จ.อุตรดิตถ์-โรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศ โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กเเละเยวชน - จิราภรณ์ จำเนียรผล

51 1. ใหCความสนใจการแสดงออกของผูCอื่นโดยการสังเกตสีหนCา แววตา ท;าทาง การพูด น้ำเสียง ตลอดจนการแสดงออกอื่น ๆ 2. อ;านอารมณ9ความรูCสึกของผูCอื่นจากสิ่งที่สังเกตเห็นว;าเขากำลังมีความรูCสึกใดอาจ ตรวจสอบว;า เขารูCสึกอย;างไร โดยการถามแค;ตCองทำใหCเหมาะสม มิฉะนั้นจะเปYนการทำลายความรูCสึก กันไดC 3. ทำความเขCาใจอารมณ9และความรูCสึกของ บุคคลตามภาพที่เขาเผชิญอยู;หรือเรียกว;า เอาใจเขา มาใส;ใจเรา 4. แสดงการตอบสนองและความรูCสึกของผูCอื่นที่เปYนการแสดงว;าเขCาใจเห็นใจกัน ทำใหCเกิด อารมณ9ความรูCสึกที่ดีต;อกัน สรุปไดCว;า การรับรูCความรูCสึกผูCอื่นี้เปYนความสามารถของ บุคคลที่จะรับรูCความตCองการ ของผูCอื่น เปYน ภาษากาย คือท;าทางการแสดงออกทางอารมณ9ของผูCอื่น มีความเห็นอกเห็นใจ รูCความตCองการของผูCอื่นและ ตอบสนองอารมณ9 ความตCองการของผูCอื่นไดCอย;างเหมาะสมและชาญ ฉลาด 5. ดCานการมีทักษะสังคม (Social Skill) โกลแมน (Goleman) กล;าวว;า การรูCจักสรCางและรักความสัมพันธ9กับผูCอื่นนี้เปYนสิ่งที่ สำคัญทั้งใน การทำงาน เรื่องความรัก มิตรภาพ และในครอบครัวอารมณ9ที่เราแสดงออกและรับรูCนั้น มีลักษณะเคลื่อน แคลงแทบสังเกตไม;เห็น เช;น ลักษณะที่คนอื่นกล;าวขอบคุณ หรือรูCสึกว;าไดCรับ ความจริงใจก็ไดC ยิ่งเราสามารถ หยั่งรูCความรูCสึกของคนอื่นที่แสดงออก ก็จะควบคุมการแสดงออกของ เราไดCดีขึ้น ผูCที่มีความสามารถดังกล;าว จะมีคุณลักษณะดังนี้ 1. มีการสื่อสารที่ดี คือสามารถสื่อสารดCวยคำพูดและท;าทางที่เหมาะสม เขCาใจง;าย 2. มีความเชี่ยวชาญในการสรCางและการนำทีมงาน 3. สามารถบริหารความขัดแยCงไดCดี ซึ่งเปYนคุณสมบัติของผูCบริหารจัดการที่สำคัญ เช;น ถCาลูกนCอง หรือเพื่อนร;วมงานขัดแยCงกันก็สามารถไกล;เกลี่ยลดความขัดแยCงทำใหCงานสามารถเดินต;อไปไดC ซาโลเวย9 และเมเยอร9 (Salovey and Mayer) ใหCความหมายทักษะสังคมว;า นับเปYน ศิลปะของ ความสัมพันธ9 ในการสรCางความสัมพันธภาพที่ดีกับบุคคลในหลายรูปแบบเพื่อการอยู;ร;วมกับ ผูCอื่นไดCอย;างมี ความสุข และมีความสามารถอยู;ร;วมกับบุคคลที่เกี่ยวขCองไดCดีใชCทักษะในการสื่อสาร ชักจูงหรือยุติขCอขัดแยCงไดC อย;างเหมาะสมการรักษาสัมพันธภาพที่ดีต;อกัน เปYนความสามารถในการอยู;ร;วมกัน ทำงานร;วมกันกับ ผูCอื่น โดยมีสัมพันธภาพที่ดีต;อกันและสรCางสรรค9ผลงานที่เปYนประโยชน9 ผูCที่มีความสามารถและทักษะ ดCานนี้ จะ สามารถใชCทั้งความคิด อารมณ9และพฤติกรรมในการอยู;ร;วมกันและทำงานร;วมกับบุคคล ต;างๆ ไดCอย;างราบรื่น แนวทางในการรักษาสัมพันธภาพที่ดีต;อกัน สามารถดำเนินการไดC ดังนี้ 1. สรCางอารมณ9ที่ดีต;อกัน ฝqกการสรCางความรูCสึกที่ดีต;อผูCอื่น เขCาใจเห็นใจผูCอื่น ซึ่งจะทำ ใหCเกิดการ เริ่มตCนของการมีสัมพันธภาพที่ดีเกิดขึ้น 2. ฝqกการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ สรCางความเขCาใจตรงกันชัดเจน ฝqกการเปYนผูCฟ[งและ ผูCพูดที่ดี รวมทั้งการคำนึงถึงความรูCสึกของผูCรับการสื่อสารดCวย

52 3. ฝqกการแสดงน้ำใจ เอื้อเฟæ¬อรูCจักการใหCการรับ การแลกเปลี่ยนใหCเกิดคุณค;าและ ประโยชน9 สำหรับตCนเองและบุคคลที่เกี่ยวขCอง 4. ฝqกการใหCเกียรติผูCอื่นอย;างจริงใจ ใหCการยอมรับเพราะเปYนสิ่งที่ทำใหCผูCรับมีความ ภูมิใจและ ความรูCสึกที่ดีตอบแทนมา 5. ฝqกการแสดงความชื่นชอบ ชื่นชม และใหCกำลังใจซึ่งกันและกันตามวาระที่เหมาะสม การจะ เกิดผลอย;างแทCจริงตCองอาศัยความมุ;งมั่น อดทน และตCองอาศัยเวลาในการพัฒนาความฉลาด ทางอารมณ9ใน สถานที่ทำงาน สรุปไดCว;า ความสามารถของ บุคคลในการที่จะสรCางความสัมพันธ9ใหCคงอยู;ยืนยาวมีความเขCาใจ สถานการณ9ต;างๆ มีความยืดหยุ;น สามารถแกCป[ญหาไดC กลCาแสดงออก รูCจักทำงานี้เปYนทีม รูCสึกเห็นอกเห็นใจ เขCาใจความรูCสึกของผูCอื่นไดCเปYนอย;างดี และสามารถแสดงความคิดเห็นที่ขัดแยCงไดCอย;างสรCางสรรค9 10. งานวิจัยที่เกี่ยวข(อง 10.1 งานวิจัยในประเทศ จากการศึกษาวิจัยของไทยที่เกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพสภาเด็กและเยาวชน ซึ่งประมวลงานไดC ดังต;อไปนี้ ชานนท9 โกมลมาลย9 และคณะ (2559 : บทคัดย;อ) ไดCทำการศึกษาวิจัยเรื่อง การวิจัยประเมินผล การพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ซึ่งมีวัตถุประสงค9 (1) เพื่อประเมินผลการดำเนินงานของสภาเด็กและเยาวชน ตามกฎหมายและมาตรฐานสภาเด็กและเยาวชน (2) เพื่อศึกษาหาแนวทางการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชนใหCมี ศักยภาพในการปฏิบัติหนCาที่ตามเจตนารมณ9ของกฎหมาย (3) เพื่อสรCางหลักสูตรมาตรฐานในการพัฒนา ศักยภาพแกนนำสภาเด็กและเยาวชนของประเทศไทย การวิจัยอาศัยการวิธีการวิจัยผสานวิธีทั้งการวิจัยเชิง ปริมาณและเชิงคุณภาพ งานวิจัยเชิงปริมาณใชCแบบประเมินผลตามบทบาทที่กำหนดในพระราชบัญญัติ ส;งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห;งชาติ พ.ศ.2550 และมาตรฐานสภาเด็กและเยาวชนวิเคราะห9ขCอมูลดCวย สถิติบรรยาย งานวิจัยเชิงคุณภาพใชCวิธีการสัมภาษณ9ผูCเชี่ยวชาญ ดCานการพัฒนาการเรียนรูCดCานความเปYน พลเมืองดCานการพัฒนาหลักสูตรและ สนทนากลุ;มผูCนำสภาเด็กและเยาวชนและพี่เลี้ยง คณะผูCวิจัยใชCเทคนิค ตรวจสอบแบบสามเสCาเพื่อตรวจสอบความถูกตCองของขCอมูล ผลการศึกษาเชิงปริมาณจากกลุ;มตัวอย;างจำนวน 360 คน พบว;าสภาเด็กและเยาวชนส;วนมากปฏิบัติหนCาที่ไดCตามที่กฎหมายกำหนด ในขณะเดียวกันมีบาง บทบาทมีประสิทธิภาพในการทำงานนCอยกว;าบทบาทอื่น ๆ คือ การระดมทรัพยากรและสรCางความร;วมมือกับ ภาคี

53 วชิรวัตติ์ อาริยะสิริโชติ(2558 : บทคัดย;อ) ไดCทำการศึกษาวิจัยเรื่อง การพัฒนานโยบายและกลไก เพื่อส;งเสริมสภาเด็กและเยาวชนตำบลตCนแบบ กรณีศึกษา ตำบลเลิงแฝก อำเภอกุดรัง จังหวัดมหาสารคาม ซึ่ง มีผลการวิจัยดังนี้ จากการถอดบทเรียนร;วมกันของนักวิจัยและชุมชนจากนั้นมีการนำมาพัฒนาผ;านกิจกรรม บริการวิชาการและนำมาสู;การกำหนดนโยบายร;วมกันโดยเด็กและเยาวชนเปYนแกนนำ โดยสภาเด็กและ เยาวชน มีวิสัยทัศน9 คือ ร;วมคิด ร;วมสรCาง เคียงขCางชุมชน โดยดำเนินการขับเคลื่อนกลไกตามเลิงแฝกโมเดล โมเดลการขับเคลื่อนระบบและกลไกที่ไดCมาจากการวิเคราะห9และสังเคราะห9ขCอมูลจากการพัฒนานโยบายโดย มีสาระสำคัญของโมเดล 4 กระบวนการ คือ 1. วิเคราะห9ป[ญหาและความตCองการร;วมเพื่อนำไปสู;การขับเคลื่อน สภาเด็กและเยาวชนระดับตำบล โดยกลไกนโยบาย 2. การพัฒนาและเสริมศักยภาพกลไกนโยบายขับเคลื่อน สภาเด็กและเยาวชนตำบล 3. การออกแบบแนวนโยบายและกิจกรรมร;วมกันโดยกลไกนโยบายเพื่อพัฒนาสภา เด็กและเยาวชนตำบล 4. นำแนวนโยบายไปปฏิบัติร;วมกันและมีการติดตามประเมินผลเปYนระยะ และมี ขCอเสนอแนะจากการวิจัยที่สำคัญ คือ 1) การดำเนินงานของสภาเด็กและเยาวชน ควรดำเนินการโดยรูปแบบ ใชCเครือข;ายนโยบาย เพื่อใหCเกิดประโยชน9สูงสุดโดยการสรCางการมีส;วนร;วมจากหลายภาคส;วน 2) ควรมีการนำ เลิงแฝกโมเดล : โมเดลตCนแบบการขับเคลื่อนระบบและกลไกเพื่อส;งเสริมสภาเด็กและเยาวชนตำบลตCนแบบ เปYนโมเดลการขับเคลื่อนกลไกนโยบายเพื่อส;งเสริมสภาเด็กและเยาวชนตำบลนั้นไปร;วมประชาสัมพันธ9เปYน ตCนแบบหรือแลกเปลี่ยนวิธีการขับเคลื่อนกลไกกับตำบลใกลCเคียงหรือภาคส;วนที่เกี่ยวขCองเพื่อใหCเกิดการพัฒนา ต;อยอดระบบการขับเคลื่อนกลไกนโยบาย 3) การส;งเสริมสภาเด็กและเยาวชนระดับตำบลนั้น ควรมีการสรCาง ความร;วมมือโดยกลไกนโยบายทุกภาคส;วนทั้งแบบเปYนทางการและไม;เปYนทางการ เพื่อประโยชน9ในเชิงของ การระดมทรัพยากร การปรับตัวตามสถานการณ9แวดลCอมไดCอย;างคล;องตัว ปêยะนันท9 ทรงสุนทรวัฒน9(2559 : บทคัดย;อ) ไดCทำการศึกษาวิจัยเรื่อง บทบาทของสภาเด็กและ เยาวชนในการขับเคลื่อนกิจกรรม เทศบาลนครนครราชสีมา ผลการวิจัยพบว;า สภาเด็กและเยาวชนในการ ขับเคลื่อนกิจกรรมเทศบาลนคร นครราชสีมา มีบทบาทในการมีส;วนร;วมดCานการรับผลประโยชน9ในระดับที่สูง กว;าดCานอื่น ๆ ค;าเฉลี่ย เท;ากับ 3.53 โดยเฉพาะอย;างยิ่งในการมีส;วนร;วมในดCานการดำเนินกิจกรรมทำใหCเด็ก และเยาวชนเห็นบทบาทของสภาเด็กและเยาวชน ที่มาค;าเฉลี่ยเท;ากับ 3.67 รองลงมาเปYนการมีส;วนร;วมใน ดCานการวางแผนและตัดสินใจ มีค;าเฉลี่ย 3.24 และการมีส;วนร;วมในดCานการดำเนินกิจกรรมมีค;าเฉลี่ย 3.19 ตามลำดับ โดยสอดคลCองกับขCอมูลการสัมภาษณ9 สมพงษ9 จิตระดับ (2562 : บทคัดย;อ) ไดCทำการศึกษาวิจัยเรื่อง การบูรณาการพลังเด็กและเยาวชน กับพลังชุมชนทCองถิ่นในการขับเคลื่อนยุทธศาสตร9ดCานเด็กและเยาวชน : การวิจัยพหุกรณีศึกษา ซึ่งผลการวิจัย พบว;า ภาพรวมของทั้ง 12 พื้นที่ส;วนใหญ;มีจุดแข็งเรื่องพลัง อปท. และพลังเครือข;ายภายใน แต;มีขCอจำกัดคือ พลังเครือข;ายภายนอกรูปแบบของการขึ้นโจทย9วิจัยของเด็กและเยาวชนในพื้นที่ชุมชนในการหาตCนทุนในทอง ถิ่นทั้ง 12 พื้นที่นั้น จำแนกออกเปYน 3 รูปแบบที่สำคัญ คือ 1) การใชCป[ญหาในพื้นที่เปYนฐานในการขึ้นโจทย9 วิจัย 2) ประเด็นที่ตCองเฝlาระวังและ 3) การขึ้นโจทย9วิจัยจากตCนทุนในพื้นที่ขCอคCนพบจากการศึกษานี้จะเปYน

54 ประโยชน9ในการพัฒนาศักยภาพขีดความสามารถ รวมทั้งเกิดคุณลักษณะของเด็กไทย 10 ประการโดยเนCนการ สรCางการมีส;วนร;วมระหว;างพลังเด็กและเยาวชนกับพลังชุมชนทCองถิ่นและพัฒนาเปYนพื้นที่ตCนแบบต;อไป ดวงใจ ขันธวิทย9 2538 : บทคัดยjอ) ป[ญหาและขCอเสนอแนะในการแกCป[ญหาการดำเนินงานการ ส;งเสริมกิจกรรมเด็กและเยาวชนของเทศบาลเขตการศึกษา 12 มีจุดมุ;งหมายเพื่อศึกษาป[ญหาและขCอเสนอแนะ ในการดำเนินงานการส;งเสริมกิจกรรมเด็กและเยาวชนของเทศบาลเขตการศึกษา 12 และเปรียบเทียบป[ญหา การดำเนินงานระหว;างผูCบริหารการศึกษาเทศบาลและเจCาหนCาที่สันทนาการผลการวิจัยพบว;า 1. ป[ญหาการดำเนินงานการส;งเสริมกิจกรรมเด็กและเยาวชนของเทศบาลเขตการศึกษา 12 มีป[ญหาอยู;ในระดับกลางเรียงตามลำดับคะแนนเฉลี่ยจากมาไปหานCอย คือกิจกรรมดCานการส;งเสริมและพัฒนา ความรูปกิจกรรมดCานบำเพ็ญประโยชน9กิจกรรมดCานนันทนาการและกิจกรรมกีฬา 2. ขCอเสนอแนะในการแกCป[ญหาการดำเนินงานส;งเสริมกิจกรรมเด็กและเยาวชนเปYนรายดCานพบว;า กิจกรรมดCานการกีฬาและกิจกรรมดCานบำเพ็ญประโยชน9ขCอเสนอแนะคือ ควรประชุมผูCเกี่ยวขCองทุกฝpายเพื่อ กำหนดนโยบายแนวปฏิบัติกิจกรรมดCานการกีฬาใหCชัดเจน ส;วนกิจกรรมดCานนันทนาการและกิจกรรมดCานการ ส;งเสริมและพัฒนาความรูCขCอเสนอแนะคือ ควรส;งเสริมความรูปความสามารถใหCการอบรมบุคลากรที่เกี่ยวขCอง กับการดำเนินงานกิจกรรมดCานนันทนาการใหCมีประสิทธิภาพสูงขึ้น จากผลการศึกษาวิจัยจากผูCมีคุณวุฒิจากขCางตCนนี้ ทำใหCผูCจัดทำโครงการไดCเห็นความสำคัญของการ พัฒนาสภาเด็กและเยาวชนเปYนอย;างยิ่ง ดังนั้น ในการจัดทำโครงการดังกล;าวจึงเปYนสิ่งที่ควรจัดขึ้นเพื่อพัฒนา นักเรียนแกนนำเพื่อใหCนักเรียนสามารถนำไปประยุกต9ใชCนอนาคตไดC

55 บทที่ 3 วิธีการดำเนินโครงการ นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาไดCดำเนินการจัดโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ อำเภอท;าปลา จังหวัดอุตรดิตถ9 ซึ่งมีวิธีการดำเนินงาน ดังนี้ 1. วางแผนเพื่อกำหนดโครงการ 2. ประชุมแต;งตั้งคณะกรรมการแต;ละฝpาย 3. เขียนโครงการเพื่อขอการอนุมัติการจัดทำโครงการ จากผูCอำนวยการโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ กกก 4. ดำเนินกิจกรรมตามโครงการ ดังนี้ 4.1 ประชาสัมพันธ9เสียงตามสายและหนCาเสาธง ใหCสภานักเรียนและหัวหนCาชั้นเรียน โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศใหCทราบถึงวัตถุประสงค9ของโครงการและวิธีการปฏิบัติ เพื่อใหCนักเรียนเขCาใจ และนำไปปฏิบัติ 4.2 ติดต;อประสานงานและ จัดสถานที่ 4.3 ปฏิบัติโครงการ ณ หอประชุมเฉลิมพระเกียรติ อาคาร 4 โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ ต. ท;าปลา อ.ท;าปลา จ.อุตรดิตถ9โดยมีกิจกรรม ดังนี้ 1. กิจกรรมอบรมใหCความรูCเชิงบรรยาย เรื่อง แนวคิดความฉลาด 7 ประการ (7Q) 2. กิจกรรมพัฒนาความฉลาดในการเขCาสังคม(Social Quotient) หรือ SQ 3. กิจกรรมพัฒนาความฉลาดในการแกCป[ญหา (Adversity Quotient) หรือ AQ 4. กิจกรรมพัฒนาความฉลาดในการเล;น (Play Quotient) หรือ PQ 5. กิจกรรมพัฒนาความฉลาดทาง (Emotional Quotient) หรือ EQ 4.3 ประเมินความพึงพอใจโดยแบบสอบถาม 1. เครื่องมือที่ใช(ในการประเมิน 1. แบบสังเกตพฤติกรรม, แบบทดสอบ IQ ,EQ, CQ , แบบบันทึกคะแนนทำกิจกรรม 2. แบบสังเกตพฤติกรรม, แบบบันทึกคะแนน, ทำกิจกรรม MQ, SQ, AQ, PQ 2. วิธีการเก็บรวบรวมข(อมูล 1. เก็บรวบรวมขCอมูลจากการสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมการทำแบบทดสอบและการทำกิจกรรม IQ, EQ, CQ 2. เก็บรวบรวมขCอมูลจากการสังเกตการทำกิจกรรมและการทำกิจกรรม MQ, SQ, AQ, PQ

56 3. การวิเคราะหAข(อมูล สถิติที่ใชCในการวิเคราะห9ขCอมูล และแปลความหมายขCอมูลโดยหาค;าสถิติพื้นฐาน คือ 1. คะแนนเฉลี่ย ̅ สูตรการหาค;าเฉลี่ย ̅= ∑ " # เมื่อ ̅ คือ ค;าเฉลี่ยของคะแนน ∑ คือ ผลรวมทั้งหมดของคะแนน คือ จำนวนผูCตอบแบบสอบถาม (ระพินทร9 โพธิ์ศรี. 2550) 2. ค;าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สูตรการหาค;าเบี่ยงเบนมาตรฐาน SD = เมื่อ แทน คะแนนเฉลี่ยของกลุ;ม แทน คะแนนของนักเรียนแต;ละคน n แทน จำนวนขCอมูล (ระพินทร9 โพธิ์ศรี. 2550) 4. การแปลความหมายข(อมูล 4.1 การแปลความหมายข(อมูลการประเมินพฤตอกรรมบทบาทหน(าที่ของเด็กและเยาวชนโรงเรียน ทZาปลาประชาอุทิศ ตารางที่ 5 การแปลความหมายขCอมูลการประเมินความรูC ความเขCาใจ เกี่ยวกับบทบาทเด็กและเยาวชน รายการประเมิน เกณฑAการให(คะแนน 1 0 การประเมินการสังเกต การทำกิจกรรมการทำ แบบทดสอบและการทำ กิจกรรม IQ,EQ,CQ นักเรียนไดCคะแนนเฉลี่ย การทำกิจกรรมรCอยละ 80 ขึ้นไป ถือว;าผ;าน เกณฑ9 นักเรียนไดCคะแนนเฉลี่ย การทำกิจกรรมระดับที่ ต่ำกว;ารCอยละ 80 ขึ้นไป 1 2 - ÷ ø ö ç è æ S - n x x

57 4.2 การแปลความหมายข(อมูลจากแบบประเมินการสังเกตการทำกิจกรรม ตารางที่ 6 การสังเกตการทำกิจกรรม รายการประเมิน เกณฑAการให(คะแนน 1 0 การสังเกตการทำ กิจกรรมและการทำ กิจกรรม MQ,SQ,AQ,PQ นักเรียนไดCคะแนนเฉลี่ย การทำกิจกรรมรCอยละ 80 ขึ้นไป ถือว;าผ;าน เกณฑ9 นักเรียนไดCคะแนนเฉลี่ย การทำกิจกรรมระดับที่ ต่ำกว;ารCอยละ 80 ขึ้นไป 4.3 การแปลความหมายข(อมูลจากคำถามแบบประเมินการสังเกตการทำกิจกรรม มีดังนี้ เกณฑ9กำหนดค;าการสังเกตการทำกิจกรรม คะแนน ระดับเกณฑAการให(คะแนน 5 ดีมาก 4 ดี 3 พอใชC 1-2 ควรปรับปรุง 5. เกณฑAการให(คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม ดังนี้ • เกณฑ9การใหCคะแนน 5 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมร;วมกิจกรรมที่ตCองการเปYนประจำ สม่ำเสมอ • เกณฑ9การใหCคะแนน 4 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมร;วมกิจกรรมที่ตCองการค;อนขCางสม่ำเสมอ • เกณฑ9การใหCคะแนน 3 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมร;วมกิจกรรมที่ตCองการ ค;อนขCางนCอย • เกณฑ9การใหCคะแนน 1-2 คะแนน เมื่อนักเรียนแสดงพฤติกรรมร;วมกิจกรรมที่ตCองการนCอย

58 บทที่ 4 ผลการดำเนินการ นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาไดCดำเนินการจัดโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ อำเภอท;าปลา จังหวัดอุตรดิตถ9 ไดCปฏิบัติตามขั้นตอนการดำเนินงาน ตามโครงการและมีผลการดำเนินการดังนี้ 1 เพื่อสZงเสริมและสนับสนุนบทบาทเด็กและเยาวชนโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ ให(มีความเข(มแข็งแลt สามารถเป5นแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชา อุทิศ อำเภอท;าปลา จังหวัดอุตรดิตถ9 เปYนไปดCวยความสนุกสนานและผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC พัฒนาทักษะใน การทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน จึงทำใหCสามารถเปYนแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท;าปลา ประชาอุทิศไดC จากการสำรวจการตอบแบบประเมินโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียน ท;าปลาประชาอุทิศ 3. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC/ประโยชน9จากการเขCาร;วมกิจกรรมเพื่อไปปรับใชCไดC จากผูCเขCาร;วม กิจกรรมทั้งหมด 65 คน พบว;า จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับมากที่สุด คิดเปYนรCอยละ 26.2% จำนวนผูCที่มี ความพึงพอใจระดับมาก คิดเปYนรCอยละ 27.7% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับปานกลาง คิดเปYนรCอยละ 35.4% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับนCอย คิดเปYนรCอยละ 7.7% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับนCอยที่สุด คิดเปYนรCอยละ 3.1% ตามลำดับ

59 ภาพที่ 4.1 ข(อมูลการตอบแบบประเมินการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากผู(เข(ารZวมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน 2. เพื่อเสริมสร(างทักษะผู(นำที่จำเป5นในการทำงานรZวมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับโรงเรียนการจัด กิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ ณ หอประชุม อาคาร 4 เปYนไปดCวยความราบรื่นนักเรียนมีความสุขสนุกสนาน และไดCพัฒนาทักษะผูCนำที่จำเปYนในการทำงาน ร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับโรงเรียน จากการสำรวจการตอบแบบประเมินโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียน ท;าปลาประชาอุทิศ 4. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC ในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเปYน แกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศไดC จากผูCเขCาร;วมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน พบว;า จำนวน ผูCที่มีความพึงพอใจระดับมากที่สุด คิดเปYนรCอยละ 27.7% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับมาก คิดเปYนรCอยละ 47.7% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับปานกลาง คิดเปYนรCอยละ 4.6% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับนCอย คิดเปYนรCอยละ 7.7% จำนวนผูCที่มีความพึงพอใจระดับนCอยที่สุด คิดเปYนรCอยละ 12.3% ตามลำดับ 2 5 23 18 17 0 5 10 15 20 25 การประเมินด้านความรู้/ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมเพื9อไปปรับใช้ได้ !. ผู้เข้าร่วมได้รับความรู้/ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมเพื@อไปปรับใช้ได้ 1 2 3 4 5

60 ภาพที่ 4.2 ข(อมูลการตอบแบบประเมินการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากผู(เข(ารZวมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน 3. ผลการปฏิบัติโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน จากปฏิบัติกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชา อุทิศเปYนไปดCวยความเรียบรCอย นักเรียนใหCความร;วมมือในการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนา สภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ เปYนไปดCวยความเรียบรCอย เปYนไปดCวยความราบรื่น นักเรียนมีความสุขสนุกสนาน และไดCความรูCในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเปYน แกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศไดC 4. ผลการประเมินความพึงพอใจโดยแบบสอบถาม ตารางที่ 1 ผลการประเมินแบบสำรวจความพึงพอใจของผู(เข(ารZวมกิจกรรม รายการ ระดับความพึงพอใจ 1 2 3 4 5 N ค#าเฉลี่ย ร9อยละ S.D. ความหมาย 1. การจัดกิจกรรมในครั้งนี้มีประโยชนI ตKอทKาน 2 5 9 16 33 65 4.12 82.46 1.10 มาก 2. ผู9เข9ารKวมได9มีสKวนรKวมในการจัด กิจกรรม 3 8 5 13 36 65 4.09 81.85 1.24 มาก 8 5 3 31 18 0 5 10 15 20 25 30 35 ระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมได้รับความรู้ ในการทํางานร่วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเป็นแกนนําเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท่าปลาประชา อุทิศได้ C. ผู้เข้าร่วมได้รับความรู้ ในการทํางานร่วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเป็น แกนนําเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศได้ 1 2 3 4 5

61 3. ผู9เข9ารKวมได9รับความรู9/ประโยชนI จากการเข9ารKวมกิจกรรมเพื่อไปปรับ ใช9ได9 2 5 23 18 17 65 3.66 73.23 1.04 มาก 4. ผู9เข9ารKวมได9รับความรู9 ในการ ทำงานรKวมกันของสภาเด็กและ เยาวชน และสามารถเปYนแกนนำ เด็กและเยาวชนในโรงเรียน 8 5 3 31 18 65 3.71 74.15 1.29 มาก 5. ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมีความ เหมาะสม 4 3 5 9 44 65 4.32 86.46 1.18 มาก 6. การประชาสัมพันธIการจัดกิจกรรม 3 7 23 22 10 65 3.45 68.92 1.02 ปานกลาง 7. สถานที่จัดกิจกรรมมีความเหมาะสม 1 6 8 8 42 65 4.29 85.85 1.09 มาก 8. วิทยากรที่สามารถให9ข9อมูล หรือ ตอบข9อซักถามได9เปYนอยKางดี 2 1 14 16 32 65 4.15 83.08 1.01 มาก 9. วิทยากรมีความสุภาพ เปYนมิตร และเปYนกันเอง 2 5 8 14 36 65 4.18 83.69 1.11 มาก 10. ภาพรวมความพึงพอใจในการจัด กิจกรรมครั้งนี้ 1 3 2 9 50 65 4.60 92.00 0.87 มากที่สุด รวม 28 48 100 156 318 650 40.6 811.7 10.9 มากที่สุด จากตารางที่ 1 พบว;า ในภาพรวมของผูCประเมินความพึงพอใจอยู;ในระดับมากที่สุด (̅= 40.6, .. = 10.9) และเมื่อพิจารณาเปYนรายขCอ พบว;า 1. การจัดกิจกรรมในครั้งนี้มีประโยชน9ต;อท;าน มีระดับ ความพึงใจมาก ค;าเฉลี่ย (̅= 40.6, .. = 10.9) 2. ผูCเขCาร;วมไดCมีส;วนร;วมในการจัดกิจกรรม (̅= 4.09, .. = 1.24) 3. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC/ประโยชน9จากการเขCาร;วมกิจกรรมเพื่อไปปรับใชCไดC (̅= 3.66, .. = 1.04) 4. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC ในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และ สามารถเปYนแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียน (̅= 3.71, .. = 1.29) 5. ระยะเวลาในการจัด กิจกรรมมีความเหมาะสม (̅= 4.32, .. = 1.18) 6. การประชาสัมพันธ9การจัดกิจกรรม (̅= 3.45, .. = 1.02) 7. สถานที่จัดกิจกรรมมีความเหมาะสม (̅= 4.29, .. = 1.09) 8. วิทยากร ที่สามารถใหCขCอมูล หรือตอบขCอซักถามไดCเปYนอย;างดี (̅= 4.15, .. = 1.01) 9. วิทยากรมีความ สุภาพ เปYนมิตร และเปYนกันเอง (̅= 4.18, .. = 1.11) 10. ภาพรวมความพึงพอใจในการจัดกิจกรรม ครั้งนี้ ̅= 4.60, .. = 0.87)

62 บทที่ 5 บทสรุป นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาไดCดำเนินการจัดโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ ไดCปฏิบัติตามขั้นตอนการดำเนินงานตามโครงการเพื่อส;งเสริมและ สนับสนุนบทบาทเด็กและเยาวชนโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ ใหCมีความเขCมแข็งและสามารถเปYนแกนนำเด็ก และเยาวชนในโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศและเพื่อเสริมสรCางทักษะผูCนำที่จำเปYนในการทำงานร;วมกันของสภา เด็กและเยาวชนในระดับโรงเรียน โดยมีบทสรุปดังนี้ 5.1 สรุปผลการจัดโครงการ 5.1.1 เพื่อสZงเสริมและสนับสนุนบทบาทเด็กและเยาวชนโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ ให(มี ความเข(มแข็งและสามารถเป5นแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ การจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชา อุทิศ อำเภอท;าปลา จังหวัดอุตรดิตถ9 เปYนไปดCวยความสนุกสนานและผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC พัฒนาทักษะใน การทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน จึงทำใหCสามารถเปYนแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท;าปลา ประชาอุทิศไดC 5.1.2 เพื่อเสริมสร(างทักษะผู(นำที่จำเป5นในการทำงานรZวมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับ โรงเรียน การจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชา อุทิศ ณ หอประชุมอาคาร 4 เปYนไปดCวยความราบรื่นนักเรียนมีความสุขสนุกสนาน และไดCพัฒนาทักษะผูCนำที่ จำเปYนในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับโรงเรียน 5.2 อภิปรายผลการจัดโครงการ 5.2.1 เพื่อสZงเสริมและสนับสนุนบทบาทเด็กและเยาวชนโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ ให(มี ความเข(มแข็งและสามารถเป5นแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลา ประชาอุทิศ อำเภอท;าปลา จังหวัดอุตรดิตถ9 เปYนไปดCวยความสนุกสนานและผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC พัฒนา ทักษะในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน จึงทำใหCสามารถเปYนแกนนำเด็กและเยาวชนในโรงเรียน ท;าปลาประชาอุทิศไดC เนื่องจากการวิเคราะห9ขCอมูลการสำรวจการตอบแบบประเมินโครงการการปฏิบัติงาน การพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ 3. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC/ประโยชน9จากการ

63 เขCาร;วมกิจกรรมเพื่อไปปรับใชCไดC จากผูCเขCาร;วมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน พบว;า ในภาพรวมของผูCประเมินความ พึงพอใจอยู;ในระดับมาก คิดเปYนรCอยละ 73.23% ภาพที่ 5.1 ข(อมูลการตอบแบบประเมินการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากผู(เข(ารZวมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน 5.2.2 เพื่อเสริมสร(างทักษะผู(นำที่จำเป5นในการทำงานรZวมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับ โรงเรียน การจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชา อุทิศ ณ หอประชุมอาคาร 4 เปYนไปดCวยความราบรื่นนักเรียนมีความสุขสนุกสนาน และไดCพัฒนาทักษะผูCนำที่ จำเปYนในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชนในระดับโรงเรียน เนื่องจากการวิเคราะห9ขCอมูลการสำรวจ การตอบแบบประเมินโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศ 4. ผูCเขCาร;วมไดCรับความรูC ในการทำงานร;วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเปYนแกนนำเด็กและ เยาวชนในโรงเรียนท;าปลาประชาอุทิศไดC จากผูCเขCาร;วมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน พบว;า ในภาพรวมของผูC ประเมินความพึงพอใจอยู;ในระดับมาก คิดเปYนรCอยละ 74.15% 2 5 23 18 17 0 5 10 15 20 25 การประเมินด้านความรู้/ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมเพื9อไปปรับใช้ได้ !. ผู้เข้าร่วมได้รับความรู้/ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมเพื@อไปปรับใช้ได้ 1 2 3 4 5

64 ภาพที่ 5.2 ข(อมูลการตอบแบบประเมินการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและ เยาวชน ณ โรงเรียนทZาปลาประชาอุทิศ จากผู(เข(ารZวมกิจกรรมทั้งหมด 65 คน 5.3 ปiญหาและอุปสรรค 1. ระหว;างการจัดกิจกรรมโครงการการปฏิบัติงานการพัฒนาสภาเด็กและเยาวชน ณ โรงเรียนท;า ปลาประชาอุทิศ มีนักเรียนไม;สนใจฟ[งการบรรยาย 2. ผูCเขCาร;วมกิจกรรม ไม;ใหCความร;วมมือในการตอบแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจ 5.4 ข(อเสนอแนะ 1. จัดกิจกรรมใหCนักเรียนทุกคนไดCมีส;วนร;วมมากขึ้น เช;น การเล;นเกมการตอบคำถาม kahoot 2. ควรมีการประชาสัมพันธ9 ขอความร;วมมือในการตอบแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจ 3. ควรใชCเครื่องมือในการวัดผลที่หลากหลาย เช;น แบบสอบถาม แบบสังเกต แบบทดสอบ 8 5 3 31 18 0 5 10 15 20 25 30 35 ระดับความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมได้รับความรู้ ในการทํางานร่วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเป็นแกนนําเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท่าปลาประชา อุทิศได้ C. ผู้เข้าร่วมได้รับความรู้ ในการทํางานร่วมกันของสภาเด็กและเยาวชน และสามารถเป็น แกนนําเด็กและเยาวชนในโรงเรียนท่าปลาประชาอุทิศได้ 1 2 3 4 5

65 ภาคผนวก

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76\

77

78