โรงเรียนปลอดขยะ 2565

ปริมาณการบริหารจดั การขยะ 4 ประเภท

ทาปุย๋ หมกั ขยะอนิ ทรีย์
เกดิ ขึ้น
5.5 กก./วัน
10.5 กก./วนั
ทานา้ หมกั ชวี ภาพ

3.5 กก./วัน

อาหารสัตว์

1.5 กก./วนั

ขยะรีไซเคิล ประดิษฐ์
เกิดขึน้
7 กก./วนั 3.5 กก./วนั

ใช้ซา้

2.5 กก./วนั

จาหนา่ ย

1 กก./วัน

ขยะท่ัวไป ประดิษฐ์
เกดิ ขึน้
3.5 กก./วนั 3 กก./วัน

กาจดั อยา่ งถูกวิธี

0.5 กก./วัน

กาจดั อยา่ งถกู วิธี ขยะอนั ตราย
เกดิ ข้นึ
0.002 กก./วัน
0.002 กก./วนั



กิจกรรมการลดขยะทต่ี ้นทาง

กิจกรรม : การพัฒนานกั เรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษาในการจัดการขยะ

การบริหารจัดการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero
Waste School) น้ัน ครู และบุคลากรทางการศึกษา
จาเป็นต้องมีความรู้ ความเข้าใจเป็นอย่างมาก จึงจะ
สามารถคิดแก้ปัญหาในเรื่องดังกล่าวได้ โรงเรียนบ้านหาด
ทับยา ในฐานะผู้สนับสนุนหลัก ได้มีการจัดประชุมหารือ
ช้ีแจงถ่ายทอดนโยบาย/วิสัยทัศน์/แผนงาน/ทิศทางการ
ดาเนินงานแก่ครูและบุคลากรทุกเดือน มีกิจกรรม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ นาผลการประเมินกิจกรรม มานาเสนอ
ในท่ีประชุมเพื่อหาแนวทางสู่การปฏิบัติที่เป็นเลิศ และ
พัฒนาการดาเนนิ งานให้มปี ระสิทธภิ าพมากยิง่ ขน้ึ

อีกทั้งการสนับสนุน ส่งเสริมครู และบุคลากร
ทางการศึกษาเข้ารับการอบรมโครงการจัดการขยะมูลฝอย
แบบบูรณาการสามระบบในรูปแบบขยายผล โดยวิทยากร
จากสานักงานสิ่งแวดล้อมขององค์การบริหารส่วนตาบลท่า
มะเฟือง อาเภอพิชัย จังหวัดอุตรดติ ถ์ และนาความรู้ที่ได้มา
ขยายผลในโรงเรียน เพ่ือให้เกิดการบริหารจัดการขยะที่มี
ประสิทธิภาพมากที่สุด รวมถึงเปิดโอกาสให้มีการ
แลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างครูกับครู ครูกับผู้บริหาร ครูกับ
นักเรียน และครกู บั ผ้ปู กครอง เพ่ือการปรับปรุงแก้ไขปัญหา
และพัฒนาการบรหิ ารจัดการขยะให้เกดิ ความยั่งยนื ต่อไป

กจิ กรรม : แยกขยะตน้ ทางสร้างวินัยตนเอง

กจิ กรรมแยกขยะต้นทางสร้างวินัยตนเอง เป็นกิจกรรมที่สร้างข้ึนมาเพ่ือเสริมสร้างความรู้
ความเข้าใจ และตระหนักถึงการจัดการขยะท่ีเกิดจากการทากิจวัตรประจาวันของเอง ในปัจจุบัน
ปัญหาขยะเป็นปัญหาท่ีสาคัญ เนื่องจากปริมาณขยะที่เกิดขึ้นในแต่ละวันมีจานวนมาก ถ้าหากมี
ประชากรเพิ่มข้ึนเร่ือยๆ แต่ไม่มีแนวทางลดปริมาณขยะ อนาคตจะก่อให้เกิดปัญหาท่ีจะก่อ
ผลกระทบในด้านต่างๆ ในโรงเรียน การสร้างวินัยและการรณรงค์ให้นักเรียนทุกคน ช่วยกันคัดแยก
ขยะ เป็นแนวทางท่ีจะลดปริมาณและเกิดผลมหาศาล ดังน้ี 1) สามารถลดปริมาณขยะลงได้ 2)
สามารถประหยัดงบประมาณลงได้ 3) สามารถนากลับมาใช้ใหม่ 4) สามารถลดการใช้ทรัพยากร
และพลังงาน และ 5) สามารถช่วยให้สิ่งแวดล้อมดีขึ้น ซ่ึงโดยท่ัวไปการแยกขยะท่ีเกิดข้ึนจาก
แหล่งกาเนิดต่าง ๆ แยกได้เป็น 4 ประเภท 1.ขยะเศษอาหาร แยกเพื่อนาไปกาจัด โดยวิธีปุ๋ยหมัก
2.ขยะที่ยังใช้ได้ หรอื ขยะรไี ซเคิลแยกเพื่อนากลับมาใช้ใหม่ ใช้ซ้า โดยนากลับเข้าสู่กระบวนการนา
กลบั มาใช้ ใหม่ 3.ขยะพิษ แยกเพื่อรวบรวมส่งกาจดั ด้วยวิธที ี่เหมาะสม อาจใช้ได้ทั้งวิธีการ ฝังกลบ
โดยวธิ พี ิเศษและการเผาหลังจากวสั ดผุ ่านกระบวนการผลิตจะได้เป็นผลิตภัณฑ์ใหม่ จากนั้นจึงเข้าสู่
ข้ันตอนการนาไปใช้ประโยชน์ต่อไป 4.ขยะอ่ืนที่ย่อยสลายยาก ซ่ึงเป็นวิธีง่ายๆ ในการคัดแยกขยะ
มูลฝอยโดยไม่ตอ้ งมกี ฎเกณฑ์ แต่เป็นการดาเนนิ การท่ีตอ้ งสร้างจิตสานึกในการลดปริมาณและ การ
คดั แยกขยะ โดยเริม่ ต้นท่ตี ้นทาง

กิจกรรม : การรณรงค์การใชถ้ ุงผ้า & ตะกร้า แทนถุงพลาสตกิ

กิจกรรมการส่งเสริมการใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติก เป็นกิจกรรมเพื่อรณรงค์ให้นักเรียน
โรงเรยี นบา้ นหาดทับยา ลด ละ เลิกใช้ถุงพลาสติกหรือภาชนะตา่ ง ๆ ที่ทาใหเ้ กดิ ขยะเพิม่ ขนึ้

ทางโรงเรยี นจงึ เหน็ ความสาคัญในการแกไ้ ขปัญหาขยะในพื้นท่ีซึ่งมีแนวโนม้ จะมปี รมิ าณเพม่ิ
มากข้ึน ปริมาณขยะที่เพ่ิมขึ้นนั้นจะส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม และเป็นสาเหตุหน่ึงท่ีก่อให้เกิด
ปัญหาต่าง ๆ ตามมา ดังนั้นเพื่อลดปริมาณขยะโรงเรียนบ้านหาดทับยา จึงจัดทาโครงการ “การ
รณรงค์การใช้ถุงผ้า & ตะกร้า แทนถุงพลาสติก” ขึ้น เพื่อลดปริมาณขยะในพื้นที่โรงเรียนชุมชน
และเพือ่ เปน็ การสนับสนุนให้นกั เรยี น ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาใช้ถงุ ผ้าแทนถงุ พลาสติก

กจิ กรรม : การประดษิ ฐข์ องใชจ้ ากกลอ่ งนม

กิจกรรมการประดิษฐ์ของใช้จากกล่อง
นม ซึ่งปกติแล้วกล่องนมเป็นสิ่งท่ีไม่สามารถนา

กลับมาใช้ซ้าได้อีก ดังนั้นเม่ือโรงเรียนจัดให้
นักเรียนมีการด่ืมนมทุก ๆ วัน ก็ย่ิงทาให้ขยะใน
โรงเรียนเพิ่มมากข้ึนและเป็นขยะท่ีไม่สามารถ

ย่อยสลายได้เองตามธรรมชาติ เพื่อเป็นการ
จัดการขยะและลดปริมาณขยะ ทางโรงเรียนจึง

ได้มีการจัดกิจกรรม “การประดิษฐ์ของใช้จาก
กล่องนม” ขึ้น โดยมีแนวทางการปลูกฝังให้
นักเรียนได้รู้จักใช้ส่ิงของต่าง ๆ ให้คุ้มค่ามาก

ท่ีสดุ โดยการสอนใหน้ ักเรียนรจู้ ักวิธีการแยกขยะ
ทาให้นักเรียนเข้าใจวิธีการแยกขยะได้อย่างเป็น

รปู ธรรมมากข้ึนจากกล่องนมโรงเรียนและกล่อง
เครื่องดื่ม UHT ท่ีกินแล้วนาไปท้ิงให้ถูกท่ี
ปรับเปล่ียนเป็นการล้างทาความสะอาดและนา

กลอ่ งนมโรงเรยี นไปตากใหแ้ ห้งกอ่ นจะนามาเก็บ
รวบรวมไว้เพ่ือใช้เป็นวัตถุดิบสาหรับ "การนามา

รีไซเคิลเป็นส่ิงของเหลือใช้" และเป็นการสร้าง
จติ สานกึ และเห็นคุณค่าของขยะด้วยการนามารี
ไซเคิลเป็นส่ิงของเหลือใช้สามารถนาไปใช้ใน

ชวี ติ ประจาวันได้โดยเร่ิมตน้ ท่กี ลอ่ งนมโรงเรียนท่ี
นักเรียนแต่ละชั้นเรียนด่ืมทุกวันซึ่งกล่องนม

โรงเรยี นเหล่าน้ีสามารถนามาประดิษฐ์เป็นที่รอง
แก้ว กระเป๋า ตะกร้า และของใช้ต่าง ๆ ได้
มากมาย โดยแต่ละชิน้ นักเรียนสามารถทาได้เอง

ทั้งท่ีโรงเรียนและท่ีบ้านของตนเองนักเรียน
สามารถใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์หลังจากเลิก

เ รี ย น แ ล ะ ยั ง เ พื่ อ เ ป็ น ก า ร ป ลู ก ฝั ง แ ล ะ ส ร้ า ง
จิตสานึกในการอนุรักษ์พัฒ นาสิ่งแว ดล้อ มเปิด
โอกาสให้นักเรียนได้คิดริเร่ิมสร้างสรรค์โดยนา

กลอ่ งนมโรงเรยี นกลับมาใชซ้ า้ (Reuse) สามารถ
นามาต่อยอดการเรียนรู้และเพ่ือร่วมกันพัฒนา

คุณภาพสิง่ แวดลอ้ มในโรงเรียนท่ีบ้านและชุมชน
ใหด้ ขี น้ึ ต่อไป

กจิ กรรม : การลด การใชซ้ า้ และคดั แยกนากลับมาใชป้ ระโยชน์

กิจกรรมการลด การใช้ซ้า และการคัด
แยกนามาใช้ประโยชน์ 3Rs เป็นกิจกรรมท่ี
โ ร ง เ รี ย น ไ ด้ ยึ ด ห ลั ก แ ล ะ ด า เ นิ น กิ จ ก ร ร ม ต า ม
นโยบายอนุรักษ์พลังงานและส่ิงแวดล้อม แต่
เพื่อให้การดาเนินงานมีความคล่องตัว และ
ดาเนินการไปได้อย่างต่อเนอื่ ง จึงมีกิจกรรม “การ
ลด การใช้ซ้า และคัดแ ย กน ากลับ มา ใ ช้
ประโยชน์ 3Rs” ขึ้น เพ่ือใช้เป็นหน่วยกากับ
ติดตาม และส่งเสริมสนับสนุนให้เกิดความ
ตระหนักถึงการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดความ
ค้มุ คา่ ท่ีสดุ โดยใชห้ ลักการ 3Rs ดังนี้

1) Reduce (ลดการใช้)
- ใชถ้ ุงพลาสตกิ > ใชถ้ ุงผา้ ตะกร้า
- ใช้กลอ่ งโฟม > ใชใ้ บตอง กระดาษ
- ใช้แกว้ พลาสตกิ > ใช้แกว้ น้าส่วนตัว

2) Reuse (ใชแ้ ลว้ ใชซ้ ้า)
การใช้กระดาษ 2 หน้า การบริจาค

สงิ่ ของตา่ ง ๆ ทเ่ี ราไม่ใช้แล้ว (ของเก่าเรา ของใหม่
เขา) นาขวดพลาสติกมาปลูกผัก ใช้แก้วน้า กล่อง
ข้าว/ป่ินโตแทนบรรจุภัณฑ์ท่ีใช้แล้วท้ิง นาฝาขวด
มาทาส่อื การสอน เป็นต้น
3) Recycle (นากลับมาใชใ้ หม)่

ขยะ อิน ทรี ย์มาทาเป็น ปุ๋ย น าขว ด
พลาสตกิ มาทาของเล่น และของใช้ นากล่องนมมา
ทาตะกร้า กระเป๋า ของใช้ต่าง ๆ นาขยะรีไซเคิล
ไปจาหน่าย

ซ่ึงกิจกรรมดังกล่าวเป็นการดาเนินการ
โดยยึดหลัก 3Rs ทาให้นักเรียนรู้จักการคัดแยก
ขยะมากข้ึน

กจิ กรรม : กิน-ดื่มหมด ลดขยะ

กิจกรรมกิน-ดื่มหมด ลดขยะ เป็นกิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนตระหนักถึง
ความสาคัญของอาหาร น้า และนม เพราะอาหารเป็นปัจจัยท่ีสาคัญสาหรับการดารงชีวิตของ
มนษุ ย์ การทน่ี ักเรยี นได้เรียนรถู้ ึงปริมาณความตอ้ งการองตนเองได้ดเี ทา่ ไร ก็จะส่งผลดีต่อตนเอง
มากขึ้นเท่านั้น โดยโรงเรียนต้องการสรา้ งความตระหนักใหน้ กั เรียนรจู้ กั การบริโภคทพี่ อประมาณ
ลด ละ เลิกการบริโภคทเี่ กนิ พอดี เพราะจะทาใหเ้ หลือเศษอาหารเป็นขยะและสูญเสียทรัพยากร
โดยสูญเปลา่ ซง่ึ ทางโรงเรยี นไดร้ ณรงคใ์ ห้นักเรียนตักข้าวแค่พออิ่ม กดน้าพอด่ืม และด่ืมนมหมด
แกว้ เพอ่ื การลดปริมาณเศษอาหารในโรงเรยี น

กิจกรรม : การทาปยุ๋ หมัก & น้าหมักสารพัดประโยชน์

กิจกรรมการทาป๋ยุ หมกั & นา้ หมักสารพัดประโยชน์ เป็นกิจกรรมการจดั ทาหมักชวี ภาพจาก
ขยะเปียก เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ให้แก่นักเรียน และเป็นปุ๋ยกับต้นไม้ โดยการใช้วัสดุจากขยะเปียก

เชน่ ใบไม้ หญา้ และเศษอาหารทเ่ี หลอื จากการรับประทานอาหารที่นักเรียนไม่สามารถรับประทาน
ได้ เช่น กระดูกสตั ว์ น้าแกงทีเ่ หลอื เปลือกผลไม้ เป็นตน้ นอกจากนที้ างโรงเรียนยังให้นักเรียนได้ฝึก

ทานา้ หมกั ชีวภาพจากเศษอาหารจากโรงอาหาร หน่อกลว้ ย มาทาปยุ๋ อินทรีย์ โดยปุ๋ยที่ได้จะนามาใช้
ในการเพาะปลูก การปรับสภาพดิน สามารถนาไปใชท้ างการเกษตรเพ่อื เพ่มิ คณุ ภาพและผลผลิตพืช

กจิ กรรม : สงิ่ ประดิษฐจ์ ากเศษวัสดุเหลอื ใช้

รีไซเคิล (Recycle) เป็นการจัดการวัสดุเหลือใช้ที่กาลังจะเป็นขยะ โดยนาไปผ่าน
กระบวนการแปรสภาพ โดยเฉพาะการหลอมเพ่ือให้เป็นวัสดุใหม่แล้วนากลับมาใช้ได้อีก ซึ่งวัสดุที่
ผ่านการแปรสภาพนั้นอาจจะเป็นผลิตภัณฑ์เดิมหรือผลิตภัณฑ์ใหม่ก็ได้ ทางโรงเรียนได้มีการจัด
กิจกรรมเกีย่ วกบั การให้ความรู้เร่ืองการนาขยะมาใช้ใหม่ “สิ่งประดิษฐ์จากเศษวัสดุเหลือใช้” และ
การทาสิ่งประดิษฐ์จากขยะรีไซเคิล ซ่ึงทาให้นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมได้มีความรู้เก่ียวกับการ
จัดการขยะอย่างมีประสิทธิภาพ มีการประยุกต์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คือ ความ
พอประมาณ มเี หตุมีผล และมภี มู ิคมุ้ กัน พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ของนักเรียนในโรงเรียน และชุมชน
ใกล้เคียงได้ ซึ่งจากกิจกรรมท่ีดาเนินการก็สามารถทาให้เด็กได้มีการจัดทาส่ิงประดิษฐ์จากขยะรี
ไซเคิลที่สามารถนามาใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจาวนั ได้ มีการจัดทาคอกใส่ขยะรีไซเคิล เพ่ือไว้สาหรับ
ในการจัดเก็บขยะท่ัวไป ขยะอินทรีย์ ส่ิงจะช่วยในการลดปริมาณขยะ สร้างความสะอาด และลด
แหลง่ เพาะเชอ้ื โรคตา่ ง ๆ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

นวตั กรรมการจดั การขยะของโรงเรยี น

๕ป. Model

ป๕ ป๑
ป๔ ป๒

ป๓

นวัตกรรมการจัดการขยะของโรงเรียน “5ป. MODEL” มีหลักการและแนวคิดจากการมี
ส่วนร่วมของทุกภาคส่วน (ParticipationManagement) ซ่ึงได้นาทฤษฎีการบริหารเป็นฐาน
ความคิดและมาประยุกตใ์ ชใ้ นการพัฒนาโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) ไดแ้ ก่

3.๑ หลกั การของวงจรเดมม่ิง (PDCA)
3.๒ การบูรณาการการดาเนินงานแบบองค์รวม แนวคิดรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนปลอด
ขยะ (Zero Waste School) ด้วยนวัตกรรม “5ป. MODEL” โดยมีกระบวนการดาเนินงาน
ดังตอ่ ไปน้ี
๑. จัดให้มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เครือข่ายผู้ปกครอง องค์กรต่าง ๆ และ
บคุ ลากรภายในโรงเรยี น เพื่อช้แี จงรายละเอยี ดและวัตถุประสงค์ของการจัดทานวัตกรรมรูปแบบการ
พัฒนาโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) โดยใชภ้ าคเี ครือขา่ ย ตลอดจนร่วมเสนอแนวทาง
ในกาหนดรูปแบบการจดั กจิ กรรม ทสี่ อดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องนวัตกรรมโดยเน้นการมสี ่วนร่วม
๒. แตง่ ตง้ั คณะทางาน และจัดให้มีการประชุมคณะทางานเพื่อวางแผนการดาเนินงานและ
เตรียมการจดั กจิ กรรมต่างๆ
๓. ประชาสมั พันธก์ ารดาเนินกจิ กรรมในรปู แบบตา่ ง ๆ เชน่ FACEBOOK ของโรงเรียน ปูาย
ประชาสมั พันธ์ จดหมายขา่ วถึงผู้ปกครอง หนังสือเชญิ หน่วยงานและองค์กรตา่ งๆ
4. ดาเนินงานตามกิจกรรม ดังต่อไปนี้

ขั้นท่ี 1 ป1 = ปลูกฝัง ส่งเสริมให้มีการปลูกฝังพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของ
นกั เรียน ครู บุคลากรฯ ใหม้ ีการคัดแยกขยะต้ังแต่ตน้ ทาง การให้สุขศึกษาประชาสัมพันธ์ จะทาให้
นักเรียนตระหนักและเข้าใจสภาพปัญหาหรือผลกระทบท่ีเกิดขึ้น มีความสนใจและใส่ใจในการ
ปฏิบัตติ าม จาเปน็ ต้องมีการปฏิบัติอย่างสม่าเสมอในรูปแบบท่ีแตกต่างกันไป โดยจะต้องพิจารณา
เน้ือหาและสอื่ ทจ่ี ะใช้ใหเ้ หมาะกับกล่มุ เปาู หมาย ตลอดจนช่วงเวลาท่ีเหมาะสม ซึ่งการส่งเสริมให้มี
การคัดแยกขยะนอกจากสามารถลดปริมาณขยะจากแหล่งกาเนิดลงได้แล้ว ยังเป็นการสร้างรายได้
จากการคัดแยกของเพอื่ นาไปขายและการทาปุ๋ยหมักได้อีกดว้ ย

ขั้นท่ี 2 ป๒ = ปรับเปล่ียน การมีสานึกต่อส่วนรวม ร่วมสร้างสรรค์สังคม โดย
ส่งเสริมให้นักเรียน ครู และบุคลากรฯ เห็นคุณค่าของการมีสานึกรับผิดชอบในการอยู่ร่วมกันใน
สังคม การมีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีการเสียสละเพื่อประโยชน์ต่อ

สว่ นรวม สรา้ งสรรคส์ งั คมท่นี า่ อยู่สาหรับทกุ คน ด้วยการลดขยะและจัดการขยะอยา่ งถูกตอ้ ง ช่วยลด
ภาวะโลกร้อน ลดภาระของสังคม และลดแหล่งเพาะพันธุ์เชื้อโรค โดยร่วมกันลดการใช้โฟมและ

ถงุ พลาสติก ซึง่ หลงั จากเลิกใช้จะกลายเป็นขยะอันตรายจานวนมากทิ้งสะสมอยู่ในชุมชนของเราเอง
และสร้างปญั หาสุขภาพตามมา นอกจากน้ันการใช้ภาชนะโฟมและพลาสติกบรรจุอาหาร อาจเสี่ยง
เกดิ ผลเสียต่อสุขภาพ เป็นสารก่อมะเร็งได้ ประชาชนสามารถลดขยะได้ตามแนวคิด ลดขยะให้เป็น

ศูนย์ โดยเริ่มท่ตี วั เอง ใช้ถุงผ้าแทนการใช้ถงุ พลาสตกิ ใช้ขวดน้า-แกว้ น้าสว่ นตัว ใชภ้ าชนะใส่อาหารที่
สามารถล้างและนากลับมาใช้ซ้าได้ คิดก่อนทา ก่อนใช้ทรัพยากร ส่งเสริมการใช้วัสดุธรรมชาติใน

ชวี ิตประจาวัน และเมื่อมีขยะเกดิ ขึ้น ควรแยกขยะกอ่ นทงิ้ แยกท้งิ ขยะใหถ้ ูกสี ถูกถงั จดั การขยะตาม
แนวคิด 3Rs ด้วยการ ได้แก่ 1) การลดการใช้ (Reduce) ลดใช้ทรัพยากรและทาให้เหลือเป็นขยะ
น้อยที่สุด 2) ได้ประโยชน์ซ้า (Reuse) ใช้อีกคร้ังหรือใช้หลายๆ ครั้ง 3) นามาทาใหม่ (Recycle)

คัดแยกขยะ แปรรูปเป็นผลิตภณั ฑ์ใหม่
ขน้ั ท่ี 3 ป3 = แปรรปู การแปรรูปของใช้แล้ว กลับมาใช้ใหม่หรือ กระบวนการท่ี

เรียกวา่ “รไี ซเคลิ ” คือ การนาเอาของเสียที่ผ่านการใช้แล้ว กลับมาใช้ใหม่ท่ีอาจเหมือนเดิม หรือไม่
เหมือนเดิมกไ็ ด้ เป็นหนงึ่ ในวิธกี ารลดขยะ ลด มลพิษใหก้ บั สภาพแวดล้อม ลดการใชพ้ ลงั งานและ ลด
การใชท้ รพั ยากรธรรมชาติของโลก ไม่ให้ถูก นามาใช้สิ้นเปลืองมากเกินไป การนากลับมาใช้ใหม่จึง

เป็นวิธีการหน่ึงที่ช่วยเพิ่มคุณภาพให้กับชีวิต เพิ่มคุณค่าให้กับส่ิงแวดล้อม และช่วยถนอมรักษา
ทรัพยากรธรรมชาตขิ องโลกไว้ได้ดที ่ีสุด

ข้ันที่ 4 ป4 = ประโยชน์ การใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดต้ังแต่การผลิต
การใชแ้ ละวนกลบั มาผลติ เป็นวตั ถุดิบใหม่ รว่ มสร้างพฤติกรรมการหมุนเวียนทรัพยากรกลับมาใช้ให้
คุ้มค่าที่สุด ประโยชน์ของการจัดการขยะ ได้แก่ 1) การลดภาระในการกาจัดกากของเสียจาก

กระบวนการทางอตุ สาหกรรม 2) ชว่ ยประหยัดคา่ ใช้จ่ายได้อย่างนอ้ ย ครง่ึ หนึ่ง ของค่าใช้จ่ายในการ
ซ้ือสารเคมีใหม่ เพราะสามารถใช้ผลิตภัณฑ์ รีไซเคิลทดแทนได้ 3) ช่วยรัฐประหยัดเงินตรา เพราะ

เคมีภัณฑ์ส่วน ใหญ่นาเข้าจากต่างประเทศ 4) ช่วยให้การจัดเก็บของเสีย มีระเบียบ สามารถสร้าง
วฒั นธรรมใหม่ ให้เกดิ ขน้ึ ใน สงั คมไทย 5) ช่วยลดปัญหาในการจัดหาพ้นื ที่สาหรับการฝังกลบและลด
ปรมิ าณมลพษิ ทเี่ กิดจาก การเผาไหม้กากของเสยี 6) ช่วยให้โรงงานที่ต้องการสร้างระบบการจัดการ

สิง่ แวดล้อมเปน็ ไปไดง้ ่ายย่ิงข้ึน ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมเกิดมลพิษต่อโลกน้อยลง 7) ช่วยให้เกิดความ
ตระหนักในการใช้ทรพั ยากร ของโลกด้วยความประหยดั และคุม้ คา่

ข้ันที่ 5 ป5 = ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมี
เหตุผล รวมถึงการมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการ
เปล่ียนแปลงท้ังภายนอกและภายใน ท้ังน้ีจะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความ

ระมัดระวงั อยา่ งยง่ิ ในการนาวชิ าการตา่ ง ๆ มาใชใ้ นการวางแผนและการดาเนินการทุกขั้นตอน และ
ขณะเดยี วกันจะต้องเสริมสร้างพื้นฐานจิตใจของคนในชาติในทุกระดับ ให้มีสานึกในคุณธรรมความ

ซือ่ สัตยส์ ุจรติ และใหม้ ีความรอบรู้ท่ีเหมาะสม ดาเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติปัญญา
และความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพร้อมต่อการรองรับการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วและ
กว้างขวางทงั้ ดา้ นวตั ถุ สังคม สงิ่ แวดล้อม และวฒั นธรรมจากโลกภายนอกได้เป็นอยา่ งดี

การจัดการขยะตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยการมุ่งเน้นการแก้ปัญหาท่ี

ตน้ ตอหรือสาเหตุของปญั หาขยะในกระบวนการผลติ กระบวนการบริโภค และการใช้ชีวิตประจาวัน
โดยการสร้างเง่ือนไขและสร้างคุณลักษณะของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงให้เกิดขึ้นในทุก ๆ

กระบวนการที่เป็นสาเหตุของปัญหาขยะ คือ เงื่อนไขความรู้ และเง่ือนไขคุณธรรม พร้อมกับ
คุณลกั ษณะ 3 ประการ ไดแ้ ก่ ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และการมภี มู คิ ุ้มกนั ทดี่ ใี นตัว ดงั นี้

ด้านความพอประมาณ คือ นักเรียน ครู และบุคลากรฯ มีพฤติกรรมการ
บริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ใช้จ่ายอย่างพอประมาณกับฐานะของตน ลดการสร้างขยะท่ีไม่
จาเปน็

ด้านความมีเหตุผล คือ นักเรียน ครู และบุคลากรฯ มีการคัดแยกขยะ
ตั้งแต่ตน้ ทางในเบ้ืองตน้ โดยนาหลกั การลดการใช้ การนากลับมาใช้ซา้ และนากลับมาใชใ้ หม่

ด้านการมีภูมิคุ้มกัน คือ ประชาชนมีความสามารถในการพึ่งพาตนเองได้
ในการจัดการขยะที่ตนเองสร้างขึ้นได้อย่างเหมาะสม โดยไม่เป็นภาระให้กับสังคมและสิ่งแวดล้อม
เชน่ การคัดแยกไว้ขายเพอื่ สรา้ งรายไดก้ ลบั คืนมาจากการบริโภค การปรับเปลี่ยนมาใช้ผลิตภัณฑ์ ท่ี

เป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม การประหยัดพลังงาน การเลือกใช้พลงั งานทางเลอื ก เปน็ ตน้
ผลสาเร็จของการดาเนินงาน

โรงเรยี นบ้านหาดทับยา ได้ดาเนินการพัฒนานวัตกรรมส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็น
โรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) โดยใช้รูปแบบการพัฒนาโรงเรียนปลอดขยะ (Zero
Waste School) ด้วยนวตั กรรม “5ป. MODEL” จนก่อเกิดความสาเร็จดงั น้ี

ด้านนักเรยี น
นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการบริหารจัดการขยะ ตระหนักและเห็นคุณค่า

ของการคัดแยกขยะ การนาขยะมาประดิษฐ์ให้เกิดประโยชน์ มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาขยะ
ภายในโรงเรียน การใช้ประโยชน์จากขยะ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะมี
นิสัยรักสะอาด สามารถแก้ปัญหาขยะและสิ่งแวดล้อมติดตัวอย่างยั่งยืน และสามารถนาความรู้ไป

ปรบั ใช้ให้เกิดประโยชน์
ด้านครู และบุคลากร

ครู และบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาขยะภายในโรงเรียน
การใช้ประโยชน์จากขยะ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะมีนิสัยรักสะอาด
สามารถแก้ปัญหาขยะและสิ่งแวดล้อมติดตัวอย่างย่ังยืน และสามารถนาความรู้ไปปรับใช้ให้เกิด
ประโยชน์

ดา้ นโรงเรียน

โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการขยะและดาเนินงานโรงเรียนปลอดขยะ (Zero
Waste School) อยา่ งเหมาะสม มแี ผนจัดกจิ กรรมเรียนรู้และจดั กิจกรรมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การขยะใน
โรงเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่ดีข้ึน มีแหล่งเรียนรู้เก่ียวกับการจัดการขยะใน

โรงเรียน และมีนวัตกรรมการจัดการขยะของโรงเรียน โดยใช้หลัก “5ป. MODEL” ในการพัฒนา
โรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ของโรงเรยี น

ปัจจัยความสาเร็จ

1) ครู และบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดสร้างนวัตกรรมการจัดการ
ขยะของโรงเรียน โดยใช้หลัก “5ป. MODEL” ในการพัฒนาโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste
School)

2) ครูมคี วามตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการนาหลกั “5ป. MODEL” มาใช้
ในการพฒั นาโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)

3) นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการวางแผน การออกแบบกิจกรรมการแก้ปัญหา และลง
มือปฏิบัตกิ จิ กรรมตามทีว่ างไว้

การจดั การขยะของโรงเรียน โดยใช้หลัก “5ป. MODEL” ทาให้ทุกคนมีส่วนร่วมต้ังแต่การ

วิเคราะห์สภาพปัญหา ร่วมกันวางแผนหาแนวทางในการแก้ปัญหา ร่วมกันลงมือปฏิบัติกิจกรรม
อย่างเตม็ ที่ มผี ลงานเปน็ ของตนเอง ร่วมกันสรุปผลการจัดกจิ กรรม การปฏิบัติที่ได้ทาตามแผนที่วาง

ไว้ รวมถึงได้ร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเสนอความคิดในการกแก้ไข ปรับปรุงใน
สว่ นทีย่ งั บกพรอ่ ง เม่ือทุกคนมีส่วนร่วมในทุกกิจกรรมทาใหท้ กุ คนเหน็ คุณคา่ เกิดความรับผิดชอบต่อ
ตนเองในหน้าท่ีที่ได้รับมอบหมาย เม่ือทุกฝุายรับผิดชอบในส่วนงานของตน งานของส่วนรวมจึง

เกดิ ผลสาเรจ็
บทเรยี นทไี่ ดร้ บั

1) การจัดการขยะของโรงเรียน โดยใช้หลัก “5ป. MODEL” ช่วยทาให้กิจกรรม
การพัฒนาโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ของโรงเรียนบา้ นหาดทับยาไดส้ าเร็จลุล่วงไป
ด้วยดี

2) ครู และบุคลากรทางการศึกษาได้เรียนรู้การจัดการขยะของโรงเรียน โดยใช้
หลัก “5ป. MODEL” ในการจัดกิจกรรมกับนักเรียนทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทา

กจิ กรรมร่วมกนั มากข้ึน
3) การให้นักเรียนมีบทบาท มีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ปัญหา มีส่วนร่วมในการ

วางแผนหาแนวทางในการแก้ปัญหา รวมถึงมีหน้าที่รับผิดชอบท่ีเหมาะสมกับความต้องการ ความ

สนใจ และความถนัดของตนเอง ทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทากิจกรรม และมีความ
รบั ผดิ ชอบมากกว่าการที่ครสู ั่งงานนกั เรยี นโดยทน่ี กั เรยี นไม่มสี ่วนรว่ ม

สว่ นท่ี 4

ผลสาเร็จและความยง่ั ยืนของโรงเรยี นปลอดขยะ

ระดบั ความรู้ ความเขา้ ใจของผ้เู รียนและบุคลากรในโรงเรยี น

นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะ และ
ปฏิบัติต่อกิจกรรมการจัดการขยะ สามารถลงมือปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง รวมถึงการมีส่วนร่วม
รบั ผดิ ชอบในการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรม นกั เรยี นสามารถคัดแยกขยะตามภาชนะรองรับขยะ
แต่ละประเภทไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง โดยมีนกั เรยี นระดับช้ันอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พร้อมทั้ง
ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาร่วมกิจกรรมคัดแยกขยะโดยนาขยะทสี่ ามารถนาไปจาหน่ายได้เก็บไว้
เพื่อจาหน่าย แล้วทาเงินมาปรับปรุงพัฒนางานจัดการบริหารขยะในโรงเรียนต่อไป ส่วนขยะท่ีไม่
สามารถจาหนา่ ยหรือไม่สามารถนากลับมาใช้ซ้าได้ให้องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินนาไปจัดการอย่าง
ถกู ต้องเหมาะสมต่อไป

ในการนี้โรงเรียนมีการสง่ เสริมความรู้ ความเข้าใจการจดั การขยะให้กับนกั เรียน ดงั น้ี
1) มกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในชัน้ เรียน
2) มกี ารใหค้ วามรเู้ สาธง หรือในหอ้ งเรยี น
3) มกี ารจดั ทาปูายนเิ ทศ โปสเตอร์ แผ่นพับ หรือส่ิงพิมพ์อื่นๆมีการจัดนิทรรศการ

ท่เี กยี่ วข้องกบั การ จดั การขยะมลู ฝอย และผลกระทบต่าง ๆ ภายในโรงเรียน
4) มีการวัดระดับความรู้ ความเข้าใจของนักเรียนเรือ่ ง การบรหิ ารจัดการขยะ ด้วย

การประเมนิ รปู แบบออนไลน์ ปรากฏผลสรปุ การประเมินระดับความรู้ ความเข้าใจของนักเรียน โดย
มีการแสดงแผนภมู ิตามการเลอื กตอบแบบทดสอบของนกั เรยี น ผลจากการแบบทดสอบของนักเรียน
จานวน 10 ขอ้ ดังตอ่ ไปนี้

แผนภมู แิ สดงการทาแบบทดสอบของนกั เรยี น
แสดงเป็นคะแนนที่นกั เรียนตอบถกู จากท้งั หมด 10 ขอ้

จากขอ้ มลู ในแผนภูมมิ ีผลสรปุ ระดบั ความรู้ ความเขา้ ใจในการดาเนินงานโรงเรยี นปลอดขยะ
(Zero Waste School) มีผลสรุปดังนี้ นักเรียนตอบถูกในข้อท่ี 1 คิดเป็นร้อยละ 84.40 นักเรียน
ตอบถูกในข้อท่ี 2 คิดเป็นร้อยละ 90.60 นักเรียนตอบถูกในข้อที่ 3 คิดเป็นร้อยละ 84.40
นักเรียนตอบถกู ในขอ้ ที่ 4 คดิ เป็นร้อยละ 84.40 นกั เรียนตอบถกู ในข้อท่ี 5 คิดเป็นรอ้ ยละ 93.80
นักเรียนตอบถูกในข้อที่ 6 คิดเป็นร้อยละ 50 นักเรียนตอบถูกในข้อที่ 7 คิดเป็นร้อยละ 96.90
นักเรียนตอบถกู ในข้อท่ี 8 คิดเป็นร้อยละ 93.80 นักเรียนตอบถกู ในข้อท่ี 9 คิดเป็นร้อยละ 96.90
และนักเรียนตอบถูกในข้อที่ 10 คิดเป็นรอ้ ยละ 81.30

สรปุ แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ

เร่ือง การบรหิ ารจดั การขยะ ส่โู รงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School)





นอกจากนี้ได้มกี ารสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนใน
โรงเรยี น มสี ่วนรว่ มในกิจกรรมต่าง ๆ ที่โรงเรียนจัด ร้อยละ
๑๐๐ ของกจิ กรรมและยังมีสว่ นร่วมในการพัฒนาส่โู รงเรียน

ปลอดขยะ ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า โดยดาเนินงานด้วย
หลกั ๓Rs บริหารแบบบูรณาการโดยมีการกาหนดนโยบาย

แผน มาตรการ กฎ ระเบียบ และกากับดูแล ควบคุม การ
ดาเนินงานด้านการจัดการขยะ โดยครู นักเรียน และ
บุคลากรในโรงเรียนส่งเสริมการจัดการด้านขยะและรักษา

ส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เหมาะสมกับบทบาท และ
สอดคล้องกับการอนุรักษ์และสิ่งแวดล้อมในปัจจุบัน

พัฒนาการเรียนรู้ และเสริมสร้างศักยภาพของบุคลากรใน
โรงเรียน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ในด้านการใช้
ทรัพยากร การจัดการขยะและสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมการใช้

ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพ่ือจัดการขยะตามและส่งเสริม
คณุ ภาพสง่ิ แวดล้อมอยา่ งรคู้ ุณคา่ และย่งั ยืน

คณุ ภาพสิ่งแวดลอ้ ม ความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อย

และความสะอาดของหอ้ งเรียน และโรงเรยี น

ดาเนนิ งานโรงเรยี นมีการปรบั ปรุง พัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ท้งั ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี นให้สะอาด ร่มรืน่ น่าดู น่าอยู่ นา่ เรยี น เปน็ ระเบียบเรียบร้อย และ
เปน็ แหลง่ เรยี นรู้แก่นกั เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศึกษา ผปู้ กครอง และคนในชุมชน

ข้อมูลปริมาณขยะทบ่ี ่งช้ีผลสาเรจ็ ของกจิ กรรม

ข้อมูลแสดงปริมาณขยะมูลฝอยท่ีนากลับมาใช้ประโยชน์ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ และข้อมูล
ปริมาณขยะทีเ่ หลอื สง่ กาจดั

ตารางแสดงปริมาณขยะมลู ฝอยที่นากลับมาใชป้ ระโยชน์ผ่านกิจกรรมตา่ ง ๆ ในโรงเรียน

จากตารางขา้ งตน้ สามารถสรปุ ได้ดังน้ี
1) ขยะอนิ ทรีย์ 10.5 กโิ ลกรัม/วัน เฉลยี่ ต่อคน 0.2 กโิ ลกรมั /วัน

คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ของขยะอินทรยี ท์ ้งั หมด
2) ขยะรไี ซเคิล 7 กิโลกรัม/วนั เฉลี่ยตอ่ คน 0.14 กโิ ลกรัม/วนั

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ของขยะรไี ซเคิลทง้ั หมด
3) ขยะทวั่ ไป 3.5 กิโลกรัม/วัน เฉลยี่ ตอ่ คน 0.07 กโิ ลกรัม/วัน

คิดเป็นรอ้ ยละ 75 ของขยะทัว่ ไปท้งั หมด
รวมปริมาณขยะ 21 กิโลกรัม/วัน เฉลี่ยต่อคน 0.42 กิโลกรัม/วัน ส่วน

ปรมิ าณขยะทีน่ ามาใชป้ ระโยชนผ์ ่านกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 97.61 จากขยะที่เกิดขึ้นทั้งหมดใน
โรงเรียน และปรมิ าณขยะท่สี ่งกาจดั อย่างถกู วิธี คิดเปน็ รอ้ ยละ 2.39 ของขยะทงั้ หมด
แผนภมู ิแสดงปรมิ าณขยะมลู ฝอยที่นากลับมาใช้ประโยชนผ์ า่ นกิจกรรมตา่ ง ๆ ในโรงเรียน

สว่ นที่ 5

การจัดการขยะมูลฝอยและส่ิงแวดลอ้ ม
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

การดาเนินกจิ กรรมการจัดการขยะ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โรงเรยี นบ้านหาดทับยา ได้ดาเนินกิจกรรมการ
จดั การขยะโดยยึดหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้
ความร้ทู ่ีถูกตอ้ งเหมาะสม เรยี บง่าย มปี ระสิทธิภาพ และ
สามารถนาความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียงมาประยุกต์ใช้กับกิจกรรมการจัดการขยะได้
อยา่ งเหมาะสม

พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู คิ ุ้มกนั ในตัวทด่ี ี
นักเรียนไม่เบียดเบียนตนเองและ นกั เรียนรู้จักการอุปโภค บริโภค ใน
ผู้อ่ืน รู้จักใช้เวลาที่มีอยู่อย่างคุ้มค่า ชีวิตประจาวันที่ไม่ก่อให้เกิดขยะ นักเรยี นมีการเลือกใช้บรรจุภัณฑ์ที่
เลือกใช้บรรจุภัณฑ์ที่ไม่ก่อขยะ นา ไม่ก่อขยะ สามารถคัดแยกขยะแต่
วัสดรุ ไี ซเคลิ มาใชซ้ ้าอยา่ งคมุ้ คา่ กอ่ น การสรา้ งจติ สานึกท่ีดีในการจัดการ ละประเภทได้อย่างถูกต้อง ไม่ทิ้ง
นาไปกาจดั ขยะ โดยปลูก ๒ อย่า (นิสัยปลอด ขยะในที่หรือทางสาธารณะ มีการ
ขยะ/นิ สัยรักษ์ธ รร มช าติ แล ะ
สง่ิ แวดลอ้ ม) ปูองกันตนเองจากอันตรายที่เกิด
จากขยะ

เงอ่ื นไขความรู้ เง่ือนไขคุณธรรม
นักเรียนมคี วามมุง่ มั่นในการอนรุ กั ษ์
นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับวิชาการ พลังงาน ขยะ และส่ิงแวดล้อม
ต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องอย่าง รอบด้าน มุ่งมั่นในการทากิจกรรมต่าง ๆ
อาทิ ประเภทของขยะมูลฝอย การ
อย่างต้ังใจ สมัครสมานสามัคคีกัน
จัดการขยะมูลฝอยแต่ละประเภท ช่วยเหลือกัน และไม่เอารัดเอา
อย่างถูกต้องและ เหมาะสม
ผ ล ก ร ะ ท บ ข อ ง ข ย ะ มู ล ฝ อ ย ต่ อ เปรียบซงึ่ กันและกัน
สุขภาพและส่ิงแวดล้อม

ความพอประมาณ

ครู และบุคลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนบา้ นหาดทบั ยา มีความรู้ ความเข้าใจและปลูกฝังให้
นักเรียนรู้จักความพอดี โดยการไม่เบียดเบียนผู้อ่ืน ดารงชีวิตด้วยความพอดี ไม่เบียดเบียน
สงิ่ แวดลอ้ ม ผา่ นกจิ กรรมตา่ ง ๆ ท่สี ง่ เสรมิ และสนับสนนุ เช่น กจิ กรรมกนิ -ดื่มหมด ลดขยะ กิจกรรม
กระดาษมคี ่า ใชส้ องหนา้ อย่างประหยัด กิจกรรมใชถ้ ุงผา้ แทนการใช้ถุงพลาสติก กิจกรรมปุ๋ยหมัก &
นา้ หมักสารพัดประโยชน์ ฯลฯ

กิจกรรมกิน-ดื่มหมด ลดขยะ เป็นกิจกรรมท่ีสร้างความตระหนักในการบริโภคที่
พอประมาณ ลด ละ เลกิ การบริโภคทีเ่ กนิ พอดี เพราะจะทาให้เหลือเป็นขยะและสูญเสียทรัพยากร
โดยสูญเปล่า

กิจกรรมกระดาษมีค่า ใช้สองหน้าอย่างประหยัด ผลิตภัณฑ์กระดาษ มีบทบาทและความ
จาเป็นอยา่ งมากในโรงเรยี น เชน่ การพมิ พเ์ อกสาร ใบงาน ใบความรู้ แบบทดสอบ เป็นต้น ดังน้ัน จึง
เป็นส่ิงจาเป็นอย่างย่ิงในการใช้กระดาษให้เกิดประโยชน์สูงสุด เพ่ือลดปริมาณขยะกระดาษที่จะ
เกดิ ขึน้ พรอ้ มทง้ั ลดการใชว้ สั ดธุ รรมชาติและพลงั งานในการผลิตกระดาษ และเพ่ือให้การลดปริมาณ
การใช้กระดาษและใช้กระดาษให้คุ้มค่า โดยการกาหนดให้มีการนากระดาษหน้าเดียวมาใช้อีกครั้ง
ส่วนขยะกระดาษทไี่ ม่ใชป้ ระโยชนแ์ ลว้ เก็บ รวบรวมให้แก่ผู้ซื้อเพ่ือนากลับไปใช้เป็นวัตถุดิบการผลิต
กระดาษใหม่ (RECYCLE) ท้งั น้ีเพอ่ื เปน็ การประหยดั งบประมาณและเสริมสร้างการใช้วัสดุสานักงาน
ให้คมุ้ คา่ เกิดประโยชนส์ ูงสดุ ตลอดจนปลูก จิตสานกึ บคุ ลากรในการใช้วสั ดุอปุ กรณข์ องทางราชการ

กิจกรรมการใช้ถุงผ้า & ตะกร้า แทนถุงพลาสติก เป็นกิจกรรมส่งเสริมการใช้ถุงผ้าแทน
ถงุ พลาสตกิ เป็นกิจกรรมเพ่ือรณรงค์ให้นักเรียนโรงเรียนบ้านหาดทับยา ลด ละ เลิกใช้ถุงพลาสติก
หรือภาชนะต่าง ๆ ท่ีทาใหเ้ กิดขยะเพิ่มขึน้ ทางโรงเรยี นจึงเหน็ ความสาคัญในการแกไ้ ขปัญหาขยะใน
พื้นทซ่ี ง่ึ มีแนวโนม้ จะมปี รมิ าณเพิ่มมากขึ้น ปริมาณขยะท่ีเพิ่มข้ึนน้ันจะส่งผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม
และเป็นสาเหตุหนงึ่ ที่กอ่ ให้เกิดปญั หาต่าง ๆ ตามมา ดงั นั้นเพอ่ื ลดปริมาณขยะโรงเรียนบ้านหาดทับ
ยา จึงจัดทากิจกรรม“การใช้ถุงผ้า & ตะกร้า แทนถุงพลาสติก” ข้ึน เพ่ือลดปริมาณขยะในพื้นที่
โรงเรียนชุมชน และเพื่อเป็นการสนับสนุนให้นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาใช้ถุงผ้า &
ตะกร้า แทนถงุ พลาสติก

กิจกรรมปุ๋ยหมัก & น้าหมักสารพัดประโยชน์ กิจกรรมการทาปุ๋ยหมัก & น้าหมักสารพัด
ประโยชน์ เปน็ กิจกรรมท่เี กิดข้นึ ต่อเน่อื งจากการคัดแยกขยะ จากการทาความสะอาดตามเขตสีตาม
บริเวณต่าง ๆ ของโรงเรียน ประกอบดว้ ย ใบไม้ ก่ิงไม้ หญ้าแหง้ และเศษอาหารจากโรงอาหาร หน่อ
กล้วย มาทาปยุ๋ อินทรยี ์ โดยปุ๋ยทไี่ ดจ้ ะนามาใชใ้ นการเพาะปลูก การปรับสภาพดิน สามารถนาไปใช้
ทางการเกษตรเพ่อื เพิ่มคุณภาพและผลผลิตพืช

กิจกรรมสวนผัก รักษ์โลก เป็นการเปล่ียนพื้นท่ีภายในโรงเรียนให้กลายเป็นพ้ืนที่สีเขียว
ด้วยการปลูกผักสวนครัวไว้ทาอาหารรับประทาน เพราะนอกจากจะทาให้เราม่ันใจว่าผักเหล่าน้ี
สะอาด สด ใหม่ ปลอดสารพิษแล้ว ยังสามารถช่วยลดพลังงานและประหยัดค่าใช้จ่าย ท่ีสาคัญคือ
การปลูกผักยังช่วยดูดซับก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ ลดภาวะโลกร้อน นอกจากน้ียังทาให้โรงเรียนมี
แหล่งเรียนรู้ฐานกิจกรรม “สวนผัก รักษ์โลก” เพ่ือให้ให้นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา
ผู้ปกครอง และผทู้ สี่ นใจสามารถศึกษาวิธีการปลูกผักปลอดสารพิษ ไร้สารเคมี ซ่ึงใช้ดินจากปุ๋ยหมัก
เศษใบไม้แห้งมาผสมปลูกพืชตา่ ง ๆ และนานา้ หมกั ชีวภาพท่ีได้จากการหมักมาบารุงพืชผักสวนครัว
ทาให้ปลอดสารพิษ ไรส้ ารเคมี อกี ท้งั ปลูกฝังนิสยั การสง่ เสริมความพอมี พอกิน จากการปลูกผักสวน
ครวั แก่นกั เรียน ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตลอดจนผู้ปกครองสามารถเก็บเพ่ือนาไปประกอบ
อาหารได้ เพ่อื เปน็ การลดค่าใช้จ่ายในครวั เรือน

ความมเี หตุผล

ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านหาดทับยา มีความรู้ ความเข้าใจ และปลูกฝัง
ให้นักเรียนรู้จักเตรียมตัวและตดั สนิ ใจดาเนนิ การอยา่ งมีเหตุผลตามหลกั วิชาการ หลกั กฎหมาย หลัก
ศลี ธรรมจริยธรรม และวัฒนธรรมทีด่ งี าม โดยพจิ ารณาจากปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคานึงถึงผลที่
คาดวา่ จะเกดิ ข้นึ จากการกระทาน้นั ๆ อย่างรอบรแู้ ละรอบคอบ ดังกิจกรรมทีส่ อดคล้องตอ่ ไปน้ี

กิจกรรม 5ส. รักษ์สิ่งแวดล้อม เป็นกิจกรรมท่ีดาเนินการตามหลัก 5ส. เป็นกระบวนการ
หน่ึงท่ีเป็นระบบมีแนวปฏิบัติท่ีเหมาะสม สามารถนามาใช้เพ่ือปรับปรุงแก้ไขงานและรักษา
สิง่ แวดลอ้ มในสถานท่ีทางานใหด้ ีข้ึน ท้งั ในสว่ นงานด้านการผลิต และด้านการบริการ ซ่ึงนามาใช้ใน
การเพ่ิมประสิทธิภาพการทางานของหน่วยงานได้อีกทางหนึ่ง ท้ังน้ีเพ่ือให้โรงเรียนสะอาด มีความ
เป็นระเบียบ และมีสภาพแวดล้อมดีข้ึน โดยนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีส่วนร่วมมี
ความภาคภูมิใจในความสะอาด ความเป็นระเบียบเรียบร้อย สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพมากขนึ้ สามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรและลดปญั หาขยะได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพมาก
ขึน้

กิจกรรม 3Rs ลดปัญหาขยะในโรงเรียน 3R เป็นการปฏิบัติเพื่อการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่
อยา่ งคมุ้ คา่ สามารถชว่ ยลดปรมิ าณขยะให้น้อยลง ด้วยการลดการใช้ การนากลับมาใช้ซ้า และการ
นาขยะกลับมาใชใ้ หม่ (Reduce Reuse and Recycle: 3Rs) โดยเร่ิมต้นท่ีการใช้ให้น้อยลง ลดการ
ใช้วสั ดุ ผลติ ภณั ฑ์ ท่ีก่อให้เกิดขยะเพื่อลดปริมาณขยะท่ีเกิดข้ึน (Reduce) การนาวัสดุ ผลิตภัณฑ์ท่ี
ยังสามารถใชง้ านได้ กลับมาใช้ซ้า (Reuse) และการนาวัสดุ ผลิตภัณฑ์ที่ใช้งานแล้วมาแปรรูป เพื่อ
นากลบั มาใชป้ ระโยชนใ์ หม่ หรือ รไี ซเคิล (Recycle) เพ่ือนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามี
ความรู้ ความเข้าใจในการคัดแยกขยะ ตระหนักถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากปริมาณขยะท่ีเพิ่มข้ึน
และสามารถคัดแยกขยะไดอ้ ย่างถกู วธิ ี มีจติ สานึกในการลดปรมิ าณขยะในโรงเรยี น

มภี มู คิ ้มุ กัน

ครู และบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านหาดทับยา มีความรู้ ความเข้าใจ และปลูกฝัง
ใหน้ กั เรียนเตรียมตวั รบั มอื ผลกระทบด้านขยะ โดยส่งเสริมการลดปริมาณขยะและการคัดแยกขยะ
ตั้งแต่ต้นทางเพื่อไม่ให้ปริมาณขยะเพิ่มจานวนขึ้นจนส่งผลกระทบต่อส่ิงแวดล้อม ในเรื่องปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียง ด้านกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) มีการเตรียมตัวให้
พรอ้ มรบั ผลกระทบและการแลกเปล่ียนในด้านตา่ ง ๆ ไมว่ ่าจะเป็นด้านเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดล้อม
และวฒั นธรรม เพ่ือใหส้ ามารถปรบั ตวั และรับมือได้อยา่ งทนั ท่วงที ดังกจิ กรรมทีส่ อดคล้องต่อไปนี้

กิจกรรมการคัดแยกขยะ โรงเรยี นมีการจัดที่ทิ้งขยะ และมีฐานกิจกรรมการแยกขยะ โดย
การแยกขยะเปน็ ประเภทตา่ ง ๆ และมกี ารจดั เก็บขยะท่ีสามารถนาไปรีไซเคิลไว้ เพื่อนาไปจาหน่าย
หรือประดิษฐ์เป็นของใชอ้ ่นื ๆ โดยนักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ท้ิง
ขยะโดยแยกประเภทตามปูายด้านหน้าของถังขยะ เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการคัด
แยกขยะ เหน็ คณุ ค่าและความสาคัญของการคดั แยกขยะ รวมถึงการสร้างวินัยในการทิ้งขยะให้ถูกท่ี
และถูกถัง

เง่อื นไขความรู้

นักเรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาของโรงเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องปรัชญา
เศรษฐกจิ พอเพียง ด้านกจิ กรรมโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School)

1) นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการรับประทาน
อาหารหรือดืม่ นา้ ทมี่ ปี ระโยชนต์ อ่ สขุ ภาพ ไมส่ ง่ ผลเสียต่อสขุ ภาพรา่ งกาย

2) นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองการใช้จ่ายในการ
ซอ้ื สินค้าต่าง ๆ ไมว่ า่ จะเป็นอปุ กรณก์ ารเรียน กระเป๋า เส้ือผ้า ของใช้ในชีวิตประจาวัน ตระหนักถึง
ความสาคัญของสนิ คา้ ที่ซ้ือมา

3) นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการคัดแยกขยะ
อยา่ งถูกวธิ ี เช่น การท้ิงขยะลงในถังขยะ โดยการคัดแยกขยะ 4 ประเภท รวมถึงการท้ิงขยะลงถัง
และถกู ถงั ทต่ี งั้ ไวใ้ นจดุ ทท่ี ิง้ ขยะ

4) นักเรียน ครู และบคุ ลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเร่ืองการจัดการขยะมูล
ฝอยอยา่ งถูกวิธี เช่นการนาขยะอนิ ทรีย์ไปทาน้าหมักชีวภาพ การนาขยะไปรไี ซเคิล เปน็ ต้น

กจิ กรรมสรา้ งสรรคส์ ง่ิ ประดษิ ฐจ์ ากขยะ โรงเรียนไดม้ ีการจดั กจิ กรรมน้ขี ้ึน เพ่ือให้นักเรียน
ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ไดน้ าขยะทีไ่ ดจ้ ากการคดั แยกมาทาเปน็ สง่ิ ประดิษฐ์ท่ีสามารถใช้งาน
ได้ และเกิดประโยชน์ เน่ืองจากปัจจุบันปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นปัญหาท่ีทุกประเทศท่ัวโลกให้
ความสาคัญและร่วมกันแก้ไขโดยเฉพาะ ปัญหาท่ีเกิดจากขยะที่นับวันจะเพิ่มมากขึ้น ขยะบาง
ประเภทสามารถย่อยสลายได้ทางชีวภาพบางประเภท สามารถรีไซเคิลได้ และบางประเภทไม่
สามารถรไี ซเคลิ ได้ วทิ ยาลัยการอาชีพสองพี่น้อง ตระหนักถึงทางเลือกในการนาวัสดุเหล่านั้นไปใช้
ประโยชน์ในรูปแบบต่าง ๆ เพ่ือลดปริมาณขยะลดการใช้พลังงานในกระบวนการรี ไซเคิล และลด
ปัญหาการทาลายขยะด้วยวิธีฝังกลบหรือเผาไหม้ เพื่อให้เกิดการนาวัสดุเหลือใช้ในครัวเรือนมา
สรา้ งสรรค์เป็นสิ่งประดิษฐ์ต่าง ๆ อันเป็นการเพ่ิมมูลค่าให้กับวัสดุเหลือใช้ เป็นการใช้ทรัพยากรให้
เกดิ ประโยชน์ สูงสดุ และยงั เป็นการชว่ ยลดปรมิ าณขยะไดอ้ ีกทางหน่งึ

กิจกรรมควรคู่ รู้ค่า ลดปัญหาขยะ เป็นเคร่ืองมือท่ีใช้กระตุ้นความสนใจในการใฝุเรียนรู้
ให้กับนักเรียน โดยการจัดทาสื่อ ปูายนิเทศในชั้นเรียน เรื่อง การคัดแยกขยะ โดยใช้หลัก 3 Rs
เผยแพร่และรณรงค์ผา่ นทางสื่อออนไลน์ เพ่อื สามารถนาไปปรับใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้

เงือ่ นไขคุณธรรม

นักเรียน ครู และบุคลากรภายในโรงเรียนได้ส่งเสริมร่วมมือและมุ่งม่ันในการทากิจกรรม
โรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School) จนประสบผลสาเรจ็

1) ประหยดั ในการใช้ทรัพยากรที่เก่ียวกับพลังงานและสิ่งแวดล้อม เช่น ลดใช้ถุงพลาสติก
ลดการใชก้ ระดาษ

2) วินยั ในการดารงชีวติ ทเี่ กย่ี วกบั พลงั งานและสงิ่ แวดลอ้ ม เช่น ใช้ถุงผ้า , ตะกรา้
3) ความสะอาดในโรงเรยี น ขยะลดลงเป็นจานวนมาก นักเรียนรู้จักท้ิงขยะให้ถูกท่ีและถูก
ถงั
4) นักเรียนสามารถนากิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ทง้ั ทบ่ี า้ น โรงเรียน
ตลอดในชุมชนที่นกั เรยี นอาศัยอยู่

การบริหารจดั การทรัพยากรธรรมชาติ

และสงิ่ แวดล้อมควบคู่การจัดการขยะ

เมื่อเร่ื องของ สิ่ง แวดล้อ มไ ด้ถูก ยก ร ะ ดับ
ความสาคัญถึงจุดที่บรรจุไว้ในยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี
( พ.ศ. 2560 – 2579) โดย ยุทธศาสตร์ที่ 5 ได้ระบุ
ชัดเจนวา่ “การสรา้ งการเตบิ โตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร
ต่อสงิ่ แวดลอ้ ม” ซึ่งนาไปสูย่ ุทธศาสตร์ตามแผนการศึกษา
แห่งชาติ ยุทธศาสตร์ท่ี 5 ว่าด้วย “การจัดการศึกษาเพื่อ
สร้างคณุ ภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม” ย่อมจะเป็น
ผลให้สถานศึกษาทั่วประเทศต้องปรับตัวเพื่อรับกับ
ยุทธศาสตรช์ าตแิ ละแผนการศึกษา 20 ปี ทกี่ ล่าวถงึ น้ี

ในส่วนของสถานศึกษาน้ัน การจัดการเรียนการ
สอนทั้งในและนอกห้องเรียน รวมไปถึงกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน มกั จะถูกกาหนดตามกรอบมาตรฐานหลักสูตรของ
กระทรวงอยู่แล้ว แต่ในแต่ละสถานศึกษาอาจจะมีการ
ปรับหรือพลิกแพลงให้เหมาะกับนักเรียนและท้องถิ่นที่
แตกต่างกันไป แต่หากจะทาให้นักเรียนเกิดการ
เ ป ล่ี ย น แ ป ล ง พ ฤ ติ ก ร ร ม ที่ ดี ต่ อ เ รื่ อ ง พ ลั ง ง า น แ ล ะ
ส่ิงแวดล้อมจริงๆ สถานศึกษาจาเป็นจะต้องมีการ
สอดแทร ก เรื่ อง ง พ ลัง ง าน และ สิ่งแว ดล้อมเข้าสู่
กระบวนการสอนทง้ั ในและนอกห้องเรียน ตลอดจนไปถึง
กิจกร ร มพั ฒน าผู้เรียน และ เมื่อนัก เรี ยน ไ ด้ผ่าน
กระบวนการเหล่าน้ีแล้ว เขาจะได้แนวคิดรวบยอดเร่ือง
พลังงานและสิ่งแวดล้อมได้อย่างครบถ้วน ชัดเจน และ
เกิดการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมไปในทางบวกมากข้ึน

ดังน้ัน โรงเรียนบ้านหาดทับยา จึงได้จัดทา

โ ค ร ง ก า ร อ นุ รั ก ษ์ ท รั พ ย า ก ร ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ พั ฒ น า

สิ่งแวดล้อมภายในโรงเรยี นเพอื่ ให้นกั เรยี นภายในโรงเรียน

เห็นความสาคัญของการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม นอกจากนี้

ยังให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการปลูกและดูแลรักษาต้นไม้

ภายในโรงเรียน เพื่อปลูกฝังการรักษ์ธรรมชาติและ

สิ่งแวดลอ้ ม

กจิ กรรมโรงเรยี นบา้ นหาดทบั ยารว่ มใจ ลดใชพ้ ลงั งาน

พลังงานเป็นปัจจัยที่สาคัญต่อการดารงชีวิตประจาวันของประชาชน และการ
ขับเคลื่อนเศรษฐกิจของ ทุกประเทศ รัฐบาลจึงได้กาหนดเป็นนโยบายที่จะให้คนไทยมีการใช้
พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ และประหยัด ลดการ นาเข้าพลังงาน โดยเฉพาะน้ามันจาก
ต่างประเทศ พร้อมทั้งเร่งพัฒนาพลังงานทดแทน เพ่ือให้ประเทศไทยพึ่งตนเองได้ มากขึ้น
รฐั บาลจึงมีมาตรการเข้มงวดให้ภาคราชการ เป็นตัวอย่างแก่ภาคเอกชนและประชาชนในการ
ประหยัดพลังงาน โดยประกาศให้การประหยัดพลังงานเป็นวาระแห่งชาติ และกาหนดเป็น
ตวั ช้วี ัดผลการปฏิบตั ิงานของทกุ หนว่ ยงานราชการ โรงเรียนบ้านหาดทับยา อาเภอพิชัย จังหวัด
อุตรดติ ถ์ เป็นหนว่ ยงานราชการทต่ี อ้ งดาเนินการมาตรการ ประหยัดพลังงานตามนโยบายของ
รฐั บาล จึงดาเนินการจัดกิจกรรมเพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู้ เรื่อง การประหยัดพลังงาน เพ่ือสรุป
เป็นองค์ความร้สู าหรบั นาไปปรบั ปรงุ และพัฒนาในการปฏิบัติ ตามมาตรการประหยัดพลังงาน
ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดและบรรลุเปูาหมาย โดยเน้นการประหยัดพลังงานด้านไฟฟูาและ
นา้ มันเชือ้ เพลงิ เพ่อื สร้างจติ สานึกร่วมกันในการประหยัดพลังงานแก่บุคลากรในทุกหน่วยงาน
ของโรงเรยี นบ้านหาดทบั ยา อีกท้ังเป็นการประหยัดงบประมาณรายจ่ายท่ีเก่ียวข้องกับการใช้
พลงั งานไฟฟูา พลงั งานน้ามนั เช้ือเพลงิ พลังงานน้าและวสั ดุ และเพ่ือเป็นการลดปริมาณการใช้
พลงั งานของชาติ

กจิ กรรมโรงเรียนของหนู น่าดู นา่ อยู่ น่าเรยี น

เนื่องด้วย ปัจจุบันโลกกาลังเผชิญกับสภาวะการเปล่ียนแปลงของสภาพภูมิอากาศ
(Climate Change) ท่ีทาให้อุณหภูมิโลกสูงขึ้น หรือท่ีเรียกว่า สภาวะโลกร้อน ซ่ึงส่งผลให้เกิด
ปรากฏการณท์ างธรรมชาตทิ ม่ี ีผลกระทบกับวิถีชีวิตของมนุษย์ อาทิ เกิดความแห้งแล้ง มีไฟไหม้
ปุา อากาศหนาว ในฤดูร้อน ฝนตกไม่ตรงฤดูกาล ฝนตกปริมาณที่สูงมากจน เกิดภาวะน้าท่วม
เปน็ ต้น สว่ นหนึ่งเป็นผลมาจากการตัดไม้ทาลายปุาของมนุษย์ ดังน้นั ประเทศต่าง ๆ ท่ัวโลก จึงได้
รว่ มมือกันปอู งกนั และแก้ไขภาวะโลกร้อน ประเทศไทยในอดตี เปน็ ประเทศที่มีทรัพยากรปุาไม้อยู่
มากกว่า ๕๐ เปอรเ์ ซ็นต์ ของพื้นที่ทั้งประเทศ แต่จากการท่ีรัฐบาลให้บริษัทเอกชน เข้ามาตัดไม้
เพือ่ การส่งออกและใชบ้ ริโภคภายในประเทศและขาดการควบคุมดูแลที่ดีจากรัฐบาล ทาให้มีการ
ลกั ลอบตดั ไม้ ที่ผดิ กฎหมายเพิม่ มากขึน้ อยา่ งรวดเร็ว ทาให้ปัจจุบนั น้ีทรัพยากรปุาไม้ของประเทศ
เหลืออยู่น้อยมาก ซึ่งส่งผลกระทบต่อวิถชี ีวติ ความเป็นอยขู่ องประชาชนอย่างเป็นอย่างมาก จึงได้
ทาการอนรุ ักษท์ รัพยากรปุาไมก้ นั เพมิ่ มากขน้ึ ซึง่ จะสามารถช่วยให้ธรรมชาติของประเทศกลับมา
มี ความสมดุลเพิ่มมากขึ้น โรงเรียนบ้านหาดทับยาเห็นความสาคัญของปัญหาดังกล่าว เพื่อให้
นกั เรียนไดต้ ระหนักถงึ ปญั หาจึงจดั โครงการปลกู ต้นไม้ลดภาวะโลกรอ้ น และเพิ่มพ้ืนท่ีสีเขียว อัน
เปน็ แนวทางหนง่ึ ในการลดภาวะโลกรอ้ นตอ่ ไป

นอกจากน้โี รงเรียนยังเปน็ สถานท่ีเสริมสร้างความคิด จิตใจ จริยธรรม และคุณธรรมต่าง

ๆ เพอ่ื ทุกคนแสวงหาความรู้ ตลอดจนเร่อื งของสุขภาพทดี่ ี การบรกิ ารดา้ นสถานท่ีให้กบั ชุมชนเพ่ือ

เป็นคนทีม่ คี ุณธรรมจรยิ ธรรม มจี ิตใจแจ่มใส รกั ความสงบรม่ ร่ืน โรงเรียนเปน็ สมบัติของประชาชน

ให้ประชาชนมาใช้บริการ ดังน้ัน โรงเรียนจึงจัดบรรยากาศเพื่อพัฒนาแหล่งความรู้ควบคู่กับการ

พัฒนาอาคารสถานท่ี รวมท้งั บรรยากาศและส่ิงแวดล้อมท่ีดีในโรงเรียนให้เหมาะสมกับสภาวะใน

ปัจจุบนั



ภาคผนวก

คาส่งั โรงเรียนบา้ นหาดทับยา

เรือ่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินงานโครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
(Zero Waste School)







ประกาศโรงเรยี นบ้านหาดทับยา

เรื่อง นโยบายโรงเรยี นปลอดขยะ (Zero Waste School)
โรงเรียนบ้านหาดทับยา



ประกาศโรงเรยี นบา้ นหาดทับยา

เร่อื ง นโยบายในการดาเนินงานโครงการโรงเรียนปลอดขยะ
(Zero Waste School) โรงเรียนบ้านหาดทบั ยา





ประกาศโรงเรียนบา้ นหาดทบั ยา

เร่อื ง มาตรการประหยัดพลงั งานโรงเรียนบ้านหาดทับยา