ด้านที่ ๒ การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ งาน ๒.๑ การจัดการเรียนการสอน ตา แหน ่ งครผ ู ้ ช ู ่ วย นางสาวฮามีด๊ะห สะอะ โรงเรียนวัดศรีสุดาจันทร ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑ การเตร ี ยมความพร ้ อมและพฒ ั นาอย ่ างเข ้ ม ตา แหน ่ งครผ ู ช ้ ู ่ วย ครง ั ้ ท ี ่ ๒
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ด้านที่ ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะหห ลกัส ู ตรมาตรฐานการเร ี ยนร ้ ู และตวัชี ้ วดัหร ื อผลการเร ี ยนร ้ ู มาใช ้ในการจดัทา รายวิชา และออกแบบหน่วยการเร ี ยนร ้ ู ๑.๖ คณ ุ ภาพผเ ้ ู ร ี ยน ได ้ แก่ ๑) ผลสมัฤทธ ์ิทางวิชาการของผเ ้ ู ร ี ยน ๒) คุณลักษณะที่อันพึงประสงค ของผู้เรียน ๑.๕ การวดัและประเมินผลการเร ี ยนร ้ ู ด ้ วยวิธ ี การท ี่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคลองกับตัวชี้วัด และจุดประสงค การเรียนรู้ ๑.๔ การเล ื อกและใช ้ สื่อ เทคโนโลย ี และแหล่งเร ี ยนร ้ ท ู ี่สอดคล ้ อง กบักิจกรรมการเร ี ยนร ้ ู ๑.๓ การจดักิจกรรมการเร ี ยนร ้ อ ู า นวยความสะดวกในการเร ี ยนร ้ ู และส่งเสริมการเร ี ยนร ้ ู ด ้ วยวิธ ี การท ี่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ เพ ื่อให ้ ผเ ้ ู ร ี ยน ม ี ความร ้ ู ทกัษะ คณ ุ ลกัษณะประจา วิชา คุณลักษณะอันพึ่งประสงค และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร ประกอบด้วย:
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ด้านที่ ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวิเคราะหห ลกัส ู ตรมาตรฐานการเร ี ยนร ้ ู และตวัชี ้ วดัหร ื อผลการเร ี ยนร ้ ู มาใช ้ในการจดัทา รายวิชา และออกแบบหน่วยการเร ี ยนร ้ ู เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวเิคราะห ์ หลกัสูตรมาตรฐานการเร ี ยนร ู้ และตัวช ี้วดัหร ื อผลการเร ี ยนร ู้มาใช ้ในการจัดท ารายวชิาและออกแบบหน่วยการ เร ี ยนร ู้ • การวิเคราะห ์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวัช้ีวดัตามหลกัสูตรการศึกษาและหลกัสูตรแกนกลาง การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ขา ้ พเจา ้ไดศ้ึกษาเพื่อเตรียมการสอนใหค ้ รอบคลุมเน้ือหา และเพื่อให้ เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยไดจ ้ ดัทา แผนการจดัการเรียนรู้ แบบมุ่งเนน ้ ผเรียนเป็ นส าคัญ ู้ และครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วยการเรียน
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การน าผลการวเิคราะห ์ หลกัสูตรมาตรฐานการเร ี ยนร ู้ และตัวช ี้วดัหร ื อผลการเร ี ยนร ู้มาใช ้ในการจัดท ารายวชิาและออกแบบหน่วยการ เร ี ยนร ู้ • การวิเคราะห ์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวัช้ีวดัตามหลกัสูตรการศึกษาและหลกัสูตรแกนกลาง การศึกษาข้นัพ้ืนฐาน ขา ้ พเจา ้ไดศ้ึกษาเพื่อเตรียมการสอนใหค ้ รอบคลุมเน้ือหา และเพื่อให้ เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยไดจ ้ ดัทา แผนการจดัการเรียนรู้ แบบมุ่งเนน ้ ผเรียนเป็ นส าคัญ ู้ และครอบคลุมเน้ือหาทุกหน่วยการเรียน
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ เพ ื่อให ้ ผเ ้ ู ร ี ยน ม ี ความร ้ ู ทกัษะ คณ ุ ลกัษณะประจา วิชา คุณลักษณะอันพึ่งประสงค และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้านที่
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเร ี ยนร ู้โดยเน ้ นผ ู้เร ี ยนเป็นส าคญัเพ ื่อให ้ ผ ู้เร ี ยน ม ี ความร ู้ ทักษะ คุณลกัษณะประจ าวชิาคุณลกัษณะอนัพง ึ่ประสงค ์ และสมรรถนะท ี่ส าคัญตาม หลกัสูตร • การออกแบบการจดัการเรียนรู้ ขา ้ พเจา ้ไดศ้ึกษามาตรฐานการเรียนรู้ และตวัช้ีวด เพื่อเตรียมการ ั สอนใหค ้ รอบคลุมเน้ือหาและเพื่อใหเ ้ กิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเร ี ยนร ู้โดยเน ้ นผ ู้เร ี ยนเป็นส าคญัเพ ื่อให ้ ผ ู้เร ี ยน ม ี ความร ู้ ทักษะ คุณลกัษณะประจ าวชิาคุณลกัษณะอนัพง ึ่ประสงค ์ และสมรรถนะท ี่ส าคัญตาม หลกัสูตร • การออกแบบการจดัการเรียนรู้ ขา ้ พเจา ้ไดศ้ึกษามาตรฐานการเรียนรู้ และตวัช้ีวด เพื่อเตรียมการ ั สอนใหค ้ รอบคลุมเน้ือหาและเพื่อใหเ ้ กิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๓ การจดักิจกรรมการเร ี ยนร ้ อ ู า นวยความสะดวกในการเร ี ยนร ้ ู และส่งเสริมการเร ี ยนร ้ ู ด ้ วยวิธ ี การท ี่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้านที่
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๓ การจัดกจิกรรมการเร ี ยนร ู้อา นวยความสะดวกในการเร ี ยนร ู้และส่งเสริมการ เร ี ยนร ู้ด ้ วยวธิี การท ี่หลากหลายโดยเน ้ นผ ู้เร ี ยนเป็นส าคญั • ข้าพเจ้าได้จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็ นส าคัญ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ ที่จา เป็ นสา หรับผเู้ รียน เช่น การจดักิจกรรมที่นกัเรียนไดลงมือปฏิบัติจริง ้ กิจกรรมบทบาทสมมต การเรียนรู้ ผา่นเกม และการสร ้ างชิ้นงานต่างๆ ที่สอดคลอ ้ งกบันเน้ือหาที่ เรียน
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเล ื อกและใช ้ สื่อ เทคโนโลย ี และแหล่งเร ี ยนร ้ ท ู ี่สอดคล ้ อง กบักิจกรรมการเร ี ยนร ้ ู เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้านที่
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเล ื อกและใช ้ ส ื่อเทคโนโลย ี และแหล่งเร ี ยนร ู้ท ี่สอดคล ้ องกบักจิกรรมการเร ี ยนร ู้ เนื่องจากเทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอน มีความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียน สามารถเรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ข้าพเจ้าจึงได้น าเทคโนโลยีมาส่งเสริมและสนับสนุน กิจกรรมการเรียนการสอนอยู่เสมอ เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๔ การเล ื อกและใช ้ ส ื่อเทคโนโลย ี และแหล่งเร ี ยนร ู้ท ี่สอดคล ้ องกบักจิกรรมการเร ี ยนร ู้ เนื่องจากเทคโนโลยีการศึกษาท าให้การเรียนการสอน มีความหมายมากขึ้น ท าให้ผู้เรียน สามารถเรียนได้กว้างขวาง เรียนได้เร็วขึ้น ข้าพเจ้าจึงได้น าเทคโนโลยีมาส่งเสริมและสนับสนุน กิจกรรมการเรียนการสอนอยู่เสมอ เพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๕ การวดัและประเมินผลการเร ี ยนร ้ ู ด ้ วยวิธ ี การท ี่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคลองกับตัวชี้วัด และจุดประสงค การเรียนรู้ เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้านที่
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๕ การวดัและประเมินผลการเร ี ยนร ู้ด ้ วยวธิี การท ี่หลากหลายเหมาะสม และสอด คลองกบัตัวช ี้วดัและจุดประสงค ์ การเร ี ยนร ู้ การวดัและประเมินผล หลงัจากที่ขา ้ พเจา ้ในจดัการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ แต่ละหน่วยเสร ็ จ สิ้นแลว ้ ขา ้ พเจา ้ไดท ้ า การบนัทึกผลการจดัการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยไวท ้ า ้ ยแผนการจัดการ เรียนรู้ และทา การศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดข้ึนในหน่วยน้นัๆ เพื่อนา มาปรับปรุง
การประเม ิ นผลการปฏ ิ บต ัิ ตน ๒ ๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๖ คณ ุ ภาพผเ ้ ู ร ี ยน ได ้ แก่ ๑) ผลสมัฤทธ ์ิทางวิชาการของผเ ้ ู ร ี ยน ๒) คุณลักษณะที่อันพึงประสงค ของผู้เรียน เอกสารร่องรอย/หลักฐาน ๑) การสังเกต ๒) สัมภาษณ สนทนา ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงาน/ผู้บังคับบัญชา/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) หลกัสต ู ร กล่ม ุ สาระการเร ี ยนร ้ / ู รายว ิ ชาท ี่สอน ๔) การน าสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ เทคโนโลย ี ทางการศึ กษา และแหล่งเร ี ยนร ้ไ ู ปประยก ุ ตใ ช ้ กับผู้เรียน ๕) เอกสารอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้านที่
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๖ คุณภาพผ ู้เร ี ยน ได ้ แก่ ๑) ผลสัมฤทธ์ิทางวชิาการของผ ู้เร ี ยน ๒) คุณลกัษณะท ี่อนัพง ึประสงค ์ ของผ ู้เร ี ยน ข้าพเจ้าได้อบรมสั่งสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสนด้วยความมุ่งมั่น ตั้งใจ ส่งผลให้ นักเรียนสามาถแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
๑. การจัดการเรียนการสอน ๑.๖ คุณภาพผ ู้เร ี ยน ได ้ แก่ ๑) ผลสัมฤทธ์ิทางวชิาการของผ ู้เร ี ยน ๒) คุณลกัษณะท ี่อนัพง ึประสงค ์ ของผ ู้เร ี ยน ข้าพเจ้าได้อบรมสั่งสอน จัดกิจกรรมการเรียนการสนด้วยความมุ่งมั่น ตั้งใจ ส่งผลให้ นักเรียนสามาถแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมีพัฒนาการ ตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
โรงเรียนวัดศรีสุดาจันทร ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต ๑