือกับ ประชมุ , ฝกึ อบรม

ชมุ ชนเพอ่ื การจัดการเรยี นรู้

ลงชื่อ.......................................................ผู้จัดทำแผนพฒั นาตนเอง
(นางนชุ นนั ท์ สมบุญธวงษ์)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะชำนาญการพเิ ศษ ความเห็นของคณะก
ความเหน็ ขอหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ……………………………………
………………………………………..…………..…… ……………………………………
………………………………………………….……… ลงช่อื ................................
ลงชอ่ื ..........................................
(.................................
(นางนชุ นันท์ สมบุญธวงษ์) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการ
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะชำนาญการพเิ ศษ

การพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการสนับสนุนจากหนว่ ยงาน
เริม่ ตน้ สนิ้ สดุ
สถานศกึ ษา อปท. สถจ. สถ. อนื่ ๆ
มเชิงปฏิบตั ิการ พ.ค.2564 เม.ย.2565 √ √√
√ √√
มเชงิ ปฏิบัติการ พ.ค.2564 เม.ย.2565 √ √√
√ √√
มเชงิ ปฏิบตั ิการ พ.ค.2564 เม.ย.2565 √ √√
√ √√
มเชงิ ปฏบิ ตั ิการ พ.ค.2564 เม.ย.2565

มเชงิ ปฏิบตั ิการ พ.ค.2564 เม.ย.2565

มเชิงปฏิบัติการ พ.ค.2564 เม.ย.2565

กรรมการ ความเห็นของผู้อำนวยการกองการศึกษา
…………………….……
…………..…………..… ...................................................................................................
.............. ..................................................................................................
..............)
รสถานศึกษา ลงชอ่ื ................................................................
(นางสาวสุรภี รณ์ พวงแกว้ )

ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวดั บ่อ (นนั ทวิทยา)นครปากเกร็ด ๑