SAR โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ปีการศึกษา 2562

โครงการ/งาน กจิ กรรม
โครงการเสรมิ สร้างชีวีตามวิถีไทย
- กิจกรรมไหว้ครู
โครงการแนะแนวการศึกษา...สอู่ นาคต - สง่ เสรมิ วนั สาคัญทางศาสนา
งานสัมพนั ธช์ ุมชน - เทดิ พระเกยี รติ 12 สิงหามหาราชินี
โครงการอภิบาล และ การสอนแพร่ธรรม - เทดิ พระเกยี รติ 5 ธันวามหาราช
- กจิ กรรมกฬี าสีประจาปี
- วนั คริสต์มาส
- กจิ กรรมโลกใบเล็กของเด็ก...เซนต์ฟรงั ซสี ฯ
- กิจกรรมวันครู
- กจิ กรรมรกั ษ์ไทยรกั วฒั นธรรมไทย

- งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น
- กจิ กรรมพฒั นาบคุ ลิกภาพ
- กิจกรรมสานสมั พันธพ์ ่นี ้องเซนตฟ์ รงั ซสี ฯ

- กจิ กรรมห้องเรียนจรยิ ธรรมชุมชน
- กจิ กรรมปนั รัก...ปนั ร้.ู ..สู่นอ้ งผดู้ อ้ ยโอกาส

- กจิ กรรมฟื้นฟูจติ ใจ
- กิจกรรมคาทอลิก – วจนพธิ กี รรมวนั สาคญั ต่างๆ
- กิจกรรมกลอ่ มเกลาจิตใจ...ด้วยสายใยแห่งธรรม
- สอนเดก็ ชุมชนวัดพระแม่มหาการุณย์
- การสอนคาสอน (คาทอลกิ )
- การเรียนการสอนวชิ าจรยิ ศกึ ษา (ป.1-ป.6)
- การเรียนการสอนครสิ ต์ศาสนา (ม.1-ม.6)

ประเดน็ พิจารณาท่ี 2 ความภูมใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้มีการจัดกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนด้วยวิธีการที่

หลากหลาย โดยส่งเสริมและปลกู ฝงั ให้ผู้เรียนมคี วามภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย เห็นคุณค่า ชื่นชม
ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม มีส่วนร่วมในการอนุรักษณ์ สืบทอด เพยแพร่
ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ได้แก่ โครงการเสริมสร้างชีวีตามวิถีไทย
ประกอบด้วยกิจกรรมรักษ์ไทยรักวัฒนธรรมไทย กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมเทิดพระเกียรติวันสาคัญต่าง ๆ
กิจกรรมส่งเสริมวันสาคัญทางศาสนา มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนเพ่ือให้ผู้เรียนได้เข้าไปศึกษาภูมิปัญญา
ท้องถิ่น ไดแ้ ก่ ศนู ยภ์ มู ปิ ัญญาไทย ห้องมรดกวัฒนธรรมไทย เปน็ ต้น

ประเด็นพจิ ารณาที่ 3 การยอมรับทจ่ี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้มีการจัดกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนด้วยวิ ธีการท่ี

หลากหลาย โดยได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีและให้เกียรติผู้อ่ืน ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน
ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เช้ือชาติ ความคดิ ทัศนคติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี ได้
อย่างมีความสุข โดยผ่านกิจกรรมต่าง เช่น กิจกรรมมัธยสัมพันธ์ กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมฟื้นฟู

[51]

จติ ใจ กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมวันคริสมาส กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี
เปน็ ต้น

ประเดน็ พิจารณาท่ี 4 สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคม

โรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวียร์ได้มีการจัดกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผเู้ รียนด้วยวิธกี ารท่ี

หลากหลาย โดยโรงเรียนจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนและกจิ กรรมเสรมิ ต่าง ๆ ดังต่อไปนี้

โครงการ/งาน กิจกรรม

1. กิจกรรมส่งเสริมและบรกิ ารงานสขุ ภาพ - การตรวจสุขภาพนักเรียนประจาปี ซึ่งทางโรงเรยี น

เซนตฟ์ รงั ซีสเซเวียร์ไดม้ อบหมายใหก้ ลุ่มสาระวชิ าสุข

ศึกษา และ พลศึกษา ร่วมกับโรงพยาบาลนนทเวช ได้

ทาการตรวจสขุ ภาพนักเรยี นประจาปกี ารศกึ ษา 2562

ใหก้ ับนักเรียนในระดบั ช้นั อนุบาล 1 จนถึง ชนั้

มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ในวันท่ี 24 พ.ค. 62 และ ในวนั ท่ี 27

พ.ค. 62 โดยแบง่ การตรวจสขุ ภาพออกเปน็ ตรวจ

สุขภาพรา่ งกายทัว่ ไป ตรวจสุขภาพช่องปาก ตรวจ

สายตาและการมองเห็น ตรวจการไดย้ นิ ของหู และการ

X-RAY ฟิล์มเลก็ สาหรับนกั เรียนระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่

5 ถึงชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ผลจากการตรวจพบวา่

นักเรยี นมสี ุขภาพทวั่ ไปปกติ ทางโรงพยาบาลจะจดั ทา

สรุปผลการตรวจสขุ ภาพแจ้งใหก้ ับผู้ปกครองทราบเป็น

รายบุคคล และทาการบนั ทึกผลการตรวจลงในสมุด

ระเบยี นสะสม ( ปพ.8 ) ใหก้ ับนกั เรียนทกุ คนและลง

รายมือช่ือพทย์ท่ที าการตรวจกากับไวด้ ้วย

- การทดสอบสมรรถภาพทางกาย จดั การทดสอบโดย

สานักวิทยาศาสตร์การทอ่ งเท่ียวและกฬี า กระทรวงการ

ทอ่ งเท่ยี วและกีฬา ทาการทดสอบสมรรถภาพทาง

ร่างกายใหน้ ักนักเรียนระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถึง

มัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยยึดเกณฑ์ของกรมพลศึกษา

กระทรวงศกึ ษาธิการ เพื่อวดั ความพร้อมทางร่างกาย

ของนักเรียนและ ความแข็งแรงของรา่ งกายโดยยึดหนัก

ในการทดสอบครบทั้ง 7 ด้าน อันไดแ้ ก่ การกระโดดไกล

แรงบบี มอื วง่ิ กลบั ตัว ลุก-นัง่ ดันพน้ื ความจปุ อด ความ

อ่อนตวั

2. กจิ กรรมเสริมสร้างสขุ บญั ญัติ - การออกกาลงั กายยามเช้า ตลอดปีการศึกษา 2562

ทางกลมุ่ สาระวิชาสขุ ศกึ ษาและพลศึกษาจัดให้นกั เรยี น

ทุกระดับช้นั ทากายบริหารในตอนเช้าหลังเคารพธงชาติ

ของทกุ วนั เพ่ือใหน้ กั เรียนมสี ุขภาพกายทีด่ ี และมีความ

สมบูรณ์ โดยจะมีนักเรียนทาหน้าทใี่ นการนาออกกาลัง

[52]

โครงการ/งาน กจิ กรรม
กายหน้าเสาธง จากนั้นนกั เรยี นระดบั ชนั้ ต่างๆ กจ็ ะทา
3. งานพยาบาล กายบรหิ ารไปพร้อมๆ กนั
4. งานโภชนาการ - ฟันสวยย้มิ ใสโดยนักเรยี นในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่
5. โครงการจดั ระเบยี บในร้วั เซนต์ฟรงั 1 ถึง ประถมศึกษาปีท่ี 3 ได้มีการแปรงฟนั หลงั การ
6. โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รียน รับประทานอาหารนตอนกลางวนั ของทุกวันเพ่ือให้
นักเรยี นมีความตระหนกั และมีสขุ ภาพชอ่ งปากท่ีดี มีฟัน
ทส่ี วย และมีรอยยิ้มที่สดใส คู่กบั นกั เรยี นตลอดไป
- การรณรงคล์ ้างมือ ในตลอดปีการศกึ ษา 2562 ทาง
โรงเรยี นไดม้ ีใหม้ ีการรณรงคล์ ้างมือใหก้ ับนกั เรยี นในการ
เรียนการสอนวิชาสขุ ศึกษา ทุกชัน้ เพอ่ื เปน็ การสร้างให้
นักเรยี นมสี ขุ นสิ ัยทีด่ ี ปฏบิ ัติอย่างเป็นกจิ วตั รประจาจน
กายเปน็ นสิ ยั และปราศจากเช้ือโรค อนั เห็นเหตุของการ
เกิดโรคตา่ ง ๆ มากมาย ท้ังนไี้ ด้ใหม้ ีการติดป้ายนเิ ทศ
การรณรงคล์ า้ งมือของกระทรวงสาธารณสุข ในห้องน้า
ของโรงเรียนทุกหอ้ ง และในห้องเรยี นได้มเี จลล้างมือไว้
ในหอ้ งเรียนทุกห้อง
- ทางโรงเรียนได้มีการจดั ให้มีการดแู ลสุขภาพของ
นกั เรียนตลอดจนการดแู ลนักเรียนในภาวะท่ีนักเรียนมี
การเจบ็ ป่วย เพื่อใหน้ ักเรียนมีสขุ ภาพรา่ งกายท่แี ขง็ แรง
สมบรู ณ์ยง่ิ ขึ้นต่อไปโดยการดาเนินงานของ พยาบาล
วชิ าชพี
- ครูโภชนาการ ทาหนา้ ท่ใี นการกาหนดรายการอาหารให้
เหมาะสมกบั นกั เรยี น โดยแบ่งเปน็ ระดับช้นั
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-4 ทางโรงเรยี นเปน็ ผจู้ ดั อาหารให้
นกั เรียนทกุ คนโดยคานงึ ถึงคุณค่าทางสารอาหารทคี่ รบ
สว่ นนักเรียน ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ถึง นักเรียนชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ทางโรงเรียนได้จัดเตรยี มให้นักเรียน
ไดเ้ ลือกซ้ืออยา่ งหลากหลาย และสารอาหารครบถว้ น
- กจิ กรรมรณรงคต์ ่อต้านยาเสพตดิ ในปีการศึกษา 2562
ไดถ้ ูกจัดข้ึนในวันท่ี 9 สงิ หาคม 2562 โดยทางกลมุ่ สาระ
วิชาสขุ ศึกษาและพลศึกษา ได้จัดกฬี าต้านยาเสพติดข้ึน
โดยมกี ารเดินขบวนรณรงค์ต่อต้านยาเสพติดของ
นกั เรยี นระดับมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4
- กิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพดา้ นกีฬา ซ่ึงประกอบไปด้วย
กฬี าบาสเกตบอล เทเบิลเทนนสิ ฟตุ ซอล ฟตุ บอล
เทนนิส และ กีฬาว่ายน้า โดยการแขง่ ขันจะมกี าร

[53]

โครงการ/งาน กจิ กรรม
7. โครงการเสรมิ สร้างชวี ีตามวถิ ีไทย
แขง่ ขันทั้งในกฬี าจังหวัดนนทบรุ ี กีฬากรมพลศึกษา
กีฬาทหารอากาศ เป็นต้น สาหรับนกั เรยี นทีม่ ีความ
สนใจ และ ความถนัดทางด้านกีฬา มีน้าใจนกั กฬี ารแู้ พ้
รชู้ นะรู้อภยั และ ด้านวชิ าการอื่น ๆ เพ่ือสนบั สนุนให้
นกั เรียนใชเ้ วลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ มคี วามมนั่ ใจ กล้า
แสดงออกอย่างเหมาะสม

- กิจกรรมกีฬาสีประจาปี ซึง่ เป็นหนึง่ ในโครงการกจิ กรรม
ตามประเพณี โดยฝา่ ยกจิ กรรมนักเรยี น และ กลุม่ สาระ
สขุ ศึกษาและพลศึกษา การจัดโครงการแข่งขนั กีฬา
ภายในประจาปีการศึกษา 2562 ในชว่ งแรก ในช่วง
เดือน สิงหาคม 2562 และ ชว่ งท่ี 2 วนั ท่ี 15
พฤศจิกายน 2562 โดยมวี ตั ถุประสงค์เพื่อใหน้ กั เรยี นมี
ร่วมกันเปน็ หมูค่ ระเพ่ือกอ่ ให้เกิดความสามัคคีมีความ
เคารพในกฎ กติกาการแข่งขันมีน้าใจ รูแ้ พ้ รชู้ นะ รู้อภัย
เพ่ือสรา้ งความสนุกสนาน เพลดิ เพลนิ ในการแขง่ ขัน
กีฬา และ การเชียร์เพื่อใหน้ ักเรียนไดน้ าความรู้ที่เรียน
มาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ ในการแขง่ ขันกีฬานอกจากจะ
เป็นการใหน้ ักเรยี นใช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชนแ์ ล้ว ยัง
เปน็ การสง่ เสรมิ ศักยภาพความรู้ความสามารถของ
นักเรียน และ ก่อใหน้ ักเรยี นมีความคดิ รเิ ร่ิมสร้างสรรค์
ทจี่ ะจดั กิจกรรม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ การปฏบิ ัตงิ าน *** ผลการประเมิน
คา่ เปา้ หมาย คุณภาพท่ีได้
ประเด็นพิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่
ปฏบิ ตั ิ 5 ยอดเย่ียม
1 มีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน
1.1 กาหนดเปา้ หมายท่สี อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา 
ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถน่ิ วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการ
ศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสงั กัด 
1.2 กาหนดวิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สอดคล้อง เชอ่ื มโยง กบั
เป้าหมาย แผนยุทธศาสตร์ชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ 
นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด 
1.3 กาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจ ทนั ต่อ การ 
เปล่ยี นแปลงของสังคม
1.4 นาเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกิจผา่ นความเห็นชอบ จาก 5 ยอดเยยี่ ม
คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น
1.5 นาเป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจของโรงเรยี นเผยแพร่
ตอ่ สาธารณชน

2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา

[54]

การปฏบิ ตั งิ าน *** ผลการประเมนิ
คา่ เปา้ หมาย คณุ ภาพทไ่ี ด้
ประเด็นพจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่
ปฏิบตั ิ 5 ยอดเยย่ี ม
2.1 มกี ารวางแผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาอย่างเป็น
ระบบ  5 ยอดเยี่ยม
2.2 มกี ารนาแผนไปปฏบิ ตั ิ ตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผลและ 5 ยอดเยีย่ ม
ปรับปรงุ พัฒนางานอย่างตอ่ เน่อื ง 
2.3 มกี ารบรหิ ารอตั รากาลงั ทรัพยากรทางการศกึ ษาจดั ระบบ
ดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น และระบบการนเิ ทศภายใน 
2.4 สถานศึกษามกี ารนาขอ้ มลู มาใชใ้ นการพัฒนาสถานศึกษา
2.5 สถานศึกษาใหบ้ คุ ลากรและผูท้ ีเก่ียวขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม 
ในการวางแผน ปรับปรุง พฒั นา และร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการ 
จัดการศกึ ษา
3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตาม 
หลักสูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 
3.1 บริหารจดั การเกย่ี วกบั งานวชิ าการ ในด้านการพฒั นา
หลักสูตรสถานศึกษา 
3.2 บรหิ ารจดั การเกย่ี วกับงานวิชาการ ในด้านการพัฒนา 
หลกั สตู รตามความตอ้ งการของผู้เรียน ทสี่ อดคล้องกับบรบิ ท 
ของสถานศกึ ษา ชมุ ชน และท้องถิน่
3.3 บรหิ ารจดั การเกยี่ วกับกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรที่เน้นคุณภาพ 
ผเู้ รยี นรอบดา้ นเชื่อมโยงวถิ ชี ีวิตจริง 
3.4 กาหนดหลกั สูตรสถานศกึ ษาครอบคลุมการจดั การเรยี นการ 
สอนทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย 
3.5 สถานศึกษามกี ารปรับปรุง และพัฒนาหลกั สูตรให้ทนั ตอ่ 
การเปลยี่ นแปลงของสังคม
4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี 
4.1 สง่ เสรมิ สนับสนนุ พฒั นาครู บคุ ลากร ใหม้ ีความเชยี่ วชาญ 
ทางวชิ าชพี 
4.2 จัดใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี 
4.3 นาชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี เข้ามาใชใ้ นการพฒั นางาน 
และการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น
4.4 มกี ารตรวจสอบ ทบทวน การปฏบิ ตั ิงานของครู บุคลากร ที่
มีผลต่อการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
4.5 ถอดบทเรียนเพ่ือสร้างนวตั กรรมหรอื วธิ กี ารที่เป็นแบบอยา่ ง
ท่ดี ที สี่ ง่ ผลต่อการเรียนร้ขู องผ้เู รียน
5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการ
เรียนร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ
5.1 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายในห้องเรยี น ท่ีเอ้ือต่อ
การเรียนรู้ และคานงึ ถึงความปลอดภยั
5.2 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพภายนอกห้องเรียน ทเี่ ออ้ื ต่อ
การเรียนรู้ และคานงึ ถงึ ความปลอดภยั
5.3 จัดสภาพแวดลอ้ มที่ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรียนรเู้ ปน็
รายบคุ คล และเปน็ กลุ่ม
5.4 จดั สภาพแวดล้อมทางสงั คม ทเี่ ออื้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้
และมคี วามปลอดภยั
5.5 จัดใหผ้ ู้เรียนได้ใช้ประโยชนจ์ ากการจัดสภาพแวดลอ้ มตาม
ศักยภาพของผู้เรียน

[55]

การปฏบิ ัตงิ าน *** ผลการประเมนิ
คา่ เปา้ หมาย คณุ ภาพท่ีได้
ประเด็นพิจารณา ปฏิบตั ิ ไม่
ปฏบิ ตั ิ 5 ยอดเย่ยี ม
6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุน การบรหิ ารจดั การ
และการจดั การเรียนรู้ 
6.1 ไดศ้ กึ ษาความตอ้ งการเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทเี่ หมาะสมกบั 
สภาพของสถานศกึ ษา 
6.2 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื บริหารจดั การและการ 
จดั การเรยี นรู้ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา 
6.3 พฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบริหารจดั การและ
การจัดการเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมกับสภาพของสถานศกึ ษา 30 ยอดเยยี่ ม
6.4 ใหบ้ ริการเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ ใช้ในการบริการจดั การ
และการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ หมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา
6.5 ติดตามผลการใช้บรกิ ารระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศของ
สถานศึกษาเพอ่ื ใช้ในการบรกิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ที่
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา

สรุปผลการประเมิน = ผลรวมคา่ เปา้ หมายทกุ ประเดน็ พิจารณา
จานวนประเดน็ พิจารณา

กระบวนการพัฒนาทส่ี ่งผลต่อระดบั คุณภาพของมาตรฐานที่ 2

กระบวนการพัฒนาท่สี ง่ ผลต่อระดบั คณุ ภาพของมาตรฐานท่ี 2
ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชดั เจน

โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวียรไ์ ดก้ าหนด วสิ ัยทัศน์ของโรงเรียนที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุรภาพผู้เรียนไว้อย่าง
ชัดเจน โดยภายในปีการศึกษา 2561 – 2563 โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ มุ่งเน้นให้มีการบริหารงานแบบมี
สว่ นร่วม พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นเปน็ บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ เชิด
ชูคุณธรรม มีความเอ้ืออาทรต่อผู้อ่ืน เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถนาเทคโนโลยีวิทยาการสมัยใหม่มาใช้ให้เกิด
ประโยชน์แก่ตนเองและส่วนรวม มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ใส่ใจส่ิงแวดล้อม และมีสมรรถนะท่ี
จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

พนั ธกจิ
1. พัฒนากระบวนการจดั การเรียนรู้ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ใหม้ ปี ระสิทธิภาพ
2. พัฒนาการจัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นมลี กั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของโรงเรียน
3. พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของโรงเรียน
4. พฒั นากระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
5. พัฒนาการจดั การเรียนรู้ โดยการบูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจนี ในการส่ือสาร
6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนปฏบิ ตั ิตนและดาเนนิ ชีวิตตามวถิ ี

ไทย

เปา้ หมาย
1. ผ้เู รยี นได้รบั การพัฒนาอยา่ งรอบด้านและมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขน้ึ ตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี น

กาหนด

[56]

2. ผ้เู รียนมคี ณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกาหนด
3. ผูเ้ รยี นมีจติ แห่งรักและเมตตา สามัคคีเปน็ หนง่ึ เดยี ว
4. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาทม่ี ีประสิทธภิ าพ
5. ครูมคี วามรู้ และจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั
6. ผ้เู รยี นสามารถใชภ้ าษาอังกฤษและภาษาจนี ในการสื่อสารไดต้ ามศักยภาพ
7. ผเู้ รยี นปฏิบัตติ นและดาเนนิ ชีวติ ตามวิถไี ทยได้อยา่ งเหมาะสมตามบริบทของท้องถิ่น

ยทุ ธศาสตร์
1. พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น
2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจดั การศึกษา
3. พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั
4. พฒั นาตามมาตรการสง่ เสริม

เอกลักษณ/์ อัตลักษณข์ องโรงเรียน
โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวียร์ เปน็ โรงเรียนหนึง่ ในมูลนิธสิ ่งเสรมิ การศกึ ษาของคณะภคินเี ซนต์ปอล เดอ
ชาร์ตร โรงเรียนได้ทาการวิเคราะห์ เจตนารมณ์และความเป็นมาของโรงเรียนกอ่ นแลว้ จงึ กาหนดเป็น อัตลกั ษณ์
หรือคุณสมบัติเฉพาะท่ีนักเรียนเซนต์ฟรังซีสฯจะตอ้ งมีก่อนสาเร็จการศึกษา ดังนั้นโรงเรียนจึงไดก้ าหนด “ภาพ
แห่งความสาเร็จ” (Image of Success) ที่โรงเรียนต้องการให้เกิดขึ้นกับนักเรียนเซนต์ฟรังซีสฯ ทุกคน โดย
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้กาหนดภาพของความสาเร็จท่ีต้องการให้เกิดข้ึนกับนักเรียนเซนต์ฟรังซีสฯ ทุก
คนไวว้ า่
เอกลักษณโ์ รงเรยี น “ชมุ ชนแห่งรกั และเมตตา”

“Community of charity”

อัตลักษณ์โรงเรยี น “จติ แห่งรักและเมตตา สามัคคเี ปน็ หนึ่งเดียว”
“Spirit of love and Compassion Power of Solidarity”

กระบวนการสรา้ งความสาเร็จ

กระบวนการปฏิบัติการสร้าง “จิตแห่งรักและเมตตา สามัคคีเป็นหนึ่งเดียว” ให้เกิดข้ึนในตัวเด็ก

นักเรียนเซนต์ฟรังซีสฯ ประกอบด้วย การจัดโครงการและกิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลายท่ีส่งเสริมเพ่ือการ

พัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม พร้อมท้ังมีการประเมินหรือตรวจสอบอย่างมีระบบและเหมาะสม โดยมีรายงานผล

การประเมินการดาเนินงานด้านอัตลักษณ์ของโรงเรียน ปีการศึกษา 2562 ต่อเนื่องจากปีการศึกษา 2561 โดย

ประเมินผลความพงึ พอใจของนกั เรยี นต่อกจิ กรรม ผลสรปุ ดังนี้

1. กิจกรรมกลอ่ มเกลาจิตใจ...ด้วยสายใยแหง่ ธรรม ร้อยละ 93.35

2. กจิ กรรมห้องเรยี นจรยิ ธรรมชมุ ชน รอ้ ยละ 97.00

3. กจิ กรรมสอนลูกใหแ้ บ่งปนั ร้อยละ 91.25

4. กิจกรรมบา้ นนี้มรี ักและเมตตา ร้อยละ 95.72

[57]

สรุปการประเมินความพงึ พอใจด้านอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา “จิตแห่งรกั และเมตตา สามัคคเี ป็นหนงึ่
เดียว “ทัง้ 4 กจิ กรรม ค่าเฉลี่ยคิดเปน็ รอ้ ยละ 94.33

ประเด็นพิจารณาที่ 2 มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาขั้น

พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 โดย
1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นา มีความสามารถทางวิชาการ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล

สารสนเทศต่างๆในปัจจุบันสู่การพัฒนาผู้เรียน มีความคิดริเร่ิม วิธีการใหม่ๆมาพัฒนาและปรับปรุงอย่าง
ต่อเน่ือง ให้การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปตามทิศทางของแผนพัฒนาคุณภาพของการศึกษาระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 อย่างต่อเนื่อง และมีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็น
แบบอย่างท่ีดีอย่างกัลยาณมิตร มีความเสมอภาค เป็นผู้นาในการสร้างความสามัคคี มีความเมตตากรุณาต่อ
บุคลากรภายในโรงเรียน เป็นผู้นาในการบริหารงานจนเป็นท่ียอมรับของสังคมให้แก่บุคลากรครู นักเรียน
ผู้ปกครองและชุมชน ยึดหลักธรรมมาภิบาลในการบริหารงาน รับฟังปัญหาจากทุกฝ่ายและระดมความคิด
ร่วมกัน มีการประชาสัมพันธ์ ส่ือสารท่ีดี จะเห็นได้จากจุลสารโรงเรียน จดหมายเวียน จดหมายเหตุรายวัน
บันทึกการประชุมฝ่าย แสดงให้เห็นถึงความมุ่งม่ันในการบริหาร เพ่ือผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการ
กระตุ้นให้ทุกคนร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น กาหนดนโยบายการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา
2562 “โดยจัดสภาพแวดล้อมและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียน ให้มีความสุขในการเรียน พร้อมก้าวไปสู่
โลกอนาคตได้อย่างเหมาะสมและม่ันใจ โดยโรงเรียนได้จัดกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active Learning
ในการฝึกทักษะทางด้านความคิด การแก้ปัญหา การทางานร่วมกับผู้อ่ืนอย่างเป็นระบบ โดยเน้นให้ครูผู้สอน
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ทั้งน้ี เพ่ือให้นักเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ทุกคนดารงชีวิตในสังคมแห่ง
การเปลี่ยนแปลงในปจั จบุ ันได้ ”

2. ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม กาหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยการ
นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านงาน
วิชาการ งานด้านงบประมาณ งานด้านบริหารบุคคล และงานด้านบริหาร และยังเปิดโอกาสให้ครู ผู้เรียน
ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานอ่ืนได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับโครงสร้างโรงเรียน โครงสร้าง
บุคลากร โครงสร้างหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน มีบุคลากรที่รับผิดชอบด้านระบบข้อมูลชัดเจน มี
ประสิทธิภาพ มีการจัดทาข้อมูลครอบคลุมองค์ประกอบพ้ืนฐานของการจัดการศึกษา มีการจัดเก็บข้อมูลอย่าง
เป็นระบบและนาผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุง มีการจัดเก็บข้อมูล มีสถิติและให้ข้อมูลข่าวสาร
สารสนเทศแก่บุคลากรทุกคน โดยนาผลมาปรับปรุงและพัฒนาระบบข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้อง ตรงกับความ
ตอ้ งการ และทันต่อการใชง้ านอย่างสมา่ เสมอ โดยมีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ขอ้ มูลสารสนเทศหลายช่องทาง
เชน่ จดหมาย จุลสาร สอ่ื สัมพนั ธ์ website ต่อผู้ปกครอง และนกั เรียน ชมุ ชนตลอดจนหน่วยงานท่เี ก่ียวข้องท้ัง
ภายใน ภายนอกโรงเรียนอย่างสมา่ เสมอ

3. ผบู้ ริหารจัดการศึกษาใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามที่กาหนดไวใ้ นแผนปฏบิ ตั ิการ โดยใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทุกฝา่ ย
มสี ่วนรว่ มและมีการดาเนินงานนิเทศติดตาม ประเมินผลตามแผนงานอย่างต่อเนื่อง และนาผลมา ปรับปรุงและ
พัฒนางาน นาข้อมูลและผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยการแต่งตั้ง
คณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน และมีการตรวจติดตามคุณภาพภายในของโรงเรียน การประกันคุณภาพ
ของโรงเรียนในเครือภคนิ ี เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ตลอดจนได้รับการประเมินภายนอกจาก สมศ. และได้นาผล
การประเมินเผยแพร่แก่ผู้เกี่ยวข้อง รวมทั้ง นาผลการตรวจติดตามท้ังภายในและภายนอก มาปรับปรุงการ

[58]

พฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอย่างตอ่ เน่ือง อาทิเช่น โรงเรยี นมีระบบบริหารงานท่ัวไปทงั้ ระยะสั้น และ
ระยะยาวโดยมีบุคคลท้ังภายในและภายนอกสถานที่ เข้าร่วมบริหารงานให้มีประสิทธิภาพและพัฒนาให้
เหมาะสมกบั การเปล่ียนแปลงของสังคม

4. ผู้บริหารได้ดาเนินการจัดองค์กร โครงสรา้ งระบบการบริหารงาน และพฒั นาองค์กรอย่างเปน็ ระบบ
ครบวงจรดังปรากฎในเอกสาร คือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจาปี ปฏิทินปฏิบัติงาน
ประจาปี แผนผังโครงสร้างการบริหารงาน จัดป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์ และได้ดาเนินการตามโครงการ/
กิจกรรมต่างๆ ของแต่ละฝ่าย และนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการประเมินการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาทุกปี มีความพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยดูได้จาก
แบบสอบถาม ครู ผ้ปู กครอง นักเรยี น ชมุ ชน ผู้รับบริการ

5. คณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีการ กากับ ติดตาม ดูแล และขับเคล่ือนการดาเนินงานของ
สถานศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยมีผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนเก่ียวข้องและมีส่วนร่วมในการพัฒนา
สถานศึกษา กาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ นโยบายและงานด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารบุคคล บริหาร
ทั่วไป มีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัดบรรยากาศแวดล้อม กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา
ท้องถ่ินฯ เพ่ือเสริมสร้าง ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และมีส่วนในการ
เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน มีการประชุมตามที่กาหนดไว้ภาคเรียนละ 1 คร้ังอย่าง
สม่าเสมอ เพ่ือนาไปสกู่ ารพัฒนา ปรบั ปรุงคณุ ภาพสถานศกึ ษาใหบ้ รรลผุ ลสาเรจ็ ตามเป้าหมายท่กี าหนด

ประเด็นพิจารณาที่ 3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทกุ กลุ่มเป้าหมาย
ประเดน็ พิจารณาท่ี 4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางด้านวชิ าชพี

ทางโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้มีการพัฒนาบุคลากรให้มีคว ามเชี่ยวโดยมีการจัดทาแผนพัฒนา
บุคลากร และบุคลากรทางการศึกษา โดยมีการสารวจความต้องการของบุคลากร มีกระบวนการส่งเสริมและ
พัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจและสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง โดยการ
ส่งเสริมบุคลากรเข้ารับการอบรมอย่างสม่าเสมอ ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ต่อปี และส่งเสริมให้บุคลากรทาการ
วิจัย นาผลการวิจัยมาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาเป็นรากฐานการคิดด้านวิชากรและการจัดการมีการ
ติดตามประเมินผลหลังการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง มีการสรุปผลการพัฒนา แล้วนาผลไปใช้ปรับปรุงพัฒนา
คุณภาพผู้เรียนในคร้ังต่อไป และยังมีส่วนร่วมในการวางแผนและนาแผนไปปฏิบัติจริงตามบทบาทหน้าที่ ท่ี
ได้รับมอบหมาย โดยโรงเรียนมคี าส่ังแต่งตั้งผูร้ ับผิดชอบปฏิบตั ิงานตรงตามสายงานอย่างชัดเจน และโรงเรยี นมี
การวางแผนและนาแผนไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบและชัดเจน มีการกากับติดตามประเมินผลอย่างสม่าเสมอ
เพอ่ื นาผลมาพฒั นาอย่างต่อเนื่อง

อบรมเรื่อง การขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษาไทยให้ก้าวกระโดดภายใต้ทรัพยากรที่จากัด เม่ือวันท่ี 3
พฤษภาคม 2562 ณ โรงเรยี นเซนโยเซฟคอนเวนนต์

ประชุมเชิงปฏิบัติการเร่ือง การวัดและประเมินผลและการจัดทาเอกสารหลักฐานการศึกษา ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ยื ฐาน เม่อื วันที่ 6 – 8 กรกฎาคม 2562 ณ โรงเรยี นเซนต์โยเซฟบางนา

ประเดน็ พิจารณาท่ี 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อตื้ อ่ การจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมีคุณภาพ

[59]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ปลอดภัย และเอ้ืออต่อการ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพได้มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมที่ปลอดภัยและเอ้ือต่อการจัดการ
เรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ ดงั นี้

1. จัดสร้างห้องเรยี น หอ้ งปฏิบัติการที่มจี านวนเพียงพอ ต่อจานวนนกั เรียน มีการก่อสร้างอาคารเรียน
ที่มนั่ คง โดยได้รบั การตรวจประเมนิ จากวศิ วกรเปน็ ประจาทกุ ปี

2. มีการจัดเจ้าหน้าที่ทาความสะอาดประจาตึก และประจาชั้นต่างๆ เพื่อช่วยดูแลความสะอาด ของ
อาคารเรียน มีการจัดเจ้าหน้าที่ครูเวร ประจาจุด ในช่วงเวลาพัก เพ่ือช่วยดูแลความปลอดภัย นอกเหนือจาก
เจา้ หนา้ ทีร่ กั ษาความปลอดภยั ท่ีมหี นา้ ที่ดูแลท่ัวไป

3. จัดให้มีส่ิงอานวยความสะดวกพอเพียง อาทิเช่น โรงอาหารและร้านค้าจาหน่าย-เคร่ืองด่ืม โต๊ะ
รบั ประทานอาหาร ห้องพยาบาล ตูน้ า้ ด่ืม หอ้ งสุขา จดุ แปรงฟัน อยใู่ นสภาพการใช้งานไดด้ ี โดยมีการตรวจซ่อม
บารงุ จากเจ้าหน้าท่ี ในทุกสปั ดาห์

4. โรงเรยี นมีการจัด สภาพแวดล้อมทรี่ ม่ รืน่ มีต้นไม้ ใบไม้ ดอกไมป้ ระดบั อยูร่ อบบรเิ วณโรงเรียน และ
มีการจัดแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน เพื่อเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ เพ่ิมข้ึน โดยทางโรงเรียนได้จดั สร้าง
เป็นศนู ย์สรา้ งสรรค์จนิ ตภาพ ซ่ึงประกอบไปด้วย ห้องโลกนักคิด อาณาจักรนักอา่ น บ้านศิลปะ ศนู ย์อัจฉรยิ ะไอ
ที ศูนยป์ ฏบิ ตั ิการเศรษฐกิจพอเพียง เวทีศกั ยภาพ และห้องมรดกวฒั นธรรมไทย โดยผา่ นกิจกรรมตา่ งๆที่จัดข้ึน
เปน็ ประจาทุกวันเพ่อื ใหน้ ักเรียนได้เลือกเขา้ มาเรยี นรตู้ ามความสนใจ

ประเด็นพิจารณาท่ี 6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนมีห้องสมุดที่ให้บริการในด้านส่ือและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอ้ือให้ผู้เรียน เรียนรู้ด้วยตนเอง

และมีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม โดยมีการจัดแบ่งเป็นห้อง ดังนี้ ชั้น 1 จัดเป็นหนังสือ-วรรณกรรม สาหรับเด็ก
ชนั้ 2 ห้องE –library ซึ่งประกอบไปดว้ ยคอมพวิ เตอร์ จานวน 32 เคร่อื ง เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นได้มีโอกาสในการสืบค้น
ข้อมูล อีกด้านหน่ึงเป็นมุมหนังสือเรียน และสารานุกรมไทย ช้ัน3 จัดเป็น ห้องเธียรเตอร์ (ห้องชมภาพยนตร์)
จานวน 85 ที่น่ัง โดยเปิดบรกิ ารให้กับนักเรยี น ในช่วงพกั กลางวัน และเปดิ บริการให้ครูสาหรับเป็นส่ือช่วยสอน
ในรายวิชาต่างๆ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั

การปฏบิ ตั งิ าน เปา้ หมาย จานวน จานวนครู *** ผลการ
(รอ้ ยละ) ครู ผ่านเกณฑ์ที่ ผลการ ประเมนิ
ประเด็นพิจารณา ปฏบิ ตั ิ ไม่ ประเมนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิ ทงั้ หมด โรงเรียน (ร้อยละ)
(คน) กาหนด(คน) 100 ทไ่ี ด้

1 จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง 89 202 202 100 ยอดเยี่ยม

และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ 202 100

1.1 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามมาตรฐานการ  202 100

เรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ 202

ผู้เรียนไดเ้ รยี นรู้ โดยผา่ นกระบวนการคิดและ

ปฏบิ ัติจรงิ

1.2 มีแผนการจัดการเรยี นรู้ที่สามารถนาไปจดั 

กิจกรรมได้จริง

1.3 มรี ปู แบบการจดั การเรียนรเู้ ฉพาะสาหรับผู้ที่ 

มคี วามจาเป็น และตอ้ งการความชว่ ยเหลอื

พเิ ศษ

[60]

การปฏบิ ตั งิ าน เปา้ หมาย จานวน จานวนครู *** ผลการ
(รอ้ ยละ) ครู ผา่ นเกณฑ์ท่ี ผลการ ประเมนิ
ประเดน็ พจิ ารณา ปฏิบตั ิ ไม่ ประเมิน คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิ ทงั้ หมด โรงเรยี น (รอ้ ยละ)
(คน) กาหนด(คน) 100 ท่ไี ด้

1.4 ฝึกทกั ษะให้ผู้เรยี นไดแ้ สดงออก แสดงความ  202 100 ยอดเยยี่ ม

คิดเห็น สรุปองคค์ วามรู้ และนาเสนอผลงาน 100 ยอดเยย่ี ม

1.5 สามารถจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรยี น  202 100

สามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ 100

2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ี 91 202 202 100

เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ 100

1.1 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการ  202

เรียนรู้

1.2 ใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ และภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินในการ  202

จัดการเรยี นรู้

1.3 สร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นไดแ้ สวงหาความรดู้ ว้ ย  202

ตนเองจากส่ือที่หลากหลาย

3 มีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 91 202 202

3.1 ผู้สอนมกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียน โดยเนน้  202 100

การมปี ฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวก 202 100
3.2 ผ้สู อนมีการบรหิ ารจัดการช้ันเรยี น ใหเ้ ดก็ รกั 

ครู ครูรกั เด็ก และเด็กรกั เด็ก เด็กรกั ทจ่ี ะเรียนรู้
สามารถเรียนรู้รว่ มกันอยา่ งมีความสุข

4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ 89 202 202 100 ยอดเยี่ยม

และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น  202 100
4.1 มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการ

จดั การเรียนรู้อยา่ งเปน็ ระบบ 202 100
4.2 มีขนั้ ตอนโดยใช้เครื่องมอื และวธิ ีการวัดและ 

ประเมินผลทเ่ี หมาะสมกับเป้าหมายในการ  202 100
จดั การเรียนรู้  202 100

4.3 เปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนและผมู้ สี ว่ นเกยี่ วขอ้ งมี
ส่วนรว่ มในการวัดและประเมินผล

4.4 ใหข้ ้อมูลย้อนกลบั แกผ่ เู้ รียนเพอ่ื นาไปใชใ้ น
การพฒั นาการเรียนรู้

5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อน 89 202 202 100 ยอดเย่ยี ม
กลับเพื่อพัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรยี นรู้ 202 100
 202 100
5.1 ผู้มีส่วนเกีย่ วขอ้ งรว่ มกันแลกเปล่ยี นความรู้ 
และประสบการณใ์ นการจัดการเรยี นรู้

5.2 นาข้อมลู ปอ้ นกลบั ไปใช้ในการปรบั ปรุงและ
พัฒนาการจดั การเรยี นรขู้ องตนเอง

สรปุ ผลการประเมนิ = ผลรวมผลการประเมินทกุ ประเด็นพจิ ารณา 100 ยอดเยย่ี ม
จานวนประเด็นพิจารณา

กระบวนการพัฒนาทีส่ ง่ ผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3

ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ น

ชวี ิตได้

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการจัดการเรียนการสอนให้

ผูเ้ รียนมีบทบาทสาคัญในการเป็นผู้เรียนรู้ โดยพยายามจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนไดส้ ร้างความรู้ ได้มีปฏิสัมพันธ์กับ

บุคคล สื่อ และสิ่งแวดล้อมต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการต่าง ๆ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ และนักเรียนมีโอกาส

[61]

นาความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์อ่ืน โดยฝ่ายวิชาการดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม เพ่ือ

ส่งเสรมิ และพฒั นาบคุ ลากรครูใหป้ ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและประสิทธผิ ล ดังน้ี

- แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ เพ่ือดาเนินการจัดทาและพัฒนาหลักสูตร

สถานศึกษา หลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

- จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ระบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ

สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสามารถ

นาไปจดั กจิ กรรมได้จริง (โดยผา่ นการตรวจสอบและประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้โดยหัวหนา้ กลุ่ม

สาระการเรยี นรู้ )

- แตง่ ตง้ั คณะกรรมการนิเทศการจดั การเรียนรู้ เพ่อื ประเมินผลการจดั การเรียนรตู้ ามแผนการจัดการ

เรียนรทู้ คี่ รแู ต่ละคนได้จดั ทาขน้ึ ภาคเรียนละ 1 คร้ัง ครบทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้

งานหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ได้มีการประชุมปฏิบัติการดาเนินการปรับปรุงหลักสูตร

โดยกาหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง และเพ่ิมเติมสาระและมาตรฐานการเรียนรู้

รายวิชาตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตรระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ตอบสน อง

ความต้องการของนักเรยี น มกี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ให้นกั เรียนเปน็ ผู้ปฏิบติ และสรา้ งความรไู้ ดด้ ้วยตนเอง

มากข้ึน เพมิ่ พูนทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะชีวติ รู้จักทางานเป็นทีม มีความสุขในการเรียนรู้ โดยมกี ารจัดการ

เรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษต้ังแต่ระดับประถมศึกษาปีท่ี ถึงช้ัน

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จดั รายวชิ าภาษาจีน ตง้ั แตร่ ะดับประถมศึกษาปที ่ี 1-ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เพอ่ื พฒั นานักเรยี น

สู่มาตรฐานสากล ครูจัดการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสุข คานึงถึงความแตกต่างระหว่าง

บุคคล ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้แสดงออก แสดงความคิดเห็น และนาเสนอผลงานผ่าน การจัดการเรียนรู้ STEM

Education ในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ซึ่งเป็นการบูรณาการรายวิชาวิทยาศาสตร์

เทคโนโลยีและคณิตศาสตร์ เข้าด้วยกัน โดยเน้นให้นักเรียนนาความรู้ไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงและพัฒนา

กระบวนการ และผลผลิตใหม่ที่เป็นประโยชน์ในการดาเนินชีวิต ดังน้ี มัธยมศึกษาปีที่ 1 Food& Nutrition

และมัธยมศึกษาปีท่ี 2 Solar energy การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning ระดับประถมศึกษาปีที่ 1-

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จะเป็นการบรู ณาการรายวิชาต่าง ๆ เน้นใหผ้ ู้เรียนไดค้ ิดและลงมือกระทาในส่ิงท่ีตนเองสนใจ

และนามาถา่ ยทอดให้ผอู้ ่นื ไดเ้ รียนรู้ ซงึ่ มหี วั ขอ้ ทนี่ ักเรยี นให้ความสนใจ ดังน้ี

ประถมศึกษาปที ่ี 1 หวั ข้อ The Animals จดั กิจกรรมวนั ท่ี 13 กนั ยายน 2562

ประถมศึกษาปีท่ี 2 หัวขอ้ รักษาปา่ จดั กจิ กรรมวนั ที่ 4และ 8 กันยายน 2562

ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 หัวข้อ การใช้ทรัพยากร จัดกิจกรรมวนั ที่11 กันยายน 2562

ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 หวั ขอ้ น้า จดั กจิ กรรมวันท่ี 6 กันยายน 2562

ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หวั ข้อ อากาศกับชวี ติ มนุษย์ จัดกิจกรรมวันท่ี 2 กนั ยายน 2562

ประถมศึกษาปที ี่ 6 หัวข้อ การใชท้ รพั ยากรอยา่ งยง่ั ยนื จดั กจิ กรรมวนั ท่ี 12-13 กันยายน 2562

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หวั ข้อ มรดกไทยสรา้ งชาติ จดั กจิ กรรมวันท่ี 10 กนั ยายน

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 หัวข้อ เสนห่ อ์ าหารไทย จัดกิจกรรม วันท่ี 3 กนั ยายน 2562

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หวั ขอ้ รงุ่ เรืองรตั นโกสนิ ทร์ จดั กิจกรรมวันที่ 12 กนั ยายน 2562

นอกจากการจัดการเรยี นรู้ STEM Education และ Active Learning ทีก่ ลา่ วมาขา้ งตน้ ดงั นี้ ยังมี

โครงการ/กจิ กรรมต่างๆ ดังนี้

โครงการ/งาน กิจกรรม

1. โครงการสง่ เสริมศักยภาพผูเ้ รียน - กิจกรรมตลาดนัดคดิ วิเคราะห์

[62]

โครงการ/งาน กิจกรรม
- กจิ กรรมโครงงาน
2. โครงการประสานความรว่ มมอื ระหวา่ ง - กิจกรรมสปั ดาห์ครูกลอนสุนทรภู่
โรงเรียน ผู้ปกครองและชุมชน - กิจกรรมสัปดาห์วทิ ยาศาสตร์
3. โครงการเปดิ โลกนักอา่ นสร้างฐานปญั ญา - กจิ กรรมห้องเรยี นจรยิ ธรรมชมุ ชน
พฒั นาอัจรยิ ภาพ - กจิ กรรมบ้านน้ีมรี ักและเมตตา
4. โครงการอนรุ กั ษ์พลังงานและสิ่งแวดลอ้ ม - กิจกรรมหนงั สือทามือ

- กิจกรรมเสรมิ สรา้ งทัศนคตปิ ระหยัดพลังงาน

ประเดน็ พิจารณาที่ 2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวียร์ได้ส่งเสรมิ ให้ครู ใช้สือ่ เทคโนโลยี ในการจดั การเรยี นรู้ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียน

ใฝ่เรยี นใฝร่ ู้ แสวงหาความรแู้ ละเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง สามารถนาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์ได้ อย่างเหมาะสม

สนบั สนุนให้ผูเ้ รยี น บุคลากรภายในสถานศกึ ษาและผ้มู สี ว่ นเกย่ี วข้องเกดิ กระบวนการเรียนร้จู ากแหลง่ เรียนรู้

ท้งั ภายในและภายนอก มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้ผู ่านกิจกรรมตา่ ง ๆ โรงเรยี นมหี ้องสมุดท้ังภาคภาษาไทย และ

ภาคภาษาองั กฤษ ทใ่ี ห้บรกิ ารในดา้ นสอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเออื้ ให้ผู้เรียน เรียนรู้ดว้ ยตนเองและมีการ

เรยี นร้แู บบมีส่วนรว่ ม โดยห้องสมุดภาคภาษาไทย มีการจดั แบง่ เป็นหอ้ ง ดังน้ี ชั้น 1 จัดเปน็ หนงั สือ-วรรณกรรม

สาหรับเดก็ ช้ัน 2 หอ้ ง E–library ซงึ่ ประกอบไปดว้ ยคอมพิวเตอร์ จานวน 32 เครื่อง เพ่ือให้ผู้เรียนได้มีโอกาส

ในการสบื คน้ ข้อมูล อีกด้านหนง่ึ เปน็ มุมหนังสือเรียน และสารานกุ รมไทย ชั้น3 จัดเป็น หอ้ งเธียรเตอร์ (ห้องชม

ภาพยนตร์) จานวน 85 ท่นี ัง่ โดยเปิดบริการให้กบั นักเรียน ในชว่ งพกั กลางวนั และเปดิ บริการใหค้ รสู าหรับเปน็

สือ่ ช่วยสอนในรายวชิ าต่างๆ

โรงเรยี นมีการจดั สภาพแวดล้อมทีร่ ่มรื่น มตี ้นไม้ ใบ ไม้ ดอก-ไม้ประดับ อย่รู อบบริเวณโรงเรียน และมี

การจัดแหลง่ เรียนรสู้ าหรับผเู้ รียน เพ่อื เป็นการส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ เพ่ิมข้นึ โดยทางโรงเรยี นได้จัดสรา้ ง

เป็นศูนยส์ รา้ งสรรคจ์ นิ ตภาพ ซ่งึ ประกอบไปดว้ ย หอ้ งโลกนักคิด อาณาจักรนักอา่ น บา้ นศลิ ปะ ศนู ย์อัจฉริยะไอ

ที ศูนย์ปฏบิ ตั กิ ารเศรษฐกิจพอเพียง เวทีศักยภาพ และห้องมรดกวัฒนธรรมไทย ห้องอาเซียน โดยผ่านกิจกรรม

ต่างๆท่จี ัดขึน้ เป็นประจาทุกวันเพ่อื ใหน้ กั เรียนได้เลอื กเขา้ มาเรยี นรตู้ ามความสนใจ อีกท้ัง ทางโรงเรยี นยงั จัดให้

มหี ้อง SMART CLASSROOM เพอื่ อานวยความสะดวกให้กบั การจัดการเรียนการสอนของครทู ี่จะใชเ้ ทคโนโลยี

ในการเรียนการสอนของทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ อีกดว้ ย

สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง่ การเรยี นรู้ องค์ความรู้ต่างๆ จนสามารถสร้างความรู้ ทักษะ มรี ะบบ

การจดั การความรู้ มกี ารถา่ ยทอดความรู้ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ร่วมกันท้งั บคุ ลากรภายใน สถานศกึ ษา ระหวา่ ง

สถานศกึ ษากบั ครอบครัว ระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ชมุ ชนและองคก์ รทีเ่ กยี่ วข้อง ซึ่งกจิ กรรมการเรียน การสอน

และกจิ กรรมเสริมตา่ งๆ ท่ีชว่ ยสนบั สนุนใหโ้ รงเรียนเปน็ สังคมแหง่ การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ได้แก่

โครงการ/งาน กจิ กรรม

1. โครงการประสานความรว่ มมอื ระหวา่ ง - กิจกรรมพอ่ -แม่เป็นครู

โรงเรียน ผ้ปู กครองและชมุ ชน - กิจกรรมห้องเรียนจริยธรรมชุมชน

- กิจกรรมเปิดห้องเรียนชีวิต

- กจิ กรรมสานสมั พนั ธบ์ า้ นและโรงเรียน

[63]

โครงการ/งาน กิจกรรม
2. โครงการแนะแนวการศึกษาส่อู นาคต
3. โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพผู้เรียน - กิจกรรมสานสมั พนั ธ์พน่ี ้องเซนตฟ์ รังซสี ฯ
4. งานอาคาร-สถานท่ี บารุงรักษาและ - กิจกรรมแนะแนวอาชีพ
สิง่ แวดล้อม
- กิจกรรมทัศนศึกษา
5. โครงการสง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมครู
6. โครงการอบรมและพฒั นาบุคลากร - ศูนย์สรา้ งสรรคจ์ ินตภาพ (ห้องโลกนกั คดิ ,บ้านศลิ ปะ,
ห้องอจั ฉริยะไอที,เวทีศักยภาพ,อาณาจักรนกั อ่าน)

- ศูนย์ภูมิปญั ญาไทย (งานป้นั ,งานประดษิ ฐ์,งานเกษตร)
- ศนู ย์เศรษฐกจิ พอเพยี ง
- หอ้ งมรดกวฒั นธรรมไทย
- หอ้ งอาเซียน
- หอ้ งสถานีพักใจ

กจิ กรรมปนั รักปนั รู้สู่นอ้ งผดู้ ้อยโอกาส

ประเด็นพิจารณาท่ี 3 มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก
ครูมีความสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน รู้จักการยอมรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน

และผูป้ กครองให้ความร่วมมอื กบั ผปู้ กครองอยา่ งใกลช้ ิดในการอบรมสง่ เสริมและดแู ลนักเรียน เอาใจใส่นักเรยี น
ทง้ั ดา้ นการเรียนและความประพฤติของนกั เรียน มีหนา้ ตายม้ิ แย้มแจม่ ใสตอ่ นกั เรยี น ให้ความรักความเมตตาอยู่
เสมออยู่เสมอ ปฏิบัติตนต่อผู้อ่ืนด้วยกิริยาท่าทางเหมาะสมวางตนได้ถูกต้องตามกาลเทศะ มีความสามารถใน
การควบคุมอารมณ์ สามารถส่ือสารกับผู้ปกครองได้เป็นอย่างดี ส่งผลให้ผู้ปกครองและชุมชนให้ความไว้วางใจ
ใหก้ ารยอมรับและนกั เรียนเกดิ ความรกั และเคารพในตวั ครูอย่างแท้จริง

นอกจากการส่งเสริมด้านการเรียนรู้ของนักเรียน ครูทุกคนยังทาหน้าที่ดูแลให้คาปรึกษาและแก้ไข
ปัญหาให้แก่นักเรียนด้วยความเสมอภาค กรณีท่ีนักเรียนคนใดมีปัญหาจะให้คาปรึกษาเป็นรายบุคล ร่วมกับครู
แนะแนว ผู้ปกครองและนักเรียน เพื่อหาแนวทางแก้ไขให้กับนักเรียนได้มีการปรับตัวเปล่ียนแปลงพฤติกรรมที่
พึงปรารถนาและรู้จกั ารบรหิ ารจัดการชีวิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสมอยูร่ ่วมกบั ผู้อน่ื ในสงั คมได้

ประเด็นพจิ ารณาที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ มีการจัดทาหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถ่ิน สอดคล้องกับ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน รวมทั้งมีการนาสาระการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับท้องถิ่นไปใช้อย่างเป็น
ระบบและมขี ั้นตอนการดาเนินงานที่เหมาะสม มกี ารประเมินผลการใชห้ ลกั สูตรโดยการมีสว่ นรว่ มของทกุ ฝ่ายท่ี
เก่ียวข้อง และนาผลจากการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษา มีรายวิชาและกิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนได้เลือกเรียนตามความสนใจและมีการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน นอกจากนี้ โรงเรียนได้มีการส่งเสริมให้ครูจัดทา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถนัดและความสามารถของผู้เรียน มีการส่งเสริมให้ครูรู้จักการจัดการ
เรยี นรู้ทีเ่ น้นให้นกั เรียนได้ลงมือปฏิบัติจรงิ โดยนาการเรยี นรู้สอนแบบสบื เสาะ (Inquiry) และการจดั การเรียนรู้
โดยการต้ังคาถาม มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และมีการส่งเสริมพัฒนานวัตกรรมจัดการเรียนรู้
ในทุกกลุม่ สาระ นอกจากนี้เพื่อยกระดบั โรงเรียนเข้าสู่มาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ทาง

[64]

โรงเรียนจึงได้มีการดาเนินการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ
โดยครูตา่ งชาติ สปั ดาห์ละ 1 คาบต้งั แต่ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถงึ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 วชิ าสังคมศึกษา เพิ่มหนว่ ย
การเรยี นรเู้ ร่อื ง“ประชาคมอาเซยี น”เปน็ ตน้

การตรวจสอบและประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจของนกั เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรยี น

1. การประเมนิ ผลกอ่ นเรียนและหลงั เรียน ทกุ รายวิชาตอ้ งดาเนนิ การประเมินความรู้เบื้องต้นของ

นกั เรียน สาหรับนาไปจดั กระบวนการเรยี นร้ทู ีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั และการประเมินผลหลังเรียน

เพ่ือเปน็ การตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี นหลังจากได้รับการจดั การเรียนรุ้ทาให้สามารถ

ประเมินไดว้ า่ นกั เรียนมีศกั ยภาพในการเรยี นรูเ้ ปน็ อยา่ งไร

2. การประเมนิ ผลระหวา่ งเรยี น เปน็ การประเมนิ เพ่ือตรวจสอบพฒั นาการของนักเรียนว่าบรรลุ

จดุ ประสงค์การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีวางไวห้ รือไม่ โดยแผนการจัดการเรียนรู้ในแตล่ ะ

วิชาจะกาหนดสดั ส่วนคะแนนในแตล่ ะหนว่ ย และระบุวธิ กี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชว้ ดั และเกณฑ์การ

ประเมิน โดยมกี ารประเมินทงั้ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นคุณลักษณะ และด้านสมรรถนะ โดยใช้

เคร่อื งมอื และวิธีการประเมินทห่ี ลากหลายและเหมาะสมกับนักเรยี นในแตล่ ะระดับชั้น

อีกทั้งโรงเรียนมีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างทั่วถึง มีการจัดทาบันทึก การรายงานผลและมี

การส่งต่อข้อมูลของผู้เรียน โดยผ่านสมุดรายงานผลประจาตัวนักเรียน ระเบียนสะสม ซ่ึงมีการจัดเก็บข้อมูล

นกั เรียนเปน็ รายบคุ คลและมกี ารส่งตอ่ ข้อมูลของนักเรยี นใหก้ ับครปู ระจาชัน้ ในระดบั ช้นั ตอ่ ไป

นอกจากน้ีโรงเรียนยังมีการนิเทศการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ มีการนาแหล่งการเรียนรู้และภูมิ

ปัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพ่ือให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลายและรอบด้าน

โดยมกี ารดาเนนิ งานทสี่ อดคลอ้ งกบั ตวั บ่งช้ใี นมาตรฐานดงั นี้ คือ

โครงการ/งาน กิจกรรม

โครงการพัฒนาหลักสตู รและกระบวนการ - วเิ คราะหห์ ลักสูตร จัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษา จดั ทา

เรียนการสอน หลกั สตู รกล่มุ สาระและแผนการจดั การเรยี นรู้ 8 กลุ่ม

สาระ

- นเิ ทศการเรียนการสอน

- จดั ทา จัดหา แบบเรียนและเอกสารประกอบการเรยี น

(ส่งเสรมิ ให้ครผู ลติ ส่อื ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้และมีการ

สง่ เสริมสนับสนุนให้ครูใช้แหลง่ การเรียนร้ทู งั้ ภายในและ

ภายนอกโรงเรยี น)

โครงการสง่ เสริมศักยภาพผูเ้ รียน โรงเรยี นได้มีการจดั กจิ กรรมต่าง ๆ ใหผ้ เู้ รียนเกดิ

ประสบการณ์การเรียนรหู้ ลากหลายและเหมาะสมกบั

ผเู้ รียน เพ่ือใหผ้ ้เู รียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิด

สงั เคราะห์ มวี จิ ารณญาณ คิดไตรต่ รอง และคดิ สรา้ งสรรค์

ตลอดจนใหผ้ ู้เรียนรูจ้ ักใฝเ่ รียน ใฝ่รู้ สามารถแสวงหาความรู้

ไดอ้ ย่างหลากหลายดว้ ยตนเอง และเพื่อส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี น

ไดร้ ับการพัฒนาและแสดงทักษะความสามารถทางด้าน

วิชาการตา่ งๆ เต็มตามศักยภาพ โดยมกี จิ กรรมท่สี ่งเสริม

ศักยภาพผเู้ รยี น ดงั นี้

[65]

โครงการ/งาน กิจกรรม
โครงการแนะแนวการศึกษา...สอู่ นาคต
- กิจกรรมตามความถนัดและความสนใจ
- กจิ กรรมศูนยภ์ ูมิปัญญาไทย
- กจิ กรรมตลาดนดั คิดวิเคราะห์
- กจิ กรรมโครงงาน
- กิจกรรมห้องโลกนกั คิด
- กิจกรรมห้องอัจฉริยะไอที
- กิจกรรมทัศนศึกษา
- กจิ กรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์
- กจิ กรรมสัปดาห์ครูกลอนสนุ ทรภู่
- กจิ กรรมส่งเสรมิ นักเรยี นทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

ภาษาไทย
- กจิ กรรมส่งเสริมนักเรียนที่มีความสามารถกลุ่มสาระฯ

คณติ ศาสตร์
- กิจกรรมส่งเสรมิ นักเรยี นทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

วทิ ยาศาสตร์
- กจิ กรรมส่งเสรมิ นักเรยี นทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

ภาษาต่างประเทศ
- กจิ กรรมสง่ เสริมนักเรียนทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

สังคมศึกษาฯ
- กิจกรรมส่งเสริมนักเรยี นทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

ศิลปะ
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ นักเรียนทม่ี ีความสามารถกลุ่มสาระฯ

สุขศกึ ษาและพลศึกษา
- กิจกรรมสง่ เสรมิ นักเรียนที่มีความสามารถกลุ่มสาระฯ

การงานอาชีพ
- กิจกรรมคลินิกภาษาไทย คลินกิ คณติ ศาสตร์ และคลินิก

วทิ ยาศาสตร์

- งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
- กจิ กรรมสานสัมพันธพ์ นี่ ้องเซนต์ฟรงั ซสี ฯ
- กิจกรรมแนะแนวอาชพี
- กจิ กรรมการเตรียมความพร้อม Admissions
- กิจกรรมเส้นทางการศึกษา...สอู่ นาคต
- กจิ กรรมทัวรก์ ารศกึ ษาและอาชีพ
- กิจกรรมแนะแนวการศึกษาและอาชพี ระดบั

ประถมศกึ ษา
- กจิ กรรมแนะแนวการศกึ ษาและอาชีพระดบั มัธยมศึกษา

ตอนปลาย

[66]

โครงการ/งาน กจิ กรรม
งานวจิ ยั เพอื่ พัฒนา - กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี
โครงการจดั ระเบียบในรั้วเซนตฟ์ รงั ซสี ฯ

ประเด็นพิจารณาที่ 5มีการแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นาปรับปรุงการจดั การ
เรยี นรู้

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 มิติที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จึงมี
การดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม เพื่อส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาท
หน้าทีอ่ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ล ดังน้ี

- แต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ เพ่ือดาเนินการจัดทาและพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา หลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แนวการวัดและประเมินผลผู้เรียน และประเมินผล
การใชห้ ลกั สตู รฯ โดยผู้ทีเ่ กี่ยวข้องอย่างตอ่ เน่อื ง

- จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ระบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ท่ี
ตอบสนองความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลและพัฒนาการทางสติปัญญาของผ้เู รียน ใช้วิธีสอน/เทคนิค
การสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของท้องถ่ินมา
บูรณาการเชื่อมโยงกับชีวิตจริง วัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง เพื่อนาผู้เรียนไปสู่
เปา้ หมายคุณภาพที่กาหนด

- จัดทา จัดหา แบบเรียนและเอกสารประกอบการสอน สื่อและเทคโนโลยี แหล่งการเรียนรู้ท้ัง
ภายในและภายนอกสถานศึกษาท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ พร้อมจดั ทาทะเบยี นบันทกึ

- แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้ เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการ
จัดการเรียนรู้ท่ีครูแต่ละคนได้จัดทาข้ึน และครูนาผลการประเมินท่ีได้ไปพัฒนาแผนการจัดการ
เรียนรู้ของตนให้ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน
อย่างเหมาะสม ภาคเรียนละ 1 ครง้ั ครบทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้

งานหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ได้มีการประชุมปฏิบัติการดาเนินการปรับปรุงหลักสูตร
โดยกาหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง และเพ่ิมเติมสาระและมาตรฐานการเรียนรู้
รายวิชาตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตรระดับชาติ ระดับท้องถิ่น ตอบสนอง
ความต้องการของนักเรยี น มีการจัดกจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ีให้นกั เรียนเปน็ ผู้ปฏิบติ และสร้างความรู้ได้ด้วยตนเอง
มากขึ้น เพิม่ พูนทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ ทกั ษะชีวติ รู้จกั ทางานเปน็ ทมี มคี วามสุขในการเรยี นรู้ โดยมีการจัดการ
เรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จัดรายวิชาภาษาจีน ต้ังแต่ระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 เพ่ือพัฒนา
นักเรียนสู่มาตรฐานสากล ครูจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสุข คานึงถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล คานงึ ถงึ การทางานของสมองท่สี ่งผลต่อการเรียนรู้และพัฒนาการทางอารมณข์ องนกั เรียน สรา้ ง
บรรยากาศที่เป็นธรรมชาติ บรรยากาศของการเอื้ออาทรและเป็นมิตรตลอดจนมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย
สามารถนาผลการเรยี นรู้ไปใช้ในชีวติ จรงิ ได้ ดังนี้

[67]

โครงการ/งาน กิจกรรม

โครงการจดั ระเบยี บในร้วั เซนตฟ์ รังซสี ฯ - กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรียน

- กจิ กรรมปฐมนิเทศ

- กจิ กรรมสภุ าพบรุ ุษท่ีดี สภุ าพสตรีที่นา่ รัก

- กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี

โครงการเสริมสร้างชีวตี ามวถิ ีไทย - กจิ กรรมส่งเสรมิ วันสาคัญทางศาสนา

- กจิ กรรมรกั ษไ์ ทย รกั ษ์วัฒนธรรมไทย

โครงการส่งเสริมศักยภาพผ้เู รียน - กจิ กรรมตลาดนดั คดิ วิเคราะห์

- กิจกรรมโครงงาน

- กิจกรรมเพิ่มผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

- กิจกรรมขุมพลงั แห่งปญั ญา

- กิจกรรมสง่ เสรมิ นักเรียนทม่ี คี วามสามารถ 8 กลุม่ สาระฯ

- กิจกรรมสัปดาห์ครกู ลอนสนุ ทรภู่

- กิจกรรมสปั ดาหว์ ิทยาศาสตร์

โครงการประสานความร่วมมือระหวา่ ง - กิจกรรมห้องเรยี นจริยธรรมชมุ ชน

โรงเรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน - กิจกรรมสอนลูกให้แบ่งปัน

- กจิ กรรมกล่อมเกลาจิตใจ...ด้วยสายใยแหง่ ธรรม

- กจิ กรรมบ้านนี้มีรักและเมตตา

โครงการเปดิ โลกนักอ่านสร้างฐานปัญญา - กิจกรรมหนงั สือทามือ

พัฒนาอจั ริยภาพ

โครงการอนุรักษ์พลังงานและส่งิ แวดล้อม - กจิ กรรมเสริมสร้างทศั นคตปิ ระหยัดพลงั งาน

- กิจกรรมเซนต์ฟรงั ซีสรักษ์สะอาด

ทางโรงเรียนได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการได้ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่

หลากหลายทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน เชน่ ศูนยส์ รา้ งสรรค์จินตภาพ ซ่งึ ประกอบด้วย หอ้ งโลกนักคดิ หอ้ ง

รักการอ่าน บ้านศิลปะ ห้องอัจฉริยะไอที และนักเรียนสามารถเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง จากห้องปฏิบัติการ

วทิ ยาซาวตร์ ของระดับประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ มีการจัดทาหลักสูตรท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และสังคม มีการนาสาระการ

เรียนรู้ท้องถ่ินไปใช้อย่างเป็นระบบและมีข้ันตอนการดาเนินงานที่เหมาะสม มีการสร้าง ใช้ และประเมิน

หลักสูตรจากคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตร ครู ผู้ปกครองและนักเรียน อย่างต่อเนื่องทุกปี และนาผลจากการ

ประเมินมาปรับปรุงพัฒนาสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรียนได้ลง

มือปฏิบัติจริง โดยครูนาวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ Teach Less , Learn More (TLLM) การจัดการ

เรยี นการสอนแบบสบื เสาะ (Inquiry) และการจัดการเรยี นรู้โดยการต้ังคาถาม มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน

การสอน และมกี ารส่งเสริมพฒั นานวตั กรรมจดั การเรยี นรู้ในทกุ กลมุ่ สาระ นอกจากน้ีเพื่อยกระดบั โรงเรยี นเข้าสู่

[68]

มาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ทางโรงเรียนจึงไดม้ ีการดาเนินการจดั การเรียนการสอนใน
รายวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยครูต่างชาติ สัปดาห์ละ 1 คาบ ต้ังแต่ชั้น
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึงมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และทางโรงเรียนมีแนวทางการตรวจสอบ และประเมินความรู้ของ
ผู้เรียนตามสภาพจริง และมีขั้นตอนการตรวจสอบและประเมินผลอย่างเป็นระบบ ใช้เคร่ืองมือและวิธีการวัด
และประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียน และการจัดการเรียนการสอน และนักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและ
ประเมนิ ผล ดังผลการประเมนิ มาตรฐานอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ “ยอดเยี่ยม”

ตารางสรปุ ระดบั คุณภาพการประเมนิ ผลการนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้

บคุ ลากรครูภาคภาษาอังกฤษ ภาคเรยี นที่ 1 และ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2562

รายการประเมิน ด้านการกาหนดเปา้ หมาย ด้านการออกแบบและจดั การเรียนรู้ ด้านบุคลิกภาพและความเปน็ ครู สรุปรอ้ ยละ สรปุ ผลรอ้ ยละ
การประเมนิ การประเมนิ
กลุ่มสาระ คุณภาพผเู้ รียน
การเรียนรู้ ภาค 1 ภาค 2 เฉลี่ย
คณุ ภาพเฉลีย่ รอ้ ยละ คุณภาพเฉล่ีย ร้อยละ คุณภาพเฉล่ีย ร้อยละ 90.63 91.44 2 ภาคเรยี น
90.56 86.11
ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 88.89 89.51 91.03
86.11 87.04 88.33
ภาษาไทย 2.94 3.00 98.04 100 2.53 2.56 87.72 85.42 2.69 2.67 89.54 88.89 89.20
89.05 88.52 86.57
สงั คมศึกษาฯ 2.80 2.95 93.33 98.33 2.55 2.23 85.00 74.44 2.80 2.57 93.33 85.56
สขุ ศึกษาฯ 2.67 3.00 88.89 100 2.33 2.50 77.78 83.33 3.00 2.56 100 85.19 88.78 88.78

ศลิ ปะ 2.81 3.00 93.75 100 2.40 2.29 79.86 76.39 2.54 2.54 84.72 84.72

ระดบั คณุ ภาพ 2.81 2.99 93.50 99.58 2.45 2.40 81.74 79.90 2.76 2.58 91.90 86.09
เฉลย่ี 2.90 96.54 2.42 80.82 2.67 88.99

ระดบั คุณภาพ
เฉลย่ี 2 ภาคเรียน

ตารางสรุประดับคุณภาพการประเมินผลการนเิ ทศการจดั การเรยี นรู้

บุคลากรครูภาคภาษาอังกฤษ ประจาปีการศึกษา 2562

รายการประเมนิ ด้านการกาหนดเปา้ หมาย ด้านการออกแบบและ ด้านบคุ ลกิ ภาพและความ สรุปผลการประเมินการ

คณุ ภาพผ้เู รยี น จดั การเรยี นรู้ เป็นครู นิเทศ

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณุ ภาพ ร้อยละ คุณภาพ ร้อยละ คุณภาพ รอ้ ยละ คณุ ภาพ ร้อยละ
เฉลีย่ เฉลี่ย เฉลยี่ เฉล่ยี

ภาษาไทย 2.97 99.02 2.55 84.87 2.68 89.22 2.73 91.03

สังคมศึกษา ฯ 2.88 95.83 2.39 79.72 2.68 89.44 2.65 88.33

สขุ ศึกษาฯ 2.83 94.44 2.42 80.56 2.78 92.59 2.68 89.20

ศิลปะ 2.91 96.88 2.34 78.13 2.54 84.72 2.60 86.57

ระดับคุณภาพเฉลีย่ 2.90 96.54 2.42 80.82 2.67 88.99 2.66 88.78

แผนภมู ิแสดงระดับคุณภาพการประเมนิ การนิเทศการสอนบุคลากรครู
จาแนกตามรายดา้ น ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2562

[69]

4.00

3.50 2.97 2.88 2.83 2.91 2.97 2.88 2.83 2.91 2.68 2.68 2.78 2.54 2.87 2.81 2.81 2.78
3.00

ระ ัดบคุณภาพเฉ ่ลีย 2.50

2.00

1.50

1.00

0.50

0.00

ภาษาไทย สงั คมศึกษา ฯ สขุ ศกึ ษาฯ ศิลปะ

ระดบั คุณภาพการประเมินการนเิ ทศการสอนบุคลากรครู
ภาคเรยี นที่ 1 และ 2 ปกี ารศึกษา 2562

้รอยละการประเมิน 100.00 91.44 90.56 89.51 87.04
95.00 90.63 86.11 88.89 86.11
90.00
85.00 ภาษาไทย สังคมศกึ ษา ฯ สุขศึกษาพลศึกษา ศิลปะ
80.00 90.63 90.56 88.89 86.11
75.00 91.44 86.11 89.51 87.04
70.00

ภาคเรยี นท่ี 1
ภาคเรยี นที่ 2

3. จุดเด่น

[70]

1. นกั เรยี นได้เรยี นรู้จากแหล่งเรียนรูท้ ห่ี ลากหลายทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น เช่น ศนู ย์
สร้างสรรคจ์ นิ ตภาพ ซงึ่ ประกอบด้วย หอ้ งโลกนักคดิ หอ้ งรักการอา่ น บา้ นศิลปะ ห้องอัจฉรยิ ะไอ
ที และนกั เรียนสามารถเรยี นรู้จากการปฏิบัติจริง

2. ครทู กุ คนยังทาหนา้ ท่ดี แู ลให้คาปรกึ ษาและแก้ไขปัญหาใหแ้ ก่นกั เรยี นดว้ ยความเสมอภาค กรณีที่
นกั เรียนคนใดมปี ญั หาจะให้คาปรกึ ษาเปน็ รายบุคล

4. จดุ ควรพฒั นา
โรงเรียนมีแนวทางการตรวจสอบ และประเมินความรู้ของผู้เรียนตามสภาพจริง และมีขนั้ ตอนการ

ตรวจสอบและประเมนิ ผลอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธกี ารวดั และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกบั ผ้เู รียน

5. การปฏิบตั ิที่เป็นแบบอยา่ งทีด่ ี หรือดเี ลิศ
โรงเรยี นได้สง่ เสริม และปลกู ฝังให้ผูเ้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ าม

หลักสตู รและคา่ นิยมท่ีดตี ามอัตลกั ษณ์ของโรงเรยี น ให้เป็นบคุ คลเพ่ือผู้อื่นตามจติ ตารมณ์ของนักบญุ เปาโล
ดังอัตลักษณ์ “จติ แหง่ รักและเมตตา สามัคคีเปน็ หน่ึงเดียว” ผ่านโครงการงานอภิบาลและแพรธ่ รรม อาทิ
กิจกรรมบา้ นน้ีมีรักและเมตตา กิจกรรมห้องเรยี นจริยธรรมชมุ ชน

3. สรุปผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ คณุ ภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม
1 1. มพี ฒั นาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภยั ของตนองได้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
2. มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี 3. มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ทดี่ ีของสงั คม ยอดเยย่ี ม
2 4. มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความร้ไู ด้
กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 1. มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั สีด่ า้ น สอดคลอ้ งกับบรบิ ทขอท้องถิน่ ยอดเยี่ยม
3 2. จดั ครใู ห้เพียงพอกบั ชนั้ เรียน ยอดเยย่ี ม
3. ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
4. จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพอื่ การเรยี นรูอ้ ย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ยอดเยี่ยม
5. ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม
6. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม
การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ เดก็ เป็นสาคญั ยอดเยย่ี ม
1. จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ให้เดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้าน อย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ยอดเยย่ี ม
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณต์ รง เลน่ และปฏบิ ัติอย่างมคี วามสุข ยอดเยย่ี ม
3. จดั บรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย ยอดเย่ียม
4. ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรบั ปรุง
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ยอดเยย่ี ม

สรุปผลการประเมินระดับปฐมวยั

[71]

ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

มาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานท่ี คณุ ภาพของนักเรียน ยอดเยย่ี ม

1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน

1. มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคานวณ ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม
2. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความ

คดิ เหน็ และแกป้ ญั หา

3. มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
4. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
5. มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา

6. มีความร้ทู กั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องานอาชีพ

คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น

1. การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
2. ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
3. การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ยอดเยี่ยม
4. สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ยอดเยยี่ ม
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม

2 1. มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน

2. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา

3. ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทุก

กล่มุ เปา้ หมาย

4. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ยอดเยย่ี ม
ยอดเยี่ยม
5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อต่อการจดั การเรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม
3 1. จดั การเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ ยอดเยี่ยม

2. ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้

3. มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก

4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น

5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้

สรุปผลการประเมินระดบั การศกึ ารขนั้ พ้นื ฐาน

ระดับปฐมวัย
1. จดุ เดน่
คุณภาพของเด็ก

1. โรงเรียนมกี ารพัฒนาเดก็ ให้มีพฒั นาการทเ่ี หมาะสมกบั วยั ได้รบั การสง่ เสรมิ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น
ท้ังทางรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา ควบคู่กบั ความมีคณุ ธรรมจริยธรรม ตาม
หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เดก็ มนี า้ หนัก สว่ นสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน

[72]

2. เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจติ ใจ สามารถควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ รา่ เรงิ
แจม่ ใส มีความมนั่ ใจกลา้ แสดงออก ชื่นชมดนตรแี ละศลิ ปะ

3. สามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจาวนั มีวินัยในตนเอง มีมารยาทตามวัฒนธรรม
ไทย มีพฤติกรรมแสดงออกดา้ นสังคมได้อยา่ งเหมาะสม มวี ินยั มีความรบั ผดิ ชอบ เล่นและทางาน
ร่วมกับผู้อืน่ ไดเ้ หมาะสมกับวัย

4. มีพฒั นาการด้านสติปัญญาอย่างต่อเน่ือง มีความสามารถในการคิดรวบยอดในกระบวนการคดิ ทาง
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มจี ินตนาการ สนใจเรยี นรสู้ ิง่ ต่างๆรอบตัวและรักการเรยี นรู้

กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. โรงเรียนมกี ารจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ทุกปีและมรี ะบบการจดั การพฒั นาสถานศึกษาให้
บรรลตุ ามเป้าหมาย / มาตรฐานการศึกษาแหง่ ชาติ ตามวสิ ัยทศั น์ ปรชั ญาและจุดเน้นที่กาหนดขน้ึ
เพื่อยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษาใหส้ ูงข้ึน
2. การจดั บคุ ลากรครูให้เพียงพอต่อจานวนนักเรยี น
3. โรงเรยี นสง่ เสรมิ และพฒั นาบุคลากรในการแสวงหาความรใู้ ห้ทันเหตุการณ์ปัจจุบัน
4. สนบั สนุนสือ่ เทคโนโลยดี ้านการสอนทท่ี นั สมยั รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมทเี่ หมาะสมกับ
พฒั นาการเด็ก
5. มกี ารดาเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาทค่ี รอบคลุมด้านวิชาการ ดา้ นครูและบุคลกร ดา้ น
ขอ้ มลู สารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่อื การเรียนรู้ และดา้ นระบบประกนั คุณภาพภายใน
6. เปิดโอกาสใหผ้ ู้ทเ่ี กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา มีการกากบั ตดิ ตามการดาเนินงาน
อยา่ งเปน็ ระบบและต่อเนื่อง เพ่อื สร้างความมน่ั ใจตอ่ คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน

การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเป็นสาคญั
1. โรงเรยี นส่งเสริมให้จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีพัฒนาศักยภาพเดก็ ทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ
2. ปลกู ฝงั การดาเนนิ ชวี ติ ในสังคมตามจิตตารมณข์ องคณะภคินี เซนตป์ อล เดอ ชาร์ต ทสี่ ่งเสริมให้
เด็กเปน็ ผูม้ ีจิตแห่งรักและเมตตา
3. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณต์ รงผา่ นการเลน่ จดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอื้อต่อ
การเรียนรู้
4. มกี ารประเมินพฒั นาการเด็กอยา่ งต่อเน่ืองและนาผลการประเมินมาปรบั เพื่อใหเ้ กิดประสิทธภิ าพ
ยงิ่ ขึ้น
5. ครูมกี ารจัดประสบการณใ์ หเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ รจู้ กั เด็กเปน็
รายบคุ คลและสร้างโอกาสให้เดก็ ทุกคนไดร้ ับประสบการณต์ รง เลน่ และลงมือกระทาผา่ นประสาท
สัมผสั
6. จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย
7. มกี ารตดิ ตามและประเมนิ ผลพฒั นาการเด็กอย่างเปน็ ระบบ

ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน
คุณภาพของผเู้ รียน

1. ครูจัดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ คุณภาพผู้เรยี น และจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมในการพฒั นานักเรียน
2. ครดู แู ล เอาใจใส่ ผูเ้ รียนทวั่ ถงึ
3. ครมู จี านวนเพียงพอ/คุณสมบัติตามเกณฑ์
4. ครูมคี วามสมั พนั ธท์ ด่ี รี ะหวา่ งผู้ปกครอง/ชมุ ชน/ผ้เู รยี น

[73]

5. มีอสิ ระในการนาเสนองานของตนเอง/กล้าแสดงออก
6. มคี วามกระตือรอื รน้ ในการเรียนรู้
7. รู้จักการเปน็ ผู้นาและผตู้ าม/ทางานรว่ มกบั ผอู้ ื่นได้/รู้จักการทางานเป็นทีม
8. มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
9. มที ักษะทางภาษาองั กฤษในการส่ือสารอยา่ งง่ายได้ดี
10. มผี ลการทดสอบระดับชาติสูงกว่าระดับประเทศ
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. โรงเรยี นมีการจดั ทาหลักสูตรการศึกษาสถานศึกษาทุกปแี ละมีแผนพัฒนาคุรภาพการศึกษาระบบ

การจดั การพฒั นาสถานศกึ ษาให้บรรลตุ ามเปา้ หมาย / มาตรฐานการศึกษาแหง่ ชาติ ตามวิสยั ทศั น์
ปรชั ญาและจุดเน้นที่กาหนดข้ึน เพ่ือยกระดบั คุณภาพการศึกษาใหส้ ูงขน้ึ
2. ทางโรงเรียนมกี ารจดั บุคลากรครูให้เพียงพอต่อจานวนนักเรียน
3. โรงเรียนได้สง่ เสรมิ และพฒั นาบคุ ลากรในการแสวงหาความรู้ใหท้ นั เหตุการณป์ ัจจุบัน พร้อมทั้ง
สนับสนนุ สือ่ เทคโนโลยดี า้ นการสอนที่ทันสมยั
4. โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดล้อมที่ท่ีเปน็ แหลง่ เรียนรมู้ ีศูนย์การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมสามารถ
พัฒนาการเรียนรู้ให้กับนักเรยี นได้
5. มีการดาเนินการบริหารและจัดการสถานศึกษาที่ครอบคลุมดา้ นวชิ าการ ด้านครแู ละบุคลากร
ด้านขอ้ มูลสารสนเทศ ดา้ นสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และดา้ นระบบประกันคุณภาพ
ภายใน
6. เปิดโอกาสให้ผ้ทู เ่ี ก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกากับตดิ ตามการดาเนินงาน
อยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง เพ่ือสรา้ งความม่ันใจตอ่ คุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียน
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั
1. ครจู ดั กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ คุณภาพผู้เรยี น และจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อมในการพัฒนาเดก็
2. ครดู ูแล เอาใจใส่ ผเู้ รียนท่ัวถงึ
3. ครูมีจานวนเพียงพอ/คุณสมบัติตามเกณฑ์
4. ครูมคี วามสมั พันธ์ทดี่ รี ะหวา่ งผูป้ กครอง/ชุมชน/ผเู้ รียน

2. จดุ ควรพฒั นา
ระดับปฐมวัย
คุณภาพของเดก็

1. ปลูกฝงั และสร้างความตระหนักในเรอ่ื งการประหยัด/ใชท้ รัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ
2. พฒั นาทกั ษะชวี ิตให้เหมาะสมกบั สงั คมในยุคปัจจุบัน
3. พฒั นาทักษะการคิดวเิ คราะห์/ไตรต่ รอง/สงั เคราะห์

[74]

กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. พฒั นาแผนการจัดประสบการณใ์ หท้ นั สมยั และนาผลการประเมนิ มาใช้พฒั นาผเู้ รยี นการจดั
ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั
2. ศึกษาหาความร้เู ก่ียวกบั นวัตกรรมใหมใ่ ห้เหมาะสมกับสังคมปจั จุบัน

ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน
คุณภาพของผ้เู รยี น

1. พัฒนาทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ/การคดิ วิเคราะห์/ไตร่ตรอง/สังเคราะห์
2. สง่ เสรมิ ความตระหนักในเรื่องความประหยดั /ใช้ทรพั ยากรอย่างมีประสิทธิภาพ
3. พัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษ/วิทยาศาสตร/์ คณิตศาสตร/์

ภาษาไทย
กระบวนการบริหารและการจัดการ

-ไม่ม-ี
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

1. พฒั นาบันทึกหลงั การสอนและนาผลการประเมนิ มาใชพ้ ัฒนาผูเ้ รียน

3. แนวทางการพัฒนา
ระดับปฐมวยั
คุณภาพเด็ก

1. จัดกิจกรรมสง่ เสริม ปลูกจิตสานกึ ใหผ้ ู้เรียน เห็นคณุ ค่า สิง่ แวดลอ้ ม ทรพั ยากร
2. จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้เดก็ มที ักษะการคิด แกป้ ญั หา สามารถตัดสนิ ใจได้
3. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพท่ดี ี สงั คมทดี่ ี
การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ
1. ครูผู้สอนไดร้ บั การพัฒนารปู แบบการจดั ประสบการณ์การเรียนรโู้ ดยใชเ้ ทคนิคและวิธีการท่ี

หลากหลาย
2. พฒั นาเด็กใหม้ ีประสบการณจ์ ริง/การดารงชีวติ /การใช้ชีวติ ประจาวนั
3. สง่ เสรมิ ใหน้ าภูมิปญั ญาท้องถ่ินมาใช้ในการจดั ประสบการณใ์ หก้ ับเด็ก
4. สง่ เสริมการวเิ คราะหห์ ลกั สตู รเพอ่ื นามาปรับการทาแผนการจดั ประสบการณ์
5. ไดร้ ับการอบรม ศึกษาดูงานอย่างตอ่ เน่ือง
6. จัดใหม้ ีแผนพฒั นาบุคลากรครูเพอ่ื สง่ เสริม ให้ไดร้ ับการศึกษาตอ่ ทส่ี ูงขึน้
7. ส่งเสริมการทางานเป็นทมี

4. ความต้องการช่วยเหลือ
ระดับปฐมวัย
คณุ ภาพเดก็

1. การพฒั นาเด็กพิเศษทมี่ ีพฒั นาการช้ากว่าเด็กปกติ
2. การเปดิ โอกาสให้เดก็ ไดแ้ ขง่ ขันทักษะด้านตา่ งๆนอกจากสถานศกึ ษาจัดการ
กระบวนการบริหารและการจดั การ

[75]

1. จดั หาตาราเรียนหรอื หนังสือประกอบอนื่ ๆ ทเี่ หมาะแก่การค้นคว้าและมเี พยี งพอ
2. การศึกษา/ดงู าน เกี่ยวกบั การนวตั กรรมการสอนที่ทันสมยั ท้ังในและนอกประเทศ
การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเป็นสาคัญ
1. เปิดโอกาสให้ครูได้รับการอบรม/ศกึ ษา/ดงู าน/เข้าถงึ ขา่ วสาร งานด้านนวตั กรรมใหม่ๆอย่างตอ่ เนื่อง
2. การอบรมเก่ยี วกบั การจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องเด็กปฐมวัย
3. การส่งเสริมให้ครูมวี ุฒิการศึกษาท่สี งู ขนึ้
4. ครูปฐมวยั มไี ม่เพียงพอต่อจานวนนกั เรยี นทเ่ี พิ่มข้นึ
5. ความตอ้ งการวทิ ยากรมาให้ความรแู้ ก่ครเู พม่ิ มากยิง่ ข้ึน

ระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน
คุณภาพผเู้ รียน

1. พฒั นาผเู้ รยี นให้มีประสบการณจ์ รงิ /การดารงชีวิต/การใช้ชีวิตประจาวนั
2. พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถเทคนคิ และทักษะในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
3. มีผลสัมฤทธ์สิ ูงตามเกณฑ์มาตรฐาน/สามารถศกึ ษาต่อในระดบั สูงได้อย่างดี
4. ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธทิ์ างเรยี นสูงขน้ึ ทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้
5. ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมที กั ษะการคิด/การแกป้ ญั หา/สามารถตัดสนิ ใจได้
กระบวนการบริหารและการจดั การ
1. จดั หาตาราเรยี นหรอื หนังสือประกอบอ่ืนๆ ที่เหมาะแก่การค้นควา้ และมีเพยี งพอ
2. การศึกษา/ดูงาน เกย่ี วกบั การนวตั กรรมการสอนท่ที นั สมัยทั้งในและนอกประเทศ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญ
1. ครูได้รบั การอบรม ศึกษาดูงานอยา่ งต่อเนือ่ ง
2. ครผู ู้สอนไดร้ บั การพัฒนารูปแบบการเรยี นการสอนโดยใช้เทคนิควิธี และนวตั กรรมทีห่ ลากหลาย
3. พัฒนาบุคลากรให้มคี วามรู้ ความสามารถเทคนคิ และทักษะในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

5. ความต้องการความชว่ ยเหลือ
1. เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นไดแ้ ข่งขนั ทางวิชาการ
2. จดั แหลง่ เรียนรสู้ าหรับชุมชน
3. วิทยากรที่ให้ความรู้ ดา้ นเทคนิคการจัดการเรียนการสอน/ทกั ษะกระบวนการ

6. ความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา
ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนเน้นและดาเนินการเพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมท่ีดีตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ให้เป็นบุคคลเพื่อผู้อื่นตาม
จติ ตารมณ์ของนักบุญเปาโล ดังอัตลกั ษณ์ “จิตแห่งรักและเมตตา สามัคคีเป็นหนงึ่ เดียว” ผา่ นกิจกรรมบ้านนี้มี
รักและเมตตา

[76]

กระบวนการบริหารและการจัดการ มีการบริหารงานโดยยึดหลักธรรมาภิบาลในการบริหารอย่างเป็น
กัลยาณมิตร มีความเสมอภาค รับฟังปัญหาจากทุกฝ่าย มีคณะกรรมการบริหารโรงเรียนเป็นที่ปรึกษาและร่วม
บรหิ ารงานอย่างต่อเนอื่ ง มกี ารบริหารแบบมีสว่ นร่วมในการพัฒนาคุณภาพนักเรยี น โดยการนเิ ทศ ติดตามและ
ประเมินผลการดาเนินงานคุณภาพการศึกษาครอบคลุมท้ัง4 ด้าน ได้แก่ ด้านงานวิชาการ งานด้านงบประมาณ
งานด้านบริหารบุคคลและงานด้านบริหาร มกี ารพัฒนาบุคลากรอยา่ งเป็นระบบและต่อเนือ่ งโดยส่งเสรมิ พฒั นา
ศักยภาพของบคุ ลากรให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักสตู รและสอดคล้องกบั การเปลี่ยนแปลง

กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง โรงเรียนได้มีการส่งเสริมและพัฒนา
บุคลากรครูให้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร จัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ ทักษะ
ชวี ิตและการทางานเป็นทมี โดยให้ผู้เรียนเปน็ ผู้ปฏิบัตจิ ริงและสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน ส่งผล
ต่อการเรียนรู้และพัฒนาการทางอารมณ์ของผู้เรียนสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีแหล่งเรียนรู้ ส่ือ
เทคโนโลยี ประเมินความรู้ความเขา้ ใจของนักเรียนอย่างเป็นระบบ นาผลมาพัฒนาผ้เู รียนโดยมีการประเมินท้ัง
ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะและด้านสมรรถนะ มีการใช้เครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสมกับ
นักเรยี นในแตล่ ะระดับช้ัน

ภาคผนวก

[77]

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสาม เม่ือวันที่ 3-5
เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.2557 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศกึ ษา มีการประเมนิ 3 กลมุ่ ตัวบง่ ช้ี คือ
กลุ่มตัวบ่งช้ีพ้ืนฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ กลุ่มตัวบ่งช้ีมาตรการส่งเสริม ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวม
ตามมาตรฐานเป็นตารางดงั ตอ่ ไปน้ี

ระดับการศึกษาปฐมวยั

การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวัย น้าหนกั คะแนน ระดบั
คะแนน ทไี่ ด้ คณุ ภาพ

กล่มุ ตวั บง่ ชี้พ้นื ฐาน 5.00 ดมี าก
5.00 ดมี าก
ตัวบ่งชี้ท่ี 1 เด็กมพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกายสมวยั 5.00 5.00 ดีมาก
10.00 ดีมาก
ตัวบ่งชท้ี ่ี 2 เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจสมวัย 5.00 10.00 ดีมาก
33.00 ดีมาก
ตัวบงชท้ี ี่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวยั 5.00 15.00 ดมี าก
4.98 ดีมาก
ตัวบงชีท้ ี่ 4 เด็กมีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาสมวัย 10.00
2.50 ดีมาก
ตวั บงชี้ที่ 5 เด็กมคี วามพรอ้ มศกึ ษาต่อในขน้ั ตอ่ ไป 10.00
2.50 ดีมาก
ตัวบงชท้ี ี่ 6 ประสิทธผิ ลการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สาคญั 35.00
2.50 ดมี าก
ตัวบ่งชที้ ี่ 7 ประสิทธภิ าพของการบริหารจดั การและการพัฒนาสถานศกึ ษา 15.00 2.50 ดมี าก

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 8 ประสทิ ธผิ ลของระบบการประกันคุณภาพภายใน 5.00 97.98 ดีมาก

กลุ่มตวั บง่ ชอ้ี ัตลักษณ์

ตวั บ่งชท้ี ี่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณธิ าน วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ 2.50

วตั ถุประสงคข์ องการจดั ต้ังสถานศกึ ษา

ตัวบ่งชท้ี ี่ 10 ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ทีส่ ่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ 2.50

สถานศึกษา

กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสริม

ตัวบ่งชท้ี ี่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา 2.50

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน 2.50

และพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ ทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา

คะแนนรวม 100.00

การรบั รองมาตรฐานสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาปฐมวยั

 ผลคะแนนรวมทุกตัวบง่ ช้ี ตัง้ แต่ 80 คะแนนขนึ้ ไป  ใช่  ไมใ่ ช่

 มีตวั บง่ ช้ที ่ไี ด้ระดบั ดขี ึน้ ไปอย่างนอ้ ย 10 ตัวบง่ ชี้ จาก 12 ตัวบ่งช้ี  ใช่  ไมใ่ ช่

 ไม่มตี ัวบง่ ช้ีใดทมี่ ีระดบั คุณภาพต้องปรบั ปรงุ หรือตอ้ งปรับปรงุ เร่งด่วน  ใช่  ไม่ใช่

ในภาพรวมสถานศึกษาจดั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน : ระดบั การศึกษาปฐมวยั
 สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไมส่ มควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา

จดุ เดน่
1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย สุขภาพกายแข็งแรง มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีการเคลื่อนไหวทาง

ร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว ดแู ลตนเองใหม้ ีสขุ นิสัยท่ีดี รูจ้ ักหลีกเลี่ยงการกระทาที่นาไปสู่การบาดเจบ็ ได้ตามวัย

[78]

มีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ แสดงความชน่ื ชมต่อธรรมชาติ ช่ืนชอบและตอบสนองตอ่ ศิลปะ ดนตรี และ
การเคล่ือนไหว มีความพร้อมศึกษาตอ่ ในขั้นต่อไป มีทักษะพื้นฐานตามพัมนาการทุกด้าน และมีความรู้พื้นฐาน
สมวัยสามารถปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ตามวัย สามารถปรับตัวเข้ากับสังคม ปฏิบัติตามกฎของห้องเรียน
และสถานศึกษา รวมทั้งปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย และหลักศาสนาที่นับถือ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่ง
ตา่ งๆ ทเ่ี กิดจากการเรยี นรู้

2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
ผบู้ ริหารมีความสามารถสนการบริหาร จัดระบบการบรหิ ารงบประมาณท่ีคล่องตัว โปร่งใส ตรวจสอบ
ได้ มีความรอบรู้เก่ียวกับการจัดการศึกษาปฐมวัยเป็นผู้นาในการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา จัดให้มีการนิเทศ
กากับ ติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตรา สนับสนุนให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา มีการบริหารจัดการให้มีครูเพียงพอและมีคุณภาพ ตลอดจนสามารถสรรหาคณะกรรมการ
สถานศึกษามีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ด้านต่างๆ หลากหลาย และประสานความร่วมมือกับ
คณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารงานวิชาการ บริหารงานบุคคล บริหารงานงบประมาณ และการ
บริหารงานบริหารทั่วไป จัดสภาพแวดล้อมภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถูกสุขลักษณะ
คณะกรรมการสถานศึกษามีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ด้านต่างๆ หลากหลาย และมีบทบาท
สาคัญต่อการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการ บริหารงานบุคคล
บริหารางนงบประมาณ และการบริหารงานบริหารทั่วไป สถานศึกษามีประสิทธิภาพในด้านการจัดสภาพ
แวดล้อมภายนอกอาคารให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ปลอดภัย และถูกสุขลักษณะ ตลอดจนจัดให้มีมาตรการด้าน
ความปลอดภัยและการป้องกัน การบาดเจบ็ ในเดก็ ผบู้ รหิ ารจดั ระบบการบริหารงบประมาณทีค่ ลอ่ งตัว โปรง่ ใส
ตรวจสอบได้ และมุ่งเน้นผลงานสนับสนุนให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีการ
พฒั นาครูใหม้ ีคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์
3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ
ครูจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ และด้านสังคม
อย่างมีประสิทธิภาพ โดยฝึกให้เด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน สร้างเสริมสุขนิสัยที่ดีในการ
รกั ษาความสะอาด ป้องกันโรค และความปลอดภยั แก่ร่างกายสนับสนุนให้เดก็ รูจ้ ักควบคุมตนเอง อดทนรอคอย
และมุ่งม่ันต้ังใจ ให้เด็กได้ช่ืนชมและตอบสนองต่อศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว สัมผัสกับธรรมชาติ จัด
โอกาสให้เด็กเรียนรู้การเป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี และจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมการเรียนรู้ให้เด็กได้ปฏิบัติตนตาม
วัฒนธรรมไทยและหลักศาสนาท่ีนับถือนอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมความสัมพันธ์ทางบวกกับเด็กและครอบครัว
ดูแลเด็กอย่างอบอุ่น ใช้น้าเสียงท่ีนุ่มนวล ย้ิมแย้ม สัมผัสที่แสดงความรักเอ้ืออาทรต่อเด็ก มีปฏิสัมพนัธ์กับ
ผู้ปกครองอยา่ งสม่าเสมอ
4. ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศึกษามีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่ง
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และจัดให้มีการ
ประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษา ตลอดจนจัดทารายงานประจาปีทเี่ ป็นรายงานประเมินคุณภาพ
ภายใน และจดั ใหม้ กี ารพฒั นาครุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเนอ่ื ง

จุดท่คี วรพัฒนา
1. ด้านผลการจดั การศึกษา

-ไมม่ -ี

[79]

2. ด้านการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
-ไมม่ -ี

3. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั
-ไม่ม-ี

4. ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน
-ไม่ม-ี

โอกาส สถานศึกษาได้รับการยอมรับ เช่ือถือ ศรัทธาจากผู้ปกครอง และชุมชน อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย ผู้ปกครองมีความรู้ ความสามารถหลากหลาย และให้ความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพ
อย่างเตม็ ที่

อุปสรรค สถานศึกษาต้ังอยใู่ นเมอื ง มกี ารจราจรติดขัดในชว่ งเชา้ และเย็น

ข้อเสนอแนะเพ่อื พัฒนาตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ กี ารประกนั คณุ ภาพการศึกษา
พ.ศ.2561

1. ด้านผลการจดั การศกึ ษา
จากการที่สถานศึกษาดาเนินการพัฒนาเด็กให้มีพฒั นาการทั้ง 4 ด้านจนประสบผลสาเร็จในระดับหนึ่ง
เพ่ือให้เกิดการพัฒนาคุณภาพอย่างย่ังยืน ควรส่งเสริมให้เด็กรักการอ่าน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนด้วยกิจกรรมต่างๆ ท่ี
หลากหลายมากข้ึน นอกจากน้ีเด็กควารได้รับการประเมินเป็นรายบุคคลจากการอ่าน การเล่าเร่ืองที่เด็กเป็นผู้
เลา่ ในกิจกรรมวรรณกรรมเป็นฐาน เพอ่ื เป็นขอ้ มูลในการพัฒนาเดก็ ต่อไป
2. ด้านการบรหิ ารจัดการศึกษา
สถานศึกษาดาเนินการบริหารจดั การศึกษาและการพัฒนาสถานศึกษาจนเกิดประสิทธภิ าพและประสบ
ผลสาเร็จในระดับหน่ึง เพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพอย่างย่ังยืน ผู้บริหารควรจัดทาวิจัยสถานศึกษาดดย
ดาเนินการวจิ ยั เชงิ คณุ ภาพเกบ็ ขอ้ มูลศนู ยก์ ารเรียนรู้ “โลกอัจฉริยะ” ท่ีสถานศึกษาดาเนินการเพื่อตรวจสอบผล
การเรยี นรูข้ องเด็กอย่างเป็นระบบ พฒั นาและต่อยอดศูนยก์ ารเรียนร้ขู องสถานศึกษาให้มปี ระสิทธิภาพสูงขน้ึ
3. ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั
1) สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนแบบ โครงการ (Project Approach) เป็นการดาเนินการ
ตามทีเ่ ดก็ สนใจตอ้ งการรู้ในสิ่งท่อี ยากรู้ อยากเห็น ครไู ดบ้ ันทกึ ส่ิงท่เี ด็กอยากรู้ เด็กร่วมกับครู ควรสรปุ ผล (จาก
การทดลอง การสาธิต การสังเกต ฯลฯ) ตอบสนองส่ิงที่เด็กอยากรู้ ตลอดจนมีนวัตกรรมการสอนโดยใช้
วรรณกรรมเป็นการฐาน การเล่านิทาน โดยเด็กเล่าเรื่องซ่ึงมีการดาเนินงานท่ีประสบความสาเร็จในระดับหนึ่ง
เพ่ือให้เกิดการพัฒนาคุณภาพอย่างย่ังยืน ครูควรพัฒนาต่อยอดส่ิงที่ครูบันทึกคาพูด จากเร่ืองท่ีเด็กเล่า โดยควร
ประเมินผลจากการเล่าของเด็ก เช่น วัยของเด็กควรพูดเป็นประโยชน์ได้ เด็กพูดได้หรือยัง วัยของเด็กควรเล่า
เรือ่ งสั้นได้ เล่าไดห้ รือไม่

2) ครูควรบันทึกและประเมินผลการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของเด็กอย่างสม่าเสมอ มีการประเมิน
พัฒนาการของเด็กที่หลากหลายและต้องมีการจัดบันทึกไว้เป็นหลักฐานอย่างต่อเน่ือง โดยให้เป็นส่วนน่ึงของ
กิจกรรมปกติที่จัดให้เด็กในแต่ละวันเพื่อที่จะเป็นกรอบพัฒนาการตามวัยของเด็กและเป้าหมายของการจัด
ประสบการณ์ของสถานศึกษา นาผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาเด็ก และการจัดประสบการณ์เรียนรู้ให้แก่
เด็ก

[80]

4. ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรนาข้อมูลมาวิเคราะห์ จัดทาเป็นสารสนเทศเพื่อการบริหาร นอกจากน้ีควรนาผลการ
ดาเนินงานในปีท่ีผา่ นมาวิเคราะหแ์ ละนามาวางแผนการดาเนินงานในปีต่อไปในทุกโครงการ/กิจกรรม

ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน : ประถมศึกษา และมธั ยมศึกษา

การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน : ระดบั การศกึ ษาประถมศึกษา และมัธยมศกึ ษา น้าหนัก คะแนน ระดบั
(คะแนน) ทไ่ี ด้ คุณภาพ

กลุ่มตัวบง่ ชพ้ี ้นื ฐาน

ตัวบ่งช้ีที่ 1 ผู้เรยี นมสี ุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ดี ี 10.00 9.87 ดมี าก

ตวั บ่งชี้ท่ี 2 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ 10.00 9.77 ดมี าก

ตัวบงชี้ที่ 3 ผเู้ รยี นมีความใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ยา่ งต่อเน่อื ง 10.00 9.26 ดมี าก

ตัวบงชีท้ ี่ 4 ผูเ้ รียนคดิ เป็น ทาเปน็ 10.00 9.70 ดมี าก

ตัวบงช้ีท่ี 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรยี น 20.00 16.42 ดมี าก

ตวั บงช้ีท่ี 6 ประสิทธผิ ลของการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคัญ 10.00 9.00 ดีมาก

ตวั บ่งชท้ี ี่ 7 ประสิทธภิ าพของการบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศึกษา 5.00 4.80 ดมี าก

ตัวบ่งช้ที ่ี 8 พฒั นาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา และ 5.00 4.98 ดมี าก

ตน้ สงั กัด

กลุม่ ตวั บง่ ชอ้ี ัตลกั ษณ์

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 9 ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ และ 5.00 5.00 ดมี าก

วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ตง้ั สถานศกึ ษา

ตัวบง่ ชี้ที่ 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจุดเดน่ ท่สี ่งผลสะทอ้ นเป็น 5.00 5.00 ดมี าก

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา

กลุ่มตัวบ่งชมี้ าตรการส่งเสริม

ตัวบง่ ชี้ที่ 11 ผลการดาเนินงานโครงการพเิ ศษเพอ่ื ส่งเสรมิ บทบาทของ 5.00 5.00 ดีมาก

สถานศกึ ษา

ตวั บง่ ชท้ี ี่ 12 ผลการส่งเสรมิ พัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษา 5.00 5.00 ดีมาก

มาตรฐาน และพฒั นาส่คู วามเปน็ เลิศทส่ี อดคลอ้ งกบั แนวทางการ

ปฏริ ูปการศึกษา

คะแนนรวม 100.00 93.80 ดีมาก

การรบั รองมาตรฐานสถานศึกษาระดบั การศึกษาประถมศกึ ษา และมัธยมศึกษา

 ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบง่ ชี้ ตง้ั แต่ 80 คะแนนขึน้ ไป  ใช่  ไมใ่ ช่

 มตี ัวบ่งชีท้ ี่ไดร้ ะดับดีขนึ้ ไป 10 ตัวบง่ ชี้ จาก 12 ตวั บง่ ช้ี  ใช่  ไม่ใช่

 ไมม่ ตี วั บ่งช้ีใดทม่ี ีระดบั คุณภาพต้องปรับปรงุ หรอื ตอ้ งปรบั ปรงุ เรง่ ด่วน  ใช่  ไม่ใช่

ในภาพรวมสถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาข้ันพื้นฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
 สมควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา

จดุ เด่น

1. ด้านผลการจดั การศึกษา

ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี รู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย มีสุนทรียภาพด้านศิลปะ

ดนตรี นาฏศิลป์ และกีฬา มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมท่ีพงึ ประสงค์ เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง เป็น

นกั เรยี นท่ีดีของโรงเรียน มกี ารบาเพญ็ ประโยชนต์ อ่ สงั คม

[81]

สถานศึกษาจัดแหล่งเรียนรู้ภายในท่ีเพียงพอและเอ้ือต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้เต็ม
ศักยภาพ ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายนอกเพื่อเสริมประสบการณ์ให้กับผู้เรียน
สถานศึกษาให้ความสาคัญในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนโดยวางแผนส่งเสริมผู้เรียน พัฒนาหลักสูตรและ
กระบวนการเรียนการสอน จดั แหล่งเรยี นรู้ภายใน ภายนอก ท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนร้เู พอ่ื ให้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้อย่างเต็ม
ศกั ยภาพ

สถานศึกษามีผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา
นอกจากน้ีมีผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา มีผลการเปลี่ยนแปลงที่ดีข้ึน
เป็นแบบอย่างท่ีดีของโรงเรยี นต่างๆ ในการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นอยา่ งต่อเน่ือง

2. ด้านการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
ผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในบริหารจัดการและพัฒนาสถานศึกษาด้านงบประมาณ บริหารงาน
บุคคล และการบริหารทั่วไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีการจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมให้มีความสะอาด
สวยงาม คณะกรรมการสถานศึกษามีองค์ประกอบและการได้มาเป็นไปตามหลักเกณฑ์ท่ีกาหนด มีส่วนร่วมใน
การบริหารจัดการด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไปของ
สถานศึกษา นอกจากน้ีมีผลการส่งเสริมพัฒนาสู่ความเป็นเลิศท่ีดาเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA)
โดยมีแผนการดาเนินงานประจาปีตามมาตรการท่ีนามาปรับปรุงและพัฒนา เพ่ือมุ่งไปสู่สถานศึกษาทม่ี ีคุณภาพ
โดยใช้ข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสองและผลการประเมินคุณภาพภายใน มีข้อตกลง
ร่วมกันระหว่างสถานศึกษากับหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนสอดคล้องตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาใน
ทศวรรษที่สอง
3. ด้านการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
สถานศึกษาส่งเสริมสนับสนุนให้ครุมีการพัฒนาตนเองโดยเข้ารับการอบรม ศึกษาดูงาน ศึกษาต่อ จัด
สวัสดิการให้ครูอย่างทั่วถึงสร้างขวัญกาลังใจให้ครู จัดแหล่งเรียนรู้ภายใน ส่ือ วัสดุอุปกรณ์ทีเอ้ือและสนับสนุน
ในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เพื่อพัฒนาผเู้ รียนอย่างเต็มศกั ยภาพตามความสนใจ ความถนัดของผเู้ รียน ครู
ทุ่มเทเสียสละและมงุ่ ม่นั ในการทางานอย่างเต็มศักยภาพ
4. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศึกษามีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา และจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตลอดจนจัดทารา
งานประจาปีทีเ่ ป็นรายงานประเมินคณุ ภาพภายใน และจดั ใหม้ กี ารพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง

จดุ ทีค่ วรพัฒนา
1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา
ผู้เรียนบางส่วนยังขาดทักษะการสรุปใจความสาคัญที่ได้จาการอ่านโดยใช้การลอกเร่ืองบางส่วนของ

เรื่องท่ีอ่านมา ทาให้ไม่ได้สาระสาคัญท่ีชัดเจน การจัดกิจกรรมแข่งขันตอบปัญหาความรู้ที่ได้จากการอ่านใน
ห้องสมดุ จดั กจิ กรรมเฉพาะกจิ กรรมใหญ่ เช่น วนั ภาษาไทย วันสนุ ทรภู่ ทาให้ไม่เกดิ ความต่อเนอื่ งของการเข้าใช้

[82]

ห้องสมุด สถานศึกษาไม่ได้วิเคราะห์เหตุปัจจัยท่ีส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีมี
ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตา่ นามาวางแผนในการพัฒนาผเู้ รยี น

2. ด้านการบริหารจัดการศกึ ษา
-ไม่ม-ี
3. ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
การจัดกิจกรรมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม ครูยังขาดการส่งเสริมทักษะการทางานกลุ่มอย่างเป็นระบบ
โดยการแบ่งความรับผิดชอบ การดาเนินงาน การนาเสนองานโดยการสรุปองค์ความรู้การจัดทางานวิจัยในช้ัน
เรียน ครูไม่ได้นาปัญหาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมาวางแผนในการพัฒนาผู้เรียน มีเพียงการวิจัย
เพ่ือพัฒนานวัตกรรมทีค่ รุจดั ทาขน้ึ เพื่อใช้ประกอบการสอน
4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน
-ไมม่ -ี
โอกาส สถานศึกษาได้รับการยอมรับ เชื่อถือ ศรัทธาจากผู้ปกครองและชุมชน อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลาย ผู้ปกครองมีความรู้ความสามารถหลากหลายให้ความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพอย่าง
เตม็ ท่ี
อปุ สรรค สถานศึกษาตงั้ อยู่ในเมือง มีการจราจรตดิ ขัดในช่วงเช้าและเย็น

ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ. 2561

1. ด้านผลการจดั การศึกษา
1) ผู้เรียนควรได้รับการฝึกทักษะการสรุปความ การย่อความ เพ่ือให้ได้สาระสาคัญของเร่ืองท่ีอ่าน
นามาบนั ทกึ การอ่านท่ไี ด้ใจความกะทดั รดั สมบูรณ์ ไดส้ าระสาคัญ
2) สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการตอบปัญหาสารานุกรมไทยเดือนละ 1 คร้ัง แข่งขันเป็นระดับชั้นมี
การมอบรางวัลเพ่ือเป็นแรงจูงใจในการอ่าน การเข้าใช้ห้องสมุดเพ่ิมมากขึ้น และนาผู้เรียนเข้าแข่งขันการตอบ
ปญั หาสารานุกรมไทยกบั หน่วยงานนอกสถานศกึ ษาเพือ่ พัฒนาศักยภาพด้านการอ่านของผ้เู รียนเพมิ่ มากขนึ้
3) สถานศึกษาควรนาผลการประเมิน O-NET และผลการประเมินของสถานศึกษามาวิเคราะห์เหตุ
ปัจจัยที่ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธ์ิต่า มาวางแผนในการพัฒนาผู้เรียนในการ
จัดการเรียนรู้ท่ีใช้กระบวนการกลุ่ม การศึกษาค้นคว้า นามาสรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง พร้อมทั้งจัดการ
วดั ผลประเมินผลท้ังด้านทกั ษะกระบวนการ และความรูค้ วามเขา้ ใจ
2. ด้านการบริหารจดั การศึกษา
สถานศึกษามีผลการบริหารงานทุกด้าน จนเกิดประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อรักษาและพัฒนาความมี
คุณภาพอย่างย่ังยืน ควรประสานคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา จัดมีการประชุมอย่างน้อยภาคเรียนละ 2
ครั้ง และผู้บริหารควรรายงานผลการประชุมของคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ต่อผู้บังคับบัญชาเหนือข้ึน
ไปช้นั หนง่ึ ภายใน 15 วนั นับแตว่ ันทีม่ กี ารประชมุ
3. ด้านการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
1) ครูควรจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะการทางานกลุ่ม โดยใช้กระบวนการมอบหมายงาน ระดม
ความคิดร่วมกัน ทุกคนได้มีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน การนาเสนอหน้าช้ันเรียนควรสรุปองค์ความรู้ที่ได้จาก
การเรียนรู้ นาเสนองานอยา่ งเป็นธรรมชาติ ไมใ่ ช่วิธีการอ่านขอ้ มลู ใหฟ้ งั

[83]

2) ครูควรจัดทาวิจัยในช้ันเรียนหลายรูปแบบ ควรนาปัญหาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมา
วางแผน กาหนดนวตั กรรมท่ีจะใชพ้ ัฒนาผู้เรียน แบบบนั ทกึ ข้อมลู จากการใชน้ วัตกรรม วิเคราะห์ข้อมูล สรุปผล
จากการวิเคราะหข์ อ้ มลู จัดเกบ็ ข้อมูลใหช้ ัดเจนเปน็ รูปธรรม

4. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษาควรนาข้อมูลมาวิเคราะห์ จัดทาเป็นสารสนเทศเพ่ือการบริหาร นอกจากน้ีควรนาผลการ
ดาเนนิ งานในปที ผี่ า่ นมาวเิ คราะห์และนามาวางแผนการดาเนินงานในปตี ่อไปในทุกโครงการ/กจิ กรรม

ตง้ั คา่ เปา้ หมายมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา

[84]

ระดับปฐมวยั ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรยี นเซนตฟ์ รังซสี เซเวียร์

มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ค่าเป้าหมายมาตรฐาน

มาตรฐาน สพฐ. 3 มาตรฐาน ค่าเปา้ หมายท่ี คา่ เปา้ หมาย

กาหนด (ร้อยละ) ทก่ี าหนด (ระดบั คุณภาพ)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก

1.1 มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความ ร้อยละ 95 ยอดเยีย่ ม

ปลอดภยั ของตนเองได้

1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รอ้ ยละ 95 ยอดเยี่ยม

1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม รอ้ ยละ 95 ยอดเยี่ยม

1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พนื้ ฐาน และ รอ้ ยละ 95 ยอดเยี่ยม

แสวงหาความรไู้ ด้

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

2.1 มีหลกั สูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของ ร้อยละ 97 ยอดเยี่ยม

ทอ้ งถน่ิ

2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชั้นเรยี น ร้อยละ 97 ยอดเยี่ยม

2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ร้อยละ 97 ยอดเย่ยี ม

2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ ร้อยละ 100 ยอดเยี่ยม

2.5 ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรเู้ พ่อื สนับสนนุ การ รอ้ ยละ 100 ยอดเยย่ี ม

จัดประสบการณ์

2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่เี ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม ร้อยละ 100 ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสาคัญ

3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็ม ร้อยละ 100 ยอดเยย่ี ม

ศกั ยภาพ

3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอยา่ งมี รอ้ ยละ 100 ยอดเยย่ี ม

ความสขุ

3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ ร้อยละ 100 ยอดเยย่ี ม

วัย

3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ ร้อยละ 100 ยอดเย่ยี ม

พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

เกณฑก์ ารกาหนดระดบั คณุ ภาพของโรงเรยี น

ระดบั คุณภาพ 5 ยอดเยย่ี ม ร้อยละ 90 – 100

ระดบั คุณภาพ 4 ดีเลศิ รอ้ ยละ 75 – 89

ระดบั คุณภาพ 3 ดี ร้อยละ 60 – 74

ระดบั คุณภาพ 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 50 – 59

ระดบั คุณภาพ 1 กาลังพฒั นา ต่ากวา่ ร้อยละ 50

ต้ังค่าเป้าหมายมาตรฐานคณุ ภาพการศึกษา

[85]

ระดับประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวยี ร์

มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน

มาตรฐาน สพฐ. 3 มาตรฐาน คา่ เป้าหมายท่ี คา่ เป้าหมาย

กาหนด (ร้อยละ) ท่กี าหนด (ระดับคณุ ภาพ)

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น

1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผูเ้ รยี น 75 ดีเลิศ

1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ

2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย 75 ดเี ลิศ

แลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา

3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 70 ดีเลิศ

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 80 ดเี ลิศ

5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 75 ดเี ลศิ

6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ งานอาชพี 85 ดีเลศิ

1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน 85 ดีเลศิ

1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทสี่ ถานศกึ ษากาหนด

2) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย 80 ดีเลศิ

3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 80 ดีเลิศ

4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 75 ดีเลศิ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 85 ดีเลศิ

2.1 มเี ป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน

2.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา 85 ดเี ลศิ

2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู ร 85 ดเี ลศิ

สถานศกึ ษา และทกุ กล่มุ เปา้ หมาย

2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 90 ยอดเยีย่ ม

2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้ 88 ดีเลศิ
อยา่ งมคี ณุ ภาพ

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการ 85 ดีเลศิ

จัดการเรยี นรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั 85 ดีเลิศ

3.1 จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนาไป

ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้

3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ี่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ 89 ดีเลิศ

3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก 89 ดเี ลศิ

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นา 85 ดีเลิศ

ผู้เรยี น

3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและ 85 ดเี ลศิ

ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

เกณฑ์การกาหนดระดับคุณภาพของโรงเรยี น

ระดับคุณภาพ 5 ยอดเยีย่ ม ร้อยละ 90 – 100

ระดับคุณภาพ 4 ดเี ลศิ รอ้ ยละ 75 – 89

ระดบั คุณภาพ 3 ดี รอ้ ยละ 60 – 74

[86]

ระดับคุณภาพ 2 ปานกลาง รอ้ ยละ 50 – 59
ระดับคุณภาพ 1 กาลังพัฒนา ต่ากวา่ รอ้ ยละ 50

หนงั สือใหค้ วามเห็นชอบรายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
ปีการศึกษา พ.ศ. 2562

[87]

ด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545

มาตรา 48 กาหนดให้สถานศึกษาจัดใหม้ ีระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน

คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยสถานศึกษาต้องจัดทา

รายงานคุณภาพการศึกษาประจาปีเสนอรายงานต่อคณะกรรมการบริหารโรงเรียน หน่วยงานต้นสังกัด

หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เปิดเผยต่อสาธารณชน และพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 แก้ไขเพ่ิมเติม

(ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2554 มาตรา 31 ให้คณะกรรมการบริหารของโรงเรียนในระบบมีอานาจหน้าที่ (4) กากับดูแล

ให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนในระบบ และ (8) “ให้ความเห็นชอบรายงานคุณภาพการศึกษา

.........”

ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการบริหารของโรงเรียน ครง้ั ท่ี 2/2562 เมื่อวันท่ี 25 เดือน มิถุนายน

พ.ศ. 2562 คณะกรรมการได้ให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2560

ท้ังนี้ ให้โรงเรียนนาข้อมูลท่ีได้จาการประเมินไปพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและเผยแพร่ต่อหน่วยงานท่ี

เก่ียวขอ้ งและสาธารณชน ลงนามเพ่อื รบั รองรายงานประจาปี 2562 ดงั รายชอ่ื ต่อไปนี้

1. นางสาวบังอร กิจเจรญิ ผลู้ งนามแทนผู้รบั ใบอนุญาต ประธานกรรมการ

2. นางสาวบษุ บา ชูวริ ชั ผู้ทรงคุณวุฒิ กรรมการ

3. ผศ.กานน สมรา่ ง ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ กรรมการ

4. ผศ. ดร. วรรณภร ศิริพละ ผู้ทรงคณุ วุฒิ กรรมการ

5. นายอนันต์ สุขกลดั ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ

6. นางมนฤดี กรี ตพิ รานนท์ ผแู้ ทนผ้ปู กครอง กรรมการ

7. นางพาชื่น โพธิสาร ผแู้ ทนครู กรรมการ

8. นางสาวศรัณยา พรรณศิริ ผแู้ ทนครู กรรมการ

9. นางสาวธดิ ารักษ์ วงษาจนั ทร์ ครู ผชู้ ว่ ยเลขานกุ าร

ลงช่ือ.............................................
(นางสาวบังอร กจิ เจริญ)
ประธานคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน

คาส่ังโรงเรยี นเซนตฟ์ รังซสี เซเวียร์
ที่ 010 / 2561

เรอ่ื ง แต่งตงั้ คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น

[88]

*************************************************************************************
อาศยั อานาจตามความในมาตรา 30 แห่งพระราชบญั ญตั ิโรงเรยี นเอกชน พ.ศ. 2550 และ

ข้อกาหนดในตราสารของโรงเรยี น จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน ดังน้ี

1. นางสาวบงั อร กจิ เจริญ ผลู้ งนามแทนผรู้ บั ใบอนุญาต ประธานกรรมการ
2. นางสาวบุษบา ชูวริ ัช ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ
3. ผศ. กานน สมร่าง ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ
4. ผศ.ดร. วรรณภร ศริ ิพละ ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ กรรมการ
5. นายอนันต์ สุขกลดั ผทู้ รงคณุ วุฒิ กรรมการ
6. นางมนฤดี กรี ตพิ รานนท์ ผู้แทนผปู้ กครอง กรรมการ
7. นางพาชื่น โพธิสาร ผแู้ ทนครู กรรมการ
8. นางสาวศรณั ยา พรรณศิริ ผแู้ ทนครู กรรมการ
9. นางสาวธดิ ารกั ษ์ วงษาจันทร์ ครู ผชู้ ่วยเลขานุการ

ใหค้ ณะกรรมการท่ีไดรบั แต่งต้งั มีอานาจหนา้ ที่ ตามพระราชบญั ญัติโรงเรยี นเอกชน พ.ศ. 2550
บญั ญัตแิ ละตามข้อกาหนดในตราสารของโรงเรยี น กาหนดไว้ โดยมกี าหนดอยู่ในวาระ 2 ปี

ท้งั น้ี ต้งั แตบ่ ดั นเ้ี ปน็ ต้นไป

สั่ง ณ วนั ที่ 19 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2561

( นางสาวบงั อร กจิ เจรญิ )
ผ้ลู งนามแทนผู้รับใบอนญุ าตโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์

คาสงั่ โรงเรยี นเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์
ท่ี 044/2562

เรือ่ ง : แต่งตง้ั คณะกรรมการจดั ทารายงานคณุ ภาพประจาปี
*************************************************************************************
เพ่ือให้การดาเนินการจัดทารายงานคุณภาพประจาปี เป็นการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลผลสัมฤทธิ์
ในการจัดการศึกษาในด้านคณุ ภาพของผู้เรียน ด้านคุณภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้ คุณภาพการบริหารการ

[89]

จัดการ รวมทั้งเป็นการบรรยายสรุปสภาพ และผลการดาเนินงานที่โรงเรียนได้ปฏิบัติจนเกิดผลสาเร็จตาม
เปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ในแผนพฒั นาคุณภาพ และแผนปฏิบัตงิ าน อันจะส่งผลตอ่ กระบวนการเรยี นการสอน การ
พฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นในทกุ มติ ิ จึงแตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทารายงานคุณภาพประจาปี ดังรายชอ่ื ต่อไปน้ี

คณะกรรมการจดั ทารายงานคุณภาพประจาปี

1. นางสาวบงั อร กิจเจริญ ทปี่ รกึ ษา

2. นางสาวธดิ ารกั ษ์ วงษาจันทร์ คณะกรรมการฝ่ายบิหารการจัดการ

3. นางสาวศรัณยา พรรณศิริ คณะกรรมการฝ่ายวชิ าการ (ภาคภาษาไทย)

4. นางชนัญญา เตชะกจิ ขจร คณะกรรมการฝ่ายวชิ าการ (ภาคภาษาองั กฤษ)

5. นางสาวกรรณิกา อปุ พงศ์ คณะกรรมการฝา่ ยกิจการนักเรยี น

6. นางสาวพรภทั ร สคุ นธวชิ คณะกรรมการฝา่ ยบุคลากร/กลมุ่ สาระฯ ศิลปะ

7. นางสาววรรณา เปล่ียนพ่มุ คณะกรรมการฝา่ ยประกันคณุ ภาพ

8. นางพาชนื่ โพธสิ าร คณะกรรมการฝา่ ยบรกิ ารการศึกษา

9. นางสาวกรรณภรณ์ รุ่งแจ้ง คณะกรรมการแผนกปฐมวัย

10. นางนติ ยา เปีย่ มแสง คณะกรรมการกล่มุ สาระฯ ภาษาไทย

11. นางสาวกศิ นันท์ ศรชี นะพนั ธ์ คณะกรรมการกลมุ่ สาระฯ คณิตศาสตร์

12. นางสาวเนอื้ น้อง สถิตย์กสิกรรม คณะกรรมการกลุ่มสาระฯ วทิ ยาศาสตร์

13. นายปรชี า รกั ษาสริ โิ รจน์ คณะกรรมการกล่มุ สาระฯ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

14. นางจงรักษ์ บัณฑติ นุกูล คณะกรรมการกลุ่มสาระฯ สขุ ศกึ ษา พละศกึ ษา

15. นางสาวนิธนิ าถ สขุ เกตุ คณะกรรมการกลมุ่ สาระฯ การงานอาชพี และเทคโนโลยี

16. นางสาววิไลพร เพช็ รศิริ คณะกรรมการกล่มุ สาระฯ ภาษาตา่ งประเทศ

เพื่อให้คณะกรรมการดังกล่าว มีหน้าท่ีตามที่กาหนดไว้ในแนวปฏิบัติเก่ียวกับคณะกรรมการการ
ดาเนินการจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิงาน ของสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

ทง้ั นี้ ตง้ั แต่บดั น้ีเปน็ ต้นไป
สง่ั ณ วนั ที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2562

( นางสาวบังอร กจิ เจรญิ )
ผ้อู านวยการโรงเรียนเซนต์ฟรังซสี เวียร์

[90]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์
โครงสร้างหลักสูตร ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ประจาปีการศึกษา 2562
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

รายวชิ า/กิจกรรม รหสั วชิ า-รายวชิ า คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพ้ืนฐาน ท 11101 ภาษาไทยพน้ื ฐาน 1 5 200
4 160
ค 11101 คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน 1 2 80
1 40
ว 11101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยพี ืน้ ฐาน 1 2 80
2 80
ส 11101 สงั คมศึกษาพื้นฐาน 1 1 40
5 200
ส 11102 ประวตั ิศาสตร์พ้นื ฐาน 1 28 1,120
1 40
พ 11101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพ้นื ฐาน 1 1 40
1 40
ศ 11101 ศิลปะพื้นฐาน 1 1 40
4 160
ง 11101 การงานอาชพี พืน้ ฐาน 1 1 40

อ 11101 ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 1

รวมเวลาเรียน(พ้นื ฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพ่ิมเตมิ ส 11201 หนา้ ที่พลเมอื ง 1

กจิ กรรมรักการอา่ น

กจิ กรรม Maths in English

กจิ กรรม Science in English

รวมเวลาเรยี น(เพ่มิ เติม)

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเส่ือเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 35 1,400

รวมเวลาเรียนท้ังหมด

[91]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์
โครงสร้างหลกั สตู ร ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 ประจาปีการศึกษา 2562
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

รายวชิ า/กิจกรรม รหัสวชิ า-รายวชิ า คาบ/สัปดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพื้นฐาน ท 12101 ภาษาไทยพน้ื ฐาน 2 5 200
4 160
ค 12101 คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน 2 2 80
1 40
ว 12101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยพี ้ืนฐาน 2 2 80
2 80
ส 12101 สงั คมศึกษาพ้ืนฐาน 2 1 40
5 200
ส 12102 ประวตั ิศาสตร์พ้ืนฐาน2 28 1,120
1 40
พ 12101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพืน้ ฐาน 2 1 40
1 40
ศ 12101 ศิลปะพน้ื ฐาน 2 1 40
4 160
ง 12101 การงานอาชพี พืน้ ฐาน 2 1 40

อ 12101 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน 2

รวมเวลาเรียน(พ้ืนฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพม่ิ เตมิ ส 12201 หนา้ ที่พลเมือง 2

กจิ กรรมรักการอา่ น

กจิ กรรม Maths in English

กจิ กรรม Science in English

รวมเวลาเรยี น(เพมิ่ เติม)

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเสื่อเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 35 1,400

รวมเวลาเรียนทั้งหมด

[92]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวยี ร์
โครงสร้างหลักสูตร ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2562

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551

รายวชิ า/กิจกรรม รหัสวชิ า-รายวชิ า คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพ้นื ฐาน ท 13101 ภาษาไทยพ้ืนฐาน 3 6 240
3 120
ค 13101 คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน 3 1 40
1 40
ว 13101 วทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน 3 2 80
3 120
ส 13101 สงั คมศึกษาพ้นื ฐาน 3 3 120
3 120
ส 13102 ประวตั ิศาสตร์พื้นฐาน 3 28 1,120
1 40
พ 13101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพน้ื ฐาน 3 2 80
1 40
ศ 13101 ศิลปะพื้นฐาน 3 4 160
1 40
ง 13101 การงานอาชพี และเทคโนโลยพี ื้นฐาน 3

อ 13101 ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน3

รวมเวลาเรยี น(พ้นื ฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพ่มิ เติม ส 13201 หนา้ ที่พลเมอื ง 3

อ 13201 ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร 3

กจิ กรรมรักการอา่ น

รวมเวลาเรยี น(เพมิ่ เตมิ )

กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเสื่อเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 35 1,400

รวมเวลาเรยี นท้ังหมด

[93]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวยี ร์
โครงสร้างหลักสตู ร ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ประจาปีการศึกษา 2562
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

รายวชิ า/กิจกรรม รหสั วชิ า-รายวชิ า คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพืน้ ฐาน ท 14101 ภาษาไทยพื้นฐาน 4 5 200
4 160
ค 14101 คณิตศาสตร์พื้นฐาน 4 2 80
1 40
ว 14101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยพี ้นื ฐาน 4 2 80
2 80
ส 14101 สงั คมศึกษาพื้นฐาน 4 1 40
3 120
ส 14102 ประวตั ิศาสตร์พ้ืนฐาน 4 26 1,040
1 40
พ 14101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพนื้ ฐาน 4 2 80
1 40
ศ 14101 ศิลปะพ้ืนฐาน 4 1 40
1 40
ง 14101 การงานอาชพี พ้นื ฐาน 4 6 240
1 40
อ 14101 ภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน 4

รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพ่มิ เตมิ ส 14201 หนา้ ที่พลเมอื ง 4

อ 14201 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอื่ สาร 4

กจิ กรรมรักการอา่ น

กจิ กรรม Maths in English

กจิ กรรม Science in English

รวมเวลาเรียน(เพ่ิมเตมิ )

กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเสื่อเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 35 1,400

รวมเวลาเรยี นท้ังหมด

[94]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวยี ร์
โครงสร้างหลักสูตร ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5 ประจาปีการศึกษา 2562
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

รายวชิ า/กิจกรรม รหัสวชิ า-รายวชิ า คาบ/สัปดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพื้นฐาน ท 15101 ภาษาไทยพื้นฐาน5 5 200
4 160
ค 15101 คณิตศาสตร์พน้ื ฐาน 5 2 80
1 40
ว 15101 วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยพี ้ืนฐาน 5 2 80
2 80
ส 15101 สงั คมศึกษาพื้นฐาน 5 1 40
3 120
ส 15102 ประวตั ิศาสตร์พ้นื ฐาน 5 26 1,040
1 40
พ 15101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพ้นื ฐาน 5 2 80
1 40
ศ 15101 ศิลปะพนื้ ฐาน 5 1 40
1 40
ง 15101 การงานอาชพี พืน้ ฐาน 5 6 240
1 40
อ 15101 ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน 5

รวมเวลาเรยี น(พ้นื ฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพม่ิ เติม ส 15201 หนา้ ที่พลเมอื ง 5

อ 15201 ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สาร 5

กจิ กรรมรักการอา่ น

กจิ กรรม Maths in English

กจิ กรรม Science in English

รวมเวลาเรยี น(เพิม่ เตมิ )

กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเสื่อเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 35 1,400

รวมเวลาเรียนทั้งหมด

[95]

โรงเรียนเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์
โครงสร้างหลกั สูตร ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ประจาปีการศึกษา 2562

ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551

รายวชิ า/กิจกรรม รหสั วชิ า-รายวชิ า คาบ/สัปดาห์ คาบ/ปี
6 240
รายวชิ าพื้นฐาน ท 16101 ภาษาไทยพ้ืนฐาน 6 6 240
3 120
ค 16101 คณิตศาสตร์พ้นื ฐาน6 1 40
1 40
ว 16101 วทิ ยาศาสตร์พน้ื ฐาน6 2 80
3 120
ส 16101 สงั คมศึกษาพนื้ ฐาน 6 3 120
3 120
ส 16102 ประวตั ิศาสตร์พ้นื ฐาน 6 28 1,120
1 40
พ 16101 สขุ ศึกษาและพลศึกษาพ้นื ฐาน 6 2 80
1 40
ศ 16101 ศิลปะพ้ืนฐาน 6 4 160
1 40
ง 16101 การงานอาชพี และเทคโนโลยพี ้ืนฐาน 6

อ 16101 ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน6

รวมเวลาเรยี น(พื้นฐาน)

รายวชิ า/กิจกรรมเพมิ่ เติม ส 16201 หนา้ ท่ีพลเมือง 6

อ 16201 ภาษาองั กฤษเพ่อื การสอ่ื สาร 6

กจิ กรรมรักการอา่ น

รวมเวลาเรยี น(เพ่ิมเตมิ )

กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน กจิ กรรมแนะแนว/จริยะ

กจิ กรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี 1 40
1 40
- กจิ กรรมชมุ นมุ ภาษาจนี
บูรณาการรว่ มกับกิจกรรมลูกเสื่อเนตรนารี 10 คาบ/ปี
กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์
3 120
รวมเวลากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 35 1,400

รวมเวลาเรยี นท้ังหมด

[96]

โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวยี ร์
โครงสร้างหลกั สตู ร ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศกึ ษา 2562
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง 2560)
รายวิชา/ ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
กจิ กรรม
รายวิชาพนื้ ฐาน รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สัปดาห์ คาบ/ภาค รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ภาค

รายวิชา/กจิ กรรม เพม่ิ เตมิ ท 21101 ภาษาไทยเบอ้ื งต้น 1 1.5 4 80 ท 21102 ภาษาไทยเบอื้ งตน้ 2 1.5 4 80

กจิ กรรม ค 21101 คณติ ศาสตรเ์ บือ้ งต้น 1 1.5 5 100 ค 21102 คณติ ศาสตรเ์ บ้ืองต้น 2 1.5 5 100
พฒั นาผเู้ รียน
ว 21101 วทิ ยาศาสตรเ์ บอื้ งต้น 1 1.5 4 80 ว 21103 วทิ ยาศาสตรเ์ บอื้ งต้น 2 1.5 4 80

ว 21102 การออกแบบเบอื้ งต้น 1 0.5 2 40 ว 21104 วทิ ยาการคานวณเบือ้ งตน้ 1 0.5 2 40

ส 21101 สังคมศึกษาเบื้องต้น 1 1.5 4 80 ส 21103 สังคมศึกษาเบือ้ งตน้ 2 1.5 4 80

ส 21102 ประวตั ิศาสตรเ์ บ้ืองต้น 1 0.5 1 20 ส 21104 ประวตั ิศาสตรเ์ บือ้ งต้น 2 0.5 1 20

พ 21101 สุขศกึ ษาเบอ้ื งต้น 1 0.5 1 20 พ 21103 สุขศึกษาเบ้อื งต้น 2 0.5 1 20

พ 21102 พลศึกษาเบอื้ งต้น 1 0.5 1 20 พ 21104 พลศกึ ษาเบอ้ื งตน้ 2 0.5 1 20

ศ 21101 ทัศนศลิ ป์เบอื้ งต้น 1 0.5 1 20 ศ 21103 ทัศนศิลป์เบอ้ื งต้น 2 0.5 1 20

ศ 21102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์เบ้อื งต้น 1 0.5 2 40 ศ 21104 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์เบอ้ื งต้น 2 0.5 2 40

ง 21101 การงานอาชีพเบ้ืองตน้ 1 0.5 1 20 ง 21102 การงานอาชีพเบื้องตน้ 2 0.5 1 20

อ 21101 ภาษาองั กฤษเบอ้ื งต้น 1 1.5 3 60 อ 21102 ภาษาองั กฤษเบ้ืองต้น 2 1.5 3 60

รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 11.0 29 580 รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 11.0 29 580

ว 21201 โครงงานวิทยาศาสตร์ 1 0.5 1 20 ว 21202 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 2 0.5 1 20

ส 21201 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 1 0.5 1 20 ส 21202 หน้าท่พี ลเมอื ง 2 0.5 1 20

อ 21201 เสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ 1 1.0 3 60 อ 21202 เสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ 2 1.0 3 60

กิจกรรมรกั การอา่ น -1 20 กิจกรรมรกั การอา่ น -1 20

กจิ กรรม Maths in English -1 20 กิจกรรม Maths in English -1 20

กิจกรรมภาษาจนี -1 20 กิจกรรมภาษาจนี -1 20

รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 2.0 8 160 รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 2.0 8 160

กจิ กรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20 กิจกรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20

กิจกรรมนักเรยี น กจิ กรรมนักเรยี น

- กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20 - กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20

- กจิ กรรมชมรม -1 20 - กจิ กรรมชมรม -1 20

กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ

รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 3 60 0.0 3 60

รวมทงั้ หมด 13.0 40 800 รวมทง้ั หมด 13.0 40 800

โรงเรียนเซนตฟ์ รังซีสเซเวยี ร์
โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ประจาปกี ารศกึ ษา 2562
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560)
รายวิชา/ ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2
กจิ กรรม
รายวิชาพน้ื ฐาน รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สัปดาห์ คาบ/ภาค รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สัปดาห์ คาบ/ภาค

รายวิชา/กจิ กรรม เพม่ิ เตมิ ท 22101 ภาษาไทยเบ้ืองต้น 3 1.5 4 80 ท 22102 ภาษาไทยเบื้องต้น 4 1.5 4 80

กจิ กรรม ค 22101 คณติ ศาสตรเ์ บื้องตน้ 3 1.5 5 100 ค 22102 คณติ ศาสตรเ์ บื้องต้น 4 1.5 5 100
พฒั นาผเู้ รียน
ว 22101 วิทยาศาสตรเ์ บ้อื งตน้ 3 1.5 4 80 ว 22103 วทิ ยาศาสตรเ์ บ้ืองตน้ 4 1.5 4 80

ว 22102 การออกแบบเบื้องตน้ 2 0.5 2 40 ว 22104 วทิ ยาการคานวณเบ้อื งตน้ 2 0.5 2 40

ส 22101 สังคมศกึ ษาเบ้อื งต้น 3 1.5 4 80 ส 22103 สังคมศึกษาเบือ้ งต้น 4 1.5 4 80

ส 22102 ประวตั ิศาสตรเ์ บอื้ งตน้ 3 0.5 1 20 ส 22104 ประวตั ิศาสตรเ์ บ้อื งต้น 4 0.5 1 20

พ 22101 สุขศกึ ษาเบอ้ื งตน้ 3 0.5 1 20 พ 22103 สุขศึกษาเบอ้ื งต้น 4 0.5 1 20

พ 22102 พลศกึ ษาเบ้ืองตน้ 3 0.5 1 20 พ 22104 พลศกึ ษาเบือ้ งต้น 4 0.5 1 20

ศ 22101 ทัศนศิลป์เบ้อื งตน้ 3 0.5 1 20 ศ 22103 ทัศนศิลป์เบ้ืองตน้ 4 0.5 1 20

ศ 22102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์เบอื้ งต้น 3 0.5 2 40 ศ 22104 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์เบื้องต้น 4 0.5 2 40

ง 22101 การงานอาชีพเบื้องตน้ 3 0.5 1 20 ง 22102 การงานอาชีพเบอ้ื งตน้ 4 0.5 1 20

อ 22101 ภาษาองั กฤษเบอื้ งตน้ 3 1.5 3 60 อ 22102 ภาษาอังกฤษเบ้ืองต้น 4 1.5 3 60

รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 11.0 29 580 รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 11.0 29 580

ว 22201 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 3 0.5 1 20 ว 22202 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ 4 0.5 1 20

ส 22201 หน้าทีพ่ ลเมอื ง 3 0.5 1 20 ส 22202 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 4 0.5 1 20

อ 22201 เสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ 3 1.0 3 60 อ 22202 เสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ 4 1.0 3 60

กจิ กรรมรกั การอ่าน -1 20 กจิ กรรมรกั การอ่าน -1 20

กิจกรรม Maths in English -1 20 กิจกรรม Maths in English -1 20

กิจกรรมภาษาจนี -1 20 กิจกรรมภาษาจนี -1 20

รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 2.0 8 160 รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 2.0 8 160

กจิ กรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20 กจิ กรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20

กิจกรรมนักเรยี น กจิ กรรมนักเรยี น

- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20 - กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20

- กจิ กรรมชมรม -1 20 - กจิ กรรมชมรม -1 20

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ

รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 3 60 0.0 3 60

รวมทงั้ หมด 13.0 40 800 รวมทง้ั หมด 13.0 40 800

[97]

โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวยี ร์
โครงสร้างหลกั สตู ร ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ประจาปกี ารศึกษา 2562
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2551
รายวิชา/ ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
กจิ กรรม
รายวิชาพนื้ ฐาน รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สปั ดาห์ คาบ/ภาค รหสั วิชา/รายวิชา นก. คาบ/สัปดาห์ คาบ/ภาค

รายวิชา/กจิ กรรม เพม่ิ เตมิ ท 23101 ภาษาไทยเบื้องตน้ 5 1.5 4 80 ท 23102 ภาษาไทยเบื้องตน้ 6 1.5 4 80

กจิ กรรม ค 23101 คณติ ศาสตรเ์ บอื้ งต้น 5 1.5 3 60 ค 23102 คณติ ศาสตรเ์ บอื้ งตน้ 6 1.5 3 60
พฒั นาผเู้ รียน
ว 23101 วิทยาศาสตรเ์ บือ้ งต้น 5 1.5 3 60 ว 23102 วทิ ยาศาสตรเ์ บื้องต้น 6 1.5 3 60

ส 23101 สังคมศกึ ษาเบ้ืองต้น 5 1.5 4 80 ส 23103 สังคมศกึ ษาเบื้องตน้ 6 1.5 4 80

ส 23102 ประวตั ศิ าสตรเ์ บื้องต้น 5 0.5 1 20 ส 23104 ประวตั ศิ าสตรเ์ บอ้ื งต้น 6 0.5 1 20

พ 23101 สุขศึกษาเบ้ืองตน้ 5 0.5 1 20 พ 23103 สุขศึกษาเบื้องต้น 6 0.5 1 20

พ 23102 พลศึกษาเบื้องตน้ 5 0.5 2 40 พ 23104 พลศกึ ษาเบอ้ื งตน้ 6 0.5 2 40

ศ 23101 ทัศนศลิ ป์เบ้ืองตน้ 5 0.5 1 20 ศ 23103 ทัศนศลิ ป์เบอ้ื งตน้ 6 0.5 1 20

ศ 23102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์เบือ้ งต้น 5 0.5 2 40 ศ 23104 ดนตรแี ละนาฏศิลป์เบ้ืองตน้ 6 0.5 2 40

ง 23101 การงานอาชีพเบื้องต้น 5 0.5 1 20 ง 23103 การงานอาชีพเบ้ืองตน้ 6 0.5 1 20

ง 23102 เทคโนโลยีสารสนเทศเบอื้ งตน้ 5 0.5 2 40 ง 23104 เทคโนโลยีสารสนเทศเบือ้ งต้น 6 0.5 2 40

อ 23101 ภาษาองั กฤษเบอ้ื งตน้ 5 1.5 3 60 อ 23102 ภาษาอังกฤษเบ้ืองตน้ 6 1.5 3 60

รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 11.0 27 540 รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 11.0 27 540

ค 23201 คณติ ศาสตรเ์ พมิ่ เตมิ 5 1.0 3 60 ค 23202 คณติ ศาสตรเ์ พม่ิ เติม 6 1.0 3 60

ว 23201 โครงงานวิทยาศาสตร์ 5 0.5 1 20 ว 23202 โครงงานวิทยาศาสตร์ 6 0.5 1 20

ส23201 หน้าท่พี ลเมอื ง 5 0.5 1 20 ส23202 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 6 0.5 1 20

อ 23201 เสรมิ ทักษะภาษาอังกฤษ 5 1.0 3 60 อ 23202 เสรมิ ทักษะภาษาองั กฤษ 6 1.0 3 60

กิจกรรมรกั การอา่ น -1 20 กจิ กรรมรกั การอ่าน -1 20

กิจกรรมภาษาจนี -1 20 กิจกรรมภาษาจนี -1 20

รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 3.0 10 200 รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 3.0 10 200

กจิ กรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20 กิจกรรมแนะแนว/จรยิ ะ -1 20

กิจกรรมนักเรยี น กิจกรรมนักเรยี น

- กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20 - กจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี -1 20

- กจิ กรรมชมรม -1 20 - กจิ กรรมชมรม -1 20

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ บรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 8 คาบ

รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 3 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 3 60

รวมทงั้ หมด 14.0 40 800 รวมทง้ั หมด 14.0 40 800

โรงเรียนเซนตฟ์ รังซีสเซเวยี ร์

โครงสร้างหลักสตู ร ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 ( แผนการเรยี นคณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษ ) ประจาปกี ารศึกษา 2562

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2560)

รายวิชา/ ภาคเรียนที่ 1 นก. คาบ/ คาบ/ ภาคเรียนท่ี 2 นก. คาบ/ คาบ/
กจิ กรรม รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค
60
รายวิชาพน้ื ฐาน ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0 3 60 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0 3 60
3 60
ค 30101 คณติ ศาสตร์ 1 1.0 3 60 ค 30103 คณติ ศาสตร์ 3 1.0 3 40
2 40
ว 30102 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 2 1.0 3 60 ว 30101 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 1 1.0 2 20
1 40
ว 30105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 2 40 ว 30107 วทิ ยาการคานวณ 1 0.5 2 40
2 20
ส 31101 สังคมศึกษา 1 1.0 2 40 ส 31103 สังคมศึกษา 2 1.0 1 60
3 440
ส 31102 ประวัตศิ าสตร์ 1 0.5 1 20 ส 31104 ประวัติศาสตร์ 2 0.5 22 60
3 100
พ 31101 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 1 0.5 2 40 พ 31102 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 0.5 5 60
3 20
ศ 31101 ศลิ ปะ 1 0.5 2 40 ศ 31102 ศลิ ปะ 2 0.5 1 60
3 20
ง 31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 20 ง 31102 การงานอาชีพ 2 0.5 1 320
16 20
อ 31101 ภาษาอังกฤษ 1 1.0 3 60 อ 31102 ภาษาองั กฤษ 2 1.0 1 20
1 20
รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 7.5 22 440 รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 7.5 นอกเวลา 60
2 820
รายวิชา/กจิ กรรม เพมิ่ เตมิ ท 31201 วรรณกรรมปัจจบุ ัน 1.5 3 60 ท 31202 หลักการใช้ภาษา 1 1.5 40

ค 30201 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 1 2.0 5 100 ค 30202 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 2 2.0

ส 31201 ภูมศิ าสตรก์ ายภาพ 1.5 3 60 ส 31202 การเงิน การธนาคารและการคลัง 1.5

อ 31201 ภาษาอังกฤษอา่ น - เขียน 1 1.5 3 60 ส 30201 หน้าทพี่ ลเมอื ง 1 0.5

กจิ กรรมจรยิ ะ -1 20 อ 31202 ภาษาองั กฤษอา่ น - เขียน 2 1.5

กจิ กรรมครสิ ตศ์ าสนา -1 20 กจิ กรรมจรยิ ะ/ครสิ ต์ศาสนา -

รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 6.5 16 320 รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 7.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน กจิ กรรมแนะแนว -1 20 กิจกรรมแนะแนว -

กจิ กรรมชมรม -1 20 กจิ กรรมชมรม -

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ - นอกเวลา 20 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ -

รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 2 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0

รวมเวลาทงั้ หมด 14.0 40 820 รวมเวลาทง้ั หมด 14.5

[98]

โรงเรยี นเซนต์ฟรังซีสเซเวยี ร์

โครงสร้างหลักสตู ร ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 ( แผนการเรียนคณิตศาสตร์ - วทิ ยาศาสตร์ ) ประจาปกี ารศกึ ษา 2562

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2560)

รายวิชา/ ภาคเรียนที่ 1 นก. คาบ/ คาบ/ ภาคเรียนที่ 2 นก. คาบ/ คาบ/
กจิ กรรม รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค
60
รายวิชาพนื้ ฐาน ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0 3 60 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0 3 40
2 60
ค 30101 คณติ ศาสตร์ 1 1.0 2 40 ค 30103 คณติ ศาสตร์ 3 1.0 3 40
2 40
ว 30101 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 1 1.0 3 60 ว 30103 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ 1.0 2 40
2 20
ว 30102 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 2 1.0 3 60 ว 30104 โลกและอวกาศ 0.5 1 40
2 40
ว 30105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 2 40 ว 30107 วทิ ยาการคานวณ 1 0.5 2 20
1 60
ส 31101 สังคมศึกษา 1 1.0 2 40 ส 31103 สังคมศึกษา 2 1.0 3 460
23 80
ส 31102 ประวัตศิ าสตร์ 1 0.5 1 20 ส 31104 ประวตั ศิ าสตร์ 2 0.5 4 60
3 60
พ 31101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 0.5 2 40 พ 31102 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 2 0.5 3 20
1 60
ศ 31101 ศลิ ปะ 1 0.5 2 40 ศ 31102 ศลิ ปะ 2 0.5 3 20
1 300
ง 31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 20 ง 31102 การงานอาชีพ 2 0.5 15 20
1 20
อ 31101 ภาษาอังกฤษ 1 1.0 3 60 อ 31102 ภาษาองั กฤษ 2 1.0 1 20
นอกเวลา 60
รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 8.5 24 480 รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 8.0 2 820
40
รายวิชา/กจิ กรรม เพมิ่ เตมิ ค 30201 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 1 2.0 4 80 ค 30202 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 2 2.0

ว 30201 ฟสิ ิกส์ 1 1.5 3 60 ว 30202 ฟสิ ิกส์ 2 1.5

ว 30241 ชีววทิ ยา 1 1.5 3 60 ว 30221 เคมี 1 1.5

อ 31201 ภาษาอังกฤษอ่าน - เขียน 1 1.5 3 60 ส 30201 หน้าทพี่ ลเมอื ง1 0.5

กจิ กรรมจรยิ ะ/ครสิ ต์ศาสนา -1 20 อ 31202 ภาษาองั กฤษอ่าน - เขียน 2 1.5

กจิ กรรมจรยิ ะ/ครสิ ตศ์ าสนา -

รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 6.5 14 280 รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 7.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมแนะแนว -1 20 กจิ กรรมแนะแนว -

กิจกรรมชมรม -1 20 กจิ กรรมชมรม -

กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ - นอกเวลา 20 กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ -

รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 2 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0

รวมเวลาทง้ั หมด 15.0 40 820 รวมเวลาทงั้ หมด 15.0

โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวยี ร์

โครงสรา้ งหลกั สูตร ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 ( แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาฝร่งั เศส) ประจาปกี ารศึกษา 2562

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)

รายวิชา/ ภาคเรียนท่ี 1 นก. คาบ/ คาบ/ ภาคเรียนที่ 2 นก. คาบ/ คาบ/
กจิ กรรม รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค
60
รายวิชาพน้ื ฐาน ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0 3 60 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0 3 60
3 60
ค 30101 คณติ ศาสตร์ 1 1.0 3 60 ค 30102 คณติ ศาสตร์ 2 1.0 3 40
2 40
ว 30101 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 1 1.0 3 60 ว 30102 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 2 1.0 2 20
1 40
ว 30105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 2 40 ว 30107 วิทยาการคานวณ 1 0.5 2 40
2 20
ส 31101 สังคมศกึ ษา 1 1.0 2 40 ส 31103 สังคมศกึ ษา 2 1.0 1 60
3 440
ส 31102 ประวัติศาสตร์ 1 0.5 1 20 ส 31104 ประวตั ศิ าสตร์ 2 0.5 22 60
3 60
พ 31101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 0.5 2 40 พ 31102 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 0.5 3 20
1 60
ศ 31101 ศลิ ปะ 1 0.5 2 40 ศ 31102 ศิลปะ 2 0.5 3 100
5 20
ง 31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 20 ง 31102 การงานอาชีพ 2 0.5 1 320
16 20
อ 31101 ภาษาองั กฤษ 1 1.0 3 60 อ 31102 ภาษาองั กฤษ 2 1.0 1 20
รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 7.5 22 440 รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 7.5 1 20
นอกเวลา 60
รายวิชา/กจิ กรรม เพมิ่ เตมิ ท 31201 วรรณกรรมปัจจบุ ัน 1.5 3 60 ท 31202 หลักการใช้ภาษา 1 1.5 2 820
40
ส 31201 ภูมศิ าสตรก์ ายภาพ 1.5 3 60 ส 31202 การเงิน การธนาคารและการคลัง 1.5

อ 31201 ภาษาองั กฤษอ่าน - เขียน 1 1.5 3 60 ส 30201 หน้าท่ีพลเมอื ง1 0.5

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ฝ 31201 ภาษาฝรง่ั เศส 1 1.5 5 100 อ 31202 ภาษาองั กฤษอา่ น - เขียน 2 1.5
กิจกรรมจรยิ ะ
-1 20 ฝ 31202 ภาษาฝรงั่ เศส 2 1.5
กจิ กรรมครสิ ต์ศาสนา 20 กิจกรรมจรยิ ะ/ครสิ ตศ์ าสนา
รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) -1 320 รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) -
กจิ กรรมแนะแนว 6.0 16 20 กจิ กรรมแนะแนว 6.5
กจิ กรรมชมรม -1 20 กจิ กรรมชมรม -
กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ 20 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -1 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -
รวมเวลาทง้ั หมด 820 รวมเวลาทงั้ หมด
- นอกเวลา -

0.0 2 0.0
13.5 40 14.0

[99]

โรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซีสเซเวยี ร์

โครงสร้างหลักสูตร ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ( แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน) ประจาปีการศึกษา 2562

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง 2560)

รายวิชา/ ภาคเรียนที่ 1 นก. คาบ/ คาบ/ ภาคเรียนท่ี 2 นก. คาบ/ คาบ/
กจิ กรรม รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค
รายวิชาพน้ื ฐาน 60
ท 31101 ภาษาไทย 1 1.0 3 60 ท 31102 ภาษาไทย 2 1.0 3 60
รายวิชา/กจิ กรรม เพม่ิ เตมิ 3 60
ค 30101 คณติ ศาสตร์ 1 1.0 3 60 ค 30102 คณติ ศาสตร์ 2 1.0 3 40
กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 2 40
ว 30101 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 1 1.0 3 60 ว 30102 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 2 1.0 2 20
1 40
ว 30105 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 0.5 2 40 ว 30107 วิทยาการคานวณ 1 0.5 2 40
2 20
ส 31101 สังคมศกึ ษา 1 1.0 2 40 ส 31103 สังคมศึกษา 2 1.0 1 60
3 440
ส 31102 ประวตั ิศาสตร์ 1 0.5 1 20 ส 31104 ประวัตศิ าสตร์ 2 0.5 22 60
3 60
พ 31101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 0.5 2 40 พ 31102 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 0.5 3 20
1 60
ศ 31101 ศลิ ปะ 1 0.5 2 40 ศ 31102 ศลิ ปะ 2 0.5 3 100
5 20
ง 31101 การงานอาชีพ 1 0.5 1 20 ง 31102 การงานอาชีพ 2 0.5 1 320
16 20
อ 31101 ภาษาอังกฤษ 1 1.0 3 60 อ 31102 ภาษาองั กฤษ 2 1.0 1 20
รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 7.5 22 440 รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 7.5 1 20
นอกเวลา 60
ท 31201 วรรณกรรมปัจจบุ ัน 1.5 3 60 ท 31202 หลักการใช้ภาษา 1 1.5 2 820
40.0
ส 31201 ภูมศิ าสตรก์ ายภาพ 1.5 3 60 ส 31202 การเงิน การธนาคารและการคลัง 1.5

อ 31201 ภาษาอังกฤษอ่าน - เขียน 1 1.5 3 60 ส30201 หน้าท่ีพลเมอื ง1 0.5

จ 31201 ภาษาจนี 1 1.5 5 100 อ 31202 ภาษาอังกฤษอ่าน - เขียน 2 1.5

กิจกรรมจรยิ ะ -1 20 จ 31202 ภาษาจนี 2 1.5
กจิ กรรมครสิ ตศ์ าสนา 20 กิจกรรมจรยิ ะ/ครสิ ตศ์ าสนา
รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) -1 320 รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) -
กจิ กรรมแนะแนว 6 16 20 กจิ กรรมแนะแนว 6.5
กิจกรรมชมรม -1 20 กิจกรรมชมรม -
กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ 20 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์
รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -1 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน -
รวมเวลาทง้ั หมด 820 รวมเวลาทง้ั หมด
- นอกเวลา -

0.0 2 0.0
13.5 40 14.0

โรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซีสเซเวยี ร์

โครงสรา้ งหลกั สูตร ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ( แผนการเรยี นคณิตศาสตร์ - ภาษาอังกฤษ ) ประจาปีการศกึ ษา 2562

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ 2560)

รายวิชา/ ภาคเรียนท่ี 1 นก. คาบ/ คาบ/ ภาคเรียนที่ 2 นก. คาบ/ คาบ/
กจิ กรรม รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค รหสั วิชา/รายวิชา สปั ดาห์ ภาค
60
รายวิชาพน้ื ฐาน ท 32101 ภาษาไทย 3 1.0 3 60 ท 32102 ภาษาไทย 4 1.0 3 60
3 60
ค 30102 คณติ ศาสตร์ 2 1.0 3 60 ค 30104 คณติ ศาสตร์ 4 1.0 3 40
2 40
ว 30103 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ 1.0 3 60 ว 30104 โลกและอวกาศ 0.5 2 20
1 40
ว 30106 การออกแบบและเทคโนโลยี 2 0.5 2 40 ว 30108 วิทยาการคานวณ 2 0.5 2 40
2 20
ส 32101 สังคมศึกษา 3 1.0 2 40 ส 32103 สังคมศกึ ษา 4 1.0 1 60
3 440
ส 32102 ประวัติศาสตร์ 3 0.5 1 20 ส 32104 ประวตั ิศาสตร์ 4 0.5 22 60
3 100
พ 32101 สุขศึกษาและพลศึกษา 3 0.5 2 40 พ 32102 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 4 0.5 5 60
3 20
ศ 32101 ศลิ ปะ 3 0.5 2 40 ศ 32102 ศิลปะ 4 0.5 1 60
3 20
ง 32101 การงานอาชีพ 3 0.5 1 20 ง 32102 การงานอาชีพ 4 0.5 1 320
16 20
อ 32101 ภาษาอังกฤษ 3 1.0 3 60 อ 32102 ภาษาองั กฤษ 4 1.0 1 20
รวมเวลาเรียน(พนื้ ฐาน) 7.5 22 440 รวมเวลาเรียน(พน้ื ฐาน) 7.0 1 20
นอกเวลา 60
รายวิชา/กจิ กรรม เพมิ่ เตมิ ท 32201 ความรทู้ ่ัวไปเก่ียวกับภาษา 1.5 3 60 ท 32202 การเขียน 1 1.5 2 820
40
ค 30203 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 3 2.0 5 100 ค 30204 คณติ ศาสตรเ์ สรมิ 4 2.0

ส 32201 พฒั นาการเศรษฐกจิ ไทย 1.5 3 60 ส 32202 กฏหมายทีค่ วรรู้ 1.5

ส 30202 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 2 0.5 1 20 ส 30203 หน้าที่พลเมอื ง 3 0.5

อ 32201 ภาษาอังกฤษอา่ น - เขียน 3 1.5 3 60 อ 32202 ภาษาองั กฤษอา่ น - เขียน 4 1.5
กจิ กรรมจรยิ ะ/ครสิ ตศ์ าสนา
-1 20 กิจกรรมจรยิ ะ/ครสิ ต์ศาสนา -
รวมเวลาเรียน(เพมิ่ เตมิ ) 7.0 16 320 รวมเวลาเรียน(เพม่ิ เตมิ ) 7.0

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน กจิ กรรมแนะแนว -1 20 กจิ กรรมแนะแนว -
กจิ กรรมชมรม -1 20 กิจกรรมชมรม -
กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ - นอกเวลา 20 กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ -
รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0 2 60 รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน 0.0
รวมเวลาทั้งหมด 14.5 40 820 รวมเวลาทั้งหมด 14.0

[100]