COMMUNICATION DIARY P e n s y a r a h P e m b i m b i n g D r . L i m C h i n Y i n D i s e d i a k a n o l e h : C e l i n e S i o w W e n g L a m A U G M E N T A T I V E A N D A L T E R N A T I V E C O M M U N I C A T I O N
RASIONAL PRODUK: Communication Diary NAMA PRODUK: 1. Membantu MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (moderate) untuk berkomunikasi dengan orang lain dengan baik tanpa apa-apa halangan dalam kehidupan seharian. 2. Membantu MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (moderate) untuk meningkatkan kemahiran komunikasi, bahasa dan pertuturan. 3. Menggalakkan MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (moderate) untuk memberi respons terhadap soalan atau arahan daripada orang lain. 4. Memotivasikan MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (moderate) untuk berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain. 5. Mengenal pasti keberkesanan AAC dalam meningkatkan kemahiran komunikasi, bahasa dan pertuturan MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (moderate).
Langkah-langkah sistem AAC dalam penghasilan produk Mengguntingkan satu kertas warna mengikut saiz yang dikehendaki untuk menghasilkan sentence strip. Laminate sentence strip tersebut. Menampalkan satu magic tape muka lembut pada bahagian belakang dan satu muka kasar pada bahagian hadapan. 1. 2. 3. Mencari gambar-gambar melalui Google dan Canva untuk mendapatkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan penghasilan produk. Menggunakan aplikasi Canva untuk menyusunkan dan meletakkan gambar yang telah dicari bersampingan dengan nama item dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris. Mencetak gambar. Mengguntingkan setiap satu gambar. Laminate setiap gambar supaya tahan lama. Mengguntingkan kad gambar yang telah laminated serta bucu kad gambar yang tajam menjadi bentuk melengkung supaya tidak mencederakan MBPK. Menampalkan magic tape muka lembut di belakang kad gambar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Penghasilan kad gambar Penghasilan sentence strip
Memotongkan papan putih bahagian tengah dengan menggunakan belakang pisau utiliti supaya papan putih tersebut tidak putus penuh. Mengukur panjang 2.5cm dari garisan tengah tersebut kepada kiri dan kanan untuk melukis satu garisan pada muka surat belakang. Memotongkan kedua-dua garisan tersebut dengan menggunakan belakang pisau utiliti. Melipatkan kedua-dua garisan tersebut untuk membina bentuk segi tiga. Menampalkan satu magic tape muka kasar di kanan pada hadapan papan putih tersebut. 1. 2. 3. 4. 5. Mengguntingkan 10 keping kertas warna mengikut saiz yang dikehendaki. Laminate kertas warna tersebut. Mengguntingkan kertas warna yang telah laminated serta bucu kertas warna yang tajam menjadi bentuk melengkung supaya tidak mencederakan MBPK. Menampalkan 3 magic tape muka kasar di atas kertas warna tersebut. 1. 2. 3. 4. Penghasilan papan calendar Penghasilan sentence strip Langkah-langkah sistem AAC dalam penghasilan produk
Punch semua kertas warna dan papan putih tersebut. Menggunakan book ring untuk mengikatkan semua kertas warna dengan papan putih. Mengikatkan book ring dengan satu tali supaya boleh tergantung pada badan. 1. 2. 3. Langkah-langkah sistem AAC dalam penghasilan produk
KAJIAN-KAJIAN BERKAITAN KE ARAH PENGHASILAN PRODUK Ahli terapi pertuturan dan bahasa biasanya menggunakan sistem AAC teknologi rendah sebagai strategi pertama kerana penggunaan papan paparan yang ringkas dan buku komunikasi adalah murah dan mudah diperoleh (Elsahar et al., 2019). Oleh itu, saya menghasilkan PECS untuk membantu MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana kerana memerlukan kos yang lebih rendah. Kanak-kanak autisme lebih cenderung menggunakan komunikasi non-verbal berbanding dengan komunikasi verbal (Arfi & Ardianingsih, 2021). Kepelbagaian warna yang mencucuk mata dalam PECS dapat menarik pemerhatian kanak-kanak autisme (Asep Sunandar et al., 2019). Hal ini disebabkan oleh kanak-kanak autisme lebih gemar menggunakan kaedah pembelajaran visual (Chebuhar et al., 2013).
Idea produk Produk ini diadaptasikan daripada Picture Exchange Communication System (PECS). Sumber: Pyramid Educational Consultants Berdasarkan sumber di atas, saya mengadaptasi buku PECS untuk menghasilkan kalendar PECS supaya dapat meletakkannya secara tegak di atas meja. Selain itu, saya mengikatkan PECS dengan tali supaya MBPK boleh tergantung pada badan. Oleh itu, MBPK tidak perlu sentiasa memegang PECS tersebut.
Penggunaan produk MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (Moderate): Memilih kad gambar yang diingini. Meletakkan kad gambar di atas sentence strip. Meletakkan kad gambar yang seterusnya. Menghasilkan satu ayat di atas sentence strip untuk menunjukkan kehendaknya.
Impak ke atas MBPK kategori Autisme Berfungsi Sederhana (Moderate) MBPK dapat berkomunikasi dengan orang lain tanpa apa-apa halangan dalam kehidupan seharian. MBPK dapat belajar kosa kata yang lebih apabila menggunakan PECS ini. PECS ini dapat menggalakkan MBPK bercakap untuk menunjukkan pendapat mereka kepada orang lain. MBPK dapat berinteraksi dengan orang lain dengan menggunakan PECS ini dalam kehidupan harian. MBPK dapat mengeluarkan kehendak atau pendapat mereka kepada orang lain. MBPK banyak menggunakan tangan dan jari untuk mencabut dan meletakkan kad gambar di atas sentence strip. 1. Kemahiran komunikasi, bahasa dan pertuturan meningkat. 2. Kemahiran sosial meningkat. 3. Kemahiran motor halus meningkat
Arfi, Q. ’Inayatul, & Ardianingsih, F. (2021). Penerapan metode Picture Exchange Communication System (PECS) terhadap keterampilan komunikasi anak apektrum autisme. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 126–137. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p126-137 Chebuhar, A., McCarthy, A. M., Bosch, J., & Baker, S. (2013). Using picture schedules in medical settings for patients with an autism spectrum disorder. Journal of pediatric nursing, 28(2), 125–134. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2012.05.004 Elsahar, Y., Hu, S., Bouazza-Marouf, K., Kerr, D., & Mansor, A. (2019). Augmentative and Alternative Communication (AAC) advances: A review of configurations for individuals with a speech disability. Sensors, 19(8), 1911. https://doi.org/10.3390/s19081911 Pyramid Educational Consultants. (n.d.). Picture Exchange Communication System (PECS). https://pecsusa.com/pecs/ Sunandar, A., Efendi, M., Indreswari, H., Firdiana, A.D., & Lailiyah, N. (2019). The use of visual support of PECS and schedule based on the characteristics of student with autism. Proceedings of the 5th International Conference on Education and Technologi (ICET 2019). http://dx.doi.org/10.2991/icet19.2019.140 Rujukan