RPT BAHASA ARAB KSSR SEMAKAN TAHUN 1

‫‪Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Arab KSSR (Semakan) Tahun 1 2022/23‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬

‫‪DSKP BA THN 1‬‬ ‫اللغة العربية للصف الأول (‪)١‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة محتويات ‪ /‬نتاج التعلم‬ ‫الأسبوع‬
‫‪1‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعةوترديدهاونطقها‪.‬‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫مهارة الاستماع ‪:‬‬ ‫‪Tema 1 : Kebersihan‬‬ ‫البرنامج الانتقالية‬ ‫‪2‬‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬ ‫]‪[1.1‬الاستماع إلى أصوات‬ ‫‪3‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫الحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪/‬‬ ‫‪Sub tema : Jaga Kebersihan‬‬ ‫‪4‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المسموعة‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬رز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص‬ ‫‪5‬‬
‫ض‪/‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬‬ ‫‪Tema 2 : Dunia di Sekeliling Saya‬‬ ‫‪6‬‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسموعوترديدهونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪/‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي) في‬ ‫‪7‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫الكلماتونطقها بحركاتها‬ ‫‪Sub tema : Warna‬‬ ‫‪8‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬‬ ‫‪9‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.4‬‬ ‫‪Tema 3 : Alam Sekitar‬‬ ‫‪10‬‬
‫الضمة) نطقا صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة الكلماتوترديدهاونطقها‪.‬‬ ‫‪1.3.1‬‬ ‫]‪ [1.2‬الاستماع إلى أصوات‬ ‫‪Sub tema : Haiwan‬‬ ‫الأولى ‪ :‬هيا نتعرف إلى الحروف‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.3.2‬‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.3.3‬‬ ‫الحروف الهجائية المركزة‬ ‫‪Tema 4 : Diri Saya‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪1.3.4‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن)* في‬
‫القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.3.5‬‬ ‫الكلمات بحركاتها المختلفة (في‬ ‫‪Sub tema : Tubuh Saya‬‬ ‫‪12‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقاتوسجل القصاصات للكلمات المسموعة‪.‬‬
‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‪.‬‬ ‫(أ‪ /‬ب‪ /‬ت‪ /‬ث) في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 1.4.1‬القدرة على الاستماع إلى التحياتوالترحيبات‪،‬ومحاكاتهاوترديدها‬ ‫]‪ [1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫ونطقها نطقا صحيحا من حيث النبروالتنغيم‪.‬‬ ‫فيها الحركات المختلفة (الحركات‬ ‫• القصيرة والطويلة‬ ‫‪14‬‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على تمثيل التحياتوالترحيبات المسموعة ارتجاليا‪.‬‬ ‫(ج ‪ /‬ح‪ /‬خ) في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪:‬‬ ‫‪16‬‬
‫والمشددة)ونطقها نطقا‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬ ‫‪17‬‬
‫القدرة على الاستماع إلى الأرقاموالأعدادوترديدهاونطقها‪.‬‬ ‫‪1.5.1‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫القدرة على ترتيب الأرقاموالأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪1.5.2‬‬ ‫‪18‬‬
‫القدرة على تمييز الأرقاموالأعداد المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.5.3‬‬ ‫]‪ [1.4‬الاستماع إلى التحيات‬ ‫(د‪ /‬ذ‪ /‬ز‪ /‬ز) في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪:‬‬
‫‪1.5.4‬‬ ‫والترحيبات‪.‬‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬ ‫‪19‬‬
‫القدرة على تسميع الأرقاموالأعداد المحفوظةوتنفيذ عملية العد ‪:‬‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫(‪)10-1‬‬ ‫صباح الخير صباح النور‬ ‫‪20‬‬
‫مساء الخير مساء النور‬ ‫الإجازة المدرسية ‪(04/06/2022 - 12/06/2022) 1 -‬‬ ‫‪21‬‬
‫أهلاوسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬
‫]‪ [1.5‬الاستماعونطق الأرقام‬ ‫(س‪ /‬ش) في الكلمات بحركاتها المختلفة‪:‬‬ ‫‪22‬‬
‫والأعداد (‪)10-1‬ونطقها نطقا‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫القصيرة والطويلة‬ ‫‪‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫تدريب اليوم الرياض ي‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعةوترديدها ترديدا صحيحا‪. .‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫مهارة القراءة ‪:‬‬
‫القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫[‪ ]2.1‬قراءة الحروف الهجائية (ا ‪/‬‬ ‫( ص‪ /‬ض) في الكلمات بحركاتها المختلفة‪:‬‬
‫القدرة على تمييز الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.3‬‬ ‫ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪/‬رز ‪ /‬س‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫القدرة على تكوين الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.4‬‬ ‫ش‪/‬صض‪ /‬طظ‪/‬عغ‪/‬ف‬ ‫• القصيرة والطويلة‬

‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫ق‪/‬ك‪/‬ل‪/‬م‪/‬ن‪/‬و‪/‬ه ‪/‬ء‪/‬‬ ‫(ط‪ /‬ظ‪ /‬ع‪ /‬غ) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬ ‫ي) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪ /‬الضمة) قراءة‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫(ف‪ /‬ق‪ /‬ك‪ /‬ل) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الكلماتوترديدهاوقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫[‪ ]2.2‬قراءة الحروف الهجائية‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫المركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫‪2.3.3‬‬ ‫الكلمات بحركاتها المختلفة (في‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.3.4‬‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة‬ ‫(م‪ /‬ن‪/‬و) في الكلمات بحركاتها المختلفة ‪:‬‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.3.5‬‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.3.6‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫القدرة على إنتاج الملصقاتوسجل القصاصات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫[‪ ]2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة‬
‫(ه‪ /‬ي) في الكلمات بحركاتها المختلفة‬
‫القدرة على محاكاة قراءة التحياتوالترحيباتوترديدهاوقراءتها قراءة‬ ‫‪2.4.1‬‬ ‫بالحروف الهجائية التي فيها‬ ‫• الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة‬
‫صحيحة من حيث النبروالتنغيم‪.‬‬ ‫الحركات المختلفة (الحركات‬ ‫• القصيرة والطويلة‬
‫‪2.4.2‬‬ ‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫القدرة على تمثيل التحياتوالترحيبات المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫‪2.4.3‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪( Pentaksiran Formatif‬أ – ي)‬
‫القدرة على تصنيف التحياتوالترحيبات المقروءة‪.‬‬ ‫[‪ ]2.4‬قراءة التحياتوالترحيبات‬
‫‪Pentaksiran Sumatif Penggal 1‬‬
‫‪ 2.5.1‬القدرة على محاكاة قراءة الأرقاموالأعدادوترديدهاوقراءتها قراءة‬ ‫قراءة صحيحة ‪:‬‬ ‫)‪(22/08/2022 – 26/08/2022‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫صباح الخير صباح النور‬
‫مساء الخير مساء النور‬ ‫التركيز على ‪( :‬م ‪ /‬ب) في الكلمات بحركاتها‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب الأرقاموالأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫أهلاوسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬ ‫المختلفة ‪ • :‬في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز الأرقاموالأعدادوقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫[‪ ]2.5‬قراءة الأرقاموالأعداد‬ ‫• الساكنة‪ ،‬والمشددة‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة الأرقاموالأعدادوتنفيذ عملية العد‪)10-1( :‬‬
‫(‪ )10-1‬قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الإجازة المدرسية ‪(03/09/2022 - 11/09/2022( 2-‬‬

‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الأسبوع الوحدة محتويات ‪ /‬نتاج التعلم‬

‫القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫مهارة الكتابة ‪:‬‬ ‫التركيز على ‪( :‬ت ‪ /‬أ) في الكلمات بحركاتها‬ ‫‪23‬‬
‫القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه الصحيح لتكوين الحروف‪.‬‬ ‫‪3.1.2‬‬ ‫المختلفة ‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪3.1.3‬‬ ‫[‪ ]3.1‬نسخ الحروف نسخا‬ ‫‪25‬‬
‫القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬ ‫‪3.1.4‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫• في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة‬ ‫‪26‬‬
‫القدرة على نسخ الحروف الهجائية‪.‬‬ ‫• الساكنة‪ ،‬والمشددة‬ ‫‪27‬‬
‫[‪ ]3.2‬نسخ المقاطع نسخا‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع‪ .‬الحروف ‪( :‬الحروف التي لا يتصل بها)‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫التركيز على ‪( :‬ج ‪ /‬د) في الكلمات بحركاتها‬ ‫الثانية ‪ :‬هيا نركز‬ ‫‪28‬‬
‫المختلفة ‪:‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية (ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج ح خ ‪ /‬د‬ ‫[‪ ]3.3‬نسخ الكلمات نسخا‬ ‫‪30‬‬
‫ذ ‪ /‬ر ز ‪ /‬س ش ‪ /‬ص ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪ /‬ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي)‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫• في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة‬ ‫‪31‬‬
‫• الساكنة‪ ،‬والمشددة‬ ‫‪32‬‬
‫[‪ ]3.4‬نسخ الأرقاموالأعداد‬
‫(‪ )10-1‬نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫التركيز على ‪( :‬ك‪ /‬ن) في الكلمات بحركاتها‬
‫المختلفة ‪:‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ المقاطع‪ .‬الحروف ‪( :‬الحروف التي لا يتصل بها)‪.‬‬
‫• في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة‬
‫الثالثة ‪ :‬كيف‬
‫• الساكنة‪ ،‬والمشددة‬ ‫نحيي ونرحب؟‬

‫‪Pentaksiran Formatif‬‬

‫التحيات والترحيبا ‪:‬‬
‫صباح الخير صباح النور‬
‫مساء الخير مساء النور‬
‫أهلا وسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬

‫‪Pentaksiran Formatif‬‬

‫الأرقام والأعداد ‪10-1 :‬‬ ‫الرابعة ‪ :‬نمرح‬ ‫‪33‬‬
‫بالأرقام‬ ‫‪34‬‬

‫‪Pentaksiran Formatif‬‬ ‫‪35‬‬

‫الإجازة المدرسية ‪2022/12/31 - 2022/12/10(( 3-‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Pentaksiran Formatif Unit 1 & 2‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪37‬‬
‫‪Pentaksiran Formatif Unit 3 & 4‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪Pentaksiran Sumatif Penggal 2‬‬ ‫‪39‬‬
‫)‪(16/01/2023 – 20/01/2023‬‬
‫‪40‬‬
‫أسبوع التحليل الاختبار‪/‬التقويم‪/‬التحديث‬
‫والتحليل ‪PBD‬‬

‫الأنشطة المدرسية‪/‬اللاصفية‬

‫حفل التكريم‬ ‫‪41‬‬

‫إدارة الفصل‬ ‫‪42‬‬

‫‪ ‬الإجازة المدرسية (‪(18/02/2023 –12/03/2023‬‬