SENI RUPA KELAS 4 SD/MI

Penilaian Akhir Bab 5

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
tepat!

1. Metode membuat lukisan agar menjadi Hiasan tersebut menggunakan pola
lebih enak dan menarik untuk dipandang ragam hias ….
disebut …. a. tidak beraturan c. tepi
a. komposisi c. kesatuan b. beraturan d. menyudut
b. keseimbangan d. dinamis
6. Komposisi yang tidak berimbang,
2. Pembuatan karya seni dilakukan dengan tetapi memiliki proporsi, komposisi, dan
menyusun suatu objek sehingga menarik kesatuan yang harmoni akan membentuk
dan enak dipandang. Pernyataan tersebut pola ragam hias ….
berkaitan dengan …. a. asimetris c. beraturan
a. kesatuan c. komposisi b. simetris d. tidak beraturan
b. dinamis d. keseimbangan
7. Bentuk hasil susunan dari suatu aturan
3. Objek di bagian kanan sama atau mirip dalam bentuk maupun komposisi tertentu
dengan objek di bagian kiri bidang disebut ….
gambar disebut komposisi …. a. komposisi
a. gabungan c. simetris b. pola ragam hias
b. asimetris d. tidak beraturan c. ragam hias dekoratif
d. kesatuan
4. Jenis pola ragam hias yang dibentuk
dari bidang dan corak yang sama serta 8. Bentuk-bentuk geometri sederhana
susunan polanya sebagai pengulangan yang dilipatgandakan dan diwarnai
dari bentuk sebelumnya dengan ukuran menghasilkan ragam hias ….
yang sama adalah pola ragam hias …. a. simetris c. asimetris
a. tidak beraturan b. dekoratif d. geometris
b. beraturan
c. tepi 9. Batik dan kain tenun adat termasuk jenis
d. menyudut ragam hias ….
a. simetris
5. Perhatikan gambar berikut! b. dekoratif tradisional
c. tradisional modern
d. geometris

10. Pola ragam hias yang mempunyai bentuk
motif yang sama serta diletakkan secara
seimbang antara sisi kiri dan kanan
disebut pola ….
a. simetris c. beraturan
b. asimetris d. tidak beraturan

B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar!

1. Pola asimetris terbentuk dari komposisi yang tidak ....
2. Objek di bagian kanan sama atau mirip dengan objek di bagian kiri bidang disebut ....
3. Pola ragam hias geometris dapat ditandai dari ....

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 51

4. Ragam hias dekoratif ada dua macam yaitu geometris dan ....
5. Penempatan dari pola ragam hias tergantung dari ....

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Jelaskan yang kamu ketahui tentang pola ragam hias!
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Jelaskan penempatan objek pada komposisi asimetris!
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Apakah kegunaan cat air pada saat menggambar ragam hias dekoratif?
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Tuliskan karakteristik dari pola ragam hias tidak beraturan!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Bagaimanakah bentuk pola ragam hias menyudut?
Jawab: ...........................................................................................................................

D. Jodohkan dengan jawaban yang tepat

1. Pola yang terbentuk dari komposisi tidak berimbang. a. Ragam hias beraturan

2. Dibentuk dari bidang dan corak yang sama. b. Simetris

3. Merupakan pola ragam hias yang mempunyai bentuk c. Asimetris

motif yang sama. d. R a g a m h i a s t i d a k

4. Pola yang lebih bervariasi karena terdiri atas beberapa beraturan

motif yang berbeda. e. Ragam hias gabungan

5. Pola ragam hias memusat.

E. Berilah tanda centang (√) pada kolom B jika pernyataan benar atau S
S jika pernyataan salah!

No. Pernyataan B

1. Komposisi asimetris yaitu objek di bagian kanan sama atau mirip
dengan bagian kiri.

2. Komposisi simetris yaitu objek bagian kanan dan kiri tidak sama.

3. Pola asimetris merupakan motif ragam hias yang tidak diletakkan di
tengah.

4. Pola ragam hias gabungan merupakan pola ragam hias yang
memusat.

5. Pola ragam hias tidak beraturan memiliki pola yang bervariasi.

Remedial

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!
1. Apa saja yang terkandung dalam ragam hias dekoratif tradisional?
Jawab: ...........................................................................................................................

52 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

2. Perhatikan gambar berikut!

Apakah jenis komposisi pada gambar tersebut?
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Membuat hiasan pada jadwal pelajaran dapat dilakukan menggunakan?
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Tuliskan tiga macam-macam pola ragam hias dekoratif!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Terbentuk dari apakah pola asimetris itu?
Jawab: ...........................................................................................................................

Pengayaan

Kerjakan tugas berikut!
Carilah dari berbagai sumber mengenai “Ragam hias yang sering dipakai masyarakat
Indonesia dalam kehidupan sehari-hari”! Hasilnya tuliskan dalam kertas portofolio kemudian
kumpulkan pada gurumu untuk dinilai!

Refleksi

Manfaat belajar hari ini. Tuliskan kesan yang kamu rasakan tentang pembelajaran mengenai jadwal
pelajaran dengan mencoret jawaban yang tidak sesuai pada kolom deskripsi singkat!

Aspek Deskripsi

Kesan selama proses pembelajaran Senang Bosan

Tingkat kesulitan Mudah Sulit

Sikapmu Kooperatif Kurang Kooperatif

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 5 siswa!
2. Kumpulkan alat dan bahan untuk menghias jadwal pelajaran!
3. Buat dan hiaslah jadwal pelajaran sesuai kreasimu!
4. Kerjakan bersama-sama dengan baik dan benar!
5. Kumpulkan hasilnya pada guru untuk mendapatkan nilai!

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 53

BAB Kelas Apresiasi: Bertemu Seniman
dan Pengrajin Setempat
6

CapaianPembelajaran Kata Kunci

Mengalami (Experiencing) Apresiasi, empatik, estetis, kritik
Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati,
mengenal, merekam, dan menuangkan pengalaman Profil Pelajar Pancasila
kesehariannya secara visual dengan menggunakan garis
pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
sendiri. Peserta didik mengenali dan dapat menggunakan berakhlak mulia: memahami ajaran agama dan keper-
alat, bahan dan prosedur dasar dalam menggambar, cayaan serta menerapkan pemahaman tersebut dalam
mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat. kehidupannya sehari-hari.

Menciptakan (Making/Creating) 2. Mandiri: mempunyai rasa tanggung jawab terhadap aktivi-
Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya tas belajar dan hasil belajarnya.
2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan
elemen seni rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang, dan 3. Bernalar kritis: mampu secara objektif memproses infor-
warna. masi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keteri-
katan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
Merefleksikan (Reflecting) mengevaluasi, dan menyimpulkan.
Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan
menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya 4. Kreatif: mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu
(dari teman sekelas karya seni dari orang lain atau era yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
atau budaya tertentu) serta pengalaman dan perasaannya
mengenai karya tersebut. Peta Konsep

Berpikir dan Bekerja Artistik (Thinking and Working Kelas Apresiasi: Apresiasi Hasil Karya Seniman
Artistically) Bertemu Seniman dan Pengrajin Setempat
Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa secara
mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana dan Pengrajin Tingkatan dan Tahap-Tahap
untuk berkarya dengan aneka pilihan media yang tersedia Setempat Apresiasi Seni
di sekitar. Peserta didik mengetahui, memahami dan mulai
konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja.

Berdampak (Impacting)
Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya
sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks
lingkungannya.

TujuanPembelajaran

Setelah mempelajari materi berikut diharapkan siswa
mampu:
1. mengalami pertemuan dengan seniman atau

pengrajin setempat;
2. memahami karya dan penuturan seniman atau

pengrajin setempat;
3. mengamati karya dan penuturan seniman atau

pengrajin setempat;
4. menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam

sebuah esai;
5. menjelaskan tulisannya dengan baik; serta
6. meningkatkan kemampuan apresiasi seni.

54 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

Apersepsi Gambar Bonyong Munny Ardhie salah
satu seniman legendaris Indonesia.
Seniman atau artis adalah istilah subjektif yang merujuk Sumber: http://archive.ivaa-online.org
kepada seseorang yang kreatif, inovatif, atau mahir dalam
bidang seni. Penggunaan yang paling kerap adalah untuk
menyebut orang-orang yang menciptakan karya seni, seperti
lukisan, patung, seni peran, seni tari, sastra, film, dan musik.
Seniman menggunakan imajinasi dan bakatnya untuk
menciptakan karya dengan nilai estetik. Ahli sejarah seni dan
kritikus seni mendefinisikan seniman sebagai seseorang yang
menghasilkan seni dalam batas-batas yang diakui.

Pendalaman Materi

SoalPemantik

1. Apa yang kamu ketahui tentang seniman?
2. Bagaimana cara mengapresiasi karya seni dengan baik dan benar?
3. Apa sajakah tahapan-tahapan apresiasi?

A. Apresiasi Hasil Karya Seniman dan Pengrajin Setempat

Apresiasi berasal dari bahasa Latin, yaitu appretiatus yang berarti berupa penilaian
terhadap sesuatu. Istilah apresiasi dalam bahasa Inggris disebut appreciate, yang berarti

menentukan nilai, melihat karya, menikmati, kemudian menyadari keindahan karya seni

tersebut dan menghayatinya.

1. Pengertian Apresiasi Seni

Berikut pengertian apresiasi menurut para ahli.

a. Prayogi

Definisi apresiasi menurut Prayogi, yaitu semua aktivitas memberikan

penghargaan yang dilakukan sebagai hasil penggunaan, peresapan, dan penilaian

seseorang terhadap sebuah karya sastra ataupun karya seni tertentu. Apresiasi

dapat juga dinyatakan sebagai bentuk rasa kagum yang keluar dari diri penikmat

karya seni maupun karya sastra tertentu.

ba. Hornby

Arti apresiasi menurut Hornby adalah TambahanPengetahuan
pengenalan dan pemahaman yang tepat,

pertimbangan, penilaian, dan pernyataan yang Guna menambah wawasanmu
tentang materi “Apresiasi Hasil
memberikan penilaian. Karya Seniman dan Pengrajin
2. Fungsi Apresiasi Seni Setempat”, kunjungi referensi
Apresiasi dalam seni memiliki manfaat atau fungsi.

Apresiasi pada seni, meliputi kegiatan mengenali, alamat berikut.

memberi penilaian, dan menghargai yang akan

memengaruhi karya seni serta seniman atau pembuat

seni yang terlibat. Berikut macam-macam fungsi

apresiasi seni.

a. Meningkatkan rasa cinta terhadap karya seni.

b. Menciptakan penilaian.

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 55

c. Mengembangkan kemampuan.
d. Membangun hubungan.
3. Tujuan Apresiasi Seni
Apresiasi seni memiliki tujuan pokok berupa memperkenalkan atau memublikasi
karya seni agar karya seni lebih dapat dinikmati oleh publik atau masyarakat serta
tujuannya tersampaikan. Tujuan akhir apresiasi seni, antara lain sebagai berikut.
a. Mengembangkan nilai estetika karya seni.
b. Mengembangkan daya kreasi.
c. Menyempurnakan dari karya seni itu sendiri.

Aktivitas Individu

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1. Tuliskan pengertian apresiasi seni menurut Prayogi!
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Mengapa bentuk apresiasi dari setiap individu yang menikmati seni berbeda-beda?
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Sebutkan kegiatan dari apresiasi pada seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Tuliskan tujuan akhir dari apresiasi seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Jabarkan arti dari apresiasi seni menurut asal katanya dari bahasa Inggris!
Jawab: ...........................................................................................................................

Aktivitas Kelompok

Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu!
Para ahli seni telah banyak yang mengemukakan tentang pengertian apresiasi seni. Bersama
teman sebangkumu, temukan pengertian apresiasi seni selain yang telah disebutkan di
atas! Kamu dapat mencari informasi dari berbagai sumber, misalnya buku literatur, majalah,
maupun internet.

B. Tingkatan dan Tahap-Tahap Apresiasi Seni

Apresiasi seni dapat dilakukan dengan beberapa tingkatan dan tahapan secara runtut.
Pelajarilah uraian berikut.
1. Tingkatan Apresiasi Seni
Tingkatan-tingkatan dalam mendeskripsikan apresiasi seni, antara lain sebagai

berikut.
a. Apresiasi tingkat empatik
Empatik berarti melibatkan pikiran dan perasaan. Tingkat empatik berupa

tangkapan indrawi atau tangkapan dari indra-indra. Apresiasi pada tingkat empatik,
misalnya ketika mendengar karya seni musik, kita merasa nyaman saat mendengar
karya tersebut, sehingga timbul penilaian bahwa karya tersebut bagus.

b. Apresiasi tingkat estetis
Estetis merupakan penilaian terhadap keindahan. Tingkat apresiasi seni tingkat

estetis berupa pengamatan dan penghayatan. Apresiasi pada tingkat estetis sebagai
penikmat seni, yaitu memberi yang lebih pada pengamatan, bentuk dari karya seni
tersebut, atau alasan karya seni tersebut dapat menjadi karya seni. Apresiasi pada

56 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

tingkat estetis, misalnya saat menyaksikan TambahanPengetahuan
pagelaran seni teater, kita berpikir tentang cara
adegan tersebut dapat dibuat dan fungsi dari Guna menambah wawasanmu
adegan tersebut. Setelah itu, dilakukan penilaian tentang materi “Tingkatan dan
terhadap adegan tersebut. Tahap-Tahap Apresiasi Seni”,
kunjungi referensi alamat
c. Apresiasi tingkat kritik berikut.
Kritik dapat berbentuk klarifikasi, deskripsi,

menjelaskan, menganalisis, evaluasi, dan
mengambil kesimpulan. Apresiasi dalam tingkatan
kritik akan memberi masukan, menilai dan memberi
penjelasan, memberi evaluasi, serta kesimpulan.

2. Tahap-Tahap Apresiasi Seni
Kegiatan apresiasi dapat dilakukan melalui beberapa tahapan, antara lain sebagai

berikut.
a. Pengamatan, yaitu proses pengamatan suatu karya seni tidak hanya dilakukan melalui

satu indra saja, tetapi dengan memberdayakan seluruh pribadi seseorang.
b. Aktivitas fisiologis, yaitu tindakan nyata saat melakukan pengamatan.
c. Aktvitas psikologis, merupakan persepsi dengan evaluasi yang menimbulkan

interpretasi imajinatif sebagai pendorong kreativitas.
d. Aktivitas penghayatan, merupakan pengamatan suatu karya seni secara mendalam.
e. Aktivitas penghargaan, meliputi evaluasi terhadap objek karya seni serta menyampaikan

masukan.

Aktivitas Individu

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1. Apakah yang kita rasakan pada saat mendengar karya seni musik ketika kita melakukan

apresiasi pada tingkat empatik?
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Bagaimanakah bentuk apresiasi pada tingkat estetis sebagai penikmat seni?
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Sebutkan bentuk-bentuk kritik untuk mengapresiasi suatu karya seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Jelaskan kegiatan yang terjadi pada proses pengamatan suatu karya seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Berikan bentuk-bentuk gubahan seni rupa!
Jawab: ...........................................................................................................................

Aktivitas Kelompok

Kerjakan tugas berikut bersama kelompokmu!
Amatilah sebuah karya seni rupa yang ada di lingkungan sekitarmu! Lakukan apresiasi
terhadap karya seni tersebut! Manakah tingkatan apresiasi yang telah kamu lakukan terhadap
karya seni tersebut? Jelaskan hasil apresiasimu di depan kelas dengan percaya diri!

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 57

Soal HOTS

Perhatikan teks cerita di bawah ini dengan cermat!

Bonyong Munni Ardhi lahir di Malang pada tahun 1946. Seniman ini muncul sebagai
pemberontak dengan idiom-idiom visual yang baru pada Gerakan Seni Rupa Baru tahun
1975. Pada pameran Kepribadian Apa (Pipa) di Seni Sono Yogyakarta ia membuat karya
performing art berjudul "Hotel Asean Tower". Ia memerankan sebagai pengemis. Bonyong
sangat aktif mengikuti pameran di tingkat nasional dan juga pernah mengajar di Fakultas
Seni Rupa di STSI Surakarta.
Setelah kamu membaca cerita di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Siapakah seniman yang dibahas pada teks cerita diatas?
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Di mana pameran kepribadian apa (Pipa) diadakan?
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Di manakah seniman pernah mengajar kesenian?
Jawab: ...........................................................................................................................

Ayo Bermain

Menurun
1. Tindakan nyata saat melakukan pengamatan.
3. Pengamatan sautu karya seni secara

mendalam.
Mendatar
2. Persepsi dengan evaluasi yang menimbulkan

interpretasi imajinatif.
4. Evaluasi terhadap objek karya seni serta

menyampaikan masukan.
5. Proses pengamatan suatu karya seni.

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Bacalah teks berikut untuk menjawab pertanyaan 1–4!

Apresiasi Seni
Kegiatan apresiasi seni berarti upaya memahami berbagai hasil seni dengan segala
permasalahannya serta menjadi lebih peka terhadap nilai-nilai estetika yang terkandung di
dalamnya. Dengan mengerti dan menyadari sepenuhnya seluk-beluk suatu hasil seni serta
menjadi sensitif terhadap segi-segi estetiknya, seseorang diharapkan mampu menikmati
dan menilai karya tersebut dengan semestinya.

58 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

Adapun fungsi kegiatan apresiasi seni, yaitu meningkatkan serta memupuk kecintaan
kepada karya bangsa sendiri dan sekaligus kecintaan kepada sesama manusia.
Hubungannya dengan kegiatan mental manusia yaitu penikmatan, penilaian, empati, dan
hiburan. Apresiasi seni mempunyai manfaat besar bagi ketahanan budaya Indonesia.
Melalui apresiasi kesenian Indonesia, seseorang dapat lebih mengenal dan menghargai
budaya bangsa sendiri. Dalam pembelajaran seni di sekolah, kegiatan apresiasi digunakan
sebagai salah satu metode pembelajaran seni.

Melalui kegiatan apresiasi, seseorang dapat belajar untuk memahami dan menghargai
karya seni.

Sumber: https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/14/120000869/apresiasi-dan-kritik-karya-seni-rupa-pengertian-dan-
fungsi?page=all#:~:text=Pengertian%20apresiasi%20seni&text=Kegiatan%20apresiasi%20seni%20berarti%20upaya,estetika%20

yang%20terkandung%20di%20dalamnya.

Pertanyaan 1
Berilah tanda centang (√) pada kolom B apabila benar dan kolom S apabila salah!

Pernyataan S B

Seseorang diharapkan mampu menikmati dan menilai karya seni dengan
semestinya.

Apresiasi seni mempunyai manfaat besar bagi ketahanan budaya
Indonesia.

Seni rupa sangat membantu perkembangan politik bangsa.

Pertanyaan 2
Berdasarkan isi teks tersebut, bagaimana sikapmu mengenai apresiasi seni di sekitarmu?

Penilaian Akhir Bab 6

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
tepat!

1. Istilah apresiasi dalam bahasa Inggris dapat menikmati dan menilai karya tersebut
berasal dari kata …. secara semestinya dikemukakan oleh ….
a. appreciate c. appretiate a. Hornby
b. appretiaten d. appretiatus b. Albert R. Candler
c. Verbeek
2. Proses penghayatan suatu karya seni d. Prayogi
yang dihormati serta penghargaan pada 5. Suatukesadaranmenilailewatpenghayatan
karya seni dan pembuatnya disebut …. suatu karya seni dengan memberdayakan
a. penggubahan seluruh pribadi yang melibatkan perasaan,
b. motivasi seni pengalaman, keinginan, dan anggapan
c. apresiasi seni seseorang dikemukakan oleh ….
d. penciptaan karya a. Hornby

3. Tangkapan indrawi atau tangkapan dari b. Albert R. Candler
indra-indra merupakan apresiasi seni
pada tingkat …. c. Verbeek
a. kritik c. empatik
b. estetis d. analisis d. Prayogi

4. Apresiasi dinyatakan sebagai proses 6. Apresiasi dalam bahasa Latin berarti ….
mengartikan serta menyadari sepenuhnya
seluk-beluk karya seni, serta menjadi sensitif a. penilaian terhadap sesuatu
mengenai gejala estetis dan artistik, sehingga
b. melihat karya
SemesterGenap
c. keindahan karya seni

d. menghayati karya

Seni Rupa IV SD/MI 59

7. Penilaian terhadap keindahan termasuk 9. P e r s e p s i d e n g a n e v a l u a s i y a n g
apresiasi pada tingkat …. menimbulkan interpretasi imajinatif
a. kritik c. empatik sebagai pendorong kreativitas disebut
b. estetis d. analisis aktivitas ….

8. Berikut yang tidak diberikan pada a. penghargaan c. penghayatan
apresiasi dalam tingkatan kritik adalah ….
a. memberi masukan b. fisiologis d. psikologis
b. memberi penjelasan
c. menilai karya 10. Evaluasi terhadap objek karya seni serta
d. ide ceria menyampaikan masukan termasuk jenis
aktivitas ….

a. penghargaan c. penghayatan

b. fisiologis d. psikologis

B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar!

1. Empatik berarti melibatkan pikiran dan ....
2. Tingkat empatik berupa tangkapan indrawi atau tangkapan dari ....
3. Estetis merupakan penilaian terhadap ....
4. Tingkat apresiasi seni tingkat estetis berupa pengamatan dan ....
5. Apresiasi berasal dari Bahasa Latin yaitu ....

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Bagaimanakah hubungan yang dapat dibangun dalam apresiasi seni?
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Jelaskan apresiasi dalam seni dapat berfungsi untuk mengembangkan kemampuan!
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Jelaskan arti menciptakan penilaian dari apresiasi seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Tuliskan tujuan pokok apresiasi seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Sebutkan kegiatan yang dilakukan pada tingkat apresiasi seni tingkat estetis!
Jawab: ...........................................................................................................................

D. Menjodohkan

1. Melibatkan pikiran dan perasaan. a. Apresiasi estetis

2. Klarifikasi, deskripsi, menjelaskan, menganalisisis dan b. Aktivitas fisiologis

lain-lain. c. Apresiasi empatik

3. Apresiasi berupa pengamatan dan penghayatan. d. Apresiasi kritik

4. Tindakan nyata saat melakukan pengamatan. e. Bahasa Inggris
5. Asal bahasa appreciate.

E. Berilah tanda centang (√) pada kolom B jika pernyataan benar atau S
S jika pernyataan salah!

No. Pernyataan B
1. Aktivitas fisiologis, yaitu tindakan nyata saat melakukan pengamatan.

2. Aktivitas penghayatan, merupakan pengamatan suatu karya seni
secara sederhana.

60 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

3. Pengamatan yaitu proses pengamatan suatu karya seni dari berbagai
aspek.

4. Appreciate yaitu penilaian terhadap sesuatu.

5. Menciptakan penilaian merupakan fungsi apresiasi seni.

Remedial

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!
1. Jelaskan pengertian apresiasi menurut Verbeek!
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Tuliskan dua tujuan apresiasi seni!
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Sebutkan pengertian dari aktivitas fisiologis!
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Jelaskan pengertian apresiasi menurut Hornby!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Tuliskan dua penilaian apresiasi seni!
Jawab: ...........................................................................................................................

Pengayaan

Kerjakan tugas berikut!
Carilah dari berbagai sumber mengenai “Pengrajin benda seni”! Hasilnya tuliskan dalam
kertas portofolio! Lalu kumpulkan pada gurumu untuk dinilai!

Refleksi

Manfaat belajar hari ini. Tuliskan kesan yang kamu rasakan tentang pembelajaran mengenai
apresiasi seni dengan mencoret jawaban yang tidak sesuai pada kolom deskripsi singkat!

Aspek Deskripsi

Kesan selama proses pembelajaran Senang Bosan

Tingkat kesulitan Mudah Sulit

Sikapmu Kooperatif Kurang Kooperatif

Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kerjakan tugas berikut secara berkelompok!
1. Lakukan observasi mengenai keberadaan seniman, pengrajin gerabah, penenun kain,

anyaman, atau lainnya yang ada di sekitar tempat tinggalmu!

2. Amati secara langsung tentang cara seniman tersebut dalam menciptakan karya
mereka!

3. Tuliskan kesanmu tentang karya seni tersebut!

4. Serahkan hasil kegiatanmu pada guru untuk mendapatkan penilaian!

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 61

Penilaian Akhir Semester

A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling
tepat!

1. Perhatikan pernyataan berikut! 6. Seni kriya dibuat dengan keterampilan
(1) Memberikan kesan cahaya dengan khusus secara ….
menampakkan gelap terang pada a. hand made c. manual
gambar. b. otomatis d. optimal
(2) Mengisi bidang yang kosong.
(3) Menampilkan karakter pada objek 7. Perhatikan gambar berikut!
gambar.
(4) Memberikan kesan karakter ke
dalam gambar. Karya seni kriya pada gambar tersebut
(5) Sebagai finishing touch atau sentuhan berfungsi sebagai ….
terakhir pada gambar. a. pajangan
b. dekorasi ruangan
Pernyataan tersebut menunjukkan fungsi c. benda terapan
dari teknik …. d. alat permainan
a. arsir c. basah
b. gosok (dussel) d. kering 8. Desain dalam merancang produk
dilakukan secara detail atau rinci hingga
2. Sketsa komik yang telah dibuat nantinya bagian-bagian terkecil. Pernyataan
diberi aksen garis atau warna yang sesuai tersebut menunjukkan prinsip ….
dengan media kering yang digunakan a. bermanfaat c. awet
merupakan penerapan teknik …. b. jujur d. detail
a. basah c. arsir
b. dussel d. kering 9. Layang-layang jatayu, doro keplok, dan
sumbulan berasal dari ….
3. Teknik arsir yang menggunakan goresan a. Aceh c. Jawa Timur
dengan bentuk coretan tidak beraturan b. Batam d. Jawa Tengah
atau bebas disebut teknik arsiran ….
a. pointilisme 10. Jenis layang-layang yang berasal dari
b. stippling Aceh adalah ….
c. secumbling a. siger
d. countour hatching b. burung enggang
c. goang
4. Kelemahan teknik pointilisme pada d. musayeub
pembuatan komik adalah ….
a. membentuk garis sejajar secara 11. Wayang beber dilukiskan pada ….
berulang-ulang a. kain putih c. kain sutra
b. sulit dikombinasikan dengan teknik b. kain hitam d. kain mori
arsir yang lainnya
c. arsiran membentuk titik-titik kecil 12. Perhatikan gambar berikut!
d. mengikuti bentuk kontur bidang yang
akan diarsir
Gambar tersebut menunjukkan jenis
5. Karya seni kriya memperhatikan aspek wayang ….
…. a. suket c. klithik
a. operasional dan fungsional b. gedog d. madya
b. keindahan dan finansial
c. finansial dan fungsional
d. keindahan dan fungsional

62 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap

13. Wayang langkung merupakan bagian 17. Gerakanwayangdalamsuatupementasan
dari wayang golek yang terbuat dari …. diperoleh dari ….
a. kertas a. panjak
b. kulit kerbau b. asisten dalang
c. bambu c. sinden
d. suket d. dalang

14. Wayang dapat dijadikan sebagai 18. Seniman yang menciptakan wayang
sarana pengenalan agama. Tokoh yang suket adalah ….
menyebarkan agama melalui wayang a. Empu Panuluh
adalah …. b. Mangkunegara IV
a. saudagar Tiongkok c. R.M. Sajid
b. wali sanga d. Slamet Gundono
c. saudagar Arab
d. saudagar India 19. Fungsi jadwal pelajaran pada seorang
siswa adalah sebagai ….
15. Wayang dapat berperan sebagai pusat a. pencipta keindahan
perhatian atau fokus yang diperoleh b. evaluasi pelajaran
melalui kontras atau variasi warna dan c. pajangan
bentuk. Kenyataan tersebut menunjukkan d. pengingat pelajaran yang diikuti
unsur ….
a. garis 20. Pengamatan suatu karya seni secara
b. keseimbangan mendalam dilakukan pada jenis aktivitas
c. ruang ….
d. klimaks a. penghargaan
b. fisiologis
16. Pertunjukan wayang bersifat tiga dimensi c. penghayatan
yang menunjukkan bahwa …. d. psikologis
a. wayang memiliki unsur ruang
b. pertunjukan wayang berupa gerakan
tubuh yang dimainkan dalang
c. unsur wanda terdapat pada wayang
d. tinta

B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang benar!

1. Gambar yang sering digunakan pada komik berupa gambar ....
2. Sebuah teknik dalam menggambar yang memakai alat tulis dengan cara digoreskan

disebut ....
3. Inti pokok gagasan dari keseluruhan pesan atau cerita dalam komik disebut ....
4. Tempat, waktu, dan lingkungan dan keadaan sosial dalam komik disebut ....
5. Sebaiknya judul dibuat unik, menarik, dan mudah ....
6. Seni kriya lebih mengutamakan ....
7. Jenis seni kriya yang berfungsi sebagai alat permainan biasanya berbentuk ....
8. Desain mengandung kebaruan tertentu kebaruan tertentu sehingga terasa segar dan

tidak membosankan disebut ....
9. Bahan utama layang-layang pada umumnya adalah ....
10. Layang-layang siger berasal dari ....

SemesterGenap Seni Rupa IV SD/MI 63

C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Apakah jenis pensil yang digunakan untuk menggambar teknik dussel?
Jawab: ...........................................................................................................................
2. Sebutkan alat-alat yang biasa digunakan saat menggambar ilustrasi dengan teknik

arsir!
Jawab: ...........................................................................................................................
3. Berikan macam-macam ekspresi pada balon kata dalam komik!
Jawab: ...........................................................................................................................
4. Jelaskan yang dimaksud dengan tema di dalam komik!
Jawab: ...........................................................................................................................
5. Sebutkan bahan-bahan yang dapat dibuat celengan!
Jawab: ...........................................................................................................................
6. Menurut pendapatmu, apakah manfaat membuat layang-layang?
Jawab: ...........................................................................................................................
7. Sebutkan macam-macam perangkat tidak teraga pada pertunjukan wayang!
Jawab: ...........................................................................................................................
8. Terangkan fungi unsur rias dalam wayang?
Jawab: ...........................................................................................................................
9. Jelaskan pengertian dari jadwal pelajaran!
Jawab: ...........................................................................................................................
10. Jabarkan bentuk apresiasi tingkat estetis yang dilakukan pada saat kita menyaksikan

pagelaran seni teater!
Jawab: ...........................................................................................................................

Daftar Pustaka

Aizid, Rizem. 2012. Atlas Tokoh-Tokoh Wayang. Yogyakarta: Diva Press.
Bastomi, Suwaji. 2012. Wawasan Seni. Semarang: IKIP Semarang Pers.
Isjoni. 2012. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).

Jakarta: Balai Pustaka.
Muhirah, Nurbaiti S.Pd. M.Pd. 2018. Dasar-Dasar Seni dan Desain. Siyah Kuala

University.

Sanyoto, Sadjiman Ebdi. 2017. Nirmana: Elemen-Elemen Seni dan Desain. Yogyakarta:
Jalasutra.

Tim Grasindo. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Pembentukan Istilah.
Jakarta: Grasindo.

64 Seni Rupa IV SD/MI SemesterGenap