แบบนิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงาน การขับเคลื่อนนโยบาย “ปี 2566 ปีทองแห่งการอ่านออกเขียนได้” (ฉบับร่าง) ของสถานศึกษา (ระยะที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/2566) ****************************************** ชื่อโรงเรียน..........................................................ศูนย์เครือข่ายฯ......................................................................... ให้กาเครื่องหมาย √ ในช่องที่ตรงตามระดับการปฏิบัติของโรงเรียน ที่ รายการนิเทศ ระดับการปฏิบัติ เอกสาร/หลักฐาน 3 2 1 เสาหลักที่1 โรงเรียน 1.1 มีประกาศนโยบายการอ่านออก-เขียนได้ ของโรงเรียน 1.2 มีป้ายประกาศนโยบาย “ปี 2566 ปีทองแห่งการอ่านออกเขียนได้” ของโรงเรียน ที่ติดไว้อย่างชัดเจน มองเห็นได้ง่าย 1.3 จัดประชุมครู / ผู้ปกครอง เพื่อมอบนโยบายและสร้างความตระหนักร่วมกัน 1.4 มีโครงการพัฒนาด้านการอ่านออกเขียนได้ ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน 1.5 มีโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน เช่น ห้องสมุดมีชีวิต ภาษาไทยวันละคำ เขียน ตามคำบอก / คำพื้นฐาน บันทึกรักการอ่าน ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน เป็น ต้น 1.6 มีโครงการ/กิจกรรม พัฒนาศักยภาพครู ด้านการอ่าน-การเขียน แก่ครูทุกคน ทุก ระดับชั้น เช่น จัดอบรมครูภายในโรงเรียน, กิจกรรมห้องเรียนคุณครู, ศึกษาดูงาน โรงเรียนใกล้เคียงหรือโรงเรียนที่ประสบผลสำเร็จ เป็นต้น 1.7 จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศ บริเวณโรงเรียนที่ส่งเสริมการอ่าน-การเขียน ของ นักเรียน เช่น ต้นไม้พูดได้ ป้ายคำศัพท์ สุภาษิตคำพังเพย ความรู้อื่นๆ มุมพักผ่อน โต๊ะ-เก้าอี้ ศาลาส่งเสริมการอ่าน เป็นต้น 1.8 มีกิจกรรม PLC เรื่องการอ่านออกเขียนได้ อย่างเป็นระบบ เสาหลักที่2 ห้องเรียน 2.1 ผนังห้องเรียนสะอาดสะอ้าน มีสีสัน กระตุ้นความสนใจเปิดสมอง 2.2 มีมุมอ่านในห้องเรียน เพื่อจัดกิจกรรมการอ่าน และกระตุ้นให้รักการอ่าน 2.3 โต๊ะเก้าอี้ของนักเรียน ควรอยู่ในสภาพที่ใช้งานได้ ทาสีใหม่ หรือใช้วัสดุปิดทับ ที่ชำารุด หรือที่เก่าเกินไป 2.4 จัดโต๊ะ/เก้าอี้ เป็นระเบียบ เหมาะสมกับกิจกรรม 2.5 ภาพและสื่อที่ติดอยู่บนฝาผนัง และบอร์ดต่าง ๆ ต้องสอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียน ไม่ติดตายไว้ตลอดปี 2.6 มีป้ายนิเทศ บอร์ดความรู้ และพื้นที่แสดงผลงานของนักเรียน 2.7 มีโต๊ะเพื่อใช้ในการสาธิตการสอน ต่างหากจากโต๊ะครู 2.8 มีชั้นแยกเก็บอุปกรณ์ เครื่องเขียน หนังสือเรียน สมุดแบบฝึกหัดเป็นสัดส่วน
ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับการปฏิบัติ เอกสาร/หลักฐาน 3 2 1 2.9 มีที่แขวนหรือตู้เก็บกระเป๋าหนังสือ ของนักเรียนเป็นสัดส่วน 2.10 มีกระดานเคลื่อนที่ เพื่อนำเสนอความรู้ให้โดดเด่น และใกล้ชิดกับนักเรียน เสาหลักที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ 3.1 ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้หลัก ที่เน้นการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active learning) 1) มีการนำเรื่องให้สนุก มีการ warm up ร่างกาย โดยใช้กระบวนการขยับกาย ขยายสมอง (brain gym) / ยืดเส้นยืดสาย (stretching) / กิจกรรมเคลื่อนไหว (movement) / เพลงและเกม 2) นำเสนอข้อมูลและเนื้อหาบนพื้นที่หลากหลาย ไม่ใช่แต่วิธีเขียนบนกระดาน 3) ใช้บัตรภาพ บัตรคำ แถบประโยค เพื่อเสนอความรู้ หรือประเด็นต่างๆ 4) แสดงภาพภาพเคลื่อนไหว และเชื่อมต่อกับระบบอินเตอร์เน็ต เพื่อเชื่อม กระบวนการเรียนรู้เข้ากับเทคโนโลยีใหม่ในเนื้อหาที่จำเป็น ระวังไม่ใช้ IT ในการ สอนตลอดเวลา เพื่อป้องกันภาวะเครียดต่อเนื่อง (prolonged stress) 5) มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม มีปฏิสัมพันธ์กับการ เรียนรู้ ผ่านการลงมือปฏิบัติและได้ใช้กระบวนการคิด หาข้อมูล แสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง สื่อสาร สรุปองค์ความรู้ 6) มีการสรุปเนื้อหาความรู้ที่สอน โดยการจัดกลุ่ม เชื่อมโยงความสัมพันธ์ และสื่อ ความหมาย โดยใช้กราฟ ชาร์ต ตาราง concept web หรือ graphic organizer แบบอื่นๆ และถ้าเป็นไปได้ควรใช้เทคนิคช่วยจำ (mnemonics) 7) มีใบงาน / แบบฝึกที่มีคุณภาพที่ช่วยเสรอมให้นักเรียนได้ฝึกทักษะจากสิ่งที่ เรียนรู้จนคล่อง 8) จัดกิจกรรมและช่วยสอนนักเรียนเป็นรายบุคคล (สอนซ่อมเสริม) 3.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เสริม โดย ใช้ 10 Daily Do’s อ่านออกเขียนได้ (10 กิจกรรมประจำวันอ่านออกเขียนได้) 1) ฟังและท่องบทคล้องจอง บทเพลง และบทอาขยานเป็นประจำ 2) อ่านหนังสือที่น่าสนใจและสนุกสนาน เช่น นิทาน ให้นักเรียนฟัง อย่างน้อยวัน ละ 20 นาที 3) ให้นักเรียนเข้ามุมอ่านในห้องเรียนสม่ำเสมอ 4) ใช้บทเพลง และบทกลอนในกิจกรรมการสอนเนื้อหาต่างๆ เป็นประจำ 5) ฝึกอ่านสะกดคำและแจกลูกจากชาร์ตอย่าเป็นนิจ 6) คัดไทย และบทคล้องจองสม่ำเสมอ 7) เล่นเกมภาษา เพื่อพัฒนาการอ่าน 8) เขียนไทยทุกวันด้วยเทคนิคที่หลากหลาย 9) ฝึกให้เขียนเล่าเรื่องจากภาพสั้นๆ 10) เลือกหนังสือเรียนที่สนุกสนาน อ่านง่าย ให้ฝึกอ่านและเขียนอย่างเป็นขั้นตอน
ที่ ตัวชี้วัดความสำเร็จ ระดับการปฏิบัติ หมายเหตุ 3 2 1 เสาหลักที่ 4 สื่อ/นวัตกรรม 4.1 ใช้สื่อการเรียนรู้ ทั้งของจริง สื่อสามมิติ และสื่อสองมิติ 4.2 สื่อการเรียนรู้มีจุดเน้นชัดเจน มีขนาดใหญ่มองเห็นชัดเจน มีสีสันกระตุ้นความสนใจ 4.3 ออกแบบสื่อที่กระตุ้นให้นักเรียนได้เคลื่อนไหว และให้นักเรียนได้ร่วมในการใช้สื่อ การเรียนรู้นั้น 4.4 สื่อการเรียนมีลักษณะช่วยก่อรูปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน เป็นขั้นเป็นตอน 4.5 ใช้สื่อการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้น สนุกสนาน ท้าทายให้อยากรู้ 4.6 ใช้สื่อการเรียนรู้ที่ดีที่สุด คือ สื่อที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ได้ในกลุ่มย่อย และ เรียนรู้เป็นบุคคล 4.7 สื่อต้องมีจำนวนมากพอให้นักเรียนทุกคน ทุกกลุ่ม ได้ลงมือเรียนรู้ เสาหลักที่ 5 การวัดและประเมินผล การนิเทศ ติดตาม 5.1 มีข้อมูลสารสนเทศ ความสามารถด้านการอ่าน -การเขียน ของนักเรียนทุกคน ทุก ระดับชั้น 5.2 มีบันทึกหลังการสอน 5.3 มีการประเมินเพื่อการเรียนรู้ หรือ Assessment for Learning (AFL) 5.4 มีการประเมินแบบมีส่วนร่วม 5.5 มีการนิเทศภายใน โดย ผู้บริหาร หัวหน้าวิชาการ ผู้ปกครอง นักเรียน อย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง สรุปผลการขับเคลื่อนนโยบาย “ปี 2566 ปีทองแห่งการอ่านออกเขียนได้” ของสถานศึกษา ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรคการขับเคลื่อนนโยบาย “ปี 2566 ปีทองแห่งการอ่านออกเขียนได้” ของสถานศึกษา ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................