ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องมือภูมิศาสตร์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้

ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์

(Geographic Inquiry Process)

เรื่อง

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ครูนฤเบศน์ นิยมทรัพย์

กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

สำนักงโรานงเขเตรพีื้ยนทีน่กาทร่ศาึกหษาลมัธวยงมศวึกิทษายพราะนนคุกรูศลรีอยุธยา

คำนำ

ครูนฤเบศน์ นิยมทรัพย์

กระบวนการเรียนรู้ภูมิศาสตร์

กระบวนการศึกษา

ทำแบบทดสอบ ทำแบบทดสอบ
หลังเรียน ก่อนเรียน

แลกเปลี่ยนความรู้ ศึกษาสาระสำคัญ
และจุดประสงค์การเรียนรู้

ค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์

ทำกิจกรรมเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
(Geographic Inquiry Process)

แบบทดสอบก่อนเรียน

สาระสำคัญ

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์สามารถนำไปใช้ในการ
สืบค้นข้อมูลเพื่อวิเคราะห์ลักษณะ ภูมิประเทศ
ลักษณะภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาติของ

ทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกความสัมพันธ์ของสิ่งที่ปรากฏในธรรมชาติ
2. บอกขั้นตอนการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ที่กำหนดได้
3. ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อหาข้อมูลที่กำหนดได้
4. ให้ประโยชน์ของการใช้เครื่องมือภูมิศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ หมายถึง
สิ่งที่ใช้ศึกษาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ เกี่ยวกับ
ตำแหน่ง ทำเล ที่ตั้ง การกระจาย ขอบเขต
ความหนาแน่น และปรากฏการณ์ต่างๆ

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์มีความสำคัญ
การศึกษาโลกและปรากฏการณ์บนโลกอย่างยิ่ง

เพราะช่วยให้มองเห็นภาพของโลกได้อย่างชัดเจน
เนื่องจากโลกมีพื้นที่กว้างขวาง ทำให้มีความหลากหลาย
ทางสภาพภูมิศาสตร์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่ง
แวดล้อมในแต่ละบริเวณ การทำความเข้าใจจึงต้องใช้
เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ช่วย

ประเภทของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

1) เครื่องมือประเภทที่ให้ข้อมูล/ความรู้ทางภูมิศาสตร์

แผนที่ (Map)
รูปถ่ายทางอากาศ (aerial photograph )
ภาพถ่ายจากดาวเทียม (Satellite Image)
ตำราเรียนภูมิศาสตร์
อินเทอร์เน็ต

2) เครื่องมือที่เก็บรวบรวมข้อมูลทางภูมิศาสตร์

ระบบกำหนดตำแหน่งบนพื้นโลก(Global Positioning System:GPS)
ระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์(Geographic Information System:GIS)
การรับรู้จากระยะไกล(Remote Sensing: RS)
เครื่องมืออุปกรณ์ต่างๆ

เข็มทิศ (Compass)

คือ เครื่องมือสำหรับใช้ หาทิศทาง มีเข็มแม่
เหล็กที่แกว่งไกวได้อิสระในแนวนอนทอดตัวใน
แนวเหนือ-ใต้ ตามแรงดึงดูดของแม่เหล็กโลก
และที่หน้าปัดมีส่วนแบ่งสำหรับหาทิศทางโดยรอบ
เข็มทิศจึงมีปลายชี้ไปทางทิศเหนือเสมอ การบอก
ทิศทางในแผนที่โดยทั่วไป คือ การบอกเป็นทิศที่
สำคัญ 4 ทิศ

1. ทิศเหนือ North

2. ทิศใต้ South

3. ทิศตะวันออก East

4. ทิศตะวันตก West

กิจกรรม Compass so fun

จุดประสงค์กิจกรรม

1. บอกข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่ได้จากเข็มทิศได้
2. บอกส่วนประกอบของเข็มทิศได้
3. ใช้ประโยชน์จากเข็มทิศได้

การดำเนินกิจกรรม

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับใบกิจกรรมและฟังคำชี้แจงจากครู
3. นักเรียนตรวจสอบอุปกรณ์ของตนเองก่อนเริ่มกิจกรรม

(สามารถใช้ได้ทั้งเข็มทิศจริงและแอพริเคชั่น)
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้เข็มทิศและดำเนินกิจกรรม
5. ครูคอบสังเกตพฤติกรรม และให้คำแนะนำ

กิจกรรม Compass so fun

กิจกรรม Compass so fun

กิจกรรม Compass so fun

Google Map

คือบริการของ Google ที่ให้บริการ
เทคโนโลยีด้านแผนที่ประสิทธิภาพสูง ใช้งานง่าย
และให้ข้อมูลของธุรกิจในท้องถิ่น ได้แก่ ที่ตั้ง
ของธุรกิจ รายละเอียดการติดต่อ และเส้น
ทางการขับขี่โดยบริการ

กิจกรรม บ้านฉันอยู่ไหน ?

จุดประสงค์กิจกรรม

1. บอกข้อมูลทางภูมิศาสตร์จากแอพริเคชัน google map ได้
2. ใช้แอพริเคชัน google map ในการสืบค้นข้อมูลทางภูมิศาสตร์
ตามประเด็นต่าง ๆ ได้
3. ค้นหาเส้นทางจากบ้านของนักเรียนมายังโรงเรียนโดยใช้
แอพริเคชัน google map ได้

การดำเนินกิจกรรม

1. นักเรียนสืบค้นข้อมูลลักษณะสภาพภูมิอากาศของโลก
2. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามลักษณะสภาพภูมิอากาศของโลก
3. นักเรียนออกแบบการแต่งกายที่มีความสัมพันธ์กับลักษณะ
สภาพภูมิอากาศของโลกของตนเอง
4. นักเรียนนำเสนอและแลกเปลี่ยน

กิจกรรม บ้านฉันอยู่ไหน ?

แผนที่เล่ม (Atlas)

Altas คือ เครื่องมือที่รวบรวมเอาแผนที่
ต่าง ๆ ทั้งแผนที่กายภาพและแผนที่เฉพาะเรื่อง
รวมเอาไว้ในเล่มเดียวกัน นอกจากนั้นแผนที่เล่ม
ยังสามารถนำเสนอข้อมูลทางภูมิศาสตร์ที่เป็น
สถิติในรูปแบบของตารางหรือแผนภูมิ

กิจกรรม Dressing

จุดประสงค์กิจกรรม

1. บอกความสัมพันธ์ของสภาพภูมิอากาศกับวิถีชีวิตได้
2. ใช้แผนที่เล่มและอินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลทางภูมิศาสตร์
3. ออกแบบการแต่งกายที่มีความสัมพันธ์กับข้อมูลทางภูมิศาสตร์
ที่สืบค้นได้

การดำเนินกิจกรรม

1. นักเรียนสืบค้นข้อมูลลักษณะสภาพภูมิอากาศของโลก
2. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามลักษณะสภาพภูมิอากาศของโลก
3. นักเรียนออกแบบการแต่งกายที่มีความสัมพันธ์กับลักษณะ
สภาพภูมิอากาศของโลกของตนเอง
4. นักเรียนนำเสนอและแลกเปลี่ยน

กิจกรรม

แบบทดสอบหลังเรียน

เฉลยแบบทดสอบ

1. D
2. A
3. D
4. A
5. C
6. A
7. A
8. D
9. C
10. D