Aventuras Spanish

A COMPRENDER!

Verbos con doble irregularidad

Pronombres decir venir oír
personales
digo vengo oigo
yo dices vienes oyes
tú dice viene oye
él dice viene oye
ella dice viene oye
usted decimos venimos oímos
nosotros / nosotras decís venís oís
vosotros / vosotras dicen vienen oyen
ellos dicen vienen oyen
ellas dicen vienen oyen
ustedes

Observaciones

These verbs have two di erent irregularities: not only is the rst person form for yo
irregular, but the other forms also have vowel changes.

Más verbos irregulares ir dar

Pronombres voy doy
personales vas das
va da
yo va da
tú va da
él vamos damos
ella vais dais
usted van dan
nosotros / nosotras van dan
vosotros / vosotras van dan
ellos
ellas
ustedes

90

A COMPRENDER!

Ejercicios
5. Escribe la forma de yo para estos verbos

saber: decir:

conducir: venir:

traducir: ir:

poner: dar:

traer: oír:

hacer: introducir:

salir:
6. Conjuga los verbos y completa las frases

1. Normalmente (salir, yo) de casa con mi padre.

2. No (conducir, yo) coche.

3. (hacer, yo) mi tarea todos los días.

4. Él (decir) que quiere ver la película.

5. Este domingo (venir) mi hermano de Australia.

6. Francisco y Marta (traducir) el libro a inglés.

7. Nosotros (ir) a las montañas durante las vacaciones.

8. ¿Tú (ir) a clase esta tarde?

9. Normalmente yo (poner) todas las frutas en la nevera.

10. ¿ (dar, nosotros) este regalo a Yoli?

11. Yo no (conocer) a tu amigo.

12. ¿ (saber, usted) dónde está el supermercado?
91

A EXPRESAR!

Expresión escrita

7. Escribe la rutina diaria de las siguientes personas a partir de sus
agendas

Nombre: Manuel García
Edad: 38
Profesión: banquero

Agenda: 16:00 merendar con compañeros
07:00 levantarse 18:00 salir del trabajo
07:15 cepillarse los dientes 19:00 reunirse con amigos
07:30 desayunar 21:00 cenar
08:00 bañarse 22:00 volver a casa
08:30 vestirse 22:30 ver la tele
08:35 peinarse el pelo 23:00 acostarse
08:45 salir de casa
09:00 llegar al trabajo
13:00 comer en la cantina

Nombre: Carmen Rodríguez
Edad: 20
Profesión: estudiante

Agenda: 16:00 merendar con amigos
05:00 despertarse 17:00 ir a clase de piano
05:10 levantarse 18:00 reunirse con Paco, el novio
05:30 preparar el desayuno 20:00 ir a la discoteca
06:00 arreglarse 22:00 volver a casa
06:30 hacer ejercicio 23: 00 ver la tele y cenar
07:00 ducharse 23:30 acostarse
07:30 desayunar
08:00 ir a la universidad
12:00 comer en la cantina
92

A EXPRESAR!

Interacción oral
8. Haz una entrevista a tu compañero sobre su rutina diaria y habla de

los horarios de cada actividad

93

A APRENDER!

Competencia léxica
La hora

Es la una Son las dos Son las tres

Son las cuatro Son las cinco Son las seis

Son las siete Son las ocho Son las nueve

Son las diez Son las once Son las doce
94

A APRENDER!

Minutos

Son las ocho Son las ocho Son las ocho
y cinco y diez y cuarto

Son las ocho Son las ocho Son las ocho
y veinte y veinticinco y media

Son las nueve Son las nueve
menos veinticinco menos veinte

Son las nueve Son las nueve Son las nueve
menos cuarto menos diez menos cinco

95

A APRENDER!

Las partes del día A mediodía
Por la mañana Por la noche
Por la tarde A medianoche

Pero con la hora: 10.15 - Son las diez y cuarto de la mañana

14.30 - Son las dos y media de la tarde 21.00 - Son las nueve de la noche

Ejercicios

9. ¿Qué hora es? Escribe debajo de las fotos

____________________________________________ ______________________
____________________________________________ ______________________

____________________________________________ ______________________
______________________
____________________________________________
96

A APRENDER!

10. Relaciona las fotos con las actividades

peinarse bañarse despertarse vestirse
cepillarse los dientes
acostarse afeitarse maquillarse

______________________ ____________________________________________

______________________ ____________________________________________

______________________ ______________________

97

A CONOCER!

El trabajo y los horarios
Los españoles trabajan más horas que alemanes, franceses o ingleses y tienen

una jornada laboral muy distinta. Hay pausas largas para comer y un horario de salida
más tardío. Los ingleses comienzan su pausa para comer alrededor de las 12.00 y
empiezan, de nuevo, a trabajar la 13:00. En España, la pausa de la comida comienza
también a las 12.00 pero la gente vuelve a trabajar a las 14.30, dos horas y media
después.

Un horario típico en España puede ser de 09:00 de la mañana a 14:00 de la
tarde, un par de horas para comer y echar la siesta, y regresar a trabajar por la tarde
de 17:00 a 20:00 aunque esto puede variar. Hoy en día, el tiempo de almuerzo dura
menos y luego salen más temprano por la tarde. Los horarios de trabajo varían según
la empresa. Durante los meses del verano muchas organizaciones adoptan un horario
de trabajo reducido. Durante este horario intensivo la gente trabaja sin interrupción
de 09:00 de la mañana a 15:00 de la tarde.

En cuanto a días feriados y vacaciones, España es un lugar estupendo para
trabajar. Según la ley, todos los empleados tienen derecho a un mes completo de
vacaciones al año (normalmente se toma en agosto). Además son días libres las
numerosas estas nacionales y regionales. Si esos días feriados caen en martes o
jueves, es muy común tomarse como puente el lunes o el viernes, según el caso.

Para concluir, podemos decir que los horarios de trabajo tienen mucha
in uencia cultural o de clima.
98

AVENTURA 7

¿QUÉ SE COME?

Competencias pragmáticas:
Hablar de experiencias pasadas
Describir tradiciones y costumbres
Escribir recetas
Competencias gramaticales:
El pretérito perfecto
Se impersonal y pasiva
Competencias léxicas:
Los alimentos
Platos famosos
Los verbos y expresiones de cocinar
Competencias culturales:
La gastronomía latinoamericana

99

A LEER!

1. Lee el diálogo y contesta a las preguntas

Es el cumpleaños de Sara. Ella habla con sus amigos después de volver
de su colegio y cuenta todo lo que ha pasado.

Sara : ¡Ha sido un día maravilloso! Quiero contar todas las cosas
que he hecho hoy.

Miguel : Cuenta, cuenta… ¿Qué has hecho hoy? Es tu cumpleaños
y seguro que te has divertido mucho.

Sandra : Sí… Sara. ¡Qué ilusión! ¿Has recibido muchos regalos? ¿Has
comprado ropa, zapatos, joyas? ¿Has recibido flores?

Sara : Ya, ya… ¡Basta! Me he levantado muy tarde hoy, a las
08:00 y me he arreglado para ir al colegio. Me he vestido
de mi blusa azul favorita y unos pantalones vaqueros con
zapatos de tacones altos.

Sandra : Y ¿en el colegio, qué ha pasado?
Sara : Bueno… en el colegio, todos mis amigos han cantado

“Cumpleaños feliz” y hemos comido muchos chocolates.
Después, hemos ido a la cantina y Jaime, mi novio,me
ha regalado un collar de perlas.
Miguel : Pero Jaime ha estado enfermo hoy y no ha ido al colegio,
¿verdad?
Sara : No es verdad. Ha venido para regalar el collar por mi
cumpleaños.
Sandra : ¿Has asistido a clases hoy? ¿O simplemente has estado
en la cantina con los amigos?
Sara : No, no he asistido a clases porque Jaime y yo hemos
salido para ver una película en el cine Rex.
Miguel : ¿Qué película habéis visto?
Sara : La película se llama Ocho apellidos vascos. Me ha gustado
mucho.
Sandra : Y después, ¿habéis ido a la discoteca o al bar?
Sara : Sí, hemos bailado en la discoteca y hemos tomado cerveza
en el bar.
Miguel : ¡Has disfrutado mucho Sara! Me alegro por ti.
Sandra : Sí, has tenido un día realmente maravilloso.

100

A LEER!

(a) ¿Qué pregunta Sandra a Sara sobre su cumpleaños?
(b) ¿Qué ha hecho Sara por la mañana?
(c) ¿Qué ha pasado en el colegio?
(d) ¿Qué ha hecho Jaime?
(e) ¿Por qué Sara no ha asistido a clases en el colegio?
(f ) ¿Qué lugares ha visitado Sara con Jaime?

101

A COMPRENDER!

Competencia gramatical

El pretérito perfecto
Usamos el pretérito perfecto para hablar de acciones que hemos hecho en el
pasado.

Pronombres personales El verbo haber participio

yo he participios regulares

tú has hablado
comido

él ha vivido

ella ha participios irregulares
usted ha abierto
nosotros / nosotras hemos dicho
vosotros / vosotras habéis escrito
ellos han hecho
ellas han leído
ustedes han muerto
puesto
roto
visto
vuelto

Ejemplos: Hoy no he desayunado.
102 Este año hemos viajado a Francia.
Raquel ha abierto la ventana.
Ellos no han hecho la tarea.
¿Has visto esta película?
Mi padre ha leído el periódico esta mañana.
El niño ha roto el jarrón.
Mis vecinos han vuelto de sus vacaciones.

A COMPRENDER!

Observaciones

In this tense, the verb conjugation is made up of two parts:
• the verb haber
• the participle of the second verb

The participles are formed in the following manner:
• Verbs like hablar, that end in -ar: hablar + ado = hablado
• Verbs like comer, that end in -er: comer + ido = comido
• Verbs like vivir, that end in -ir: vivir + ido = vivido

These participles never change their form. The change in person and number is
indicated by the verb haber.

There are also some verbs that form participles di erently, as can be seen in the

previous table.
Marcadores temporales

El pretérito perfecto usa marcadores temporales como los siguientes:
hoy alguna vez

esta mañana muchas veces

esta tarde nunca etc.

esta semana

este mes

este año

Ejercicios

2. Conjuga el verbo en pretérito perfecto y escríbelo en el hueco

1. ¿Usted (escribir) el correo electrónico?

2. ¿ (beber, tú) alguna vez una cerveza mexicana?

3. Yo no (ver) tus gafas de sol.

4. ¿Cuántos años (cumplir, tú) este año?

103

A COMPRENDER!

5. ¿Vosotros (poner) el helado en la nevera?

6. — ¿A qué hora (levantarse, tú) hoy?

— (levantarse, yo) a las siete.

7. — ¿Dónde está tu hermano?

— (ir) al cine con sus amigos.

8. — Martín, ¿qué (hacer) este verano?

— (visitar) a mis abuelos en Alemania.

9. ¿ (comer, vosotros) la paella?

10. Juanito (perder) su cartera y por eso no tiene

dinero.

3. ¿Alguna vez has hecho estas cosas? Responde con ya o todavía no
1. viajar en avión:

2. ir al extranjero:

3. vivir solo:

4. ver una película española:

5. escribir un poema:
6. comer tacos:

104

A COMPRENDER!

Competencia gramatical

se impersonal y pasiva
• En India, se come muy picante.
• Durante las estas importantes, se preparan muchos tipos de dulces.
• Normalmente se cena a las 21h en esta ciudad.
• Aquí no se puede fumar.
• En verano se venden muchos sabores de helado.
• Se buscan actores para las películas.

Observaciones
In these sentences, there is no subject who is doing the action. In Spanish, such type
of sentences can be constructed using the se impersonal or se pasiva. The equivalent
sentences in English would either contain a general subject like one or be constructed
in passive voice:
One normally has dinner at 9.00pm in this city.
In summer, many avours of icecream are sold.
In Spanish, these sentences are made with the help of se and the conjugated verb in
either third person singular or plural, corresponding to the thing being discussed.

Ejercicios
4. Traduce estas frases a español usando la estructura con se
1. Can one go from Madrid to Barcelona by bus?

2. Are dollars accepted in Europe?

3. During the meeting, one is not supposed to talk.

4. At what time is the shop opened?

105

A COMPRENDER!

5. How does one say "thank you" in French?
6. How does one pronounce this word?
7. Are many religious festivals celebrated in India?
8. Many expensive cars are seen on the streets of London.
5. ¿Qué se come normalmente en tu país / tu ciudad durante el día?

Escribe al menos cinco frases

106

A EXPRESAR!

Expresión escrita
6. ¿Dónde has estado este verano? Escribe todo lo que has hecho allí

utilizando el pretérito perfecto con los marcadores adecuados con la
ayuda de las siguientes imágenes

107

A EXPRESAR!

Interacción oral

6. ¿Qué dirías en estas situaciones?

Trabaja en parejas. Habla con tu compañero según el modelo haciendo la
misma pregunta e inventando excusas según las imágenes.

Example: Situación: Llegar tarde a clase
Profesora: ¿Por qué has llegado tarde a la clase hoy?
Estudiante: Lo siento, es que he perdido el autobús.

Estar enfermo/a Preparar el desayuno Romper la moto

No encontrar llaves de la Despertarse tarde Haber trá co
moto

Estropearse el ascensor No sonar el despertador Estar cansado/a
108

A APRENDER!

Competencia léxica

7. Relaciona la foto de la comida con su nombre
Frutas

plátano cereza naranja fresa
uvas manzana

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________

Vegetales y verduras pepino limón cebolla
lechuga patata pimiento
tomate
zanahoria

__________________ __________________ __________________
109

A APRENDER!

__________________ __________________ __________________

__________________ __________________
Carne y huevos
pescado
gambas pollo huevos
salchichas

__________________ __________________ __________________

110 __________________ __________________

A APRENDER!

Condimentos y otros sal pan aceite de oliva
azúcar leche

Platos famosos tortilla española paella
pizza

8. Escribe los nombres de seis ingredientes o platos más que te gustan

111

A APRENDER!

¿Cómo se prepara la comida?

cocer cortar freír asar

lavar batir cocinar trocear pelar
echar hervir mezclar calentar congelar

Preparar algo al horno / a la plancha / al vapor...
Una receta: el gazpacho

El gazpacho es una sopa fría que se sirve normalmente en verano.

Para prepararlo, necesitamos: • 1 diente de ajo
• 1 kilogramo de tomates maduros • 3 cucharadas de vinagre blanco

• 1 unidad de pimiento verde • 50 gramos de pan

• ½ unidad de pepino • un poco de sal
• 100 gramos de cebolla • 3 cucharadas de aceite de oliva

Se mezclan todos los ingredientes en la licuadora. Normalmente se sirve fría esta

sopa. Se pueden añadir tostones de pan frito, si se quiere.
112

A CONOCER!

La diversa gastronomía latinoamericana

El ceviche peruano es el plato Perú: Ceviche
tradicional de Perú. Los peruanos

lo consideran su plato bandera

y son muy orgullosos de él. En el

año 2004, el Instituto Nacional de

Cultura (INC) declaró al ceviche

Patrimonio Cultural de la Nación

por su importancia dentro de la

gastronomía peruana. Desde el

año 2008 el ceviche tiene su día

nacional y se celebra cada 28 de

junio.

El ceviche es un plato que no sólo se come en el Perú sino también en

muchos países de América Latina, como Chile, Costa Rica, Colombia, Ecuador, El

Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá y Puerto Rico. En toda

Latinoamérica podemos probar diferentes versiones pero como en el Perú, ninguno.

Hay recetas para preparar el ceviche de pescado, de mixto, de conchas negras, de

camarones etc. En Argentina, preparar el asado
Argentina: Asado criollo

criollo no solo se considera una

manera de cocinar la carne sino

también un arte. Asado criollo

forma parte de la identidad

nacional del país asociado también

con la región de las pampas y con

la gura del gaucho. La tradición

continua hasta hoy en día y hay

varias maneras de cocinarlo.

Se pueden cocinar varios tipos de carne como las del cordero, la ternera y el

pollo. Además, siempre podemos incluir el famoso chorizo criollo y cualquier tipo

de embutido. Se utiliza siempre sal gorda. Además, por norma general no se suelen

utilizar salsas, aunque eso no siempre es así. 113

A CONOCER!
El taco forma parte de la
diversidad cultural y gastronómico Mēxico: Tacos
de México. Los tacos pueden ser
al pastor, carnitas, de longaniza,

cochinita, barbacoa, birria, carne
asada, pollo, chile, nopal con queso,
chapulines, aguacate, entre otros

más. El taco posee una increíble

variedad. Es para gustos de todos
los amantes del maíz. Se cree que

el taco nació como la base de una

dieta olmeca.
Se dice que Moctezuma utilizaba la tortilla como una "cuchara" para sostener

la comida. También las mujeres solían enviar la comida, en tortillas, a los hombres
que trabajaban largas horas en el campo y así pudieran calentarla y comerla a la
media jornada. El taco, en su totalidad, forma parte de la cultura mexicana que brinda

comida barata junto con una serie de nutrientes básicos para el organismo.
Venezuela: Arepas La arepa es la auténtica

identidad de Venezuela. Es una

expresión nacional que se puede
encontrar en toda Venezuela, en casas
y restaurantes y en las abundantes

areperas de las diferentes ciudades

venezolanas. El plato tiene orígenes
indígenas. Se hace con una masa

hecha de maíz cocido y molido entre

dos piedras lisas y llanas. Luego crean pequeñas bolas. Asan estas bolas en un “aripo”
que es una especie de plancha curvada fabricada en barro.

El nombre de este utensilio da el nombre“arepa”al plato. Hoy en día, se utilizan
planchas y parrillas de hierro para asar las arepitas en casa o restaurantes, aunque se
puede encontrar aún el aripo de barro. Se puede comer la arepa como desayuno

o como acompañante de primeros platos en almuerzos y cenas. Se suele comerlas
rellenas con queso y mantequilla, carne asada, con jamón o con casi cualquier cosa.

114

AVENTURA 8
ANTES ERA ASÍ

Competencias pragmáticas:
Hablar de hábitos en pasado
Comparar la situación actual con la del pasado
Competencias gramaticales:
El pretérito imperfecto: verbos regulares e
irregulares
Competencias léxicas:
Tecnología
Descubrimientos e invenciones
Competencias culturales:
La historia de España

115

A LEER!

1. Lee el diálogo y contesta a las preguntas
La abuela de Rosa habla sobre su vida

Cuando yo era pequeña la vida era diferente. Vivía en un pueblo del campo.
Todos los días madrugaba para ordeñar las vacas. Después de volver a casa me bañaba
y me arreglaba. Toda la familia desayunaba leche y pan. Más tarde, iba al colegio con
mis amigos. Mi padre trabajaba la tierra de sol a sol y mi madre se ocupaba de los
quehaceres de la casa. Ella nunca se cansaba. Preparaba comida sabrosa para comer
por la tarde. Mi padre siempre llegaba a casa para comer y luego echaba una siesta. Al
atardecer, volvía al trabajo y mi madre empezaba a hacer los preparativos de la cena.

Mi hermano pequeño, Manuel y yo jugábamos en el patio enfrente de nuestra
casa por la tarde. A veces nos peleábamos. A Manuel y a mí nos gustaba comer la tarta
que preparaba mi madre. Comíamos la tarta después de volver del colegio todos
los días. Por la noche, antes de acostarse mi madre contaba cuentitos fantásticos.
Nos divertíamos mucho. Nos acostábamos temprano porque madrugábamos el día
siguiente y seguíamos la misma rutina.
116

A COMPRENDER!

(a) ¿Por qué madrugaba la abuela de Rosa?
(b) ¿Qué hacían los padres de la abuela por la mañana?
(c) ¿Qué hacían la abuela y su hermano pequeño por la tarde?
(d) ¿Qué comían la abuela y su hermano pequeño después de volver a casa todos los

días?
(e) ¿Qué hacía la madre de la abuela por la noche?
(f ) ¿Por qué se acostaban temprano la abuela y su hermano pequeño?

117

A COMPRENDER!

Competencia gramatical
El pretérito imperfecto
Usamos el pretérito imperfecto para hablar de acciones habituales en el pasado.

Pronombres personales hablar
yo hablaba
tú hablabas
él hablaba
ella hablaba
hablaba
usted hablábamos
nosotros / nosotras hablabais
vosotros / vosotras hablaban
hablaban
ellos hablaban
ellas
ustedes

Example: De niño, jugaba con mis amigos todos los días.
118 Antes no hablaba español, pero ahora sí.
Mauricio estudiaba en la Universidad de Madrid.
Sus padres viajaban a Tailandia cada año.
¿Dónde pasabais las vacaciones de verano?

A COMPRENDER!

Observaciones

• This tense is used to talk about any habitual, repetitive action in the past.
• The conjugation shown for hablar is the model conjugation for all -ar verbs,
without exception.
• Unlike the present tense, the nosotros form has an accent mark, while the vosotros
form does not.

Pronombres personales comer vivir

yo comía vivía

tú comías vivías

él comía vivía

ella comía vivía

usted comía vivía

nosotros / nosotras comíamos vivíamos

vosotros / vosotras comíais vivíais

ellos comían vivían

ellas comían vivían

ustedes comían vivían

Observaciones

The conjugation for the verbs ending in -er and -ir is exactly the same in pretérito
imperfecto. Only three verbs are irregular, which will be explained further ahead.

119

A COMPRENDER!

Ejercicios
2. Conjuga el verbo en pretérito imperfecto y completa la tabla

escribir tener estar pensar pedir

estaba

escribías pedías
escribían
tenía pensaba
teníais
estábamos

pensaban

3. Aquí tienes algunas acciones habituales en presente. Conviértelas al
pasado siguiendo el modelo

1. Leo muchos libros.
Leía muchos libros.

2. Tengo muchos amigos.

3. Montse juega al fútbol.

4. Ella sale de noche con sus amigos.

120

A COMPRENDER!

5. Mi padre trabaja cinco días a la semana.

6. Siempre comemos en el restaurante italiano.

7. En los veranos nos bañamos en el mar.

Competencia gramatical

Los verbos irregulares
Estos son los únicos tres verbos que son irregulares en pretérito imperfecto

Pronombres ser ir ver
personales

yo era iba veía

tú eras ibas veías

él era iba veía

ella era iba veía

usted era iba veía
éramos íbamos veíamos
nosotros /
nosotras erais ibais veíais
vosotros / eran iban veían
vosotras

ellos

ellas eran iban veían

ustedes eran iban veían
121

A COMPRENDER!

Ejercicios

4. Compara la situación: ¿Cómo era antes? ¿Cómo es ahora?

1. Ahora tengo muchos amigos, pero de niño solo

dos.

2. Ahora vivo en Segovia, pero antes en Salamanca.

3. Este año los estudiantes estudian mucho, pero antes no .

4. Antes no veía muchas películas, pero ahora muchas.

5. De niño a la playa en las vacaciones de verano, pero

ahora vamos a las montañas.

6. Cuando mis abuelos eran pequeños, no tenían ordenadores, pero ahora

nosotros los .

5. ¿Cómo era tu vida en estas etapas? ¿Qué hacías?

De niño

Cuando tenía 9 años

Cuando tenía 13 años

Cuando estaba en el grado X
6. ¿Eres la misma persona como antes?¿Qué te gustaba hacer de niño?

¿Qué te gusta hacer ahora?

122

A EXPRESAR!

Expresión escrita
6. En el pasado ¿cómo eran las ciudades? Y ahora ¿cómo son?
A partir de las imágenes escribe un texto de comparación para una revista española.

123

A EXPRESAR!

Interacción oral

7. ¿Qué hacías antes? Trabaja en parejas. Habla con tu compañero según
el modelo a partir de las imágenes.
— De pequeño/a ¿qué comías cuando estabas enfermo/a?
— Cuando estaba enfermo/a, comía manzanas.

en el tiempo libre durante las vacaciones en las estas de
cumpleaños

por la tarde antes del examen después del examen

con tus compañeros de en la biblioteca en verano
clase

124

A APRENDER!

Competencia léxica
8. Aquí tienes algunos descubrimientos e inventos importantes de la

historia. ¿Cómo era la vida antes? ¿Cómo ha cambiado después del
descubrimiento o del invento?

Bicicleta Avión Coche
Barco Carruaje

Medicina herbaria Medicina moderna

125

A APRENDER!

Internet Máquina de escribir
Teléfono jo Móvil

Carta

Periódico

Electricidad Televisión
126

A APRENDER!

9. ¿Qué sabes sobre las civilizaciones antiguas del mundo? Busca
información sobre alguna civilización y describe cómo era

Las
civilizaciones

antiguas

127

A CONOCER!

La historia de España
En el abril de 1931 nace la II República española y también nace la igualdad y la
libertad de expresión.
¿Cómo era la situación de las mujeres en la Segunda República?

Antes de la Segunda República la mujer recibía la educación para ser una
buena madre y una el esposa. Las niñas de la clase alta aprendían en el colegio
lenguas como francés y a tocar al piano. Las niñas de clases bajas recibían educación
para ser buenas administradoras, cocinar, coser y conocer actividades agrícolas del
mundo rural. Pero durante la Segunda República, las mujeres iban a la universidad
y estudiaban el bachillerato y carreras de grado. Trabajaban fuera de la casa en el
servicio doméstico y como modistillas o maestras.

Las mujeres podían divorciarse, buscaban cargos públicos de trabajo y también
podían votar. Tenían derechos en asuntos familiares. Decidían sobre la compraventa
de los bienes o tomaban decisiones sobre sus hijos. Poco a poco el papel de la mujer
en la sociedad ya no era pasivo. Pero con la llegada de la dictadura de Francisco Franco
la mujer ya no tenía los mismos derechos y libertad que gozaba durante la Segunda
República española.
128

MÁS EJERCICIOS

129

AVENTURA 1

1. Relaciona el nombre del país con la nacionalidad. ¿Puedes añadir las
nacionalidades femeninas?

País Nacionalidad

(a) España (i) indio

(b) Estados Unidos (ii) alemán

(c) India (iii) mexicano

(d) Argentina (iv) australiano

(e) Alemania (v) italiano

(f ) México (vi) español

(g) Italia (vii) peruano

(h) Venezuela (viii) polaco

(i) Brasil (ix) estadounidense

(j) Polonia (x) argentino

(k) Australia (xi) brasileño

(l) Perú (xii) venezolano

2. Escribe la forma masculina o femenina que falta

francés - griego -

- traductora - profesora

- sueca - coreana

cocinero - jefe -

chino - canadiense -

- japonesa - alumna

3. Transforma las siguientes frases en plural
1. La casa es grande.

2. El chico tiene el libro.

3. El chocolate es delicioso.

4. Soy estudiante.

5. La mujer es india.

130

A PRACTICAR!

4. Transforma las siguientes frases en singular

1. Los cuadernos son pequeños.

2. Ellas son profesoras.

3. Los hombres tienen los coches negros.

4. Las motos son nuevas.

5. Los perros son amables.

5. Escribe la profesión y nacionalidad de estas personas famosas. ¿Puedes
dar la información de esta tabla en frases completas?

Nombre Profesión Nacionalidad

David Beckham

Gabriel García Márquez

Angelina Jolie

Marie Curie

Pablo Picasso

6. Une cada pregunta con su respuesta para formar un diálogo

Me llamo María. Sí, es el [email protected].

¿Tienes móvil? ¿Cuántos años tienes? No, no tengo móvil.

Tengo 22 años. Soy estudiante. ¡Hola! ¿Cómo te llamas?
¿A qué te dedicas?
¿Tienes correo electrónico?

131

AVENTURA 2

1. Rellena los espacios con la conjugación adecuada de los verbos
mencionados

empezar pensar calentar mentir nevar divertirse
preferir cerrar perder
encender recomendar querer

1. ¿Qué ponerte? ¿Una falda o unos pantalones?

2. Rafa que todos los alumnos son sinceros como él.

3. El curso de francés a las 8 de la mañana todos los

días.

4. La madre siempre dice a su hijo: No es bueno -

5. En invierno, mucho en el norte de India.

6. Eva siempre el autobús.

7. La cocinera la leche.

8. La abuela la luz poque no ve bien en la oscuridad.

9. El médico a los pacientes hacer ejercicio todos los

días.

10. Los niños mucho en el parque de atracciones.

11. Los chicos no ver películas sentimentales.

12. El guarda la puerta antes de irse a casa.

2. Escribe lo que hace tu madre los nes de semana escribiendo frases
por cada uno de los verbos

despertarse :

levantarse :
ducharse :

vestirse :

preparar el desayuno :
ir de compras :

preparar la comida :

132

A PRACTICAR!

lavar los platos :

limpiar la casa :

preparar la merienda :
salir a dar un paseo :

hacer compras :

prepara la cena :
cenar con familia :

acostarse :
3. Comienza las frases para completarlas bien

muy bien. muy mal.

bien. bastante bien.

regular. mal.

fatal. un poco de .

Carla no nada de .

4. Describe los siguientes lugares y escribe las actividades que se pueden
hacer allí
1. La playa :

2. La montaña :

3. El museo :

4. El cine :

5. Una esta de cumpleaños :

6. El parque :

133

AVENTURA 3

1. Contesta a las preguntas con los verbos hay / estar según convenga
1. ¿Qué hay en la nevera?

2. ¿Cuántos niños hay?

3. ¿Hay una papelería cerca de aquí?

4. ¿Hay luz?

5. ¿Está en casa la Sra. Martín?

6. ¿Hay una parada de autobús cerca de aquí?

2. Forma frases relacionando las tres columnas. ¿Cuántas frases puedes
formar?

manzanas cerca de aquí

muchas casas en la nevera

demasiado ruido en mi ciudad

los libros debajo de la mesa

(No) hay... la pastelería en la esquina
árboles en la clase

gatos en tu bolso

(No) está / están iglesias en el bosque
la panadería a la derecha

dos chicas en el armario

poca comida en este barrio

la librería en la mesa

134

A PRACTICAR!

3. Escribe en qué mes se celebran las siguientes estas indias y el tiempo
que hace durante la celebración de estas estas
Diwali: ___________________________ Gudi Padwa: ______________________
_________________________________ _________________________________
Navidad: _________________________ Holi: ____________________________
_________________________________ _________________________________
Pascuas: _________________________ Ganapati: ________________________
_________________________________ _________________________________

4. Escribe sobre tu barrio utilizando los cuanti cadores adecuados
En mi barrio:

hay _________ trá co. no hay ____________ parques.

no hay __________ heladería hay _________puentes.

hay _________calor. hay __________ gasolinera.

hay ___________ ruido. hay __________bicicletas.

no hay ____________ panadería. no hay __________ museos.

5. ¿Cómo es el clima durante tu estación favorita?

6. Escribe cuatro actividades que se pueden hacer en los siguientes lugares

el bosque el río

la montaña el campo

135

AVENTURA 4

1. Contesta a las preguntas utilizando la conjugación adecuada del verbo
subrayado
1. ¿Puedes nadar?

___________________________________________________________________
2. ¿A qué hora vuelven los niños a casa normalmente?

___________________________________________________________________
3. ¿Duermes a las 11 todas las noches?

___________________________________________________________________
4. ¿Tus padres almuerzan arroz y pollo?

___________________________________________________________________
5. ¿Los alumnos recuerdan las tablas de matemáticas?

___________________________________________________________________
2. Forma frases de comparación a partir de las siguientes imágenes

_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________

_________________________________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
136

AAPPRRAACCTTIICCAARR!!
3. Rellena usando los interrogativos adecuados: qué / cuál / cuáles
1. ¿ ___________ quieres comer hoy?

2. ¿___________ puedes hacer en la clase?

3. ¿___________ es tu libro preferido?

4. ¿___________ pre eres hacer? ¿Dibujar o colorear?

5. ¿___________ es tu actividad favorita en la clase?

6. ¿___________ es tu número de teléfono?

7. De las dos camisas, ¿___________ compras?

8. ¿___________ de estas dos casas pre eres para vivir?

9. ¿___________ hacen los alumnos en el colegio?

10. ¿___________ son los horarios de clase?

4. Forma frases uniendo los elementos de las dos columnas

coches

casas

zapatos

este alumnus
estos libros
esta
estas bolígrafos
botas
gafas

tijeras

vestido

corbata

5. Intenta pronunciar las siguientes palabras con la ayuda de tu
profesor/a

caro zapatos sábado

coche zorro sol

cuchara zumo subir
cereza seco
cine silla

6. Habla con un compañero sobre qué cosas puedes hacer en estos
lugares

el restaurante el cine la clase de español la calle

137

UNIDADES 1 4

1. Escribe los artículos de nidos de los sustantivos que aparecen abajo
1. _____ borrador
2. _____ or
3. _____ bandera
4. _____ paquete
5. _____ mapa
2. Selecciona la opción correcta:
1. Llegamos a casa _________ la tarde.
•a
• por
• en
2. El amigo de Harry Potter _________ Ron.
• le llama
• se llama
• se llaman
3. ¿Tenéis los cuadernos _________?
• blanco
• blancos
• roja
4. Mi abuela tiene _________ años.
• ochentaicuatro
• ochenta y quarto
• ochenta y cuatro
5. Angelina Jolie es _________.
• estadounidensa
• estados unidensa
• estadounidense
6. Comes mucha comida rápida. _________ comer más verduras.
• Debéis
• Debe
• Debes
7. Quiero beber algo. _________ sed.

138

• Tengo TEST
• Estoy
• Me doy
8. ¿ _________ algún restaurante por aquí cerca?
• Hay
• Es
• Va
9. Esta _________ la madre de mi amiga.
• está
• es
• tiene
10. ¿_________ pre eres estudiar? ¿Matemáticas o geografía?
• Cuál
• Qué
• Cómo
3. Une columna A con B

Columna A Columna B

a) ¿Cómo se dice sport en español? 1. Equipo signi ca team.

b) ¿Qué signi ca equipo? 2. Con v, por favor.

c) ¿De qué país eres? 3. Se dice deporte.

d) ¿Cómo se escribe Valentina? ¿Con v o 4. Es el cumpleaños de mi hermana. Así

con b? que tenemos una esta.

e) ¿Puedes hablar inglés? 5. Soy actor.

f ) Perdón, ¿es usted francés? 6. Estoy muy mal. Tengo ebre.

g) ¿A qué te dedicas? 7. Sí sí, hablo bastante bien.
h) ¿Qué planes tienes para este n de 8. No, no. Soy portugués pero vivo en

semana? Francia.
i) Hola, ¿qué tal? 9. Porque es obligatorio en mi colegio.

j) ¿Por qué estudias español? 10. Soy de Alemania.

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