คู่มือประกอบการฝึกอบรม การพัฒนาทักษะการบูรณาการการสอนภาษาอังกฤษของครู โรงเรียนบ้านอ่างทอง อำเภอเกาะสมุย จังหวัดสุราษฎร์ธานี

คมู่ อื การพฒั นาทกั ษะการบรู ณาการการสอน 49

ภาษาองั กฤษ

การอ่านออกเสียง ก็ต้องให้ผู้เรียนได้อ่านออกเสียงจริง ๆ และไม่ได้หมายความว่าต้องออกข้อสอบเป็น
ภาษาอังกฤษ เพียงแตใ่ นขอ้ สอบต้องมคี าํ ศัพท์ภาษาอังกฤษที่ครไู ด้สอดแทรกไว้และสอนไปแล้ว

และท่ีสําคัญกระบวนการหลังจากได้มีการบูรณาการการสอนภาษาอังกฤษในรายวิชาอ่ืน ๆ แล้ว ไม่
ควรหยุดอยู่เพียงเท่านั้น ควรมีการประสานงานหรือพูดคุยกับครูรายวิชาภาษาอังกฤษด้วยเพื่อให้มีการจัด
กจิ กรรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษทมี่ กี ารนาํ เอาคําศพั ท์ของรายวิชาตา่ ง ๆ ทีผ่ ู้เรยี นไดเ้ รียนร้มู าแล้วจาก
การสอดแทรกของครูรายวิชาอ่ืน ๆ มาใช้ในการฝึกทักษะทางภาษาอังกฤษ ทั้งในเรื่องโครงสร้างไวยากรณ์
หน้าท่ีของคํา ฝึกทักษะการฟัง การพูด การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อเน้นย้ําความรู้เดิมด้านคําศัพท์
ภาษาอังกฤษทีไ่ ดจ้ ากรายวชิ าอ่นื ๆ และไดร้ ับความรู้ใหมด่ า้ นภาษาอังกฤษ จึงเป็นการเน้นย้ําความรู้เดิมและฝึก
ความรใู้ หมใ่ นเวลาเดียวกนั ทาํ ให้รายวิชาตา่ ง ๆ มีบทบาทในการส่งเสริมสนับสนุนการเรยี นร้ซู ง่ึ กันและกัน

ค่มู ือการพฒั นาทกั ษะการบรู ณาการการสอน 50

ภาษาองั กฤษ

Anderson, K. (2001 : 20). A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing: A Revision of Bloom’s
Taxonomy of Educational Objectives. New York : Longman.

Beach, D.M. & Reinhartz, J. (2000). Supervision leadership : Focus on instruction. Boston: Allyn and
Bacon.

Bruner, Jerome S. (1966). Studies in Cognitive Growth : A Collaboration at the Center for Cognitive
Studies. New York : John Wiley & Sons.

Carroll, John B. (1963, May). “A Model of School Learning”. Teacher College Record. 64(2):723-
733.

Clarke, Doug. (1994). Ten Key Principles from Research for the Professional Development of

Mathematics Teachers in Professional Development for Teachers of Mathematics, 1994 Year Book.

Virginia: The National council of Teacher of Mathematics.

Fazriyah. (2007). Proceedings of the International Conference on Teacher Training and
Education 2017 (ICTTE 2017). Advances in Social Science, Education and Humanities Research.

Fullan, M. G., & Hargreaves, A. (1991). What’s worth fighting for? : Working together for your
school. New York: McGraw-Hill.

Gagné, R. & Karen C. (1996). The Conditions of Learning : Training Applications. Florida : Harcourt
Brace.

Gagne, R. M. (1985). The conditions of learning. (4th ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Gagne', R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design
(5th ed.). Connecticut: Thomson Wadsworth.

คู่มอื การพัฒนาทกั ษะการบรู ณาการการสอน 51

ภาษาองั กฤษ

Sulivan, & Glanz. (2000). Supervision that improves teaching. California : Gawin Press and L.Urwice.
UNESCO-UNEP. (1994). An Environmental Education Curriculum for Secondary Schools. In the Asian
Region Paris: UNESCO.

กมลรตั น์ วงศ์ถามาตย์. (2562). การพัฒนาหลกั สูตรฝึกอบรมเพอื่ เสรมิ สร้างทักษะการสอนคิดวิเคราะห์สําหรับ
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์. ดุษฎีนิพนธ์ หลักสูตรการศึกษาดุษฎีบัณฑิต
สาขาวชิ าหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยบรู พา.

กระทรวงพาณิชย์. (2561). เกณฑ์ประกันคุณภาพการฝึกอบรมบุคลากร. นนทบุรี : สถาบันกรมพระจันทบุรีนฤ
นาถ.

กลัญญู เพชราภรณ์. (2563). วิทยาการจัดการเรยี นรู้. กรุงเทพฯ : มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สวนสุนันทา.

กุลิสรา จติ รชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรงุ เทพฯ : จฬุ าลงกรณมหาวทิ ยาลัย.

ขอบฟ้า จันทรเ์ จรญิ . (2562). หลกั การจดั การเรยี นรู้. มหาสารคาม : มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏมหาสารคาม.

ฆนัท ธาตทุ อง. (2561). การออกแบบการสอนและบูรณาการ. นครปฐม : เพชรเกษม.

ฆนทั ธาตุทอง. (2560). หลกั การจดั การเรียนรู้. นครปฐม : เพชรเกษม.

จอมพงศ์ มงคลวานชิ . (2561). การบรหิ ารองค์การและบคุ ลากรทางการศกึ ษา. กรุงเทพ ฯ :
จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ชนาธิป พรกุล. (2561). กระบวนการสร้างความรู้ของครู กรณีการสอนบูรณาการ. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลยั .

ชชู ัย สมิทธ ไกร. (2558). การฝึกอบรมบคุ ลากรในองค์การ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

ณัฐรกิ า อปุ พงษ.์ (2560). การพฒั นาศักยภาพครดู ้านการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ โรงเรียนโพธิแสนวิทยา
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร
การศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สกลนคร.

ค่มู ือการพัฒนาทกั ษะการบรู ณาการการสอน 52

ภาษาองั กฤษ

ณริ ดา เวชญาลกั ษณ์. (2561). หลักการจัดการเรียนรู้. กรงุ เทพฯ : จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตรก์ ารสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพ.กรุงเทพฯ :
จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย.

พรรณวลัย เกวะระ. (2560, มกราคม - เมษายน). การเรียนภาษาอังกฤษแบบวิทยภาษาบูรณาการ: แนวคิดและ
มมุ มองสาํ หรับครูไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั บรู พา, 27(1), 171.

พัชรี ทองอําไพ. (2562, มกราคม – เมษายน). การพัฒนาระบบการพัฒนาครูประจําการ เพื่อพัฒนาสมรรถนะ
การจัดการเรียนรู้ด้วยการบูรณาการภาษาอังกฤษกับสาระของครูโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทและการสื่อสารเป็น
ฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์, 30(1), 167-168.

พิมพันธ์ เดชะคปุ ต์ และพเยาว์ ยินดสี ขุ . (2560). สอนเขียนแผนบรู ณาการ บนฐานเด็กเปน็ สาํ คญั . กรงุ เทพฯ : จฬุ า
ลงกรณมหาวทิ ยาลยั .

มนตรี แย้มกสิกร, พงศ์เทพ จิระโร, วิลาวัลย์ โพธ์ิทอง, พัชรี ทองอําไพ, และรุ่งทิพย์ แซ่แต้. (2563).รายงาน
โครงการวิจัยและพัฒนาครูวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์ โดยใช้ภาษาอังกฤษแบบบูรณาการสู่
มาตรฐานสากลในเครอื ข่ายโรงเรียนEIS: English for Integrated Studies. ชลบรุ ี: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั
บรู พา.

ยนต์ ชุ่มจติ . (2560). ความเป็นครู. กรงุ เทพฯ : โอเดียนสโตร.์

รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย. (2560, 14 เมษายน). ราชกจิ จานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนท่ี 40 ก. หน้า 79.

วจิ ารณ์ พานิช และปิยาภรณ์ มัณฑะจติ ร. (2563). การศึกษาคุึณภาพสึูงระดัึบโลก. กรุงเทพฯ : มลึู นิธิึสยามกึัมมา
จล.
สมาคม EIS แห่งประเทศไทย. (2564). โครงการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ คอมพิวเตอร์
และวิชาอื่น ๆ ด้วยภาษาอังกฤษแบบบูรณาการสู่ประชาคมอาเซียน [Online]. เข้าถึงได้จาก : http :
www.eisth.org. [2564, มถิ นุ ายน 9].

สมโภชน์ พนาวาส. (2561, กันยายน – ธันวาคม). การสอดแทรกภาษาอังกฤษในรายวชิ าทไี่ ม่ใช่วชิ า
ภาษาองั กฤษ. วารสารวิชาการบัณฑติ วทิ ยาลยั สวนดสุ ติ มหาวิทยาลัยสวนดุสติ , 11(3) :
177 - 186.