โครงงานวิชาภาษาไทยเรื่อง คำราชาศัพท์ ม 2 ห้อง 3

โครงงานวชิ าภาษาไทยเรอ่ื ง คาราชาศัพท์

ผู้จดั ทา

เดก็ ชายณัฐพล วงศ์ศรี ม.๒/๓ เลขท่ี ๓

เดก็ ชายอฏั ฐพล ศรหี ามาตย์ ม.๒/๓ เลขท่ี ๑๒

เดก็ หญิงชโรธร ววิ าหส์ ขุ ม.๒/๓ เลขที่ ๒๑

เดก็ หญงิ พชิ ญธดิ า ทองสุทธ์ิ ม.๒/๓ เลขท่ี ๓๐

ครูท่ีปรึกษา
คณุ ครอู ญั ชลี เชนชัย

โรงเรียนเมอื งพทั ยา ๘)พทั ธยานุกลู (
สังกดั สานักการศึกษาเมอื งพทั ยา จังหวัดชลบรุ ี

ภาคเรียนท่ี๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

กติ ตกิ รรมประกาศ

โครงงานเรอื่ งคาราชาศพั ท์ทสี่ าเร็จลลุ ว่ งไปได้ด้วยดีกเ็ พราะ ได้รบั การชว่ ยเหลือและได้ให้คาปรึกษาจาก
คณุ ครูอัญชลี เชนชัย ครปู ระจาวชิ าภาษาไทยที่ใหค้ าแนะนาตลอดเวลาของการดาเนนิ งาน

ขอขอบคุณสมาชกิ ภายในกลุ่มทใ่ี หค้ วามรว่ มมอื ในการรวบรวมข้อมูลจนทาให้โครงงานสาเร็จและบรรลตุ าม
วตั ถุประสงค์ท่ไี ด้กาหนดไว้

คณะผจู้ ัดทาขอขอบคุณทุกทา่ นทใ่ี หค้ วามช่วยเหลอื ในเรอ่ื งต่างๆและหวังเป็นอย่างยิ่งวา่ โครงงานเรอื่ งคาราชา
ศัพทน์ ้จี ะทาใหเ้ กิดประโยชน์ต่อวงการศึกษาตอ่ ไป

เด็กชายณัฐพล วงศ์ศรีและคณะ

หวั ข้อโครงงานงาน คาราชาศพั ท์
คณะผ้จู ัดทา
เด็กชายณัฐพล วงศ์ศรี
ระดบั ชั้น เดก็ ชายอฏั ฐพล ศรหี ามาตย์
ครูทีป่ รึกษา เด็กหญิงชโรธร ววิ าหส์ ุข
สถานศึกษา เดก็ หญิงพชิ ญธดิ า ทองสุทธ์ิ
ปกี ารศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒
คณุครูอัญชลี เชนชยั

โรงเรียนเมืองพัทยา ๘ )พทั ธยานกุ ลู (

๒๕๖๔

บทคดั ย่อ

โครงงานคาราชาศพั ท์มีวตั ถุประสงค์ เพือ่ ใหค้ วามร้เู รื่องคาราชาศพั ท์ เพื่อนาคาราชาศพั ท์ไปใชใ้ ห้
เหมาะสมกบั แต่ละโอกาสเพ่ือทาให้ผู้ศกึ ษามีความกระตือรือรน้ ในการเรยี น

ผู้จดั ทาได้ใช้เครอ่ื งมือแบบสอบถามระดับความพึงพอใจกับนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ โรงเรยี นเมอื ง
พทั ยา ๘ (พัทธยานุกลู ) ) จานวน ๓๔ คน ไดผ้ ลดงั นี้๑) ไดร้ บั ความร้เู กย่ี วกบั ข้นั ตอนการทาโครงงานเร่ืองคาราชา
ศัพท์ ระดบั ความพึงพอใจมากท่สี ดุ ร้อยละ ๒๑.๘๗ มาก ร้อยละ ๔๓.๗๓ ปานกลาง ๒๑.๘๗ ๒) ไดท้ ราบเกย่ี วกับ
ความหมายของคาราชาศัพท์ ระดับความพงึ พอใจมากท่สี ดุ รอ้ ยละ ๑๕.๖๒ มาก รอ้ ยละ ๖๒.๕ ปานกลาง ๖.๒๕
นอ้ ย ร้อยละ ๓.๑๒ ๓) ความพึงพอใจในเนื้อหาและความสวยงามของผลงานประดิษฐค์ าราชาศพั ท์ ระดับความพงึ
พอใจมากทีส่ ดุ ร้อยละ ๒๑.๘๗ มาก ร้อยละ ๔๓.๗๕ ระดบั ความพงึ พอใจของผลงานประดษิ ฐ์คาราชาศพั ท์ จึงอยู่
ในระดบั มาก

สารบญั หน้า
๑
เรอ่ื ง ๒
กิตติกรรมประกาศ ๓
บทคดั ยอ่
สารบัญ ๔
บทที่ ๑ บทนา ๔
๔
ที่มาและความสาคัญ ๔
คาถามโครงงาน ๔
วัตถปุ ระสงค์ ๔
ขอบเขตการศกึ ษา ๕
คานยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ
ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ ับ ๖
บทที่ ๒ เอกสารที่เกีย่ วขอ้ ง ๖
บทที่ ๓ วิธกี ารดาเนินการ ๖
เครอื่ งมอื และการสร้างเครือ่ งมือ
วิธกี ารดาเนิน ๗
๗
การวเิ คราะหข์ ้อมลู
บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล

สัญลักษณ์ท่ีใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูล
ลาดับข้ันตอนการนาเสนอผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล

บทท่ี ๕ สรุปอภิปรายผล และขอ้ เสมอแนะ ๘
สรปุ ผล ๘
อภิปรายผล ๘
ข้อเสนอแนะ

บรรณานกุ รม
ภาคผนวก

บทที่ ๑

บทนา

๑. ทม่ี าและความสาคัญ

การเรียนภาษาไทยมีบทเรยี นทน่ี า่ สนใจโดยเฉพาะบทเรียนเรอ่ื งคา ราชาศัพทซ์ ึ่งผู้จดั ทามคี วามคิดเห็นว่า
คาราชาศพั ท์ เปน็ เรื่องยงุ่ ยากสาหรับผู้ศึกษาแล้วไม่ได้นาไปใช้ ดงั นั้น ผจู้ ัดทาจึงไดจ้ ัดทาโครงงานภาษาไทยเรื่อง
คาราชาศพั ท์ขึน้ เพื่อนทาให้ผทู้ ศี่ ึกษาเกดิ ความรู้ความเข้าใจในคาราชาศพั ทม์ ากข้นึ ทัง้ ยงั ได้รับความ สนุกสนาน
จากการศึกษา ในการเรยี นการสอน ทาใหก้ ารเรียนการ สอนไมน่ ่าเบือ่ และผศู้ กึ ษาจะได้มีความกระตอื รือรน้ ใน
การศึกษามากขึ้นด้วย
๒. คาถามโครงงาน

คาราชาศัพทม์ ลี ักษณะอยา่ งไร

๓. วัตถุประสงค์ของโครงงาน

๑.เพื่อให้ความรู้เร่อื งคาราชาศพั ท์
๒.เพอื่ นาคาราชาศัพท์ไปใชใ้ หเ้ หมาะสมกับแต่ละโอกาส
๓.เพ่ือทาใหผ้ ศู้ ึกษามีความกระตอื รือรน้ ในการเรียน
๔.เพ่ือสารวจความพงึ พอใจของผลงานในการทาโครงงาน

๔. ขอบเขตขอบการทาโครงงาน

๑.การศึกษาคาราชาศพั ท์ ทีม่ ีอยใู่ นบทเรียน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้
๒.ศึกษาคาราชาศัพท์ จากอินเทอร์เนต็
๓.ศกึ ษาคาราชาศัพทจ์ ากหนงั สอื พมิ พแ์ ละสอ่ื ตา่ งๆ
๔.๒ ตัวแปรทศี่ ึกษา

ตัวแปรต้นคือ คาราชาศพั ท์

ตัวแปรตาม คอื คุณภาพและความพึงพอใจของช้นิ งานประดิษฐ์

๔.๓ ขอบเขตของการทาโครงงาน

๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ – ๑๘ มนี าคม พ.ศ.๒๕๖๔

๕. คานยิ ามศัพท์เฉพาะ

คาราชาศพั ท์ หมายถงึ ถ้อยคาสภุ าพ ไพเราะทใ่ี ช้ใหเ้ หมาะกบั ฐานะของบคุ คลในสภาพสังคมไทย ซึ่งผู้
ที่ตอ้ งใชค้ าราชาศพั ทด์ ว้ ยมดี ังน้ี พระมหากษตั รยิ ์ พระบรมวงศานุวงศ์ พระภกิ ษุ ขนุ นางขา้ ราชการ สุภาพชน

นกั เรียน หมายถึง นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ จานวน ๓๒ คน โรงเรียนเมอื งพทั ยา ๘ (พทั ธยานกุ ูล)

๖. ผลท่ีคาดวา่ จะได้รบั

ผูท้ าการศึกษาในเรือ่ งคาราชาศัพท์ และสามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้

บทที่ ๒

เอกสารที่เก่ียวข้อง

คาราชาศัพท์ หมายถึง ถ้อยคาสภุ าพ ไพเราะที่ใช้ให้เหมาะกับฐานะของบุคคลในสภาพสังคมไทย ซ่ึงผู้

ทตี่ ้องใชค้ าราชาศัพทด์ ว้ ยมีดงั นี้ พระมหากษตั ริย์ พระบรมวงศานวุ งศ์ พระภิกษุ ขุนนางข้าราชการ สภุ าพชน

เช่น

คาราชาศัพท์ คาสามญั

พระราชโองการ คาสั่ง

พระบรมฉายาลกั ษณ์ รูปถ่าย

พระมหากรุณาธิคุณ พระคุณ

วันพระบรมราชสมภพ วนั เกดิ

พระบรมสาทสิ ลกั ษณ์ รปู เขียน

พระมหากรุณา ความกรุณา

พระชนมพรรษา อายุ

พระบรมราโชวาท โอวาท

พระราชดารัส คาพดู

พระราชปุจฉา ถาม

พระบรมราชวนิ ิจฉัย ตดั สิน

บทท่ี ๓

วธิ ีการดาเนนิ โครงงาน

๑. ผู้ศึกษานาเสนอหวั ข้อโครงงานตอ่ อาจารย์ที่ปรกึ ษาเพอ่ื ขอคาแนะนาและกาหนดขอบเขต ในการทาโครงงาน
๒. ผู้ศึกษารว่ มกนั ประชุมวางแผนวเิ คราะห์ตามหัวขอ้ วตั ถปุ ระสงคข์ องโครงงาน
๓. ผศู้ กึ ษารว่ มกันคน้ ควา้ จากหนังสอื ตา่ งๆดังน้หี นงั สอื เรียน หนงั สือพิมพ์และสื่อต่างๆและจากอนิ เตอรเ์ นต็
๔. ศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมลู เปน็ ขนั้ ตอนของการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ท่ีเกย่ี วขอ้ งกับโครง งานเพื่อมาวเิ คราะห์
และสรปุ เน้ือหาทส่ี าคัญทจี่ ะนามาจดั ทาโครงงาน
๕. นาเสนอผลงานตอ่ อาจารยท์ ่ปี รึกษาเพ่ือรายงานผลการดาเนนิ งาน
๖. จัดทาคู่มือเพอ่ื ใชส้ าหรับศกึ ษาและรายงานตอ่ อาจารย์ทีป่ รึกษา

บทท่ี ๔

ผลการวเิ คราะหข์ ้อมูล

๑.ผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู
ท่ีมาของคาราชาศัพท์

๑.มาจากการเทิดทนู พระเกยี รตขิ องพระมหากษตั ริยใ์ นฐานะท่ที รงเป็นประมุขของชาติ

๒.มาจากคาไทยดัง้ เดมิ เชน่ พระปาง พระเจา้ พนี่ าเธอเปน็ ตน้

๓.มาจากคาไทยทร่ี บั มาจากภาษาอืน่ อันได้แก่ ภาษาบาลี ภาษาสันสกฤต และ ภาษา เขมร เช่น พระบดิ า พระปติ ุ
ฉา พระเนตร พระหัตถ์ เปน็ ต้น

ความสาคัญของคาราชาศัพท์

๑.เพื่อให้เราใชถ้ ้อยคาในการพูดจาไดไ้ พเราะ ถกู ตอ้ งตามกาลเทศะและฐานะแหง่ บคุ คล เพราะราชาศัพท์มไิ ด้
หมายถงึ คาพดู ท่เี กย่ี วกับพระราชาเท่านัน้

๒.ราชาศพั ท์ เปน็ สว่ นหน่งึ ของวัฒนธรรมของชาติ การใช้ราชาศัพท์ท่ถี ูกตอ้ งเปน็ การแสดง ความประณตี น่มุ นวล
นา่ ฟงั ของภาษาอยา่ งหนง่ึ ตลอดจนเป็นการส่งเสริมวัฒนธรรมและ ขนบธรรมเนียมประเพณที ่ดี งี ามของเรา

๓.การเรยี นรูร้ าชาศพั ท์ย่อมทาให้เราเข้าถึงรสของวรรณคดี เพราะในวรรณคดมี รี าชาศพั ท์ ปนอยู่มาก จึง
จาเปน็ ต้องเรยี นร้รู าชาศัพทเ์ พื่อช่วยใหเ้ กดิ ความซาบซ้งึ ในรสคาประพนั ธ์ นัน้ ๆ

๒. ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลระดบั ความพงึ พอใจ

๒.๑ ตารางท๑่ี แสดงจานวนผ้ตู อบประเมินความพงึ พอใจในผลงานประดิษฐ์คาราชาศพั ท์ของนักเรียนของ
นกั เรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒โรงเรียนเมืองพทั ยา๘ (พัทยานุกลู )

รายการประเมนิ ระดบั ความพึงพอใจ

มากที่สดุ มาก ปานกลาง น้อย น้อยมาก

๑.ไดร้ ับความรู้เกยี่ วกบั ข้ันตอนการทาโครงงานเรอ่ื ง ๒๘ ๔๒ ๑๔ - -
คาราชาศพั ท์

๒.ได้ทราบเกีย่ วกับความหมายของคาราชาศัพท์ ๒๐ ๖๐ ๔ ๑ -

๓.ความพึงพอใจในเนอ้ื หาและความสวยงามของ ๒๘ ๔๒ - - -

ผลงานประดิษฐ์คาราชาศัพท์

๒.๒ ตารางที่ ๒ แสดงร้อยละของผู้ตอบแบบประเมนิ ความพึงพอใจในผลงานประดษิ ฐ์คาราชาศัพท์ของ
นักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี๒ โรงเรียนเมืองพัทยา๘ (พทั ยานกุ ูล)

รายการประเมิน ระดบั ความพึงพอใจ

มากทสี่ ดุ มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยมาก

๑.ได้รบั ความรู้เก่ยี วกับข้ันตอนการทาโครงงานเรอ่ื ง ๒๑.๘๗ ๔๓.๗๓ ๒๑.๘๗ - -
คาราชาศัพท์

๒.ไดท้ ราบเก่ียวกับความหมายของคาราชาศพั ท์ ๑๕.๖๒ ๖๒.๕ ๖๒.๕ ๓.๑๒ -

๓.ความพึงพอใจในเนือ้ หาและความสวยงามของ ๒๑.๘๗ ๔๓.๗๕ - - -
ผลงานประดิษฐ์คาราชาศัพท์

บทท่ี ๕

สรุปผลการศึกษา อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ

จากการทาโครงงานวิชาภาษาไทย เร่อื งคาราชาศัพท์ ได้มกี ารสารวจความพึงพอใจจากนกั เรยี น ระดบั ชนั้
มัธยมศึกษาตอนต้น และจากผลการสารวจจะเห็นได้วา่ ผูป้ ระเมนิ มคี วามพงึ พอใจในผลงานและการนาเสนอ ซึง่ จัด
วา่ อยูใ่ นระดบั เกณฑ์ดีเป็นสว่ นใหญ่ อีกทงั้ ยังมคี วาม พงึ พอใจในเนือ้ หาสาระ ไดร้ บั ความสนกุ สนานจากการทา
กิจกรรม มคี วามรู้ในเร่ืองเกยี่ วกบั คา ราชาศพั ทม์ ากยงิ่ ขนึ้ อีกท้งั ยังสามารถ นาความร้ทู ไี่ ดไ้ ปใช้ในโอกาสตา่ ง ๆ ใน
ชีวิตประจาวนั ได้อย่าง เหมาะสม นอกจากนยี้ ังได้รบั ความพงึ พอใจในความเหมาะสม ที่จดั เป็นส่อื การเรียน

อภปิ รายผล

จากการศกึ ษาค้นคว้าโครงงานเร่อื งการศกึ ษาคาราชาศัพท์ ราชาศพั ท์ หมายถึง ถอ้ ยคาทค่ี นทว่ั ไปใชเ้ ม่อื พดู กับหรือ
พูดกับ พระเจา้ แผน่ ดนิ และพระราชวงศ์หรือพระญาตขิ องพระเจา้ แผ่นดิน คาที่ใชก้ ลา่ วถงึ สงิ่ ตา่ งๆท่ีเปน็ ของพระ
เจา้ แผน่ ดนิ และพระราชวงศ์ หรอื เกี่ยวกับพระเจ้าแผ่นดินและพระราชวงศ์ต้องเป็นคาราชาศัพท์

ประโยชนท์ ่ีได้รับ

๑.ไดร้ ับความรู้ในเรือ่ งคาราชาศพั ท์
๒.สามารถนาคาราชาศัพทไ์ ปใช้ใหเ้ หมาะสมกับแตล่ ะโอกาสได้
๓.ผู้ที่ศกึ ษามคี วามกระตอื รือรน้ ในการเรยี นมากยง่ิ ข้นึ
๔.ผ้ทู ศี่ ึกษาได้รับความสนกุ สนาน เพลดิ เพลิน
๕.เกิดความสามคั คีภายในกล่มุ

ขอ้ เสนอแนะ

๑.ควรมกี ารจัดทาส่ือการเรยี นการสอนในเร่ืองอืน่ ๆ อกี

๒.ควรหาคาราชาศัพท์ท่นี ิยมใชใ้ นปจั จบุ นั

บรรณานุกรม

พมิ พพ์ นั ธ์ เดชคุปต์ .๒๕๖๐ .สอนเด็กทาโครงงาน สอนอาจารยท์ าวิจัยปฏิบตั กิ ารในช้นั เรยี น พมิ พ์ครั้งที่ .๓ .
กรุงเทพฯ: โรงพิมพแ์ หง่ จฬุ นาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.

ภาคผนวก

รปู ภาพผลงาน/ชิน้ งาน
จากการทาโครงงาน