รายงานโอเน็ตปีการศึกษา 2563

บทท่ี 5

สรุปผลการศึกษา อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาเลย เขต 2 มีวัตถุประสงค์เพ่ือ ศึกษาผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน
(O–NET) ปกี ารศึกษา 2563 นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ของโรงเรียนในสงั กดั
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเลย เขต 2 เพือ่ เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
ขน้ั พ้ืนฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2563 จานวน 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี
6 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2
และเพ่ือจดั กลุ่มผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O–NET) ประจาปีการศกึ ษา 2563 จานวน
4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียนในสังกัด
สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2 โดยมีกลุม่ เป้าหมาย คอื นักเรียนระดับช้ันประถมศกึ ษา
ปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 ตามความสมัครใจ จานวน 1,216 คน จานวน 113 โรงเรยี น
นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ตามความสมัครใจ จานวน 44 คน จานวน 3
โรงเรยี น สาหรับผลการศึกษาของการรายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน
ผู้ศกึ ษาได้ทาการสรปุ ผลการศึกษาตามละเอยี ดดงั นี้

5.1 สรปุ ผลการศึกษา
5.2 อภปิ รายผล
5.3 ข้อเสนอแนะ

5.1 สรปุ ผลการศกึ ษา

5.1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2563
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2

ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 คา่ เฉล่ียของผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน
(O–NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 ในภาพรวมมคี ่าเฉล่ยี 35.46 ต่ากวา่ คะแนนเฉล่ยี รวมในระดับประเทศ เมื่อ
พจิ ารณาตาม 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้มีผลการทดสอบดงั น้ี ภาษาไทย มีค่าเฉล่ีย 50.0 คณิตศาสตร์ มี
คา่ เฉล่ีย 24.86 วิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ย 34. 2 และภาษาอังกฤษ มีค่าเฉล่ีย 32.18 โดยทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้มีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ากว่าค่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศทุกกลมุ่ สาระ
การเรยี นรู้

45

ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 คา่ เฉลย่ี ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน
(O–NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 ในภาพรวม มีคา่ คะแนนเฉลีย่ 2 .81 ต่ากวา่ คะแนนเฉลี่ยรวมในระดบั ประเทศ
(ระดบั ประเทศมีคา่ เฉลย่ี 36.01) เมื่อพจิ ารณาตาม 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้มีผลการทดสอบดังนี้ ภาษาไทย มี
ค่าเฉล่ีย 46.10 คณิตศาสตร์ มีค่าเฉล่ยี 1 .8 วทิ ยาศาสตร์ มีคา่ เฉล่ีย 26.8 และภาษาองั กฤษ มีค่าเฉลี่ย
26.3 โดยทุก กล่มุ สาระการเรียนรู้มีค่าคะแนนเฉล่ียต่ากว่าค่าคะแนนเฉล่ยี ระดับประเทศทกุ กล่มุ สาระการ
เรียนรู้ ต่ากว่าคา่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

5.1.2 ผลการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O–NET)
ปีการศึกษา 2563 จานวน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และช้ันมัธยมศึกษา
ปีที่ 3 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2

(1) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O–NET) จานวน 2 ปี
การศกึ ษา (ปกี ารศึกษา 2562 - 2563)

ผลการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O–NET) จานวน 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 (ปีการศึกษา 2562 - 2563) มผี ลดงั น้ี คา่ เฉลี่ยของผลการทดสอบทาง
การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2563 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ในภาพรวม มีค่าเฉล่ีย
35.46 โดยมคี ะแนนเฉลย่ี เพ่ิมข้นึ 3.46 จากปีการศึกษา 2562 ซึง่ มีคา่ เฉลยี่ 31. เมือ่ พจิ ารณาในแต่ละกลมุ่
สาระการเรียนรู้ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยมีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 6.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉลยี่ เพิ่มขึ้น 4.06 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มีคะแนน
เฉลย่ี เพม่ิ ข้ึน 5.45 และกลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียลดลง 2.04จากปกี ารศกึ ษา 2562

ผลการเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O–NET) จานวน 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาเลย เขต 2 (ปีการศึกษา 2561 - 2562) มีผลดังนี้ คา่ เฉล่ียของผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O–NET) ปีการศึกษา 2562 นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ในภาพรวม มีค่าเฉล่ีย
2 .81 โดยมีคะแนนเฉลย่ี ลดลง 1.82 จาก ปีการศึกษา 2562 ซ่ึงมคี า่ เฉลยี่ 31.63 เมอื่ พจิ ารณาในแต่ละ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ พบว่า ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มคี ะแนนเฉลีย่ ลดลง จากปีการศึกษา 2562

(2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O–NET) จานวน 3 ปี
การศึกษา (ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2563)

ผลการเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O–NET) จานวน 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรยี นในสังกัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาเลย เขต 2 (ปีการศึกษา 2561 - 2563) มผี ลดงั น้ี เม่อื ทาการเปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ยี ผลการ

46

ทดสอบในภาพรวม ย้อนหลงั จานวน 3 ปยี ้อนหลัง ผลปรากฏว่ามีคะแนนเฉล่ียในภาพรวมในปีการศึกษา
2562 ลดลงจากปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศึกษา2563 เพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษา 2562 เม่ือจาแนกเปน็ กลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ พบวา่ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
มีคะแนนเฉล่ีย ปีการศึกษา 2562 ลดลงจากปีการศึกษา 2561 ในปีการศึกษา 2563 เพ่ิมขึ้นจากปี
การศกึ ษา 2562 ส่วนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มรี ะดับคะแนนเฉล่ียลดลงทกุ ปกี ารศึกษา

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 นักเรยี น
ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเลย เขต 2 เมอ่ื ทา
การเปรียบเทยี บคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบในภาพรวม ย้อนหลงั จานวน 3 ปี ผลปรากฏวา่ มรี ะดับคะแนน
เฉลย่ี ในภาพรวมแนวโน้มลดลงทุกปีการศึกษา เมอื่ จาแนกเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบวา่ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย และภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีคะแนนเฉลี่ยปีการศึกษา 2562 เพิ่มขึ้นจากปี
การศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2563 มีคะแนนเฉลี่ยลดลงจากปีการศึกษา 2562 กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ยี ลดลงทุกปีการศกึ ษา

5.1.3 ผลการจัดกลุ่มผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจาปี
การศึกษา 2563 จานวน 4 กลุ่มสาระการเรยี นร้ขู องนกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 และชน้ั มธั ยมศึกษา
ปีที่ 3 ของโรงเรียนในสังกดั สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2

ผลการจัดกลุ่มผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ประจาปี
การศึกษา 2563 จานวน 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 พบวา่ สามารถจดั กลุ่มผล
การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พื้นฐาน (O–NET) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 จานวน 4 กล่มุ ดังนี้

กลุม่ ดมี าก (Group A) หมายความวา่ คะแนนเฉลย่ี สงู กว่าระดับประเทศทุกกล่มุ สาระการ
เรียนรู้ จานวน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ กลมุ่ สาระการ
เรียนรู้วิชาภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และภาษา ตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

กลมุ่ ดี (Group B) หมายความว่าคะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ ระดบั ประเทศ 2-3 กลุม่ สาระ
การเรียนรู้

กล่มุ พอใช้ (Group C) หมายความวา่ คะแนนเฉลย่ี สูงกวา่ ระดับประเทศ 1 กลุ่มสาระ
การเรยี นรู้

กลุ่มปรบั ปรงุ (Group D) หมายความว่าคะแนนเฉลยี่ ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ตา่ กว่าระดับประเทศ

โดยแต่ละกลุม่ จาแนกไดด้ งั นี้

47

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563
กล่มุ ดีมาก (Group A) ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรยี นในสงั กัดสานักงานเขตพ้นื ที่
การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 มีคะแนนเฉล่ยี สูงกว่าระดบั ประเทศทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวน 4
โรงเรียน ได้แก่ บ้านโนนสวา่ ง ไทยรัฐวิทยา 4 (บา้ นวงเวียน) บา้ นห้วยไผ่ใต้ และบา้ นซาม่วง

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563
กลุม่ ดี (Group B) ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 โรงเรยี นในสังกัดสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา
ประถมศกึ ษาเลย เขต 2 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดับประเทศ 2-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน 21
โรงเรยี น ไดแ้ ก่ บา้ นผาสามยอด (อ.ภกู ระดงึ ) บ้านห้วยเป้าเหนอื บ้านนาแก บ้านไรศ่ รีอุบล บ้านโคกมน
บา้ นวงั เลาหวั ฝาย บ้านซาบนุ่ ชุมชนวังสะพงุ บา้ นห้วยกาบเปลือย บา้ นหนองตูม ชมุ ชนบา้ นผานกเค้า
บา้ นศรอี บุ ลพฒั นา บ้านหมากแขง้ กกกอก บา้ นท่าชา้ งคลอ้ งหนองอเี ป้ีย บา้ นโนนสมบรู ณโ์ ปรง่ สวุ รรณ
บา้ นไร่พวย มิตรภาพท่ี 18 บา้ นหนองหมากแกว้ บ้านโคกสว่างป่าไม้งาม บา้ นซานกจบิ บา้ นน้าทบ
และบ้านห้วยเด่ือน้อย

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563
กลุ่มพอใช้ (Group C) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน 25
โรงเรียน ไดแ้ ก่ บ้านดงน้อย บ้านวังม่วง บ้านไรส่ ุขสนั ต์ บ้านผาหวาย โคกสง่า บ้านวังยาง เจียรวนนท์อุทิศ 4
บา้ นห้วยสีเสียด บ้านห้วยเดื่อเหนือ บ้านป่าบง บ้านห้วยยาง บ้านพวยเด้งสันติสุข บ้านซากกค้อ บ้านปากป
วน
บ้านกุดโงง้ วังเดื่อ บ้านโคกผักหวาน บ้านนาโก บา้ นห้วยส้มใต้ บา้ นตาดข่า บา้ นห้วยผุก บ้านกุดลันนอ้ ยครี ี
บ้านผาสะนา บา้ นกกซ้อ ผานาง-ผาเกิ้ง และบ้านซาไคร้

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563 กลุม่ ปรบั ปรุง
(Group D) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาเลย เขต 2 มคี ะแนนเฉลย่ี ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ตา่ กว่าระดับประเทศ จานวน 63 โรงเรียน
ได้แก่ โรงเรยี นบา้ นกกบก โนนสวา่ งโสกนกไก่นา ชมุ ชนบา้ นทรายขาว บ้านเอราวัณ บ้านหว้ ยส้ม
บา้ นผาขาว บา้ นหนองปาดฟาน บา้ นเหลา่ ใหญ่ บา้ นโนนปอแดง บ้านโนนกกขา่ บา้ นวงั ไหโนนสมบรู ณ์
บ้านวังแท่น บ้านนาแปน บ้านนาวัวโพนงาม เจียรวนนท์อุทิศ 3 บ้านอุ่ม บ้านวังกกเด่ือ ชุมชนหนองหิน
บา้ นนาอเี ลิศ บา้ นหว้ ยเด่อื โคกสว่าง บ้านหนองบัว บ้านขอนแก่น บ้านพองหนบี บา้ นผาสามยอด(เอราวณั )
อนุบาลชุมชนภูกระดึง บ้านปวนพุ บ้านกกเกลี้ยง บ้านโนนป่าซาง บ้านหนองนอ บ้านโนนสวรรค์
บ้านวังสะพุง บ้านผาน้อย บ้านซาพร้าว บ้านห้วยไผ่ บ้านนามูลต่นุ บ้านหว้ ยไคร้ บ้านเพิ่ม บ้านโคกหนอง
แห้ว บา้ นโปง่ ศรีโทน บ้านซาไฮ บ้านเลยวังไสย์ บ้านบึงสวรรค์ บ้านห้วยหมาก บ้านนาดอกไม้ มิตรภาพที่

48

120 บ้านหนองขาม บ้านอีเลิศ บ้านนาอ่างคา บ้านโคกขมนิ้ ชุมชนบ้านหนองคัน บ้านแก่งหินกกสะทอน
บ้านผาฆอ้ ง บา้ นโนน บา้ นห้วยป่าน บา้ นเหว่อฟากห้วยกุดตอเรอื เลยตาดโนนพฒั นา บา้ นโนนภทู อง
บา้ นนา้ จนั ทร์ บ้านโพนทอง บา้ นทงุ่ ใหญ่ บา้ นน้าค้อ บ้านโคกแฝก บา้ นแสนสขุ และบา้ นวงั น้าพุ

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 กลุ่มดีมาก
(Group A) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ไม่มีโรงเรียนใดในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศกึ ษาเลย เขต 2 มีคะแนนเฉลย่ี สงู กว่าระดบั ประเทศทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 กลุ่มดี
(Group B) ของนักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 โรงเรียนในสังกดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
เลย เขต 2 มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดับประเทศ 2-3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ จานวน 10 โรงเรียน ได้แก่
โรงเรียนบ้านนาอา่ งคา บ้านปวนพุ เจียรวนนทอ์ ทุ ศิ 4 บา้ นเพมิ่ บา้ นกกซอ้ บ้านวงั เลาหวั ฝาย
เจยี รวนนท์อทุ ิศ 3 บ้านโคกมน โคกสง่า และบ้านโนนสวรรค์

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 กลุ่มพอใช้
(Group C) ของนักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 โรงเรียนในสังกดั สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา
เลย เขต 2 มคี ะแนนเฉลยี่ สูงกว่าระดับประเทศ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จานวน 18 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรยี น
บา้ นโป่งศรีโทน บ้านวงั สะพงุ บา้ นนาโก บ้านโนนปอแดง บ้านวงั กกเดือ่ บ้านนาแก บา้ นวงั ไหโนนสมบรู ณ์
บ้านห้วยส้ม บ้านปากปวน เลยตาดโนนพัฒนา บ้านโนนป่าซาง บ้านนาวัวโพนงาม บ้านนาดอกไม้
มติ รภาพที่ 120 บ้านขอนแกน่ บ้านอีเลศิ อนุบาลชมุ ชนภูกระดงึ บา้ นโคกขมิ้น และบ้านดงน้อย

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 กล่มุ ปรับปรุง
(Group D) ของนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โรงเรียนในสงั กดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา
เลย เขต 2 มีคะแนนเฉลยี่ ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ต่ากว่าระดบั ประเทศ จานวน 11 โรงเรยี น ได้แก่
บ้านห้วยส้มใต้ บา้ นไร่พวยมติ รภาพท่ี 18 บา้ นหนองบวั บา้ นนามลู ต่นุ ชมุ ชนหนองหิน บา้ นนาแปน
บา้ นตาดข่า บา้ นห้วยไคร้ ชุมชนบ้านหนองคัน บ้านเลยวังไสย์ และบา้ นผาสามยอด

5.2 อภิปรายผล

จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563
ของสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2 เม่ือเปรียบเทยี บกับผลการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน ระดับช้ันประถมศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 โดยภาพรวมมีคะแนนเฉลยี่ เพ่มิ ข้นึ 3 กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ได้แก่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และวิทยาศาสตร์ ส่วนสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์มคี ะแนนลดลง เมอื่ เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กับคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ พบว่า มีคะแนนเฉลี่ยต่ากว่าคะแนนเฉล่ีย
ระดบั ประเทศ เมอ่ื ทาการเปรียบเทียบคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบในภาพรวม ย้อนหลงั จานวน 3 ปี

49

ผลปรากฏว่ามีคะแนนเฉลี่ยในภาพรวมในปีการศึกษา 2562 ลดลงจากปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา
2563 เพ่ิมขนึ้ จาก ปีการศึกษา 2562 สาหรบั ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2
เม่ือเปรียบเทียบกบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา
2562 โดยภาพรวมมีคะแนนเฉลยี่ ลดลงทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เมอื่ เปรียบเทียบผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพืน้ ฐานของระดบั ประเทศโดยภาพรวม พบว่า มคี ะแนนเฉล่ียตา่ กวา่ คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ
เม่อื ทาการเปรยี บเทยี บคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบในภาพรวม ย้อนหลงั จานวน 3 ปี ผลปรากฏว่ามีระดับ
คะแนนเฉล่ียในภาพรวมแนวโนม้ ลดลงทุกปกี ารศึกษา

จะเห็นได้ว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2563 ของ
นักเรียน ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 บรรลุ
เป้าหมายตามเป้าหมายของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ให้เพ่ิมข้ึนจากปีที่
ผ่านมา หรือมคี ะแนนเฉล่ียสูงกว่าระดบั ประเทศ ส่วนเปา้ หมายคะแนนเฉลี่ยสงู กวา่ ระดับประเทศ ยงั ไม่
บรรลุเปา้ หมาย และผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2563 ของนกั เรยี น
ในสังกัดสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ยังไม่บรรลุเป้าหมาย
ของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ท้ังหมด ทง้ั น้ีอาจเน่ืองมาจากสาเหตุดงั นี้

ปัจจัยท่ีส่งผลให้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 ของ
นักเรียน ในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 บรรลุ
เป้าหมาย ได้แก่

ปัจจัยเกยี่ วกบั นักเรียน
1. นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 เป็นนักเรียนที่สมัครสอบตามความสมัครใจ จึงให้
ความสาคญั ตงั้ ใจและใส่ใจในการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน
2. นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มที ักษะดา้ นการอา่ น การเขยี น อยู่ในระดบั ดเี ห็นไดจ้ ากผล
การประเมินความสามารถผู้เรียนในระบบ emes (รายงานผลการอ่านเขียนของสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2)
3. นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ได้เรยี นรู้จากวิธกี ารเรียนการสอนแบบ Active Learning
มากข้นึ
ปัจจัยเก่ยี วกบั ครผู ้สู อน
1. พฤติกรรมการสอนของครู มีการปรับเปลี่ยนวิธีการสอนแบบบรรยาย เป็นแบบ Active
Learning มากขึ้น เหน็ ได้จากแผนการจดั การเรียนรขู้ องครทู เ่ี ขา้ รว่ มโครงการพัฒนาต่างๆ เชน่ โครงการ

50

TFE โครงการ The teacher loei2 โครงการรถ Mobile English โครงการพัฒนาการเรียนการสอน
ภาษาองั กฤษโดยบรู ณาการความรว่ มมือระหว่างประเทศอาเซียน โครงการ STEM เปน็ ต้น

2. การจัดการเรยี นการสอนของครูได้คานึงถึงมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 มากขน้ึ

ปจั จัยเก่ียวกบั ผู้บรหิ าร
1. ผบู้ รหิ ารใหค้ วามสาคญั กบั การจดั การเรยี นรู้ของครู โดยมกี ารนเิ ทศภายในเพ่ิมมากขึ้น
จะเห็นได้จากทุกโรงเรียน ทกุ กลุ่มพัฒนาคณุ ภาพ มีการนิเทศชั้นเรียน ตามโครงการเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ
การอ่านออกเขียนได้ ลายมอื สวย คิดวิเคราะห์เป็น แผนการนเิ ทศภายใน เป็นตน้
2. นโยบายของโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพวิชาการ ผ้บู รหิ ารให้ความสาคัญกับการจดั การ
เรยี นรู้ของครู โดยมกี ารจดั ครเู ข้าสอนใหต้ รงกับความรู้ความสามารถวชิ าเอก และความถนัด
ปัจจัยเกย่ี วกบั ระดับเขตพ้ืนที่และหนว่ ยงานท่ีเกย่ี วข้อง
1. ระดับเขตพื้นท่ีเห็นความสาคัญโดยไดจ้ ัดทาข้อมูลสารสนเทศ และโครงการต่างๆ ในการ
สนับสนุนส่งเสริมให้ผู้เรียน ครู และผู้บรหิ าร จัดการศึกษาให้ดีขึ้น เช่น โครงการ TFE โครงการ The
teacher loei2 โครงการรถ Mobile English โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษโดยบรู ณา
การความร่วมมือระหว่างประเทศอาเซียน โครงการ STEM โครงการเพ่ิมประสิทธิภาพการอ่านออก
เขียนได้ ลายมอื สวย คิดวิเคราะหเ์ ปน็ โครงการนเิ ทศภายใน เป็นต้น
2. กระทรวงศึกษาธิการมนี โยบายลดภาระให้แกน่ ักเรียน นักศกึ ษา และลดความซ้าซ้อนของ
การประเมินทางการศกึ ษา โดยมีประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง นโยบายการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ให้ถอื เป็นสิทธสิ ่วนตัว โดยเฉพาะของนักเรียนท่ีเขา้ ทาการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ตามความสมัครใจ ทั้งน้ีต้ังแต่ปีการศึกษา 2563 เป็นต้นไป
ประกาศ ณ วันท่ี 25 ธันวาคม 2563 และหนังสือสพฐ.ที่ 04004/ว 26 เรือ่ ง นโยบายการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ลงวันท่ี 7 มกราคม 2564

ปัจจัยท่ีส่งผลให้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2563 ของ
นักเรียน ในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยังไม่
บรรลเุ ปา้ หมาย ได้แก่

1. นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ของโรงเรียนในสังกัด สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาเลย เขต 2 ขาดทักษะดา้ นการอ่าน การคิดวเิ คราะห์สถานการณจ์ ากโจทย์ วิเคราะห์โจทย์
ปัญหาไม่ได้ ไม่ว่าจะเป็นวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ถ้านักเรียน วิเคราะห์โจทย์ปัญหา
ไมไ่ ดแ้ ลว้ กย็ ากทีจ่ ะทาใหต้ อบคาถามได้ตรงประเดน็

51

2. การเห็นความสาคญั ของการสอบ O-NET นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ไม่มีเป้าหมายใน
การสอบจึงให้ความสาคญั ต่อการสอบน้อย

3. ความรู้พนื้ ฐานของนักเรียน เนื่องจากการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พนื้ ฐาน เป็น
การทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิของนักเรียนท่ีเรียนมาทั้งหมดตลอดช่วงช้ัน นักเรียนบางส่วน ขาดความรู้
พืน้ ฐานและการเชื่อมโยงในระดับทส่ี งู ขนึ้

4. การจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค
โควิท -19 ทาให้ผู้เรียนมีความเข้าใจเนื้อหา และทักษะกระบวนการแก้ปัญหาน้อย อีกทั้งผู้เรียนจะ
ควบคมุ สมาธใิ นการเรียนได้ยาก เพราะเป็นการสื่อสารทางเดียว มโี อกาสเกิดความผิดพลาดในการรบั รู้
แตผ่ ้เู รียนต้องรับการประเมนิ ผลการเรียนครบตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดที่หลกั สูตรกาหนด

ปัจจยั เกย่ี วกับครูผูส้ อน
1. พฤติกรรมการสอนของครู ส่วนใหญ่ใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย มุ่งเน้นให้เด็ก ท่องจา
เนอ้ื หาในหนังสือเรียน ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนไมส่ ่งเสริมการคดิ และการแก้ปญั หา
ในชีวิตประจาวนั
2. การวัดและประเมินผลระดับชั้นเรียนและระดับชาติ ไม่สัมพันธ์กัน เน่ืองจากการวัดและ
การประเมินผลของครู การสร้างเคร่ืองมือวัดผู้เรียนในระดับชั้นเรียนยังไม่กระตุ้นให้นักเรียนคิด
ในลักษณะการนาไปใชใ้ นสถานการณ์หรอื การดาเนินชีวิต ซ่ึงแบบทดสอบระดบั ชาติจะเนน้ การนาไปใช้
มากกวา่ การจาเน้อื หาของหลกั สตู ร
3. เทคนิคในการสร้างแบบทดสอบ ครูส่วนใหญ่ไม่มีความชานาญในการสร้างเครื่องมือวัด
ผเู้ รยี นในการใช้ทักษะการคดิ ระดับสูง เช่น แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขน้ั พน้ื ฐานทักษะการคิดท่ีใชใ้ น
การสื่อสาร ทกั ษะการฟัง ทักษะการพูด ทักษะการอ่าน ทกั ษะการเขียน แบบทดสอบวัดทักษะการคิด
ข้ันสูง เช่น ทักษะการคิดซับซ้อน ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะกระบวนการคิด
ตดั สินใจ ทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา ทักษะกระบวนการวจิ ัย ทักษะกระบวนการคิด สร้างสรรค์
และการบูรณาการความรู้ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวันซ่ึงทาให้นักเรียน คุ้นเคยกับรูปแบบของ
ขอ้ สอบในระดบั ชาติ
4. คุณวุฒิของครูไม่ตรงตามสาระการเรียนรู้ท่ีสอน/ครูไม่ครบตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
ผู้บริหารต้องปรับเปลี่ยน โดยการนาครูในกลุ่มสาระอ่ืนไปสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ครูขาด ทาให้
คุณวุฒขิ องครูไมต่ รงตามสาระการเรยี นร้ทู สี่ อน สง่ ผลถงึ คณุ ภาพการสอนของครูในเน้อื หาท่ีมคี วามลกึ ซง้ึ
มากกวา่
5. การเข้าถึงข้อมูลของครูยังมีน้อย โรงเรียนบางแห่งที่นักเรียนมีคะแนน O-NET ต่า
รายละเอียดเก่ียวกับการสอบบางโรงเรียนมีปัญหาเร่ืองอินเทอร์เน็ตท่ีไม่สามารถใช้ได้อย่างสะดวก
รวดเร็วหรอื แม้แตค่ รบู างคนมีปญั หาเร่ืองการใช้คอมพวิ เตอรใ์ นการสบื ค้นข้อมลู
6. ระยะเวลาในการจัดการเรยี นการสอนในชว่ งสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควทิ -19

52

มนี ้อย ครูสอนไม่ได้เต็มที่เนื่องจากต้องปรับเปลี่ยนเป็นการสอนออนไลน์ และให้ส่ือเอกสารให้ผเู้ รียน
เรียนรู้ด้วยตนเอง ทาให้ตรวจสอบความสงสัยและความเข้าใจของนักเรียนทาได้ยากกว่าเพราะใน
ห้องเรยี นสามารถกมุ สภาพไดล้ ะเอยี ดกว่าว่าใครทาหนา้ มนึ งง สงสยั หรอื อยากถามแต่ไมก่ ล้าถาม

ปัจจยั เกย่ี วกบั ผบู้ รหิ าร
1. นโยบายของโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพวิชาการ ส่วนใหญ่ผู้บริหารมุ่งเน้นท่ีจะให้
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้ท่ีสูงข้ึน ส่วนในการจัดการเรียนการสอน ผู้บริหาร
มุ่งเน้นให้เกิดความเสมอภาค ไม่เน้นการจัดการเรียนการสอนรายบุคคล เพื่อที่จะทาให้มีผลการสอบ
O-NET ท่ีสงู ขน้ึ
3. การส่งเสริมสนับสนุน ด้านการจัดการเรียนการสอนด้านการอานวยความสะดวกในการ
จดั หาส่ือ เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และอนิ เตอรเ์ น็ต รวมถึงการส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนสู่สนามการ
แขง่ ขนั ทกั ษะวิชาการในดา้ นตา่ งๆ มนี อ้ ย
4. ผ้บู รหิ ารขาดการตดิ ตามนเิ ทศ ให้คาแนะนา การจดั การเรียนการสอนของครูอย่าง
สมา่ เสมอและต่อเน่อื ง
ปัจจยั เกยี่ วกบั ระดับเขตพืน้ ทแ่ี ละหนว่ ยงานท่ีเก่ยี วขอ้ ง
1. ข้อมูลสารสนเทศท่ีสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2 ได้จดั ทาข้ึนยงั ไม่
ถูกนาไปกาหนดยุทธศาสตร์/ จุดเนน้ ใน การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ส่งเสรมิ สนบั สนุน พัฒนาบคุ ลากร
ทีเ่ กยี่ วข้อง และนิเทศ ติดตามกากับการจดั การศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง ท้ังระบบ
3. การประชุมชี้แจงเพ่ือสร้างความตระหนักถึงความสาคัญของคุณภาพนักเรียนในทุกด้าน
และทกุ สมรรถภาพของนักเรียน โดยกาหนดนโยบายในการสง่ เสรมิ และยกระดบั คณุ ภาพอย่างจริงจังมี
นอ้ ย

5.3 ข้อเสนอแนะ

5.3.1 ข้อเสนอแนะในการนาผลการทดสอบไปใช้
5.3.1.1 สถานศึกษาควรวิเคราะหผ์ ลการสอบของนกั เรยี นทง้ั รายบุคคลและรายโรงเรยี น

แยกแต่ละสาระการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ โดยพจิ ารณาสาระการเรียนรู้ และมาตรฐานการเรยี นรู้
ทค่ี วรปรบั ปรุง อย่างเรง่ ด่วน แล้วร่วมกับบุคลากร ผเู้ กีย่ วข้องรว่ มกนั กาหนดแนวทางนาผลการประเมิน
ไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ท้ังแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบตั ปิ ระจาปี
ทุกโรงเรียนและดาเนินการอย่างจรงิ จงั และต่อเนื่อง

5.3.1.2 สถานศึกษาควรนาผลไปวเิ คราะห์ เพอ่ื กาหนดยทุ ธศาสตร์ จดั ทาแผน โครงการ
กจิ กรรมทั้งกจิ กรรมการเรียนการสอนและกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรอย่างเปน็ รปู ธรรมชัดเจนอยา่ งต่อเน่ือง

53

5.3.1.3 ควรส่งเสรมิ สนับสนนุ ความเข้มแขง็ ทางด้านวชิ าการ โดยเฉพาะพฒั นา
ความสามารถทกั ษะดา้ นการวดั และประเมนิ ผลของครแู ละทาการวดั ผลนกั เรียนให้สอดคล้องและเปน็ ไป
ตามแนวทางของการทดสอบระดบั ชาติเพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นคนุ้ เคยและฝกึ คดิ แกป้ ญั หาอย่างตอ่ เน่อื ง

5.3.1.4 วเิ คราะหข์ อ้ มลู รายบุคคล มาตรฐาน และสาระการเรยี นรู้ แล้วนาสารสนเทศ
ที่ได้ไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรียนระดบั ชนั้ เรียน และรายบคุ คลอยา่ งต่อเนือ่ ง

5.3.1.5 ครูควรแสวงหานวัตกรรมหรอื เทคนคิ วิธกี ารจดั การเรียนการสอน เพอ่ื นาไป
ปรบั ปรงุ หรือพฒั นากจิ กรรมการเรียนการสอน โดยเฉพาะในรายกลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ีม่ ผี ลประเมิน
อยา่ งเป็นระบบและอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

5.3.1.6 ครูควรจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทเี่ น้นการฝกึ ทกั ษะการคดิ และฝกึ นักเรียน
ให้มี ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์คิดสังเคราะหค์ ิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ คดิ สรา้ งสรรค์และคดิ อย่างเป็นระบบ
พร้อมทั้งมที กั ษะในการแสวงหาความรู้

5.3.1.7 ครูควรนาผลการประเมินไปออกแบบการเรยี นรแู้ ละออกแบบการวดั และ
ประเมนิ ผลโดยใชว้ ิธกี ารหลากหลาย ใช้เคร่ืองมอื ที่มคี ุณภาพ และเนน้ การวดั และประเมินผล ตามสภาพ
จริง อยา่ งตอ่ เน่อื ง

5.3.1.8 ผบู้ รหิ ารโรงเรียน ควรสง่ เสริมสนบั สนุนใหค้ รสู ามารถจัดกจิ กรรมการเรยี น
การสอนอยา่ งหลากหลาย ยึดผู้เรยี นเปน็ สาคญั โดยเฉพาะรายกลุ่มสาระการเรียนรูท้ ผ่ี ลการประเมินค่า
ใหเ้ ป็นไปอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ มีการนิเทศ ติดตามกากบั อยา่ งตอ่ เนื่อง

5.3.1.9 สถานศกึ ษาควรมกี ารพฒั นาบุคลากร โดยการสง่ เสริมใหเ้ รียนรดู้ ้วยตนเองผ่าน
เทคโนโลยแี ละสง่ บคุ ลากรเข้ารบั การอบรมหรอื เชญิ วิทยากรมาให้การอบรม เกยี่ วกบั การจัดการเรยี น
การสอน การวัดและประเมินผลทมี่ ปี ระสิทธิภาพ

5.3.1.10 สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาควรนาขอ้ มลู ไปกาหนด
ยุทธศาสตร์/ จดุ เน้นใน การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ส่งเสรมิ สนบั สนุน พัฒนาบุคลากรท่ีเกีย่ วขอ้ ง และ
นเิ ทศ ตดิ ตามกากับการจดั การศกึ ษาอยา่ งต่อเนือ่ ง ท้ังระบบ

5.3.2 ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา
5.3.2.1 ระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนควรวิเคราะห์ผลนักเรียนรายบุคคล จัดกลุ่มคุณภาพ

นกั เรยี น วางแผนพฒั นายกระดับคณุ ภาพนักเรียนอยา่ งต่อเน่อื ง โดยเฉพาะนกั เรยี นท่ีอยใู่ นกล่มุ ปรบั ปรงุ
และกลมุ่ พอใช้ โดยนาข้อมูลจากผลการทดสอบเป็นฐานในการกาหนดแผนการจดั การเรียนรู้ และสรา้ ง
นวตั กรรมที่ม่งุ ปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาคุณภาพอย่างมีทิศทาง และมากไปกว่านั้นควรจะเปน็ การสง่ เสริม
ใหน้ ักเรียนกล่มุ เก่งไดร้ บั การพฒั นาไดส้ งู สดุ ตามศกั ยภาพ อยา่ งตอ่ เนื่อง

5.3.2.2 ระดบั สถานศกึ ษา ผบู้ ริหารสถานศึกษาควรระดมทรพั ยากร เพ่อื สรา้ งการมสี ว่ นรว่ ม
จากทุกฝา่ ย โดยวเิ คราะหจ์ ดุ แขง็ และจุดพัฒนาของตนจากข้อมูลการประเมนิ คณุ ภาพนักเรียน เพอ่ื แสดง

54

ข้อมูลให้ผู้เก่ียวข้องได้ตระหนักในการสร้างความเข้มแข็งเชิงวิชาการ และให้เห็นความสาคัญของ
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริมและพัฒนาครูผู้สอนให้สามารถแปลผลข้อมูลและสารสนเทศ
ของการทดสอบได้ถกู ตอ้ ง ในภาพรวมและรายบุคคล รายกลุ่มสาระการเรียนรู้ รายสาระการเรยี นรู้
รายมาตรฐานการเรียนรู้ โดยเฉพาะครูนาผลการสอบรายบุคคล ให้นักเรียนเห็นประโยชน์ของ
การทดสอบระดับชาติ พัฒนาระบบวัดและประเมินผลในระดับสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยน
ด้านเครื่องมือวัดและประเมินระหว่างครูในโรงเรียน กลุ่มพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่เชื่อมโยง
การทดสอบระดับชาติ อาทิ การส่งเสริมการพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลท่ีเน้นทักษะการอ่าน
การเขียน การอ่านเชิงวิเคราะห์การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ และเคร่ืองมือวัดทักษะกระบวนการคิด
วเิ คราะห์คดิ สังเคราะห์คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ คิดสรา้ งสรรคแ์ ละคดิ อยา่ งเป็นระบบ อยา่ งตอ่ เนื่อง

5.3.2.3 ระดับเขตพ้นื ท่แี ละหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง ควรตระหนักถึงความสาคญั ของคุณภาพ
นักเรียนในทุกด้านและทุกสมรรถภาพของนักเรียน โดยกาหนดนโยบายในการส่งเสริมและยกระดับ
คณุ ภาพอย่างจรงิ จัง มีโครงการหรือกจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ ใหค้ รูปรับเปล่ยี นพฤติกรรมการเรียนการสอนจาก
รปู แบบการบรรยายเป็น Active Learning อย่างจริงจัง ควรมีการนิเทศ ติดตามและประเมินผลอย่าง
ตอ่ เนอ่ื ง และสง่ เสริมและพัฒนาครผู สู้ อนให้สามารถเขยี นขอ้ สอบไดต้ รงตามคณุ ภาพผ้เู รยี นท่ี กาหนดใน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้ ตลอดจนตวั ช้ีวัดในหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 รองรับกับการทดสอบระดับชาติและระดับนานาชาติ

5.3.3 ข้อเสนอแนะเพ่ือการศึกษาเพมิ่ เติม
5.3.3.1 ควรศึกษาถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนท้ังปัจจัยเชิงบวก และลบ

ในการบริหารจัดการความรู้เพื่อถอดรหัสบทเรียน สกัดขุมความรู้อันจะนาสู่การปฏิบัติการพัฒนา
คณุ ภาพท่ีมีประสทิ ธิภาพ

5.3.3.2 ควรศกึ ษาระดบั การพัฒนาคุณภาพของนักเรยี นในแต่ละโรงเรียนจากผลการทดสอบ
คุณภาพในปีท่ีผ่านมา เพอ่ื เปรยี บเทียบความกา้ วหน้าของการจัดการศึกษา จะทาให้ได้มาซึ่งแผนปฏบิ ัติ
การสาหรบั การพฒั นาของโรงเรยี น

5.3.3.3 ควรศึกษาเชิงพัฒนา เพื่อยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น
ใหส้ ูงข้ึนโดยใชข้ ้อมูลที่ไดเ้ ปน็ ฐานในการจัดการส่งเสรมิ และพฒั นา

บรรณานุกรม

38

บรรณานุกรม

กระทรวงศึกษาธกิ าร. แนวปฏบิ ตั กิ ารวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้ัน
พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. พมิ พ์ครั้งที่ 2 พ.ศ. 2553 โรงพิมพ์ ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแห่ง
ประเทศไทย จากดั . กรงุ เทพมหานคร, 2553

กลมุ่ งานนิเทศและติดตามผล สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาภูเกต็ .สรปุ ผลการทดสอบ
ระดบั ชาติ (O–NET) ปีการศกึ ษา 2563, 2563

กลุ่มงานนิเทศและตดิ ตามผล สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 38.รายงานผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นระดับชาติ ระดบั ชาติ (O–NET) ปีการศกึ ษา 2561,2561

วษิ ณุ ทรพั ยส์ มบตั ิ. “การสอบระดบั ชาติ (NT และ O-NET) จะมกี ารเปล่ยี นแปลงและเข้มเหมอื นปที ่ี
ผา่ นมาหรอื ไม่ และความเคลือ่ นไหวเกี่ยวกบั รา่ งขอ้ เสนอเชิงนโยบายเพอื่ ปรบั ระบบการทดสอบ
ระดับชาติ (O-NET)”.สานักทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ, 2563

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน).คมู่ ือการจัดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน
(O-NET) สาหรบั ศนู ยส์ อบ และสนามสอบ, 2563

สรุ ิยะใส กตะศิลา. “เปดิ มมุ มอง "ข้อดี-ขอ้ เสยี " เรียนออนไลนใ์ ห้เทา่ ทนั การศึกษา ยุค NEW
NORMAL”, วารสารสารรังสิตonline มหาวทิ ยาลยั รังสติ , 13 พฤษภาคม 2563

ออนไลน์
https://www.gotoknow.org/posts/599289
https://www.matichon.co.th/education/news_897320
https://www.niets.or.th/th/catalog/view/280
https://tutorme.in.th https://www.gotoknow.org
https://www.thairath.co.th/lifestyle/tech/1848004

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

58

ตารางที่ 14 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6
ปีการศกึ ษา 2563 เรียงลาดบั ตามคะแนนเฉล่ยี 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จากมากไปน้อย

59

ตารางท่ี 14 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6
ปกี ารศึกษา 2563 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลี่ย 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จากมากไปนอ้ ย (ตอ่ )

60

ตารางท่ี 14 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) นกั เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6
ปกี ารศึกษา 2563 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลี่ย 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จากมากไปนอ้ ย (ตอ่ )

61
ตารางท่ี 14 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6

ปกี ารศึกษา 2563 เรียงลาดบั ตามคะแนนเฉล่ีย 4 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ จากมากไปนอ้ ย (ตอ่ )

ตารางที่ 15 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) นกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3
ปกี ารศกึ ษา 2563 เรียงลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ จากมากไปน้อย

62

ตารางที่ 15 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) นกั เรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3
ปีการศกึ ษา 2563 เรียงลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ จากมากไปน้อย (ต่อ)

63

ตารางท่ี 16 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พื้นฐาน (O-NET) นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6
ปกี ารศกึ ษา 25623 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จากมากไปน้อย
ระดบั กล่มุ พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

64

ตารางท่ี 16 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6
ปีการศกึ ษา 25623 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จากมากไปนอ้ ย
ระดับกลุ่มพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ตอ่ )

65

ตารางท่ี 16 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6
ปีการศกึ ษา 25623 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จากมากไปนอ้ ย
ระดับกลุ่มพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ตอ่ )

66

ตารางท่ี 16 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6
ปีการศกึ ษา 25623 เรยี งลาดบั ตามคะแนนเฉลีย่ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จากมากไปนอ้ ย
ระดับกลุ่มพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (ตอ่ )

ภาคผนวก ข

68

ค่าสถติ ริ ายงานผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET)

69

70

71

72

คณะผู้จัดทา

ท่ปี รกึ ษา ผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2
1. นายกมั ปนาท ศรเี ชอ้ื รองผู้อานวยการ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเลย เขต 2
2. นายวิรตั น์ พทุ ะทองศรี รองผูอ้ านวยการ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเลย เขต 2
3. นางสรญั ญา บุดดา ผูอ้ านวยการกลุม่ นเิ ทศตดิ ตามและประเมนิ ผลการศกึ ษา
4. นายมหิทธา พรหมลิ

คณะผจู้ ัดทา

1. นางนพลักษณ์ นานวน ศึกษานเิ ทศก์

2. นางจริยา สวุ รรณศรี ศกึ ษานเิ ทศก์

3. นางสาวนนั ทนา พงทะวงศ์ ศกึ ษานเิ ทศก์

4. นางสาวสาวติ รี หลม่ ธรรมมา ศกึ ษานเิ ทศก์

5. นางจฑุ าพร โคตรสีเมอื ง ศกึ ษานเิ ทศก์

6. นางสาวณัฐจรยี ์ กาญจนรจติ นักจดั การงานทวั่ ไป

7. น.ส.ปฏั สุธกี าญจน์ มลู กองศรี เจา้ พนกั งานพัสดชุ านาญงาน

คณะบรรณาธกิ ารกจิ

1. นายมหิทธา พรหมลิ ผูอ้ านวยการกลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมินผลการศกึ ษา

2. นางนพลกั ษณ์ นานวน ศึกษานเิ ทศก์

3. นางสาวสาวติ รี หลม่ ธรรมมา ศกึ ษานเิ ทศก์