แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นางวไลพร…………………… นามสกุล ……บวกขุนทด………………..ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ คศ.3 สถานศึกษา โรงเรียน....บ่อแก้ววิทยา.............. สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน …………………..บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน □ ห้องเรียนปฐมวัย □ ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ □ ห้องเรียนสายวิชาชีพ □ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 12 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - รายวิชา ค23101 คณิตศาสตร์ จำนวน 7 ชั่วโมง 30 นาที / สัปดาห์ - รายวิชา ค23201 นักคิดคณิตศาสตร์ จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - รายวิชา ก23901 ลูกเสือ เนตรนารี จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ - รายวิชา ก23903 ชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง 50 นาที/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ - นิเทศ/สังเกตการสอน จำนวน 4 ชั่วโมง 10 นาที / สัปดาห์ PA 1/ส
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ - หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที / สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ - กิจกรรมลดเวลาเรียน–เพิ่มเวลารู้ จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ - กิจกรรมอบรมคุณธรรม(โรงเรียนวิถีพุทธ) จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที / สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบ คลุมถึงการสร้างและหรือพัฒ นาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรีย นรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กา รสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจั ดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ 1.1 สร้างและพัฒนาหลักสูตร - วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการ เรียนรู้ นำไปจัดทำหลักสูตรรายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จำนวน 11 หน่วย ให้สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการ เรียนรู้ ตามหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้ พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็ม ตามศักยภาพโดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น 1.2 ออกแบบการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ - มีการออกแบบการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการวิเคราะห์หลักสูตร 1. นักเรียนมีความรู้ ความ เข้าใจทักษะวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตร มาตรฐานของตัวชี้วัด 2.นักเรียนมี คุณลักษณะอัน พึงประสงค์เป็นไปตาม ที่หลักสูตรกำหนด 3. นักเรียนอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 4. นักเรียนสามารถจัด การตนเองได้ 1. นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 3. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินด้านก ารอ่าน คิดวิเคราะห์
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนและการอ บรมและพัฒนาคุณลักษณะ ที่ดีของผู้เรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 120 แผน 120 ชั่วโมง โดยใช้กระบวนการ Active Learning เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น - มีการจัดการเรียนการสอน เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม โดยใช้กระบวนการ Active Learning ร่วมกับ visualization เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 3 จำนวน 9 แผนการเรียนรู้ จำนวน 9 ชั่วโมง 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้ เรียนเป็นสำคัญ ใช้กระบวนการ Active Learning ร่วมกับvisualization และอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข และเขียนเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 4. นักเรียนร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง - มีการอำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพเรียนรู้และทำงาน ร่วมกันโดยมีการปรับประยุกต์ ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของ ผู้เรียน 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ - มีการสร้างและพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลา ยตามความสามารถในการเรียนรู้ของ ผู้เรียนแต่ละบุคคล(เอกสารประกอบ การเรียน ใบงาน สื่อออนไลน์ สื่อทำมือ และ Powerpoint) ให้สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้กระบวนการ Active Learning จำนวน 25 สื่อการเรียนรู้ - พัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียน โดยการจัดทำป้ายนิเทศมุมส่งเสริม การอ่าน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ - สร้างและพัฒนาเครื่องมือการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง - การวัดและประเมินผลด้านความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบ แบบฝึกหัด และแบบประเมินผลตามสภาพจริง - การวัดและประเมินผลด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - การวัดและประเมินผลด้าน สมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบทดสอบ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ - มีการศึกษา วิเคราะห์ วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพ และความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการ เรียนรู้ ในรูปแบบของวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 9
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) แผนโดยมีการบันทึกรายละเอียดไว้ใน หลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน - มีการจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเพื่อกระตุ้น ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนรู้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้อภิปราย นำเสนอแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และมีการเสริมแรงทางบวกให้แก่ผู้ เรียน - จัดบรรยากาศชั้นเรียนตาม มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพตามเกณฑ์ สถานศึกษา 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน - มีการอบรมพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - เข้าร่วมและจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับผู้เรียน 1. โรงเรียนวิถีพุทธ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 2. โรงเรียนคุณธรรม 3. โรงเรียนสุจริต 4. กิจกรรมโฮมรูม 2. ด้านการส่งเสริมและสนับส นุน การจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบ คลุมถึง การจัดทำข้อมูลสารสนเทศข องผู้เรียน และรายวิชา การดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและง านอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมื อกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียน และรายวิชา - มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นที่ปรึกษา โดยวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เช่น รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นราย บุคคล ผลการคัดกรองนักเรียน(SDQ) การเยี่ยมบ้าน ผลการประเมิน ปพ.5 ปพ.6 เพื่อใช้ในการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน - มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของ รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ Google form , Microsoft Excel , Microsoft Word ในการจัดเก็บข้อมูลและรายงานข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อใช้ในการเรียนรู้ และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน - ติดตามดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียน 1. นักเรียนได้รับการแก้ ปัญหาช่วยเหลือและพั ฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาคณิตศาสตร์ 2. นักเรียนได้รับการ ประสานความร่วมมือ ในการดูแลช่วยเหลือ จาก ครู ผู้ปกครอง ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 1. นักเรียนร้อยละ 100 เข้าสู่ระบบดูแลช่วย เหลือนักเรียน 2. นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชา วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ไปตามค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด 3. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 4. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินด้าน การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตาม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) รายบุคคลและประสานความร่วมมือ กับผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและ แก้ปัญหาผู้เรียน - ดำเนินกิจกรรมการเยี่ยมบ้านและ นำผลการเยี่ยมบ้านมาบันทึกในรูปแบบ ออนไลน์วิเคราะห์และจัดทำเป็น รายงาน - การประเมิน SDQ และจัดทำ รายงาน - จัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนทุกวัน เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมให้ นักเรียนและแจ้งข้อมูลข่าวสาร ที่สำคัญให้กับนักเรียนทราบ - การจัดทำช่องทางเพื่อการติดต่อ สื่อสาร สร้างกลุ่มไลน์สำหรับ ประชาสัมพันธ์แจ้งข้อมูลข่าวสาร ของทางโรงเรียน ให้กับผู้ปกครอง และจัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครองใ นรูปแบบออนไลน์ - คัดกรองนักเรียนยากจน นำข้อมูลไปบันทึกในระบบCCT เพื่อช่วยเหลือนักเรียนด้านทุนปัจจัยพื้น ฐานนักเรียนยากจน - จัดทำข้อมูลการดำเนินงานระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้านการเรียน ค่าเป้าหมายที่สถาน ศึกษากำหนด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่น ๆ ตามที่สถานศึกษา มอบหมาย 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าคณะทำงาน การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียน เพื่อใช้ในสถานศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าสายชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 3 - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานยุวกาชาด - ปฏิบัติงานวิชาการโดยร่วมกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ขับเคลื่อนและพัฒนาการดำเนินงาน ของกลุ่มสาระฯ โดยการร่วมกับคุณครู ในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายและกำหนดตัวชี้วัด ความสำเร็จของกลุ่มสาระฯ มีโครงสร้างการบริหาร และพรรณนางานที่ชัดเจนในการ ดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ และร่วมกับ คุณครูจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) ร่วมกับเทคโนโลยีทางการศึกษา ให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ของผู้เรียน - ร่วมปฏิบัติงานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย เพื่อยกระดับการ จัดการศึกษาของสถานศึกษา 2.4 การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคีเครือข่ายและหรือ สถานประกอบการ - ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง - สร้างช่องทางการติดต่อสื่อสาร เพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารต่าง ๆ กับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย และร่วมกันดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 3. ด้านการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบ คลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่า งเป็นระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการ เรียนรู้และการนำความรู้ ความสามารถทักษะที่ได้จาก การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง เข้าร่วมการประชุม อบรม สัมมนาให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาสมรรถนะวิชาชีพครู และความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธี การสอน - พัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทย อย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี 1. นักเรียนได้รับการ ช่วยเหลือ แก้ปัญหา และพัฒนาผลสัมฤทธิ์วิ ชาคณิตศาสตร์ จากกิจกรรมการเรียนรู้ ที่ได้จากการพัฒนาตนเ องและวิชาชีพของครู 2.นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจทักษะวิชา 1. นักเรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนในรายวิชา คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินด้านคุ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) มาใช้ในการพัฒนาการจัดกา รเรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้ เรียนและการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ - พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ อย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี - พัฒนาการใช้เทคโนโลยีอย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี - พัฒนาตนเองด้านอื่นๆ อย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี 3.2 การมีส่วนร่วมในการแลก เปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ - ผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในฐานะตำแหน่งหัวหน้าสายชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 -ร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำผลจากการประชุม PLC ไปสร้างเป็นสื่อ นวัตกรรม เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน หรือแก้ไขนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด 3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ คณิตศาสตร์ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตร มาตรฐานของตัวชี้วัด 3.นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึง ประสงค์เป็นไปตามที่ หลักสูตรกำหนด 4. นักเรียนอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ณลักษณะอันพึงประสง ค์ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด 3. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินด้านก ารอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามค่า เป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์(Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมประชุม อบรมสัมมนา มาพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรมในรายวิชาที่สอน หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครูผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา
และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การริเริ่มพัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีกา รพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม โดยใช้กระบวนการ Active Learning ร่วมกับ visualization 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า นักเรียนไม่สามารถหาพื้นที่ผิวและปริมาตรของพีระมิด กรวย และทรงกลม และนำความรู้นั้นไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ทั้งนี้เกิดจากการที่นักเรียนไม่ได้ค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง เมื่อพบสถานการณ์ต่าง ๆ ไม่สามารถมองภาพความสัมพันธ์ของรูปเรขาคณิตชนิดต่าง ๆ ได้จึงไม่ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาได้ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ในตัวชี้วัด ค 2.1 ม.3/1-3/2 ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน................................... ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563 2.2 ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม โดยการวิเคราะห์เนื้อหาและกำหนดเนื้อหาเพื่อความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learningร่วมกับvisualization ดังนี้ 1) การหาพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลม 2) การนำความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลม 3) การหาปริมาตรของพีระมิด กรวย และทรงกลม 4) การนำความรู้เกี่ยวกับปริมาตรของพีระมิด กรวย และทรงกลม 2.3 จัดทำแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ตามเนื้อหาที่กำหนดในหน่วยการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านกระบวนการ Active Learning ร่วมกับvisualization ที่ให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 2.4 สร้างสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ร่วมกับvisualization เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 2.5 ประเมินผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนเรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม 2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ข้างต้น โดยมีผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น เพื่อนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ต่อไป 2.7 ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียนเรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม 2.8 ปรับปรุงหรือพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ให้มีคุณภาพมากขึ้นตามผลการสะท้อนกา รจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และผลการประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ผ่านเกณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดร้อยละ 80 3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง และนำองค์ความรู้นั้นไปใช้แก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตจริงได้ ลงชื่อ........................................................................ (นางวไลพร บวกขุนทด) ตำแหน่ง ครู ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 14 / กันยายน / 2566 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.......................................................................... ( ……………………………………. )
ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน................................... ……... / …………. / 2566