การสร้างสื่อการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยี Wordwall สำหรับนักเรียนชั้น ป.4 – ม.3

แบบรายงานผลการปฏบิตัทิีเ่ป็นเลิศ

การจดัการเรยีนรดู้้วยสอ่ืเทคโนโลยีดิจิทัล

ประเภทครูผู้สร้างและพฒันาส่อืเทคโนโลยีobeccontentcenter

เรื่องการสรา้งสอื่การสอนโดยใช้ส่อืเทคโนโลยี
สำหรบันกัเรียนช้นัป.4-ม.3

โดยนายกิตติทัศน์วงคศ์รดีา
-ตำแหนง่ครู-

โรงเรยีนชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ม

สำนักงานเขตพ้นืทกี่ารศึกษาประถมศกึษาสกลนครเขต1
กระทรวงศึกษาธกิาร

1

แบบรายงานผลการปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice)

ประเภท ครูผสู้ รา้ งและพัฒนาส่อื เทคโนโลยี OBEC Content Center
ช่ือผลงาน การสร้างส่อื การสอนโดยใช้สือ่ เทคโนโลยี Wordwall สำหรบั นกั เรียนชน้ั ป.4 – ม.3
ผ้เู สนอผลงาน นายกติ ติทัศน์ วงค์ศรดี า
ตำแหน่ง ครู
สถานศึกษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผล่ อ้ ม ตำบลโนนหอม อำเภอเมอื ง จังหวดั สกลนคร

ความเปน็ มาและความสำคัญ

การเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษาและประวัติศาสตร์ในปัจจุบันประสบกับปัญหาไม่สามารถบรรลุ
วัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนได้เท่าที่ควร เนื่องจากมีเนื้อหาสาระในการเรียนรู้ค่อนข้างมาก การใช้
กิจกรรมบรรยายและการเรียนรู้แบบเดิมไมส่ ามารถตอบสนองความต้องการและความสนใจในการเรียนของ
นกั เรยี นได้ ดงั นน้ั จึงตอ้ งมกี ารทำกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่กระตุน้ ความสนใจในการเรียนของนักเรยี น เพื่อให้เกิด
การเรียนรู้ มสี ว่ นร่วม และลงมอื ปฏบิ ัติด้วยตนเอง และที่สำคญั ตอ้ งมกี ารสอดแทรกการใชส้ ื่อและเทคโนโลยีใน
การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เนือ่ งมาจากในปัจจบุ นั นน้ั ส่ือและเทคโนโลยีมอี ทิ ธิพลและอยู่ในข่ายความสนใจของ
นักเรยี นที่วถิ ชี ีวิตลว้ นเกยี่ วขอ้ งกบั การใช้สื่อและเทคโนโลยี อันจะเป็นการสรา้ งทกั ษะพืน้ ฐานแก่นกั เรยี นต่อไป

กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3
จึงได้นำส่ือเทคโนโลยี Wordwall ประเภทเวบ็ เบราวเ์ ซอร์ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรบั นกั เรยี น
ในรายวิชาสังคมศึกษา และรายวิชาประวัติศาสตร์ เนื่องมาจากมีหลายรูปแบบการใช้งานสามารถรองรับ
ตอบสนองความต้องการของผเู้ รียน และกจิ กรรมการเรยี นท่หี ลากหลายไดอ้ ย่างครอบคลุมมากทสี่ ดุ

วัตถปุ ระสงค์

1. เพอื่ ใหน้ ักเรียนสามารถสรุปความคิดรวบยอดในเรื่องทีเ่ รียนได้
2. เพือ่ ใหน้ ักเรียนตื่นเต้น สนกุ สนาน และเพลิดเพลินกบั กิจกรรมการเรยี นรู้
3. เพื่อกระตุน้ ความสนใจของนักเรียนให้จดจอ่ กับสาระการเรียนรู้
4. เพื่อสรา้ งบรรยากาศการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลาย ไมน่ ่าเบื่อ

เป้าหมาย

เชิงปริมาณ
1. นกั เรียนสามารถผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้อยู่ในระดับ ดี ร้อยละ 80 ขึน้ ไป
2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้สื่อ Wordwall ในการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับ มาก
ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป
เชิงคุณภาพ
นักเรียนสามารถสรุปความคิดรวบยอดในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้
รายวิชาประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาได้ในระดับดี มีความกระตือรือร้นจดจ่อกับการเรียน สนุกสนานและ
เพลนิ เพลนิ กับการเรยี นรู้ รบั ผิดชอบในการทำงานและมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรียนอยา่ งสมำ่ เสมอ

2

ข้ันตอนการดำเนนิ งาน

การดำเนินงานการสร้างสอื่ การสอนโดยใชส้ ่อื เทคโนโลยี Wordwall สำหรับนกั เรียนชน้ั ป.4 – ม.3
ใช้รปู แบบการพฒั นาเกมส์ ADDIE MODEL (มานะ โสภา และคณะ, 2558) ดังนี้

1. การวิเคราะห์ (A: Analysis)
1.1 ศึกษาตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ

วัฒนธรรม พุทธศักราช 2551 และศึกษาหลักสูตรสถานศึกษารายสังคมศึกษา และรายวิชาประวัติศาสตร์
ของระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 - มธั ยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผ่ล้อม

1.2 กำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้เชิงพฤติกรรมให้สอดคล้องกับคำอธิบาย รายวิชาและ
จุดประสงคก์ ารเรียนรูใ้ นหลกั สูตรและวิเคราะหเ์ น้ือหา

1.3 ศกึ ษาการเข้าใช้งานส่ือเทคโนโลยี Wordwall ประเภทเวบ็ เบราว์เซอร์ และสมคั รสมาชกิ
2. การออกแบบ (D: Design)

2.1 เลือกรายละเอยี ดของเนอื้ หาสาระและระดับช้นั เพื่อเลือกรปู แบบการใชง้ าน Wordwall
2.2 เลือกรูปแบบ Wordwall ที่สอดคล้องกับเนื้อหา และระดับชั้นของนักเรียน เช่น เกม,
ตอบคำถาม, หรือกจิ กรรมอ่นื ๆ แล้วจัดทำ Wordwall ตามเนอื้ หา
2.3 ต้ังค่า เงือ่ นไข กตกิ า การเลน่ เกม เชน่ ระยะเวลา พลังชีวติ คะแนนโบนัส และอน่ื ๆ ตาม
ความเหมาะสม
3. การพฒั นา (D: Development)
3.1 สรา้ งเกมต้นแบบและตรวจสอบการทำงานของเกม Wordwall แตล่ ะระดับช้ัน
3.2 สรา้ งส่ือการสอนโดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยี Wordwall สำหรบั นกั เรียนชน้ั ป.4 – ม.3 รายวิชา
สงั คมศกึ ษาและรายวิชาประวตั ิศาสตร์ ประกอบด้วยตัวอย่างเกมในแต่ละระดบั ช้นั ดงั นี้

ระดบั ช้ัน รายวิชา เรอื่ ง รูปแบบ Wordwall

1) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 รายวิชา สังคมศึกษา สอ่ื เทคโนโลยี Wordwall รปู แบบ : เครื่องบิน
เร่อื ง : ความสำคญั ของศาสนาและศาสนาใน
ประเทศไทย

2) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 รายวชิ า สงั คมศึกษา ส่อื เทคโนโลยี Wordwall รูปแบบ : แบบทดสอบภาพ
เรื่อง : ลักษณะภมู ิประเทศ

3) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ ส่อื เทคโนโลยี Wordwall รปู แบบ : หาคู่
เรื่อง : กรุงรัตนโกสินทร์

3

ระดบั ชนั้ รายวิชา เรื่อง รูปแบบ Wordwall
สอื่ เทคโนโลยี Wordwall รปู แบบ : เกมตอบคำถาม
4) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 รายวชิ า ประวัตศิ าสตร์
เร่อื ง : ทวารวดี

5) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 รายวิชา ประวตั ิศาสตร์ สอ่ื เทคโนโลยี Wordwall รปู แบบ : ลอ้ สุ่ม
เร่อื ง : อารยธรรมเอเชยี ตะวนั ออก

6) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 รายวชิ า ประวัติศาสตร์ ส่ือเทคโนโลยี Wordwall รูปแบบ : แผนภาพทม่ี ีปา้ ยกำกบั
เรอ่ื ง : ทวีปอเมริกาเหนอื

7) แบบทดสอบรายวิชา ประวัตศิ าสตร์ ส่ือเทคโนโลยี Wordwall รูปแบบ : แบบทดสอบ
เรื่อง : ทวารวดี

3.3 ทดสอบการใช้งานสือ่ การสอนโดยใช้สอื่ เทคโนโลยี Wordwall ดว้ ยแพลตฟอรม์ ดงั น้ี
1) คอมพิวเตอรส์ ว่ นบุคคลแบบพกพา
2) โทรศพั ทม์ ือถือระบบ Android

4. การทดลองใช้ (I: Implementation)
นำตัวอย่างเกมในแต่ละระดับชั้นไปใช้ประกอบการเรียนการสอนตามเน้ือหาที่สอดคล้องกัน

ในรายวิชาสังคมศึกษาและประวตั ศิ าสตรข์ องนักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 - ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3
5. การประเมินผล (E: Evaluation) ผู้เชี่ยวชาญ 3 คน ประเมินคุณภาพของสื่อเทคโนโลยี

Wordwall นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ ในด้าน
ของการใชส้ อ่ื เทคโนโลยี Wordwall ประกอบการจัดการเรียนรู้รายวิชาสงั คมศึกษาและประวัตศิ าสตร์ จากน้ัน

นำผลการประเมินของผู้เชี่ยวชาญและนกั เรียน มาวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ( ̅) แล้วนำไปเปรียบเทียบกบั เกณฑ์
ทตี่ งั้ ไว้ โดยแบ่งออกเป็น 5 ชว่ งระดบั คะแนน ดังน้ี (บุญชม ศรสี ะอาด, 2556)

คะแนน 4.51 – 5.00 หมายถงึ มีระดบั คุณภาพในระดับดีมาก (มากท่ีสุด)
คะแนน 3.51 – 4.50 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพในระดับดี (มาก)
คะแนน 2.51 – 3.50 หมายถงึ มีระดบั คณุ ภาพในระดบั พอใช้ (ปานกลาง)
คะแนน 1.51 – 2.50 หมายถึง มีระดับคณุ ภาพในระดับควรปรับปรุง (นอ้ ย)
คะแนน 0.51 – 1.50 หมายถงึ มีระดับคณุ ภาพในระดับไม่ผ่านเกณฑ์ (นอ้ ยท่สี ดุ )

4

โดยคุณภาพของสือ่ การสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยี Wordwall สำหรับนักเรียนชั้น ป.4 – ม.3 ซึ่งจาก
การประเมนิ ของผูเ้ ชย่ี วชาญ พบว่า ส่ือการสอนโดยใช้ส่อื เทคโนโลยี Wordwall สำหรบั นกั เรยี นชั้น ป.4 – ม.3
ทุกเกมการเรียนรู้ มีคุณภาพในระดับดี โดยคะแนนเฉลี่ย 3.51 ขึ้นไป และ นักเรียนชั้นป. 4 –ม.3 มีความ
พงึ พอใจต่อการใชส้ ่ือเทคโนโลยี Wordwall ประกอบการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาสังคมศึกษาและประวัติศาสตร์
ในภาพรวม อยใู่ นระดับมาก โดยมคี ะแนนเฉล่ยี 4.03 สามารถสรปุ ขั้นตอนได้ดังภาพ

ค่มู ือการสร้างสอื่ เทคโนโลยี Wordwall

https://anyflip.com/lzrpm/scxz/

5

ความพงึ พอใจของนกั เรยี นท่มี ตี อ่ สือ่ เทคโนโลยี Wordwall

ลำดับ รายการทปี่ ระเมนิ ค่าเฉลยี่ แปลผล

ดา้ นส่วนนำของบทเรียน

1 กระตุน้ ความสนใจ ให้เกิดการใฝร่ ใู้ นเรื่องที่เรยี น 3.86 มาก

2 สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.83 มาก

3 มีความสัมพนั ธก์ ับเน้ือหาบทเรียน 3.82 มาก

รวม 3.84 มาก

ดา้ นเน้ือหา

1 เน้ือหามีความยากงา่ ยและเหมาะสมกบั วยั 3.77 มาก

2 ช่วยให้นกั เรยี นสรุปความคิดรวบยอดในเรอื่ งท่ีเรยี นไดถ้ ูกต้อง 3.74 มาก

3 สามารถเชือ่ มโยงความร้เู ดมิ กับความรใู้ หม่ 3.89 มาก

4 ช่วยเพมิ่ พนู ประสบการณแ์ ละเสรมิ สรา้ งความเข้าใจให้กบั นกั เรยี น 3.92 มาก

5 สามารถตรวจสอบว่านักเรียนสามารถเรียนร้หู รอื เขา้ ใจส่ิงท่เี รยี นไปถกู ต้องมากนอ้ ย 3.74 มาก
เพียงใด

รวม 3.81 มาก

ด้านการนำมาใชจ้ ดั กจิ กรรมในชัน้ เรยี น

1 สง่ เสริมกระบวนการเรียนรู้ /กระตนุ้ กระบวนการคิดของนักเรยี น 3.89 มาก

2 สง่ เสริมปฏิสัมพนั ธร์ ะหว่างครผู สู้ อนกับนกั เรียน 3.66 มาก

3 เพ่ิมบทบาทนักเรยี นในการเปน็ ผ้ปู ฏิบัติ ลงมอื ปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง 3.86 มาก

4 เสริมสร้างบรรยากาศท่ดี ีมีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ 3.88 มาก

5 นกั เรยี นชนื่ ชอบและสนุกสนานในการใช้ Wordwall ทำกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.00 มาก

6 มีความทนั สมัยแปลกใหมแ่ ตกตา่ งไปจากการเรียนปกติ 3.95 มาก

7 มีความท้าทาย น่าสนใจ และกระตุน้ ใหเ้ กดิ การแขง่ ขนั 4.08 มาก

รวม 3.90 มาก

ด้านรปู แบบและการออกแบบ Wordwall

1 สะดวกและใชง้ านงา่ ย 4.03 มาก

2 ความชัดเจนของตัวอกั ษรและรปู ภาพ 3.95 มาก

3 มีความน่าสนใจนา่ ใช้งาน 4.15 มาก

4 สีสนั สวยงาม 3.42 ปานกลาง

5 มีความน่าตนื่ เต้น เร้าใจ 3.95 มาก

รวม 3.90 มาก

ด้านความพงึ พอใจในภาพรวม 4.03 มาก

จากการเกบ็ ข้อมลู แบบออนไลน์ จากเวบ็ ไซต์ Google Form พบว่ามนี กั เรยี นชน้ั ป.4 – ม.3 จำนวน 65 คน

มคี วามพงึ พอใจในระดับมาก คะแนนเฉล่ีย 4.03 https://forms.gle/9eLEhDQ68wztNgUo7

6

ผลการดำเนนิ งาน

1. ผลการนำสอื่ การเรยี นการสอนไปใช้
1.1 นกั เรยี นตง้ั แต่ระดบั ชน้ั ป.4 – ม.3 มากกวา่ ร้อยละ 80 สามารถผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

ในแตล่ ะแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีใช้สอื่ เทคโนโลยี Wordwall ได้อย่ใู นระดบั ดี ขึน้ ไป
1.2 นักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นป.4 – ม.3 มากกว่าร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการใช้ส่ือ

เทคโนโลยี Wordwall ประกอบการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาและประวัติศาสตร์ ในภาพรวม อยู่ใน
ระดบั มาก โดยมคี ะแนนเฉล่ยี 4.03

1.3 นักเรียนมีความสนใจในสื่อท่ีใชเ้ กิดความเข้าใจในเนอ้ื หามากยงิ่ ข้นึ ตืน่ เตน้ สนกุ สนานและ
มีความสุขในการเรียน สมารถมสี มาธจิ ดจ่อกับการทำกจิ กรรมการเรียนรู้ เกดิ องคค์ วามรู้จากการทีใ่ หน้ กั เรียน
ไดป้ ฏบิ ตั ิกจิ กรรมเล่มเกมสรุปด้วยตนเอง

2. ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ
2.1 นกั เรียนสามารถสรุปความคิดรวบยอดในสาระการเรียนรูแ้ ตล่ ะชวั่ โมงของตนเองได้
2.2 มรี ปู แบบกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลายให้เลือกใชง้ านตามระดบั ชั้น และเนื้อหาสาระ
2.3 กิจกรรมการเรยี นรู้ไมน่ ่าเบ่ือ ซ้ำซาก นกั เรยี นไดเ้ รยี นร้จู ากการลงมือปฏบิ ตั ดิ ว้ ยตนเอง
2.4 สถานศึกษามีแนวทางการจัดทำสื่อและเทคโนโลยีสำหรับการจัดการเรยี นการสอน

บทเรยี นทไ่ี ด้รับ

1. ขอ้ สรปุ
การนำสื่อเทคโนโลยี Wordwall มาใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนชั้น

ป.4 – ม.3 ชว่ ยให้นักเรยี นมคี วามสนใจในส่ือท่ีใช้เกิดความเข้าใจในเน้ือหามากยง่ิ ขน้ึ ตืน่ เต้นสนุกสนานและมี
ความสขุ ในการเรยี น สมารถมีสมาธิจดจ่อกบั การทำกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถสรปุ ความคดิ รวบยอดในสาระ
การเรียนรู้แต่ละชั่วโมง จนเกิดเป็นองคค์ วามรู้จากการที่ให้นักเรยี นได้ปฏิบัติกิจกรรมเล่มเกมสรุปดว้ ยตนเอง
อีกทั้งนักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นป.4 – ม.3 มากกว่าร้อยละ 80 สามารถผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ใ่ี ช้สือ่ เทคโนโลยี Wordwall ไดอ้ ยู่ในระดบั ดี ข้ึนไป และมีความพงึ พอใจต่อการใช้ส่อื
เทคโนโลยี Wordwall ประกอบการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษาและประวัติศาสตร์ ในภาพรวม อยู่ใน
ระดับมาก โดยมคี ะแนนเฉล่ยี 4.03

2. ข้อสังเกตและเสนอแนะ
2.1 รปู แบบการใช้งาน “พ้ืนฐาน” สามารถสร้างได้เพยี ง 5 เกม หากต้องการสรา้ งเกมและใช้

รูปแบบเกมทีห่ ลากหลายมากขึ้นควรสมคั รอัปเกรดบญั ชีเป็นรูปแบบการใชง้ าน “มาตรฐาน” หรือ “โปร” ซงึ่ มี
ค่าใช้จ่ายแบบรายเดือน แต่ทั้งนี้สามารถสมัครเพียงครั้งเดียวและสร้างสื่อเกมไว้หลากหลายเกมเพื่อใช้ใน
อนาคตได้ เพียงแตจ่ ะไมส่ ามารถสรา้ งเพมิ่ เตมิ หรือแกไ้ ขไดห้ ากหมดระยะเวลาหรอื ยกเลิกการอัปเกรดบญั ชี

7

2.2 การใชง้ านส่อื การเรียนรเู้ กมเนอื้ หาเดยี วกันครูผู้สอนสามารถปรบั เปล่ยี นรูปแบบเกมขณะ
ใช้งานได้เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน เช่น เกมที่สร้างอาจจะเป็นรูปแบบจับคู่แต่ถ้าต้องการ
ความสนุกสนานตืน่ เต้นอาจจะเปน็ เปลีย่ นรูปแบบเป็นเกมเครื่องบินหรือเกมตอบคำถาม หรอื ถ้าต้องการมีการ
ทดสอบเก็บคะแนนก็สารถเปลี่ยนรูปแบบของเกมใหก้ ลายเป็นแบบทดสอบก็ได้เชน่ กัน

2.3 นอกจากการใช้งานในห้องเรียนแล้วครูผู้สอนยังสามารถให้ผู้เรียนเข้าใช้งานเกมได้
ภายหลังโดยใช้ตวั เลือก การกำหนดมอบหมายงาน แล้วส่ง link หรือ QR code ให้นกั เรยี นเขา้ ใช้งานได้

3. ข้อระมดั ระวงั
3.1 การใส่รปู ภาพในเกม Wordwall จะมกี ารลดระดับความคมชัดของภาพ ทำใหบ้ างครง้ั

ภาพไมช่ ัดเจนนกั เรียนไม่สามารถบอกได้ว่าภาพท่ีเหน็ คือภาพอะไร ควรหาภาพท่ีมีขนาดไฟลแ์ ละความคมชดั
ท่มี เหมาะสม

3.2 การใสข่ อ้ ความในเกม Wordwall ในบางรูปแบบหากขอ้ ความยาวเกินไปจะทำให้เมอ่ื
นำไปใช้งานเล่นหรือทำกิจกรรมในห้องตวั อกั ษรจะมีขนาดเล็กไมส่ ามารถอา่ นได้ ควรสรุปขอ้ ความใหส้ ้นั และ
กระชับได้ใจความ

ปจั จยั แหง่ ความสำเรจ็

1. ผู้บริหาร เห็นความสำคัญของการใช้สือ่ และเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยอำนวย
ความสะดวกส่งเสรมิ สนับสนุนใหบ้ ุคลากรเข้ารับการอบรมและพฒั นาตัวเองในด้านการจัดการเรียนรู้อยู่เสมอ
มีการนิเทศตดิ ตามประเมนิ ผลอยา่ งสม่ำเสมอ เป็นผู้นำการเปลีย่ นแปลง มคี วามจริงใจ ตง้ั ใจจริงท่ีจะพัฒนาครู
เพื่อส่งผลถึงผู้เรียน การทำงานใช้หลักความเป็นประชาธิปไตย มีการร่วมคิด ร่วมปฏิบัติ ร่วมภาคภูมิใจใน
ผลงานทส่ี ำเร็จ

2. ครู มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการทำงาน ให้ความสำคัญต่อการเลือกใช้สร้างสรรค์สื่อและเทคโนโลยี
สำหรับประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของผู้เรยี นและสงั คมในปัจจุบนั ทีข่ ับเคลื่อน
ด้วยเทคโนโลยี มกี ารพฒั นางานโดยการเขา้ อบรม เรยี นรู้ สบื คน้ จากอนิ เทอรเ์ น็ต เพ่ือแสวงหาวธิ กี ารสอน เกม
แอปพลิเคชั่น ทนี่ า่ สนใจ มาประกอบการจัดการเรียนการสอน

3. นักเรียน มีความกระตือรือร้นในการเรียน นักเรียนเห็นประโยชน์ของการใช้สื่อและเทคโนโลยี
ร่วมกับการเรียนรู้ และนักเรียนมคี วามพร้อมและความสามารถในการใช้สือ่ เทคโนโลยี ซึ่งเป็นทักษะพื้นฐาน
ของสงั คมโลกศตวรรษท่ี 21

4. ผ้ปู กครอง/ชมุ ชน มีความเข้าใจในการอนญุ าตใหผ้ เู้ รียนเขา้ ถงึ สอ่ื และเทคโนโลยี เช่น
โทรศัพทม์ ือถือ เพอ่ื ำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ คน้ คว้า สบื หาขอ้ มลู และการทำกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่
หลากหลาย สอดคลอ้ งกับสังคมโลกในปัจจุบนั ท่ีสื่อเทคโนโลยีลว้ นมบี ทบาทต่อการดำเนนิ ชีวิต

6. มีการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม การทำงานเพ่อื ประเมนิ ผลและปรบั ปรุงแกไ้ ขตามกระบวนการ PDCA
และรายงานต่อผบู้ รหิ ารอยา่ งต่อเน่ืองเปน็ ระบบทุกปีการศกึ ษาในการใช้ส่อื และเทคโนโลยเี พื่อการสอน

8

การเผยแพร่

1. ผลงาน การสรา้ งสือ่ การสอนโดยใช้สอ่ื เทคโนโลยี Wordwall สำหรบั นักเรียนช้ัน ป.4 – ม.3 ได้รับ
การอนมุ ัตใิ ห้เผยแพรใ่ นระบบ OBEC Content Center

การสรา้ งสอื่ การสอนโดยใชส้ ือ่
เทคโนโลยี Wordwall

สำหรบั นกั เรียนชั้น ป.4 – ม.3

https://app.contentcenter.obec.
go.th/?fbclid=IwAR1dnt6NAC9h
mwPVNCpxbnvdfyMHCd_rqfQ1
AcXRMz6SibHLxDlg_uayMSE#/d

etail/book/77818

2. เผยแพรผ่ ลงานลงในเวบ็ ไซต์รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านของตนเอง E-Portfolio Kru’Pao และเพจ
Facebook

เวบ็ ไซตเ์ ผยแพร่ผลงาน
E-Portfolio Kru’Pao

https://qr.page/g/30hfFlkfUVf

9

3. เผยแพรผ่ ลการดำเนินงานในรปู แบบ E-book

E-book

https://anyflip.com/ukkek/zihw/

4. เผยแพร่ผลงานสือ่ การโดยใช้ส่ือเทคโนโลยี Wordwall สำหรบั นักเรยี นชั้น ป.4 – ม.3 ลงในสอ่ื

แพลตฟอร์มออนไลน์เวบ็ ไซต์ https://wordwall.net ตวั อย่างเกมโดยใช้ Wordwall

wordwall.net/th/resource/9552

094

5. มีการแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ ารประยุกต์ใชง้ านระบบและส่อื เทคโนโลยี OBEC Content Center กับ

คณะครใู นโรงเรยี นชมุ ชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม สังกัด สพป. สกลนคร เขต 1

10

บรรณานุกรม

ครูปมุ้ ไบโอ. (2564). Wordwall ปลกุ ความกระตอื รือร้นชว่ งต้นคาบ. เข้าถงึ ไดจ้ าก
https://inskru.com/idea/-MbuD8jqllKUBKd1SD4y 1 ตุลาคม 2564.

ครูอาชีพดอทคอม. (2563). แนะนำเว็บไซต์ Wordwall สร้างส่ือการสอนรปู แบบเกม หรอื พมิ พใ์ บ
งาน สร้างง่ายแค่คลิก รองรบั ภาษาไทย. เข้าถึงได้จาก https://www.kruachieve.com/
เทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา/แนะนำเว็บไซต์-wordwall-สร้างส/่ื 1 ตลุ าคม 2564.

บญุ ชม ศรสี ะอาด. (2556). วิธกี ารทางสถิติสาหรับการวจิ ยั เลม่ 1(พิมพค์ รัง้ ที่5). กรุงทพฯ:
สุวีรยิ าสาสน์ .

มานะ โสภา และคณะ. (2558). การพฒั นาบทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กลุ่มสาระการงานอาชพี
และเทคโนโลยี เรอ่ื ง เกษตร น่ารู้ สำหรับนกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4. มหาสารคาม:
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

หนอนกินใบ. (2564). Wordwall สรา้ งบทเรียนรูปแบบใหม่. เข้าถึงไดจ้ าก
https://intrend.trueid.net/article/wordwall -สรา้ งบทเรยี นรูปแบบใหม่-
trueidintrend_136200 1 ตุลาคม 2564.

Wordwall. (2564). วิธงี ่าย ๆ ในการสร้างทรัพยากรการสอนของคณุ เอง. เขา้ ถึงได้จาก
https://wordwall.net/th 1 ตุลาคม 2564.

11

ภาคผนวก

- คมู่ อื การสร้างสื่อเทคโนโลยี Wordwall
- ตวั อย่างแผนการจดั การเรียนรู้ท่ใี ช้สื่อเทคโนโลยี Wordwall
- ภาพกิจกรรมการใช้ส่ือเทคโนโลยี Wordwall ในช้ันเรียน

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

ตวั อยา่ งแผนการจัดการเรียนรู้ทใ่ี ช้สือ่ เทคโนโลยี Wordwall

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2

โดยใชก้ ระบวนการทางภูมศิ าสตร์

กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3

รหัสวิชา ส 23101 รายวิชา สังคมศึกษา โรงเรียนชุมชนโนนหอมไผ่ล้อม

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง ทวีปอเมรกิ าเหนอื เวลา 9 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง เทคโนโลยีทางภูมิศาสตร์ เวลา 1 ชว่ั โมง

วันที่ 2 สงิ หาคม 2565 ภาคเรยี นท่ี 1 ผสู้ อน นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รีดา

1. มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้ีวัด
ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันใน

ระบบของธรรมชาติใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์สรุป และใช้ข้อมูลภูมิ
สารสนเทศอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ม.3/1 ใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์และนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะทาง
กายภาพและสังคมของทวปี อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
2. สาระสำคัญ

การใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการสำรวจ รวบรวมวิเคราะห์ ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง
กายภาพกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ จะทำให้เกิดความเข้าใจใน
กระบวนการเปล่ยี นแปลงของภูมภิ าค
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

เม่ือนักเรยี นเรยี น เร่อื ง เทคโนโลยีทางภูมิศาสตร์ แลว้ นกั เรยี นสามารถ
1. อธิบายวิธกี ารใชง้ านโปรแกรม Google Maps และ Google Earth ได้
2. ใชโ้ ปรแกรม Google Maps และ Google Earth คน้ คว้าขอ้ มลู ทางภูมศิ าสตรไ์ ดถ้ กู ตอ้ ง
3. เหน็ ประโยชน์ของการใชง้ านโปรแกรม Google Maps และ Google Earth ในชีวติ ประจำวัน
4. สาระการเรยี นรู้
- การใช้งานโปรแกรม Google Maps
- การใชง้ านโปรแกรม Google Earth

33

5. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขัน้ ที่ 1 การต้ังคำถามเชิงภมู ิศาสตร์ (10 นาท)ี - การสังเกต

1. นกั เรียนชว่ ยกนั เล่นเกม World Geography Games Regions ผ่านเวบ็ เบราวเ์ ซอร์ แล้ว

ต้ังคำถามเกยี่ วกบั การค้นหาขอ้ มูลของสถานทตี่ ่าง ๆ ภายในเกม เช่น

- สถานทีต่ า่ ง ๆ ภายในเกมตัง้ อยทู่ ี่ใดในโลก

- จะคน้ หาสถานทต่ี ่าง ๆ ได้โดยวธิ ีใดบา้ ง

- มเี ครอ่ื งมอื หรอื โปรแกรมใดบ้างที่นกั เรยี นสามารถใช้คน้ หาสถานที่ตา่ ง ๆ ไดด้ ว้ ยตนเอง

ขน้ั ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล (15 นาท)ี - การใชเ้ ทคโนโลยี

2. ครูแนะนำและให้ความรู้เรื่องการใช้งานโปรแกรม Google Maps และ Google Earth เช่น - การใช้สถติ ิพน้ื ฐาน

การอา่ นคา่ พกิ ัด การค้นหา ตัวเลข สถิติ ตา่ ง ๆ ที่ปรากฏในโปรแกรม พร้อมท้งั สาธติ การใชง้ าน - การแปลความข้อมูล

3. นักเรียนศึกษาและฝึกฝนการใช้งานโปรแกรม Google Maps และ Google Earth ด้วย ทางภมู ิศาสตร์

ตนเอง

ข้นั ท่ี 3 การจัดการขอ้ มลู (15 นาที) - การใชเ้ ทคนคิ และ

4. นักเรียนแต่ละคนออกมาฝึกการใช้งานโปรแกรม Google Maps และ Google Earth เครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตร์

ตามโจทย์ทค่ี รกู ำหนดให้ โดยใชว้ ิธกี ารสุ่มด้วย วงลอ้ สุ่ม จากเวบ็ เบราวเ์ ซอร์ Wordwall

ข้นั ที่ 4 การวเิ คราะห์และแปลผลข้อมลู (10 นาท)ี - การแปลความขอ้ มูล

5. นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมมาทำใบงานที่ 2 อยู่ที่ไหน เป็นยังไง ทางภมู ิศาสตร์

โดยใช้โปรแกรม Google Maps หรือ Google Earth ที่นักเรียนมีโทรศัพท์ช่วยในการทำใบงาน - การคดิ เชิงพ้นื ที่

ของตนเอง - การคดิ แบบองค์รวม

ขัน้ ที่ 5 การสรปุ เพอื่ ตอบคำถาม (10 นาท)ี - การใชเ้ ทคโนโลยี

6. นกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยใบงานที่ 2 อยทู่ ่ไี หน เป็นยังไง - การคิดแบบองค์รวม

7. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ เก่ยี วกบั การใชง้ านโปรแกรม Google Maps หรือ Google Earth

และบอกประโยชนข์ องทัง้ สองโปรแกรมว่าสามารถนำมาใช้ในชวี ติ ประจำวันอยา่ งไรไดบ้ า้ ง และขอ้

แตกตา่ งของทง้ั สองโปรแกรมเป็นอย่างไร

6. สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้

- เกม World Geography Games Regions

- โปรแกรม Google Maps และ Google Earth

- วงล้อส่มุ Wordwall

- ใบงานที่ 2 อยู่ทไี่ หน เปน็ ยงั ไง

- โทรศัพท/์ คอมพวิ เตอร/์ อินเทอร์เนต็

34

7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

สง่ิ ที่ต้องการวดั วิธกี ารวัด เคร่อื งมือที่ใชว้ ดั เกณฑ์การวัด
- เฉลยใบงานท่ี 2 ร้อยละ 60 ผา่ น
1. อธิบายวิธกี ารใช้งานโปรแกรม - ตรวจใบงานที่ 2 เกณฑ์
- เฉลยใบงานที่ 2 รอ้ ยละ 60 ผา่ น
Google Maps และ Google Earth ได้ เกณฑ์
- แบบสังเกตพฤติกรรม
2. ใชโ้ ปรแกรม Google Maps - ตรวจใบงานที่ 2 การมสี ว่ นรว่ มในชน้ั เรียน ผ่านเกณฑ์ในระดับ
ดี ขน้ึ ไป
และ Google Earth คน้ ควา้ ข้อมลู

ทางภมู ิศาสตร์ได้ถกู ต้อง

3. เห็นประโยชนข์ องการใชง้ าน - ประเมนิ จากการรว่ ม

โปรแกรม Google Maps และ ตอบคำถามแสดง

Google Earth ในชีวติ ประจำวัน ความคดิ เห็น

8. บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการสอน
นักเรยี นทัง้ หมดท่เี ขา้ เรียน ทำใบงานท่ี 2 อยทู่ ไี่ หน เปน็ ยังไง ได้ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ทงั้ หมดทุกคน

โดยผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 100 โดยนกั เรียนทงั้ หมดสามารถใช้โปรแกรม Google Map ในการค้นขอ้ มลู และตอบ
คำถามไดถ้ ูกตอ้ งทกุ ข้อ

และในภาพรวมนกั เรยี นมีความกระตอื รอื ร้นสนใจในการร่วมทำกจิ กรรม และตน่ื เต้นกบั สอ่ื เกม/
กิจกรรมในชว่ั โมงน้มี าก สง่ งานตรงเวลา โดยมีพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนในภาพรวม ผา่ นเกณฑ์ใน
ระดบั ดมี าก

ปัญหาและอปุ สรรค
- นกั เรยี นไม่คนุ้ ชนิ กบั การใชค้ อมพิวเตอร์ของครูในการทำกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
- อธิบายวิธกี ารใช้งานคอมพวิ เตอรข์ องครู/ ครเู ป็นคนจัดการเตรยี มคอมพวิ เตอร์ใหม่ทกุ คร้งั เม่ือ
นักเรยี นเปลย่ี นกนั มาใชค้ อมพวิ เตอร์

ลงชือ่ ............................................ ผูส้ อน
(นายกติ ตทิ ัศน์ วงคศ์ รีดา)

ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................
(นางกนกวรรณ ภูศรีฐาน)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ ม

35

10. ภาคผนวก

- เกม World Geography Games Regions

https://world-geography-games.com/world_regions.html
- โปรแกรม Google Maps

- โปรแกรมGoogle Earth

- วงลอ้ สมุ่

https://wordwall.net/th/resource/9539965/หาตำแหนงทวปอเมรกาเหนอ

36

ใบงานที่ 2

อย่ทู ่ีไหน เป็ นยังไง

คาชีแ้ จง : ให้นกั เรียนคน้ หาสถานท่ีตอ่ ไปน้ี โดยใชค้ าสาคญั หรือ ค่าพิกดั ที่กาหนดให้พร้อมท้งั อธิบาย

ลกั ษณะของสภาพของพ้นื ทีโ่ ดยภาพรวม

สถานที่ ชื่อสถานที่, ประเทศ พกิ ดั ทาง ลกั ษณะพ้ืนท่ี
ภูมิศาสตร์

40.689590,

.................................................... -74.044386 .......................................................

.................................................... .......................................................

.................................. .......................................................

...............................

อาคารรัฐสภาสหรัฐ, ...................... .......................................................
สหรฐั อเมริกา ...................... .......................................................
............. .......................................................

...............................

.................................................... 43.642922, - .......................................................
.................................................... 79.387024 .......................................................
.................................. .......................................................
...............................

มหาวหิ ารเมืองเม็กซิโกซิต้ี ......................
...................... .......................................................
............. .......................................................

.......................................................
...............................

ช่ือ - สกลุ .......................................................................... ชัน้ ม.3 เลขท่ี......

37

แบบประเมนิ สังเกตพฤติกรรมการมสี ว่ นร่วมในชนั้ เรยี น

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2 จำนวน 1 ชัว่ โมง

รายวชิ า ส 23101 สังคมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 วนั ท่ี 2 เดอื น สิงหาคม พ.ศ. 2565

คำชแี้ จง ให้ผ้ปู ระเมนิ สงั เกตพฤติกรรมในชัน้ เรยี นด้วยการทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งคะแนน

โดยเทียบกับเกณฑ์การประเมนิ ใหส้ อดคล้องกบั บริบทความเป็นจริง

ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

หัวขอ้ การประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1. มคี วามกล้าในการแสดงความคิดเห็น ✓

2. ความถูกต้องของคำตอบ ✓

3. ความสนใจในการเรียนรู้ ✓

รวมคะแนน 9 คะแนน 9

สรุปผล ดีมาก

เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ลงชื่อ.............................................ผูป้ ระเมนิ
คะแนน 8 – 9 หมายถงึ ดีมาก (นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รีดา)
คะแนน 5 – 7 หมายถงึ ดี
คะแนนตำ่ กวา่ 5 หมายถงึ ปรบั ปรุง

หัวขอ้ การ เกณฑก์ ารประเมิน
ประเมนิ
1. มคี วามกลา้ 32 1
ในการแสดง ครูต้องสุ่มเลขท่ีหรอื
ความคิดเหน็ นกั เรยี นเสนอความคดิ เห็นทกุ ครง้ั ที่ นกั เรียนเสนอความ เรียกช่อื เพื่อใหน้ ักเรยี น
แสดงความคดิ เหน็ ทกุ
2. ความ มโี อกาส และทุกครงั้ ที่ครถู าม คิดเห็นในบางครงั้ เมอ่ื มี คร้ัง
ถกู ตอ้ งของ คำตอบของนักเรียน
คำตอบ โอกาส และใชว้ ิธกี ารสมุ่ ถกู ตอ้ งเปน็ บางประเด็น
3. ความสนใจ คำถาม
ในการเรยี นรู้ เลขท่ี ขาด 2 องค์ประกอบ

คำตอบของนักเรยี นถกู ตอ้ งครบทุก คำตอบของนกั เรียน

ประเดน็ คำถาม ถูกต้องเป็นสว่ นมากของ

ประเดน็ คำถาม

นักเรยี นมพี ฤติกรรมดงั ต่อไปนี้ ขาด 1 องคป์ ระกอบ

1. ต้ังใจฟังตลอดทั้งคาบ 2. ใหค้ วาม

รว่ มมือในการเรยี นรู้เป็นอย่างดี

3. มีข้อคำถามหรอื ประเดน็ ทีส่ งสยั

38

แบบสรปุ ใบงานนักเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 2 จำนวน 1 ช่วั โมง

รายวิชา ส23101 สงั คมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 วนั ท่ี 2 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2565

คำช้ีแจง ให้ผู้ประเมินกรอกคะแนนใบงานนักเรยี น และทำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งผ่าน/ไมผ่ ่าน โดยเทยี บ

กับเกณฑ์การประเมินท่กี ำหนด คือ รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์

ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

เลขท่ี คะแนนท่ไี ด้ ร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน
1 8 100 ✓
2 8 100 ✓
3 8 100 ✓
4 8 100 ✓
5 8 100 ✓
6 8 100 ✓
7 8 100 ✓
8 8 100 ✓
9 8 100 ✓
10 8 100 ✓
11 8 100 ✓
12 8 100 ✓
13 8 100 ✓
สรุปรวมท้งั หมด 100 ✓

ลงชื่อ.............................................ผปู้ ระเมนิ
(นายกติ ติทัศน์ วงคศ์ รีดา)

ลงชือ่ .............................................ผู้ประเมนิ
(นายกิตตทิ ัศน์ วงค์ศรดี า)

39

40

ภาพกิจกรรมการใช้สอ่ื เทคโนโลยี Wordwall ในช้ันเรยี น

41

ภาพกิจกรรมการใช้สอ่ื เทคโนโลยี Wordwall ในช้ันเรยี น

แบบรายงานผล

การปฏิบตัิที่เป็นเลิศ(BestPractice)

การจัดการเรียนรดู้้วยสื่อเทคโนโลยีดิจทิลั
ประเภทครูผู้สรา้งและพฒันาสอ่ืเทคโนโลยีobeccontentcenter

เรอื่งการสรา้งสือ่การสอนโดยใช้สอ่ืเทคโนโลยีWordwall
สำหรบันกัเรียนช้ันป.4-ม.3

โรงเรยีนชุมชนโนนหอมไผ่ลอ้ม

สำนักงานเขตพืน้ทีก่ารศกึษาประถมศึกษาสกลนครเขต1
กระทรวงศกึษาธิการ