PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH (TS25) SEPUTRA SEHATI SEJIWALAPORAN TUGASAN MODUL 2 MENERAJUI KEPIMPINAN SK BANDAR SERI PUTRA
PROFILE SENIOR LEADE TEAM (SLT) SK BANDAR SERI PUTRA EN. MOHAMAD JAMIL BIN YAHAYA GURU BESAR, SK BANDAR SERI PUTRA PN. SITI RUBIAH BINTI YUSOFF PENOLONG KANAN PENTADBIRAN SK BANDAR SERI PUTRA PN. LASMINAH BINTI SAIMUN PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID SK BANDAR SERI PUTRA EN. MUHAMMAD ZAIDI BIN MD. NOR PENOLONG KANAN KOKURIKULUM SK BANDAR SERI PUTRA PN. DARNA BINTI ZAMMERI PENOLONG KANAN PETANG SK BANDAR SERI PUTRA PN. HASLINA BINTI KAMALUDDIN PENOLONG KANAN PENDIDIKAN KHAS SK BANDAR SERI PUTRA
PROFILE MIDDLE LEADER TEAM (MLT) SK BANDAR SERI PUTRA PN. NORHAFIZAH ABD GHANI PENYELARAS TS 25 EN. MOHD FUDHALI BIN RAZALI PENYELARAS KURIKULUM PN. ROFIZAH BINTI ABU HASAN SETIAUSAHA PENYELARAS TS 25 PN. SITI MAZLINA BINTI SELAMAT PENYELARAS HAL EHWAL MURID EN. MOHD LAZI BIN YUSOF PENYELARAS KOKURIKULUM PN. NOORAZIMAH BINTI MOHD NOOR PENYELARAS PENDIDIKAN KHAS PN. MAZLIZAWATEY BINTI MOHD ZAIN SETIAUSAHA KURIKULUM/ TS 25 2 PN. AZIRA PENYELARAS KOKURIKULUM PN. AZIRA PENYELARAS KOKURIKULUM PN. AZIRA PENYELARAS KOKURIKULUM
PROFILE MIDDLE LEADER TEAM (MLT) SK BANDAR SERI PUTRA PN. ANA SHAHIDA BINTI WAHAB KETUA PANITIA BAHASA MELAYU PN. SITI AFFIZAR BINTI AHMAD SANUSI KETUA PANITIA BAHASA INGGERIS EN. MOHD SHUKRI BIN MOHD SAT KETUA PANITIA MATEMATIK PN. MAIZARA BINTI OTHMAN KETUA PANITIA SAINS PN. NURUL MASNI BINTI IDRIS KETUA PANITIA PAI/J-QAF PN. HJH NOMAZIHAH BINTI MUSTAPHY KETUA PANITIA BAHASA ARAB PN. FARIDAH BINTI JAAFAR KETUA PANITIA SEJARAH EN. SAIFUL NIHAR BIN HJ. MOHD TAIB KETUA PANITIA RBT
PROFILE MIDDLE LEADER TEAM (MLT) SK BANDAR SERI PUTRA EN. NOR MAN BIN AHMAD FU’AD KETUA PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN PN. HAFIZAH BINTI JAAFAR KETUA PANITIA MUZIK PN. NOOR AZREEN BINTI MOHD MANSOR PENYELARAS TAHUN 3 PN. ARIFAH BINTI ARIFIN KETUA PANITIA MUZIK PN. NORHAFIDZAH BINTI AB KASIM KETUA PANITIA KP MORAL CIK FATIN SYAZANA BINTI YAHYA PENYELARAS TAHUN 1 PN. NORSUZANA BINTI OMAR PENYELARAS TAHUN 2 PN. NORHAZLINA BINTi ABDUL ABD RAHMAN PENYELARAS TAHUN 4 CIK NORDINA BINTI ROSLE PENYELARAS TAHUN 5 EN JUNAIDI BIN SIDEK PENYELARAS TAHUN 6
PROFILE MIDDLE LEADER TEAM (MLT) SK BANDAR SERI PUTRA PN. MARDIANA BINTI MHMAD TAHAR GOOGLE CLASSROOM PN. . RAIHAN BINTI ABDUL AZIZ TMK TAHAP 1 PN. ERA MAYUZA BINTI ENDUT PEMULIHAN PN. FAIZAN BINTI AHMAD ZUHDI PENYELARAS PRASEKOLAH PN. SITI NUR IZZATI BINTI SHUIB PENYELARAS PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN/SAPS EN . MOHD SAHRIL BIN SAUD PENYELARAS SPPS PN. NORIZARINA BINTI ABU ZARIM PENYELARAS PBD EN. MUHAMAD AFIFI BIN SALIJU INKULUSIF EN. MOHD SUFFIAN BIN YAHYA ICT/KOMPUTER PN. NORUMAZA BINTI HASHIM PENYELARAS PUSAT SUMBER SEKOLAH
TOOL KIT 2.1.1
Tugasan 2.1 – Pengupayaan Pemimpin Pertengahan Toolkit 2.1.1 (Bahan 1) : SENARAI SEMAK MENGUPAYAKAN PEMIMPIN PERTENGAHAN Aspek Pengupayaan Pemimpin Pertengahan Sudah dilaksanakan Sedang disediakan Belum dilaksanakan 1 Menjana profil pemimpin pertengahan / 2 Menganalisis peranan pemimpin pertengahan / 3 Mengenal pasti kemahiran dan keupayaan pemimpin pertengahan / 4 Kerangka untuk meningkatkan pencapaian pemimpin pertengahan / 5 Mengenal pasti mekanisma sokongan pengurusan prestasi pemimpin pertengahan / 6 Berbincang dan bersetuju tentang peranan pemimpin pertengahan / 7 Menganalisis secara kritikal peranan pemantauan/pencerapan PdP serta maklum balas di sekolah anda / 8 Strategi pengurusan guru di bawah tahap pencapaian yang ditetapkan / 9 Strategi mewujudkan budaya pembelajaran cemerlang / 10 Program peningkatan profesionalisme guru /
Toolkit 2.1.1 (Bahan 2) : INSTRUMEN AMALAN PEMIMPIN PERTENGAHAN BIL. ITEM KOMITMEN 1 2 3 4 1 Berpegang teguh kepada falsafah pendidikan yang komprehensif. / 2 Mempunyai komitmen yang tinggi untuk memenuhi keperluan guru dan murid. / 3 Menggunakan waktu pengajaran dengan optimum. / 4 Boleh membentuk dan menyampaikan visi pengajaran dan pembelajaran yang jelas di dalam kelas. / PURATA = JUMLAH/4 3.5
BIL. ITEM PENAMBAHBAIKAN PdP 1 2 3 4 5 Berusaha bersungguh -sungguh untuk mencapai piawai kecemerlangan murid. / 6 Mengikis sikap mementingkan diri sendiri sebaliknya mengutamakan kepentingan dan kebajikan muridnya. / 7 Boleh membuat pertimbangan yang seimbang dan rasional bertujuan mengelak perasaan ketidakpuasan hati dalam kalangan guru dan murid. / 8 Bersedia untuk mengambil risiko bagi mencapai matlamat pendidikan. / 9 Berusaha melatih guru dan murid menjadi role model yang berupaya merangsang tindakan positif individu di sekelilingnya. / PURATA = JUMLAH/ 5 3.0
BIL. ITEM KEUPAYAAN MEMBANGUNKAN KAPASITI GURU 1 2 3 4 10 Melatih kemahiran ICT dalam aktiviti PdP. / 11 Memberi pendedahan tentang kepentingan penggunaan data-data yang relevan untuk membolehkan guru dan murid membuat keputusan. / 12 Memberi peluang kepada guru dan murid untuk mengendalikan sesuatu projek secara independent (empowerment to take charge). / PURATA = JUMLAH/ 3 3.6 BIL. ITEM KETERBUKAAN 1 2 3 4 13 Sentiasa memberikan khidmat dan maklum balas kepada pihak pengurusan untuk meningkatkan kemajuan sekolah. / 14 Memberi pendedahan tentang polisi-polisi dalam mengupas isu-isu pendidikan. / 15 Sentiasa memberikan idea kepada pihak pengurusan untuk meningkatkan kemajuan sekolah. / PURATA = JUMLAH/ 3 2.6
BIL. ITEM KEUPAYAAN MENYOKONG ORGANISASI 1 2 3 4 16 Melatih kemahiran ICT dalam aktiviti PdP. / 17 Memberi pendedahan tentang kepentingan penggunaan data-data yang relevan untuk membolehkan guru dan murid membuat keputusan. / 18 Memberi pendedahan tentang polisi-polisi dalam mengupas isu-isu pendidikan. / PURATA = JUMLAH/ 3 3.3 BIL. ITEM KEMAMPUAN MEMOTIVASI 1 2 3 4 16 Sentiasa menggalakkan guru untuk mencapai kecemerlangan pengajaran. / 17 Sentiasa meningkatkan pengetahuan berkaitan dasar dan program semasa pendidikan. / 18 Sentiasa menggalakkan rakan sejawat melibatkan diri dalam program kemajuan sekolah. / PURATA = JUMLAH/ 3 3.6
BIL. ITEM MENINGKATKAN INISIATIF JARINGAN DAN JALINAN 1 2 3 4 19 Sering menyelaras dan mengurus acara dan mesyuarat bersama guru, ibu bapa dan masyarakat. / 20 Sering mengambil inisiatif untuk bekerjasama dengan ibu bapa dan komuniti. / 21 Berusaha untuk melibatkan pembelajaran melalui interaksi dengan rakan -rakan, komuniti dan organisasi luar . / 22 Memberi pendedahan tentang keperluan untuk mewujudkan program yang menghubungkan organisasi pendidikan dan komuniti. / 23 Dapat mengendalikan program/kursus bersama organisasi lain. / PURATA = JUMLAH/ 5 3.4
BIL. ITEM MENJADI TELADAN 1 2 3 4 24 Berupaya untuk memberi maklumat tentang tokoh - tokoh pemimpin. / 25 Menggalakkan guru dan murid memikirkan idea -idea baru bagi menghadapi situasi semasa dalam kepemimpinan . / 26 Berusaha meningkatkan aspirasi guru dan murid untuk menjadi pemimpin dalam profesionnya. / 27 Dapat memberi keyakinan kepada guru dan murid untuk menyumbang (idea, usaha) terhadap pelbagai aspek kepemimpinan. / 28 Dapat menyebarkan amalan terbaik pengajaran melalui ceramah, penulisan artikel dan jurnal. / PURATA = JUMLAH/ 5 2.8
Peserta diminta mengira min bagi setiap elemen dalam instrumen ini. Kemudian melengkapkan jadual berikut: BIL. ELEMEN MIN (TOV) ETR 1 KOMITMEN 3.5 3.5 2 PENAMBAHBAIKAN PDP 3.0 3.6 3 KEUPAYAAN MEMBANGUNKAN KAPASITI GURU 3.6 3.6 4 KETERBUKAAN 2.6 3.0 5 KEUPAYAAN MENYOKONG ORGANISASI 3.3 3.3 6 KEMAMPUAN MEMOTIVASI 3.6 3.6 7 MENINGKATKAN INISIATIF JARINGAN DAN JALINAN 3.4 3.4 8 MENJADI TELADAN 2.8 3.0 KESELURUHAN (PURATA) 3.2 3.4
TOOL KIT 2.1.2
Toolkit 2.1.2 – Jurnal Reflektif NAMA : SITI RUBIAH BINTI YUSOFF SEKOLAH : SK BANDAR SERI PUTRA JAWATAN : PK PENTADBIRAN RINGKASAN PEMBELAJARAN YANG TELAH DILALUI TELAH BELAJAR MODUL 1 BERKENAAN DENGAN PENGENALAN DAN KERANGKA TS25, HALA TUJU, MENGURUS PERUBAHAN, PERANAN PEMEGANG TARUH DAN SESI COACHING DAN MENTORING PEMBELAJARAN BAHARU Apakah yang telah dipelajari? 1. PENGUPAYAAN PEMIMPIN PERTENGAHAN 2. INTERPRETASI DATA MELIBATKAN PINTAS DAN OPPM 3. PEMBUDAYAAN KOMUNITI PROFESIONAL (PLC) REAKSI PERIBADI Daripada pembelajaran hari ini,manakah aktiviti pembelajaran yang mencabar kemampuan untuk dilaksanakan? Kenapa? PENYEDIAAN PELAN PINTAS DAN OPPM KERANA IANYA MEMERLUKAN SUMBER DATA YG SAHIH DARI SETIAP JAWATANKUASA. TINDAKAN YANG PERLU DILAKSANAKAN Adakah sebarang tindakan perlu diambil hasil daripada pembelajaran yang telah diikuti? Adakah perlu jurang pengetahuan sedia ada dirapatkan? Kenapa? Bagaimana? 1. KUASAI CARA2 PENYEDIAAN JALAN PINTAS UTK MENYELESAIKAN ISU KRITIKAL DI SEKOLAH. 2. YA. JURANG PENGETAHUAN PERLU DIRAPATKAN BAGI MEMASTIKAN SEKOLAH BOLEH SEIRING MENCIPTA KECEMERLANGAN.
TOOL KIT 2.1.3
Toolkit 2.1.3 – Aspek Pencerapan & Tindakan Penambahbaikan PERBEZAAN ANTARA SKPM DENGAN PBPPP Pengawal SKPMG Pendorong KUALITI@SEKOLAH Pembelajaran aktif murid PBPPP Sahsiah Potensi Perancang Penilai Pembimbing Nilai Profesional
Pelan Tindakan 1 Pilih satu masalah Kurang penyebaran perkongsian amalan terbaik pengajaran melalui ceramah, penulisan artikel dan jurnal. 2 Apakah punca masalah? Kurang kemahiran teknik penulisan artikel dan jurnal pendidikan. 3 Cadangan penyelesaian Unit ladap perlu memberi pendedahan teknik penulisan artikel dan jurnal kepada semua guru. Pihak sekolah perlu memberi sokongan terhadap guru-guru yang melaksanakan penulisan artikel dan jurnal dari pelbagai sudut untuk mendorong mereka melaksanakan amalan baik ini secara berterusan.
TOOL KIT 2.2
Tugasan 2.2 – Interpretasi Data : Pemacu Transformasi Toolkit 2.2.3 : AKTIVITI 1 - ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA Data Hasil Semakan Buku Latihan Murid Nama Guru Mata Pelajaran Kelas Ketelitian Menanda Pembetulan tugasan murid Jumlah Tugasan Kepelbagaian Tugasan Pn. Marziana BM 3K 4 4 4 4 En. Junaidi BM 5T 4 4 4 4 En. Junaidi BM 5PT 4 4 4 4 Pn. Norhafizah Maarof BM 4EF 4 4 4 4 Pn. Khairuzan BI 1K 4 4 4 4 Pn. Suhani BI 1PT 4 4 4 4 Pn. Suhani BI 2PT 4 4 4 4 En. Mohd Suffian MT 5U 4 4 4 4 En. Mohd Suffian MT 5SJ 4 4 4 4 En. Mohd Suffian MT 4SM 4 4 4 4 Pn. Alfatihah MT 3U 4 4 4 4 Pn. Norhafizah Abd Ghani SC 6SJ 4 4 4 4 Pn. Norhafizah Abd Ghani SC 6B 4 4 4 4 Pn. Hazlinda SC 4R 4 4 4 4 Pn. Hazlinda SEJ 4B 4 4 4 4 Pn. Hazlinda SEJ 4SJ 4 4 4 4 Tahap Kurang Memuaskan 1 Memuaskan 2 Baik 3 Cemerlang 4
Nama Guru Bilangan kelas diajar M/P diajar Elemen Penandaan Tugasan Murid Ketelitian Menanda Pembetulan tugasan murid Jumlah Tugasan Kepelbagaian Tugasan Purata Penandaan Tugasan Murid Pn. Marziana 1 BM 4 4 4 4 4 En. Junaidi 2 BM 4 4 4 4 4 Pn. Norhafizah Maarof 1 BM 4 4 4 4 4 Pn. Khairuzan 1 BI 4 4 4 4 4 Pn. Suhani 2 BI 4 4 4 4 4 En. Mohd Suffian 3 MT 4 4 4 4 4 Pn. Alfatihah 1 MT 4 4 4 4 4 Pn. Norhafizah Abd Ghani 2 SC 4 4 4 4 4 Pn. Hazlinda 1 MT 4 4 4 4 4 Pn. Hazlinda 2 SEJ 4 4 4 4 4
Mata Pelajaran Purata Ketelitian Menanda Purata Pembetulan tugasan murid Purata Jumlah Tugasan Purata Kepelbagaian Tugasan Purata Penandaan Tugasan B. Melayu 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 B.Inggeris 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 Matematik 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 Sains 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 Grand Total 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 BM BI MT SAINS ANALISIS MENGIKUT MATA PELAJARAN Purata Ketelitian Menanda Purata Pembetulan Tugasan Murid Purata Jumlah Tugasan Purata Kepelbagaian Tugasan
Keputusan PBD TAHUN 6 BM (2021-2022) Tahun Bil Calon % TP3-6 Bil TP5 % TP5 Bil TP6 % TP6 2021/2022 415 100 178 42.89 159 38.31 2022/2023 420 100 204 48.57 164 39.04 Keputusan PBD TAHUN 6 BI (2021-2022) Tahun Bil Calon % TP3-6 Bil TP5 % TP5 Bil TP6 % TP6 2021/2022 415 99.52 112 26.99 144 34.70 2022/2023 420 100 122 29.04 222 52.85 Keputusan PBD TAHUN 6 MT (2021-2022) Tahun Bil Calon % TP3-6 Bil TP5 % TP5 Bil TP6 % TP6 2021/2022 415 100 113 27.23 64 15.42 2022/2023 420 100 184 43.80 55 13.09 Keputusan PBD TAHUN 6 SAINS (2021-2022) Tahun Bil Calon % TP3-6 Bil TP5 % TP5 Bil TP6 % TP6 2021/2022 415 100 96 23.13 131 31.57 2022/2023 420 100 192 45.71 81 19.28 Keputusan PBD TAHUN 6 SEJARAH (2021-2022) Tahun Bil Calon % TP3-6 Bil TP5 % TP5 Bil TP6 % TP6 2021/2022 415 100 95 22.89 102 24.58 2022/2023 420 100 199 47.38 150 35.71 Pencapaian PBD 2021/2022
Keputusan Murid Tahun 6 2021/2022 Tahun 5 (2021/22) MEI NOV ETR % TP3-6 % TP3-6 % TP3-6 % TP3-6 BM 99.29 100 100 100 BI 97.39 100 100 100 Matematik 99.76 95.06 100 100 Sains 99.29 100 100 100 Sejarah 99.52 100 100 100
Keputusan Murid Tahun 6 2021/2022 Tahun 5 (2021/22) MEI NOV ETR % TP3-6 % TP3-6 % TP3-6 % TP3-6 BM 99.29 100 100 100 BI 97.39 100 100 100 Matematik 99.76 95.06 100 100 Sains 99.29 100 100 100 Sejarah 99.52 100 100 100
TOOL KIT 2.2.3
Toolkit 2.2.3 : AKTIVITI 2 - MENYEDIAKAN PInTaS Petunjuk: Skor 1.1 – 2.0 Amalan kepimpinan memerlukan pembangunan intensif Skor 2.1 – 3.0 Amalan kepimpinan memerlukan sokongan Skor 3.1 – 4.0 Amalan kepimpinan telah mencapai standard Bil Nama Gred Jawatan Opsyen Pengalaman mengajar (tahun) Komitmen Penambahb aikan Pdp Keupayaan membangun kapasiti guru Keupayaan Menyokong Organisasi Kemampuan memotivasi Meningkatka n inisiatif jalinan dan jaringan Menjadi teladan Skor Amalan PP 1 Nurul Masni DG44 PAI 8 4.0 3.0 3.3 3.3 4.0 3.2 3.0 3.4 2 Maizara DG44 Sains 21 4.0 3.8 3.6 2.7 4.0 3.2 3.0 3.5 3 Mohd Suffian DG48 Maths 18 4.0 3.8 4.0 3.0 4.0 3.2 3.0 3.6 4 Afidah DG38 BM 23 4.0 3.8 3.3 2.7 4.0 2.6 3.0 3.3 5 Siti Affizar DG48 BI 16 3.0 3.8 3.3 2.7 4.0 2.6 3.0 3.2
0 1 2 3 4 5 6 SKALA 1 SKALA 2 SKALA 3 Penglibatan Murid Penggunaan Bahan PdP Penyampaian Berfokus Murid Bidang fokus penambahbaikan adalah penglibatan murid dan penyampaian berfokus murid.
Inisiatif 1 LADAP Kursus Pemantapan Pedagogi Inisiatif 2 Learning Walk Inisiatif 3 Bengkel Akademik TOV Peringkat awal 30% guru mendapat pencerapan cemerlang 15% pembelajaran abad 21 dan ICT 15% pembelajaran abad 21 dan ICT Kejayaan yang hendak dicapai 60% guru mendapat pencerapan cemerlang 50% pembelajaran abad 21 dan ICT 50% pembelajaran abad 21 dan ICT Jurang yang hendak diperbaiki Markah PBD murid Markah PBD murid Markah PBD murid Sasaran tindakan Semua guru Semua guru Semua murid tahap 2 Pegawai Bertanggung jawab Penyelaras kurikulum Pentadbir Penyelaras kurikulum Kaedah Pemantauan Pengajaran guru Pemantauan SLT Pemantauan MLT Tempoh Masa 2 hari 6 bulan 4 minggu Keperluan Sumber LCD, BBB, Penceramah Borang penyeliaan Modul
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 BIDANG KEBERHASILAN/ ASPIRASI DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS TOV/BASELINE KRITERIA KEJAYAAN (ETR / INDIKATOR) INISIATIF PIHAK BERTANGGUNGJAWAB TEMPOH MASA KEPERLUAN SUMBER KAEDAH PEMANTAUAN DAPATAN EVIDENS PENILAIAN & TINDAK SUSUL KOS SEBENAR Guru Berkualiti SKPMKualiti@Sekolah Analisa PBD 2022 Semakan Buku Latihan Pencerapan Guru Pedagogi Berkualiti (BI & MT) 30% guru mendapat pencerapan cemerlang 60% guru mendapat pencerapan cemerlang LADAP Kursus Pemantapa n Pedagogi (BI & MT) Learning Walk (Pemantaua pn SLT) Bengkel Akademik (Melatih guru untuk melaksanak an bengkel akademik bersama murid) SLT/SLT?MLT SLT SLT/MLT JUN-NOV JUN-NOV JUN-NOV LCD BBB Penceramah LCD Modul Pengajaran guru (Kaedah pengajaran, pendigitalan bilik darjah, PAK 21, dll) Pengajaran guru Kemahiran guru (Teknik menjawab, penandaan) Buku tulis murid Pembelajaran kolaborasi PLC Borang penyeliaan PBD dari UASA (Analisa) PBD berterusan (Analisa) Kemenjadian murid RM10 x 147 orang = RM 1470 Kertas a4 (1 rim @ RM15) RM1500 (Tahap 2) Pelan Intervensi Transformasi Sekolah (PInTaS) SK BANDAR SERI PUTRA 2023/2024
Bil 1 O O A A A B B 2 O O O O O A A 3 A A A B B M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 M1 M2 M3 M4 LADAP 1 TARIKH: JUN - NOV Bidang Fokus PEDAGOGI BERKUALITI TARIKH: OGOS-JAN Ketua : PKP (GPK KURIKULUM) Nama Projek : GURU BERKUALITI Inisiatif/Aktiviti Status / Pencapaian Projek Tanggungjawab Kursus Pemantapan Pedagogi Januari GPK 1 P.LADAP Bil Program / Aktiviti Kos Catatan 1 LADAP Kursus Pemantapan Pedagogi RM14 70.00 2 Learning Walk RM 13.00 3 Bengkel Akademik (Guru dan murid tahap 2) RM 15 00.00 60% guru mendapat pencerapan cemerlang Learning Walk GBSU KURI KOS SEBENAR P. KURI Jun Julai Ogos September Oktober November Disember Bengkel Akademik Tugasan Utama Tarikh Kos ETR Objektif 1. LADAP mungkin boleh buat untuk 2 slot (guru ramai)
TOOL KIT 2.3
Tugasan 2.3 – Pembudayaan PLC Instrumen Soal Selidik Pembudayaan PLC di Sekolah
TOOL KIT 2.3.2
Toolkit 2.3.2 – Refleksi Tahap Amalan PLC di Sekolah Dimensi 1: Kepimpinan yang dikongsi dan disokong S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 PURATA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 Dimensi 2: Nilai dan visi yang dikongsi bersama S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20 PURATA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 Dimensi 3: Pembelajaran secara kolektif dan aplikasi S21 S22 S23 S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30 PURATA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 Dimensi 4: Perkongsian amalan peribadi S31 S32 S33 S34 S35 S36 S37 PURATA 3 3 3 3 3 3 3 3.00 Dimensi 5: Persekitaran yang menyokong dari segi hubungan S38 S39 S40 S41 S42 S43 PURATA 3 3 3 3 3 3 3.00 Dimensi 6: Persekitaran yang menyokong dari segi struktur S44 S45 S46 S47 S48 S49 S50 S51 S52 PURATA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3.00 Rumusan skor min untuk setiap dimensi daripada soal selidik yang telah dijawab. BIL DIMENSI SKOR MIN 1 Kepimpinan yang dikongsi dan disokong 3.00 2 Nilai dan visi yang dikongsi bersama 3.00 3 Pembelajaran secara kolektif dan aplikasi 3.00 4 Perkongsian amalan peribadi 3.00 5 Persekitaran yang menyokong dari segi hubungan 3.00 6 Persekitaran yang menyokong dari segi struktur 3.00
1 2 3 1 2 3 Cikgu-cikgu SK Bandar Seri Putra mempunyai sifat cakna dan kerjasama yang sangat dibanggakan. Menambahbaik persekitaran sekolah agar lebih selesa dan tenang Penyebaran maklumat dan info dalam bentuk ringkas dan mudah difahami Pendekatan PdPc yang konsisten ke arah PAK 21 Komunikasi yang berkesan antara guru-guru dan komuniti setempat Arahan: Berdasarkan dimensi yang skor min paling rendah yang dinyatakan, berikan cadangan penambahbaikan. Dimensi skor min yang paling rendah: 3.00 Cadangan penambahbaikan: Bilik darjah yang lebih kondusif Dimensi skor min yang paling tinggi: 3.00 Amalan-amalan terbaik:
Instrumen Learning Walk PEMERHATI FOKUS Guru Subjek Indikator Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6 Set Induksi Komunikasi Guru Yang Berkesan Penggunaan Bahan Bantu Pengajaran Berpusatkan Murid Petunjuk Ukuran Diskripsi LW Skala 0 : Tiada Set Induksi Skala 1 : Tidak jelas ~ Induksi menarik minat murid Skala 2 : Jelas ~ Alih fokus murid Skala 3 : Sangat jelas ~ Guru mengaitkan induksi dengan kandungan pelajaran Komunikasi Guru Yang Berkesan ~ Suara jelas ~ Pelbagai intonasi ~ Memotivasikan murid Penggunaan Bahan Bantu Mengajar ~ Bersesuaian dengan isi kandungan ~ Menarik ~ Digunakan secara optimun ~ berlaku interaksi bahan dan murid Pengajaran Berpusatkan Murid ~ Murid memberi respon terhadap isi pelajaran ~ Murid mengambil bahagian dalam aktiviti kumpulan ~ Murid mengemukakan soalan terhadap isi kandungan ~ Murid dapat menyelesaikan masalah/membuat keputusan CATATAN :Suara guru sesuai dan jelas. Bahasa yang digunakan mudah difahami murid. Intonasi suara guru menarik minat murid untuk belajar. INSTRUMEN LEARNING WALK SK BANDAR SERI PUTRA
TERIMA KASIH