F7 ALIAH ATHIRAH- RPH PRKA3012

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU
59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN
(AMBILAN JUN 2020)

PERANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(PRKA3012)

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA PELAJAR ALIAH ATHIRAH BINTI ZAKI MOHAMAD
ANGKA GILIRAN 2020192340125
NO.KAD PENGENALAN 010909-01-1350
KUMPULAN / UNIT PISMP SEM 5 / F7
KOD / NAMA KURSUS PRKA3012/ PERANCANGAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
NAMA PENSYARAH PUAN MAZURA BINTI SULAIMAN
TARIKH HANTAR 5 MAC 2022
TARIKH MENERIMA MAKLUM
BALAS

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 3 Interaktif

3. Bilangan Murid : 30 orang

4. Tarikh : 3 Mac 2022

5. Hari : Khamis

6. Masa : 8.20 pagi hingga 9.20 pagi

7. Tema : Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan

8. Tajuk : Simbol Negara Kebanggaanku

9. Kemahiran Fokus : Seni Bahasa

10. Standard Kandungan

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan menyerapkan keindahan dan kesantunan

bahasa serta mempersembahkannya secara kreatif.

11. Standard Pembelajaran
4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan mempersembahkan secara kreatif;
ii. sajak

12. Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. Menjelaskan ciri-ciri sajak.
ii. Menghasilkan sebuah sajak berpandukan kepada bahan rangsangan mengikut

tema yang ditetapkan.

13. Sistem Bahasa
 Kosa kata: juang, rintangan, sederap, pewaris
 Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Beajar melalui TMK (video daripada YouTube)
 Patriotisme: Mengenali simbol negara
 Bahasa: Aspek sebutan, intonasi dan susunan ayat dalam sajak

2

 Kreativiti dan Inovasi: Menghasilkan sajak berdasarkan bahan rangsangan.
 Nilai murni: Kerjasama, prihatin, kasih sayang
15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
 Pendekatan: Induktif
 Strategi: Berpusatkan murid
 Teknik: Soal jawab, didik hibur
 KB: Menghubung kait, menjana dan menghasilkan, merumus
 KP: Verbal-linguistik, interpersonal
 KI: Kemahiran komunikasi, kemahiran kerja berpasukan
 Pembelajaran Koperatif: menghasilkan tugasan secara berkumpulan. Pembentangan

kumpulan
 Pembelajaran kontekstual: menghubung kait bahan rangsangan dengan sajak

16. Bahan Bantu Mengajar Jumlah
Bil. Perkara 1
1. Video sajak Kebanggaanku Negaraku 1
2. Komuter riba 1
3. Projektor LCD 30
4. Lirik sajak Kebanggaanku Negaraku 6
5. Kertas sebak 12
6. Pen marker 30
7. Lembaran “Simbol Negaraku”
8. Lembaran kerja: 25
Pengayaan 5
Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid-murid pernah mendengar sajak

3

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan Catatan

Masa Pembelajaran

Pengurusan  Kebersihan kelas Murid-murid memastikan Peralatan yang

bilik darjah  Persediaan murid-murid kelas berada dalam keadaan sesuai.

(2 minit) untuk sesi PdP bersih dan mereka berada

dalam keadaan bersedia

untuk belajar.

Set induksi Tayangan video sajak  Murid melihat tayangan BBM

(5 minit) Kebanggaanku Negaraku video deklamasi sajak Video sajak
di YouTube
‘Kebanggaanku Kebanggaanku

https://youtu.be/5- Negaraku’ yang Negaraku

W1fT1e5xs ditayangkan oleh guru. Projektor

 Murid dan guru bersoal LCD

Soalan: jawab berkaitan video

1) Apakah yang dibuat oleh tersebut. KB

orang tersebut?  Guru mengaitkan video Menghubung kait

2) Adakah murid pernah tersebut dengan isi

mendeklamasikan pelajaran pada hari EMK

sajak? tersebut. TMK

3) Apakah tema sajak https://youtu.be/5-

tersebut? W1fT1e5xs

Jangkaan jawapan: Patriotisme

1) Mendeklamasikan sajak

2) Pernah/ tidak Teknik:

3) Patriotik/ cinta akan Soal jawab

negara

Langkah 1 Sajak Kebanggaanku  Guru mengedarkan BBM
(13 minit)
Negaraku petikan sajak Sajak

Ini tanah air kita Kebanggaanku Kebanggaanku

Tanah tumpah darahku Negaraku kepada murid- Negaraku

murid.

4

Kita nyalakan semangat  Guru mendeklamasikan https://youtu.be/5-

juang sajak terlebih dahulu. W1fT1e5xs

Agar terus teguh berdiri  Murid-murid diminta Lembaran kerja

Walau rintangan untuk mendeklamasikan

mendatang sajak bersama-sama KP

Bangkitlah kebanggaanku guru. Verbal-linguistik

Kita sederap melangkah  Murid mendengar
Menempuh halangan
penerangan guru Pendekatan
Induktif
Kibarkanlah benderamu berkaitan maksud sajak

Demi pewaris bangsa masa tersebut.
Murid-murid
hadapan  berbincang dan guru Penilaian
Kebanggaanku tentang objektif (i)

Negaraku. bentuk dan ciri-ciri sajak

bebas tersebut.

 Murid dikehendaki

menulis ciri-ciri sajak

berikut pada lembaran

kerja yang diberikan oleh

guru.

Langkah 2 “Simbol Negara” Aktiviti 1 BBM
(17 minit)
 Guru mengedarkan Lembaran kerja

lembaran yang Kertas sebak

mengandungi petikan Pen marker

bergambar kepada

murid-murid. EMK

 Murid-murid membaca Patriotisme

petikan tersebut secara Kreativiti dan

mentalis. Inovasi

5

 MMurid-murid Nilai murni

mendengar penerangan Kerjasama
guru berkaitan ‘Simbol

Negara’ Strategi

 Murid bersoal jawab Berpusatkan

dengan guru berkaitan Murid

topik tersebut.

 Murid-murid diminta Teknik:

untuk mengenal pasti Soal jawab

Soalan: gambar-gambar tersebut

1. Apakah simbol lain bagi dan menuliskannya di KI
Kemahiran
negara Malaysia? ruangan yang komunikasi
Kemahiran kerja
2. Adakah kamu disediakan. berpasukan

berbangga menjadi

rakyat Malaysia? Aktiviti 2

 Murid-murid akan

Jangkaan jawapan: dibahagikan kepada Pembelajaran
Kontekstual
1. Menara Berkembar beberapa kumpulan. Menghubung kait
bahan
Petronas/ Harimau  Guru akan memberikan rangsangan
dengan sajak
Malaya/ Tugu Negara/ sehelai kertas sebak dan

Gunung Kinabalu pen marker kepada

2. Ya. setiap kumpulan.

 Setiap kumpulan

dikehendaki untuk Pembelajaran

mencipta sebuah sajak Koperatif

yang bertemakan (murid-murid

“Simbol Negara” menghasilkan

 Pada kertas sebak sajak secara

tersebut, murid-murid berkumpulan)

perlu menulis sajak yang

dihasilkan dan KB

menyenaraikan ciri-ciri Menjana dan

sajak tersebut. menghasilkan

idea baru

6

(murid-murid
menghasilkan
sajak daripada
bahan
rangsangan)

Penilaian

objektif (ii)

Langkah 3 Deklamasi sajak secara  Dalam kumpulan murid- BBM
(18 minit)
berkumpulan: murid dikehendaki untuk Lembaran kerja

Murid-murid mempersembahkan

mendeklamasikan sajak sajak mereka dan EMK

dengan sebutan dan membentangkan ciri-ciri Bahasa

intonasi yang betul. sajak. Patriotisme

 Markah persemabahan
akan diberikan oleh guru Teknik
dan kumpulan yang lain. Didik hibur

 Guru melakukan

pembetulan terhadap KI

kesilapan sebutan Kemahiran kerja

intonasi atau ciri-ciri berpasukan

sajak murid.

KP

Aktiviti 2 Interpersonal
Pengayaan Verbal-linguistik

 Murid menyenaraikan

ciri-ciri sajak Pembelajaran

berdasarkan sajak yang koperatif

diberikan. (penglibatan

murid dalam

Pemulihan persembahan
 Murid-murid mengisi deklamasi sajak
dan
tempat kosong berkaitan

7

ciri-ciri sajak dengan pembentangan
pilihan jawapan yang kumpulan)
disediakan.

KI
Kemahiran
komunikasi

Penutup Kognitif  Murid-murid dipilih KB
(5 minit)
 Murid menyebutkan secara rawak dan diminta Merumus

semula ciri-ciri sajak untuk menyebutkan ciri-

yang telah mereka ciri sajak yang telah Nilai murni:

pelajari. dipelajari. Kasih sayang

 Guru merumuskan  Guru membuat rumusan Prihatin

semula isi pelajaran isi pelajaran. guru KP
 Murid dan sajak Verbal-linguistik
Sosial Interpersonal
 Murid mendeklamasikan
‘Kebanggaanku
mendeklamasikan sajak
‘Negaraku Negaraku’ bersama-
Kebanggaanku’
sama.

 Pujian diberikan kepada

bersama-sama guru. murid-murid atas

 Pujian dan kerjasama dan perhatian

penghargaan yang diberikan.

18. Refleksi

Objektif pengajaran yang ditetapkan berjaya dicapai. Walau bagaimanapun terdapat
kelemahan pada perancangan pengajaran iaitu aktiviti yang dirancangkan terlalu padat. Hal
ini menyebabkan murid-murid tidak dapat menguasai dengan menyeluruh pengajaran yang
ingin disampaikan oleh murid. Rancangan Pengajaran Harian ini dibuat dengan lengkap dan
memudahkan guru untuk melaksanakan aktiviti-aktiviti yang dirancangkan.

19. Ulasan Guru Pembimbing/ Pensyarah

8

Lampiran:
Video Sajak Kebanggaanku Negaraku

https://youtu.be/5-W1fT1e5xs
Sajak Kebanggaanku Negaraku

SAJAK KEBANGGAANKU NEGARAKU
Ini tanah air kita

Tanah tumpah darahku
Kita nyalakan semangat juang

Agar terus teguh berdiri
Walau rintangan mendatang

Bangkitlah kebanggaanku
Kita sederap melangkah

Menempuh halangan
Kibarkanlah benderamu
Demi pewaris bangsa masa hadapan

Kebanggaanku
Negaraku.

9

Petikan Bergambar:

SOALAN:
Kenal pasti dan namakan gambar-gambar yang berikut

SIMBOL NEGARA

1)

 Bertujuan untuk membentuk perpaduan rakyat.

 5 prinsip merupakan kunci kepada

keharmonian dan kestabilan Malaysia.

 Rakyat Malaysia perlu berpegang teguh kepada

agar rakyat dapat hidup dalam

keadaan aman sejahtera.

2)

 merupakan nama bagi
bendera Malaysia.

 Warna merah pada jalur melambangkan keberanian.
 Warna putih pada jalur melambangkan kesucian dan

keluhuran
 Warna kuning pada bulang dan bintang bermaksud

institusi Diraja.
 Warna biru bermaksud perpaduan.
 Bulan dan bintang melambangkan agama Islam sebagai

agama rasmi.
 Bintang bucu 14 mewakili 13 negeri di Malaysia dan 1

wilayah.

10

3)

 merupakan lambang rasmi bagi
kerajaan Malaysia.

4)

 merupakan lagu kebangsaan.
 Irama lagu ini diilhamkan daripada lagu negeri Perak.
 selalunya dinyanyikan di majlis

penyampaian hadiah, majlis rasmi institusi dan perhimpunan
sekolah.
 Semua rakyat Malaysia perlu menghoramti lagu kebangsaan
ini.

5)

 merupakan bunga kebangsaan.
 Bunga ini memiliki 5 kelopak yang lebar.
 5 kelopak tersebut mewakili 5 prinsip Rukun Negara

11

Lembaran kerja:

CIRI-CIRI SAJAK

KEBANGGAAN
NEGARAKU

12

PENGAYAAN
Senaraikan ciri-ciri sajak bebas tersebut

Sajak Negaraku Bebas Merdeka
Kini

tiada lagi tangisan insan terseksa
terkapai-kapai lemas mencari daratan

berkorban jiwa pertahan negara
penjajah durjana merampas segala

56 tahun dahulu
Stadium Merdeka menjadi saksi

negaraku merdeka
Rakyatku tidak lag sengsara
menangis gembira mendapat cahaya
buat pedoman rakyat jelata

13

PEMULIHAN
Isikan tempat kosong dengan pilihan jawapan yang betul. Jawapan yang betul hendaklah

dibulat dan diisikan ke ruang yang disediakan.

Sajak Negaraku Bebas Merdeka
Merdeka

Tiada lagi penjajahan
Tiada lagi penderitaan
Tiada lagi penyeksaan
Tanah air ditadbir insan bijak bestari
memimpin negara mengukir nama

Kini
50 tahun sudah merdeka
negaraku cemerlang, gemilang dan terbilang
burung berkicau bebas berterbangan
menjadi tanda negaraku aman damai

Sajak ini merupakan sajak bebas. Pada ____________ (baris pertama/ rangkap pertama)
terdapat _____ (lima/enam) baris ayat. Rangkap kedua pula terdiri daripada lima _______
(rangkap/ baris) ayat. Baris pertama pada rangkap pertama terdiri daripada tiga _____________
(perkataan/ suku kata). Baris kedua pada rangkap pertama pula terdiri daripada ___________
(sembilan/dua puluh) suku kata. Setiap baris pada sajak tersebut ________________ (memiliki/
tidak memiliki) jumlah suku kata yang sama. ___________ (Ritma/ Nada) akhir pada setiap baris
adalah ____________ (sama/ tidak sama). Oleh itu, sajak tersebut dikenali sebagai sajak bebas
kerana mempunyai jumlah baris, jumlah suku kata setiap baris dan ritma akhir yang
_____________ (tidak sama/ sama).

14

RUJUKAN
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Sekolah Rendah Bahasa

Melayu Sekolah Kebangsaan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 3.
Kementerian Pendidikan Malaysia.

15