รายงานผลโครงการพัฒ พั นา สมรรถนะครูภ รู าษาอัง อั กฤษ ตามกรอบมาตรฐานCEFR ระหว่า ว่ งวัน วั ที่ 2 - 3 กรกฎาคม 2565 ด้ว ด้ ยรูป รู แบบออนไลน์ Zoom meeting กลุ่มลุ่ พัฒ พั นาครูแ รู ละบุคลากรทางการศึกษา สำ นักงานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึกษามัธ มั ยมศึกษา พัง พั งา ภูเ ภู ก็ต ก็ ระนอง
1 รายงานผลการดาเนํ ินโครงการพฒนาสมรรถนะครัูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานภาษา CEFR ระหว่างวนทั ี่ 2 – 3 กรกฎาคม 2565 ดวยร้ ปแบบออนไลนู์ Zoom Meeting สํานักงานเขตพนทื้การศี่กษามึ ัธยมศกษาพึงงาัภูเกต็ระนอง หลกการและเหตัผลุ ด้วยยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561 – 2580) ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรัพยากรมนุษย์มีเป้าหมายการพัฒนาที่สําคัญเพ่ือพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดีเก่งและ มีคุณภาพ มีทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษ ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยการปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการพัฒนา ทักษะสําหรับศตวรรษที่ 21 การเปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่การเพิ่มประสิทธิภาพระบบ บริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต และวางพื้นฐานระบบ รองรับการเรียนรู้โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์ม สร้างระบบการศึกษาเพื่อเป็นเลิศทางวิชาการระดับชาติสํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายการพัฒนาและส่งเสริมสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน โดยกําหนดเป้าหมายระดับความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษตามกรอบ มาตรฐานการวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่ได้รับการยอมรับในระดับสากล (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีระดับความสามารถตามเป้าหมายที่กําหนดอย่างมีประสิทธิภาพ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ให้ความสําคัญกับนโยบายดังกล่าว จึงจัดโครงการพัฒนาสมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานภาษา CEFR ขึ้น เพื่อพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ และมีความตระหนักถึงการใช้ภาษาอังกฤษในการ จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ วัตถุประสงค์ 1. สร้างความรู้ความเข้าใจทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษสําหรับครู ภาษาอังกฤษ ตามมาตรฐานกรอบทางภาษา (Common European Framework of Reference for Languages : CEFR) 2. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ สามารถเขียนแผนการสอนภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน การประเมินความสามารถทางภาษา (CEFR) ของผู้เรียนแต่ละระดับ เป้าหมาย เป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) 1. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง จํานวน 180 คน เป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome) 1. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ สามารถเขียนแผนการสอนภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน การประเมินความสามารถทางภาษา (CEFR) ของผู้เรียนแต่ละระดับร้อยละ 100 2. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีความรู้ความเข้าใจในในการจัดทําจัดทําโครงสร้างรายวิชา และหน่วย การเรียนรู้ของหลักสูตรภาษาต่างประเทศที่ 2 ร้อยละ 85 ขึ้นไป 3. ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีผลคะแนนการทดสอบ CEFR เพิ่มอย่างน้อย 1 ระดับ
2 โครงสร้างหลกสัตรู การพัฒนาสมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน CEFR 12 ชั่วโมง ขอบข่ายเนื้อหาสาระ ดังนี้ 1. การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ CEFR 2. การเสริมเสริมสร้างทักษะการฟัง (Listening) ระดับ B1 – B2 3. การเสริมสร้างทักษะการอ่าน (Reading) ระดับ B1 – B2 4. การเสริมสร้างทักษะการเขียน (Writing) ระดับ B1 – B2 5. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ PLC วิทยากร วิทยากรผู้บรรยายให้ความรู้ดังนี้ 1. นางสาวแสงแข คงห้วยรอบ ตําแหน่งศึกษานิเทศก์ชํานาญการ ปฏบิัติหน้าที่ผู้อํานวยการกลุ่ม สถาบันภาษาอังกฤษ ศูนย์บรหารงานพิ ัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ สํานักงานคณะกรรมการ การศึกษา ขั้นพื้นฐาน 2. นางสาวเพียงพิชชา อินถิติ อาจารย์ประจําหลักสูตรศลปศาสตรบ ิ ัณฑิต (ศึกษาศาสตร์) คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์และหัวหน้าโปรแกรมสาขาวิชาภาษาอังกฤษ 3. นางสาวภัทรพร วัชรโชติครูโรงเรียนสตรีพังงา 4. นางศิริกานต์ หิวานุพงค์ เทอเนอร์ครูโรงเรยนภีูเก็ตวิทยาลัย วิธีการพฒนาั 1. การอบรม ผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ Zoom meeting 2. การใช้สื่อเทคโนโลยีเช่น วีดีทัศน์ประกอบการบรรยาย 3. แหล่งเรียนรู้ได้แก่เว็บไซต์และแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ 4. กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ PLC 5. แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ ก่อน – หลัง เกณฑการประเม ์ ินผลการพฒนาั 1. ด้านระยะเวลา ผู้เข้ารับการพัฒนาต้องมีเวลาในการพัฒนาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2. ด้านหลักสตรูมีการประเมินความรู้ตามเกณฑ์การพัฒนาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 3. ด้านการบริหารจัดการโครงการ เป็นข้อคําถามตามแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการ พัฒนาที่ตอบตามระดับความคิดเห็น ระยะเวลาการดําเนนงานโครงการ ิ 1. ประชุมคณะกรรมการพัฒนาสมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานภาษา CEFR วันจันทร์ที่ 20 มิถุนายน 2565 2. อบรมพัฒนาสมรรถนะครภาษาอูังกฤษตามกรอบมาตรฐานภาษา CEFR ระหว่างวันที่ 2 – 3 กรกฎาคม 2565 ด้วยรูปแบบออนไลน์ Zoom Meeting 3. ประชุมสรปผลการดุําเนินงานโครงการพัฒนาสมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐาน ภาษา CEFR ระหว่างวันที่ 11 – 12 กรกฎาคม 2565 งบประมาณดาเนํนการิ จํานวน 17,875 บาท
3 ผลที่คาดว่าจะเกิด 1) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษมีความรู้และความสามารถนําทักษะภาษาอังกฤษไปใช้ให้เกิด ประสิทธิภาพมากขึ้น 2) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีผลคะแนนการทดสอบ CEFR เพิ่มอย่างน้อย 1 ระดับ ดัชนีชี้วัดความสําเร็จ 1) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์และการใช้ภาษาอังกฤษ ตามกรอบมาตรฐานทางภาษา CEFR และมีทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนภาษาอังกฤษ 2) ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ สามารถเขียนแผนการสอนภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานการประเมินความสามารถทางภาษา (CEFR) ของผู้เรียนแต่ละระดับร้อยละ 100 3.ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ มีผลคะแนนการทดสอบ CEFR เพิ่มอย่างน้อย 1 ระดับ กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับประโยชน์ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง พื้นที่การดําเนินการ โรงเรียนในสังกัด และสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลผลการดําเนินงานโครงการพัฒนาสมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบ มาตรฐานทางภาษาCEFR ระหว่างวันที่ 2 – 3 กรกฎคม 2565 ดังนี้ 1. การประเมนผลการเริ ียนรู้ ผู้เข้ารับการพัฒนา จํานวน 180 คน ผ่านการพัฒนาทั้งหมด 180 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งมีรายละเอียด ดังนี้ 1.1 ด้านระยะเวลาการพัฒนา พบว่า ผู้เข้ารับการพัฒนาผ่านเกณฑ์การประเมินด้านเวลา ครบตามหลักเกณฑ์ของหลักสูตร คิดเป็นรอยละ้ 100 1.2 ด้านหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการพัฒนาผ่านเกณฑ์การประเมินด้านหลักสูตรครบ ตามหลักเกณฑ์ของหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 1.3 ด้านพฤติกรรมการมีส่วนรวม พบว่า ผู้เข้ารับการพัฒนาผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านพฤติกรรมมีส่วนรวม คิดเป็นร้อยละ 100 ตารางที่ 1 ขอมู้ลพื้นฐานของผตอบแบบสอบถามู้ รายการ ความถี่ (N= 180) ร้อยละ 1.เพศ 1.1 ชาย 41 22.8 1.2 หญิง 139 77.2 2. อายุ 2.1 20 – 30 ป 47 26.10 ี 2.2 31 – 40 ป 73 40.56 ี 2.3 41 – 50 ป 26 14.45 ี 2.4 51 ปีขึ้นไป 34 18.89
4 รายการ ความถี่ (N= 180) ร้อยละ 3. การศกษาึ 3.1 ปรญญาตริ ี 135 75.2 3.2 ปรญญาโท ิ 45 24.8 3.3 ปรญญาเอกิ - - 4. ประเภทตาแหนํง่ 4.1 ข้าราชการครู 177 98.33 4.2 พนักงานราชการ 1 0.56 4.3 ครูอัตราจ้าง 2 1.11 จากตารางที่ 1 พบว่า ผู้เขาร้บการอบรมมั ีจํานวน 180 คน - ด้านเพศ ส่วนใหญ่เป็นเพศหญงิคิดเป็นร้อยละ 77.2 และเพศชาย คิดเป็นร้อยละ 22.8 - ด้านอายุส่วนใหญ่มีอายุระหวาง่ 31 – 40 ปีคิดเป็นร้อยละ 40.7 รองลงมามีอายุระหว่าง 20 – 30 คิดเป็นร้อยละ 26.2 และอายุระหว่าง 51 ปีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 18.6 - ด้านการศึกษา สวนใหญ ่ ่การศึกษาอยู่ในระดับปริญญาตรีคิดเป็นร้อยละ 75.2 รองลงมาปริญญา โทคิดเป็นร้อยละ 24.8 ปรญญาเอกิ ไมม่ ี - ด้านประเภทตําแหน่ง ส่วนใหญ่เป็นข้าราชการครูคิดเป็นร้อยละ 98.33 รองลงมาเป็น ครูอัตราจ้าง คิดเป็นร้อยละ 1.11 และพนกงานราชการัคิดเป็นร้อยละ0.56 ตารางที่ 2 ผลการวิเคราะห์ระดบความคัดเหิ นในการฝ ็ ึกอบรม N = 180 ประเดน็ ระดบความเหมาะสมั แปลคา่ ระดบความั พงพอใจ ึ X ค่าเฉลี่ย S.D. ส่วน เบี่ยงเบน ด้านการฝกอบรมและการดึาเนํนงานิ 1.เนื้อหาสาระหลักสูตรการอบรมพัฒนา มความเหมาะสมเป ี ็น ประโยชน์ต่อการนําไปใช้ในการปฏิบัติ 4.54 11.60 มากที่สุด 2. เอกสารความรู้มีความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตร การอบรมพัฒนา 4.35 11.62 มาก 3. เนื้อหาการอบรมพัฒนาการเรียงลําดับตามขั้นตอน กระบวนการทักษะและสมรรถนะ 4.41 11.61 มาก 4. การสรุปองค์ความรู้แต่ละเนื้อหาชัดเจน 4.37 11.62 มาก 5. มีการอํานวยความสะดวกในการลงทะเบียน/ต้อนรับ ใน ระบบอิเล็กทรอนิกส์ออนไลน์ 4.45 11.62 มาก 6. ความพึงพอใจด้านการดําเนินการจัดอบรมพัฒนาผ่านระบบ สื่ออิเล็กทรอนกสิ ์ออนไลน์ 4.26 11.63 มาก
5 ประเดน็ ระดบความเหมาะสมั แปลคา่ ระดบความั พงพอใจ ึ X ค่าเฉลี่ย S.D. ส่วน เบี่ยงเบน 7. การเปิดโอกาสในการมีสวนร่ ่วมในการอบรมพัฒนาอยู่ใน ระดับ 4.46 11.61 มาก 8. สัญญาณ ภาพและเสียง ในการพัฒนา ผ่านระบบสื่อ อิเล็กทรอนิกสออนไลน ์ ์ 4.09 11.65 มาก 9. การให้คําปรึกษา แนะนําและอํานวยความสะดวกของ คณะทํางานที่รับผิดชอบในการดําเนินการประชุมปฏิบัติการ 4.32 11.62 มาก 10. กิจกรรม กระบวนการนําเสนอ ฝึกปฏิบัติการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และการปฏิบัติสัมพันธ์กับวิทยากร เป็นประโยชน์ และช่วยให้เกดความริู้ความเข้าใจได้ดี 4.38 11.61 มาก 11. สื่อ/โสตทศนัูปกรณ์ที่ใช้ในการประชุมปฏิบัติการ มีความเหมาะสม 4.24 11.63 มาก 12. รูปแบบการอบรมช่วยให้ผู้เข้ารับการอบรม นําไปปฏิบัติ และเรียนรู้ได้ดีและเข้าใจง่าย 4.29 11.64 มาก 13. บรรยากาศในการดําเนินการอบรมพัฒนา การมีความ ยืดหยุ่น ไม่ทําให้ผู้เข้ารับการอบรมเกิดความเครียด วิตกกังวล 4.24 11.63 มาก 14. ดําเนินการตามขั้นตอน / ปฏิทินการอบรม อย่างเหมาะสม 4.33 11.62 มาก 15. ผู้เข้ารับการอบรมได้แสดงออกและมีส่วนร่วมใน กระบวนการอบรมเชิงปฏิบัติการ 4.29 11.63 มาก ค่าเฉลี่ย 4.03 11.62 มาก จากตารางที่ 2 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อการดําเนินการอบรมพัฒนาสมรรถนะครู ภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานทางภาษาCEFR โดยภาพรวมผู้เข้ารับการพัฒนามีความพึงพอใจอยู่ใน ระดับมาก (x̅ = 4.03 , S.D. = 11.62) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อการดําเนินการ อันดับสูงสุด คือ ด้านเนื้อหาสาระหลักสูตรการอบรมพัฒนา มีความเหมาะสมเป็นประโยชน์ต่อการนําไปใช้ใน การปฏิบัติระดับมากที่สุด (x̅ = 4.54 S.D. = 11.60) อันดบรองลงมาัคือ ด้านการเปิดโอกาสในการมสี่วนร่วมในการอบรมพัฒนา มีความ เหมาะสมอยู่ในระดับมาก (x̅ = 4.46 , S.D. = 11.61) และอันดับสุดท้าย คือ ด้านสัญญาณ ภาพและเสียง ในการพฒนาัผ่านระบบสื่อ อิเล็กทรอนิกสออนไลน ์ ์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (x̅ = 4.09 , S.D. = 11.65)
6 ประเดน็ระดบความเหมาะสมั แปลคา่ ระดับความ พึงพอใจ X ค่าเฉลี่ย S.D. ส่วน เบี่ยงเบน ด้านวทยากริ 1. มีบุคลิกภาพที่ดียิ้มแย้มแจ่มใส ใช้คําพูดชัดเจน เข้าใจง่าย และ เป็นกันเองกับผู้เข้ารับการอบรม 4.81 11.57 มากที่สุด 2. เป็นผู้มีความรู้ในเนื้อหาวิชา มีความชํานาญและมีประสบการณ์ ตรงกับหลักสูตรที่กําหนด 4.72 11.58 มากที่สุด 3.สามารถลําดบเนั ื้อหาการบรรยายให้เข้าใจง่ายและมีความ ต่อเนื่อง 4.63 11.59 มากที่สุด 4. มีเทคนิควิธการนี ําเสนอถ่ายทอดความรู้กระตุ้นและสราง้ บรรยากาศในการเรียนรู้ใหก้ับผู้เข้ารับการอบรมน่าสนใจ 4.58 11.59 มากที่สุด 5. นําเสนอประสบการณ์หรอกรณื ีตัวอย่างประกอบการบรรยาย ได้ชัดเจน 4.54 11.60 มากที่สุด 6. มีความสามารถในการสร้างเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติงานแก่ ผู้เข้ารับการอบรม 4.60 11.59 มากที่สุด 7. เปิดโอกาสให้ผู้เข้ารับการอบรมมีการซักถาม และตอบคําถาม ตรงประเด็น 4.68 11.58 มากที่สุด 8. ใช้เวลาในการให้ความรู้ตามหัวข้อวิชาได้อย่างเหมาะสม และ ตามกําหนดการ 4.46 11.61 มากที่สุด 9.ใช้สื่อ โสตทศนัูปกรณ์ในการถ่ายทอดความรู้ได้เป็นอย่างดี 4.54 11.60 มากที่สุด 10. ความรู้ที่ได้รับวิทยากรสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในการจัดการ เรียนการสอนและพัฒนาตนเองได้ 4.56 11.60 มากที่สุด ค่าเฉลี่ย 4.61 11.59 มากที่สุด จากตารางที่ 3 พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจ ด้านวิทยากรบรรยายให้ความรู้การอบรมพัฒนา สมรรถนะครูภาษาอังกฤษตามกรอบมาตรฐานทางภาษาCEFR โดยภาพรวมผู้เข้ารับการพัฒนามีความพึง พอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅ = 4.61 , S.D. = 11.59 ) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจต่อการดําเนินการ อันดับสูงสุด คือ ด้านมีบุคลิกภาพที่ดียิ้มแยมแจ้ ่มใส ใช้คําพูดชัดเจน เข้าใจง่ายและเป็นกันเองกับผู้เข้ารับการ อบรม ระดับมากที่สุด (x̅ = 4.81 S.D. = 11.57) อันดบรองลงมาัคือ ด้านเป็นผู้มีความร้ในเนูื้อหาวิชา มีความชํานาญมีประสบการณ์ ตรงกับหลักสูตรที่กําพหนด มความเหมาะสมอยีู่ในระดับมากที่สุด (x̅ = 4.72 , S.D. = 11.58) และอันดับสุดท้าย คือ ด้านใช้เวลาในการให้ความรู้ตามหัวข้อวิชาได้อย่างเหมาะสม และตามกําหนดการ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̅ = 4.46 , S.D. = 11.61)
7 ปญหาและอั ปสรรคุ 1. สัญญาณอนเตอริ ์เน็ตไม่เสถียร 2. สภาพอากาศทําให้สญญาณอั ินเตอร์เน็ตขาดหายบางช่วง 3. อุปกรณ์ในการเข้ารับการอบรมออนไลน์ไม่พร้อม เช่น กล้อง Webcam ระบบเสียง 4. มีภาระงานของโรงเรียนซึ่งตรงกับช่วงการอบรม ทําให้เข้ารับการอบรมได้ไม่เต็มที่ 5. การเข้าห้องกลุ่มย่อยในระบบ Zoom break out room มีปัญหาติดขัด 6. ขาดทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลในการอบรมออนไลน์ 7. ปัญหาด้าน Link การประชุมออนไลน์ทางระบบ Zoom meeting 8. ไฟฟ้าที่บ้านของผู้เข้าอบรมดับเป็นบางช่วง เนื่องจากมีพายุฝนอย่างหนัก ข้อเสนอแนะ 1. ควรจัดกิจกรรมการอบรมแบบ On-site จะได้มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันมากขนึ้ 2. ควรมีการจดกั ิจกรรมอบรมแบบนี้ในครั้งต่อไป 3. ดําเนินการจัดการอบรมได้เป็นอย่างดี 4. ทํากิจกรรมกลุ่ม การแบ่งกลุ่ม Section เปิดโอกาสให้แสดงศักยภาพได้เต็มที่ 5. ควรมีเอกสารหรือสื่อ ที่ไมใช่ ่สื่ออิเล็กทรอนิกส์ไว้ให้ผู้เขาร้ ับการอบรมได้พัฒนาตนเอง 6. ควรจัดการอบรมที่ไม่ใช่วนเสารั ์ – อาทิตย์ 7. เป็นการอบรมที่ดีอยากให้มีการจัดอบรมต่อไป 8. วิทยากรเป็นผู้มีความรู้ความสามารถเป็นอย่างมาก 9. โครงการดีทําให้มีความรความเขู้ ้าใจ เพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบในครั้งต่อไป
ประชุ สํานัก ชมเตรุียมควา ักงานเขตพนื้ ามพร้อมโครง วันที่ 2 ทการศี่กษาึมั การพฒนาสัม 20 มิถุนายน มธยมศักษาพึ ั ภาพกิจกรรม มรรถนะครภูา น 2565 ณ ห พงงาัภูเกต็ระ ม าษาอังกฤษต ห้องประชมเุข ะนอง และระ ตามกรอบมาต ขาทอย บบออนไลน์ ตรฐานภาษา Zoom mee 8 CEFR ting
สํานัก การอบ กงานเขตพนื้ บรมพฒนาสั ระหว่างวนั ทการศี่กษาึมั มรรถนะครูภ นที่ 2 – 3 กร มธยมศักษาพึ ั ภาพกิจกรรม ภาษาอังกฤษต รกฎาคม 256 พงงาัภูเกต็ระ ม ตามกรอบมาต 65 ณ ห้องปร ะนอง และระ ตรฐานภาษา ระชุมเขางุ้ม บบออนไลน์ CEFR Zoom mee 9 ting
10
11