แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง หลักการอ่านจับใจความข้อเขียนที่เป็นบทความ สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า มีรูปแบบและส่วนประกอบที่สำคัญในการเขียน ประกอบด้วย ส่วนนำ ส่วนเนื้อเรื่อง และส่วนท้าย ซึ่งมีรายละเอียดที่ให้ข้อมูลแตกต่างกัน ผู้เขียนจึงต้องเรียบเรียงข้อมูล ส่วนประกอบของการเขียนรายงานอย่างถูกต้อง เพื่อให้ผู้อ่านได้รับข้อมูลที่ครบถ้วนและเป็นประโยชน์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.อธิบายส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (K) ๒.วิเคราะห์ส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) ๓.เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า โดยตอบคำถาม ดังนี้ ๑.๑ นักเรียนเคยเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าเรื่องใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ รายงานเรื่อง การสร้างคำในภาษาไทย การแบ่งเซลล์ของสิ่งมีชีวิต ประวัติความเป็นมาของศาสนาต่าง ๆ การแข่งขันฟุตบอล พืชสมุนไพรในท้องถิ่น ภูมิปัญญาพื้นบ้าน) ๑.๒ การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้านำเสนอข้อมูลรูปแบบใด (ตัวอย่างคำตอบ การจัดทำรูปเล่มรายงาน) ๒. ครูให้นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต 7.2 ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างการเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับส่วนประกอบของรายงาน โดยตอบคำถาม ดังนี้ ๑.๑ รายงานจากการศึกษาค้นคว้า มีส่วนประกอบใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ ส่วนนำ ประกอบด้วย ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ สารบัญส่วนเนื้อเรื่อง ประกอบด้วย เนื้อหาของรายงานแบ่งเป็นบทตามความเหมาะสม บทสรุป และข้อเสนอแนะส่วนท้าย ประกอบด้วย บรรณานุกรม ภาคผนวก) ๑.๒ หน้าปกรายงานบอกสิ่งใด (ตัวอย่างคำตอบ หัวข้อรายงาน ชั้น เสนอ (ชื่อคุณครู) ชื่อผู้จัดทำ เลขที่ รายงานนี้เป็นส่วน หนึ่งของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคการศึกษาที่ ปีการศึกษา ชื่อโรงเรียน) ๑.๓. คำนำมีลักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ข้อความที่ผู้เขียนอธิบายชี้แจงสาเหตุหรือวัตถุประสงค์ ขอบข่ายของเรื่องที่ ทำรายงาน ประโยชน์ที่ผู้อ่านจะได้รับ และคำขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการทำรายงาน) ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 7.3 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า มีรูปแบบและส่วนประกอบที่สำคัญในการเขียน ประกอบด้วย ส่วนนำ ส่วนเนื้อเรื่อง และส่วนท้าย ซึ่งมีรายละเอียดที่ให้ข้อมูลแตกต่างกัน ผู้เขียนจึงต้องเรียบ เรียงข้อมูล ส่วนประกอบของการเขียนรายงานอย่างถูกต้อง เพื่อให้ผู้อ่านได้รับข้อมูล ที่ครบถ้วนและเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่าน 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง ส่วนประกอบของการ เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (K) แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง หลักการอ่านจับใจความข้อเขียนที่เป็นบทความ สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เป็นการเรียบเรียงข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ อย่างมีระบบ เริ่มจากการกำหนดเรื่อง กำหนดชื่อและขอบเขตของเนื้อเรื่องวางโครงเรื่อง รวบรวมข้อมูล และเรียบเรียงเนื้อหาเขียนเป็นรายงานให้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายขั้นตอนการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (K) ๒. วิเคราะห์ขั้นตอนการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประสบการณ์การเขียนรายงาน โดยตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนต้องทำสิ่งใดบ้างในการเขียนรายงาน (ตัวอย่างคำตอบ กำหนดหัวข้อในการทำรายงาน ขอบเขตของเรื่อง วางโครงเรื่อง การสืบค้นข้อมูลและรวบรวมข้อมูล การเรียบเรียงเนื้อหาและจัดทำเป็นรายงาน) ๒. ครูให้นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการเขียนรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต 7.2 ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ระดมความคิดเกี่ยวกับขั้นตอนในการเขียน รายงานจากการศึกษาค้นคว้า โดยตอบคำถาม ดังนี้ ๑.๑ การกำหนดเรื่องการเขียนรายงานโครงงานที่ดีมีลักษณะอย่างไร ๑.๒ การกำหนดชื่อเรื่องมีความสัมพันธ์กับขอบเขตของเนื้อเรื่องอย่างไร ๑.๓ การวางโครงเรื่องมีประโยชน์อย่างไร ๑.๔ การรวบรวมข้อมูลมีกี่ประเภท อะไรบ้าง และมีลักษณะอย่างไร ๑.๕ การเรียบเรียงเนื้อหาและจัดทำเป็นรายงานที่ดีมีลักษณะอย่างไร ๒. นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 7.3 ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เป็นการเรียบเรียงข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ อย่างมีระบบ เริ่มจากการกำหนดเรื่อง กำหนดชื่อและขอบเขตของเนื้อเรื่อง วางโครงเรื่อง รวบรวมข้อมูล และเรียบเรียงเนื้อหาเขียนเป็นรายงานให้ถูกต้อง 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง ขั้นตอนการเขียน รายงานจากการศึกษาค้นคว้า (K) แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เป็นการเรียบเรียงข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าจากแหล่ง ความรู้ต่าง ๆ อย่างมีระบบ เริ่มจากการกำหนดเรื่อง กำหนดชื่อและขอบเขตของเนื้อเรื่องวางโครงเรื่อง รวบรวมข้อมูล และเรียบเรียงเนื้อหาเขียนเป็นรายงานให้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สรุปรูปแบบการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (K) ๒. เขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า (P) ๓.เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ การเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูนำตัวอย่างรายงานวิชาการมาให้นักเรียนได้ดู แล้วตั้งคำถามกระตุ้นความคิดให้กับผู้เรียน เช่น นักเรียนเคยทำรายงานวิชาการ / รายงานการศึกษาค้นคว้าหรือไม่ รายงานที่นั่งเรียนได้ดูต่างจากรายงาน ที่นักเรียนเคยทำมาอย่างไร เหตุใดนักเรียนจึงต้องเรียนการเขียนรายงาน ๒. ครูแจ้งวัตถุประสงค์การสอน และเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาการเขียนรายงาน ๗.๒ ขั้นสอน ๑. ครูบรรยายความรู้เกี่ยวกับการเขียนรายงาน ในส่วนของความหมายของการเขียนรายงาน และขั้นตอนการทำรายงาน โดยใช้โปรแกรมนำเสนอข้อมูล ๒. นักเรียนสังเกตตัวอย่างรายงานที่ครูให้ดูแล้วตอบว่า “การทำรายงานการศึกษาค้นคว้า ประกอบด้วยส่วนประกอบใดบ้าง” โดยจะแบ่งออกเป็น ๓ ส่วนคือ ๑. ส่วนประกอบตอนต้น ๒. ส่วนประกอบ เนื้อเรื่อง ๓. ส่วนประกอบตอนท้าย ๓. นักเรียนช่วยกันบอกส่วนประกอบตอนต้นในการเขียนรายงานว่ามีส่วนประกอบใดบ้างโดยดู จากตัวอย่างรายงานที่ครูนำมา โดยจะประกอบด้วย ปกนอก ปกใน คำนำ สารบัญ (สารบัญตาราง สารบัญ ภาพ สารบัญแผนภูมิ) ๔. นักเรียนจดบันทึกความรู้ เรื่องความหมายของการเขียนรายงาน ขั้นตอนการทำรายงาน และ ส่วนประกอบตอนต้นของรายงานลงสมุดจดบันทึก ๗.๓ ขั้นสรุป ๑. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม และร่วมกันสรุปความรู้จากการเรียนเรื่องการเขียน รายงาน 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง การเขียนรายงานจาก การศึกษาค้นคว้า (K) แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง การเขียนรายงานโครงงาน เวลา ๑ ชั่วโมง สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด โครงงานเป็นกระบวนการศึกษา สำรวจ ทดลอง สร้างสิ่งประดิษฐ์ หรือกำหนดทฤษฎีต่าง ๆซึ่งผ่าน กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ กำหนดปัญหาหรือความสนใจ ตั้งสมมุติฐาน กำหนดวิธีการหาคำตอบ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล ลงมือปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผล เมื่อจัดทำโครงงานเสร็จแล้ว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายลักษณะและส่วนประกอบของโครงงาน (K) ๒. วิเคราะห์ความแตกต่างของรายงานโครงงานกับรายงานการศึกษาค้นคว้า (P) ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานโครงงาน และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ ลักษณะและส่วนประกอบของโครงงาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำโครงงานของตนเอง โดยตอบ คำถามดังนี้ • นักเรียนมีประสบการณ์การทำโครงงานเรื่องใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ สมุนไพรไล่ยุง การปลูกผักไร้ดิน การสำรวจความหลากหลายของพันธุ์ไม้ในชุมชน ภาษาถิ่นในประเทศไทย) ๒. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเขียนรายงานโครงงาน จากแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต ๗.๒ ขั้นสอน ๑.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะ โครงงานโดยตอบค าถาม ดังนี้ ๑.๑ โครงงานคืออะไร มีลักษณะอย่างไร ๑.๒ โครงงานมีกี่ประเภท อะไรบ้าง ๑.๓ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการท าโครงงานมีอะไรบ้าง ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาตัวอย่างโครงงานที่ได้รับ แล้วร่วมกันแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับส่วนประกอบของการท าโครงงาน ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของรายงานโครงงาน ๗.๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับลักษณะและส่วนประกอบของโครงงาน โครงงานเป็นกระบวนการศึกษา สำรวจ ทดลอง สร้างสิ่งประดิษฐ์ หรือกำหนดทฤษฎีต่าง ๆ ซึ่งผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่ กำหนดปัญหาหรือความสนใจ ตั้งสมมุติฐาน กำหนดวิธีการ หาคำตอบ ดำเนินการรวบรวมข้อมูล ลงมือปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผล เมื่อจัดทำโครงงานเสร็จแล้ว จึงนำเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าด้วยการเขียนรายงานโครงงาน ซึ่งมีส่วนประกอบที่กำหนดไว้ชัดเจน ประกอบด้วย ปก บทคัดย่อ กิตติกรรมประกาศ เนื้อหาของรายงานโครงงาน เอกสารอ้างอิง และภาคผนวก 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง ลักษณะและ ส่วนประกอบของโครงงาน (K) แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน เวลา ๑ ชั่วโมง สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานโครงงาน ผู้เขียนจะต้องศึกษารูปแบบการเขียนที่ถูกต้อง ซึ่งมีรายละเอียดแตกต่างกัน ประกอบด้วย ที่มาและความสำคัญ วัตถุประสงค์ สมมุติฐาน ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า ระยะเวลาดำเนินการ วิธีการดำเนินการ อภิปรายผล สรุปผลการดำเนินงาน ประโยชน์ที่ได้รับ และข้อเสนอแนะ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกรูปแบบของการเขียนรายงานโครงงาน (K) ๒. วิเคราะห์รูปแบบของการเขียนรายงานโครงงาน (P) ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานโครงงาน และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ร่วมกันพิจารณาตัวอย่างการเขียนรายงาน โครงงานแล้ววิเคราะห์รูปแบบการเขียนและการใช้ถ้อยคำภาษาของส่วนประกอบการเขียนรายงานโครงงาน ๗.๒ ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะการเขียนรายงาน โครงงานในหัวข้อต่าง ๆ จากนั้นร่วมกันสืบค้นรายงานโครงงานกลุ่มละ ๑ เรื่อง นำมาวิเคราะห์รูปแบบการ เขียนและเนื้อหาว่ามีความถูกต้องเหมาะสมหรือไม่ แล้วแลกเปลี่ยนความรู้ร่วมกัน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับส่วนประกอบของการเขียนรายงานโครงงาน ๗.๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับลักษณะและส่วนประกอบของโครงงาน การเขียนรายงานโครงงาน ผู้เขียนจะต้องศึกษารูปแบบการเขียนที่ถูกต้อง ซึ่งมีรายละเอียด แตกต่างกัน ประกอบด้วย ที่มาและความสำคัญ วัตถุประสงค์ สมมุติฐาน ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า ระยะเวลา ดำเนินการ วิธีการดำเนินการ อภิปรายผล สรุปผลการดำเนินงาน ประโยชน์ที่ได้รับ และข้อเสนอแนะ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง รูปแบบการเขียน รายงานโครงงาน (K) แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง การเขียนเค้าโครงงาน เวลา ๑ ชั่วโมง สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนเค้าโครงโครงงาน เป็นการวางแผนการปฏิบัติงาน และกำหนดขอบเขตการทำโครงงาน ประกอบด้วยชื่อเรื่อง ที่มาและความสำคัญ วัตถุประสงค์ สมมุติฐาน ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า ระยะเวลา ดำเนินการวิธีการดำเนินการ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ และเอกสารอ้างอิง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายลักษณะการเขียนเค้าโครงโครงงาน (K) ๒. เขียนเค้าโครงโครงงาน (P) ๓ เห็นความสำคัญของการเขียนเค้าโครงโครงงาน และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระ การเรียนรู้ รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม ทบทวนความรู้เกี่ยวกับส่วนประกอบในการเขียน รายงานโครงงาน จากนั้นร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเขียนเค้าโครงโครงงาน ๗.๒ ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นตัวอย่างการเขียนเค้าโครงโครงงาน จากแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆแล้วร่วมกันวิเคราะห์ลักษณะการเขียนเค้าโครงโครงงานที่ถูกต้อง นำมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับส่วนประกอบของการเขียนรายงานโครงงาน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเลือกหัวข้อในการทำโครงงานตามความสนใจ กลุ่มละ ๑ เรื่อง แล้วร่วมกันเขียนเค้าโครงโครงงานเรื่องนั้นตามประเด็นต่าง ๆ ที่กำหนด จากนั้นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนการปฏิบัติงานของสมาชิกในกลุ่ม โดยแบ่งหน้าที่ รับผิดชอบในส่วนต่าง ๆ เพื่อน าไปปฏิบัติงานในชั่วโมงถัดไป ๗.๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับลักษณะและส่วนประกอบของโครงงาน การเขียนเค้าโครงโครงงาน เป็นการวางแผนการปฏิบัติงาน และกำหนดขอบเขตการทำโครงงาน ประกอบด้วย ชื่อเรื่อง ที่มาและความสำคัญ วัตถุประสงค์ สมมุติฐาน ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า ระยะเวลา ดำเนินการ วิธีการดำเนินการ ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ และเอกสารอ้างอิง 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง การเขียนเค้าโครง โครงงาน (K) แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย(เพิ่มเติม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การเขียนรายงาน เวลา ๗ ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง การเขียนรายงานโครงงาน เวลา ๑ ชั่วโมง สัปดาห์ที่...... สอนวันที่……. เดือน……………… พ.ศ. 2565 ผู้สอน นางสาวยุพยงค์ ปิ่นหอม ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ ต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม. ๑/๕ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า ท ๒.๑ ม. ๑/๘ มีมารยาทในการเขียน 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด การเขียนรายงานโครงงาน เป็นการแสวงหาความรู้หรือประดิษฐ์สิ่งใหม่ ผ่านกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และนำเสนอข้อมูลจากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็นการสร้างองค์ความรู้และ ประสบการณ์ให้กับตนเองและผู้อื่น เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. อธิบายรายละเอียดการเขียนรายงานโครงงาน (K) ๒. เขียนรายงานโครงงาน (P) ๓. เห็นความสำคัญของการเขียนรายงานโครงงาน และตระหนักถึงมารยาทในการเขียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ รูปแบบการเขียนรายงานโครงงาน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๓. รักความเป็นไทย ๔. มีจิตสาธารณะ
7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้นนำ ๑. ครูซักถามนักเรียน การเขียนรายงานโครงงานมีประโยชน์ต่อการเรียนอย่างไร ๒. ครูให้นักเรียนเข้าประจำกลุ่มเดิมจากชั่วโมงที่แล้ว ๗.๒ ขั้นสอน ๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการจัดทำรายงานโครงงานหน้าชั้นเรียน เพื่อน ๆ ร่วมกันพิจารณาความถูกต้องและให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ขึ้น ๒. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเขียนรายงานโครงงาน ๓. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงานที่ มีแบบแผน ๗.๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเขียนรายงานโครงงาน เป็นการแสวงหาความรู้หรือประดิษฐ์สิ่งใหม่ ผ่านกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ และนำเสนอข้อมูลจากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบ เพื่อเป็นการสร้างองค์ความรู้ และประสบการณ์ให้กับตนเองและผู้อื่น เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ๒. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและประเมินผล วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน ประเมินความรู้ เรื่อง การเขียนรายงาน โครงงาน (K) แบบฝึกหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม (P) แบบประเมิน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้าน ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ (A) แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์