48 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน. ความสามารถในการคิด ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ชิ้นงานที่ 2 เรื่อง การวาดภาพและระบายสีโดยใช้สีคู่ตรงข้าม ค าถามท้าทาย ภาพที่ระบายด้วยสีคู่ตรงข้ามมีความโดดเด่นอย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนร่วมกันจินตนาการโดยครูถามว่าถ้าให้สัตว์ชนิดหนึ่งมีสีเป็นสีคู่ตรงข้าม นักเรียนจะ จินตนาการถึงสัตว์ชนิดใด และมีสีอะไรในตัวบ้าง ให้นักเรียนออกมาเล่า 3-4 คน 2. ครูเลือกสัตว์ที่นักเรียนเล่ามา 1 ชนิด แล้วสาธิตการวาดภาพและวิธีการลงสีคู่ตรงข้ามในภาพโดยมี ขั้นตอน ดังนี้ 2.1 วาดภาพสัตว์ 2.2 มองภาพแล้วจินตนาการว่าจะเลือกใช้คู่สีตรงข้ามคู่ใด 2.3 ให้ลงสีที่ใช้มากที่สุดในภาพก่อน 2.4 ลงสีในส่วนรายละเอียดอื่น ๆ 3. ให้นักเรียนวาดภาพและระบายสีโดยใช้สีคู่ตรงข้ามให้มากที่สุดโดยเลือกจากหัวข้อที่สนใจ ดังนี้ 4. ให้นักเรียนเตรียมวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้วาดภาพและระบายสีและลงมือปฏิบัติวาดภาพระบายสี 5. เมื่อปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้วให้เขียนชื่อ-นามสกุล และวันที่ 6. ให้นักเรียนน าเสนอผลงานและอธิบายวิธีการลงสีคู่ตรงข้าม 7. ให้นักเรียนร่วมกันประเมินผลงาน 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๐ การลงสีคู่ตรงข้ามที่เหมาะสมจะท าให้ผลงานทัศนศิลป์มีความโดดเด่นสวยงามและน่าสนใจ 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๐ ภาพที่ระบายด้วยสีคู่ตรงข้ามมีความโดดเด่นอย่างไร 10. ให้นักเรียนท าชิ้นงานที่ 2 เรื่อง การวาดภาพและระบายสีโดยใช้สีคู่ตรงข้าม สัตว์ประหลาด บ้านของเรา ดินแดนมหัศจรรย์ มนุษย์ต่างดาว ฤดูที่ฉันชอบ
49 การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนเลือกหัวข้อวาดภาพระบายสีอย่างอิสระ สื่อการเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. สีน้ า 3. จานสี 4. ดินสอ 5. ยางลบ 6. ชิ้นงานที่ 2 เรื่อง การวาดภาพและระบายสีโดยใช้สีคู่ตรงข้าม การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจชิ้นงานที่ 2 2. เครื่องมือ ๐ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน ๐ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
50 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิ้นงานนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากแบบประเมินผลงานศิลปะโดยเขียนคะแนน ลงใน ช่องว่าง แบบประเมินผลงานศิลปะ รายการประเมิน ขั้นดีเยี่ยม (5 คะแนน) ขั้นดี (3-4 คะแนน) ขั้นพอใช้ (2 คะแนน) ขั้นปรับปรุง (1 คะแนน) 1. ความคิดสร้างสรรค์ 2. ความตั้งใจในการท างาน 3. ความสวยงามของผลงาน 4. ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการท างาน อย่างถูกต้อง 5. ความสะอาดเรียบร้อยของงาน คะแนนเต็ม 25 คะแนน รวมคะแนน..................... คะแนน ลงชื่อผู้ประเมิน..................... เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 21-25 15-20 8-14 1-7 ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
51 แผนที่ 8 หน่วยที่ 2 สีตรงข้ามก็งามได้ เรื่อง วิธีการลงสีคู่ตรงข้ามในภาพ บันทึกผลหลังกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน ได้แก่ สาเหตุ 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้ : 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ : 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม : 2. ปัญหา / อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข 4. แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้กับนักเรียน ห้อง ป. 6/ ในวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ถึง ลงชื่อ ผู้สอน (นายวราทิพย์ ชราศรี) ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นางเปรมฤดี เจนเซ่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ ความคิดเห็นผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นายบุญทัย สุระมุล) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ
52 การออกแบบการเรียนรู้ตามกระบวนการ (Backward Design) หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เรื่อง 2 มิติ สู่ 3 มิติรหัสวิชา ศ16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ : ทัศนศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่1 เวลา 12 ชั่วโมง _____________________________________________________________________________________ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.6/3 สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงาและน้ าหนัก สาระส าคัญ การวาดภาพ 2 มิติ ให้เป็นภาพ 3 มิติ จ าเป็นต้องใช้เส้นอย่างถูกต้องและมีการลงน ้าหนักแสง เงาในภาพ ซึ่งเป็นหลักการพื ้นฐานที่ผู้สร้างงานทัศนศิลป์ ต้องรู้และเข้าใจเพื่อน าไปใช้สร้างสรรค์ผลงาน ทัศนศิลป์ ให้มีความลงตัว และสามารถน าความรู้พื ้นฐานไปประยุกต์สร้างสรรค์ผลงานให้มีความแปลกใหม่ ได้อย่างเหมาะสม ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) การใช้เส้นและลงน้ าหนักแสงเงาอย่างถูกต้องท าให้ภาพวาดดูเป็น 3 มิติ สาระการเรียนรู้ 1. รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ 2. รูปทรงกับแสงเงา 3. หลักการลงน้ าหนักแสงเงา 4. เงาตกกระทบ 5. แสงเงาในภาพทิวทัศน์ 6. แสงเงากับการสร้างสรรค์
53 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง การวาดรูป 3 มิติ การประเมินผล 1. การประเมินผลตัวชี้วัด ให้ครูประเมินผลงานการวาดรูป 3 มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงาและน้ าหนัก โดยเขียนคะแนนลงใน ช่องว่างในแบบประเมิน แบบประเมินผลงานศิลปะ รายการประเมิน ขั้นดีเยี่ยม (6 คะแนน) ขั้นดี (4-5 คะแนน) ขั้นพอใช้ (2-3 คะแนน) ขั้นปรับปรุง (1 คะแนน) 1. ความคิดสร้างสรรค์ 2. ความตั้งใจในการท างาน 3. ความสวยงามของผลงาน 4. ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการ ท างานอย่างถูกต้อง 5. ความสะอาดเรียบร้อย ในการท างาน คะแนนเต็ม 30 คะแนน รวมคะแนน..................... คะแนน ลงชื่อผู้ประเมิน ..................... เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 25-30 18-24 10-17 1-9 ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
54 2. การประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 3.1.1 ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิด สิทธิของ ผู้อื่น 3.1.2 ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจ าวันและ รับผิดชอบในการ ท างาน ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวและ โรงเรียน ปฏิบัติตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียนตรง ต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจ าวันแต่ ต้องมีการเตือน เป็นส่วนใหญ่ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงกฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน แต่ต้องมีการ เตือนเป็นบางครั้ง ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว และโรงเรียน ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบใน การท างานได้ด้วย ตนเอง ตัวชี้วัดที่ 6.2 ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 6.2.1 ทุ่มเทท างาน อดทน ไม่ย่อท้อต่อปัญหา และอุปสรรค ในการท างาน 6.2.2 พยายาม แก้ปัญหา และอุปสรรคในการ ท างานให้ส าเร็จ 6.2.3 ชื่นชมผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ใน การท างาน ท างานด้วยความ ขยัน พยายามให้ งานส าเร็จตาม เป้าหมาย ท างานด้วยความ ขยัน อดทน พยายามให้งาน ส าเร็จตาม เป้าหมาย ชื่นชม ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ท างานด้วยความ ขยัน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหา ในการท างาน พยายามให้งาน ส าเร็จตาม เป้าหมาย ชื่นชม ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ
55 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนอธิบายความแตกต่างระหว่างรูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ 2. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มใช้สีเทียนลงน้ าหนักรูปร่างเรขาคณิตให้เป็นรูปทรง 3. ครูน าไฟฉายและลูกบอลมาสาธิตการรับแสงในด้านต่าง ๆ โดยครูน าลูกบอลมา 1 ลูก และใช้ไฟฉายมาส่องลูกบอลในด้านต่าง ๆ แล้วให้นักเรียนสังเกต 4. ให้นักเรียนออกไปส ารวจรอบโรงเรียน แล้วเลือกวาดภาพสิ่งแวดล้อมมา 1 อย่าง แล้วฝนลายเส้นเพื่อลงน้ าหนักแสงเงา 5. ให้นักเรียนส ารวจสิ่งต่าง ๆ รอบห้องเรียน แล้วลือกวาดภาพมา 1 อย่างแล้วใช้สีระบาย เพื่อลงน้ าหนักแสงเงา 6. ให้นักเรียนเลือกนั่งในมุมต่าง ๆ ที่แตกต่างกันอย่างอิสระ แล้ววาดภาพระบายสีอ่อนและ เข้มที่เห็นในธรรมชาติ 7. ให้นักเรียนร่างชื่อตัวอักษรชื่อตนเองเป็นภาษาอังกฤษ จากนั้นใช้ปากกาสีด าลงน้ าหนัก แสงเงาให้เป็น 3 มิติ 8. ให้นักเรียนวาดภาพทิวทัศน์โดยระบายแสงเงาในภาพทิวทัศน์แล้วให้ครูและเพื่อน ร่วมกันเสนอ แนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดีขึ้น 9. ให้นักเรียนวาดผลไม้ในจินตนาการแล้วลงแสงเงาอย่างอิสระ สื่อการเรียนรู้ 1. ชิ้นงานที่ 3 เรื่อง การวาดรูป 3 มิติ 2. กระดาษวาดเขียน 3. ดินสอ 4. ยางลบ 5. สีไม้/สีเทียน/สีน้ า 6. ปากกาสีด า 7. กระดาษปรู๊ฟ 8. สิ่งของเครื่องใช้หรือผลไม้ 9. กล่องกระดาษที่ห่อด้วยสีล้วน 10. สิ่งของเครื่องใช้ที่มีรูปทรงกระบอก ทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัส ทรงสี่เหลี่ยมผืนผ้า และทรงกลม 11. ผลไม้ในท้องถิ่น 12. ดินสอ 2B
56 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ............ เดือน ..................... พ.ศ. ............. ผู้สอน วราทิพย์ ชราศรี ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.6/3 สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงา และน้ าหนัก จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายความแตกต่างระหว่างรูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ (K) 2. จ าแนกรูป 2 มิติและรูป 3 มิติ (P) 3. เห็นประโยชน์ของรูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ (A) สาระส าคัญ รูป 2 มิติเป็นรูปที่มีเพียงด้านกว้างและด้านยาว แต่รูป 3 มิติจะเป็นรูปที่แสดงถึงความลึก ความนูน ความ หนา สาระการเรียนรู้ รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม
57 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ภาพวาดรูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ ค าถามท้าทาย รูป 2 มิติ ต่างจากรูป 3 มิติอย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน ากล่องสบู่หรือกล่องที่บรรจุสิ่งต่าง ๆ มาวางไว้หน้าชั้นเรียน แล้วให้ตัวแทนนักเรียน 3-4 คน ออกมาวาดรูปกล่องบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันพูดสนทนาเกี่ยวกับ ลักษณะของภาพที่แตกต่างกันของแต่ละคน 2. ให้นักเรียนสังเกตภาพที่ครูวาดบนกระดาน ดังนี้ จากนั้น แล้วให้นักเรียน เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง 2 รูป ว่ามีสิ่งใดที่เหมือนกันและสิ่งใดที่ต่างกัน 3. ครูอธิบายว่ารูปแรกเรียกว่า รูป 2 มิติ และภาพที่ 2 เรียกว่ารูป 3 มิติ แล้วให้นักเรียน อธิบายโดย ครูให้ค าถาม ดังนี้ ๐ รูป 2 มิติหมายถึงอะไร (รูปที่มีเพียงด้านกว้างและด้านยาว) ๐ รูป 3 มิติหมายถึงอะไร (รูปที่แสดงได้ถึงความลึก ความนูน ความหนา) 4. ครูวาดรูปบนกระดานแล้วให้นักเรียนทายว่าเป็นรูป 2 มิติ หรือ 3 มิติ 5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม จากนั้นให้แต่ละกลุ่มวาดรูป ลงในกระดาษปรู๊ฟแล้ว ให้ต่อเติมเป็น 3 มิติ อาจใช้สีเทียน หรือสีไม้ก็ได้ โดยให้แปลกและแตกต่างจากกลุ่มอื่น ๆ 6. ให้แต่ละกลุ่มน าเสนอผลงานการวาดรูป 3 มิติ 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๐ รูป 2 มิติเป็นรูปที่มีเพียงด้านกว้างและด้านยาว แต่รูป 3 มิติจะเป็นรูปที่แสดงถึงความลึก ความนูน และความหนา 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๐ รูป 2 มิติต่างจากรูป 3 มิติอย่างไร การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มต่อเติมรูป ให้เป็น 3 มิติ โดยให้แปลกและแตกต่างจากกลุ่มอื่น สื่อการเรียนรู้ 1. กระดาษปรู๊ฟ 2. สีไม้ 3. สีเทียน
58 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
59 แผนที่ 9 หน่วยที่ 3 2 มิติสู่ 3 มิติ เรื่อง 2 มิติสู่ 3 มิติ บันทึกผลหลังกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน ได้แก่ สาเหตุ 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้ : 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ : 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม : 2. ปัญหา / อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข 4. แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้กับนักเรียน ห้อง ป. 6/ ในวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ถึง ลงชื่อ ผู้สอน (นายวราทิพย์ ชราศรี) ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นางเปรมฤดี เจนเซ่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ ความคิดเห็นผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นายบุญทัย สุระมุล) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ
60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง รูปทรงกับแสงเงา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ............ เดือน ..................... พ.ศ. ............. ผู้สอน วราทิพย์ ชราศรี ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.6/3 สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงา และน้ าหนัก จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายวิธีการลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อให้รูปร่างกลายเป็นรูปทรง 3 มิติ (K) 2. ลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อให้รูปร่างกลายเป็นรูปทรง 3 มิติ (P) 3. เห็นประโยชน์ของการลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อให้รูปร่างกลายเป็นรูปทรง 3 มิติ (A) สาระส าคัญ การลงน้ าหนักแสงเงาท าให้รูปร่างกลายเป็นรูปทรง 3 มิติได้ สาระการเรียนรู้ รูปทรงกับแสงเงา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
61 ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ภาพการลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อท าให้รูปร่าง 2 มิติกลายเป็นรูปทรง 3 มิติ ค าถามท้าทาย รูปที่ลงน้ าหนักแสงเงาให้ความรู้สึกต่างกับรูปที่ไม่ลงแสงเงาอย่างไร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนสังเกตภาพที่ครูวาดบนกระดาน ดังนี้ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 จากนั้นให้ร่วมกันสนทนาโดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ ๐ ภาพที่ 1 ต่างจากภาพที่ 2 อย่างไร (ภาพที่ 2 มีการแรเงา) ๐ ภาพใดดูมีน้ าหนักมากกว่า (ภาพที่ 2) 2. ครูสาธิตการลงน้ าหนักแสงเงาโดยวาดรูปวงกลม ลงแสงเงา จากนั้นให้ นักเรียนร่วมกันสนทนาว่ารูปร่างที่ลงแสงเงามีความแตกต่างอย่างไรกับรูปวงกลม 3. ให้นักเรียนจินตนาการว่ารูปวงกลม มีรูปร่างเหมือนกับอะไร และรูป มี รูปร่างเหมือนกับอะไร 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปว่า เราสามารถลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อท าให้รูปร่างวงกลม 2 มิติกลายเป็นรูปทรงกลม 3 มิติได้ 5. ครูให้นักเรียนออกมาวาดรูปทรงสี่เหลี่ยมดังนี้ จากนั้นให้ถามนักเรียนว่า มีรูปทรงคล้ายกับอะไรบ้าง แล้วให้นักเรียนอีกคนออกมาแรเงารูปทรงสี่เหลี่ยม จากนั้นให้ถามนักเรียนว่ามี รูปทรงคล้ายกับอะไรบ้าง 6. ให้นักเรียนแบ่งเป็น 5 กลุ่ม แต่ละกลุ่มเตรียมกระดาษวาดเขียน 1 แผ่น สีเทียน ดินสอ ยางลบ แล้วให้แต่ละกลุ่มใช้ดินสอร่างเป็นรูปร่าง ดังนี้ กลุ่มที่ 1 กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 3 กลุ่มที่ 4 กลุ่มที่ 5
62 จากนั้นให้แต่ละกลุ่มใช้สีเทียนลงน้ าหนักแสงเงา และตกแต่งเพิ่มเติม 7. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอผลงาน และอธิบายวิธีการลงน้ าหนักแสงเงา 8. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการลงน้ าหนักแสงเงาเพื่อให้รูปร่าง กลายเป็น รูปทรง 3 มิติ 9. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๐ การลงน้ าหนักแสงเงาท าให้รูปร่างกลายเป็นรูปทรง 3 มิติได้ 10. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทายดังนี้ ๐ รูปที่ลงน้ าหนักแสงเงาให้ความรู้สึกต่างกับรูปที่ไม่ลงแสงเงาอย่างไร การจัดบรรยากาศเชิงบวก - ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มลงน้ าหนักแสงเงา และตกแต่งเพิ่มเติมอย่างอิสระ สื่อการเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. สีเทียน 3. ดินสอ 4. ยางลบ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง
63 แผนที่ 10 หน่วยที่ 3 2 มิติสู่ 3 มิติ เรื่อง รูปทรงกับแสงเงา บันทึกผลหลังกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน ได้แก่ สาเหตุ 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้ : 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ : 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม : 2. ปัญหา / อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข 4. แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้กับนักเรียน ห้อง ป. 6/ ในวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ถึง ลงชื่อ ผู้สอน (นายวราทิพย์ ชราศรี) ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นางเปรมฤดี เจนเซ่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ ความคิดเห็นผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นายบุญทัย สุระมุล) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ
64 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง หลักการลงน้ าหนักแสงเงา เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ............ เดือน ..................... พ.ศ. ............. ผู้สอน วราทิพย์ ชราศรี --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.6/3 สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้หลักการ ของแสงเงาและน้ าหนัก จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายหลักการลงน้ าหนักแสงเงา (K) 2. ลงน้ าหนักแสงเงาในภาพ (P) 3. ชื่นชมผลงานการลงน้ าหนักแสงเงาในภาพ (A) สาระส าคัญ บริเวณที่รับแสงจะสว่างมากจึงลงน้ าหนักแสงเงาน้อยแต่บริเวณที่ไม่ได้รับแสงสว่างจะมีการ ลง น้ าหนักแสงเงามาก สาระการเรียนรู้ หลักการลงน้ าหนักแสงเงา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการคิด ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ภาพที่ลงน้ าหนักแสงเงา
65 ค าถามท้าทาย รูปทรงที่แตกต่างกันเมื่อได้รับแสงเหมือนกันจะเกิดส่วนที่รับแสงเหมือนกันหรือไม่ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน าไฟฉายและลูกบอลมาสาธิตการรับแสงในด้านต่าง ๆ โดยครูน าลูกบอลมา 1 ลูกวางไว้บนโต๊ะ บริเวณหน้าชั้นเรียน และปิดไฟในห้องเรียน 2. เลือกตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาใช้ไฟฉายส่องลูกบอลในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านบน ด้านซ้าย ด้านขวา ด้านล่าง ด้านหน้า แล้วให้นักเรียนในชั้นเรียนสังเกตความเข้มของสีลูกบอล เมื่อส่องไฟฉายไปในด้านต่าง ๆ 3. ให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนทั้งหมด 6 คู่ ให้แต่ละคู่ ปฏิบัติโดยให้นักเรียนคนแรกใช้ไฟฉายส่อง จากนั้นให้ เพื่อนอีกคนวาดภาพและลงแสงเงา โดยใช้ชอล์กระบายบนกระดาน ดังนี้ คู่ที่ 1 แสงจากด้านบน คู่ที่ 4 แสงจากด้านล่าง คู่ที่ 2 แสงจากด้านซ้าย คู่ที่ 5 แสงจากด้านหลัง คู่ที่ 3 แสงจากด้านขวา คู่ที่ 6 แสงจากด้านหน้า 4. ให้นักเรียนแต่ละคู่ร่วมกันอธิบายวิธีการลงน้ าหนักแสงเงา 5. ให้นักเรียนแต่ละคนเตรียมอุปกรณ์ในการลงน้ าหนักแสงเงาได้แก่ กระดาษวาดเขียน สีเทียน ดินสอ ยางลบ จากนั้นให้เลือกสิ่งของรอบตัว เช่น แก้วน้ า สมุด หนังสือ กล่องดินสอ แล้วน าไปวางไว้บริเวณต่าง ๆ ของมุมห้อง แล้วสังเกตการรับแสง 6. ให้วาดภาพและลงน้ าหนักแสงเงา จากนั้นเขียนชื่อ-นามสกุล และวันที่ แล้วเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย 7. ให้นักเรียนน าเสนอผลงาน โดยอธิบายหลักการลงน้ าหนักแสงเงา และร่วมกันประเมินผลงาน 8. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๐ บริเวณที่รับแสงจะสว่างมากจึงลงน้ าหนักแสงเงาน้อยแต่บริเวณที่ไม่ได้รับแสงสว่าง จะมีการลงน้ าหนักแสงเงามาก 9. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๐ รูปทรงที่แตกต่างกันเมื่อได้รับแสงเหมือนกันจะเกิดส่วนที่รับแสงเหมือนกันหรือไม่ การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้อิสระนักเรียนในการเลือกสิ่งของรอบตัวเพื่อมาลงน้ าหนักแสงเงา สื่อการเรียนรู้ 1. ไฟฉาย 2. ลูกบอล 3. สิ่งของรอบตัว 4. กระดาษวาดเขียน 5. สีเทียน 6. ดินสอ 7. ยางลบ
66 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล ๐ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ ๐ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน ๐ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
67 แผนที่ 11 หน่วยที่ 3 2 มิติสู่ 3 มิติ เรื่อง หลักการลงน้ าหนักแสงเงา บันทึกผลหลังกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน คิดเป็นร้อยละ 1.2 ผู้เรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ จ านวน คน ได้แก่ สาเหตุ 1.3 ผู้เรียนได้รับความรู้ : 1.4 ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ : 1.5 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม : 2. ปัญหา / อุปสรรค 3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข 4. แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้กับนักเรียน ห้อง ป. 6/ ในวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา ถึง ลงชื่อ ผู้สอน (นายวราทิพย์ ชราศรี) ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นางเปรมฤดี เจนเซ่น) รองผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ ความคิดเห็นผู้อ านวยการ ลงชื่อ (นายบุญทัย สุระมุล) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองผือ
68 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 รูป 2 มิติ และรูป 3 มิติ เวลา 12 ชั่วโมง เรื่อง วิธีการลงน้ าหนักแสงเงา : การฝนลายเส้น เวลา 1 ชั่วโมง วันที่ ............ เดือน ..................... พ.ศ. ............. ผู้สอน วราทิพย์ ชราศรี --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.6/3 สร้างงานทัศนศิลป์จากรูปแบบ 2 มิติเป็น 3 มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงา และน้ าหนัก จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด 1. อธิบายวิธีการฝนลายเส้น (K) 2. ลงน้ าหนักแสงเงาด้วยการฝนลายเส้นในภาพ (P) 3. ชื่นชมผลงานการลงน้ าหนักแสงเงาด้วยการฝนลายเส้น (A) สาระส าคัญ การลงน้ าหนักแสงเงาสามารถท าได้โดยการฝนลายเส้นในภาพเพื่อแสดงส่วนที่เป็นเงา สาระการเรียนรู้ การฝนลายเส้น คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ตัวชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียนและสังคม สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) ภาพวาดการลงน้ าหนักแสงเงาด้วยการฝนลายเส้น ค าถามท้าทาย เส้นแบบใดที่ท าให้ภาพดูมีน้ าหนักมาก
69 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนสังเกตภาพที่มีและไม่มีการฝนลายเส้น แล้วอธิบายเปรียบเทียบโดยครูใช้ค าถาม ดังนี้ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ๐ ภาพที่ 1 ต่างจากภาพที่ 2 อย่างไร (ภาพที่ 2 มีการลงน้ าหนักแสงเงา) ๐ ภาพที่ 1 ให้ความรู้สึกต่างจากภาพที่ 2 อย่างไร (ภาพที่ 2 ดูมีน้ าหนักเหมือนผลไม้จริง) 2. ครูสาธิตการลงน้ าหนักแสงเงาโดยการฝนลายเส้นโดยมีขั้นตอน ดังนี้ 2.1 ครูวาดรูปมะม่วงหรือรูปผลไม้มา 1 อย่าง 2.2 ฝนลายเส้นอ่อนบริเวณที่ไม่ได้รับแสง จากนั้นฝนลายเส้นอีกครั้งให้เข้มขึ้น 3. ให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์ที่ใช้ในการฝนลายเส้น ได้แก่ กระดาษวาดเขียน ดินสอ 2B และยางลบ 4. ให้นักเรียนออกไปส ารวจรอบโรงเรียน แล้วเลือกวาดภาพสิ่งแวดล้อมมา 1 อย่าง แล้วฝนลายเส้นเพื่อลง น้ าหนักแสงเงา 5. หลังจากวาดภาพและฝนลายเส้นแล้วให้เขียนชื่อ-นามสกุล และวันที่ จากนั้นเก็บอุปกรณ์ให้เรียบร้อย 6. ให้นักเรียนแต่ละคนน าเสนอผลงานโดยเล่าวิธีการฝนลายเส้นในภาพของตนเอง จากนั้นให้ครูและเพื่อน ร่วมกันประเมินผลงาน 7. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ๐ การฝนลายเส้นในภาพช่วยแสดงส่วนที่เป็นเงา 8. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้ค าถามท้าทาย ดังนี้ ๐ เส้นแบบใดที่ท าให้ภาพดูมีน้ าหนักมาก การจัดบรรยากาศเชิงบวก ให้นักเรียนออกไปส ารวจธรรมชาติและวาดภาพแล้วฝนลายเส้นอย่างอิสระสื่อการเรียนรู้ 1. กระดาษวาดเขียน 2. ดินสอ 2B 3. ยางลบ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล ๐ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ ๐ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน ๐ การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
70