Informasi Umum Nama Penyusun : Moh. Sholahuddin Institutsi : MAS. Al-Fathimiyah Lamongan Tahun Penyusunan : 2023 Jenjang Sekolah : Madrasah Aliyah Kelas : Fase E Alokasi Waktu : 1 JP ( 45 menit) Kompetensi Awal : 1. Peserta didik mampu menghafal mufradat bahasa Arab dan memahami maknanya 2. Peserta didik mampu berbicara dengan bahasa Arab 3. Peserta didik mampu membaca teks bahasa Arab 4. Peserta didik mampu memahami struktur gramatikal bahasa Arab 5. Peserta didik mampu menulis dengan bahasa Arab Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin : • Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah berkebhinekaan global dan gotong royong • Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah muwathanah (kewarganegaraan dan kebangsaan), tathawwur wa ibtikar Sarana prasana : Media yang diperlukan di antaranya LCD Projector, computer/laptop, printer, alat pengeras suara/speaker aktif, jaringan internet. Sumber belajar berupa Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku bacaan, kamus, Youtube dsb. Target Peserta Didik : Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular. Model Pembelajaran : PjBL (Project Based Learning) Kompetensi Inti A. Tujuan Pembelajaran Membangun interaksi secara lisan melalui ujaran dengan teks kompleks tentang memberi salam dan berkenalan dengan menggunakan susunan gramatikal ،الكلمة تقسيم 100 -1 االرقام sebagai alat komunikasi B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1. Menjawab pertanyaan dialog dengan kalimat dialog yang tepat dan sesuai konteks dialog/ percakapan tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatika 100-1 االرقام، الكلمة تقسيم
2. Mengembangkan teks percakapan/ dialog tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatikal 100-1 االرقام، الكلمة تقسيم dengan lancar, sesuai mahraj dan intonasi yang tepat 3. Mendemonstrasikan teks percakapan/ dialog tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatikal 100-1 االرقام، الكلمة تقسيم dengan lancar, sesuai mahraj dan intonasi yang tepat C. Pemahaman Bermakna Dengan mempelajari bahasa Arab, peserta didik memiliki kecakapan berbahasa, yaitu mampu mengekspresikan perasaan, pikiran dan gagasan secara verbalkomunikatif, menginternalisasi keterampilan berbahasa Arab dengan baik sehingga peserta didik menjadi terampil menggunakan bahasa Arab dalam berbagai situasi, menggunakan bahasa Arab untuk mempelajari ilmu-ilmu agama, pengetahuan umum dan kebudayaan, serta mengintegrasikan kemampuan berbahasa Arab dengan perilaku yang tercermin dalam sikap moderat, berpikir kritis dan sistematis. D. Pertanyaan Pemantik • كيف تتعارف مع ا الصدقاء الجدد؟ • كيف تعبر عن نفسك أو بياناتك الشخصية؟ • ما أساليب التحية المناسبة التي تستخدمها عند التعارف؟ E. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan (10 menit) Orientasi • Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama peserta didik • Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran Apersepsi • Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi sebelumnya atau pengalaman peserta didik • Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. • Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan melalui kalimat pemantik Motivasi • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran • Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dipelajari • Guru menumbuhkan rasa cinta bahasa arab melalui yel-yel/ice breaking Kegiatan Inti (25 menit) Penentuan Proyek • Peserta didik mengamati, mendengarkan dan menirukan video percakapan (Literasi Digital, Mengamati-Saintifik,TPACK) Mendesain Perencanaan Produk • Penyampaian materi produk perkenalan • Peserta didik membuat kelompok (collaboration)
• Peserta didik mendesain perencanaan proyek kelompok (Collaboration, Creativity, dan Critical Thinking) Menyusun jadwal pembuatan • Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan pengumpulan) (collaboration) Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek • Peserta didik membuat proyek berupa teks percakapan yang akan didemontrasikan bersama temannya di depan kelas (creativity, collaboration) • Mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan Pendidik (Communication) Menguji hasil • Mengecek ketercapaian proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/ karya untuk dipresentasikan Evaluasi pengalaman belajar • Peserta didik mendemonstrasikan teks percakapan yang dibuat bersama teman sebangku (Communication and Collaboration) • Pendidik mengamati dan memberikan penilaian pada lembar observasi sesuai dengan rubrik penilaian (collaboration) • Peserta didik dan kelompoknya mengerjakan tugas pada LKPD dan dikumpulkan (critical thinking, collaboration, communication) • Bersama Pendidik, peserta didik menyimpulkan hasil proyek (Communication, Collaboration) Kegiatan Penutup (10 menit) • Peserta didik dengan difasilitasi guru membuat kesimpulan yang telah dipelajari dan mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari • Guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan • Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan pesan moral, dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa • Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan do’a penutup F. Asesmen 1. Asesmen Sikap Penilaian sikap ini dilakukan melalui pengamatan (observasi) Guru selama kegiatan pembelajaran Penilaian ini dilakukan agar Guru melihat sikap perilaku peserta didik dalam menjaga hidup bersama di masyarakat pada kehidupan sehari-hari (civic disposition), seperti sopan santun, percaya diri, dan bertoleransi. Bentuk pedoman penilaian yang dapat digunakan oleh Guru adalah sebagai berikut: Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Dikembangkan 4 3 2 1 Sopan Santun Peserta didik berlaku sopan, baik selama proses Peserta didik berlaku sopan hanya selama proses Peserta didik hanya berlaku sopan hanya kepada Guru Peserta didik belum menampakkan perilaku sopan
pembelajaran maupun di luar kelas pembelajaran atau peserta didik yang lain Percaya Diri Peserta didik berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan, serta mengambil keputusan Peserta didik berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan Peserta didik hanya berani menjawab hanya saat Guru bertanya Peserta didik kesulitan dalam berpendapat, bertanya, maupun menjawab pertanyaan Toleransi Peserta didik dapat menghargai pendapat peserta didik lain dan menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya Peserta didik dapat menghargai pendapat peserta didik lain dan kurang bisa menerima kesepakatan Peserta didik dapat menghargai pendapat peserta didik lain dan tidak bisa menerima kesepakatan Peserta didik tidak dapat menghargai pendapat peserta didik lain dan tidak bisa menerima kesepakatan 2. Asesmen Formatif (Asesmen awal dan selama proses pembelajaran) • Asesmen awal Untuk mengetahui kesiapan peserta didik dalam memasuki pembelajaran, dengan pertanyaan: Pertanyaan Jawaban Ya tidak 1) Apakah kalian pernah memberi salam dan berkenalan dengan menggunakan bahasa Arab? 2) Apakah kalian pernah membaca materi terkait pembagian kalimat bahasa Arab dan bilangan 1-100? 3) Apakah kalian ingin menguasai materi pelajaran dengan baik? 4) Apakah kalian sudah siap melaksanakan pembelajaran? • Asesmen selama proses pembelajaran Asesmen ini dilakukan guru selama pembelajaran, khususnya saat peserta didik melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. Asesmen saat Project Based Learning (PjBL) (ketika peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan metode PjBL)
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode PjBL No Nama PesertaDidik Aspek yang diamati Skor Ide/gagasan Aktif Kerjasama 1 2 3 4 1 Afidha Salifatur Rokhmah 2 Aidatul Fadhilah 3 Ainun Nadhifah 4 Alifatun Nurul Istiqomah 5 Anandini Fatma Arfiani Nilai = skor x 25 3. Assesmen Sumatif Assesmen Pengetahuan اجب عن هذه األسئلة تناسب على الحوار 1 .خالد : السَلم عليكم 2 .داود:وعليكم السَلم 3 .خالد : أهَلوسهَل )1(.................... :داود. 4 5 .خالد : صبـا ح الخير 6 .داود: صبـا ح النـور )3(............................ : خالد. 7 8 .داود: أنا بخير، الحمد ِل 9 .خالد :ما اسمكيا أخي؟ 10 .داود: إسميداود 11 .خالد :ما اسمكبالكامل؟ )2 (............................ :داود. 12 13 .داود:وما اسمكبالكامل؟ )4 (................................. : خالد. 14 15 .خالد :ما عنوان بيتك؟ )5(.............................. :داود. 16
Pedoman Penskoran No Kunci Jawaban Skor 1 لبكَأه 1-10 10-1 إسمي بالكامل "محمد داود" 2 10-1 كيف حـالكيا أخي؟ 3 10-1 إسمي بالكامل عبد هللاخالد 4 10-1 عنوان بيتي فيشارع أحمد ياني رقم ثمانةوعشرون جاكرتا الغربية 5 Skor maksimal 100 Pedoman Penskoran Asesmen keterampilan Rubrik Penilaian Praktek Berbicara Nama :………………………………….. Kelas :………………………………….. No. Aspek Penilaian Skor 1. Kelancaran (kompetensi gramatikal di aspek bunyibahasa) 20 2. Ketepatan (kompetensi gramatikal aspek nahwusharaf) 20 3. Isi (kompetensi wacana dan sosiolinguistik) 30 4. Ucapan/pelafalan (kompetensi gramatikal aspekbunyi bahasa) 15 5. Gestur (kompetensi strategi) 15 Total 100 Keterangan penilaian: Indikator Penilaian aspek kelancaran (fluency) No. Aspek Penilaian Skor 1. Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat danungkapan yang dipilih efektif 15 - 20 2. Ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat danungkapan yang dipilih efektif 10 – 14 3. Tidak ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat dan ungkapan yang dipilih kurang efektif 5 - 9
4. Ada jeda yang tidak diperlukan, kalimat danungkapan yang dipilih kurang efektif 0 - 4 Indikator penilaian aspek ketepatan (accuracy) Aspek Penilaian Skor Tidak ada kesalahan gramatikal, diksi yang dipilihtepat 15 - 20 Tidak ada kesalahan gramatikal, diksi yang dipilihkurang tepat 10 – 14 Ada kesalahan gramatikal, diksi yang dipilih tepat 5 - 9 Indikator penilaian aspek isi No. Aspek Penilaian Skor 1. Memiliki struktur teks deskriptif lengkap (deskripsi umum dan deskripsi khusus), deskripsiumum meliputi definisi, identifikasi, klasifikasi, dan deskripsi khusus dari klasifikasi detail 25 -30 2. Memiliki struktur teks deskriptif lengkap (deskripsi umum dan deskripsi khusus), deskripsi umum meliputi definisi, identifikasi, klasifikasi, dan deskripsi khusus dari klasifikasi kurang detail 20 - 24 3. Memiliki struktur teks deskriptif tidak lengkap (deskripsi umum dan deskripsi khusus), deskripsi umum meliputi definisi, klasifikasi, dan deskripsi khusus dari klasifikasi kurang detail 15 - 19 4. Memiliki struktur teks deskriptif kurang lengkap (deskripsi umum dan deskripsi khusus), deskripsi umum meliputi definisi, dan deskripsi khusus kurang sesuai 10 - 14 5. Tidak ada komponen struktur deskriptif 1 - 9 G. Pengayaan dan Remidial • Pengayaan: Peserta didik yang memperoleh capaian tinggi akan diberikan pengayaan berupa kegiatan tambahan terkait tema cara mempelajari didik Peserta .والتعارف التحية memberi salam dan berkenalan dengan bahasa Arab, mempelajari struktur gramatikal tentang pembagian kata dalam bahasa Arab (isim, fi’il, harf), dan bilangan 1-100 di dalam referensi dan literatur yang relevan. • Remidial
Peserta didik yang menemukan kesulitan akan memperoleh pendampingan dari guru berupa bimbingan personal atau kelompok dengan langkah- langkah kegiatan yang lebih sederhana. Peserta didik diminta mempelajari kembali materi memberi salam dan berkenalan dengan bahasa Arab, mempelajari struktur gramatikal tentang pembagian kata dalam bahasa Arab (isim, fi’il, harf), dan bilangan 1-100. • Glosarium o Kalimah (kata) : lafaẓ yang menunjukkan arti mufrad (tunggal). Kalimah (kata) terbagi menjadi 3 macam: isim (kata benda), fi’il (kata kerja), dan huruf. o Kalimah Isim (kata benda) : kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan tidak berhubungan dengan waktu. o Kalimah Fi’il (kata kerja) : kata yang menunjukkan arti pada dirinya sendiri dan berhubungan dengan waktu. o Kalimah huruf : kata yang menunjukkan arti (bersama kata yang lain) • Teks Deskriptif (النص الوصفي :) teks yang menggambarkan seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar. H. Daftar Pustaka Moh. Ilyas, Bahasa Arab Kelas X Madrasah Aliyah, Jakarta: Kementerian Agama. 2020 الدكتورفؤادنعمة،قواعد اللغة العربيةامليس دار الحكمة دمشق 1993م الشيخ علي جرم، النحو الواضح،داراملعارفجمهوريةمصر العربية، 19٧٨م الشيخ مصطفى الغلييني، جامع الدروس العربية ط 21 املكتبةالعصريةبيروت لبنان، 19٨٧م Mengetahui, Lamongan, 01 Juli 2022 Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, H. Abdullah Adib Haad, M. Pd. I Moh. Sholahuddin, S. Pd
MADRASAH ALIYAH AL-FATHIMIYAH YAYASAN PONDOK PESANTREN PUTRI AL-FATHIMIYAH BANJARWATI PACIRAN LAMONGAN TAHUN AJARAN 2021/2022 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) اإلسم بالكامل : الفصل : Materi Pelajaran : Bahasa Arab Materi Pokok : BAB 1 والتعارف التحيات Kelas/Semester : X/Ganjil Sub Materi : اإلستماع A. Capaian Pembelajaran Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi informasi tentang memberi salam dan berkenalan )التحياتوالتعارف ,)dengan menggunakan susunan gramatikal: تقسيم الكلمة، األرقام ١ – ١٠٠ Untuk menilai informasi yang di dengar. B. Tujuan Pembelajaran 1. Mengevaluasi informasi tentang memberi salam dan berkenalan Menggunakan susunan gramatikal تقسيم الكلمة untuk menilai informasi yang didengar. C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) • Menuliskan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan terkait materi التحيةوالتعارف dengan memperhatikan susunan gramatikal ١٠٠ - ١ األرقام, الكلمة تقسيم • Mengidentifikasi informasi dari teks yang diperdengarkan terkait materi والتعارف التحية dengan memperhatikan susunan gramatikal ١٠٠ - ١ األرقام, الكلمة تقسيم • Mengevaluasi informasi dari teks yang diperdengarkan diperdengarkan terkait materi التحيةوالتعارف dengan memperhatikan susunan gramatikal ١٠٠ – ١ األرقام, الكلمة تقسيم D. Kelompok …… 1. …………………………………………………. 2. …………………………………………………. النتيجة:
3. …………………………………………………. 4. …………………………………………………. 5. …………………………………………………. E. F. PETUNJUK KERJA 1. Simak penjelasan materi istima’ dari guru atau melalui tayangan video! 2. Tulislah mufadat/ ibarah yang anda dengarkan! 3. Diskusikan dengan teman kelompok makna/terjemahan dari mufadat dan ungkapan dalam hiwar yang telah didengarkan pada materi istima’! 4. Sampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas! G. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK أ. إستمعن! املفردات املعنى التحيات املعنى 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
........................................ ................... ........................................ ................... ........................................ ................... ........... ........... ........... ........... ........... .... ................................. .......................... ........................................ ................... ................................. .......................... ................................. .......................... ................................. ..........................
MADRASAH ALIYAH AL-FATHIMIYAH YAYASAN PONDOK PESANTREN PUTRI AL-FATHIMIYAH BANJARWATI PACIRAN LAMONGAN TAHUN AJARAN 2021/2022 Jalan Sunan Drajat Barat No. 164 RT 3/ RW 1 Banjarwati Paciran Lamongan LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) اإلسم بالكامل : الفصل : Materi Pelajaran : Bahasa Arab Materi Pokok : BAB 1 التحياتوالتعارف Kelas/Semester : X/Ganjil Sub Materi : الكالم A. Capaian Pembelajaran Berbicara Untuk menilai informasi yang didengar. Peserta didik mampu membangun interaksi dengan teks kompleks tentang memberi التعارف و التحية ,keluarga dan rumah, sekolah dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi, makanan dan minuman, dengan menggunakan susunan gramatikal: تقسيم الكلمة، األرقام ۱۰۰۱ sebagai alat komunikasi global. B. Tujuan Pembelajaran 1. Membangun interaksi secara lisan melalui ujaran dengan teks kompleks tentang memberi salam dan berkenalan dengan menggunakan susunan gramatikal 100 -1 االرقام، الكلمة تقسيمsebagai alat komunikasi C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) 1. Menjawab pertanyaan dialog dengan kalimat dialog yang tepat dan sesuai konteks dialog/ percakapan tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatika ،الكلمة تقسيم 100-1 االرقام 2. Mengembangkan teks percakapan/ dialog tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatikal 100-1 االرقام، الكلمة تقسيم dengan lancar, sesuai mahraj dan intonasi yang tepat i. Mendemonstrasikan teks percakapan/ dialog tentang memberi salam dan berkenalan dengan susunan gramatikal 100-1 االرقام، الكلمة تقسيم dengan lancar, sesuai mahraj dan intonasi yang tepat. 3. Kelompok …… 1. …………………………………………………. 6. .................................................................. النتيجة:
2. …………………………………………………. 7. .................................................................. 3. …………………………………………………. 8. ................................................................. 4. …………………………………………………. 9. ................................................................ 5. …………………………………………………. 10. ................................................................ 4. PETUNJUK KERJA a. Simak penjelasan materi guru atau melalui tayangan video! b. Tentunkan Ibarot yang berasal ucapan teman ananda, kemudian tentukan benar atau salah! c. Buatlah kalimat sederhana dari mufradat yang telah ditentukan! d. Diskusikan dengan teman kelompokmu cara penyusunan dan pembuatan kalimat! e. Sampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas! f. Berikan penilaian terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok! 5. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ب. ضع الكلماتالتيةفى جمل مفيدة. 1 -شخصية =َ................................................................. 2 -بطاقة =َ.................................................................َ 3ََ -تسجيل =َ.................................................................
4 -عنوان =َ................................................................. 5 – مدرسة =َ................................................................. Rubrik Penilaian presentasi Kelompok Nama Kelompok : Waktu Presentasi : Materi : Anggota kelompok : No. Kriteria Penilaian Kurang (20 - 39) Cukup (40 – 59) Baik (60-79) Sangat Baik (80-98) 1. Penguasaan Materi 2. Alat Peraga (Produk) 3. Kekompakan 4. Penyampaian NILAI CATATAN GURU PARAF GURU
MADRASAH ALIYAH AL-FATHIMIYAH YAYASAN PONDOK PESANTREN PUTRI AL-FATHIMIYAH BANJARWATI PACIRAN LAMONGAN TAHUN AJARAN 2021/2022 Jalan Sunan Drajat Barat No. 164 RT 3/ RW 1 Banjarwati Paciran Lamongan LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) اإلسم بالكامل : الفصل : Materi Pelajaran : Bahasa Arab Materi Pokok : BAB 1 والتعارف التحيات Kelas/Semester : X/Ganjil Sub Materi : الكتابة A. Capaian Pembelajaran MenulisMempresentasikan Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas, dan membuat urutan yang terhubung secara logis tentang memberi salam dan berkenalan )التعارف و التحيات ,)dengan menggunakan susunan gramatikal: تقسيم الكلمة، األرقام ١ – ١٠٠ untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan. B. Tujuan Pembelajaran 1. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas, dan membuat urutan yang terhubung secara logis tentang memberi salam dan berkenalan C. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) • Menyusun kata (kalimah) yang teracak menjadi kalimat yang runtut dan sempurna terkait materi التحيةوالتعارف dengan memperhatikan susunan gramatikal ١٠٠ - ١ األرقام, الكلمة تقسيم • Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan mufradat yang telah ditentukan terkait materi salam dan perkenalan dengan memperhatikan susunan gramatikal -1 األرقام – الكلمة تقسيم 100. D. Kelompok …… 1. …………………………………………………. 6. .................................................................. 2. …………………………………………………. 7. .................................................................. 3. …………………………………………………. 8. ................................................................. النتيجة:
4. …………………………………………………. 9. ................................................................ 5. …………………………………………………. 10. ................................................................ E. PETUNJUK KERJA 1. Simak penjelasan materi kitabah dari guru atau melalui tayangan video! 2. Susunlah kata yang diacak menjadi kalimat yang runtut dan sempurna! 3. Buatlah kalimat sederhana dari mufradat yang telah ditentukan! 4. Diskusikan dengan teman kelompokmu cara penyusunan dan pembuatan kalimat! 5. Sampaikan hasil diskusi kelompok di depan kelas! 6. Berikan penilaian terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok! F. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK أ- رتبالكلماتلتصبح جمالمفيدة، ابتداءمن الكلمةاملـلونة. ١ -من - الثانوية – أنا – طالب– املدرسة- طالب – الحكومية- اإلسالمية 2 -طالبة-مدرسة-من -صديقتي- اإلسالمية- طالبات- (الفالح) - الثانوية 3 -هو – أحمد -مكة – سعودي - هذا – من – هو 4 -إمام بونجول – عنوان - جاكرتا – املدرسة- الجنوبية – رقم 9- شارع 5 -مشيا – من بيتي-قريبة- املدرسة – إلى – أذهب– ألنها – علىاألقدام ب- ضع الكلماتالتيةفى جمل مفيدة. ١ -شخصية = ................................................................. 2 -بطاقة = ................................................................. 3 -تسجيل = ................................................................. 4 -عنوان = ................................................................. 5 – مدرسة = .................................................................
Rubrik Penilaian presentasi Kelompok Nama Kelompok : Waktu Presentasi : Materi : Anggota kelompok : No. Kriteria Penilaian Kurang (20 - 39) Cukup (40 – 59) Baik (60-79) Sangat Baik (80-98) 1. Penguasaan Materi 2. Alat Peraga (Produk) 3. Kekompakan 4. Penyampaian NILAI CATATAN GURU PARAF GURU