المنهج الدراسي المعاصر للغة العربية (الصف الأولى حتي السادس)

‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻻﺗﺼﺎﻻت )‪(ICT‬‬

‫والتعلم ٔاكثر إثارة للاهتمام والمرح‬ ‫ت ٔاكد يمكن للطلاب التقديم والتعزيزالمعرفة‬
‫فضلا عن تحسين الجودة التعلم‬ ‫والمهارات ال ٔساسية لتكنولوجيا المعلومات‬

‫وال تصال ت درس‬

‫و ٕادماجها وفقا لمدى ملاءمة الموضوع المقرر‬
‫تدريسه وكعامل تمكيني لزيادة تعزيز فهم‬

‫الطلاب لمحتوى الموضوع‪.‬‬



‫ﻣﻬﺎرة اﻟﺘﻔﮑﲑ اﻟﻌﺎﱄ‬
‫)‪(KBAT‬‬

‫ﻣﻬﺎرة اﻟﺘﻔﮑﲑ اﻟﻌﺎﱄ )‪(KBAT‬‬

‫ﻣﻬﺎرة اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎرة اﻟﻘﺮاءة‬

‫ﻣﻬﺎرة اﻟﻜﻼم‬

‫اﳌﻬﺎراة اﻟﻘﺮاءة‬

‫المثال‬ ‫ٔافعال لمهارات القراءة‬

‫اﻟﻣﻼﺣظﺔ‬ ‫●‬ ‫ﻣﻌﯾﺎر اﻟﺗﻌﻠم‬ ‫محاكاه‬ ‫‪-‬‬
‫●‬ ‫ترتيب‬ ‫‪-‬‬
‫ٔالعاب تخمين المفردات‪.‬‬ ‫القدرة على ٕانتاج امللصقات وسجل‬ ‫تمثيل‬ ‫‪-‬‬
‫ٔالعاب عشوائية الكلمات التنفيذ من‬ ‫القصاصات للكلمات المقروءة‬ ‫قراءة‬ ‫‪-‬‬
‫حفظ‬ ‫‪-‬‬
‫خالل العمل الجماعي‬ ‫انتاج‬ ‫‪-‬‬
‫تصنيف‬ ‫‪-‬‬
‫● تعيين صور للتراكيب المقروءة‬ ‫القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‬ ‫تكوين‬ ‫‪-‬‬
‫تمييز‬ ‫‪-‬‬
‫● تعيين الحركات‬ ‫تحديد‬ ‫‪-‬‬

‫● التنفيذ من خالل تحليل التراكيب‬ ‫القدرة على تصنيف التراكيب‬
‫باستخدام الصور‪.‬‬ ‫المقروءة‬

‫اﻟﻨﻣﻈﻬﺎرمةااﻟﻟﮑﺼﺘﻮﺎﺑﺔﰐ‬

‫هناك نوعان من ال ٔفعال ‪ KBAT‬في مهارة الكتابة ‪:‬‬

‫کتابة إنتاج‬

‫● يمكن للطلاب ٕانتاج ٔاعمال مثل‪:‬‬ ‫● کتابة منقول‬
‫❏ سحل القصاصات‬ ‫● کتابة منظور‬
‫❏ المللصقات‬ ‫● کتابة مسموع‬
‫❏ بطاقة التهاني‬

‫ويمكن للمعلمين تطبيق‬
‫مهارة التفکير العالي‬

‫‪ (KBAT‬في ال ٔنشطة‬
‫إلى جانب مهارات ٔاخرى‬
‫تستند إلى مرشد المعلم‬

‫ﻣﺤﺎﻛﺎة‬ ‫اﻟﻨﻣﻈﻬﺎﺎرمةااﻟﻟﻜﺼﻮﻼمﰐ‬ ‫ﲤﻴﲒ‬
‫ﻧﻄﻖ‬
‫ﺑﻨﺎء ‪/‬‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫إﻧﺘﺎج‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﲤﺜﻴﻞ‬

‫ﻣﺜﻞ ﰲ ﻣﻌﻴﺎر اﳌﺤﺘﻮى و اﻟﺘﻌﻠﻢ‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬

‫﮲ ي الختام ‪ ،‬يمكن رؤيته ككل في محتوى التدريس والتعلم على ٔاساس الدوافع‬
‫المعيارية وال ٔساليب الداعمة لمنهج اللغة العربية من الجوانب المذكورة سابقا‬
‫‪ ،‬مثل‪ :‬الغاية‪ ,‬ال ٔهداف‪ ,‬العناصر عبر المنهج‪ ,‬العناصر اللغة و تنظيم المحتوى‬

‫المنهج‪.‬‬
‫يعتمد نجاح تنفيذ هذا المحتوى ٔاي ًضا على ذكاء وإبداع المعلمين في تكييف‬
‫عناصر ال ٔنشطة )‪ (EMK‬و مهارة التفکير العالي ‪ (KBAT‬في )‪ PDP‬وفقا‬
‫لمستوى قدرة الطلاب وكذل الظروف وال ٔهداف التعليمية حولها‪ .‬وبالتالي ‪،‬‬
‫يتضح ٔان محتوى منهج اللغة العربية يمكن ٔان يسهل على المعلمين تدريس‬

‫المعرفة بطريقة منهجية ومخط لها‪.‬‬

‫محتوى التعليم والتعلم مستندا‬
‫بالوثائق المعيارية والوسائل‬
‫المسائدة لمنهج اللغة العربية‬
‫للصف الثالث‬

‫محتويات العرض‬

‫تنظيم المحتوى فنون اللغة‪06‬‬ ‫‪01‬‬ ‫المنهج الدراسي للغة العربية‬

‫تنظيم المحتوى المحاور‪07‬‬ ‫‪02‬‬ ‫الغاية‬
‫العناصر اللغة‪08‬‬ ‫‪03‬‬ ‫الأهداف‬
‫ركائز المادة‬
‫العناصر عبر المنهج‪09‬‬ ‫‪04‬‬

‫الخلاصة‪10‬‬ ‫‪05‬‬ ‫تنظيم المحتوى لمهارة اللغوية‬

‫المنهج الدراسي المعاصر للغة‬
‫العربية‬

‫المنهج هو أمر ضروري لاستخدام عند التعليم والتعلم‪.‬‬
‫كان المتعلم سيتبعون المنهج ليعلم طلابه‪.‬‬

‫بالإسناد إلى المنهج‪ ،‬يساعد التلميذ على النمو الشامل‪.‬‬

‫الغاية‬

‫غرس ميول تعلم أساس اللغة العربية ‪.‬‬
‫اكتساب المهارات اللغوية في نفوس التلاميذ‪.‬‬

‫القدرة على الاتصال مع الآخرين‪.‬‬

‫ا لأ ه د ا ف‬

‫الاستماع إلى الحروف والكلمات والجمل والفقرات مع الفهم‪.‬‬
‫نطق الحروف والكلمات نطقا صحيحا‪.‬‬

‫قراءة الكلمات والجمل والفقرات قراءة صحيحة‪.‬‬
‫كتابة الحروف والكلمات والجمل والفقرات كتابة صحيحة‪.‬‬

‫استخدام أساس القواعد العربية في الكلام والكتابة‪.‬‬
‫حفظ الحكم والأمثال المختارة وتسميعها‪.‬‬

‫ممارسة اللغة العربية الفصحى في الكلام والكتابة‪.‬‬

‫
‬

‫ركائز المادة‬

‫يتمكن التلاميذ من اكتساب المفردات‪.‬‬
‫رفع كفاءة المهارات اللغوية‪.‬‬

‫استخدام اللغة في الكلام والكتابة في المقاعد الدراسية وخارجها‪.‬‬
‫الاهتمام بالنحو الوظيفي‪.‬‬

‫الاهتمام بعناصر الابداع والابتكار والتكنولوجيا المعلومات‬
‫والاتصالات‪.‬‬

‫تنظيم‬ ‫مهارة الإستماع‬
‫المحتوى‬
‫المهارة اللغوية‬ ‫هي قدرة الطالب على‬ ‫مهارة القراءة‬
‫استمع وافهم ما يسمع و‬
‫المهارات اللغوية هي شيء‬
‫تستجيب لها‪.‬‬
‫أساسي في التعليم و التعلم اللغة‪.‬‬
‫مهارة الكلام‬ ‫قدرة الطالب على‬
‫التلاميذ الذين يتقنون المهارات‬ ‫اقرأ بشكل صحيح وفهم‬
‫اللغة سوف تكون قادرة على‬ ‫هي قدرة الطالب‬ ‫النص الذي تتم قراءته‪.‬‬
‫استخدام هذه المهارات‬ ‫للتواصل ونقل الأفكار‬
‫لتعميق اللغة بشكل أفضل‬ ‫مهارة الكتابة‬
‫والمعلومات‬
‫من خلال التعبير و التأكيد‬ ‫قدرة الطالب‬
‫على ضغط الصوت الصحيح و‬ ‫لكتابة الحروف والكلمات‬

‫التنغيم المناسب‬ ‫والجمل بشكل صحيح‬

‫تنظيم المحتوى فنون‬
‫اللغة‬

‫من بين الأنشطة‬ ‫فن اللغوي يحسن‬ ‫الأنشطة الفنية اللغة‬ ‫فنون اللغة يمكن‬
‫التي يمكن القيام بها‬ ‫المهارات اللغوية لدى‬ ‫مهمة جًد ا في التعلم‬ ‫أن تساعد الطلاب‬
‫مثل الغناء والتمثيل‬ ‫الطلاب و تعزيز التعليم‬ ‫على تلبية معيار‬
‫اللغة العربية لأن الطلاب‬ ‫المحتوى ومعيار‬
‫وإلقاء القصة‬ ‫الذي يركز للطلاب‬ ‫يحبونها حًق ا‬
‫والنشيد‬ ‫التعلم‬

‫أمثلة تطبيقية فنون اللغة للصف الثالث‬

‫تنظيم المحتوى‬
‫المحاور‬

‫يرتب الموضوع الرئيسي‬
‫لتعلم اللغة العربية في‬
‫المدارس الابتدائية بالطبيعة‬

‫في المنزل والمدرسة
‪.‬‬

‫العناصر اللغة‬

‫يعد نظام اللغة عنصًر ا مهًم ا للغاية يتم التأكيد‬

‫عليه ‪ ،‬وهو‪:‬‬
‫
‬

‫نظام صوتي
‬ ‫ك ل م ا ت
‬ ‫ق و ا ع د
‬

‫يهدف إلى تمكين الطلاب من‬ ‫يعتمد اختيار المفردات من‬ ‫يتم دمج القواعد الوظيفية‬
‫نطق الحروف والمقاطع‬ ‫الموضوعات التي تم سردها‬ ‫الأساسية في تعلم‬
‫سابًق ا على تنمية الطلاب من‬
‫والكلمات والتعبيرات والجمل‬ ‫الجوانب العقلية والجسدية‬ ‫الطلاب من قبل المعلم‬
‫وقراءتها بشكل صحيح والقدرة‬ ‫بشكل غير مباشر مع‬
‫على إتقان النطق وتمييزه جيًد ا‪.‬‬ ‫بالإضافة إلى الاحتياجات‬
‫المحددة المناسبة‪.‬‬ ‫الأخذ في الاعتبار مستوى‬
‫
‬ ‫‪.‬قدرة الطالب‬
‫
‬

‫الاستدامة البيئية‬ ‫العناصر عبر‬
‫المنهج‬
‫يجب تعزيز الوعي بحب ورعاية البيئة في روح‬
‫الطالب من خلال التعلم والتدريس لجميع‬
‫المواد‪.‬‬

‫السمة الإيجابية‬

‫الموقف العلمي (مثل الدقة والصدق حتى‬
‫يدرك الطلاب الأهمية والسلامة) ؛ ومارسها‪.‬‬

‫العلوم والتكنولوجيا‬

‫امعرفة بالعلوم والتكنولوجيا (الحقائق‬
‫والمبادئ ومجموعة الأفكار الحالية‬

‫والمفاهيم المتعلقة بالعلم والتكنولوجيا)‬

‫الخلاصة‬

‫يعرف التلاميذ المهارات الأساسية للغة العربية ويكونون قادرين على ممارستها‬
‫باستمرار ووفًق ا للموقف (بأدب ‪ ،‬وفًق ا لرغبات المعلم أو التعليمات أو الأسئلة)‬

‫
‬

‫يعرف التلاميذ المهارات الأساسية للغة العربية ويكونون قادرين على‬
‫ممارستها باستمرار ‪ ،‬وفًق ا للوضع والميثالي‬

‫ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﲓ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﺴﺘﻨﺪا‬
‫باﻟﻮثاﺋﻖ اﳌﻌﻴﺎرﻳﺔ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺴﺎﺋﺪة‬

‫ﳌﳯﺞ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫‪01‬‬

‫اﳌﻘﺪﻣﺔ‬

‫سن الم ه القياسي ل درسة الابتدائية العربية )‪(KSSR‬‬
‫هدف إ ت جيع تعلم اللغة الإضافي لاف اللغة الإ ليز ية‬
‫على النحو المنشود في الطة تطوير التعليم الماليزي‪ .‬يركز هذا‬
‫الم ه على إتقان المهارات أساسيات اللغة العربية أي مهارات‬
‫الاستماع والت دث والقراءة والكتابة‪ .‬تتضمن أ مية اللغة‬
‫العربية أ مية التعميق الع م والبحوث والا تماعية‬

‫والاقتصاد والسياسة ‪ ،‬السيا ة والعلاقات الدولية‪
.‬‬