ASSURE Model การวางแผนอย่างเป็นระบบในการใช้สื่อการเรียนการสอน

ASSURE MODEL

การวางแผนอยา่ งเป็นระบบ
ในการใช้สอื่ การเรยี นการสอน

ดร. ภวู ดล จลุ สคุ นธ์
ดร. วาเลน ดลุ ยากร

ASSURE MODEL

Analyze Learner Characteristic
State Objectives
Select, Modify, of Design Materials
Utilize Media and Material
Require Learner Participation
Evaluation and Revise

ASSURE MODEL

1. Analyze learners การวเิ คราะหล์ ักษณะผเู้ รยี น
2. State objectives การกาหนดวัตถปุ ระสงค์
3. Select instructional methods, media, and

materials การเลือก ดดั แปลงหรอื ออกแบบสอ่ื ใหม่
4. Utilize media and materials การใชส้ อ่ื
5. Require learner participation การกาหนดการ

ตอบสนองของผเู้ รยี น
6. Evaluate and revise การประเมินการใชส้ ือ่

Analyze Learner Characteristic การวิเคราะห์ผูเ้ รียน

ทาใหผ้ สู้ อนเขา้ ใจลกั ษณะของผเู้ รียนและเลอื กใชส้ อ่ื
การเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสม บรรลุวัตถปุ ระสงค์
ของการเรียนการสอน การวิเคราะห์ผู้เรยี นนั้นจะ
วเิ คราะห์ใน 2 ลกั ษณะ คือ

1. การวเิ คราะห์ลักษณะท่ัวไป
2. การวิเคราะหล์ ักษณะเฉพาะ

Analyze Learner Characteristic การวเิ คราะห์ผเู้ รยี น

1) การวิเคราะหล์ กั ษณะทัว่ ไป
เปน็ ลกั ษณะท่ไี ม่เกยี่ วขอ้ งกบั เนื้อหาท่จี ะสอน แต่
เก่ยี วขอ้ งกบั การเลอื กใช้สอื่ การเรยี นการสอน
โดยตรง ได้แก่

 - อายุ /ชั้นปที ่เี รียน
 - ระดบั ความรู้ สติปญั ญา ความถนัด
 - เศรษฐกจิ และวฒั นธรรม สังคม
 - ความพร้อมทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ

Analyze Learner Characteristic การวิเคราะหผ์ ู้เรยี น

2) การวิเคราะหล์ กั ษณะเฉพาะ
เป็นลกั ษณะทีเ่ ก่ยี วข้องกบั เนือ้ หาทจ่ี ะสอน ซง่ึ จะมีผล
ตอ่ การเลอื กวิธกี ารสอนและส่อื การเรยี นการสอน
ได้แก่

- ความรู้และทกั ษะพื้นฐานของผเู้ รยี นในเน้อื หาท่ีจะสอน
- ทักษะทเ่ี ป็นเครอื่ งมอื ในการเรียนร้ขู องผู้เรียน เช่น ทกั ษะ
ด้านภาษา คณติ ศาสตร์ การอ่าน และการใชเ้ หตุผล
- ผู้เรยี นมคี วามรูแ้ ละทกั ษะท่จี ะสอนน้ันหรอื ยงั
- ทศั นคติของผ้เู รียนตอ่ วิชาท่จี ะเรยี น

State Objectives การกาหนดวตั ถุประสงค์

ควรเปน็ วตั ถุประสงค์เชงิ พฤติกรรม ทก่ี าหนด
ความสามารถของผู้เรยี นวา่ จะทาอะไรได้บ้าง ใน
ระดับใด และภายใต้เง่ือนไขใดไว้อย่างชดั เจน
เพ่ือให้สามารถเลอื กใช้วิธกี ารสอนและส่ือการเรยี น
การสอนได้เหมาะสม

State Objectives การกาหนดวตั ถุประสงค์

ครอบคลุมวัตถปุ ระสงค์ทางการศึกษาท้ัง 3 ดา้ น คือ

1. พุ ทธิพิสยั (Knowledge) เป็นวตั ถปุ ระสงค์ทีต่ ัง้ ไว้เพ่ือวัดการเรียนรู้
ของผเู้ รยี นเกยี่ วกับความร้คู วามเข้าใจ สติปญั ญา และการพัฒนา

2. ทักษะพิสัย (Process) เปน็ วัตถุประสงค์ทเ่ี กยี่ วกับการกระทา การ
แสดงออกหรือการปฏิบัติ

3. จิตพิสัย (Affective/Attitude) เป็นวัตถปุ ระสงค์ทางดา้ นความคดิ
ทัศนคติ ความรูส้ ึก ค่านยิ มและการเสรมิ สร้างทางปญั ญา

State Objectives การกาหนดวัตถปุ ระสงค์

บอกคุณสมบตั ิ สงั เกต สาธติ ผลติ สนบั สนุน
จบั คู่ เขยี นลา่ ดบั แสดงทา่ ทาง ต่อตา้ น ใชเ้ หตุผล
อธบิ าย บรรยาย แสดงออก ชกั ชวน
ขดี เสน้ ใต้ จาแนก แกไ้ ข ท่าไดส้ าเรจ็ ยอมรบั อภปิ ราย
ดว้ ยตนเอง ทางาน

ไดเ้ รว็ ขน้ึ

Select instructional methods, media, and materials

การเลือก ดดั แปลงหรอื ออกแบบสอ่ื ใหม่

การท่จี ะมสี ่ือท่เี หมาะสมในการเรียนการสอนทาได้ 3 วิธี คอื

1) การเลือกสื่อท่ีมอี ย่แู ลว้
เป็นการพิจารณาเลอื กสอ่ื การเรยี นการสอน ที่มีอยู่แลว้
จากแหลง่ ตา่ งๆ เพ่ือนามาใชใ้ นการเรียนการสอน

Select instructional methods, media, and materials

การเลือก ดัดแปลงหรอื ออกแบบส่ือใหม่

การทจ่ี ะมสี ่ือทีเ่ หมาะสมในการเรยี นการสอนทาได้ 3 วิธี คือ

2. การปรบั ปรุง หรอื ดดั แปลงสือ่ ที่มอี ยู่แล้ว
กรณีทส่ี ื่อการเรียนทมี่ ีอย่แู ล้วไม่เหมาะสมกบั การใชใ้ น
การเรยี นการสอน ให้พิจารณาว่าสามารถนามา
ปรับปรงุ ให้เหมาะสมกับวัตถุประสงคก์ ารเรยี นการสอน
ไดห้ รอื ไม่ ถา้ ปรบั ปรุงไดก้ ็ให้ปรบั ปรงุ กอ่ นนาไปใช้

Select instructional methods, media, and materials

การเลอื ก ดัดแปลงหรอื ออกแบบส่อื ใหม่

การท่ีจะมสี ื่อท่เี หมาะสมในการเรยี นการสอนทาได้ 3 วิธี คอื

3. การออกแบบส่ือใหม่
กรณีที่สือ่ การเรียนการสอนทม่ี ีอยไู่ มส่ ามารถนามาใช้
ได้หรอื ไมเ่ หมาะสมท่ีจะนามาปรับปรุงใช้ หรอื ไม่มสี อ่ื
การเรียนการสอนที่ตอ้ งการใช้ในแหลง่ บรกิ ารสอื่ การ
เรียนการสอนใดเลย ก็จาเปน็ ตอ้ งออกแบบและสร้าง
สอื่ การเรียนการสอนขึน้ มาใหม่

Utilize Media and Materials การใช้สอ่ื

1. ดหู รืออ่านเนื้อหาในสื่อ / ทดลองใช้
การตรวจสอบเน้อื หาวา่ ตรงตามวตั ถปุ ระสงค์
หรอื ไม่ และทดลองใช้ดวู ่ามปี ญั หาหรอื ไม่ ถา้ มีจะได้
แกไ้ ขปรบั ปรงุ ได้ทัน

2. เตรียมสภาพแวดลอ้ ม / จัดเตรียมสถานที่
ส่ิงอานวยความสะดวก แสง การระบายอากาศ และ
อืน่ ๆ ให้เหมาะสมกบั การใช้สอ่ื การสอนแต่ละชนดิ

Utilize Media and Materials การใชส้ ือ่

3. เตรยี มผ้เู รยี น ผู้เรยี นจะเกิดการเรยี นรจู้ ากการใช้
สื่อการเรียนการสอนไดด้ นี ัน้ จะตอ้ งมกี ารเตรยี ม
แนะนาส่ิงที่จะนาเสนอ อาจจะเป็นเร่อื งย่อ สิ่งท่ี
เกยี่ วขอ้ งกับเรือ่ งนน้ั การเรา้ ความสนใจ หรอื เน้น
จดุ ทตี่ ้องใหค้ วามสนใจเป็นพิเศษ

4. การนาเสนอ / ควบคุมชน้ั เรยี น

Utilize Media and Materials การใช้สือ่

การนาเสนอ / ควบคุมช้ันเรียน

• ทาตวั ให้เปน็ ธรรมชาติ หลกี เลีย่ งทา่ ทางท่ีไม่เหมาะสม
• ทา่ ทางการยนื เหมาะสม หนั หน้าใหผ้ ู้เรยี น
• ขณะทบี่ รรยายตอ้ งสอดแทรกอารมณข์ ันบ้าง
• ประเมนิ ความสนใจของผู้เรียน วิเคราะหส์ หี น้า ท่าทางของผูเ้ รียน

ไปพรอ้ มกัน
• อย่าใชเ้ วลาเตรยี มสอื่ นานเกินไป
• นาเสนอใหถ้ ูกวธิ ตี ามทไี่ ด้มีการทดลองใช้มากอ่ นแล้ว

Require Learner Participation การกาหนดการตอบสนองของผู้เรียน

จดั กจิ กรรมส่งเสรมิ และกระตนุ้ ให้ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ ม
ในการเรียนการสอนให้มากทีส่ ดุ โดยเปิดโอกาสให้
ผ้เู รยี นสามารถ ตอบสนองตอ่ การเรยี นรู้ โดย
แบง่ เปน็ 2 ลกั ษณะ คือ

1) การตอบสนองโดยเปดิ เผย (overt response) โดย
การพู ดหรอื เขยี น

2) การตอบสนองภายในตวั ผ้เู รียน (covert response)
โดยการทอ่ งจาหรือคิดในใจ

Evaluation and Revise การประเมินการใช้สอ่ื

1. การประเมินผลกระบวนการเรยี นการสอน
เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาวธิ กี ารสอนและการใชส้ ื่อ
การเรยี นในครั้งตอ่ ๆ ไปให้มีประสทิ ธภิ าพมากขน้ึ
2. การประเมนิ ส่ือและวธิ กี ารเรยี นการสอน
เพ่ือใหท้ ราบว่าส่อื และวธิ ีการสอนทีใ่ ชม้ ี
ประสทิ ธิภาพมากนอ้ ยเพียงใด
3. การประเมนิ ผลสมั ฤทธข์ิ องผู้เรยี น
ตรวจสอบวา่ บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์แต่ละข้อที่
กาหนดไวม้ ากนอ้ ยเพียงใด