MODUL AJAR ARITMATIKA SOSIAL disusun oleh: Gita Irawan 240211105755 PPG Prajabatan Gel 1 Tahun 2023 UNIVERSITAS JEMBER
Penyusun Gita Irawan Tahun Penyusunan 2024 Fase / Kelas/Semester D / VII/Genap Jumlah Pertemuan 1 pertemuan Alokasi waktu (menit) 2 JP x 40 menit Elemen / Domain Bilangan/Aritmatika Sosial Sub Materi Memahami Keuntungan dan Kerugian Kompetensi Awal/Prasyarat Operasi Hitung Bilangan Real Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa : Berdoa sebelum memulai dan menutup kegiatan 2. Gotong Royong : peserta didik menyelesaiakan pesoalan yang diberikan di LKPD secara bersamasama 3. Bernalar Kritis : Peserta didik mengemukakan setiap pendapatnya ketika dihadapkan dengan suatu persoalan yang guru berikan Sarana Prasarana 1. Media: Google Form, Video Youtube, LKPD 2. Alat: Papan Tulis, Spidol, Ponsel Peserta Didik, Penggaris 3. Lingkungan Belajar: Ruang kelas Target Peserta Didik Regular Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan Moda Pembelajaran Luring/tatap muka Sumber Pembelajaran Buku paket kelas VII (Rahman, Abdur. 2017. Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Buku. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan) Bagian I. Informasi Umum
Youtube: https://youtu.be/VVmILxssVA0?si=1hjZfSUGzt7 7sqc3 Bahan Ajar (Lampiran) Asesmen Asesmen Formatif Assessment for Learning a. LKPD aritmatika sosial dengan pendekatan CRT b. Penilaian sikap Profil Pelajar Pancasila c. Penilaian Karakter d. Penilaian keterampilan diskusi kelompok e. Penilaian dalam Menyelesaikan Soal Assessment as Learning a. Penilaian diri sendiri (scan barcode) b. Penilaian teman sejawat (scan barcode) Bagian II. Kompetensi Inti Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, siswa dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Siswa dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah. Tujuan Pembelajaran Melalui pendekatan CRT dengan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik menyelesaikan permasalahan tentang harga keseluruhan, laba dan rugi yang dikaitkan dengan budaya daerah pesisir pantai di Kecamatan Puger dengan tepat
Pemahaman Bermakna Aritmatika sosial merupakan pemahaman tentang penerapaan konsep-konsep angka dan perhitungan dalam situasi sosial dan kehidupan sehari-hari. Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah melakukan kegiatan jual beli? Terutama jual beli ikan disekitar pesisir pantai 2. Apakah kalian mengetahui bahwa puger terkenal dengan TPI (Tempat Pelelangan Ikan)? Sipakah diantara kalian yang orang tuanya berjualan di TPI? Persiapan Pembelajaran 1. Menyiapkan LKPD LKPD berisi tentang materi aritmatika sosial yaitu harga keseluruhan, laba dan rugi yang berisikan permasalahan kontekstual tentang budaya daerah pesisir pantai di Kecamatan Puger 2. Menyiapkan alat dan media pembelajaran Alat yang dibutuhkan seperti spidol dan media berupa HP untuk mengirimkan link atau barcode kepada peserta didik (barcode untuk melihat video, pembagian kelompok dan refleksi) Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Uraian Kegiatan Durasi Kegiatan Pendahuluan Orientasi 1. Guru mengucapkan salam dan sapa kepada peserta didik 2. Peserta didik dan guru melakukan do’a bersama sebelum belajar (Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa) 3. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik Apersepsi 4. Guru menanyakan materi pada topik sebelumnya yaitu tentang operasi hitung bilangan real. Pertanyaan yang guru ajukan: 15 menit
Masih ingatkah kalian dengan operasi hitung bilangan real pada topik sebelumnya? Sudah bisakah kalian melakukan operasi hitung bilangan real? 5. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik dari guru serta mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari Motivasi 6. Peserta didik menyimak motivasi dari guru untuk belajar dengan maksimal pada materi hari ini, karena materi ini juga bermanfaat pada kehidupan sehari-hari 7. Peserta didik memperhatikan gambaran yang diberikan guru mengenai manfaat materi memahami keuntungan dan kerugian. Salah satu contoh manfaatnya yaitu kita dapat mengetahui laba dan rugi dari barang yang sudah kita beli jika ingin diperjualbelikan kembali Pemberian Acuan 8. Guru menyampaiakan bahwa pembelajaran yang akan dilaksanakan terintegrasi dengan kebudayan pesisir Kecamatan Puger di Jember 9. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi tentang luas permukaan dan volume tabung, tujuan, dan metode penilaian yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti Sintaks 1. Orientasi peserta didik pada masalah 1. Guru menyampaikan penerapan dan manfaat materi aritmatika social pada kehidupan sehari-hari serta memasukkan unsur budaya daerah mereka yang mana mereka tinggal di pesisir pantai dengan jarak ke Pusat Penjualan Ikan terdekat adalah 5 km. 2. Peserta didik aktif menjawab pertanyaan pemantik dari guru. Berikut pertanyaan pemantik guru: Apakah kalian pernah melakukan kegiatan jual beli? Terutama jual beli ikan disekitar pesisir pantai Apakah kalian mengetahui bahwa puger terkenal dengan
TPI (Tempat Pelelangan Ikan)? Sipakah diantara kalian yang orang tuanya berjualan di TPI? (Bernalar Kritis) (Communication) 3. Guru selanjutnya menjelaskan singkat terkait TPI yang berada di Puger Sumber Gambar: https://images.app.goo.gl/UTFi4hRouDzZ9Kyz9 4. Peserta didik diberikan tayangan video terkait TPI agar mereka yang tidak mengetahui TPI bisa melihat gambaran tempat TPI Video 1: Link video: https://youtu.be/t8UKlKjGNlo?si=FbMhwFaiiJKjVWBX (Content Integration) (Technology) 5. Peserta didik saling mengemukakan pendapatnya mengenai isi video tersebut, guru mengarahkan untuk melihat kegiatan jual beli yang terjadi agar peserta didik dapat mengaitkan dengan materi pada hari ini. (Facilitating Knowledge Constraction) Sintaks 2. Mengorganisasikan peserta didik 6. Peserta didik bebas memilih kelompoknya dengan anggota masing-masing kelompok yaitu 4-5 orang yang dipilih secara 60 menit
heterogen berdasarkan latar belakang budaya yang berbeda seperti Bahasa, suku dan agama). (Social Justice) 7. Peserta didik dibagikan LKPD yang berisi tentang keseluruhan harga ikan, untung dan rugi serta guru menyampaikan bahwa didalam LKPD sudah terdapat penjelasan tambahan mengenai jual beli ikan dapat peserta didik baca dan analisis 8. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait masalah yang disajikan dalam LKPD secara berkelompok (Communication) (Berpikir kritis) 9. Peserta didik dapat mencari referensi dari buku pegangan siswa atau dari internet terkait dengan materi luas permukaan dan volume tabung. (Academic Development) Sintaks 3. Membimbing Penyelidikan PesertaDidik 10. Peserta didik melakukan analisis terhadap permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan jual beli ikan di pesisir pantai melalui LKPD. (Academic Development) (Creative) (Berpikir Kritis) 11. Guru berperan sebagai fasilitator untuk membantu mengarahkan peserta didik apabila ada hal yang kurang jelas. Sintaks 4. Mengembangkan danmenyajikan hasil karya 12. Tiga kelompok sebagai perwakilan dari kelompok lainya memaparkan hasil diskusi kelompok mereka terkait LKPD yang sudah dikerjakan secara bergantian. Berikut pengerjaan kelompok yang bersedia maju: Kelompok maju pertama: memaparkan hasil disukusi kelompoknya terkait keseluruhan harga pembelian Kelompok maju kedua: memaparkan hasil diskusi kelompoknya terkait laba Kelompok maju kedua: memaparkan hasil diskusi kelompoknya terkait rugi 13. Guru sebagai fasilitator mendapampingi kelompok yang maju kedepan
Sintaks 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 14. Peserta didik dari kelompok lain yang tidak maju presentasi memberika tanggapan, kritik, saran, masukan terhadap kelompok yang maju. (Communication, Collaboration) (Berpikir Kritis) 15. Masing-masing kelompok membandingkan hasil pengerjaannya terkait LKPD yang berisi tentang keseluruhan nilai barang, laba dan rugi aktivatas di pesisir pantai puger (Academic Development) 16. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait materi pembelajaran hari ini terkait diskusi yang telah disampaikan mengenai materi jual beli ikan didaerah pesisir Puger (Communication) (Berpikir Kritis) 17. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan pada pertemuan hari ini, yaitu: Nilai Barang Nilai keseluruhan = nilai per barang × banyaknya barang Nilai per barang = Nilai keseluruhan ÷ banyaknya barang Laba dan Rugi Untung = Harga Jual – Harga Beli Harga beli = Harga jual - Untung Rugi = Harga Beli – Harga Jual Harga Beli = Harga Jual + Rugi 18. Guru memberikan penguatan apabila terdapat jawaban peserta didik yang memerlukan penguatan/kurang sesuai. Penutup 19. Peserta didik melakukan penialaian antar teman dan penilaian diri dengan memindai barcode yang telah dikirim melalui grup Whats App (Technology) Form Penilaian Antar Teman Form Penialaian Diri 15 menit
20. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran hari ini. Guru memberikan pertanyaan refleksi diri untuk peserta didik dengan scan QR Code (Technology) Refleksi peserta didik (scan dibawah) . Refleksi Guru (Terlampir dibawah) 21. Guru menyampaikan informasi materi selanjutnya yang akan dipelajari yaitu menggunakan data. (Pedagogy) 10. Guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa penutup. (Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa) Keterangan: Pembelajaran abad 21 (4C) TPACK Profil Pelajar Pancasila CRT
Refleksi Guru: No Refleksi Jawaban 1. Bagaimana pendapat anda setelah menyajikan materi pada pembelajaran hari ini? 2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? 3. Apakah tujuan pembelajaran yang anda rancang sudah tercapai? 4. Hal apa yang anda menurut anda merasa memuskan dalam proses pembelajaran hari ini? Ceritakanlah! 5. Hal apa yang membuat anda merasa kesulitan dalam proses pembelajaran hari ini? 6. Hal apa yang anda ketahui tentang kesulitan peserta didik anda? 7. Apa yang akan anda lakukan pada pembelajaran berikutnya? 8. Kesan anda pada pembelajaran hari ini? GLOSARIUM Aritmatika : cabang ilmu dari matematika yang mempelajari mengenai operasioperasi dasar bilangan. Harga Pembelian : harga suatu barang dari pabrik. Harga Penjualan: harga yang ditetapkan pedagang untuk dijual lagi pada pembeli. Laba : kondisi di mana harga penjualan lebih besar daripada harga pembelian. Rugi : kondisi di mana harga penjualan lebih kecil daripada harga pembelian DAFTAR PUSTAKA Rahman, Abdur. 2017. Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Buku. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
LAMPIRAN Intrumen Asesmen Materi Ajar LKPD
kelas vii smp LKPD 1. 2. 3. 4. 5. waktu 35 menit pertemuan ke-1 anggota kelompok: Aritmatika Sosial “Haga Keseluruhan, Laba & Rugi” Aritmatika Sosial “Haga Keseluruhan, Laba & Rugi” Penyusun : Gita Irawan (240211105755)
Melalui pendekatan CRT dengan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik menyelesaikan permasalahantentangharga keseluruhan, laba danrugi yang dikaitkan dengan budaya daerahpesisirpantai di Kecamatan Puger dengantepat TujuanPembelajaran Petunjuk: 1. Berdoalahsebelum mengerjakanLKPF 2.Isilahidentitaspeserta didik 3.Bacca danpahamilahLKPD denganteliti Lakukan semua aktivitas yang disajikan dengan berdiskusi besamatemansekelompokmu 4.
Langkah1.OrientasipadaMasalah Masalah 1 Ikan Tongkol Rp 12.000/kg 1. Ikan Layur Rp 15.000/kg 2. Ikan Bawal Rp 20.000/kg 3. Ikan Bandeng Rp 10.000/kg 4. Ikan Lemuru Rp Rp 7.500/Kg 5. Ayo scan barcode dibawah untuk melihat video tentang pembelian ebelum menyelesaikan masalah 1 Selain mempeljari video kalian bisa mencari sumber lain seperti dibuku kalian TPI (Tempat Pelelangan Ikan) di Kecamatan Puger terletak sekitar 40 km ke arah selatan kota Jember, daerah ini menjadi jalur tempat berdagangnya hasil-hasil laut. TPI ini sangat terkenal hingga keluar kecamatan sehingga para pembeli yang bukan berasal dari Puger banyak berdatangan untuk membeli ikan bahkan ada yang menjualnya kembali. Pada hari kamis pukul 14.15 WIB, seorang Ibu-ibu yang kebetulan berkunjung kedaerah Puger bernama Ibu Ema membeli hasil laut kepada nelayan yang baru saja tiba dari melaut dengan rincian sebagai berikut: Ikan Tongkol 40 Kg Ikan Layur 22,5 Kg Ikan Bawal 60 Kg Ikan Bandeng 50 Kg Ikan Lemuru 4 Kg DAFTAR HARGA Dari data keterangan pemebelian dan rincian harga ikan tersebut. berapakah harga yang harus dibayarkan Bu Ema kepada nelayan tersebut? “HARGA PEMBELIAN” AKTIVITAS 1 Langkah 2.MengorganisasikanPeserta Didikuntuk Belajar SCAN ME
Langkah 1 Langkah 2 Langkah3.MembimbingPenyelidikanPeserta Didik Silahkan tuangkan hasil analisis dari permasalahan diatas apa saja yang diketahui kemudian masukkan kedalam tabel dibawah ini ya! “HARGA PEMBELIAN” AKTIVITAS 1 Setelah mengumpulkan informasi dari video diatas, dan dari berbagai sumber lainnya. Ayo tulis dan lengkapi rumus berikut! Langkah 3 Menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang diberikan Diketahui : Harga Ikan Tongkol/ kg = Rp 12.000 x .... Harga Ikan Layur/kg = Harga Ikan Bawal/kg = Harga Ikan Bandeng/kg = Harga Ikan Lemur/kg = Ditanya : Berapakah total harga pembelian ikan Bu Ema?
Langkah3.MembimbingPenyelidikanPeserta Didik “HARGA PEMBELIAN” AKTIVITAS 1 Langkah 3 Dijawab : Harga Keseluruhan Ikan Tongkol = 12000 x 40 = Harga Keseluruhan Ikan Bawal = x 22,5 = Harga Keseluruhan Ikan Bandeng = Harga Keseluruhan Ikan Layur = 20000 x = Harga Keseluruhan Ikan Lemur = x 30 = 10000 x = Harga total = 12000 x 40 = + 12000 x 40 = x 22,5 = + 2000 x = x 30 = + + 10000 x = = Jadi, harga total keseluruhan pembelian yang Bu Ema beli sebesar .....
Langkah1(OrientasipadaMasalah) 1.Ikan Tongkol Rp 30.000/kg 2.Ikan Layur Rp 28.000/kg 3. Ikan Bawal Rp 30.000/kg 4.Ikan Bandeng Rp 28.000/kg 5.Ikan Lemuru Rp Rp 25.000/Kg Dari permasalahan aktivitas 1, Bu Ema berencana menjual kembali hasil pembelian ikan dari nelayan. Bu Ema berencana menjual Ikan-ikan tersebut diluar kecamatan Puger agar bisa menjualnya dengan harga sedikit mahal, Bu ema menjual kepada pedagang eceran di daerah pasar kecamatan Patrang. Berikut daftar harga ikan yang Bu Ema jual kembali: DAFTAR HARGA Masalah 2 “LABA & RUGI” AKTIVITAS 2 Dari keterangan daftar harga yang dijual Bu Ema. Berapakah total keuntungan yang Bu Ema peroleh dari penjualan ikan bandeng dan ikan bawal jika ikan tersebut habis terjual? Sumber: https://images.app.goo.gl/QomGgAkp2bWFE7qPA Seorang agen ikan laut sedang bersedih karena telah mengalami kerugian atas penjualan ikannya Agen tersebut bernama Pak Imron. Pada hari Minggu, Pak Imron sedang kedatangan pembeli. Pembeli tersebut membeli ikan bandeng sebanyak 5 kg. Pak Imron menjual dengan harga total sebesar Rp 60.000, ternyata Pak Imron salah memberikan harga kepada pembeli tersebut. Karen kecerobohan Pak Imron, beliau mengalami kerugian. Pak Imron mengalami kerugian sebesar Rp 40.000 Sumber: https://images.app.goo.gl/TT192k2EDw fDPoYg8 Berapakah harga pembelian ikan bandeng tersebut? Sampai bisa mendapatkan kerugian. Masalah 3
Ayo cari sumber lain untuk memperkaya pengetahuan kita tentang Laba& Rugi selain dari video pada aktivitas 1 Langkah 1 Langkah3.MembimbingPenyelidikanPeserta Didik “LABA & RUGI” AKTIVITAS 2 Langkah 2.MengorganisasikanPeserta Didikuntuk Belajar Silahkan tuangkan hasil analisis dari permasalahan diatas apa saja yang diketahui kemudian masukkan kedalam tabel dibawah ini ya! Langkah 2 Setelah mengumpulkan informasi dari video diatas, dan dari berbagai sumber lainnya. Ayo tulis dan lengkapi rumus berikut! Laba = Harga Jual - Harga ..... Rugi = Harga .... - Harga .... Harga pembelian ketika mendapatkan untung Harga Penjualan = Harga Jual + ....... Harga pembelian ketika mendapatkan untung Harga Penjualan = Harga ...... - Rugi atau Harga Pembelian = Harga ..... - Laba Harga Pembelian = Harga Jual + ..... atau
Langkah 3 Langkah3.MembimbingPenyelidikanPeserta Didik “LABA & RUGI” AKTIVITAS 2 Masalah 2 Diketahui : Harga beli Ikan Bawal/kg = Harga beli Ikan Bandeng/kg = Harga Jual Ikan Bawal/kg = Harga Jual Ikan Bandeng/kg = Ditanya : Total keuntungan dari penjualan ikan bandeng dan ikan bawal jika ikan tersebut habis terjual Dijawab : Harga keseluruhan penjualan ikan bawal = 30000 x 60 = Harga keseluruhan penjualan ikan bandeng = Total harga penjualan ikan bandeng dan ikan bawal = + 30000 x 60 = 28000 x 50 = 28000 x 50 = = Harga keseluruhan pembelian ikan bawal = Harga keseluruhan pembelian ikan bandeng = .... x 60 = .... x 50 = Total harga pembelian ikan bandeng dan ikan bawal = .... x 60 = + .... x 50 = = Laba = Total harga penjualan ikan bandeng dan ikan bawal - Total harga pembelian ikan bandeng dan ikan bawal = - = Jadi, total keuntungan dari penjualan ikan bandeng dan ikan bawal jika ikan tersebut habis terjual adalah Rp ..... Masalah 3 Diketahui : = Rp 60.000 = Rp 40.000 Ditanya : Berapa harga beli ikan bandeng tersebut? Dijawab : Harga Beli = = + = Jadi, harga pembelian ikan bandeng tersebut adalah Rp....
Selanjutnya tunggu giliran untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompokmu ya Langkah4.Mengembangkan danMenyajikan Hasil Karya Setelah memecahkan permasalahan diatas jadi langkah-langkah untuk menentukan solusi tersebut adalah ..... Masalah 1: Masalah 2: Langkah5.Menganalisis danmengevaluasiprosespemecahanmasalah “HARGA KESELURUHAN, LABA & RUGI” AKTIVITAS 1 & 2 Masalah 3: Setelah mempresentasikan hasil pengerjaan kelompokmu selanjutnya tuliskan kritik dan saran yang didapat dari kelompok lain. FINISH