ม.ทักษิณ-GLOBE-รายงานฉบับสมบูรณ์ ปี 2565-TP-AT-V02

65

• ไดร้ ับรู้ในวชิ าวทิ ยาศาสตร์มากข้ึน
• ไดค้ วามรู้ไดป้ ระสบการณ์
• การมสี ่วนร่วม ความรู้
• ได้รับความรู้เก่ยี วกบั เร่อื งส่งิ ปกคลมุ ดนิ เร่ืองData Entry เรื่องดนิ เรื่องนำ้ เรื่องยุง เร่อื ง

บรรยากาศ
• ไดน้ ำส่งิ ที่อาจารณส์ อนไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจำวนั
• ไดร้ ับความรเู้ รื่องดิน
• ความรู้และการทดลองตา่ งๆ
• เนอ้ื หาตา่ งๆท่ไี ดเ้ รยี นไป
• ไดร้ ับประสบการณแ์ ละความรใู้ หมๆ่
• วิธีการทางวทิ ยาศาสตรต์ ่างๆ
• การวจิ ัยทีใ่ ช้เคร่ืองมืองา่ ยๆ ไม่ซับซอ้ น และสามารถทำไดจ้ ริงในสภาพจริง
• การทำโครงงานเกย่ี วกับสิางอวดลอ้ มรอบตัว
• ได้เเนวทางได้การทำโครงงาน
• ได้รู้จักสายพันธ์ขุ องยุง และความรตู้ ่างๆของฐานแตล่ ะฐานท่เี ราไม่เคยรูม้ ากอ่ น
• ได้เรียนรูใ้ นฐานต่างๆ
• ได้รับความรู้เยอะแยะมากมายเลยค่ะ สามารถนำไปต่อยอดในการทำกิจกรรมตา่ งๆ ได้
• ไดร้ บั ความรู้ทจ่ี ะนำมาทำโครงงาน
• รับความรูต้ า่ งๆมากมาย ท่ีเคยรแู้ ลว้ และไม่รูบ้ ้างและสามารถนำไปปรบั ใช้ได้
• ความรู้ในดา้ นตา่ งๆ
• ไดค้ วามร้เู กย่ี วกับส่ิงแวดล้อมใกล้ตวั
• ได้นำความรู้ท่ีได้ไปใช้ในการทำวจิ ัยวิทยาศาสตรส์ ิ่งแวดล้อมต่อไป
• การใช้เครือ่ งมือทางวิทยาศาสตรใ์ นการทำกิจกรรมตา่ งๆ
• ได้รับความร้ตู ่างๆในสิ่งท่ีรู้อยู่แล้วและสิ่งทย่ี งั ไมร่ เู้ ยอะๆมากคะ่ และได้แสดงความกล้าหาญของ

ตนเองสนุกมากๆค่ะ
• ได้รบั ความรู้ เพือ่ นำไปทำโครงงาน
• ได้ความร้มู ากมาย ประสบการณต์ า่ งๆที่ไม่เคยไดร้ บั สนกุ สนาน
• ให้นกั เรียนไดเ้ ปิดประสบการณ์
• การทำงานร่วมกับคนแลอื่นและความรู้ใหม่ๆ
• การทดลอง ความรใู้ หม่
• นำความรูท้ ่ไี ด้จากอาจารยไ์ ปใช้ในการทำวจิ ยั
• ได้เยอะเเยะมากมาย
• เกย่ี วกับเครื่องมือที่นำมาใช้และตัวอยา่ งหัวข้องานที่เกย่ี วข้อง
• ได้รับความรู้เพ่มิ เติม

66

• ไดร้ บั ความรใู้ หม่ๆ
• ไดร้ บั ความรู้ และได้รู้จักอปุ กรณใ์ หมๆ่ มากเลยครบั
• ไดป้ ระสบการณ์การในหลายๆเรือ่ งและได้ความรทู้ ี่เราสามรถนำไปใช้ได้

• ได้ความรู้ความเข้าใจเพิ่มข้นึ มากเลยคะ่
• เข้าใจถึงการทำงานของธรรมชาติ สรา้ งให้ตัวเองรู้จักการตั้งคำถามทดลองและหาคำตอบเพอ่ื ให้

ไดค้ ำตอบท่ีถูกต้องและแนช่ ดั
• ไดร้ ับความรู้ใหม่ๆ,ได้เจอเเนวคิดหลายๆเเบบจากเพื่อนโรงเรียนอ่ืน
• ความร้กู ารใช้เคร่ืองมอื ในการสำรวจบางอยา่ ง
• ไดร้ ับความรู้โดยสามารถนำต่อยอดพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ในโรงเรยี นไดค้ ่ะ
• การปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตรโ์ ลกท้งั ระบบ
• นำความรูไ้ ปสงเสริมนักเรียนต่อไป
• ดีเยี่ยม
• ความรู้
• ความรเู้ ก่าไดน้ ำกลับมาใชใ้ นชีวติ ประจำวัน และรับรู้ถึงข้อมูลเพม่ิ เติมเยอะแยะมากมายในการทำ

วจิ ัยในคราวหนา้
• การร่วมมือทำงานกลุ่ม การทำงานท่ไี ด้ลงมือจริง และต้องมีไหวพรบิ มีความคิดสร้างสรรคต์ าม

ไอเดียต่างๆค่ะ
• ไดร้ ับความรู้ในในด้านตา่ งๆ
• การนำไปทำวจิ ยั
• การปกคลุมดิน
• ไดเ้ รียนหลกั การทำงานต่างๆ
• ได้รับประสบการณใ์ หม่ๆจากวิทยากรทีม่ ีความรู้และประสบการณโ์ ดยตรง
• ได้รับความรู้ใหมๆ่ ทีจ่ ะไดน้ ำไปตอ่ ยอดการเรยี นรู้
• ได้รบั ความรู้ทส่ี ามารถนำไปต่อยอดได้ ได้ทำกจิ กรรมที่มีความนา่ สนใจ
• ความรมู้ ากมาย
• ไดค้ วามร้เู พิม่ ข้ึนเยอะเลยค่ะ
• แนวทางการทำงานวิจัย Globe
• ได้รับความรมู้ ากๆๆคา้ บ
• ได้รบั ความรู้ในสงิ่ ทไี่ มเ่ คยรู้
• ได้รบั ความรูใ้ นเร่ืองขัน้ ตอนวิธกี ารใชอ้ ุปกรณแ์ ละการเกบ็ ตัวอย่าง

ขอ้ เสนอแนะ

• ไมม่ ี
• อยากให้มีการตอบคำถามมากขนึ้ เพื่อให้กระตือรอื รน้ คะ่

67

• ขอเวลาจัดวันใหม้ ากขนึ้ ค่ะจะได้เเบ่งเนื้อหาไมใ่ ห้เเน่นเกินค่ะ ขอบคณุ คะ่
• ระยะเวลาท่ีใชใ้ นการอบรมนาน ไมไ่ ด้พัก ซึ่งวทิ ยากรแต่ละท่านไดม้ ีจังหวะผลดั เปลยี่ นกันให้

ความรคู้ นละ 1 เรื่องหรอื 1 ชว่ั โมง ในขณะท่ีเด็กประถมตอ้ งเรยี นร้ตู ลอดท้งั วนั
• ไมม่ เี ลยครับ
• เวลาทีใ่ ช้ในการอบรมนานเกนิ ไป
• ระยะเวลารสู้ กึ ว่ามันยืดยาวไปหนอ่ ยนึง
• ไมม่ ีคะ่
• สอนไปดว้ ยถามคำถามไปดว้ ยเดก็ จะไดก้ ระตือรอื รน้ คะ่ ขอบคุณค่ะ
• ดมี ากค่ะ
• ระยะเวลาในการอบรม และเนอ้ื หาท่ีอาจจะมากเกนิ ไปสำหรบั เดก็ ระดับประถมศึกษา
• อยากให้จัดแบบน้ีอกี
• ควรจดั กิจกรรมทุกๆปี
• เน้อื หาเยอะเกนิ ไปทำให้ง่วงนอน
• เวลาในการทำกจิ กรรมมากเกินไป
• 1.อยากไดอ้ บรมแบบOnsite เด็กๆน่าจะไดป้ ระสบการณใ์ นการทำกิจกรรมมากกว่า
• 2. ช่วงอบรม 2 วนั เนื้อหามากเกนิ ไป และยาวมากเด็กๆลา้ เเริ่มตัง้ แต่ 08.30 -17.00น.
• เป็นกจิ กรรมที่ดีมากๆ
• ควรมกี ิจกรรมทท่ี ำใหใ้ หม่น่าเบอ่ื เกินไป และควรจัดการเวลาใหม้ ากกว่าน้เี น่ืองจากเวลาน้อย

เกินไป ทำใหไ้ มส่ ามารถรับความรูไ้ ดท้ ั้งหมด
• ควรใชเ้ วลาให้น้อยกวา่ นไ้ี มค่ วรถงึ 5โมง
• ขอบคุณค่ะ
• ขอบคุณทา่ นวทิ ยากรทุกทา่ นค่ะ
• สอนไปดว้ ยถามไปด้วยคุยไปด้วย ขอบคุณค่ะ
• ควรมกี ิจกรรมสันทนาการ
• เรือ่ งเสียงครบั ไมค่ ้อยไดย้ ินนเทา่ ไร
• สอนไปด้วยเล่นเกมไปด้วย

68

อบรมการนำเสนอโจทย์วิจัยและการอบรมปฏิบัติการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงสถิติและการเขียนรายงานตาม
โจทย์วิจัย” ประจำปี 2565

สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ
อบรมการนำเสนอโจทย์วจิ ยั และการอบรมปฏบิ ัติการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงสถติ ิ

และการเขียนรายงานตามโจทย์วจิ ัย”
วนั ท่ี 30 เมษายน 2565

ด้วยรปู แบบออนไลน์ ผา่ นโปรแกรม Cisco WebEx Meeting
จัดโดย คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ วทิ ยาเขตพทั ลุง

--------------------------------------------
Link : แบบสอบถาม

https://forms.gle/m7sFnsCmFkn9jdyL9

69

70

71

ข้อเสนอแนะ

• ประทบั ใจวิทยากรท่านใด / ประทบั ใจกิจกรรมใดมากทส่ี ุด
• อ.ดร.สุนิสา คงประสทิ ธ์ิ
•.
• ดร.ทิพยท์ ิวาและดร.จนั ทรท์ วรรณและดร.วนั กุศล
• อาจารย์แอ้
• ประทบั ใจอาจารยว์ นั กุศลค่ะ พดู เขา้ ใจง่าย ค่อยเป็นค่อยไปค่ะ
• อาจารย์ทั้ง 2 ท่าน การสรุปความสัมพันธ์ของข้อมลู
• กจิ กรรมท่สี ะท้อนถึงแผนการ และหัวขอ้ วิจยั ทเ่ี หมาะสม และแนวทางในการปรับปรุงให้ดยี งิ่ ขึ้น
• อาจาร tiptiwa
• อยากให้แบกกลมุ่ อบรม ประถม กบั มัธยมคะ่
• อยากให้ทางมหาวิทยาลัยจัดแยก ระดบั ช้นั ของงานวจิ ัย ค่ะ เชน่ ระดบั ประถม แยกออกจาก

ระดบั มัธยมค่ะ เพราะการรวมงานวิจัยทกุ ระดบั ช้ันแบบนี้ ทำให้เด็กๆเล็กๆล้ากบั เน้อื หาท่ียาก
สำหรบั เขาคะ่ ขอบคุณค่ะ
• ชอบทุกกิจกรรมเลยค่ะ วันน้ไี ด้รยั ความรเู้ ยอะมากเลยค่ะ
• อ.จันทวรรณ น้อยศรี และทมี ผู้ชว่ ยวิทยากร
• ทุกท่านคะ่
• อาจารย์ จอย/การเเนะนำในการนำเสนอ
• วทิ ยากรchantawan
• การกรอกข้อมูลexcel
• การแนะนำของอ.หลงั การนำเสนอเคา้ โครงได้ดี สามารถนำไปปรับใชไ้ ด้
• อาจารยจ์ อย
• อาจารย์แอ่
• การให้คำแนะนำเคา้ โครงของนกั เรยี น
• ประทับใจวทิ ยากรทุกทา่ นเลยค่ะ ประทับใจทุกกิจกรรมเลย ไดเ้ ติมความรเู้ ยอะมากๆ
• ประทับใจอาจารย์ประจำกล่มุ ที่ 1 มากท่ีสุด ในกจิ กรรมการ Recheck เค้าโครง
• ประทับใจการใหค้ ำแนะนำของวทิ ยากร
• กจิ กรรมแนะนำการทำกราฟ
• ทกุ คน
• ทุกทา่ นเพราะทกุ ทา่ นเต็มท่กี ับกิจกรรมนมี้ าก
• การวเิ คราะห์ข้อมลู เชิงสถติ ิและการเขียนรายงานตามโจทยว์ จิ ัย
• การให้ความรูใ้ หม่ที่เราไมร่ ู้
• นางสาว ทิพยท์ ิวา สัมพันธมิตร สอนทำExcel

72

• ประทบั ใจวทิ ยากรทุกทา่ นเลยครับ
• อาจารยด์ ร.วันกศุ ลชนะสทิ ธ์ิ
• ทกุ คนค่ะ
• วทิ ยากร อ.วันกศุ ล
• ความรทู้ ไ่ี ดร้ บั ดมี ากค่ะ
• Data analysis using excel
• อ สุนษิ า
• ประทบั ใจทุกคนเลยคะ่
• ถา้ เปน็ ไปได้ น่าจะมกี ารแยกใหค้ วามรรู้ ะดบั ประถมและมัธยม เพือ่ ให้นกั เรยี นได้รบั ความรู้เตม็

ตามศักยภาพ
• ทุกท่าน
• การแนะนำชัดเจน นักเรยี นสามารถนำไปประยุกตไ์ ด้ การตอบคำถามเนน้ สรา้ งกำลงั ใจ
• ประทบั ใจทกุ คนครบั
• อ.ดร.ภูมนิ
• อาจารย์ พิม
• ทุกท่านเป็นกนั เองให้ความรทู้ ี่สนุกสนาน
• อาจารยจ์ อย/การนำเสนอ
• อาจารย์วันกศุ ล ชนะสิทธ์ิ
• วิทยากรทกุ ท่าน/การใหค้ ำแนะนำโครงงาน
• วทิ ยากรเป็นกนั เอง ใจเยน็ อธิบายได้ชัดเจนเวลา นร ไมท่ นั ก็อธบิ ายเพ่ิมเติมใหใ้ หม่
• ประทบั ใจวทิ ยากรทุกทา่ น
• ทพิ ทวิ า
• ทกุ กิจ
• ประทบั ใจกจิ กรรมการวิเคราะหข์ ้อมูลในโปรแกรมExcel
• Tiptiwa
• อาจารยท์ ุกท่าน
• ทุกคน ทุกกิจกรรมเลยค่ะ
• การให้คำแนะนำเพ่ือทำวิจยั

73

74

ประชมุ และนำเสนอรายงานวิจยั ฉบับสมบูรณ์ของโรงเรยี นเครือขา่ ย ประจำปี 2565

สรปุ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจ
ประชุมและนำเสนอรายงานวิจยั ฉบับสมบรู ณข์ องโรงเรียนเครือขา่ ย ประจำปี 2565

วนั ท่ี 3 กันยายน 2565
ดว้ ยรปู แบบออนไลน์ ผา่ นโปรแกรม Cisco WebEx Meeting
จัดโดย คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษณิ วทิ ยาเขตพทั ลุง

--------------------------------------------
Link : แบบสอบถาม

https://forms.gle/BTjgHDtcEU8o8v948

75

76

77

78

ภาคผนวก ช

ผลการประเมนิ กจิ กรรมในการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้
สงิ่ แวดลอ้ ม และการทำงาน
วจิ ยั ในระดบั นักเรียน ตามโครงการการ

พฒั นาตน้ แบบการสง่ เสรมิ การทำงาน
วจิ ัยสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียน ปีงบประมาณ 2565

กบั สมรรถนะหลักของผูเ้ รยี น

79

ผลการประเมนิ กจิ กรรมในการส่งเสริมการเรยี นรสู้ ิ่งแวดลอ้ ม และการทำงานวจิ ัย
ในระดบั นักเรียน ตามโครงการการพัฒนาตน้ แบบการส่งเสรมิ การทำงานวจิ ยั
สงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียน ปีงบประมาณ 2565 กบั สมรรถนะหลักของผเู้ รยี น

จากการสอบถามครูซึ่งเป็นผู้ประเมินนักเรียนได้แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกิจกรรมในการ
ส่งเสริมการเรียนรู้ส่ิงแวดล้อม และการทำงานวิจัยในระดับนักเรียน ภายใต้การดูแลของมหาวิทยาลัย
สามารถส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้เรียน ทั้ง 6 ด้าน พบว่า ผลการดำเนินงาน
สามารถสง่ เสรมิ

1. สมรรถะการจัดการตนเอง ด้านการรู้จักความสามารถ มีความภาคภูมิใจ มีความรับผิดชอบใน
ตนเอง ให้เกียรติและเคารพสิทธิของตนเองและผู้อ่ืนคิดเป็น 100 % กำหนดเป้าหมาย วางแผน
และสามารถลงมือทำตามแผนได้คิดเป็น 100 % สามารถจัดการอารมณ์ของตนเองได้ทง้ั ทางบวก
และทางลบคดิ เปน็ 100 % และ สามารถจัดการกับปัญหาและภาวะวกิ ฤต คดิ เปน็ 100 %

2. สมรรถนะการคิดข้ันสูง ด้านการคิดท่ีใช้เหตุผลในการตัดสินใจ เป็น 100 % การคิดอย่างเป็น
ระบบ ทำงานอย่างเปน็ ลำดับขน้ั คิดเป็น 100 % มีจินตนาการ สามารถออกแบบสิ่งใหม่ ๆ เพื่อ
นำไปใช้แก้ปัญหาได้ คิดเป็น 100 % มีการคิดวิธกี ารแกป้ ัญหา และสามารถดำเนินการแก้ปัญหา
ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ คดิ เป็น 100 %

3. สมรรถนะการสอื่ สาร ดา้ นความสามารถส่อื สารกบั ผูอ้ นื่ เพ่ือให้เกดิ ความเข้าใจได้ คดิ เป็น 100
%
การเลือกใช้ภาษา คำ ข้อความ และท่าทางท่ีนำไปสู่ความสำเร็จของการสื่อสารได้ คิดเป็น 100

% การเลือกใช้วิธีการสื่อสาร และส่ือรูปแบบต่าง ๆ เพื่อบรรลุเป้าหมายในการสื่อสาร คิดเป็น
100 %

4. สมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม ดา้ นการเปน็ สมาชกิ ทดี่ ขี องทมี รับผิดชอบในบทบาท
หน้าท่ขี องตนและของทีม รว่ มกนั ทำงานจนสำเร็จ คิดเปน็ 100 % การเข้าใจเปา้ หมายการ
ทำงาน รว่ มมอื ร่วมใจ และรับผิดชอบรว่ มกัน คดิ เปน็ 100 % การสร้างความสัมพันธแ์ ละจัดการ
ความขดั แย้งที่เกิดขนึ้ ในกลุ่มได้ คิดเปน็ 100 %

5. สมรรถนะการเป็นพลเมอื งท่เี ขม้ แข็ง ด้านการเคารพสิทธเิ สรีภาพของตนเองและผอู้ น่ื คิดเป็น
100 % การมรี บั ผดิ ชอบและปฏิบัตติ ามบทบาทหนา้ ท่ี ข้อตกลง ระเบียบ กฎกติกาของสงั คม คดิ
เป็น 100 % การเข้ารว่ มกิจกรรมทางสังคม เป็นอาสาสมัคร คิดเปน็ 100 % การมสี ว่ นร่วมใน
การแกป้ ัญหา กระตือรือร้นในการสรา้ งการเปลี่ยนแปลงเชงิ บวกดว้ ยสันติวธิ ี คิดเปน็ 100 %

6. สมรรถนะการอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการอย่างย่ังยืน ด้านการรู้จักสืบเสาะ หา
ข้อเทจ็ จริง สาเหตุ และผลท่ีเกิดขึ้นจากปรากฏการณบ์ นโลกและในเอกภพ คดิ เป็น 100 % การ
ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหา

80

หรือสร้างสรรค์นวัตกรรม เพื่อการดำรงชีวิตและอยู่ร่วมกับธรรมชาติอย่างย่ังยืน คิดเป็น 100 %
การใชเ้ ทคโนโลยีอย่างมีประสทิ ธิภาพ รูเ้ ท่าทัน คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต ส่ิงแวดล้อม และสังคม
คิดเป็น 100 % การมีความอยากรู้อยากเห็น ช่างสังเกต เข้าใจระบบธรรมชาติ เห็นคุณค่าของ
คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เพ่อื การดำรงชวี ติ และอยู่ร่วมกับธรรมชาตอิ ยา่ งยัง่ ยนื คดิ เป็น 100 %

Link แบบประเมนิ https://forms.gle/sb1K9jdYRrwrJxyt9

81

82

83

84
สมรรถนะการจัดการตนเอง

85

86

สมรรถนะการคดิ ข้ันสูง

87

สมรรถนะการส่ือสาร

88
สมรรถนะการรวมพลงั ทางานเป็ นทีม

89
สมรรถนะการเป็ นพลเมืองทเี่ ข้มแข็ง

90

91

สมรรถนะการอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติและวิทยาการอย่างยงั่ ยืน

92

93

แบบฟอรม์
การประเมนิ กิจกรรมในการสง่ เสรมิ การเรียนรู้สิ่งแวดลอ้ ม และการทำงาน
วจิ ัยในระดับนักเรียน ตามโครงการการพัฒนาตน้ แบบการสง่ เสริมการ
ทำงานวิจยั สิง่ แวดลอ้ มในโรงเรียน ปีงบประมาณ 2565 กับสมรรถนะหลกั

ของผู้เรียน

สมรรถนะของนักเรียนทค่ี รูสังเกตเห็น ระดบั พฤติกรรม พฤตกิ รรมบ่งช้ี
สมรรถนะการจัดการตนเอง เกิด ไมเ่ กิด
1. รู้จกั ความสามารถ มีความภาคภูมใิ จ มคี วาม - ทำกิจกรรมท่ีไดร้ ับมอบหมาย
จนสำเร็จ
รบั ผดิ ชอบในตนเอง ให้เกยี รติและเคารพสทิ ธิ
ของตนเองและผู้อน่ื - ยอมรบั ในความเหน็ ต่างของผู้อื่น
2. กำหนดเปา้ หมาย วางแผน และสามารถลง - กำหนดเป้าหมายท่จี ะศึกษา
มอื ทำตามแผนได้
คน้ ควา้
3. สามารถจัดการอารมณข์ องตนเองได้ทัง้ - สบื ค้นข้อมูลได้ภายในเวลาท่ี
ทางบวกและทางลบ
กำหนด
4. สามารถจดั การกับปัญหาและภาวะวกิ ฤตได้ - วางแผนและกำหนดขน้ั ตอน

สมรรถนะการคดิ ขัน้ สงู การทำงานได้
1. มกี ารคิดทใี่ ชเ้ หตผุ ลในการตัดสินใจ - กำกับตนเองให้ลงมอื ทำตาม

2. มีการคิดอย่างเปน็ ระบบ ทำงานอย่างเป็น แผนได้
ลำดับขัน้ จดั การอารมณ์และความเครยี ด
ของตนได้
จัดการปัญหาเพอ่ื ความสำเรจ็
ของเป้าหมาย

คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ ตัดสินใจ
เลือกวิธีการทดี่ ีทีส่ ดุ จากเหตุผล
และเกณฑ์ท่ีกำหนด
คิดเชงิ ระบบ คิดเชอ่ื มโยง
มองเห็นความสัมพนั ธ์ของสิ่งที่
เกย่ี วข้องกนั อย่างเปน็ ระบบ

94

สมรรถนะของนกั เรียนท่ีครูสังเกตเห็น ระดับพฤติกรรม พฤติกรรมบ่งช้ี
3. มจี ินตนาการ สามารถออกแบบสิง่ ใหม่ ๆ เกิด ไมเ่ กดิ
คดิ สรา้ งสรรค์ ออกแบบนวตั กรรม
เพอ่ื นำไปใช้แก้ปัญหาได้ ผลติ หรอื ดัดแปลงชนิ้ งานหรอื
4. มกี ารคดิ วธิ กี ารแก้ปญั หา และสามารถ วธิ ีการเพ่ือใชใ้ นการแก้ปญั หา
- คิดแกป้ ัญหา ระบปุ ญั หาได้
ดำเนนิ การแก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
ชัดเจน วิเคราะห์องคป์ ระกอบ
สมรรถนะการสื่อสาร ของปัญหา
1. สามารถส่ือสารกับผอู้ น่ื เพือ่ ให้เกิดความเขา้ ใจ - คิดวิเคราะห์หาสาเหตุ
เสนอวิธกี ารแกป้ ัญหา
ได้
- สามารถร่วมอภปิ ราย รบั ฟัง
2. เลือกใชภ้ าษา คำ ขอ้ ความ และท่าทางท่ี ความคิดเห็น สมั ภาษณ์บคุ คลอื่น
นำไปสู่ความสำเร็จของการสอื่ สารได้ เพ่อื ให้ได้มาซึ่งข้อมลู ที่ตอ้ งการ

3. เลือกใช้วิธีการสื่อสาร และสอ่ื รูปแบบต่าง ๆ - อธิบายให้ผอู้ น่ื ได้เห็นแนวคดิ
เพ่ือบรรลเุ ปา้ หมายในการสือ่ สาร และเหตผุ ลได้

สมรรถนะการรวมพลังทำงานเปน็ ทีม นำเสนอผลงานได้ครบถว้ นตรง
1. เปน็ สมาชกิ ที่ดีของทมี รบั ผดิ ชอบในบทบาท ประเดน็ ถูกต้องด้วยภาษาท่เี ข้าใจ
งา่ ย ชดั เจน
หนา้ ทขี่ องตนและของทมี ร่วมกันทำงานจน นำเสนอข้อมลู โดยใชส้ อื่ ที่
สำเร็จ เหมาะสม ดว้ ยเทคนิคทนี่ ่าสนใจ
เหมาะสมกับกลมุ่ เปา้ หมาย
2. เขา้ ใจเปา้ หมายการทำงาน รว่ มมอื รว่ มใจ
และรับผิดชอบรว่ มกนั - ทำงานรว่ มกับคนอน่ื ได้
รับผิดชอบร่วมกันรว่ มกบั ทมี
ทำงานตามแผนทกี่ ำหนด รบั รู้
วา่ ตนเองเปน็ สว่ นหนึง่ ของทมี
ทตี่ ้องรว่ มมือทำงานจนสำเร็จ

- ชว่ ยเหลอื และสนับสนุน
สมาชิกในทมี มีการแบ่งหน้าท่ี
รับฟังข้อคดิ เห็น และข้อโต้แย้ง
จากสมาชิกกลุ่ม

วางแผนการทำงานร่วมกัน
ยอมรับความสามารถท่แี ตกต่าง

95

สมรรถนะของนักเรียนที่ครสู ังเกตเห็น ระดบั พฤตกิ รรม พฤติกรรมบ่งชี้
เกิด ไมเ่ กดิ
3. สรา้ งความสมั พนั ธ์และจัดการความขดั แย้งท่ี
เกดิ ข้ึนในกลมุ่ ได้ กันของสมาชิกในทีม รว่ มตัดสินใจ

สมรรถนะการเปน็ พลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ จากการพจิ ารณาเหตุผลรว่ มกัน
1. เคารพสทิ ธิเสรภี าพของตนเองและผู้อน่ื
สร้างความสมั พันธ์ท่ีดี จดั การ
2. รบั ผิดชอบและปฏบิ ัตติ ามบทบาทหนา้ ที่
ขอ้ ตกลง ระเบยี บ กฎกติกาของสังคม ความขัดแย้งดว้ ยสันติวิธี ในการ

3. เข้ารว่ มกจิ กรรมทางสงั คม เป็นอาสาสมคั ร ทำงานรว่ มกับผู้อืน่
มสี ว่ นร่วมในการแกป้ ัญหา
ช่วยเหลือ และใหเ้ กียรติผอู้ ่ืน
ในการทำงานรว่ มกนั
ทำตามหน้าท่ีและรบั ผดิ ชอบ
การกระทำของตนเอง
- มีสว่ นรว่ มในการเสนอทางออก

ในการแก้ปัญหาสงั คม โต้แยง้
อยา่ งมีเหตุผล
- ระดมความคดิ ในเร่ืองของการ
สรา้ งความตระหนักถงึ สว่ นรวม

4. กระตือรือรน้ ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงเชงิ - แสดงความกระตือรอื รน้ ทีจ่ ะมี
บวกดว้ ยสนั ติวิธี สว่ นร่วม

สมรรถนะการอย่รู ว่ มกบั ธรรมชาตแิ ละวิทยาการอย่างย่งั ยืน - ร่วมกันทำกิจกรรมแกป้ ญั หา
1. รู้จกั สบื เสาะ หาข้อเท็จจริง สาเหตุ และผลท่ี ในชมุ ชนเพือ่ สรา้ งความ
เปลยี่ นแปลงตามข้อตกลงร่วมกนั
เกดิ ขนึ้ จากปรากฏการณบ์ นโลกและในเอกภพ
อธบิ ายสาเหตุ และกระบวนการ
2. ใชค้ วามรู้ ทกั ษะและกระบวนการทาง ของปรากฏการณ์จากหลักฐาน
คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ท่ีรวบรวมได้โดยใชค้ วามรู้จาก
เพ่ือแกป้ ญั หา หรือสร้างสรรค์นวตั กรรม ศาสตรต์ ่าง ๆ และเช่ือมโยงผล
เพื่อการดำรงชวี ิตและอย่รู ่วมกับธรรมชาติ ต่อธรรมชาตหิ รือส่ิงแวดล้อม
ในชมุ ชน
ใชท้ ักษะการสงั เกต การต้ังคำถาม
ทน่ี ำไปสู่การหาคำตอบในการ
แกป้ ญั หา หรือสรา้ งสรรค์
นวัตกรรม

96

สมรรถนะของนักเรียนที่ครูสังเกตเห็น ระดับพฤติกรรม พฤติกรรมบ่งช้ี
เกิด ไมเ่ กิด
อย่างยง่ั ยนื
3. ใช้เทคโนโลยอี ย่างมีประสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั ใช้เทคโนโลยีอยา่ งปลอดภยั และ
เหมาะสม
คำนงึ ถงึ ผลกระทบต่อชีวิต สงิ่ แวดล้อม และ
สงั คม - มจี ิตสำนกึ ในการดแู ล
4. มคี วามอยากรู้อยากเหน็ ช่างสังเกต เขา้ ใจ ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม มี
ระบบธรรมชาติ เห็นคุณค่าของคณติ ศาสตร์ สว่ นร่วมในการดูแลส่ิงแวดล้อม
วิทยาศาสตร์ เพื่อการดำรงชีวิตและอยู่ ในโรงเรยี นหรอื ในชุมชน
ร่วมกบั ธรรมชาตอิ ย่างยั่งยืน
- ใชส้ ง่ิ ของอยา่ งใสใ่ จ และรู้
คณุ ค่า