ตำ แหน ่ งครผ ู ้ ช ู ่ วย ด้ำนที่ ๑ กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑.๓ จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ โรงเรียนวัดศรีสุดำจันทร์ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำปัตตำนี เขต ๑ นำงสำวฮำมีด๊ะห์สะอะ กำรเตร ี ยมควำมพร ้ อมและพฒ ั นำอย ่ ำงเข ้ ม ตำ แหน ่ งครผ ู ช ้ ู ่ วย ครง ั ้ ท ี ่ 2
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๑ กำรพฒันำวิชำชีพและบคุลิกภำพอย่ำงต่อเน ื่อง ด้ำนที่ ๓.๙ กำรท ำงำนกับผู้อื่นได้ โดยยึดหลักควำมสำมัคคี เกื้อกูลซึ่งกันและกัน ๓.๘ กำรไม่ปฏิบตัิตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกำยและใจของผเ ู้รียน ๓.๗ กำรประพฤติปฏิบตัิตนเป็ นที่ยอมรบัของผเ ู้รียน ผบ ู้ริหำร เพ ื่อนร่วมงำน ผปู้กครอง และชมุชน ๓.๖ รกัเมตตำ เอำใจใส่ช่วยเหล ื อ ส่งเสริม สนับสนุนให ้ บริกำรผเ ู้รียน ทุกคนด้วยควำมเสมอภำค ๓.๕ กำรให ้ ควำมสำ คญัต่อกำรเข ้ ำร่วม ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรม ที่เกี่ยวข ้ องกบัวิชำชีพครอูย่ำงสมำ ่เสมอ ๓.๔ กำรม่งุมนั่ต่อกำรพฒันำควำมร ู้ควำมสำมำรถของผเ ู้รียน ๓.๓ กำรไม่อำศยัวิชำชีพแสวงหำผลประโยชน ์ ที่ไม่ถกูต ้ อง ๓.๒ กำรมีวิสยัทศัน ์ ร ้ แูละเข ้ ำใจ สนใจ ติดตำมควำมเปลี่ยนแปลง ด ้ ำนวิทยำกำรเศรษฐกิจ สงัคม กำรเม ื องของไทย และนำนำชำติในปัจจบุนั ๓.๑๑ กำรย ึ ดมนั่ ในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อนัมีพระมหำกษตัริยท ์ รง เป็นประมุข ๓.๑๐ กำรใช ้ ควำมร ้ คูวำมสำมำรถที่มีอยู่น ำให ้ เกิดควำมเปลี่ยนแปลง ในทำงพัฒนำให้กับผู้เรียน โรงเรียน หรือชุมชนในด้ำนใดด้ำนหนึ่ง (ด ้ ำนอนุรกัษ ์ ศิลปะ-วฒันธรรมภมูิปัญญำ และสิ่งแวดล ้ อม)
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๑ กำรพฒันำวิชำชี พและบค ุ ลิกภำพอย่ำงต่อเน ื่อง เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑ การพฒันาวชิาช ี พและบุคลกิภาพอย่างต่อเน ื่อง • ขา ้ พเจา ้ปฏิบตัิตนเหมาะสมกบัความเป็ นครูตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูและมีการพฒนาตนั จนเป็ นที่ยอมรับในสถานศึกษาว่าเป็ นผทู้ี่ประพฤติปฏิบตัิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑ การพฒันาวชิาช ี พและบุคลกิภาพอย่างต่อเน ื่อง • ขา ้ พเจา ้ปฏิบตัิตนเหมาะสมกบัความเป็ นครูตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูและมีการพฒนาตนั จนเป็ นที่ยอมรับในสถานศึกษาว่าเป็ นผทู้ี่ประพฤติปฏิบตัิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๒ กำรม ี วิสยัทศัน ์ ร ้ แูละเข ้ ำใจ สนใจ ติดตำมควำมเปล ี่ยนแปลง ด ้ ำนวิทยำกำรเศรษฐกิจ สงัคม กำรเม ื องของไทย และนำนำชำติในปัจจบ ุ นั เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๒ การม ี วสิัยทัศน ์ ร ู้และเข ้ าใจ สนใจ ติดตามความเปลย ี่นแปลงด ้ านวทิยาการ เศรษฐกจิสังคม การเม ื องของไทยและนานาชาติในปัจจุบัน มุ่งหวงัความเจริญกา ้ วหนา ้โดยกา หนดเป้ าหมายในการปฏิบตัิงาน และการศึกษาต่อ โดยมีการ ติดตามข่าวการเคลื่อนไหวทางการศึกษาในเรื่องความกา ้ วหนา ้ในวิชาชีพอยเู่สมอ
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๓ กำรไม่อำศยัวิชำชี พแสวงหำผลประโยชน ์ ท ี่ไม่ถกูต ้ อง เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๓ การไม่อาศัยวชิาช ี พแสวงหาผลประโยชน ์ ท ี่ไม่ถูกต ้ อง • ขา ้ พเจา ้ เห ็ นคุณค่าและความสา คญัของการเป็ นครูที่ดีอยเู่สมอโดยมีความรักและศรัทธาใน วิชาชีพครูพึงกระทา ตนใหเ ้ป็ นแบบอยา่งที่ดีต่อศิษยท ์ ้งัทางตรงและทางออม ้
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๔ กำรม่ง ุ มนั่ต่อกำรพฒันำควำมร ู้ควำมสำมำรถของผ ้ เูร ี ยน เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๔ การมุ่งมั่นต่อการพฒันาความร ู้ความสามารถของผ ู้เร ี ยน • ข้าพเจ้ามุ่งมั่นในการท างาน โดยไม่มีความย่อท้อต่อปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่ก าหนดไว้
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓.๕ กำรให ้ ควำมสำ คญัต่อกำรเข ้ ำร่วม ส่งเสริม สนับสน ุ นกิจกรรม ท ี่เก ี่ยวข ้ องกบัวิชำชี พครอูย่ำงสมำ ่เสมอ เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๕ การให ้ ความส าคญัต่อการเข ้ าร่วม ส่งเสริม สนับสนุนกจิกรรม ท ี่เกยวข้องกับ ี่ วชิาช ี พครูอย่างสม ่าเสมอ • ขา ้ พเจา ้ เขา ้ ร่วมการประชุม/การอบรม ความรู้ ที่เกี่ยวขอ ้ งกบัการศึกษาอยเู่สมอ เมื่อเสร ็ จสิ้น การจดักิจกรรม ขา ้ พเจา ้ ทา การบนัทึกและสรุปผลการเขา ้ ร่วมกิจกรรม นา ความรู้ที่ได้รับมา พัฒนาตนเองและผู้เรียน
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๖ รกัเมตตำเอำใจใส่ช่วยเหล ื อ ส่งเสริม สนับสน ุ นให ้ บริกำรผ ้ เูร ี ยน ทุกคนด้วยควำมเสมอภำค เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๖ รักเมตตา เอาใจใส่ช่วยเหล ื อ ส่งเสริม สนับสนุนให ้ บริการผ ู้เร ี ยนทุกคนด้วยความ เสมอภาค • ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู พึงกระท าตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีต่อศิษย์ทั้ง ทางตรงและทางอ้อม ส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือศิษย์เสมอมา
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๗ กำรประพฤติปฏิบตัิตนเป็ นท ี่ยอมรบัของผ ้ เูร ี ยน ผ ้ บูริหำร เพ ื่อนร่วมงำน ผ ้ปูกครอง และช ุ มชน เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๗ การประพฤติปฏิบัติตนเป็ นท ี่ยอมรับของผ ู้เร ี ยน ผ ู้บริหารเพื่อนร่วมงาน ผ ู้ปกครองและชุมชน • ขา ้ พเจา ้ ดา รงตนดว ้ ยความสุภาพอ่อนนอ ้ ม สา รวมในกิริยามารยาท และการแสดงออกดวย ้ ปิ ย วาจาแต่งกายสะอาด เรียบร ้ อยและถูกกาลเทศะ
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๘ กำรไม่ปฏิบตัิตนท ี่ส่งผลเชิงลบต่อกำยและใจของผ ้ เูร ี ยน เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๘ การไม่ปฏิบัติตนท ี่ส่งผลเชิงลบต่อกายและใจของผ ู้เร ี ยน • ขา ้ พเจา ้ปฏิบตัิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอยา่งเคร่งครัด ไม่ใช่คา พูดหรือการกระท าที่ ส่งผลต่อจิตใจนกัเรียน
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๙ กำรท ำงำนกับผู้อื่นได้ โดยยึดหลักควำมสำมัคคี เกื้อกูลซึ่งกัน และกัน เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๙ การท างานกบัผ ู้อ ื่นได ้โดยยด ึ หลกัความสามัคค ี เก ื อ้กลูซ ึ่งกนั และกัน • ขา ้ พเจา ้ปฏิบตัิงานต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนมอบหมาย ใหค ้ วามร่วมมือกบัคณะครูในการท า กิจกรรมต่างๆ ท้งัในและนอกสถานศึกษาดว ้ ยความเตม ็ใจ
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๑๐ กำรใช ้ ควำมร ้ คูวำมสำมำรถท ี่ม ี อยู่น ำให ้ เกิดควำมเปล ี่ยนแปลง ในทำงพัฒนำให้กับผู้เรียน โรงเรียน หรือชุมชนในด้ำนใดด้ำนหนึ่ง (ด ้ ำนอน ุ รกัษ ์ ศิลปะ-วฒันธรรมภมูิปัญญำ และสิ่งแวดล ้ อม) เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑๐ การใช ้ ความร ู้ความสามารถท ี่ม ี อยู่น าให ้ เกดิความเปลย ี่นแปลงในทางพัฒนา ให ้ กบัผ ู้เร ี ยน โรงเร ี ยน หร ื อชุมชนในด ้ านใดด ้ านหน ึ่ง (ด ้ านอนุรักษ ์ ศิลปะ-วัฒนธรรม ภูมิปัญญาและสิ่งแวดล ้ อม) • ขา ้ พเจา ้ ต้งัใจปฏิบตัิหนา ้ ที่ในการถ่ายทอดความรู้ ทกัษะที่ตนเองมีใหก ้ บนักเรียนโดยมิได้ ั ปิดบงัพยายามศึกษาคน ้ ควา ้ หาความรู้ เพิ่มเติมเพื่อพฒันาตนเอง ติดตามข่าวสาร และเข้า อบรมเทคนิคใหม่ๆ นา มาช่วยพฒันาการเรียนการสอน
กำรประเม ิ นผลกำรปฏ ิ บต ัิ ตน ๑ ๓. จรรยำบรรณว ิ ชำชี พ ๓.๑๑ กำรย ึ ดมนั่ ในกำรปกครองระบอบประชำธิปไตย อนัม ี พระมหำกษตัริยท ์ รงเป็ นประมข ุ เอกสำรร่องรอย/หลักฐำน ๑) กำรสังเกต ๒) สัมภำษณ์ สนทนำ ผู้เรียน/เพ ื่อนร่วมงำน/ผู้บังคับบัญชำ/ ผู้ปกครอง/ชุมชน ๓) รำยงำนกำรพัฒนำตนเอง ๔) ID Plan ๕) บันทึกกำรอบรม/สัมมนำ/ประชุม ฯลฯ ๖) ผลงำน/รำงวัลที่ได้รับ ๗) เอกสำรอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ด้ำนที่
๓. จรรยาบรรณวิชาชีพ ๓.๑๑ การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข • ขา ้ พเจา ้ มีความจงรักภกัดีต่อสถาบนัชาติศาสนาและพระมหากษตัริย ์ ยดึมนั่ในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย โดยมีพระมหากษัตริย์เป็ นประมุข ประพฤติตนให้เป็ นสมาชิกที่ดีของ สังคมและมีจิตสาธารณะมีความรับผดิชอบต่อสังคม โดยช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานโดยไม่หวงั ผลประโยชน ์ และสิ่งตอบแทนใด ๆ ท้งัสิ้น
โรงเรียนวัดศรีสุดำจันทร์ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำปัตตำนี เขต ๑