CP, ATP, MODUL AJAR FASE D BAHASA INGGRIS SMPN 2 PRINGGABAYA DI SUSUN 1. NINING ROSITA Y, S.Pd CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D PER ELEMEN BAHASA INGGRIS
Menyimak – Berbicara Pada akhir fase D, siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. Membaca – Memirsa Pada akhir fase D, siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
Menulis – Mempresentasikan Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. CAPAIAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 PRINGGABAYA KELAS/SEMESTER : FASE D/1 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS TAHUN PELAJARAN : 2022/2023 CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/TOPIK KOMPETENSI FASE D K-VII K-VIII K-IX siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka 1. Good morning. How are you (Greetings and LeaveTaking) 2. It’s me! 1. Siswa dapat mengungkapkan secara lisan ungkapan sapaan dan pamitan dengan memperhatikan unsur kebahasaan, tekanan dan intonasi yang benar dan sesuai konteks 2. Siswa mampu menyatakan dan merespon perkenalan diri dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan lancer dan sesuai dengan konteks 3. Siswa mampu menyebutkan angka , nama waktu dalam hari,
menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. 3. What time is it? 4. It is beautiful day! 5. Excuse me (Attention) nama waktu dalam angka serta menyusun dan mengkomunikasikan agenda harian dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan kemandirian, kedisiplinan dan percaya diri 4. Siswa mampu memahami penggunaan to be dalam menggambarkan orang, binang dan benda serta menyebutkan kata-kata sifat terkait orang, binang, benda yang senyatanya terdapat dlingkingan sekitar dengan tepat dan benar 5. Siswa mampu melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian sesuai dengan konteks penggunaannya melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris 6. Siswa mampu merespon dan memberi ucapan selamat dan pujian dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan
6. God Job! (Compliments) 7. Is not it good (Opinion) 8. Intruction and Commands 9. Will you come to my party (Invite Someone) 10. What do you usually do? unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 7. Siswa terampil menggunakan ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran dalam teks lisan dan tulis sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar 8. Siswa mampu memahami dan melakukan intruksi dan perintah dengan benar sesuai dengan konteks 9. Siswa mampu merespon ungkapan mengundang seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 10. Siswa dapat menceritakan secara lisan tentang kegiatan rutin seseorang dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
11. What are you doing 12. At the moment we (Present Continous) 13.Passive voice kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 11. Siswa dapat mengungkapkapkan kalimat sederhana yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan dan kejadian yang sedang berlangsung 12. Siswa dapat mengidentifikasi dan membuat kalimat positif, negative dan introgatif dalam bentuk present continuous tense berdasarkan informasi yang didengar dengan benar 13. Siswa dapat membuat kalimat passive voice dengan berbagai bentuk tense siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah 1. This is my world 1. Siswa mampu menulis dan menyebutkan nama dan jumlah benda dalam bahasa inggris
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks. 2. You can do it (Ability) 3. Congratulations (Greeting Card) 4.There are many people (Small quality) 5. Iwant you to (Short messege) 6. Announcement/notice dengan benar 2. Siswa mampu memproduksi teks interaksi transaksional lisan dan tulisan dengan menggunakan unsur kebahasaan can dan will 3. Siswa mampu membuat kartu undangan dan ucapan selamat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. Siswa mampu 5. Siswa dapat membuat sebuah pesan pendek dengan cara menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 6. Siswa dapat menulis dan melakukan pemberitahuan , sangat pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
7. It was tasty (Simple past tense and Continous tense) 8. Congrats 9. Let’s Recycle 10. Song sesuai konteks 7. Siswa mampu 8. Siswa mampu mengidentifikasi dan membuat ungkapan ucapan selamat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 9. Siswa mampu 10. Siswa mampu menafsirkan makna secara kontektual terkait dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa lirik lagu siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka 1. We love what we do 1.Siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/tindakan/fungsi benda 2. Siswa mampu menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. 2. Dwscriptive text (Describe people, animal, noon) 3. Descriptive text (Comperative and Suverlative) 4. Recount text 5. Have visited the orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. Siswa mampu membandingkan teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. Siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang berbentuk recount text dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 5. Siswa dapat mengarang teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
mountain 6. How to make delicious food (Procedural text) 7. Let me tell you a story (Narative text) 8. What is it (Report text) terkait keadaan /tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi diwaktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya 6. Siswa dapat mengkomunikasikan teks tulis prosedur tentang resep makan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya 7. Siswa dapat membandingkan teks naratif secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya 8. Siswa dapat menyusun secara tulis dan menceritakan ulang secara lisan informasi teks report dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
9. Read the label attentively 10. Enjoy our discount (Advertisement) 9. Siswa mampu menulis pendapat secara tertulis dan menceritakan tentang isi label yang sudah diamati sesuai dengan konteks penggunaannya 10. Siswa terampil mendesain, melakukan kegiatan dan menyajikan hasil pembelajaran untuk membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaanbeberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sesuai dengan konteks penggunaannya ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
NAMA SEKOLAH : SMPN 2 PRINGGABAYA KELAS/SEMESTER : FASE D/1 MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS TAHUN PELAJARAN : 2022/2023 1. ELEMEN: Menyimak-Berbicara CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP siswa menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan pergantian kosa kata, pelajar memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai Siswa dapat mengungkapkan secara lisan ungkapan sapaan dan pamitan dengan memperhatikan unsur kebahasaan, tekanan dan intonasi yang benar dan sesuai konteks 1. Good morning. How are you (Greetings and Leave Taking) Beriman,Bertakwa, kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong Royong Kebinekaan global 8 JP Siswa mampu menyatakan dan merespon perkenalan diri dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar 2. It’s me!
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana. dan lancer dan sesuai dengan konteks Siswa mampu menyebutkan angka , nama waktu dalam hari, nama waktu dalam angka serta menyusun dan mengkomunikasikan agenda harian dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dengan kemandirian, kedisiplinan dan percaya diri 3. What time is it? Siswa mampu memahami penggunaan to be dalam menggambarkan orang, binang dan benda serta menyebutkan kata-kata sifat terkait orang, binang, benda yang senyatanya terdapat dlingkingan sekitar dengan tepat dan benar 4. It is beautiful day!
Siswa mampu melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian sesuai dengan konteks penggunaannya melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris 5. Excuse me (Attention) Siswa mampu merespon dan memberi ucapan selamat dan pujian dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 6. God Job! (Compliments) Siswa terampil menggunakan ungkapan menyatakan pendapat dan pikiran dalam teks lisan dan tulis sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang 7. Is not it good (Opinion)
benar Siswa mampu memahami dan melakukan intruksi dan perintah dengan benar sesuai dengan konteks 8. Intruction and Commands Siswa mampu merespon ungkapan mengundang seseorang dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 9. Will you come to my party (Invite Someone) Siswa dapat menceritakan secara lisan tentang kegiatan rutin seseorang dengan menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat sesuai dengan tujuan dan konteks penggunaan 10. What do you usually do? Siswa dapat 11. What are you doing
mengungkapkapkan kalimat sederhana yang melibatkan tindakan meminta dan memberi informasi terkait keadaan dan kejadian yang sedang berlangsung Siswa dapat mengidentifikasi dan membuat kalimat positif, negative dan introgatif dalam bentuk present continuous tense berdasarkan informasi yang didengar dengan benar 12. At the moment we (Present Continous) Siswa dapat membuat kalimat passive voice dengan berbagai bentuk tense 13. Passive voice 2 ELEMEN: Menulis-.Memirsa
CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP siswa membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks. Siswa mampu menulis dan menyebutkan nama dan jumlah benda dalam bahasa inggris dengan benar 1. This is my world Beriman,Bertakwa, kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong Royong Kebinekaan global Siswa mampu memproduksi teks interaksi transaksional lisan dan tulisan dengan menggunakan unsur kebahasaan can dan will 2. You can do it (Ability) Siswa mampu membuat kartu undangan dan ucapan selamat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3. Congratulations (Greeting Card) 4.There are many people (Small quality) Siswa dapat membuat sebuah pesan pendek dengan cara menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur 5. I want you to (Short messege)
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Siswa dapat menulis dan melakukan pemberitahuan , sangat pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 6. Announcement/notice 7. It was tasty (Simple past tense and Continous tense) Siswa mampu mengidentifikasi dan membuat ungkapan ucapan selamat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 8. Congrats 9. Let’s Recycle Siswa mampu menafsirkan makna secara kontektual terkait 10. Song
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa lirik lagu 3. ELEMEN: Menulis-Menyajikan CP TP KONTEN MATERI PROFIL PP AOKASI JP siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat Siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis dengan tingkah laku/tindakan/fungsi benda 1. I’m pround of Indonesia! (Describe people, animal, noon) Beriman,Bertakwa, kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia Mandiri Bernalar Kritis Kreatif Bergotong Royong Kebinekaan global Siswa mampu menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 2. We love what we do Siswa mampu membandingkan teks deskriptif lisan dan tulis, 3. Descriptive text (Comperative and
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat sangat pendek dan sederhana terkait orang, binatang dan benda dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Suverlative) Siswa mampu menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang berbentuk recount text dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4. Recount text Siswa dapat mengarang teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan /tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi diwaktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks 5. Have visited the mountain
penggunaannya Siswa dapat mengkomunikasikan teks tulis prosedur tentang resep makan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya 6. How to make delicious food (Procedural text) Siswa dapat membandingkan teks naratif secara lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaanya 7. Let me tell you a story (Narative text) Siswa dapat menyusun secara tulis dan menceritakan ulang secara lisan informasi teks report dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai 8. What is it (Report text)
konteks Siswa mampu menulis pendapat secara tertulis dan menceritakan tentang isi label yang sudah diamati sesuai dengan konteks penggunaannya 9. Read the label attentively Siswa terampil mendesain, melakukan kegiatan dan menyajikan hasil pembelajaran untuk membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaanbeberapa teks khusus dalam bentuk iklan dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sesuai dengan konteks penggunaannya 10. Enjoy our discount (Advertisement)
PEMBELAJARAN DIFFERENSIASI ADALAH: Pembelajaran yang memberi keleluasaan pada siswa untuk meningkatkan potensi dirinya sesuai dengan kesiapan belajar, minat, profil belajar siswa tersebut Pembelajaran diferensiasi tidak hanya berfokus produk pembelajaran, tapi juga fokus pada proses dan konten/ materi. Pembelajaran diferensiasi berfokus pada 3 hal utama 1. Diferensiasi konten/materi 2. Diferensiasi proses 3. Diferensiasi produk
MODUL 1 GOOD MORNING. HOW ARE YOU GREETING Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Pringgabaya Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Kelas/ Semester :VII/Ganjil Materi :Greeting Alokasi Waktu :4 JP A. Capaian Pembelajaran Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya. B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat Memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. Profil Pelajar Pancasila Berkebinekaan Global Mandiri Bernalar Kritis
D. Kajian Teori GREETING Greeting is a friendly and polite expression that is used to start a conversation when you meet someone ar welcome someone. Do you want to know how to say it? Look at the table below. GREETING RESPONSE Good morning Good morning/ morning Good afternoon Good afternoon/ afternoon Good evening Good evening/evening How are you? Fine/I;m fine/Not bad/Very well How do you do? How do you do Hi! Hello Hello! Hi How are you doing? Fine/I;m fine/Not bad/Very well How are things? Fine/I;m fine/Not bad/Very well How is life? Fine/I;m fine/Not bad/Very well
E. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Guru mengucapkan salam, , mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan berdoa, mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan kabar peserta didik kemudian mengajak tepuk semangat Guru memberikan pertanyaan mengenai tentang ucapan salam (Greeting) - Kalian tahu namanya ucapan salam ? - Kira-kira contoh ucapan salam apa yang kalian tahu? - Apakah tadi kalian sudah mengucapkan salam sama orang tua kalian dan guru-guru kalian? - Menurut kalian itu ucapan salam itu apa? Guru menyampaian tema materi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilaului peserta didik Kegiatan Inti Peserta didik membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII Peserta didik menulis hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII Peserta didik mempersentasikan hasil dari membaca, mencermati dan memahami materi tentang ungkapan ucapan salam (greeting) dalam Bahasa Inggris dari bahan bacaan pada buku siswa Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII di depan kelas Peserta didik mendapatkan fledback dari guru saat guru menoreksi hasil pekerjaan peserta didik Kegiatan Penutup Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD Guru Menanyakan kepada murid - Apa yang kalian rasakan setelah melakukan kegiatan atau pembelajaran hari ini Guru menutup kelas dengan tepuk PBH (Aku Paham…Aku Bisa….Aku Hebat)
F. Penilaian Sikap :Observasi ( profil pelajar pancasila dua dimensi yaitu Mandiri dan Bernalar Kritis) Pengetahuan :Tes Tertulis Keterampilan :Penilaian Kinerja ( Hasil analisis dari informasi yang didapat) Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Pringgabaya H. MARZUKI B, S.Pd NIP. 19631231 198601 1 101 Lb. Lombok, 06 Agustus 2022 Guru Mata Pelajaran NINING ROSITA Y,S.Pd NIP. 19820617 202121 2 002
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1) A. Tujuan Peserta didik mampu memahami dan mengungkapkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan dan dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. B. Alat dan Bahan 1. Buku Tulis 2. Polpen C. Langkah Kegiatan Lakukan sesuai petunjuk berikut 1. Amati comic strips yang ada pada Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8 dengan seksama 2. Tulislah dibuku kalian masing-masing ungkapan ucapan salam (greeting) yang terdapat dari Buku Paket Bahasa Inggris When English Rings Bell Kelas VII hal 4-8 D. Pertanyaan Setelah kalian mendiskusikan dan membuat mind mapping . jawablah pertanyaan berikut dengan benar 1. Arrang the dialogue in correct order Hi, Ed. How are you? Hello, Nadia I’m fine too, thanks I’m very well. And you? Ed :------------------------ Nadia :------------------------ Ed :------------------------
Nadia :------------------------ 2. Fill in the blanks with I or You make good sentence a. see ---------- you tomorrow b. ---------- am fine c. Thank ---------- you d. How are --------- you doing e. ------- am very well 3. Complete the dialogues with the appropriate expressions Ed: Hi, Tita. Tita: -------------------------------- Ed: I’m fine. And you? Tita:---------------------------------- 4. Match the expressions in column A with their responses in colomn B column A colomn B Hello Good Morning How are you Hello Good Morning I’m fine Hi How do you do How do you do Hi B. Buatlah Kesimpulan Lb. Lombok, 06 Agustus 2022
Mengetahui Kepala SMP Negeri 2 Pringgabaya H. MARZUKI B, S.Pd NIP. 19631231 198601 1 101 Guru Mata Pelajaran NINING ROSITA Y,S.Pd NIP. 19820617 202121 2 002