SAR = Self Assessment Report
รายงานผลการปฏิบัติงานข้าราชการครู สาย ครูผู้สอน และการประเมินตนเองฉบบัน้ีไดจ้ดัทา ข้นึเพอื่ ประกอบการพิจารณาประเมินผลการปฏิบัติงานเพื่อการเลื่อนเงินเดือนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาม หลกัเกณฑท์ ี่ก.ค.ศ.กา หนด ตามแนวทางการประกนัคุณภาพการศึกษา มาตราที่๕ หมวดที่ ๖ วา่ดว้ยมาตรฐานและ การประกนัคุณภาพการศึกษา มาตรฐานวชิาชีพครูการปฏิบตัิงานตามที่โรงเรียนกา หนดตลอดจนเป็นสารสนเทศทาง การศึกษาของตนเองเพอื่พฒันาคุณภาพการศึกษาในโอกาสต่อไปใหม้ีคุณภาพสูงข้ึน ข้าพเจ้า นางสาวปัทมพร สายสิน ในฐานะครูผูส้อนช้นั ประถมศึกษาปีที่๔ ได้จัดท ารายงานการประเมิน ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ประจ าปี การศึกษา ๒๕๖๖ เพอื่แสดงใหเ้ห็นถึงการปฏิบตัิงานในดา้นต่าง ๆ รวมถึงการพฒันาตนเอง ที่เป็นประโยชน์ท้งัตนเองโรงเรียนและชุมชน ในการจัดท ารายงานการประเมินตนเอง(Self Assessment Report : SAR) ประจ าปี การศึก ๒๕๖๖ คร้ังน้ี ขอขอบคุณ คณะผบู้ริหารคณะครูนกัเรียน ผปู้กครองและผทู้ี่เกี่ยวขอ้งกบัการดา เนินการทุกฝ่าย ที่มีส่วนช่วยเหลือ สนับสนุน ให้การด าเนินงานของข้าพเจ้า ปี การศึกษา ๒๕๖๖ ที่ผา่นมาจนประสบผลสา เร็จดว้ยดีหวงัวา่เอกสาร เล่มน้ีจะเป็นประโยชน์ในการวางแผน และใชเ้ป็นแนวทางในการปรับปรุงพฒันาตนเอง ในปีต่อ ๆ ไป ใหด้ีข้ึนโดย ล าดับ (นางสาวปัทมพร สายสิน) ตา แหน่งครูชา นาญการพเิศษ
ห ้ ค าน า สารบัญ ข้อมูลส่วนตวั 1 การปฏิบัติงานในรอบปี 2 ดา้ นการบริ หารจดั การช้ นั เรี ยน 3 ด้านการพัฒนาตนเอง 4 งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย 5 ภาคผนวก
1 1 ้ ้ 1.1 ้ ่ นางสาวปัทมพร สายสิน แห ่ ครูวิทยฐานะ ช านาญการพิเศษ ด 28 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2508 58 ปี 10 ด ที่อยู่บ้านเลขที่ 51 ซอยพรหมราช1/1 ถนน พรหมราช ต าบล ในเมือง อ าเภอ เมือง จังหวัดอุบลราชธานี อายุราชการ 28 ปี 1 เดือน 1.2 ด /โ ็จ ประถมศึกษา 2521 โรงเรียนเทศบาลบูรพาอุบล มัธยมศึกษาตอนต้น เกษตร 2524 โรงเรียนนารีนุกูล มัธยมศึกษาตอนปลาย ภาษา/สังคมฯ 2527 โรงเรียนลือค าหาญวารินช าราบ ปริญญาตรี สุขศึกษา 2532 วิทยาลัยครูอุบลราชธานี ปริญญาโท การบริหารการศึกษา 2554 มหาวิทยาลัยกรุงเทพ-ธนบุรี 1. เริ่มรับราชการในตา แหน่ง อาจารย์ 1ระดับ 3 เมื่อวันที่ 4 เดือน มีนาคม พ.ศ.2539 เลขประจ า ตา แหน่ง2107 ตา แหน่งอาจารย์1ระดบั3โรงเรียนบ้านขามสามัคคี อ าภเอกระสัง สปอ.กระสัง สปจ. บุรีรัมย์ ย้ายมาปฏิบัติราชการ ที่ โรงเรียนบ้านนาทอยอา เภอศรีเมืองใหม่สปอ.ศรีเมืองใหม่สปจ. อุบลราชธานี ในวนัที่15 พฤศจิกายน 2543 ตา แหน่งอาจารย์1ระดบั4 เลขประจา ตา แหน่ง 10340 2. เคยดา รงตา แหน่ง/วทิยฐานะ ที่สา คญัดงัน้ี / ด / แห ่ แ ด อันดับ ข้นั (บาท) 4 มีนาคม 2539 อาจารย์ 1 ระดับ 3 6,360 1 ตุลาคม 2542 อาจารย์ 1 ระดับ 4 7,580 1 เมษายน 2546 อาจารย์ 1 ระดับ 5 9,300 1 ตุลาคม 2547 อาจารย์2 ระดับ 6 11,730 4 ธันวาคม 2547 ครู คศ.2 11,790
2 1 พฤศจิกายน 2550 ครู ช านาญการ คศ.2 15,840 17 ตุลาคม 2555 ครู ช านาญการพิเศษ คศ.3 26,970 -ปัจจุบัน- ครู ช านาญการพิเศษ คศ.3 54,310 3.ไดร้ับแต่งต้งัเป็นวทิยฐานะปัจจุบนั เมื่อวันที่ 17 เดือน พ.ศ. 2555 ปัจจุบัน แห ่ ครู ช านาญการพิเศษ แห ่ 10340 โรงเรียนบา้นนาทอย สังกดั สา นกังานเขตพ้นืที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 3 28 ปี 1 เดือน ่ ้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้กิจกรรมพฒันาผเู้รียน/ แ แ งานด้านบุคลากรและอื่นๆตามที่ได้รับมอบหมาย แ ด จ จ 2566 (1 ตุลาคม 2566– 31 มีนาคม 2567) 1.3 / / ด ด่ ใ 2566 ด จ ห ด/ / ด ด่ ห ่ การแข่งขนัการประดิษฐข์องใชจ้ากวสัดุธรรมชาติใน ทอ้งถิ่น ป.4-6 เหรียญทอง อันดับ 10 สา นกังานเขตพ้นืที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ด ห /โ / ด ด่ ห ่ การแข่งขนัการประดิษฐข์องใชจ้ากวสัดุธรรมชาติใน ทอ้งถิ่น ป.4-6 เหรียญทอง ระดับกลุ่มเครือข่ายสถานศกึษาที่13(หนามแท่ง) วัน เดือน ปี ที่ลา ลาป่ วย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย คร้ัง วัน คร้ัง วัน คร้ัง วัน คร้ัง วัน คร้ัง วัน - 1 1 - -- - - - - - - รวม 1 1 - - - - - - -- - รวมท้งัสิ้น จ านวน1คร้ัง จา นวน 1วัน
3 2 ฒ ใ 2566 ใ 1 ภ แ 1.ด้ จ ด 1.1 ข้อมูลการสอน ประจา ช้นั ประถมศึกศาปีที่4 ปี การศึกษา 2566 ห จ โ / ด ห์ 1 ท 14101 ภาษาไทย ป.4 4 2 ค14101 คณิตศาสตร์ ป.4 4 3 ว14101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.4 2 4 ส 14101 สังคมศึกษาฯ ศาสนาและวัฒนธรรม ป.4 2 5 ส 14102 ประวัติศาสตร์ ป.4 1 6 พ 14101 สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 2 7 ศ14101 ศิลปะ ป.4 2 8 ง14101 การงานอาชีพ ป.4 2 9 อ 14101 ภาษาอังกฤษ ป.4 2 เพมิ่เติม 10 ส 14201 หน้าที่พลเมือง ป.4 1 จ ฒ ้ แ ๑๑ แนะแนว ป.4 1 ๑๒ ซ่อมเสริม ป.4 1 ๑๓ ลูกเสือเนตรนารี ป.4 1 ๑๔ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพมิ่เวลารู้ ป.4 1 26 ด้ ๑ ด้ จ ด ้ 1.1 ้ แ ห ฒ ห ข้าพเจ้าได้ ฒ รายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกบัมาตรฐานการเรียนรู้และ ตวัช้ีวดัหรือผลการเรียนรู้ตามหลกัสูตร บริบทของสถานศึกษาผเู้รียนและทอ้งถิ่น สามารถแกไ้ขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผูเ้รียนไดพ้ฒันาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศกัยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการ
4 จดัการเรียนรู้สูงข้ึน และเป็นแบบอยา่งที่ดีในการสร้างและหรือพฒันาหลกัสูตรโดยไดด้า เนินการวเิคราะห์ หลกัสูตรแกนกลางการศึกษาข้นัพ้ืนฐาน พุทธศกัราช 2551 หลกัสูตรสถานศึกษาตามสาระ มาตรฐานการ เรียนรู้และตวัช้ีวดัหรือผลการเรียนรู้เพื่อจดัทา คา อธิบายรายวชิาออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุม เน้ือหาของหลกัสูตรโดยดา เนินการจดัทา หลกัสูตรรายวชิา ตามภาระงานสอนที่ไดร้ับมอบหมาย ท้งัน้ีหลกัสูตรรายวชิาที่จดัทา ข้ึนสามารถนา ไปใชใ้นการจดัการเรียนรู้ไดอ้ยา่งเหมาะสม ตามบริบท ของสถานศึกษาและช่วงวยัของผูเ้รียน โดยมีการบนัทึกผลการใชห้ลกัสูตรรายวิชาเพื่อน าผลไปใชใ้นการ ปรับปรุงหรือพฒันาหลกัสูตรในคร้ังต่อไป 1.2 แ จ ด ้ ข้าพเจ้าได้ ด ้ และพัฒนา การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ สามารถแกไ้ขปัญหาและพฒันาคุณภาพการจดัการเรียนรู้ให้สูงข้ึน เพอื่ใหผ้เู้รียนมีความรู้ทกัษะคุณลกัษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่ส าคัญ ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบ องคค์วามรู้ดว้ยตนเองและสร้างแรงบนัดาลใจและเป็นแบบอยา่งที่ดีในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนไดด้า เนินการจดัทา และพฒันาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคลอ้งกบัคา อธิบายรายวชิาธรรมชาติของ สาระการเรียนรู้เหมาะสมกบัผเู้รียน บริบทของสถานศึกษาและทอ้งถิ่น ตามภาระงานสอนทไี่ดร้บั มอบหมาย โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการเรียนรู้5 ข้นัตอน (5 STEPs) และการจัด กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ทุกหน่วยการเรียนรู้โดยมีการออกแบบสื่อ นวตักรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตลอดจนด าเนินการประเมินผลการใชห้น่วยการเรียนรู้และนา ผลการประเมินมาปรับปรุงพฒันา ใหม้ีคุณภาพของหน่วยการเรียนรู้ใหสู้งข้ึน 1.3 จ ด จ ้ ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดคน้และพฒันานวตักรรม การจดักิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแกไ้ขปัญหาใน การจัดการเรียนรู้ ท าให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศกัยภาพ เรียนรู้และทา งานร่วมกนัมีกระบวนการคิดและ คน้พบองคค์วามรู้ดว้ยตนเองและสร้างแรงบนัดาลใจและเป็นแบบอยา่งที่ดีในการจดักิจกรรมการเรียนรู้จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยใชรู้ปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ๕ ข้นัตอน (๕ STEPs) และการจัดการเรียนรู้แบบ เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบตัิและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการ เรียนรู้ตวัช้ีวดัและจุดประสงคก์ารเรียนรู้ในแผนการจดัการเรียนรู้มีการอา นวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผเู้รียนไดพ้ฒันาเต็มตามศกัยภาพ เรียนรู้และทา งานร่วมกนัเรียนรู้และทา งานร่วมกนั โดยมีการ ปรับประยกุตใ์หส้อดคลอ้งกบัความแตกต่างของผเู้รียน เป็นข้นัตอนการฝึกเด็กใหน้า ความรู้ที่เขา้ใจ นา การเรียนรู้ไปใชป้ระโยชน์เพอื่ส่วนรวม หรือเห็นต่อ ประโยชน์ส่วนรวมดว้ยการทา งานเป็นกลุ่ม ร่วมสร้างผลงานที่ไดจ้ากการแกป้ัญหาสงัคมอยา่งสร้างสรรค์
5 ซ่ึงอาจเป็นความรู้แนวทางสิ่งประดิษฐ์ซ่ึงอาจเป็นนวตักรรม ดว้ยตวามรับผดิชอบต่อสงัคม อนัเป็นการ แสดงออกของการเก้ือกูลและแบ่งปันใหส้งัคมมีสนัติอยา่งยงั่ยนื พัฒนาและออกแบบสื่อการเรียนรู้ ส าหรับใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน โดยใช้รูปแบบการ สอนแบบออนไลน์ (Online) , ออนแฮนด์ (On-hand) และ On-site เพอื่ปรับประยกุตใ์หเ้ขา้กบัสถานการณ์ ในปัจจุบัน เป็ นต้น มีการวดัประเมินผลผเู้รียนครอบคลุมทุกดา้น ท้งัในดา้นพทุธิพสิยัหรือดา้นความรู้(K) , ด้านทักษะ พิสัยหรือด้านทักษะ (P) , และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบหลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบตัิกิจกรรม และแบบประเมินผลคุณลกัษณะอนัพงึ ประสงค์ จ ด ้ แ (Active Learning) Active Learning จึงเป็ นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกวา่เน้ือหาวชิา เพอื่ช่วยใหผู้เ้รียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ใหเ้กิดข้ึนในตนเอง ดว้ยการลงมือปฏิบตัิจริงผา่นสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีครูผสู้อน เป็นผแู้นะนา กระตุน้หรืออา นวยความสะดวก ใหผ้เู้รียนเกิดการเรียนรู้ข้ึน โดยกระบวนการคิดข้นัสูง กล่าวคือผเู้รียนมีการวเิคราะห์สงัเคราะห์และการประเมินค่า ลักษณะของการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นดงัน้ี 1. เป็นการเรียนการสอนที่พฒันาศกัยภาพทางสมองไดแ้ก่การคิด การแกป้ัญหาและการนา ความรู้ ไปประยุกต์ใช้ 2. เป็ นการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผเู้รียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด 3. ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง 4. ผูเ้รียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนท้งัในดา้นการสร้างองคค์วามรู้การสร้างปฏิสมัพนัธ์ ร่วมกนัร่วมมือกนัมากกวา่การแข่งขนั 5. ผู้เรียนเรียนรู้ความรับผดิชอบร่วมกนัการมีวนิยัในการทา งาน และการแบ่งหนา้ที่ความ รับผิดชอบ 6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผเู้รียนอ่าน พดูฟังคิดอยา่งลุ่มลึกผเู้รียนจะเป็นผูจ้ดระบบั การเรียนรู้ด้วยตนเอง 7. เป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ทกัษะการคิดข้นัสูง 8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสใหผ้เู้รียนบูรณาการขอ้มูลข่าวสาร หรือสารสนเทศและหลกัการ ความคิดรวบยอด 9. ผู้สอนจะเป็ นผู้อ านวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเป็ นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง 10.ความรู้เกิดจากประสบการณ์การสร้างองค์ความรู้ และการสรุปทบทวนของผู้เรียน 1.4 ้ แ ห ฒ โ โ แ แห ่ ้
6 ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดคน้และพฒันาสื่อ นวตักรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคลอ้งกบั กิจกรรมการเรียนรู้สามารถแกไ้ขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และท าให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และ สามารถสร้างนวตักรรมได้และเป็นแบบอยา่งที่ดีในการสร้างและหรือพฒันาสื่อ นวตักรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้โดยไดด้า เนินการสร้างและพฒันาสื่อการเรียนการสอนโดยใช, ้บทเรียนคอมพวิเตอร์ช่วยสอน (CAI) เพื่อใช้ประกอบการอธิบายเน้ือหาในการจดัการเรียนรู้นอกจากน้ีไดด้า เนินการพฒันานวตักรรม ประกอบการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบเอกสารประกอบการตลอดจนน าเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ ในการจดัการเรียนการสอน มาใชใ้นการจดัการเรียนการสอน การส่งงาน การตรวจการบา้น และการทา แบบทดสอบ ท้งัน้ีครูและนกัเรียนยงัสามารถแสดงความคิดเห็น แลกเปลี่ยนขอ้คิดเห็นร่วมกนั โดยมุ่งหวงั ใหผู้เ้รียนไดร้ับความรู้และวธิีการเรียนรู้ที่หลากหลายและเกิดผลสมัฤทธ์ิตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษา อยา่งสูงสุด 1.5 ดแ ้ ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดคน้และพฒันารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วย วธิีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้งกบัมาตรฐานการเรียนรู้และนา ผลการวดัและประเมินผลการ เรียนรู้มาใชแ้กไ้ขปัญหาการจดัการเรียนรู้เพอื่ใหผ้เู้รียนพฒันาการเรียนรู้อยา่งต่อเนื่องและเป็นแบบอยางที่ ่ ดีในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ โดยได้ด าเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้อยา่งหลากหลายและครอบคลุมท้งัดา้นพทุธิพสิยัหรือดา้นความรู้(K) , ด้านทักษะ พิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A)โดยใชแ้บบทดสอบก่อนเรียน , แบบทดสอบ หลังเรียน , แบบประเมินผลการปฏิบตัิกิจกรรม และแบบประเมินคุณลกัษณะอนัพงึประสงค์สอดคลอ้งกบั สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตวัช้ีวดัหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงคก์ารเรียนรู้ดา เนินการวดัปละ ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ความกา้วหนา้และพฒันาการ ของผู้เรียนที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน 1.6 ห์แ ห์ แ ้ ห ห ฒ ้ ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดคน้วเิคราะห์และสงัเคราะห์เพอื่แกไ้ขปัญหาหรือพฒันานาทีส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน และน าผลการศึกษาวเิคราะห์และสงัเคราะห์มาใชแ้กไ้ขปัญหาหรือพฒันาคุณภาพการ จดัการเรียนรู้ให้สูงข้ึน และเป็นแบบอยา่งที่ดีในการศึกษาวเิคราะห์และสงัเคราะห์เพอื่แกไ้ขปัญหาหรือ พฒันาการเรียนรู้โดยไดศ้ึกษาวเิคราะห์สังเคราะห์ปัญหาที่เกิดจากการจดัการเรียนการสอน หรือการ เรียนรู้ของผูเ้รียน โดยใชร้ะบบวธิีการวจิยัเพอื่แกป้ ัญหาหรือพฒันาการเรียนรู้ของผเู้รียน 1.7 จ ด ่ แ ฒ ้ ข้าพเจ้ามีการริเริ่ม คิดคน้และพฒันาการจดับรรยากาศที่เหมาะสม สอดคลอ้งกบัความแตกต่าง ผเู้รียนเป็นรายบุคคล สามารถแกไ้ขปัญหาการเรียนรู้และสร้างแรงบนัดาลใจ ส่งเสริมและพฒันาผเู้รียนให้ เกิดกระบวนการคิด ทกัษะชีวติทกัษะการทา งาน ทกัษะการเรียนรู้และนวตักรรม ทกัษะดา้นสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและเป็นแบบอยา่งที่ดีในการจดับรรยากาศที่ส่งเสริมและพฒันาผเู้รียน โดยไดด้า เนินการจดั
7 สภาพแวดล้อม บรรยากาศในช้นัเรียนที่ส่งเสริมและเอ้ือตอ่การเรียนรู้กระตุน้ความสนใจใฝ่รู้ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสยัตลอดจนส่งเสริมใหผู้เ้รียนเกิดกระบวนการคิด จากการจดักิจกรรมการเรียนการสอน ทกัษะ ชีวติจากการให้ผเู้รียนไดล้งมือคิด ดา เนินกิจกรรม และแกป้ัญหาที่เกิดข้ึน ทกัษะการทา งาน จากการปฏิบัติ กิจกรรมที่มอบหมายท้งัลกัษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทา งานเป็นกลุ่ม เพอื่ส่งเสริมให้ผเู้รียนเกิดทกัษะ และกระบวนการคิด ในการเรียนรู้อยา่งสูงสุด 1.8 แ ฒ ด ้ ขา้พเจา้มีการอบรมบ่มนิสยัใหผ้เู้รียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม โดยริเริ่ม คิดคน้และพฒันารูปแบบการดา เนินการที่มีประสิทธิภาพ คา นึงถึงความ แตกต่างของผเู้รียนเป็นรายบุคคลและสามารถแกไ้ขปัญหาและพฒันาผเู้รียนได้และเป็นแบบอยา่งที่ดีใน การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โดยได้ปลูกฝังค่านิยม และคุณลกัษณะที่ดีเหมาะสมกบั ผเู้รียนให้เกิดข้ึนอยา่งต่อเนื่อง เพอื่ใหผ้เู้รียนมีค่านิยมที่ดีงาม และปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอนัมี พระมหากษตัริยท์รงเป็นประมุข ตลอดจน การส่งเสริมและเป็นแบบอยา่งให้ผเู้รียนเขา้ร่วมกิจกรรมเนื่องใน วนัสา คญัต่างๆที่เกี่ยวขอ้งกบัศาสนาที่ตนนบัถือ สถาบนัพระมหากษตัริย์ท้งัที่โรงเรียนและชุมชนจดัข้ึน ตลอดจนสร้างแรงบนัดาลใจและส่งเสริมใหผู้เ้รียนเกิดความมนั่ใจในการพฒันาตนเองเตม็ตามศกัยภาพ เพอื่ ค้นหาความถนัดและความชอบของตน โดยค านึงถึงความปลอดภัยและความสุขของผู้เรียนเป็ นส าคัญ 2 จ ด ้ แ ฒ ภ ้ 1) จ ด แ จ ด ้ ดงัน้ี ห ้ / ด จ /แ 1 ท 14101 ภาษาไทย ป.4 1 2) / ได้แก่ / จ ( ) 1 สื่อสระในภาษาไทย 1 2 สื่อพยัญชนะ 1 3 สื่อบตัรคา ตามมาตราตวัสะกดและมาตราไม่มีตวัสะกด 9 มาตราตัวสะกด 3) จ ด จ ใ จ 1 ได้แ ่ จ ใ ฝ แ ฒ ด็ ่ - ได้ ด 4
8 3. ด้ ห จ ด .1 ห จ ด แ จ ด ้ ห้องเรียนสะอาด เป็ นระเบียบ และปลอดภัย จดัโตะ๊เกา้อ้ีและสิ่งที่อยใู่นช้นัเรียนใหเ้อ้ืออา นวยต่อการเรียนการสอน และกิจกรรม ประเภทต่างๆ นกัเรียนมีส่วนร่วมในการจดัป้ายนิเทศความรู้ต่างๆ และผลงานของนกัเรียนในช้นั เรียน สร้างบรรยากาศใหอ้บอุ่น ใหค้วามเป็นกนัเองกบัผเู้รียน ๓.๒ จ ด ด แ แ ่ ห บริหารจดัรวบรวมขอ้มูลเพอื่จดัทา สารสนเทศและเอกสารประจา ช้นัเรียน บริหารจดัการช้นัเรียนโดยการมีส่วนร่วมของผเู้กี่ยวขอ้ง ผเู้รียนมีความสุข มีการดูแล และบริหารจัดการสารสนเทศเอกสารประจ าห้องเรียน ให้มีความถูกต้องและทันสมัย บริหารจดัการช้นัเรียนที่ส่งเสริมใหเ้กิดกระบวนการคิด มีทกัษะชีวติและการทา งาน มี การเขา้ถึงและใชร้ะบบสารสนเทศเอกสารประจา ช้นัเรียน ในการเสริมสร้างและพฒันาผู้เรียน บริหารจดัการช้นัเรียนที่ใหผู้เ้รียนมีคุณธรรมจริยธรรมและคุณลกัษณะอนพึง ั ประสงค์ ใหค้า ปรึกษาการจดัทา ขอ้มูลสารสนเทศและเอกสารประจา ช้นัเรียนในสถานศึกษา บริหารจดัการช้นัเรียนที่เสริมแรงใหผ้เู้รียนมีความมนั่ใจในการพฒันาตนเองและเกิด แรงบันดาลใจ มีการประชุมปรึกษาหารือ แจ้งและประสานผมู้ีส่วนเกี่ยวขอ้งในการแกป้ัญหาที่เกิด กบัผเู้รียน เช่น นกัเรียนขาดเรียนบ่อย ส่งงานไม่ครบ อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้เป็นตน้เพอื่หา แนวทางช่วยเหลือนกัเรียนต่อไป จัดท าแบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียน เป็นรายบุคคลโดยครูประจา ช้นัออกเยยี่มบาน้ นกัเรียนช้นั ประศึกษาปีที่4จ านวน 8 คน ครบทุกหลังคาเรือน
9 4. ด้ ฒ 4.1 ฒ ( ้ ่ จ / ้ ่ / / ด ฯ ฯ) /ด/ ห ่ จ ด ห 1 3 พฤษภาคม 2566 การอบรมเชิงปฏิบัติการ โครงการพัฒนานวัตกรรม การเรียนการสอนรูปแบบ ดิจิตอลคอนเทนต์ ผา่นระบบ ออนไลน์ ส านักงาน คณะกรรมการ การศึกษาข้นัพ้นืฐาน มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคล พระนคร เกียรติบตัร 26 ชวั่โมง 2 30 พฤศจิกายน 2566 การพัมนาตามหลักสูตร”ครู ยคุใหม่หัวใจพอเพยีง” ตาม โครงการพัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรศึกษาเพื่อ เสริมสร้างความยงั่ยนืทาง การเงิน ผา่นระบบ ออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบตัร 12 ชวั่โมง 3 30 พฤศจิกายน 2566 การพัมนาตามหลักสูตร”ครู ยคุใหม่เขา้ใจการเงิน” ตาม โครงการพัฒนาสมรรถนะครู และบุคลากรศึกษาเพื่อ เสริมสร้างความยงั่ยนืทาง การเงิน ผา่นระบบ ออนไลน์ กระทรวงศึกษาธิการ เกียรติบตัร 12 ชวั่โมง 4 คณะกรรมการด าเนินการ สอบธรรมสนามหลวง แผนก ธรรมศึกษา ประจ าปี 2566 โรงเรียน บ้านชาด อ าเภอศรีเมือง ใหม่ จังหวัด อุบลราชธานี ส านักงานเจ้าคณะ ตา บลหนามแท่ง เกียรติบตัร 5 16 มกราคม ได้รับรางวัลชนะเลิศ เป็ นผู้ ประกอบวิชาชีพทางการ หอประชุม โรงเรียนศรี สพป.อบ. เขต 3 เกียรติบตัร
10 2567 ศึกษาดีเด่น เนื่องในวนัครู ประจ าปี พ.ศ.2567 เมืองวิทยาคาร อ าเภอศรีเมือง ใหม่ 6 18 มกราคม 2567 การพัฒนาตามหลักสูตร เพมิ่พนูสมรรถนะวชิาชีพทาง การศึกษาออนไลน์การสร้าง สุขภาวะที่ดีเพื่อเสริมสร้าง การเรียนรู้ ผา่นระบบ ออนไลน์ ส านักงานเลขาธิการ คุรุสภา เกียรติบตัร 6 ชวั่โมง 7 29 กุมภาพันธ์ 2567 อบรมเชิงปฏิบัติการ หลักสูตร การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา สมรรถนะด้านการสื่อสาร ภาษาอังกฤษ (Communication Competency)โดยใช้ มาตรฐาน CEFR เป็ นฐาน หอประชุม ส านักงานเขต พ้นืที่การศึกษา ประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 สพป.อบ.3 ร่วมกบั อจท. เกียรติบตัร 6 ชวั่โมง 8 25 กรกฏาคม 2566 ร่วมกิจกรรม ชิม ช้อป แชร์ โรงเรียนอนุบาล ศรีเมืองใหม่ สพป.อบ.3 5. ๆ ได้ ห 5.1 ได้ ห 1. ปฏิบัติหน้าที่ในกลุ่มงานบริหารงานบุคลากร 2. ปฏิบัติหน้าที่ครูประจา ช้นั ประถมศึกษาปีที่4 3. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจ าวัน วันอังคาร 4. ปฏิบัติงานอื่น ๆ ตามที่ได้รับมอบหมาย 2 ใ จ แ จ ยดึมนั่ในสาบนัหลกัของประเทศ อนัไดแ้ก่ชาติศายนา พระมหากษตัริย์และการปกครองระบอบ ประชาธิปไตย มีความซื่อสัยต์สุจริต มีจิตสา นึกที่ดีมีความรับผิดชอบต่อหนา้ที่และต่อผูเ้กี่ยวขอ้งในฐานะข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา มีความกลา้คิด กลา้ตดัสินใจกลา้แสดงออกและกระทา ในสิ่งที่ถูกตอ้ง ชอบธรรม
11 มีจิตอาสาจิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่คา นึงถึงประโยชน์ส่วยตน หรือพวกพอ้ง มุ่งผลสมัฤทธ์ิของงานมุ่งมนั่ในการปฏิบตัิงานอยา่งเตม็กา ลงัความสามารถโดยคา นึงถึงคุณภาพ การศึกษาเป็ นส าคัญ ปฏิบตัิหนา้ที่อยา่งเป็นธรรมและไม่เลือกปฏิบตัิ ดา รงตนป็นแบบอยา่งที่ดีและรักษาภาพลกัษณ์ของขา้ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เคารพศักดิ์ ศรีความเป็ นมนุษย์ ค านึงถึงสิทธิเด็กและยอมรับความแตกต่างของบุคคล ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ มีวินับและการรักษาวินัย ** ็จใ ฒ ที่เสนอเป็ นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพท์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นทา้ทายเรื่องการพฒันาการอ่านออก- เขียนได้ด้วยแบบฝึ กเสริมทักษะ ของนกัเรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 4 ขา้พเจา้ขอรับรองวา่ขอ้มูลที่ไดป้ระเมินตนเองท้งัหมดถูกตอ้งตรงตามเอกสารหลกัฐานที่มีอยู่ จริง ลงชื่อ....................ปัทมพร...................ผู้รายงาน (นางสาวปัทมพร สายสิน) ครูช านาญการพิเศษ บันทึกความคิดเห็น ข้อเสนอแนะของผู้ตรวจรายงาน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...............................................ผู้ตจรวจรายงาน (นายกิตติธร จนัสอน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านนาทอย
12 ้ ่ โรงเรียนบ้านนาทอย พิเศษ / 2567 วันที่ 1 เดือน เมษายน พ.ศ. 2567 การสรุปผลการปฏิบัติงาน ประจ าปี การศึกษา 2566 ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านนาทอย ตามที่โรงเรียนบ้านนาทอย ได้มอบหมายให้บุคลากรในโรงเรียนรายงานการปฏิบัติงานและผลการ ประเมินตนเองเป็ นรายบุคคล (Self-Assessment Report) ปี การศึกษา 2566 น้นั ข้าพเจ้า นางสาวปัทมพร สายสิน ตา แหน่งครูวทิยฐานะ ชา นาญการพเิศษ ขอส่งรายงานการ ปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองเป็ นรายบุคคล (Self-Assessment Report) ตามเอกสารดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ................ปัทมพร......................ผู้รายงาน (นางสาวปัทมพร สายสิน) ครูช านาญการพิเศษ
การรับรองรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ลงชื่อ ปัทมพร ผู้รายงาน (นางสาวปัทมพร สายสิน ) ครู ช านาญการพิเศษ 1 / เมษายน / 2567 ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (นายกิตติธร จนัสอน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านนาทอย 1/ เมษายน /2567
ภ
ภ (ภ ่ )
ด้านการจัดการเรียน การสอน
ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ห้องเรียนและนอกห้องเรียน
ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ห้องเรียนและนอกห้องเรียน
ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน
ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ห จ ด ้ ฒ ด้ ภ ฤ (Communication Competency)โด ใ ้ CEFR ็ ๒๙ ภ ์๒๕๖๗ ห . .๓
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ปฎิบัติหน้าที่เวรประจ าวัน วันอังคาร ยืนรับนักเรียนหน้าโรงเรียน
กิจกรรมด้านอื่น ๆ การติดตามตรวจเยี่ยมตามโครงการทหารพันธ์ดีฯ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จ แ ่ ฬ ่ ่ ๑๓ (ห แ ่ )
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ็ ้ ห แ โ ]\
กิจกรรมด้านอื่น ๆ กรรมการคุมสอบธรรมศึกษา ที่โรงเรียนบ้านชาด
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ่ ด ้ โ โ ้
กิจกรรมด้านอื่น ๆ แ ้ ฟ แ ็ด ์ โ ห ์ด ฯ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ แ ่
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จ ด็ แห่ จ ให ่แ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ่ แ ด ด็ แห่ ์ ห ่ ห แ ่
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ่ แ ด ด แ ฟ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ่ แ ด ด แห ่ โ ้ แ ่ ห ด่ . .๒
กิจกรรมด้านอื่น ๆ กิจกรรมการเรียนรู้นอกสถานที่ ทัศนศึกษา ๑๐ มกราคม ๒๕๖๗ ด จ ห ด
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จ ๑๖ ๒๕๖๗ ห โ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จ ด ไ แ ้ ่ แ ่ โ ้ ห่ ด ่ ่ ๑๓
กิจกรรมด้านอื่น ๆ กรรมการคุมสอบ O-NET ระดับชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๖ สนามสอบโรงเรียนบา้นนาโพธกิ์ลาง
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ใ NT ๓ ๒๕๖๖
กิจกรรมด้านอื่น ๆ การเดินทางไกลลูกเสือส ารอง
กิจกรรมด้านอื่น ๆ การแนะแนวศึกษาต่อโดยการบวชเรียนด้านพระปริยัติธรรม ๑๖ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๗ โรงเรียนพระปริยัติธรรมบ้านแก้งกอก อ าเภอศรีเมืองใหม่
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จฉ ๖ แ ๓ ใ ๒๕ ๒๕๖๗
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ห โ ้ ๒๑-๒๓ ๒๕๖๗ จ ห ่ ้
กิจกรรมด้านอื่น ๆ ้ ็ จห โ ่ ้ ใ ้ ดใ ด็ ด 4แ จ
กิจกรรมด้านอื่น ๆ จฉ ้ จ จ 2566 ด 3แ 6
กิจกรรมด้านอื่น ๆ บ อบ ก ศึกษ กอ ห ว ปู่ ่ ภู ิ โ วด ป่ วิเวกศ เ ือ ให ่ 27 2567
ก แข่ ข ก ป ะดิษฐ์ขอ ใช้ จ กวส ด ธ ช ิใ อ ้ ถิ ป.4-6 ส ก เข พ ื ก ศ ึ กษ ป ะถ ศึกษ อ บ ชธ เข 3
ภาคผนวก ข (เกียรติบัตร)
ด ห แ จ ๒๕๖๖ ๗ ๒๕๖๖ โ ้ ด ด ด่ ใ ๑๖ ๒๕๖๗ “ ้ ่ ้ ด ด่ ”