TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) ___________________________________ TUGASAN MODUL 6 KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK SK JELAI, 34520 BATU KURAU ABA6029 ___________________________________
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) Maklumat Peserta (Setiap sekolah hanya menyediakan satu tugasan (kolaboratif): 1. Nama Sekolah : SK Jelai , 34520 Batu Kurau, Perak 2. Kod Sekolah : ABA6029 3. Nama Guru Besar : Pn Siti Alpiah binti Mat Ali 4. Nama Rakan Elit : En Redzuan bin Mohamed 5. Nama Penuh Ahli : i ) Pn Azliana bt Abd Aziz ii ) Pn Ruhil Hayati bt Mohd Yusoff iii ) Pn Hamidah bt Hasanal Bashri iv ) En Mohd Izhar bin Brahim MODUL CADANGAN BAHAN BUKTI TUGASAN TANDA (✔ ) JIKA ADA 6 KEFAHAMAN MELALUI REKA BENTUK (KmR) 1.Templat PdP-KmR ✔ 2.Templat PdP-PBL ✔ 3.Instrumen Pentaksiran ✔ 4.Rubrik Penilaian ✔ 5.Jadual Garis Masa Pelaksanaan KmR-PBL ✔ 6.Dokumentasi (Bergambar) atau video rakaman ✔ STATUS PELAPORAN TUGASAN TARIKH PENGHANTARAN : 09 DISEMBER2022 LENGKAP/ TIDAK LENGKAP
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 3 Jadual PelaksanaanTugasan Modul 6 Bil Tarikh Aktiviti 1 9.11.2022 (Rabu) Taklimat Modul 6 untuk KP oleh PPD 1. Memberi makluman awal kepada semua Ketua Panitia agar bersiap sedia tentang pelaksanaan Tugasan Modul 6. 2 16.11.2022 (Rabu) Perjumpaan PK dan KP 1. Perjumpaan dengan Ketua Panitia yang terlibat (Sains, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni). 2. Pengagihan tugasan kepada guru yang terlibat. 3. Mengenal pasti isu dalam pelaksanaan tugasan Modul 6. 4. Perbincangan intervensi untuk mengatasi isu penyediaan tugasan Modul 6. 5. Perbincangan jadual pelaksanaan tugasan Modul 6. 3 22 -.26.11.2022 (Selasa- Jumaat) Penyediaan Perancangan KmR 1. Perkongsian bahan dan penjelasan secara umum mengenai Kefahaman melalui Reka Bentuk (KmR). 2. Merancang pelaksanaan pembelajaran yang menggabungkan empat mata pelajaran iaitu Sains (Tuan Rumah), Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris bagi Tahun 3 serta Pendidikan Seni bagi murid Tahun 6. 3. Perbincangan Big Idea dan soalan pencetus idea bagi keempat-empat subjek. 4 22 -.26.11.2022 (Selasa- Jumaat) PenyediaanPerancanganPBL 1. Perkongsian bahan dan penjelasan secara umum mengenai Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL). 2. Merancang pelaksanaan projek oleh panitia Sejarah, Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu 3. Sasaran: Murid Tahun 3 dan Tahun 6 4. Hasil murid berbentuk model rekaan, pembentangan Slaid Power point dan catatan maklumat mengikut topik yang diajar oleh guru. 5 22 -.26.11.2022 (Selasa- Jumaat) Penyediaan Timeline dan Rubrik 1. Perbincangan tentang timeline pelaksanaan KmR dan PBL. 2. Penyediaan Rubrik bagi KmR dan PBL. 6 26.11.2022 (Jumaat) Penyemakan Tugasan 1. Semakan tugasan KmR, PBL,Timeline dan Rubrik. 2. Penetapan tarikh pelaksanaan KmR selama dua minggu. 3. Penetapan tarikh pelaksanaan PBL selama dua minggu. 4. Penyusunan Dokumentasi TS25 Modul 6. 8 28 - 2.12.2022 (Isnin- Jumaat) Pelaksanaan KmR 1. Pelaksanaan KmR selama seminggu bermula dari 28 Nov sehingga 2 Dis 2022.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 4 9 5.12.2022 (Isnin) Tindakan Susulan KmR 1. Perbincangan mengenai pelaksanaan KmR- mengumpul maklumat atau isu semasa pembelajaran. 10 6.12.2022 (Selasa) Pengumpulan Eviden Pelaksanaan KmR 1. Mengumpul eviden semasa pembelajaran dan hasil murid bagi setiap mata pelajaran Sains, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni. 11 28 - 2.12.2022 (Isnin- Jumaat) Pelaksanaan PBL 1. Pelaksanaan PBL selama seminggu bermula dari 28 Nov hingga 2 Dis 2022. 12 7.12.2022 (Rabu) Tindakan Susulan PBL 1. Perbincangan mengenai pelaksanaan PBL - mengumpul maklumat atau isu semasa pembelajaran. 13 8.12.2022 (Khamis) Pengumpulan Eviden Pelaksanaan PBL 1. Mengumpul eviden semasa pembelajaran dan hasil murid bagi mata pelajaran Sejarah, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni. 14 9.12.2022 (Jumaat) Penyediaan dan Penghantaran Dokumentasi 1. Semakan tugasan dan toolkit Modul 6. 2. Penyediaan dokumentasi Modul 6. 3. Penghantaran dokumentasi Modul 6
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 5 Pelaksanaan Bimbingan Tugasan Modul 6 Bil Tugasan Nama Jawatan 1 Pengurusan Modul 6 Pn. Siti Alpiah binti Mad Ali Pn. Norlia binti Ismail Guru Besar Penolong Kanan Pentadbiran 2 Pelaksanaan KmR Pn. Pn. Hamidah binti Hasanal Bashri Pn. Ruhil Hayati binti Mohd Yusoff En. Izhar bin Brahim Pn. Azliana binti Abd Aziz Guru Sains Tahun 3 Guru Bahasa Melayu Tahun 3 Guru Bahasa Inggeris Tahun 3 Guru Pendidikan Seni Tahun 6 3 Pelaksanaan PBL Pn. Hamidah binti Hasanal Bashri Pn. Ruhil Hayati binti Mohd Yusoff En. Izhar bin Brahim Pn. Azliana binti Abd Aziz Guru Sains Tahun 3 Guru Bahasa Melayu Tahun 3 Guru Bahasa Inggeris Tahun 3 Guru Pendidikan Seni Tahun 6 4 Kemahiran ICT Pn. Siti Hajar binti Abdul Kaser Guru ICT
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 6 Tuan Rumah Sains Standard Kandungan: 3.1 Gigi Standard Pembelajaran: 3.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Standard Prestasi: TP 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang fungsi setiap jenis gigi. Gigi Sihat Minda Cerdas - “ Blood Thirsty Dracula” Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Pendidikan Seni Standard Kandungan 2.1 Asas membaca dan memahami Standard Kandungan 2.1 Communicate simple information inteligibity Standard Kandungan 3.2 Penzahiran idea melalui pelbagai sumber kajian dan teknologi dalam melaksanakan pameran mengikut prosedur. Standard Pembelajaran 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul intonasi yang sesuai dan memahami: pelbagai jenis ayat perenggan. Standard Pembelajaran 2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases. Standard Pembelajaran 3.1 Memilih Karya ( arca gigi ) 3.2 Menyusun atur karya arca gigi di tempat pameran. Standard Prestasi TP 6 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, koonsisten dan menjadi model teladan. Standard Prestasi TP 6 Shows excellent ability to describe people and objects using suitable words and phrases. Standard Prestasi TAHAP PENGUASAAN 6 Menzahirkan idea, pengetahuan dan kefahaman dalam pelaksanaan pameran mengikut prosedur yang betul, membuat apresiasi karya seni melalui pendekatan formalistik dan refleksi terhadap pameran serta boleh dicontohi di samping mengamalkan nilai-nilai murni penulisan pada tahap sangat terperinci, koonsisten dan menjadi model teladan.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 7 Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat. Gigi Sihat Minda Cerdas – “ Blood Thirsty Dracula” Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid perlu TAHU dan boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M6.1-A1: Senarai Semak Standard. Sains i) Mengenal pasti tiga jenis gigi. ii) Menerangkan fungsi gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham. iii) Menceritakan secara kreatif tentang jenis gigi dan fungsinya. Bahasa Melayu i) Membaca maklumat tentang fungsi gigi dan menjelaskannya. ii) Mengenalpasti cara penjagaan gigi dan menceritakannya. iii) Menyatakan cara menggelakkan gigi daripada rosak dan membuat peta minda. Bahasa Inggeris i) Describe three types of teeth. ii) Explain the functions of each type of tooth. iii) Give reasons why we need each type of tooth. Pendidikan Seni i) Menghasilkan dan memilih karya arca gigi ii) Menyusun atur karya arca gigi di tempat pameran iii) Menzahirkan idea, dan membuat apresiasi karya arca gigi.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 8 Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran Senaraikan kata nama, kenyataan kata nama dan kata sifat yang terdapat dalam DSKP: Sains i. Mengenal pasti tiga jenis gigi. ii. Memerihalkan fungsi gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham. iii. Berkomunikasi secara kreatif tentang jenis gigi dan fungsinya. Bahasa Melayu i. Menyatakan tiga jenis gigi. ii. Cara penjagaan gigi dengan betul. iii. Bagaimana elakkan gigi menjadi rosak. Bahasa Inggeris i. Describe three types of teeth. ii. Explain the functions of each type of tooth. iii. Give reasons why we need each type of tooth. Pendidikan Seni i. Menghasilkan karya arca gigi ii. Menyusun atur karya iii. Berkomunikasi dengan menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 9 Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU. Sains i) Menyatakan tiga jenis gigi. ii) Menerangkan fungsi gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham. iii) Menceritakan tentang tiga jenis gigi dan fungsinya secara kreatif. Bahasa Melayu i) Menyatakan cara penjagaan gigi. ii) Membaca teks tentang elakkan gigi daripada rosak. iii) Membuat catatan dalam peta minda. Bahasa Inggeris i) Describe three types of teeth. ii) Explain the functions of each type of tooth. Pendidikan Seni i) Menghasilkan arca gigi dari bahan kitar semula ii) Menyusun atur karya semasa pameran iii) Berkomunikasi dengan menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya Senaraikan kata kerja dan frasa kata kerja yang telah dikenal pasti dalam DSKP. Sains a. Mengenalpasti b. Memerihalkan c. Menjelaskan Bahasa Melayu a. Menyatakan b. Mencatat Bahasa Inggeris a.Describe b.Explain Pendidikan Seni a. Menghasilkan b. Menyusun c. Menzahirkan
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 10 Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan murid DAPAT LAKUKAN Sains i) Menyatakan tiga jenis gigi. ii) Menerangkan fungsi gigi kacip, gigi taring, gigi geraham. iii) Menceritakan tiga jenis gigi dan fungsinya secara kreatif. Bahasa Melayu i) Menyenaraikan tiga jenis gigi. ii) Menyatakan cara penjagaan gigi. iii) Mencatat maklumat elakkan gigi daripada rosak. Bahasa Inggeris i) Describe three types of teeth ii) Explain the functions of each types of tooth. Pendidikan Seni i) Menghasilkan arca gigi dari bahan kitar semula ii) Menyusun atur karya semasa pameran iii) Berkomunikasi dengan menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 11 Menulis Soalan Pencetus Idea SoalanPencetusIdea(SPI) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi standard kandungan. Tuliskan Soalan Pencetus Idea (SPI) berasaskan ciri-ciri berikut: SPI mencetuskan soalan terhadap kerangka konseptual standard dengan mensasarkan komponen khusus standard tersebut. Ciri-ciriSPI: ▪ Provokatif dan menimbulkan pelbagai hujah/pendapat/pandangan ▪ Tiada jawapan YA atau TIDAK ▪ Direka bentuk sebagai panduan kearah memahami‘The Big Idea’ ▪ Bertujuan mendalami kefahaman murid ▪ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk meningkatkan kefahaman terhadap standard ▪ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard ▪ Murid perlu memahami soalan ▪ Bersifat konseptual dan menyentuh standard kandungan ▪ Menggunaka istilah yang umum ▪ Autentik Soalan-soalan Pencetus Idea: Sains i) Bagaimanakah gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham berfungsi? ii) Apakah kepentingan gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham kepada manusia ? iii) Apakah yang akan terjadi sekiranya manusia hanya mempunyai gigi kacip dan gigi taring sahaja? Bahasa Melayu i) Apakah fungsi gigi kepada manusia? ii) Bagaimanakah cara penjagaan gigi? iii) Apakah cara untuk menggelakkan gigi daripada rosak? Bahasa Inggeris i) Apakah jenis jenis gigi kepada manusia. ii) Bagaimanakah rupa gigi kacip,geraham dan taring. iii) Apakah fungsi gigi kacip,geraham dan taring. Pendidikan Seni i) Apakah yang perlu dilakukan semasa pameran? ii) Bagaimanakah arca gigi dihasilkan? iii) Mengapakah kita perlu membuat aspresiasi karya?
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 12 Catatkan amalan kebiasaan PdP dan secaraKmR Amalan Tradisional (C-P-A) Kefahaman Melalui RekaBentuk (C-A-P ) Kurikulum: Menentukan hasil pembelajaran mengikut DSKP Kurikulum: Mengenalpasti hasil pembelajaran berdasarkan DSKP: Apakah matlamat/objektif yang berkaitan atau relevan(Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang ingin dicapai? Apakah pengetahuan dan kemahiran penting akan diperolehi oleh pelajar melalui perancangan ini? Apakah yang pelajar boleh lakukan sebagai hasil daripada pengetahuan dan kemahiran tersebut? Pedagogi: Merancang aktiviti P&P dan tugasan mengikut buku teks Pentaksiran: Menetapkan bukti hasil untuk dinilai berdasarkan Standard Prestasi: Apakah tugasan pembelajaran yang boleh menunjukkan pencapaian pelajar dalam Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Apakah kriteria yang digunakan untuk mentafsir pencapaian tugasan pembelajaran yang pelajar hasilkan? Apakah evidens yang pelajarakan hasilkan? Pentaksiran: Menentukan penilaian berdasarkan aktiviti Pedagogi: Membina pelan pembelajaran menggunakan prinsip: Where Ke mana arah tujuan Hook Menarik minat pelajar Equip Membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama Rethink Menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir dan menyemak terhadap kefahaman dan tugasan Evaluate Pelajar diberi peluang menilai kerja mereka danimplikasinya Tailored Sesuai dengan kepelbagaian kebolehan atau latar belakang pelajar Organised Melibatkan pelajar secara maksimun dan berkesan
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 13 Toolkit6.1 Aktiviti 2: Perancangan PdP–KmR Peringkat 1 : Hasil Diharapkan (DesiredResult) Hasil Pembelajaran (G) : Sains 3.1 Gigi 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Bahasa Melayu 2.1 Asas membaca dan memahami 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul intonasi yang sesuai dan memahami: pelbagai jenis ayat perenggan. Bahasa Inggeris 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.5 Describe people and objects using suitable and phrases. Pendidikan Seni i) Menghasilkan arca gigi dari bahan kitar semula ii) Menyusun atur karya semasa pameran iii) Berkomunikasi dengan menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya Soalan Pencetus Idea (EssentialQuestion-EQ): Kefahaman(U): Gigi Sihat Minda Cerdas
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 14 Sains i) Bagaimanakah gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham berfungsi? ii) Apakah kepentingan gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham kepada manusia? iii) Apakah yang akan terjadi sekiranya manusia hanya mempunyai gigi kacip dan gigi taring sahaja? Bahasa Melayu i) Apakah fungsi gigi? ii) Apakah kepentingan penjagaan gigi kepada manusia? iii) Mengapakah manusia perlu menggelakkan gigi daripada rosak? Bahasa Inggeris i) What are the types of teeth ? ii.) What are their functions? Pendidikan Seni i) Bagaimana arca gigi dibina? ii) Apakah yang perlu dilakukan semasa menghasilkan arca gigi ? iii) Mengapakah perlu menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya gigi? Pengetahuan (K) Kemahiran (S) Secara khusus murid mengetahui: Murid boleh buat / melakukan:
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 15 Sains i) Mengenal pasti tiga jenis gigi. ii) Memerihalkan fungsi gigi kacip, gigi taring, gigi geraham. iii) Berkomunikasi tentang fungsi gigi secara lisan secara kreatif. Sains i) Menyatakan tiga jenis gigi. ii) Menerangkan fungsi gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham secara lisan. iii) Menceritakan tentang tiga jenis gigi dan fungsinya secara kreatif menggunakan model gigi. Bahasa Melayu i) Membaca maklumat tentang penjagaan gigi. ii) Memahami maklumat tentang penjagaan dan elakkan gigi daripada rosak. Bahasa Melayu i) Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. ii) Memahami maklumat dalam setiap perenggan. iii) Mencatat maklumat dalam peta minda. Bahasa Inggeris i) Describe types of teeth ii) Explain functions of each type of tooth. Bahasa Inggeris i) Names types of teeth. ii) Talk about functions of teeth. Pendidikan Seni i) Mengetahui maksud arca ii)Memahami cara menyusun atur karya Pendidikan Seni i) Menghasilkan arca gigi ii) Berkomunaksi dalam membuat aspressiasi karya Peringkat 2 : Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence) Tugasan Pembelajaran (Task) : Bukti (Evidence) Sains a. Aktiviti ria ‘Kenali Fungsi Gigi’. b. Menceritakan tentang jenis gigi dan fungsinya secara kreatif. Sains a. Gambar dan video aktiviti ria. b. Gambar dan video semasa bercerita Bahasa Melayu a. Aktiviti Jom Baca.’ Mari Elakkan Gigi Rosak’. b. Mencatatkan maklumat tentang elakkan daripada gigi rosak. Bahasa Melayu a. Gambar dan video aktiviti Jom Baca b. Gambar dan hasil catatan dalam peta minda.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 16 Bahasa Inggeris a. Penggunaan perisian powerpoint Presentation untuk menerangkan jenis dan fungsi gigi kepada manusia. b. Pembentangan slaid Powerpoint Presentation tentang jenis gigi dan fungsinya. Bahasa Inggeris a. Paparan Powerpoint Presentation. b.Video pembentangan murid tentang 3 jenis gigi dan fungsinya kepada manusia. Pendidikan Seni a. Menghasilkan karya arca gigi b. Menyusun atur karya semasa pameran Pendidikan Seni a. Memilih bahan karya arca gigi b. Membuat aspresiasi karya Peringkat 3: Pelan Pembelajaran-Dirancang menggunakan Prinsip WHERETO Aktiviti Pembelajaran (L): W:ke mana arah tujuan H :menarik minat murid E :membantu murid meneroka dan mengalami idea utama R :menyediakan ruang dan peluang untuk murid berfikir semula dan menyemak E :murid diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya T :sesuai dengan pelbagai kebolehan atau latar belakang murid O :melibatkan murid secara maksimum dan berkesan
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 17 1. Murid diberikan penerangan yang jelas tentang tugas-tugas mereka yang mesti dilaksanakan mengikut subjek. (W) 2. Sebagai gerak kerja dalam kumpulan, murid diminta untuk berbincang bagi menetapkan tugas masing-masing, agar semua ahli terlibat dan mengambil bahagian secara aktif. (H) 3. Murid mula merancang model Gigi yang bakal dilaksana dengan menetapkan kandungan seperti jenis gigi, fungsi gigi, cara penjagaan gigi dan cara mengelakkan gigi daripada rosak. (R) 4. Murid diminta untuk membuat rujukan luar selain daripada buku teks. Murid melayari internet untuk mencari maklumat yang diperlukan. (E) 5. Matlamat dan kaedah pelaksanaan projek diperhalusi dengan perbincangan berterusan sama ada dalam kalangan murid, mahupun interaksi guru-murid. (R) 6. Tempoh perlaksanaan adalah selama 3 minggu. (W) 7. Semasa proses projek, murid diberikan ruang untuk menilai semula untuk memahami tentang jenis-jenis gigi, fungsi gigi, cara penjagaan gigi dan cara mengelakkan gigi daripada rosak. (E) 8. Interaksi guru-murid dan perbincangan dalam kalangan murid mula difokuskan kepada cara menganalisis data, menyelesaikan masalah, cara penyediaan peta minda, cara penghasilan buku skrap, cara penyediaan Model Gigi serta cara membentang semasa hari pembentangan.(O) 9. Murid merangka peta minda dan mencatat maklumat.(R) 10. Dari semasa ke semasa murid diminta untuk berbincang, meneroka maklumat terkini bagi memastikan projek yang dijalankan mampu menghasilkan dapatan akhir yang positif.(R) 11. Persembahan hasil kerja murid diadakan pada hari terakhir KmR.(O) 12. Semasa pembentangan, penilaian terhadap projek akan dinilai oleh guru mata pelajaran Sains, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni dengan merujuk rubrik yang disediakan. (T)
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 18 Menyediakan PBL Berdasarkan G.R.A.S.P.S G Goal Murid Tahun 3 diberi peranan dalam membentuk kreativiti dalam: a. Bercerita tentang jenis tiga gigi dan fungsinya secara kreatif menggunakan model gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham. (Sains) b. Membaca maklumat dan melengkapkan di dalam peta minda. (BM) c. Pembentangan slaid Power Point Presentation. (BI) d. Menghasilkan model set gigi kekal. (PS) R Role Anda adalah seorang pereka cipta projek tentang topik: Gigi Sihat Minda Cerdas -“ Blood Thirsty Dracula”. a. Murid dikehendaki menceritakan tentang tiga jenis gigi dan fungsinya secara kreatif menggunakan model‘Gigi Kacip, Gigi Taring dan Gigi Geraham’ (Sains) b. Murid dikehendaki membaca teks tentang penjagaan gigi dan cara elakkan gigi daripada rosak serta membuat peta minda. (BM) c. Murid dikehendaki menggunakan perisian Power Point Presentation untuk menghasilkan slaid mengenai tiga jenis gigi serta fungsinya. (BI) d. Murid dikehendaki menghasilkan model set gigi kekal. (PS) A Audience Sasaran penonton anda ialah rakan-rakan dan guru-guru. S Situation Penjagaan gigi sangat penting, oleh itu kita mestilah menjaga gigi yang dianugerahkan oleh tuhan sebaik-baiknya.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 19 P Product a. Anda akan menceritakan tentang tiga jenis gigidan fungsinya menggunakan model ‘Gigi Kacip, Gigi Taring dan Gigi Geraham’ secara keratif untuk tatapan audiens anda. (Sains) b. Anda akan membaca teks tentang penjagaan gigi dan elakkan gigi daripada rosak serta menghasilkan peta minda untuk tatapan audiens anda. (BM) c. Anda akanmenghasilkan Powerpoint Presentation tentang jenis dan fungsi gigi untuk menarik untuk tatapan audiens anda. (BI) d. Anda akan membentangkan model gigi dengan menggunakan bahan kitar semula jadi seperti kertas dan kotak. (PS) S Standard Hasil Projek dan Persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik, eviden proses pelaksanaan, kreativiti dalam membina model ‘GigiTaring, Gigi Kacip dan Gigi Geraham daripada bahan terbuang, pembentangan Peta I-Think dengan rakaman video serta penceritaan dan pembacaan teks serta peta minda mengenai gigi. Toolkit 6.2_Aktiviti 3 : Perancangan PdP–PBL Nama Sains: Pn. Hamidah Binti Hasanal Bashri Bahasa Melayu : Pn. Ruhil Hayati binti Mohd Yusoff BahasaInggeris: En. Izhar bin Brahim Pendidikan Seni : Pn. Azliana binti Abdul Aziz Sekolah Sekolah Kebangsaan Jelai Tajuk Gigi Sihat Minda Cerdas – Blood Thirsty Dracula Ringkasan (Project Overview) Murid-murid dikehendaki mereka cipta sebuah model‘Gigi’iaitu gigi taring, gigi kacip dan gigi geraham daripada bahan terbuang, pembentangan model berdasarkan rakaman video serta penceritaan kreatif dan membuat peta minda kreatif mengenai gigi. Dengan mengaitkan tujuan dan cara penjagaan gigi serta elakkan daripada gigi rosak. Matlamat utama projek ini ialah murid-murid dapat mereka cipta, menyelesaikan masalah, menguasai kemahiran lisan dan bertulis. Murid-murid juga perlu menyakinkan warga sekolah tentang kepentingan penjagaan gigi.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 20 Dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam keempat-empat mata pelajaran, murid-murid diberi masa untuk berbincang, mereka dan memastikan hasil dapat dijelaskan dengan lebih bermakna. Seterusnya, murid-murid dikehendaki mempersembahkan model dalam pelbagai bentuk yang difikirkan terbaik misalnya dalam bentuk bercerita, pembentangan projek, persembahan peta I- Think, penulisan kreatif kepada semua murid, guru dan pihak- pihak yang berkenaan. Penilaian terhadap setiap peringkat kajian (proses dan produk) dilaksanakan berdasarkan rubrik-rubrik tertentu yang telah digariskan. Mata Pelajaran Sains, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni Tahun Tahun 3 dan Tahun 6 Masa 4 minggu Standard Kandungan Standard Kandungan Sains: 3.1 Gigi Bahasa Melayu: 2.1 Asas membaca dan memahami Bahasa Inggeris: 2.1 Communicate simple information intelligibly. Pendidikan Seni: 3.2 Penzahiran idea melalui pelbagai sumber kajian dan teknologi dalam melaksanakan pameran mengikut prosedur. Standard Pembelajaran Standard Pembelajaran Sains: 3.1.1 Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya. 3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Bahasa Melayu: 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul intonasi yang sesuai dan memahami: pelbagai jenis ayat perenggan. Bahasa Inggeris: 2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases. Pendidikan Seni: 3.1 Memilih Karya ( arca gigi ) 3.2 Menyusun atur karya arca gigi di tempat pameran.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 21 Standard Prestasi Standard Prestasi Sains: TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang jenis gigi dan fungsinya. Bahasa Melayu: TP 6 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, koonsisten dan menjadi model teladan. Bahasa Inggeris: TP 6 Shows excellent ability to describe people and objects using suitable words and phrases. Pendidikan Seni: TP6 Menzahirkan idea, pengetahuan dan kefahaman dalam pelaksanaan pameran mengikut prosedur yang betul, membuat apresiasi karya seni melalui pendekatan formalistik dan refleksi terhadap pameran serta boleh dicontohi di samping mengamalkan nilai-nilai murni penulisan pada tahap sangat terperinci, koonsisten dan menjadi model teladan. Hasil Pembelajaran / Kriteria Pembelajaran Sains: 1. Murid dapat menceritakan secara kreatif tentang jenis gigi dan fungsinya menggunakan model gigi. Bahasa Melayu: 1. Murid dapat membaca dan mencatat maklumat dalam peta minda tentang elakkan gigi daripada rosak. Bahasa Inggeris: 1. Pupils can describe and explain about three types of teeth and their functions using Powerpoint Presentation. Pendidikan Seni: i) Menghasilkan arca gigi dari bahan kitar semula ii) Menyusun atur karya semasa pameran iii) Berkomunikasi dengan menzahirkan idea dan membuat aspresiasi karya The Big Idea Gigi Sihat Minda Cerdas – Blood Thirsty Dracula Soalan Pencetus Idea 1. Bagaimanakah gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham berfungsi? 2. Apakah kepentingan gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham kepada manusia? 3. Apakah yang akan terjadi sekiranya manusia hanya mempunyai
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 22 Rancangan Pentaksiran: Tugasan Jenis / Alatan Pentaksiran Model Gigi Pemerhatian PowerPoint Presentation Pembentangan slaid Powerpoint Presentation Bercerita Lisan Mencatat Maklumat dalam Peta Minda Seterusnya gigi kacip dan gigi taring sahaja? 4. Apakah fungsi gigi? 5. Apakah kepentingan penjagaan gigi kepada manusia? 6. Mengapakah manusia perlu menggelakkan gigi daripada rosak? Langkah Pengajaran Sains: 1. Penerangan tentang jenis gigi dan fungsinya. 2. Mengenal pasti gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham melalui pemerhatian bentuk gigi. 3. Memahami fungsi bagi setiap jenis gigi. 4. Menjalankan aktiviti ria ‘Kenali Fungsi Gigi’ secara berkumpulan. 5. Menceritakan jenis gigi dan fungsinya secara kreatif. Bahasa Melayu 1. Penerangan tentang gigi dan penjagaan gigi. 2. Membaca perenggan dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. 3. Memahami maklumat dalam setiap perenggan tentang elakkan daripada gigi rosak. 4. Menyenaraikan cara mengelakkan gigi mudah rosak menggunakan kad inovasi. 5. Mencatatkan maklumat dalam peta minda. Bahasa Inggeris 1.Describe three types of teeth using slide presentation. 2.Explain about their functions of three types of teeth using Powerpoint presentation. Pendidikan Seni 1.Menzahirkan menghasilkan arca gigi dari bahan kitar semula Sumber Buku Teks, Internet, Akhbar, Majalah, Risalah dan Poster
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 23 Rubrik Penilaian PBL RUBRIK KmR-PBL KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH Reka bentuk Model Gigi Taring, Gigi Kacip dan Gigi Geraham 20% Kandungan: 1. Senarai Tugas 2. Tajuk Model 3. Rekaan Gigi 4. Rekaan Gigi Rosak 5. Kad Gambar dan Carta Inovasi 6. Slaid Powerpoint Presentation 7. Pembentangan /3 /3 /3 /3 /3 /3 /2 Penulisan Kriteria penulisan: 1. Idea utama 2. Ayat yang tepat. 3. Kosa kata 4. Ejaan /10 Maklumat /5 20% /3 /2 Kriteria bercerita: 1. Bahasa dan Pertuturan 2. Penghayatan Cerita 3. Kawalan Suara 4. Nilai dalam cerita /5 Cerita 20% /5 /5 /5 Proses 10% Prosedur: 1. Senarai bahan-bahan yang digunakan 2. Sumber rujukan /5 /5 Kemahiran yang terlibat: 1. Penyelesaian masalah 2. Kemahiran penggunaan ICT 3. Kemahiran mencatat 4. Kemahiran berkomunikasi 5. Kemahiran bercerita /2 Aplikasi /2 10% /2 /2 /2 Pengetahuan 10% Isi Kandungan: 1. Model Gigi yang dihasilkan menepati tema. 2. Sumber maklumat atau rujukan dalam menghasilkan Model Gigi. /5 /5 Persembahan 10% Hasil Murid: 1. Eviden(dalam bentuk slaid presentation, karangan dan cerita) 2. Koloboratif /5 /5 JUMLAH MARKAH 100%
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 24 Jadual Garis Masa Pelaksanaan KmR-PBL Timeline: Kolaboratif ( Sains, Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Pendidikan Seni ) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI Timeline Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR) Mata Pelajaran/ Minggu Sains Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Pendidikan Seni Minggu 1 1.Penerangan tentang jenis gigi dan fungsi setiap jenis gigi melalui buku teks dan model gigi. 2. Murid membuat perkaitan model gigi dengan tajuk jenis gigi dan fungsinya. Penerangan tentang gigi dan membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai secara individu dan berkumpulan. Penerangan tentang jenis jenis gigi serta mengenal pasti tiga jenis gigi. Penerangan tentang barang kitar semula dalam menghasilkan model gigi dan menguruskan pameran secara berkumpulan. Minggu 2 1. Murid membuat keputusan penetapan alat dan bahan yang hendak digunakan dalam aktiviti ria ‘Kenali Fungsi Gigi’. 2. Murid menjalankan aktiviti ria ‘ Kenali Fungsi Gigi’. Membuat model gigi rosak dan kad inovasi. Mencari maklumat menggunakan internet tentang jenis gigi serta fungsi gigi. Membuat set model gigi kekal dan kad inovasi
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 25 Minggu 3 1. Murid berkolaborasi dengan guru penasihat kumpulan. 2. Murid menjana idea cara menceritakan Jenis Gigi dan Fungsinya’ secara kreatif. 3. Murid menyampaikan cerita ‘Jenis Gigi dan Fungsinya mengikut kreativiti murid dalam kumpulan. Membuat peta minda dan catatan maklumat. Membuat slaid Powerpoint Presentation dan mencatat maklumat. Penyediaan dan pengurusan tempat pameran Minggu 4 Pengumpulan Eviden dan Penyediaan serta Penghantaran Dokumen
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 26 Pelaksanaan KmR & PBL Pembentangan Murid SAINS
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 27 Hasil Kerja Murid Pembentangan Murid Hasil Kerja Murid BAHASA MELAYU
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 28 Pelaksanaan KmR & PBL Pembentangan Murid BAHASA INGGERIS
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 29 Pelaksanaan KmR & PBL INSTRUMEN PENTAKSIRAN Hasil Kerja Murid PENDIDIKAN SENI
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 30 LAPORAN PEMARKAHAN SHOWCASING KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) NAMA KUMPULAN : TAJUK PROJEK : KOMUNIKASI/PERSEMBAHAN/PERSEDIAAN MARKAH MAKSIMUM SKOR Menyediakan bahan untuk setiap ahli panel 5 Persembahan idea dalam urutan dan logic 10 Mempunyai eye contact dan Bahasa tubuh penonton 5 Intonasi suara yang jelas 5 SUBJEK Berkongsi dan demonstrasi melalui kefahaman yang jelas tentang konsep 10 Menerangkan kepentingan konsep dan analisis kemahiran dalam lapangan kajian 15 PENGALAMAN Berkongsi tentang apa yang dipelajari dengan kaitan big idea 10 KERJA SEPASUKAN DAN TANGGUNGJAWAB Berkongsi tentang kekuatan dan kelemahan projek 10 Penyelarasan tentang pembahagian tugas projek 10
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 31 SESI SOAL JAWAB Murid dapat menjawab soalan dengan tepat dan jelas dan spesifik 10 Murid dapat menjawab tanpa ragu-ragu 5 Murid dapat menjawab semua soalan atau tidak dapat menjawab dengan betul 5 JUMLAH MARKAH 100
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 32 INSTRUMEN PENTAKSIRAN SENARAI SEMAK : NAMA MURID : TAHUN : ARAHAN : Tandakan ( / ) pada skala yang sesuai. Mata pelajaran BAHASA MELAYU Objektif pembelajaran Menjana idea dan menyampaikan pidato dengan betul, jelas dan intonasi yang sesuai dengan menggunakan ayat yang gramatis. Kemahiran dalam penulisan Rendah Tinggi ULASAN 1 2 3 4 5 Menampilkan idea dengan jelas Melakukan latihan secara serius Menggunakan Bahasa yang gramatis dan tidak agresif Mematuhi arahan penulisan Tugasan lengkap
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 33 INSTRUMEN PENTAKSIRAN CHECKLIST : STUDENT’S NAME : CLASS : INSTRUCTIONS: Mark ( / ) on the appropriate scale. Subject BAHASA INGGERIS Learning Objectives Generate ideas and deliver speeches correctly, clearly and with appropriate intonation by using grammatical sentences. Skills in writing Rate Comment 1 2 3 4 5 Present ideas clearly Take training seriously Use grammatical and non-aggressive language Comply with writing instructions Task complete
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 34 INSTRUMEN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 6 LAPORAN PEMARKAHAN PENGURUSAN PAMERAN KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) NAMA KUMPULAN : TAJUK PROJEK : MENGURUSKAN TEMPAT PAMERAN KOMUNIKASI/PERSEMBAHAN/PERSEDIAAN MARKAH MAKSIMUM SKOR Menyediakan bahan untuk setiap ahli panel 5 Persembahan idea dalam urutan dan logic 10 Mempunyai eye contact dan Bahasa tubuh pe nonton 5 Intonasi suara yang jelas 5 SUBJEK Berkongsi dan demonstrasi melalui kefahaman yang jelas tentang konsep 10 Menerangkan kepentingan konsep dan analisis kemahiran dalam lapangan kajian 15 PENGALAMAN Berkongsi tentang apa yang dipelajari dengan kaitan big idea 10 KERJA SEPASUKAN DAN TANGGUNGJAWAB Berkongsi tentang kekuatan dan kelemahan projek 10 Penyelarasan tentang pembahagian tugas projek 10 SESI SOAL JAWAB
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 35 Murid dapat menjawab soalan dengan tepatdan jelas dan spesifik 10 Murid dapat menjawab tanpa ragu-ragu 5 Murid dapat menjawab semua soalan atau tidak dapat menjawab dengan betul 5 JUMLAH MARKAH 100
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 36 INSTRUMEN PENTAKSIRAN Pentaksiran Secara Pemerhatian. MATA PELAJARAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN SAINS 1. Pentaksiran Secara Pemerhatian. Gambar aktiviti 2. Pentaksiran Secara Lisan Antara murid dengan guru Antara murid dengan bahan pembelajaran
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 37 Pentaksiran Secara Lisan Contoh Pentaksiran Secara Lisan antara Murid dengan Guru (Soalan Lisan) Mata Pelajaran Sains Objektif Pembelajaran Murid dapat menceritakan tentang jenis gigi dan fungsi gigi kacip, taring dan geraham. Penerangan Aktiviti Perbincangan antara guru dengan murid tentang jenis gigi dan fungsi gigi setiap gigi. Contoh Soalan 1. Nyatakan jenis-jenis gigi manusia? 2. Terangkan fungsi gigi kacip, gigi taring dan gigi geraham?
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 38 3. Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya manusia tiada gigi geraham. 4. Apakah kepentingan gigi kepada manusia? Contoh Pentaksiran Secara Lisan antara Murid dengan Bahan Pembelajaran Mata Pelajaran Sains Objektif Pembelajaran Murid dapat menceritakan tentang jenis gigi dan fungsi gigi kacip, taring dan geraham. Penerangan Aktiviti : 1. Guru meminta murid menceritakan jenis-jenis gigi manusia beserta fungsinya dengan menggunakan model gigi.
TS25 MODUL 6 – KEFAHAMAN MELALUI REKABENTUK (KmR) SEKOLAH KEBANGSAAN JELAI 39 SHOWCASE MODUL 6